Anda di halaman 1dari 32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Grabag

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / Genap

Materi : Frasa

Alokasi Waktu : 3 JP (3 X 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari bab ini , siswa dapat :

1. Mengelompokan jenis jenis frase

2. Mendata jenis jenis frase

3. Memberikan tanggapan dan merevisi hasil kerja kelompok

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


3.5 Mengidentifikasi jenis jenis frasa dan 3.5.1 Mengelompokan jenis jenis frase yang
konstruksi frasa dalam kalimat
terdapat dalam kalimat

4.5 Menggunakan jenis jenis kata dan 4.5.1 Mendata jenis jenis frasa dalam kalimat
konstruksi frasa dalam kalimat
4.5.2 Memberikan tanggapan dan merevisi hasil
kerja kelompok

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian frase

2. Ciri ciri frase

3. Macam- macam frase


3. Mempresentasikan, memberikan tanggapan hasil kerja siswa

D. Metode Pembelajaran

a. Descovery Learning

b. Kerja kelompok

c. Diskusi

E. Media Pembelajaran

Buku tentang ketatabahasaan dan kesusastraan

F. Sumber Pembelajaran

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X (Peminatan), KEMDIKBUD


Buku referensi lain yang menunjang materi ketatabahasaan dan kesusastraan

G. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kaitan pembelajaran sekarang
dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang
dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk
Berdiskusi
Kegiatan Inti Siswa mengelompokan frasa berdasarkan jenis 70 menit
Penutup Siswa bersama sama guru membuat simpulan 10 menit
tentang proses belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang
materi yang telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi mengenai rencana
pembelajaran berikutnya

2. Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kaitan pembelajaran sekarang
dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang
dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk
Berdiskusi
Kegiatan Inti Mendata jenis jenis frasa 70 menit
Siswa mempresentasikan, memberikan tanggapan,
dan merevisi hasil kerja berdasarkan masukan
teman dan guru

Penutup Siswa bersama sama guru membuat simpulan 10 menit


tentang proses belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang
materi yang telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi mengenai rencana
pembelajaran berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran

1. Jenis Tagihan

Tugas kelompok
Tugas individu
Pengamatan

2. Bentuk Instrumen

Non tes : Lembar Pengamatan (instrumen terlampir)


Tes : Uraian Singkat (instrumen terlampir)

3. Pedoman Penilaian (terlampir)

Mengetahui Grabag, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 196611062007012011
Lampiran Materi

Frase

A. Pengertian frase

Frase adalah kelompok kata yang tidak melebihi batas fungsi. Pengertian ini
digunakan untuk membedakan frase dengan kalimat.Walaupun , merupakan kelompok kata
frase tidak mengandung Subjek, predikat, ataupun fungsi fungsi yang lain.

Kalimat Frase
Ayah pergi Kepergian ayah
S P
Baju itu baru Baju baru
S P
Ceritanya menarik Cerita yang menarik
S P
Ibu pergi ke kantor Ke kantor
S P K

Frase dapat pula diartikan sebagai kelompok kata yang unsur unsurnya masih
mempertahankan makana aslinya.Pengertian ini untuk membedakan frase dengan kata
majemuk. Unsur unsur pembentuk frase tidak membentuk makna baru.

Kata Majemuk Frase


Pisang goreng Goreng pisang
Panjang tangan Tangan panjang
Besar kepala Kepala besar
Bunga desa Bunga mawar

B. Ciri ciri frase

1. Dibentuk oleh dua kata atau lebih

2. Tidak mengandung unsur subjek dan predikat


3.Unsur unsurnya masih mempertahankan makna aslinya.

C. Macam macam frase

Berdasarkan hubungan antara unsur unsurnya pembentuknya, frase dikelompokan


atas frase endosentris dan frase eksosentris.

1. Frase endosentris, adalah frase yang unsur unsur pembentuknya dapat menggantikan
kedudukan frase secara keseluruhan.

Contohnya :

Ayah ibu
Siang malam
Suka duka
Hari senin

2. Frase eksosentris, frase yang semua atau salah satunya tidak dapat menggantikan
kedudukan frase itu secara keseluruhan. Frase eksosentris umumnya didahului oleh kata
depan.

Contohnya :

Di sekolah
Dari rumah
Kepada Ahmad

Berdasarkan jenis kata yang menjadi inti pembentuknya. Dalam hal ini dikenal
adanya frase verbal, frase ajektif, frase pronominal, frase adverbial, frase numeralia,
dan frase introgativa.

1. Frase ferbal, adalah frase yang isinya kata kerja.

Contoh :

berjalan cepat
berkata benar
sedang membaca
berkata benar
2. Frase ajektival, adalah frase adalah, frase yang intinya berupa kata sifat

Contoh :

merdu sekali
sangat indah
aman sejahtera

3. Frase nominal adalah, frase yang intinya berupa kata benda

Contoh :

rumah besar
si kancil
banyak kemudahan

4. Frase pronominal, adalah frase yang intinya berupa kata ganti

Contoh :

kamu sekalian
kau dan aku

5. Frase adverbial, adalah frase yang intinya berupa kata keterangan

Contoh :

di sekolah
di rumah

6. Frase numeralial, adalah frase yang intinya berupa kata bilangan

Contoh :

tigabelas
dua puluh lima

7. Frase intogrativa, adalah frase yang intinya berupa kata tanya

Contoh :

apa dan siapa


Istrumen Evaluasi

Tugas Tatap Muka


Bentuklah kelompok, masing masing kelompok 5 anak !

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini secara berdiskusi !

1. Sebutkan pengertian frase !

2. Sebutkan ciri-ciri frase !

3. Sebutkan macam-macam frase !

4. Berikan tanggapaun terhadap hasil kerja kelompok!

Tugas Terstruktur

Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bentuk Tagihan Uraian
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menyebutkan pengertian frase !
2. menyebutkan ciri-ciri frase !
3. Menyebutkan macam-macam frase !
4. Memberikan tanggapaun terhadap hasil kerja kelompok!

Kriteria csor :

Setiap jawaban lengkap : 25 Tidak ada jawaban :0

Jawaban kurang lengkap : 10


2. Penilaian Kelompok

1. Penilaian Hasil Kerja

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Hasil Kerja
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menyelesaiakan tugas kelompok dengan baik
2. Berani berbicara di depan umum
3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik dan benar

Kriteria scor :

Keterangan

1 = kurang 3 = baik

2= cukup 4 = baik sekali

3. Penilai Proses

Lemabar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamati padaproses pembelajaran


NO Nama Siswa Kerjasama Tanggung Santun Disiplin Menghargai
Jawab orang lain
1
2
3
4
Pedoman Penilaian :

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai dari 1 s.d 5

1 = Sangat kurang 4 = Baik

2. = Kurang 5 = Sangat baik

3 = Cukup

Kunci Jawaban

1. Pengertian Frase adalah kelompok kata yang tidak melebihi batas fungsi. Pengertian ini
digunakan untuk membedakan frase dengan kalimat.Walaupun , merupakan kelompok kata
frase tidak mengandung Subjek, predikat, ataupun fungsi fungsi yang lain.

2. Ciri ciri frase

1. Dibentuk oleh dua kata atau lebih

2. Tidak mengandung unsur subjek dan predikat

3.Unsur unsurnya masih mempertahankan makna aslinya

3. Macam macam frase

Berdasarkan hubungan antara unsur unsurnya pembentuknya, frase dikelompokan


atas frase endosentris dan frase eksosentris.

1. Frase endosentris, adalah frase yang unsur unsur pembentuknya dapat menggantikan
kedudukan frase secara keseluruhan.

2. Frase eksosentris, frase yang semua atau salah satunya tidak dapat menggantikan
kedudukan frase itu secara keseluruhan. Frase eksosentris umumnya didahului oleh kata
depan.
SOAL REMIDIAL

1. Sebutkan pengertian frase !

2. Sebutkan ciri-ciri frase !

3. Sebutkan macam-macam frase !

4. Berikan tanggapaun terhadap hasil kerja kelompok!

PROGRAM PENGAYAAN

1. Sebutkan pengertian frase !

2. Sebutkan ciri-ciri frase !

3. Sebutkan macam-macam frase !

4. Berikan contoh frase !

Mengetahui Grabag, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 196611062007012011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Grabag

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / Gasal

Materi : Tabel atau grafik

Alokasi Waktu : 3 JP (3 X 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari bab ini , siswa dapat :

1. Membaca tabel atau grafik secara insentif.

2. Menulis pokok-pokok informasi dalam tabel atau grafik

3. Menguraikan isi tabel secara naratif

4. memberikan tanggapan dan merivisi hasil kerja kelompok

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


3.1 3.1.1 Membaca tabel atau grafik secara intensif
Memahami informasi dari suatu tabel dan 3.1.2 Menuliskan pokok-pokok informasi
atau grafik dengan membaca intensif kedalam tabel atau grafik
4.1 4.1.1 Menguraikan isi tabel secara naratf
Mengubah informasi dari bentuk tabel atau 4.1.2 Memberikan tanggapan dan merevisi hasil
grafik kedalam bentuk uraian kerja kelompok

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Grafik dan Tabel

2. Pembahasan Grafik dan tabel


3. Memahami isi Grafik dan Tabel

4. Contoh grafik dan tabel

5. Menguraikan isi grafik dan tabel dalam bentuk kalimat

D. Metode Pembelajaran

a. Descovery Learning

b. Kerja kelompok

c. Diskusi

E. Media Pembelajaran

Buku tentang Grafik dan tabel

F. Sumber Pembelajaran

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X (Peminatan), KEMDIKBUD


Buku referensi lain yang menunjang materi tentang grafik dan tabel

G. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru dilanjutkan berdoa yang 10 menit
dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa (absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kaitan
pembelajaran sekarag dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi
Kegiatan Siswa menuliskan pengertian grafik dan tabel 70 menit
Inti Siswa menuliskan pembahasan grafik dan tabel
Siswa memahami isi grafik dan tabel
Siswa memahami contoh grafik dan tabel
Penutup Siswa bersama sama guru membuat simpulan tentang 10 menit
proses belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang materi
yang telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi mengenai rencana
pembelajaran berikutnya

2. Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kaitan pembelajaran sekarang
dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang
dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk
Berdiskusi
Kegiatan Inti Siswa menguraikan isi tabel secara naratif 70 menit
Siswa memberikan tanggapan dan merevisi hasil
kerja kelompok
Penutup Siswa bersama sama guru membuat simpulan 10 menit
tentang proses belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan rangkuman tentang
materi yang telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi mengenai rencana
pembelajaran berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran

1. Jenis Tagihan

Tugas kelompok
Tugas individu
Pengamatan

2. Bentuk Instrumen

Non tes : Lembar Pengamatan (instrumen terlampir)


Tes : Uraian Singkat (instrumen terlampir)

3. Pedoman Penilaian (terlampir)

Mengetahui Grabag, 4 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 196611062007012011
Lampiran Materi

Grafik adalah lukisan pasang surut suatu keadaan dengan garis atau gambar. Grafik
menggambarkan tenatang naik turunnya hasil, statistik, dan lain-lain. Tabel merupakan daftar
berisi ikhtisar sejumlah data informasi yang biasanya berupa bilangan atau kata-kata yang
tersusun secara bersistem urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas
sehingga dengan mudah disimak. Bagan adalah gambar rancangan, gambar denah, atau
skema. Bagan juga dapat berarti alat peraga grafik untuk menyajikan data untuk
mempermudah penafsiran.

Membaca atau memahami isi sebuah grafik, tabel atau bagan dapat dilakukan dengan cara
mengubah tampilan grafik, tabel atau bagan ke dalam bentuk uraian atau beberapa kalimat.
Terkadang informasi dalam bentuk grafik tabel, dan bagan masih menyulitkan orang lain
mengetahui informasi di dalamnya. Mengubah informasi dari sebuah grafik, tabel, dan bagan
ke dalam beberapa kalimat bertujuan membantu pembaca memahami isinya. Kegiatan
menguraikan grafik, tabel, dan bagan ke dalam kalimat berarti menerjemahkan gambar
menjadi wacana, sehingga akan lebih dipahami.

Perhatikan contoh grafik hasil tangkapan ikan nelayan selama semester pertama tahun 2014
di bawah ini.

Berdasarkan grafik di atas, dapat menyimpulkan isi grafik dengan menuliskannya dalam
bentuk kalimat-kalimat sebagai berikut.
1. Hasil tangkapan nelayan bulan Januari 2014 sebanyak 20 ton.
2. Hasil tangkapan nelayan bulan Pebruari 2014 sebanyak 10 ton.(paling sedikit)
3. Hasil tangkapan nelayan bulan Maret 2014 sebanyak 30 ton.
4. Hasil tangkapan nelayan bulan April 2014 sebanyak 25 ton.
5. Hasil tangkapan nelayan bulan Mei 2014 sebanyak 45 ton.
6. Hasil tangkapan nelayan bulan Juni 2014 sebanyak 50 ton.(paling banyak)
7. Hasil tangkapan nelayan selama semester pertama tahun 2014 adalah 180 ton.
8. Rata-rata hasil tangkapan nelayan setiap bulan adalah 180 : 6 = 30 ton.
Grafik di atas juga dapat diuraikan sebagai berikut.

Hasil tangkapan nelayan selama semester pertama tahun 2014 sebanyak 180 ton dengan
rincian bulan Januari sebanyak 20 ton, Pebruari 10 ton, Maret 30 ton, April 25 ton, Mei 45
ton, dan Juni 50 ton. Hasil tangkapan paling sedikit terjadi pada bulan Pebruari, sedangkan
hasil tangkapan paling banyak terjadi pada bulan Mei. Hasil tangkapan rata-rata nelayan
selama semester pertama tahun 2015 adalah 30 ton per bulan.

Tabel
Perhatikan tabel Pengunjung Perpustakaan SMP Bakti Bangsa Lombok Nusa Tenggara Barat
berikut ini.

Bulan
Kelas
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
VII 110 130 150 125 100 25
VII 115 120 160 150 120 20
IX 140 140 200 175 75 0

Grafik dan tabel di atas dapat uraikan dalam kalimat-kalimat seperti berikut ini:
1. Jumlah pengunjung perpustakaan tertinggi terjadi pada bulan Maret yaitu sebanyak 510
orang.
2. Jumlah pengunjung perpustakaan terendah terjadi pada bulan Juni yaitu sebanyak 45
orang.
3. Pada bulan Juni tidak ada siswa kelas IX yang mengunjungi perpustakaan.
4. Pengunjung kelas VII pada bulan Mei lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah
pengunjung kelas VIII.
5. Pengunjung kelas IX pada bulan Maret lebih banyak dibandingkan dengan pengunjung
kelas VII.

Istrumen Evaluasi

Tugas Tatap Muka


Bentuklah kelompok, masing masing kelompok 5 anak !

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini secara berdiskusi !

1. Sebutkan pengertian Grafik dan Tabel!

2. Bagaimana cara memahami isi Grafik dan Tabel?

3. Buatlah contoh grafik dan tabel!

4. Uraikan isi grafik dan tabel dalam bentuk kalimat


Tugas Terstruktur

Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bentuk Tagihan Uraian
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menuliskan pengertian Grafik dan Tabel
2. Memahami isi Grafik dan Tabel
3. membuat contoh grafik dan tabel
4. Menguraikan isi grafik dan tabel dalam bentuk kalimat

Kriteria skor :

Setiap jawaban lengkap : 25 Tidak ada jawaban :0

Jawaban kurang lengkap : 10

2. Penilaian Kelompok

1. Penilaian Hasil Kerja

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Hasil Kerja
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menyelesaiakan tugas kelompok dengan baik
2. Berani berbicara di depan umum
3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik dan benar

Kriteria scor :

Keterangan

1 = kurang 3 = baik

2= cukup 4 = baik sekali

3. Penilai Proses

Lemabar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamati padaproses pembelajaran


NO Nama Siswa Kerjasama Tanggung Santun Disiplin Menghargai
Jawab orang lain
1
2
3
4

Pedoman Penilaian :

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai dari 1 s.d 5

1 = Sangat kurang 4 = Baik

2. = Kurang 5 = Sangat baik


3 = Cukup

Kunci Jawaban

1. Grafik adalah lukisan pasang surut suatu keadaan dengan garis atau gambar. Tabel
merupakan daftar berisi ikhtisar sejumlah data informasi yang biasanya berupa bilangan atau
kata-kata yang tersusun secara bersistem urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan
garis pembatas sehingga dengan mudah disimak. \

2. Membaca atau memahami isi sebuah grafik, tabel atau bagan dapat dilakukan dengan cara
mengubah tampilan grafik, tabel atau bagan ke dalam bentuk uraian atau beberapa kalimat.
Terkadang informasi dalam bentuk grafik tabel, dan bagan masih menyulitkan orang lain
mengetahui informasi di dalamnya. Mengubah informasi dari sebuah grafik, tabel, dan bagan
ke dalam beberapa kalimat bertujuan membantu pembaca memahami isinya. Kegiatan
menguraikan grafik, tabel, dan bagan ke dalam kalimat berarti menerjemahkan gambar
menjadi wacana, sehingga akan lebih dipahami.

3. Tabel
Perhatikan tabel Pengunjung Perpustakaan SMP Bakti Bangsa Lombok Nusa Tenggara Barat
berikut ini.

Bulan
Kelas
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
VII 110 130 150 125 100 25
VII 115 120 160 150 120 20
IX 140 140 200 175 75 0

4. Grafik dan tabel di atas dapat uraikan dalam kalimat-kalimat seperti berikut ini:
1.Jumlah pengunjung perpustakaan tertinggi terjadi pada bulan Maret yaitu sebanyak 510
orang.
2. Jumlah pengunjung perpustakaan terendah terjadi pada bulan Juni yaitu sebanyak 45
orang.
3. Pada bulan Juni tidak ada siswa kelas IX yang mengunjungi perpustakaan.
4. Pengunjung kelas VII pada bulan Mei lebih sedikit dibandingkan dengan jumlah
pengunjung kelas VIII.
5. Pengunjung kelas IX pada bulan Maret lebih banyak dibandingkan dengan pengunjung
kelas VII.

SOAL REMIDIAL

1. Sebutkan pengertian Grafik dan Tabel!


2. Bagaimana cara memahami isi Grafik dan Tabel?

3. Buatlah contoh grafik dan tabel!

4. Uraikan isi grafik dan tabel dalam bentuk kalimat

PROGRAM PENGAYAAN

1. Carilah contoh grafik dan tabel!

2. Bacalah grafik dan tabel tersebut!

3. Tuliskan isi grafik dan tabel tersebut!

4. menguraikan isi grafik dan tabel dalam bentuk kalimat!

Mengetahui Grabag, 4 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 196611062007012011

\
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Grabag

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : X / Gasal

Materi : Sastra Melayu Klasik (hikayat)

Alokasi Waktu : 4 JP (4 X 45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari bab ini , siswa dapat :

1. Menganalisis karakteristik, unsur unsur intrinsik dan nilai nilai yang terdapat

dalam teks hikayat dan mengaitkannya dengan kehidupan saat ini

2. Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasanya sendiri

3. Mempresentasikan, memberikan tanggapan, dan merevisi hasil kerja berdasarkan

masukan teman

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian


3.7 Memahami sastra melayu klasik
(hikayat) lisan atau tulisan 3.7.1 Membaca sastra melayu klasik
(hikayat)
4.7.2 Menganalisis karakteristik, unsur
unsur intrinsik dan nilai nilai yang
terdapat dalam teks hikayat

4.7 Mengungkapkan kembali naskah sastra 4.7.1 Menceritakan kembali isi hikayat
melayu klasik (hikayat) secara lisan dengan bahasanya sendiri
atau tulisan 4.7.3 Mempresentasikan, memberikan
tanggapan, dan merivisi hasil kerja

C. Materi Pembelajaran

1. Teks hikayat

2. Menceritakan kembali isi teks hikayat

2. Ciri ciri, unsur intrinsik, dan nilai nilai yang terdapat dalam hikayat
3. Mempresentasikan, memberikan tanggapan hasil kerja siswa

D. Metode Pembelajaran

a. Descovery Learning

b. Kerja kelompok

c. Diskusi

E. Media Pembelajaran

Teks hikayat

F. Sumber Pembelajaran

Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X (Peminatan), KEMDIKBUD


Buku referensi lain yang menunjang materi hakikat bahasa dan bunyi bahasa sebagai
simbul yang dijadikan wahana interaksi sosial

G. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu


Pendahuluan 10 menit
1. Siswa menjawab salam dari guru
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kaitan pembelajaran sekarang
dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang
dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk
berdiskusi

Kegiatan Inti Siswa membaca teks hikayat 70 menit


Siswa mendiskusikan
karakteristik, unsur unsur
intrinsik, dan nilai nilai yang
terdapat dalam teks hikayat

Penutup Siswa bersama sama guru 10 menit


membuat simpulan tentang proses
belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan
rangkuman tentang materi yang
telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi
mengenai rencana pembelajaran
berikutnya

2. Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu


Pendahuluan 10 menit
1. Siswa menjawab salam dari guru
dilanjutkan berdoa yang dipimpin oleh
ketua kelas
2. Guru mengecek kehadiran siswa
(absensi)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang kaitan pembelajaran sekarang
dengan sebelumya
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran yang
dilaksanakan
5. Siswa membentuk kelompok untuk
berdiskusi

Kegiatan Inti Siswa membaca teks hikayat 70 menit


Siswa menceritakan kembali
dengan bahasanya sendiri
Siswa mempresentasikan,
memberikan tanggapan, dan
merevisi hasil kerja berdasarkan
masukan teman dan guru

Penutup Siswa bersama sama guru 10 menit


membuat simpulan tentang proses
belajar mengajar
Siswa membuat catatan dan
rangkuman tentang materi yang
telah dipelajari
Siswa Menyimak infornmasi
mengenai rencana pembelajaran
berikutnya
H. Penilaian Pembelajaran

1. Jenis Tagihan

Tugas kelompok
Tugas individu
Pengamatan

2. Bentuk Instrumen

Non tes : Lembar Pengamatan (instrumen terlampir)


Tes : Uraian Singkat (instrumen terlampir)

3. Pedoman Penilaian (terlampir)

Mengetahui Grabag, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 19661106200701201
Lampiran Materi

Membaca dan Menganalisis Hikayat

1. Pengertian Hikayat

Hikayat berasal dari India dan Arab, yaitu bentuk sastra lama yang berisikan cerita
kehidupan para dewa dewi, peri, pangeran, putra putri raja,serta raja raja yang memiliki
kekuatan gaib.

2. Ciri ciri Hikayat :

a. Berasal dari India dan Arab

b. Menggunakan bahasa Melayu

c. Bersifat istanasentris

d. Tidak pernah mengungkapkan pengarang secara jelas (anonim)

e. Menceritakan tentang kehidupan raja- raja

f. Hanya bercerita tentang peristiwa peristiwa kegaiban

3. Unsur Unsur Intrinsik Hikayat :

a. Tema

Jika dilihat dari isinya, tema hikayat sebagian besar menyangkut kepercayaan, agama,
pendidikan, pandangan hidup, adat istiadat, percintaan, dan sosial.

b. Tokoh dan penokohan

Tokoh adalah pelaku dalam karya sastra. Dalam karya sastra biasanya ada beberapa tokoh,
tetapi biasanya hanya ada satu tokoh utama.

Penokohan dalam hikayat erat kaitanya dengan alur dan peristiwa peristiwa.

Penokohan atau perwatakan adalah cara pengarang menggambarkan atau melukiskan tokoh
dalam cerita yang ditulisnya.

c. Alur atau plot

Alur merupakan rangakaian peristiwa yang membentuk sebuah cerita.

Macam macam alur :

Alur maju atau progresif


alur yang menceritakan peristiwa peristiwa secara kronologis atau urut dari awal
sampai akhir.
Alur Sorot Balik atau Regresif
Alur yang menceritakan peristiwa peristiwa secara terbalik
Alur Gabungan
Alur gabungan merupakan perpaduan dari alur maju dan sorot balik.

d. Latar atau Setting

Latar merupakan gambaran tempat, waktu, dan keadaan sosial terjadinya peristiwa dalam
cerita.

e. Amanat

Amanat merupakan pesan moral yang terdapat dalam hikayat

f. Sudut pandang

Cara pandang yang digunakan pengarang sebagai sarana untuk menyajikan tokoh, tindakan,
latar, dan berbagai peristiwa yang membentuk cerita.

4. Unsur Ekstrinsik Hikayat

Unsur ekstrinsik merupakan unsur yang membangun cerita di luar sastra.

Unsur ekstrinsik, misalnya :

Nilai agama
Nilai moral
Nilai pendidikan
Nilai sosial
Nilai budaya

Instrumen Evaluasi

Tugas Tatap Muka


Bentuklah kelompok, masing masing kelompok 5 anak !
Bacalah teks hikayat berikut ini!

Hikayat Si Miskin

Pada suatu hari istri si miskin melahirkan seorang anak laki laki dan diberi nama
Marakarma, yang berati anak yang dalam kesengsaraan. Atas kesaktian marakarma, maka
berubahlah hutan tempat tinggal Si Miskin itu menjadi sebuah kerajaan yang diberi nama
Puspa Sari. Sedangkan Si Miskin dan istrinya menjadi raja dan permaisuri yang bergelar
Maharaja Indra Angkasa dan Ratna Dewi. Di Kerajaan Puspa Sari itulah Ratna Dewi
mempunyai seorang anak lagi, seorang putri, yang diberi nama Nila Kusuma.
Kerajaan Puspa Sari makin menjadi masyhur ke mana mana yang menyebabkan iri
hati Maharaja Indra Dewa. Tatkala mendengar bahwa Maharaja Indra Angkasa akan
memanggil para ahli nujum dari negeri antah berantah untuk menujumkan kedua anaknya
itu, maka Maharaja Indra pun menghasut para ahli nujum itu agar mereka itu menujumkan
tidak baik terhadap kedua anak tersebut jika dibiarkan tinggal dalam Kerajaan Puspa Sari.
Akibat penujuban itu, Maharaja Indra Angkasa membuang kedua anaknya yang masih
kecil kecil dengan dibekali 7 buah ketupat, bentuk cincin, sebuah kemala. 3 hari kedua
anak itu meninggalkan istana maka lenyaplah kerajaan puspa sari tanpa diketahui
sebabnya. Setelah kejadian itu barulah Maha Raja Indra Angkasa insaf bahwa ia telah
diperdayakan orang. Kedua laki bini itu akhirnya pergi keluar masuk hutan untuk mencari
kedua anaknya, namun sia-sia.
Setelah kejadian itu, Marakarma pun mencari Ayah Bundanya yang telah jatuh
miskin. Setelah bertemu, dikembalikannya Negeri Puspa Sari seperti kebesarannya dahulu.
Dalam perjalanannya pulang, didaratan Tinjau Maya ia bertemu dan berperang dengan
Maharaja Indra Dewa dari negeri Entah Berantah.Dahulu di dekat Telaga Indra Samandra,
Marakarma banyak memperoleh sahabat, yaitu tujuh orang raja, yang kini membantunya
dalam mengalahkan Maharaja Indra Dewa. Dalam peperangan itu Maharaja Indra Dewa
tewas, sedang anaknya bernama Nila Cahaya kemudian dinikahkan dengan Raja Bujangga
Indra, kakak Cahaya Khairani, yang kemudian menjadi raja di Negeri Entah Berantah.
Setelah itu Marakarma mengunjungi mertuanya, yakni Maharaja Malai Kisna di negeri
Mercu Indra, dan di sana Marakarma diangkat menjadi raja menggantikan ertuanya.
Sedang Mayang Mengurau mengkuti suaminya, Mangindra Sari, yang telah menjadi raja
mengganti ayahnya di Negeri Palinggam Cahaya.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini secara berdiskusi !

1. Sebutkan ciri-ciri hikayat !

2. Sebutkan unsur-unsur intrinsik hikayat !

3. Sebutkan unsur-unsur ekstrinsik hikayat !

4. Ceritakan kembali isi hikaya dengan bahasa kamu sendiri !

Tugas Terstruktur

1. Bacalah hikayat Malin Kundang sesuai cerita yang pernah kalian dengar!

2. Tuliskan unsur intrinsik hikayat tersebut!

3. Tuliskan unsur ekstrinsik hikayat tersebut!

4. Ceritakan kembali isi hikayat tersebut!

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Tertulis
Bentuk Tagihan Uraian
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menuliskan ciri ciri hikayat!
2. Menuliskan unsur intrinsik hikayat
3. Menuliskan unsur ekstrinsik hikayat!
4. Menuliskan kembali isi hikayat!

Kriteria csor :

Setiap jawaban lengkap : 25 Tidak ada jawaban :0

Jawaban kurang lengkap : 10

2. Penilaian Kelompok

1. Penilaian Hasil Kerja

Nama : .................................. Mata Pelajaran : ......................


Kelas : .................................. Kelas/Semester : X/1
No Absen : ................................... Waktu
Jenis Tagihan Penilaian Hasil Kerja
Scor Penilaian

Aspek yang dinilai Scor


1. Menyelesaiakan tugas kelompok dengan baik
2. Berani berbicara di depan umum
3. Hasil tugas
4. Penggunaan bahasa yang baik dan benar

Kriteria csor :

Keterangan

1 = kurang 3 = baik

2= cukup 4 = baik sekali

3. Penilai Proses

Lemabar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamati padaproses pembelajaran


NO Nama Siswa Kerjasama Tanggung Santun Disiplin Menghargai
Jawab orang lain
1
2
3
4
Pedoman Penilaian :

Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai dari 1 s.d 5

1 = Sangat kurang 4 = Baik

2. = Kurang 5 = Sangat baik

3 = Cukup

Kunci Jawaban

1. Ciri ciri hikayat antara lain :

a. Berasal dari India dan Arab

b. Menggunakan bahasa Melayu

c. Bersifat istanasentris

d. Tidak pernah mengungkapkan pengarang secara jelas (anonim)

e. Menceritakan tentang kehidupan raja- raja

f. Hanya bercerita tentang peristiwa peristiwa yang gaib

2. Unsur intrinsik hikayat

a. Tema

Tema kutipan Hikayat Si Miskin yaitu nasib dua bersaudara karena miskin atau penderitaan
orang miskin ketika mengatasi kebutuhan hidup.

b. Tokoh dan penokohan

Mara Karma bersifat penyayang, tekun dan pemberani, sakti.


Maha Raja Indra bersifat penyayang, setia, tanggung jawab, mudah percaya dengan
omongan orang lain.
Ratna Dewi bersifat penyayang, sabar.

c. Latar/seting

Latar tempat , yaitu di gunung, hutan, dusun, kerajaan


Latar waktu, yaitu terjadi pada keseluruhan waktu (pagi, siang, sore, dan malam) hari.
Latar suasana, yaitu menyedihkan, menjengkelkan

d. Alur, yaitu alur maju

e. Sudut pandang, yaitu sudut pandang orang ketiga


f. Amanat

Tetap jujur dan berlaku baik meskipun dalam keadaan susah atau menderita.
Berkasih sayanglah dengan saudara dan keluarga.

3. Unsur ekstrinsik

a. Nilai moral dan agama

Kalimat yang mendukung

Maharaja Indra Dewa ingin menghasut para ahli nujum, agar mereka itu menujumkan
kedua anaknya jika dibiarkan tinggal dalam kerajaan puspa sari.
Maharaja Indra Angkasa membuang kedua anaknya yang masih kecil kecil.
Ahli nujum yang ingin membunuh kedua anak yang kecil kecil.

4. Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri.

Menceritakan seorang dewa yang karena dikutuk oleh Batara Indra dibuang dari
keindraan ke dunia, menjadi orang melarat sehingga dinamai si Miskin. Si Miskin bersama
istrinya tinggal dalam sebuah hutan di negeri Antah Berantah yang dikuasi oleh seorang
maharaja bernama Indra Dewa.

SOAL REMIDIAL

Bacalah teks hikayat Si Miskin dengan penuh pemahaman!

1. Sebutkan ciri-ciri hikayat !

2. Sebutkan unsur-unsur intrinsik hikayat !

3. Sebutkan unsur-unsur ekstrinsik hikayat !

4. Ceritakan kembali isi hikaya dengan bahasa kamu sendiri !


PROGRAM PENGAYAAN

1. Carilah teks hikayat Bunga Kemuning!

2. Bacalah hikayat Bunga Kemuning sesuai cerita yang pernah kalian dengar!

2. Tuliskan unsur intrinsik hikayat tersebut!

3. Tuliskan unsur ekstrinsik hikayat tersebut!

4. Ceritakan kembali isi hikayat tersebut!

Mengetahui Grabag, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Ani Ardi Suprijani Dra.Noviana Tri Wahyu


NIP.196301241988032001 NIP. 196611062007012011