Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con

Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Location working Program Aimed at people with cognitive

disabilities in the municipality of Mosquera.

Nataly Reyes, Diana Roa, Sandra Romero

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Facultad de Medicina
Terapia Ocupacional
2009

1
Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con Discapacidad Cognitiva
en el Municipio de Mosquera

NATALY REYES RUBIANO

581140
DIANA KARINA ROA PALOMO
581142
SANDRA MILENA ROMERO PINEDA
581146

Trabajo de grado presentado para optar al ttulo de Terapeutas Ocupacionales.

DIRIGIDO POR:

MARIA FERNANDA GARCIA HERRAN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE OCUPACION HUMANA
Bogot, 2009

2
 RESUMEN

El trabajo de grado que se realiz es una pasanta en el Municipio de Mosquera en

la Secretaria de Desarrollo Social, encaminado a la vinculacin laboral de
personas con discapacidad cognitiva en edad productiva, por lo cual se hace
necesario el diseo y estructuracin de dicho programa.
La poblacin con discapacidad vinculada a la Secretaria de Desarrollo Social,
participa en talleres pre- vocacionales, los cuales brindan espacios de interaccin
y actividades en las que emplean su tiempo libre y que tienen por objetivo la
objetivo la promocin de habilidades y destrezas. Mosquera, adems cuenta con
una amplia gama de industrias dedicadas a diferentes actividades econmicas, las
cuales en un principio manifestaron inters por los procesos de vinculacin laboral
de personas en situacin de Discapacidad; pero que posteriormente argumentaron
no contar con las vacantes destinadas a esta poblacin, lo que gener algunas
modificaciones al interior de la pasanta.

Como referentes tericos de nuestra intervencin se emplearon el Modelo de

Desempeo Ocupacional y Realizacin Humana y el Modelo de la Ocupacin
Humana, ya que se hizo necesario el establecimiento de hbitos y rutinas que
promuevan un mejor desempeo en el rea laboral y contribuyan al proceso de
autorrealizacin por medio de la ocupacin.

El Programa consta de seis etapas, las cuales se describen a continuacin

brevemente:

La primera fase fue la de documentacin, La cual incluy, la recopilacin de la

informacin tanto de programas realizados por otros Terapeutas Ocupacionales en
diferentes campos hasta la recopilacin de conceptos acerca de retardo mental
leve y moderado, sus implicaciones funcionales, referencias normativas y
contextuales que enmarcan el desempeo de la poblacin en situacin de
discapacidad. Adems la revisin de instrumentos de evaluacin y estrategias de
entrenamiento utilizados en el mbito laboral.

Culminada la etapa de documentacin se realiz la Seleccin de la poblacin,

dentro de la cual se incluy la revisin de las personas en situacin de
discapacidad vinculada a los diferentes programas de la Secretaria de Desarrollo
Social del municipio de Mosquera.

3
A la poblacin seleccionada se le realiz el Proceso de evaluacin, con el
instrumento M.I.E.O. (Modelo Integral de Evaluacin Ocupacional) y con base en
los resultados arrojados por este, se realizaron los perfiles ocupacionales
De las siguientes fases se realiz el diseo pero no la ejecucin, como
consecuencia a las dificultades que se presentaron a nivel del contexto
empresarial. Estas fases son:

Anlisis de puestos de trabajo e identificacin de factores de riesgo: en donde se

estableci el instrumento de evaluacin para el proceso en cada uno de los
puestos de trabajo ofertados.

Posteriormente se plantearon las Estrategias de entrenamiento en puestos de

trabajo y se disearon formatos para el registro de informacin de esta fase.

Para finalizar se elaboraron parmetros para desarrollar o potencializar

habilidades de manera grupal e individual, para la poblacin vinculada al programa
a travs de planes caseros por habilidad.

PALABRAS CLAVES:

Ubicacin laboral, programa de ubicacin laboral, evaluacin ocupacional, retardo

mental, simulacin de puestos de trabajo

4
 ABSTRACT

The degree work was performed is an internship in the municipality of Mosquera in

the Ministry of Social Development, aimed at linking employment of people with
cognitive disabilities of productive age, so it becomes necessary to design and
structure of the program.

People with disabilities linked to the Social Development Secretariat, participates in

pre-vocational workshops, which provide spaces for interaction and activities that
use their free time and which aim to promote the objective of skills and abilities.
Mosquera, also has a wide range of industries engaged in different economic
activities, which initially expressed interest in linking processes of people working
in disability status, but later argued to have no vacancies for this population, which
led to some changes within the internship.

As theoretical references of the intervention, was used the Occupational

Performance Model and Human Performance and Model of Human Occupation, as
it became necessary to establish habits and routines that promote better
performance in the workforce and contribute to the process of self realization -
through occupation.

The program consists of six steps, which are briefly described below:

The first phase was the documentation, which included the gathering of information
about programs made by other Occupational Therapists in different fields to the
collection of concepts about mild to moderate mental retardation, their functional
consequences, normative references and contextual frame the performance of the
population in situation of disability. Besides the review of assessment instruments
and strategies used in the field job training.

Ended the documentation phase was made the selection of the population, within
which are included review of the situation of disabled people related to the various
programs of the Social Development Secretariat of the municipality of Mosquera.

The selected population underwent the evaluation process, with the instrument
MIEO (Model Comprehensive Occupational Assessment) and based on the results
achieved by this, there were occupational profiles.

5
The following phase of the design was done but not the execution, due to the
difficulties that arose at the business context. These phases are:

Job analysis and identification of risk factors where the testing tool set for the
process in each of the jobs offered.

Subsequently raised Strategies in job training and designed formats for recording
information from this phase.

To end were prepared to develop or potentiate parameters skills as a group and

individually, for the population linked to program through home plans by skill.

KEY WORDS:
Job placement, job placement program, occupational assessment, mental
retardation, job simulation

6
 TABLA DE CONTENIDO
Resumen 3
Abstract 5
Agradecimientos 11
1. 1. Introduccin 15
2. 2. Antecedentes 16
2.1 Antecedentes Histricos 16
2.1.1 Origen De La Ubicacin Laboral: 16
2.1.2 Ubicacin Laboral En Terapia Ocupacional: 17
2.2 Antecedentes Normativos 18
2.2.1 A Nivel Internacional: 19
2.2.2 A Nivel Nacional: 20
2.3 Antecedentes Acadmicos: 21
2.4 Antecedentes Contextuales: 24
3. Formulacin Del Problema 27
4. Justificacin 28
5. Referentes Conceptuales 30
6. Programa De Ubicacin Laboral Para Personas Con 38
Discapacidad Cognitiva En El Municipio De Mosquera
6.1 Objetivos 38
6.1.1 Objetivo General 38
6.1.2 Objetivos Especficos 38
6.2 Diseo Metodolgico 39
6.3 Diseo Muestral 39
6.4 Operacionalizacin 39
6.4.1 Fase De Documentacin 40
6.4.2 Seleccin De La Poblacin 41
6.4.3 Proceso De Evaluacin A La Poblacin 48
6.4.4 Anlisis De Puestos De Trabajo E Identificacin De 52
Factores De Riesgo
6.4.4.1 Evaluacin de movimientos repetitivos en el puesto 52
de trabajo
6.4.4.2 Evaluaciones de anlisis postural en puestos de 53
trabajo
6.4.4.3Evaluaciones de cargas de trabajo 54
6.4.4.4 Evaluacin de condiciones de trabajo 54
6.4.5 Estrategias De Entrenamiento En Puestos De Trabajo 55
6.4.6. Potencializacin De Habilidades 62
7. Conclusiones 65
8. Recomendaciones 66
Bibliografa 67
Anexos 69

7
 LISTA DE GRAFICAS

Grafica N 1: Usuarios en total y prevalencia por gnero dado 42

en cifras
Grafica N 2: Usuarios en total y prevalencia por gnero dado 43
en porcentajes
Grafica N 3 Tendencia grupos de edad por gnero dado en 44
cifras
Grafica N 4 Tendencia grupos de edad por gnero dado en 44
porcentajes
Grafica N 5 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en 45
cifras
Grafica N 6 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en 46
porcentaje
Grafica N 7 Tendencia de grupos por Retardo Mental 47
asociado a otra discapacidad dado en cifras
Grafica N 8 Tendencia de grupos por Retardo Mental 48
asociado a otra discapacidad dado en porcentajes

8
 LISTA DE TABLAS

Tabla N 1: Usuarios en total y prevalencia por gnero dada 42

en cifras
Tabla N 2: Usuarios en total y prevalencia por gnero dada 42
en porcentajes
Tabla N 3. Tendencia grupos de edad por gnero dado en 43
cifras
Tabla N 4. Tendencia grupos de edad por gnero dado en 43
porcentajes
Tabla N 5 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en 45
cifras
Tabla N 6 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en 45
porcentajes
Tabla N 7 Tendencia de grupos por Retardo Mental 46
asociado a otra discapacidad dado en cifras
Tabla N 8 Tendencia de grupos por Retardo Mental 47
asociado a otra discapacidad dado en porcentajes

9
 LISTA DE ANEXOS

Anexo 1 Cronograma 75
Anexo 2 Modelo Integral De Evaluacin Ocupacional
(M.I.E.O; Terapia Ocupacional
Anexo 3 Valoracin Y Orientacin Profesional De Personas 85
Con Discapacidad, Mtodo Estrella
Anexo 4 Registro De Asistencia 90
Anexo 5 Formato De Registro Proceso De Observacin 91
Anexo 6 Formato Evaluacin Peridica De Desempeo 93
Anexo 7 Formato De Registro De Adaptaciones 96
Anexo 8 Planes Caseros 97
Anexo 9 Perfiles Ocupacionales

10
 AGRADECIMIENTOS

Antes que todo agradezco a Dios, a mi hermano Harvey que aunque no forme
parte de este mundo, siempre estar en mi vida y en mi corazn, ya que gua y
cuida de m en cada paso que doy; a mi madre Martha Rubiano, a mi hermano
Andrs y a mi prometido Hernn Muoz por ensearme a luchar en esta vida llena
de adversidades, a conquistar las metas que me proponga hasta agotar los
recursos que sean necesarios, por permanecer junto a m, cuando he desfallecido
y por motivarme a seguir adelante, por brindarme su confianza y sus consejos que
me sirvieron de ayuda para comprender y entender mejor las cosas, por
demostrarme todo el amor que me tienen y por mostrarme que aunque la
adversidad este presente debemos permanecer unidos como familia para de esta
manera vencerlas.

A todas mis amigas, con quienes compart momentos buenos y momentos malos,
con las cuales aprend el verdadero significado de la tolerancia, el respeto y sobre
todo, por ser pacientes conmigo, por ensearme a enfrentar los obstculos con
alegra y por grabar en mi mente muchos detalles llenos de felicidad, y el apoyo
incondicional que me dieron a lo largo de mi carrera sirvindome de gua para
luchar por mis metas y concluir una de las etapas de gran importancia en mi vida,
ser una profesional.

A mis compaeras de trabajo de grado Diana y Sandra, por comprenderme,

apoyarme y mostrarme la importancia del trabajo en equipo, por su
responsabilidad y compromiso para la realizacin y culminacin satisfactoria del
mismo y por demostrarme que la amistad verdadera es difcil encontrarla, pero
una vez que se tiene, mantenerla cuesta muy poco, solo es cuestin de dedicacin
de parte y parte; espero algn da compartir juntas escenario laboral, ya que para
m sera todo un orgullo y un placer, las quiero y aprecio mucho.

A la Universidad Nacional de Colombia, la cual ha sido nuestro mbito de

formacin durante los ltimos aos y en la que estoy realizando una de mis
mayores metas acadmicas; al Municipio de Mosquera, y en especial a nuestra
directora de trabajo de grado Mara Fernanda Garca, quien permiti que se nos

11
diera un lugar para desarrollar nuestro proyecto y quien nos gui para poder
culminar satisfactoriamente el proceso. A todas aquellas personas que de una u
otra forma, colaboraron o participaron en la realizacin de este proyecto, doy mi
sincero agradecimiento.

Nataly Reyes Rubiano

12
 AGRADECIMIENTOS

Dedico este proyecto y toda mi carrera universitaria a Dios por ser quien ha estado
a mi lado en todo momento dndome las fuerzas necesarias para continuar
luchando da tras da y seguir adelante rompiendo todas las barreras que se me
presentan.

Adems agradezco a mi padre Jaime Roa quien desde que comenc a dar mis
primeros pasos fue la persona que me impulso y me lleno de ganas para llegar
hasta donde estoy en este momento y s con certeza que detrs de este logro
esta el, con su apoyo, su comprensin, confianza y cario; gracias pap por darme
la oportunidad de realizar este sueo compartido, por alentarme a hacer lo que
quiero y ser como soy; A mi madre Martha Palomo quien a pesar de la distancia
se que est conmigo y me da todo su apoyo y su amor; Madre te agradezco
inmensamente por todos tus sacrificios y tus esfuerzos ya que gracias a ellos pude
llegar hasta donde estoy; A mi hermana Jeimy, que dentro de sus travesuras, me
dio esa chispa para seguir adelante y a pesar de su corta edad me apoya e
impulsa en todos los aspectos de mi vida; A mi novio Andrs Gil gracias por tu
infinita entereza, por tu tierna compaa y tu inagotable apoyo, gracias por
compartir momentos muy especiales que perduraran en mi por el resto de mis
das; A mi abuelo Carlos Palomo, quien desde el cielo me apoya y protege y
siempre ser un smbolo importante en mi vida.

A la Universidad Nacional, mi Alma Mter, que me refugi y me di otra

perspectiva de la vida en todos los aspectos, ya que me permiti ver una realidad
que de otra forma no podra experimentar; A mi Directora de Trabajo de Grado
Mara Fernanda Garca, quien nos abri las puertas y nos permiti desarrollar la
ultima etapa en nuestra carrera universitaria.

Y por ltimo, pero no menos importante, estar eternamente agradecida con mis
dos compaeras de trabajo de grado, Nataly y Sandra; Para m son las mejores
compaeras que se pueden tener. El ambiente de trabajo creado fue simplemente
perfecto, su visin, motivacin y optimismo me han ayudado en momentos muy
crticos de la Tesis. Las considero como dos de mis mejores amigas y estoy
orgullosa de que ellas tambin me consideren a mi digna de poseer su amistad.
No todo el mundo puede decir lo mismo de sus compaeros de trabajo; por ende
soy una mujer afortunada.

Para ellos
Muchas gracias por todo.
Diana Karina Roa Palomo

13
 AGRADECIMIENTOS

Lo que en un momento era un sueo, hoy se convierte en realidad y surgen

nuevos propsitos, expectativas y un sentimiento inmenso de gratitud con todos
aquellos que de una u otra manera han contribuido en este triunfo, en este orden
de ideas quiero agradecer:

En primer lugar A Dios, por la vida y por las oportunidades y bendiciones

brindadas, por ser esa fortalece y gua Espiritual.

A la Universidad Nacional de Colombia, por ser una fuente solida de

conocimientos, que en los ltimos aos ha contribuido en mi crecimiento personal
y profesional.

A Mara Fernanda Garca, tutora de nuestro trabajo de Grado, por haber credo en
nuestro proyecto y habernos ayudado en la realizacin del mismo.

A mi familia, las personas que mas amo, por ser mi motorcito de mi vida; a mi
Pap Julio Romero, por sus consejos y ejemplo de humildad, sentido critico y
social; a mi Mam Elvidina Pineda, por confiar en mi, por sus consejos y
sacrificios, por ser mi amiga, mi cmplice y mi confidente; a mis hermanitas, a
Mnica por ser esa personita que ha estado conmigo desde mis primeros pasitos,
por ser mi ejemplo a seguir, mi amiga, la personita entusiasta y sincera que me
hacer rer y tambin llorar si es necesario; a Johanna, por darle a mi vida esa
chispita de alegra, por medio de sus pilatunas y ocurrencias, porque as crezca y
sea viejita siempre ser mi princesita.

A mis amigos (as) del colegio, porque han estado presentes a lo largo de mi vida,
porque a pesar de la distancia y ocupaciones siempre me apoyaron; a mis amigos
(as) de universidad, por los momentos compartidos y por ser la lucecita en
situaciones de tristeza.

A mis compaeras de trabajo de grado Diana y Nataly, con quienes enfrent

pequeos y grandes obstculos y con quienes compart angustias y triunfos.

A todos mil gracias de corazn, por estar all y por hacer parte de mi vida.

Sandra Milena Romero Pineda

14
 1. INTRODUCCIN

El ser humano se caracteriza por ejecutar todas sus actividades con el fin de suplir
sus necesidades bsicas de supervivencia como alimento, refugio y vestido, hasta
las ms trascendentales dentro de la existencia del mismo como el cumplimiento
de aspiraciones personales; dentro de la ejecucin de estas actividades se ponen
en juego las habilidades y destrezas de cada ser humano, lo cual incluye
habilidades fsicas, psicolgicas, sociales, entre otras; que se desarrollan en
ambientes o contextos temporales, fsicos, sociales y culturales, los que influye
notablemente en el desempeo del individuo en cada una de dichas actividades.

As mismo Terapia Ocupacional tiene en cuenta a aquellas personas que por

alguna limitacin fsica, cognitiva, social o emocional ven afectadas sus
habilidades y destrezas, por lo cual la inclusin de esta poblacin en las diferentes
actividades y contextos se ve comprometida; sumado a que dentro de los
diferentes mbitos de la sociedad colombiana aun existen muchas restricciones
para las personas en situacin de discapacidad debido a la concepcin tan
marcada del concepto de normalidad.
Siendo el rea de desempeo laboral una de las reas donde las personas en
situacin de discapacidad son mas vulneradas, debido a que dentro de este
mbito lo importante es la rapidez y eficacia dentro de los procesos productivos.

Durante el desarrollo de este Trabajo de Grado la poblacin que se abord fueron

personas con Discapacidad Cognitiva del municipio de Mosquera, que se
encontraban en un rango de edad de 18 a 45 aos; siendo necesario implementar
un programa de ubicacin laboral con dicha poblacin con el fin de promover la
independencia y realizacin personal de la misma, adems, de ampliar el
conocimiento por medio de estudios de carcter investigativo y de campo, que
guen el actuar profesional del Terapeuta Ocupacional, ya que es necesario
mantener actualizado todo el conocimiento y la informacin acerca de la poblacin
en situacin de discapacidad y su desempeo en cada una de las reas
ocupacionales para que enfocar el proceso de inclusin y rehabilitacin con base
en las necesidades de las personas en situacin de discapacidad.

15
 2. ANTECEDENTES

2.1 Antecedentes Histricos

2.1.1 Origen de la Ubicacin Laboral:

En la sociedad humana el concepto y la forma de abordar la discapacidad ha

cambiado con el pasar de los aos mostrando una evolucin continua que se
evidencia al analizar las concepciones de cada poca: En el siglo XVII. Antes de
la Revolucin Francesa se pensaba que las deficiencias se preformaban en el
momento de la concepcin o eran el resultado de designios de fuerzas divinas.
Segn las distintas culturas, las personas con discapacidad eran segregadas,
perseguidas o institucionalizadas en forma permanente. Se practicaba la
eugenesia o, en otros casos se reverenciaba o deidificaba a quienes tenan estos
estigmas; Desde el siglo XVII hasta finales del siglo XIX. Se consideraba que las
discapacidades tenan origen biomdico. En esta poca, quienes no podan ser
curados se institucionalizaban en establecimientos donde se atenda a individuos
con cualquier tipo de discapacidad. Las rdenes religiosas eran las que
primordialmente se ocupaban de estas personas y solo desde finales del siglo XIX.
Se desarrolla el criterio de rehabilitacin.1Posterior a ello comienzan a
implementarse modelos de rehabilitacin y de educacin especial con los cuales
se pretenda favorecer la igualdad de las personas en situacin de discapacidad y
fue all donde se comenz a favorecer la vinculacin de estas personas en
diferentes contextos dentro de los cuales se incluyeron el social, educativo y
finalmente el laboral.

Para 1940, Neustadt propone el trabajo como hbito en la existencia de la

persona, que determina no solo su estilo de vida, sino tambin su satisfaccin y
estatus social. Esta definicin ampla el concepto inicial de trabajo, involucrando
ahora componentes personales (motivacionales, comportamentales), as como
sociales, superando claramente las restricciones que en estos aspectos presenta
el modelo mdico.

As, las influencias sociales, econmicas y culturales de las ltimas cuatro

dcadas, motivaron cambios en nuestros patrones de abordaje del trabajo, sobre
todo en lo que se refiere a la praxis profesional (componente procedimental), ya
que a nivel conceptual no se han evidenciado cambios que sugieran un
replanteamiento fundamental.2

1
AMATE, Esther Alicia y VASQUEZ Armando. Discapacidad: Lo que todos debemos saber. Publicado por:
Pan American Health Org, 2006. P 5.
2
HOPKINS, H. Y SMITH, H. Terapia Ocupacional. Madrid: Editorial Mdica Panamericana. 1998.

16
En la actualidad Al ver la necesidad que exista y aun existe de establecer
igualdad de derechos y oportunidades a las personas con discapacidad, la
asamblea general de las naciones unidas proclamo en 1981, el ao internacional
de las personas con discapacidad, con el tema plena participacin e igualdad.
Promoviendo entre otros, la igualdad de empleo para estas personas, logrando
una equiparacin de oportunidades, la cual es entendida como el proceso por el
cual el sistema general de la sociedad tanto en su medio fsico como cultural se
hace accesible para todos.3

En Colombia a mediados de la dcada de los ochenta la atencin a la poblacin

con discapacidad desde el gobierno se caracteriz por un desarrollo legislativo
que logr avances en ciertos aspectos de la problemtica.4
Dentro de los primeros avances ms importantes en Colombia relacionado con la
inclusin laboral de personas en situacin de discapacidad se encuentra la ley 189
de 1988, donde se impuso el trabajo como un derecho protegido y se propuso la
adaptacin profesional y del trabajo. Posteriormente se cre la ley 361 de 1997,
donde se le di proteccin a las personas en situacin de discapacidad en todos
los contextos incluyendo el laboral.

Adems de ello durante el proceso de desarrollo de la constitucin de 1991 se

expidieron leyes que posibilitaron en los mbitos nacional y territorial, la
planeacin y ejecucin de programas de atencin a la poblacin con
discapacidad5 dentro de los cuales se encontraron programas de vinculacin
educativa y laboral.

2.1.2 Ubicacin Laboral en Terapia Ocupacional: Las tres reas

relacionadas con el trabajo, en las cuales acta el Terapeuta Ocupacional
en Colombia son rehabilitacin profesional/vocacional, la salud ocupacional
y la orientacin ocupacional; Dentro de esta ltima se encuentra inmerso lo
relacionado a la ubicacin laboral, la cual estudiamos con mayor detalle al
ser nuestro objeto de estudio.

El papel del Terapeuta Ocupacional en los programas de ubicacin laboral es de

proveer a la persona las herramientas necesarias para que pueda desempear
una ocupacin, a diferentes niveles de calificacin y dentro de las condiciones
existentes en el mundo del trabajo; El terapeuta no solo debe desarrollar

3
CASADO, d. En busca de un sistema conceptual para la discapacidad. En: Discapacidad y comunicacin
social. GLARP. 1999. P 36
4
LONDOO TORO, Carolina y HERRERA NOSSA, Hctor Julio. Derechos Humanos y Discapacidad.
Publicado por Universidad del Rosario, 2004, p 85.
5
Ibd, p 86.

17
habilidades, destrezas, competencias y conocimientos tcnicos requeridos para un
puesto de trabajo, sino que debe propender a una formacin integral de la
persona6, habilidades que le sern tiles durante su vinculacin a un puesto de
trabajo a fin de obtener una mejor calidad de vida.

A partir de 1966, demandas de tipo econmico y cultural fortalecieron el papel del

Terapeuta Ocupacional en el sector trabajo, ya que los procesos de
industrializacin, automatizacin y urbanizacin perfilaron un profesional capaz de
abordar el bienestar laboral de la poblacin trabajadora, principalmente en lo que
se refera a potencializar la productividad en la industria.7

La orientacin y ubicacin laboral de personas en situacin de discapacidad ha

sido de gran inters para algunos Terapeutas Ocupacionales colombianos desde
la mitad de los aos noventa. Esta nueva iniciativa ha obedecido a la comprensin
del papel que desempea Terapia Ocupacional en este campo, dada su formacin
conceptual y aplicada en el mbito de la ocupacin humana; y a los crecientes
problemas de los trabajadores que deben afrontar la suspensin de su empleo al
presentar dificultades en el ejercicio laboral. Ejemplos de estas perspectiva son el
estudio de Capacitacin Y Ubicacin Laboral De Los Egresados Del Centro De
Rehabilitacin Profesional (Vargas, 1986), Caractersticas De Desempeo
Ocupacional Y Ubicacin Laboral De Un Grupo De Personas Con Retardo En El
Desarrollo (Rodrguez, 1993) y el estudio de Actitudes Frente A La Vinculacin
Laboral De Personas Con Discapacidad Fsica (Puin, 2001).
El objetivo final de los programas de vinculacin laboral a personas en situacin
de discapacidad es la integracin a una actividad productiva acorde con sus
capacidades, e integrndolos a un mercado laboral o en condiciones especiales8

2.2 ANTECEDENTES NORMATIVOS

En un primer momento describiremos las polticas internacionales relacionadas

con la discapacidad ya que estas aplican en muchos pases del mundo y son la
base de las polticas nacionales.

6
DURAN SALINAS, Fabio y LUGO Luz Helena, Rehabilitacin en salud 2 edicin, Publicado por
Universidad de Antioquia, 2008.
7
HOPKINS, H. Y SMITH, H. Terapia Ocupacional. Madrid: Editorial Mdica Panamericana. 1998.
8
RODRGUEZ Yolanda, Caractersticas De Desempeo Ocupacional Y Ubicacin Laboral De Un Grupo De
Personas Con Retardo En El Desarrollo, 1993, P 112.

18
2.2.1 A nivel Internacional: Dentro de las normas internacionales que
soportan el proceso de inclusin de las personas en situacin de
discapacidad se encontraron:
Declaracin universal de los derechos humanos, adoptada en 1984 por la
asamblea General de las naciones unidas.
Pacto Internacional de derechos econmicos, sociales y culturales, (1976).
Pacto internacional de derechos civiles y polticos, (1976).
Declaracin de los derechos de las personas con retardo mental (1971)
Declaracin de los derechos de los impedidos (1975)
Decenio de accin mundial para las personas con discapacidad
Programa de accin mundial para las personas con discapacidad.
Normas uniformes: sobre la igualdad de oportunidades, para personas con
discapacidad.
Clasificacin Internacional Del Funcionamiento, de la discapacidad y la Salud
(CIF), es una actualizacin de la CIDDM, aprobada en mayo de 2001.
La cual proporciona una descripcin de situaciones relacionadas con el
funcionamiento humano y sus restricciones y sirve como marco de referencia para
organizar esta informacin, por tanto abarca los diferentes aspectos de la salud y
constituye una importante herramienta para la identificacin y clasificacin de la
discapacidad.
Convencin Interamericana para la eliminacin de todas las formas de
discriminacin Contra las Personas con Discapacidad.

Adems de esto, en el mbito internacional se destac el papel de la OIT

(Organizacin internacional del trabajo), que se encarg de promover la
vinculacin laboral de las personas en situacin de discapacidad garantizando sus
derechos bsicos que incluyen el derecho a la igualdad. Dentro de la gestin de
dicha organizacin se destac el convenio 159 de 1983 sobre la readaptacin
profesional y el empleo de personas en situacin de discapacidad, que busca:
Proponer polticas para que no existan diferencias entre los derechos laborales,
de una persona con discapacidad que habite en zona rural y otro que se encuentre
en una ciudad; Esta situacin afecta a la sociedad colombiana directamente ya
que aun existen dificultades de accesibilidad al rea productiva no solo de las
personas en situacin de discapacidad de reas rurales sino en general de toda la
poblacin en situacin de discapacidad, frente a lo que los terapeutas debemos
intervenir concientizando a la comunidad y convirtindola en un actor activo del
proceso de orientacin y vinculacin laboral de dicha poblacin.
Otro avance importante frente a la situacin de las personas con algn tipo de
discapacidad fue el congreso Europeo para las personas con discapacidad
realizado entre el 20 y el 23 de Marzo del 2002 que fue llamado "No discriminacin
ms accin positiva es igual a inclusin social, donde se relaciona la inclusin de
las personas en situacin de discapacidad en el rea laboral y productiva con la

19
inclusin laboral, ya que se plantea que al existir una vinculacin de orden laboral
la inclusin a nivel social ser muchos ms efectiva y factible.
De la misma manera, la OlT en su recomendacin 168 de 1983 determina lo
siguiente en cuanto a la readaptacin laboral y las oportunidades de Empleo:
Las personas en situacin de discapacidad deben disfrutar de igualdad de
oportunidades y trato en cuanto al rea de desempeo laboral, teniendo en cuenta
adems sus elecciones y aptitudes individuales, por otro lado tienen en cuenta lo
relacionado con la elaboracin de los programas de integracin vocacional ya que
estos deben ofrecer todo tipo de formacin, es decir desde las actividades de
preparacin profesional hasta formacin en actividades de la vida diaria.

2.2.2 A nivel Nacional:

En el mbito laboral se encontr que Colombia estuvo de acuerdo y aplic en la
sociedad colombiana las disposiciones dadas en el convenio establecido por la
Organizacin Internacional del Trabajo en materia de readaptacin laboral y
empleo de personas con discapacidad (convenio 159 de 1983); La manera de
aplicacin en las sociedad colombiana de dicho convenio fue por medio de la ley
82 de 1989 mediante la cual se propende para que la persona con discapacidad
tenga oportunidad de un empleo adecuado y se promueva la integracin o la
reintegracin de ella en la sociedad colombiana con participacin en la
colectividad.
Adems de ello en la Constitucin poltica de 1991, se encuentraron una serie de
artculos, que hacen mencin expresa a la proteccin atencin, apoyo e
integracin social, de las personas con discapacidad como las siguientes: Artculo
13, Artculo 47, Artculo 54, Artculo 68
En los cuales se tiene en cuenta la situacin de las personas en situacin de
discapacidad por lo cual el estado se comprometi a proteger y denunciar
cualquier tipo de maltrato fsico o emocional que atente contra la integridad de
esta poblacin y a promover los procesos de rehabilitacin e inclusin social y
laboral.
As mismo la Constitucin Poltica defini una serie de derechos fundamentales,
sociales, econmicos y culturales, que son de carcter universal y por tanto
cubren a quienes presenten algn tipo de limitacin o discapacidad, entre ellos
encontramos: Artculo 25, Artculos 48 y 49.
Mediante los cuales se garantiz la inclusin laboral de las personas en situacin
de discapacidad tomando este aspecto como un derecho y obligacin social;
adems de garantizar el acceso de esta poblacin a los servicios de promocin,
proteccin y recuperacin de la salud.

Por otro lado dentro de la ley 361 de 1997 en el capitulo IV que se enfoca en la
integracin laboral de personas en situacin de discapacidad contempla en el
articulo 32: Las personas con discapacidad que laboren en talleres de trabajo

20
protegido, no pueden recibir un salario inferior a la mitad del salario mnimo legal
vigente, a menos que se encuentre bajo terapia, caso en el cual podr ser
remunerado por debajo del 75% del salario mnimo legal vigente 9, de la misma
manera en los artculos 24 y 30 se menciona: El Gobierno ofrecer algunos
beneficios para los empleadores que vinculen laboralmente a personas con
limitaciones.10 En la misma ley el ARTCULO 31 menciona los beneficios
econmicos de aquellas empresas que vinculen personas en situacin de
discapacidad:Los empleadores que ocupen trabajadores con limitacin no inferior
al 25% comprobada y que estn obligados a presentar declaracin de renta y
complementarios, tienen derecho a deducir de la renta el 200% del valor de los
salarios y prestaciones sociales pagados durante el ao o perodo gravable a los
trabajadores con limitacin, mientras esta subsista.11

PARGRAFO. La cuota de aprendices que est obligado a contratar el empleador

se disminuir en un 50%, si los contratados por l son personas con discapacidad
comprobada no inferior al 25%.
Otro evento importante a nivel nacional relacionado con la situacin legal de las
personas en situacin de discapacidad es la declaracin de Cartagena de indias,
en la conferencia intergubernamental iberoamericana donde se abordan polticas
integrales para las personas con discapacidad.
Por otro lado ocurrieron en Colombia dos grandes sucesos que ayudaron a la
desestigmatizacion de las personas en situacin de discapacidad y ayudaron a la
integracin social de estas personas; estos dos sucesos fueron:
El "Plan Nacional de Atencin a las Personas con Discapacidad 1999- 2002"
El Plan Nacional de Intervencin en Discapacidad, 2004 2007
Los cuales se dirigieron a superar los efectos de la discapacidad no solo en la
persona que la padece sino adems en su familia y en su comunidad, adems de
equiparar la igualdad de oportunidades de las personas en situacin de
discapacidad para fomentar la inclusin efectiva de estas en el mbito social y
econmico.

2.3 Antecedentes Acadmicos:

En las revisiones que se realizaron a trabajos de grado de Terapia Ocupacional
relacionados con el diseo y la implementacin de programas de ubicacin
laboral, se evidenci que estos han brindado aportes al respecto desde el ao
1988 hasta el ao 2003.
Para la elaboracin de este trabajo se tomaron como referentes los siguientes
Trabajos de Grado:

9
Programa de Derechos Humanos y Discapacidad, Vicepresidencia de la Repblica, Bogot, 2006.
10
Ibid.
11
Diario Oficial No. 42.978, de 11 de febrero de 1997, Ley 361 de 1997, Capitulo IV.

21
*Diagnostico de condiciones de salud y trabajo, perfiles ocupacionales de puestos
tipo y propuesta de intervencin de Terapia Ocupacional para la divisin de
vigilancia y seguridad de la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogota
(2003), ARIAS, C., BOHORQUEZ, N., VILLAMIL, J.
*Actitudes frente a la Vinculacin laboral de personas con discapacidad fsica
(2001), GOMEZ, E.
*Integracin sociolaboral de un grupo de jvenes con sndrome de Down (1999),
CARDENAS, M., VARGAS L.,
*Caractersticas de desempeo ocupacional de ubicacin laboral de un grupo de
personas con retardo leve en el desarrollo (1993), RODRIGUEZ Y.,
*Diseo y ejecucin de un programa de evaluacin de puestos de trabajo (1988),
MANRIQUE, H.,

Los trabajos de grado mencionados anteriormente, sern descritos a continuacin

de manera breve, centrndonos en los principales aportes que pueden brindar al
planteamiento y ejecucin de la pasanta.

Diagnostico de condiciones de salud y trabajo, perfiles ocupacionales de

puestos tipo y propuesta de intervencin de Terapia Ocupacional para la
divisin de vigilancia y seguridad de la Universidad Nacional de Colombia
Sede Bogota (2003), ARIAS, C., BOHORQUEZ, N., VILLAMIL, J.

En este trabajo de grado se realizaron visitas de inspeccin a las tareas y puestos

de trabajo a la Divisin de Vigilancia y Seguridad de la Universidad Nacional de
Colombia sede Bogot, para posteriormente iniciar un proceso de sistematizacin
de datos y anlisis de resultados en los que se incluy informacin sobre: el perfil
sociodemogrfico, carga de trabajo, factores de riesgo psicosocial y condiciones
de salud.
Para la elaboracin de perfiles, el grupo de pasantes dise un instrumento y un
Sistema de Evaluacin de Perfiles Ocupacionales (SIEP) el cual permiti
identificar las demandas de cada puesto de trabajo y evaluar el perfil ocupacional
de un aspirante o funcionario y su capacidad para desempearse en uno de los
puestos de trabajo de la Divisin de Vigilancia y Seguridad de la Universidad
Nacional. Los tems y conceptos que el SIEP valor fueron:
Carga de trabajo
Carga mental
Demandas sensoperceptuales
Demandas intralaborales
Condiciones individuales.

22
 Actitudes frente a la Vinculacin laboral de personas con discapacidad
fsica (2001), GOMEZ, E.

Bajo una perspectiva de derechos humanos y teniendo en cuenta los cambios en

el abordaje y las perspectivas de trabajo, el autor de esta tesis realiz un estudio
sobre las actitudes de la poblacin colombiana con respecto a la vinculacin
laboral de las personas en situacin de discapacidad fsica a travs de la
recopilacin y anlisis de informacin.
En el proceso de anlisis e interpretacin de resultados Gmez E, utiliz el
Programa Parcial Order Scalogram Analysis Components (POSAC) y elabor diez
matrices, 5 para el grupo A (personas que llevan desempendose en su cargo
menos de 3 aos) y 5 para el grupo B (personas que llevan ms de tres aos en
su cargo) y explic la interpretacin de cada resultado y categora por medio de
diagramas.

Integracin sociolaboral de un grupo de jvenes con Sndrome de Down,

Crdenas M, Vargas, 1999.
Los modelos, que las integrantes tomaron como base para la creacin de
instrumentos y prctica profesional, en este caso fueron: Modelo de Desempeo
Ocupacional y Realizacin Humana y Modelo de la Ocupacin Humana.
El proceso de ejecucin de esta pasanta para la integracin socio laboral fue el
siguiente:
Observacin directa e indirecta, para identificar perfiles ms exactos.
Evaluaciones, descripcin detallada de habilidades capacidades,
conocimientos y necesidades, se realiza, Evaluacin ocupacional,
diagnostico ocupacional, Revisin Histrica Acadmica y se utiliza
Instrumento: perfil de requisitos pre vocacionales, se realizan entrevistas a
profesores,
Adaptacin laboral: talleres de exploracin
Capacitacin ocupacional y/o ubicacin laboral
Anlisis ocupacional
Adaptacin laboral
Capacitacin ocupacional
Ubicacin laboral
Seguimiento, en el que se presentan anlisis de resultados, diagnostico
ocupacional del grupo, anlisis de resultados individuales.
La modalidad de talleres fue empleada en la intervencin directa.

23
 Caractersticas de desempeo ocupacional de ubicacin laboral de un
grupo de personas con retardo leve en el desarrollo (1993), RODRIGUEZ
Y.,

Este trabajo de grado fue una investigacin que tuvo como objetivo describir las
caractersticas del desempeo ocupacional y ubicacin laboral de personas con
retardo leve en el desarrollo.
La metodologa que se emple para la realizacin de dicha investigacin incluy
aspectos tericos en las que se evaluaron los procesos de ubicacin y situacin
laboral de la poca, adems analizaron aspectos de capacitacin y habilitacin
profesional.
El abordaje prctico se llev a cabo por medio de la elaboracin y aplicacin de
dos encuestas, una de ellas dirigidas a las personas con retardo leve en el
desarrollo y otra dirigida a los empleadores de aquellos quienes se encontraban
laborando. Por medio de las encuestas se determin las caractersticas de
desempeo ocupacional y de ubicacin laboral, como caractersticas demogrficas
y sociolaborales a las que se enfrentan las personas con retardo en el desarrollo.

Los autores concluyeron que un proceso de capacitacin adecuado permite que

las personas con retardo leve en el desarrollo emprendan una amplia variedad de
trabajos calificados y semicalificados. Adems mediante la aplicacin de planes de
adiestramiento y capacitacin ocupacional intensiva estas personas pueden llevar
una vida ms normal y til para la familia y la sociedad. Empleando una
instruccin estructurada que mejore los problemas de conducta ante situaciones
nuevas eliminando comportamientos autodestructivo, aumentando su adaptacin
social la cual es la clave para la formacin de estas personas.

2.4 Antecedentes contextuales:

La Alcalda del Municipio de Mosquera por medio de la Secretaria de Desarrollo

Social, con el programa de discapacidad vincula a personas con discapacidad
cognitiva a talleres pre - vocacionales, dentro de los que se encuentran: msica,
artes plsticas, teatro, danzas y terapias alternativas como hidroterapia. Adicional
a esto Mosquera es un sector agroindustrial, muy importante en Cundinamarca y
Bogot, lo cual posibilitara el integro de las personas en situacin de discapacidad
a las empresas locales, con el apoyo de la Alcalda Municipal, especficamente por
medio de la Secretaria de Desarrollo Social, la cual actualmente se encuentra
desarrollando programas de integracin escolar, en los cuales el rol del Terapeuta
Ocupacional es fundamental, ya que es quien soporta el proceso de intervencin.

La poblacin con discapacidad cognitiva que asiste actualmente a los talleres, no

cuenta con intervencin encaminada a la integracin social y laboral por parte de

24
terapia ocupacional, por lo cual surge la necesidad de disear e implementar un
programa que incluya un proceso de evaluacin que permita conocer las
habilidades e intereses de cada individuo con el fin de orientar su vinculacin a
puestos laborales accesibles en el sector industrial del Municipio de Mosquera.

Por lo anterior se hizo necesario implementar un programa que se ajustara a las

necesidades de la poblacin a intervenir con el fin de promover su inclusin al
mbito social y laboral, disminuyendo as las barreras impuestas por la sociedad,
frente al concepto de discapacidad.

Con el fin de contextualizar la entidad a la cual est vinculado el programa, se

presentar la misin, objetivos y funciones de dicha institucin.

Misin

Liderar y coordinar la aplicacin de la poltica de asistencia social municipal

en coherencia con la poltica social departamental y nacional, para
identificar los riesgos sociales, buscando la identificacin y el diagnstico de
las poblaciones vulnerables12.

Objetivos

Garantizar la prestacin de los servicios sociales en condiciones de

equidad, eficiencia y calidad a la poblacin del Municipio, haciendo buen
uso de los recursos para ampliar y mantener la cobertura, dando
cumplimiento a los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin
Poltica de Colombia y las Leyes sectoriales13.

Funciones

Asesorar al despacho del Alcalde en la formulacin y adopcin de

polticas y planes estratgicos del sector con base en las directrices
generales de la administracin municipal.
Desarrollar mecanismos de coordinacin administrativa y funcional con
las Secretaras, y organismos adscritos o vinculados de la administracin
municipal a fin de establecer los planes, programas y proyectos
relacionados con el sector social.
Planeacin, direccin, coordinacin, ejecucin y control de la poltica,
planes y programas de promocin del desarrollo social y comunitario a

12
Gobierno En Lnea del orden Territorial (GELT), Municipio de Mosquera, Secretaria de Desarrollo Social.
http://mosquera-cundinamarca.gov.co/sitio.shtml?apc=B--1--&x=1438691
13
Ibid

25
 nivel municipal, con nfasis en grupos poblacionales en situacin de
marginalidad, pobreza, riesgo, vulnerabilidad, limitaciones temporales o
permanentes y limitaciones sensoriales.
Planeacin, direccin, coordinacin, ejecucin y control de programas de
hogares infantiles, centros y proteccin a la niez; as mismo para la
poblacin del adulto mayor y la mujer cabeza de hogar.
Planeacin, coordinacin y ejecucin en forma directa o a travs de
convenios de programas y proyectos relacionados con el sistema de
oferta y demanda de empleo.
Planeacin, formulacin, direccin, coordinacin, ejecucin y evaluacin
de alternativas, convenios y proyectos de cooperacin para el fomento y
desarrollo de sectores econmicos a nivel municipal con entidades del
orden departamental, nacional o internacional, pblicas o privadas.
Planeacin, direccin, coordinacin, ejecucin de proyectos y procesos
tendientes a elevar los ndices de productividad y competitividad a nivel
municipal con base en la vocacin econmica.
Planeacin, direccin, coordinacin, ejecucin y control del plan
municipal de turismo, programas y proyectos del sector turismo dentro
del municipio y su coordinacin con el nivel departamental, nacional,
pblico o privado.
Planeacin, direccin, coordinacin, ejecucin y evaluacin de las
polticas, planes, programas y procesos relacionados con el diagnstico
ambiental y de recursos naturales a nivel municipal.
Planeacin, formulacin, direccin, coordinacin, ejecucin y evaluacin
de las polticas, plan sectorial, programas, proyectos y procesos
relacionados con el diagnstico, asistencia tcnica, asesora,
capacitacin para el fomento y desarrollo de los sectores agrcola y
pecuario a nivel municipal.14

14
Ibid

26
 3. FORMULACION DEL PROBLEMA

Terapia Ocupacional ha realizado aportes en el rea de ubicacin laboral, por

medio de trabajos de carcter investigativo y de campo, que han servido de gua
para el ejercicio profesional; sin embargo, estos no brindan pautas especificas
para abordar la poblacin con discapacidad cognitiva, la cual requiere de una
mayor demanda durante el proceso de intervencin de acuerdo con el grado de
compromiso cognitivo, con el fin de promover la inclusin laboral y de esta manera
favorecer su realizacin personal.

Hasta el momento se encontraron muy pocos antecedentes acadmicos en el

programa de Terapia ocupacional relacionados con el diseo y/o implementacin
de programas de ubicacin laboral, dirigido a personas con algn tipo de
discapacidad fsica y poblacin con diferentes tipos de caractersticas; de igual
manera los trabajos de grado encontrados no son recientes, adems no poseen
un parmetro homogneo de diseo y ejecucin, por esta razn formulamos el
siguiente problema

Qu estrategias y procedimientos se deben tener en cuenta para la elaboracin e

implementacin de un programa de ubicacin laboral para una poblacin con
discapacidad cognitiva en el municipio de Mosquera?

27
 4. JUSTIFICACION

Los terapeutas ocupacionales deben tener en cuenta la situacin laboral de las

personas en situacin de discapacidad en Colombia ya que "sin un empleo digno
no es factible la plena integracin y participacin de las personas con
discapacidad en la sociedad" y "sin la formacin y la cualificacin adecuadas no es
posible alcanzar y mantener un empleo digno" (De Lorenzo, 2004).

Es necesario que los profesionales de la salud especialmente los Terapeutas

Ocupacionales diseen programas de inclusin laboral para las personas en
situacin de discapacidad, los cuales deben partir por dejar clara la necesidad de
generar un cambio de actitud con respecto a la problemtica de la discapacidad
adems de ello debemos concientizamos sobre los problemas de discriminacin,
desigualdad, infra participacin y limitacin de derechos que actualmente se
asocian a la discapacidad.15

En el caso de las personas con discapacidad cognitiva, se observan en su

mayora fenmenos de carcter social como rechazo y estigmatizacin, sumado a
la actual situacin de desempleo del pas y la falta de compromiso de los
empresarios y del gobierno para ofertar programas educativos y laborales acordes
a las particularidades de las personas en situacin de discapacidad.

Por ello es importante que dichos programas sean apoyados por el gobierno
nacional, departamental y municipal; basndose en La Constitucin Poltica
Colombiana la cual establece en sus artculos 13 y 47 garantas especiales para
las personas en condicin de discapacidad y obliga al Estado a tener una poltica
de prevencin, rehabilitacin e integracin para estas personas 16; esto con el fin
de garantizar la destinacin de los recursos a los programas laborales y favorecer
la cobertura de la poblacin en situacin de discapacidad, lo cual promover la
efectividad de dichos programas.
Por otro lado encontramos que es necesario vincular a las empresas a dichos
programas, a partir de la razn social de las mismas, la cual junto a su tradicional
significado jurdico, referido a la denominacin de una sociedad comercial y a sus
funciones econmicas, pretende sumar otro que pone en estrecha vinculacin el
nombre de una empresa con el desarrollo de iniciativas de diversa ndole, dirigidas
al entorno social en el que se halla inserta. Es entonces a travs de estas

15
Algunas caractersticas de la poblacin de discapacitados en Venezuela: nfasis en su situacin laboral,
Garca Gustavo, Ortega Mara Jos, Rocco Virginia, 2005

16
MINISTERIO DE PROTECCIN SOCIAL, Colombia Inclusiva por un Pas para Todos, Pandi,
Cundinamarca, 2005.

28
iniciativas que las empresas adquiriran su razn de existencia para el medio
social en que se desenvuelven y es tambin a travs de ellas que sus nombres
adquiriran plenamente su sentido como razn social17.

Adems este proyecto tuvo como una de sus finalidades contribuir al incremento
de los campos de estudio y de accin propios de la Terapia Ocupacional en los
que no se ha profundizado en mayor grado, todo esto fundamentado en el estado
del arte realizado por las autoras del proyecto; proponiendo de esta manera un
trabajo importante y enriquecedor para la poblacin, para el Municipio y para la
profesin como tal, ya que esta sera una gua en la prxima implementacin de
un programa de orientacin vocacional en personas con retardo mental.

17
ROITTER Mario, La Razn Social De Las Empresas: Una Investigacin Sobre Los Vnculos Entre Empresa Y Sociedad
En Argentina, Buenos Aires, 1996.

29
 5. REFERENTES CONCEPTUALES

UBICACIN LABORAL
A continuacin se presentan definiciones de Ubicacin Laboral desde diferentes
perspectivas, las cuales sustentaron el diseo e implementacin de nuestro
programa.

RODRGUEZ: Es la integracin a una actividad productiva acorde con sus

capacidades, e integrndolo al mercado laboral o en condiciones especiales.18

BLANCO, F, LAMY, N; MARTNEZ, F. Y MARTN, M. A: Tiene como objetivo

recuperar, adquirir y/o potenciar conocimientos y habilidades necesarias para
acceder y manejarse en el mundo laboral.19

INCLUSION SOCIOLABORAL
FERNANDEZ S: La inclusin laboral o socio laboral se da cuando la persona en
situacin de discapacidad participa en la vida corriente de la comunidad a travs
del desarrollo de una actividad productiva que tenga en deseo, la capacidad y la
oportunidad de desempear.20

REHABILITACION PROFESIONAL
TRUJILLO, A: Llamada rehabilitacin vocacional en otros pases, es un aspecto
del proceso total de rehabilitacin, a travs del cual se cumplen metas de inclusin
de las personas con discapacidad al mundo social y del trabajo.21

VASQUEZ: La integracin sociolaboral requiere el desempeo de un trabajo

acorde con las capacidades de la persona, de la voluntad de esta de integrarse a
la sociedad a travs de aqul y de los ajustes necesarios en el sistema general de
la sociedad para reducir o eliminar las barreras de todo orden que se puedan
oponer a la integracin.22

18
RODRGUEZ Yolanda, Caractersticas De Desempeo Ocupacional Y Ubicacin Laboral De Un Grupo De Personas Con
Retardo En El Desarrollo, 1993, P 112.

19
BLANCO, F, LAMY, N; MARTNEZ, F. Y MARTN, M. A, Rehabilitacin Laboral Y Enfermedad Mental, 2002.
20
Fernndez S, citado por Santander M, Arango J, Correa Y, Desarrollo y caractersticas de un programa de orientacin
vocacional desde Terapia Ocupacional para la Fundacin IDEAL, 2008
21
TRUJILLO, A. Terapia Ocupacional Conocimiento y practica en Colombia, 2002, p. 67
22
VASQUEZ Citada por TRUJILLO, A. Terapia Ocupacional conocimiento y practica en Colombia, 2002, p
67

30
PROGRAMA DE UBICACIN LABORAL

GOMEZ: Los programas de Terapia Ocupacional en rehabilitacin profesional

tienden a funcionar adscritos a las administradoras de riesgos profesionales (ARP)
debido a que una funcin de estas es normalizar, disminuir o eliminar las
desventajas de las personas con limitaciones. Los programas abarcan tres
procesos, que se cumplen de acuerdo con las necesidades de las personas: La
evaluacin / orientacin, la adaptacin / capacitacin y la ubicacin / seguimiento
laboral.23
La evaluacin / orientacin laboral: Es un proceso que tiene que ver con la
persona y el puesto de trabajo, se refiere a la medicin y valoracin de las
discapacidades y capacidades e intereses ocupacionales de la persona, y la
correlacin con las exigencias de distintos oficios, a partir de lo cual se la orienta
para la continuacin en el empleo, una capacitacin o nuevas formas de trabajo,
es decir, reconversin laboral.
La adaptacin / capacitacin: es aplicable a las personas cuya discapacidad
fsica, sensorial o mental ha ocasionado la prdida parcial de algunas facultades y,
por tanto, requieren compensaciones, ajustes, mejoramiento de hbitos laborales,
uso de tecnologa de rehabilitacin o reconversin laboral para asumir
nuevamente el papel de trabajador. En estos casos el Terapeuta Ocupacional
valora los hbitos, habilidades y capacidades conservadas y analiza y orienta
sobre alternativas ocupacionales.
La ubicacin / seguimiento: Se refiere a la colocacin del trabajador en un empleo
apropiado a sus capacidades reales, proceso en el cual concepta el Terapeuta
Ocupacional, pero que tradicionalmente ha estado a cargo de otros profesionales
como lo son consejeros vocacionales.24

EVALUACION OCUPACIONAL:
As tambin el GLARP adopta el concepto de evaluacin ocupacional y lo define
como la estimacin y medicin de las potencialidades totales de la persona para
desempear una actividad productiva de acuerdo con los estndares establecidos
para ella; sin dejar de lado que la persona es el principal protagonista del proceso
y que por lo tanto se le debe participar en todo momento de los resultados que se
vayan obteniendo de su evaluacin.25

RETARDO MENTAL
Retraso mental es un trmino general utilizado para describir un trastorno
caracterizado por dficit de la capacidad intelectual y funcional. La persona con

23
GOMEZ Citada por TRUJILLO, A. Terapia Ocupacional conocimiento y practica en Colombia, 2002, p 68
24
TRUJILLO, A. Terapia Ocupacional Conocimiento y practica en Colombia, 2002, p68
25
MONTERO Catalina, Estrategias para facilitar la insercin laboral a personas con discapacidad, Publicado por EUNED.

31
retraso mental se identifica durante la infancia por que demuestra capacidades
intelectuales por debajo del promedio que se reflejan en un promedio mas lento de
aprendizaje y problemas en el componente de desempeo cognitivo26

Retardo Mental Leve: En los aprendizajes escolares, estos nios pueden

alcanzar niveles aproximados de hasta sexto grado en la enseanza primaria,
aunque a un ritmo ms lento que el normal. En la secundaria, presentan grandes
dificultades en los temas generales, y necesitan de una enseanza individual o
especializada. Posteriormente, pueden alcanzar una adaptacin social adecuada y
conseguir aptitudes vocacionales que les permitan desenvolverse durante la
adultez con cierta independencia. Esto ocurrir cuando la insuficiencia intelectual
no presente ningn trastorno emocional grave, que pueda dificultar el mximo
aprovechamiento de sus capacidades intelectuales y de adaptacin. Con todo,
frente a situaciones nuevas o extraas, aparecern dificultades para adaptarse,
pudiendo llegar a necesitar ayuda cuando se encuentren bajo un fuerte estado de
tensin.
Los nios con retardo leve presentan una mayor sensibilidad ante el fracaso y una
baja tolerancia a las frustraciones, especialmente las afectivas. Tienen mayores
dificultades en las relaciones con los otros nios y posteriormente en las
situaciones sociales en general.27
Los nios con este nivel de retardo son educables y pueden desarrollar
habilidades sociales y de comunicacin durante el perodo preescolar; Su
avance es lento; Asimilan nociones y conceptos sencillos del mundo circundante;
Pueden adquirir fcilmente habilidades sociales y profesionales que le permitan
tener un grado de independencia; Necesitan de niveles de ayuda.

Retardo Mental Moderado: Los nios con retardo mental moderado pueden
beneficiarse de los entrenamientos para la adquisicin de los hbitos. Llegan a
hablar y aprenden a comunicarse de formas diversas, aunque les es difcil
expresarse con palabras y utilizar formulaciones verbales correctas. Su
vocabulario es limitado, pero, en ocasiones, cuando el ambiente es
suficientemente acogedor y sugerente, el nio puede ampliar sus conocimientos
de lenguaje y expresin hasta extremos realmente sorprendentes.28
La estructura de su lenguaje hablado es semejante a la que correspondera a
etapas anteriores del desarrollo en el nio normal. La evolucin del desarrollo
psicomotor es variable, pero frecuentemente est alterado. El perfil psicomotor es
semejante al de los nios con retardo leve, aunque ms retardado.
Contrariamente a lo que podra esperarse, la percepcin elemental no est
demasiado alterada. Hay trastornos de juicio y razonamiento, pero estos nios
26
HUMPHRY y JEWELL. K, citado por WILLARD & SPACKMAN, Terapia Ocupacional, 2006, cap. 13, pg. 419.
27
Bechi. M, Retardo Mental una mirada desde la psicopedagoga, Extraido el dia 17 de junio de 2009 desde
http://www.zonapediatrica.com/pdf/genetica/retardo-mental-psicopedagogia.pdf
28
Ibid.

32
pueden hacer generalizaciones y clasificaciones mentalmente, aunque despus
tengan dificultades o no sean capaces de expresarlas a nivel verbal.
Socialmente, se manejan con dificultades, aunque en un grupo estructurado
pueden desenvolverse con cierta autonoma. Se benefician del adiestramiento,
pese a que necesitan cierta supervisin, y se desenvuelven con bastante habilidad
en situaciones y lugares que les son familiares.
Durante la edad escolar, pueden llegar a aprender hasta niveles de segundo grado
en la enseanza elemental, y adquirir conocimientos sociales y ocupacionales.
En condiciones favorables, y con un entrenamiento previo, pueden conseguir auto-
mantenerse con trabajos semi calificados o no calificados. An as, necesitarn
orientacin y ayuda cuando se encuentren en dificultades sociales o econmicas,
aunque stas sean leves.
Este grupo se beneficia de los programas y currculos educativos, pero con
adaptaciones y modificaciones, pueden aprender habilidades de comunicacin
durante el perodo escolar; Pueden aprender habilidades sociales y laborales;
Aprenden a viajar de forma independiente por los lugares que le son familiares.
En la adolescencia presentan dificultades para reconocer normas sociales lo cual
interfiere en las relaciones interpersonales.
Como adultos: contribuyen a su propio mantenimiento, realizando trabajos que no
requieran de mucho esfuerzo mental bajo estrecha supervisin en talleres
protegidos o en el trabajo comn, necesitan orientacin y supervisin en estado
de stress, se adaptan bien a la vida comunitaria.
Dentro de sus cualidades humanas se encuentra su potencia fsica, mental, social
y espiritual las cuales permiten la actuacin a partir de las demandas
ocupacionales de autocuidado, juego y trabajo siendo estas cualidades diferentes
en cada individuo debido a las influencias del contexto (medioambientales,
estados de salud, presencia de discapacidad, edad, clase social, gnero,
orientacin sexual, etnicidad, raza.

Para el diseo y ejecucin del Trabajo de Grado se emplearon tres referentes

conceptuales desde la terapia ocupacional, con el fin de darle un mejor abordaje a
los procesos de construccin del proyecto.

Modelo de Desempeo Ocupacional Realizante:

Este modelo postula que la realizacin personal constituye el propsito ms
alto del desempeo ocupacional y que apoyar el actuar humano en sentido
Realizante (amplitud de opciones humanas, valoracin de la vida, sentido
evolucionado de los valores humanos) es el argumento mas alto de la
terapia ocupacional. Tambin se hace nfasis en la espiritualidad cuando se
postula que un objetivo de la atencin de terapia ocupacional es promover
la cualidad espiritual del desempeo ocupacional, estimulando el

33
 reconocimiento de fuentes de motivacin interna y fomentando el aprecio
por las experiencias del alto significado personal.29

Modelo de la Ocupacin Humana.

El modelo de la ocupacin humana puede presentarse a travs de ocho conceptos

clave:
1. La conducta ocupacional: Es el ncleo del modelo, el cual resalta la
extrema importancia de la actividad y de la accin. El modelo ve la accin,
en forma de conducta ocupacional, como fundamental para el crecimiento y
el desarrollo del sistema, esto es, la persona. La necesidad de ser activo se
considera como algo consustancial en los seres humanos, que emerge
espontneamente, o lo que es mismo, la propia naturaleza de la persona le
dispone a actuar.

2. La teora de los sistemas. Aunque el modelo se asienta sobre diversas

teoras humanista, de la conducta ocupacional, cognitiva, etc. es quizs
la Teora General de Sistemas la que ms ha influido. El modelo concepta
al ser humano como un sistema abierto, constituido a su vez por
subsistemas, el cual opera dentro de sistemas ms amplios. La conducta
ocupacional es vista como el resultado de un proceso dinmico, en el cual
los factores internos biolgicos y psicolgicos interactan con el mundo
fsico y sociocultural. La persona se ve en dos sentidos: influyente sobre el
e influenciada por su entorno.

3. Interaccin de los subsistemas. Kielhofner define al ser humano como un

ser constituido por tres sistemas que interactan entre si: La volicin, la
habituacin y la ejecucin. El elemento clave es como contribuyen estos
tres subsistemas a nuestra conducta ocupacional. El subsistema de la
volicin es el que se encarga de elegir la conducta ocupacional nos
proporciona nuestra energa, motivacin e inters para participar en una
accin -. El subsistema de la habituacin es el encargado de organizar la
conducta en rutinas y patrones de accin Nos mantiene realizando
nuestra conducta ocupacional -. El subsistema de ejecucin mente
cerebro cuerpo nos proporciona las habilidades que nos hace capaces de
ejecutar o llevar a cabo nuestra conducta ocupacional.
Kielhofner seala que la relacin que existe entre los subsistemas es de
heterarquia, segn la cual cada uno de ellos colabora o contribuye en la
realizacin de la accin ejecutada por la persona. El concepto de
Heterarquia destaca que los tres subsistemas contribuyen de manera
diferente pero complementaria al funcionamiento del sistema global.
29
Trujillo, A, Terapia Ocupacional Conocimiento Y Practica En Colombia, 1998. Pg. 441.

34
 Tambin implica que la relacin funcional de los tres subsistemas cambiara
a lo largo del tiempo.

4. El subsistema Volitivo. El subsistema de la volicin conlleva, por una parte,

una disposicin emocional a actuar y, por otra, un autoconocimiento sobre
lo que pensamos de nosotros y nuestros objetivos, el cual influir en como
anticipamos, interpretamos y elegimos nuestras ocupaciones. Este modo de
pensar o sentir incluye los siguientes elementos: a) las imgenes sobre
nuestra efectividad en el ambiente (la causalidad personal); b) las
convicciones que tenemos sobre lo que es importante y el sentido de lo que
es obligado y es correcto (los valores); y c) una atraccin y preferencia
hacia ciertas ocupaciones que resultan placenteras (intereses). En palabras
del autor, volicin representa el significado que hacemos de nuestra propia
actuacin en el mundo. Es este significado volitivo el que nos motiva a
elegir nuestras ocupaciones.

5. El subsistema de habituacin. Este subsistema est comprendido por dos

elementos: a) los hbitos y el mapa de habituacin; b) los roles
interiorizados y los guiones: los hbitos se refieren a los patrones
conductuales y a las imgenes interiorizadas de cmo se debe organizar la
conducta y opera generalmente a nivel preconsciente. Los roles conllevan
una conciencia de la identidad social particular relacionada con posiciones
sociales y con cmo se espera que uno se comporte. El subsistema de
habituacin funciona organizando los patrones de accin que se convertirn
en las respuestas del sistema con el fin de llevar a cabo las distintas
ocupaciones, las destrezas deben ensamblarse en procesos y los procesos,
a su vez, organizarse en rutinas.

6. El subsistema de ejecucin mente cerebro cuerpo. Este se define como

el organizador de nuestra capacidad de ejecutar, es decir, es el que
capacita al individuo para ser competente en la realizacin o ejecucin de
las tareas, de los procesos y de las interacciones. Este subsistema procesa
la informacin y efecta acciones en el entorno, estando interrelacionado
con el subsistema de la volicin y el subsistema de la habituacin. Est
constituido por elementos musculo esquelticos, neurolgicos,
cardiopulmonares y simblicos y, aunque no podemos observar el sistema
directamente, si podemos hacer inferencias sobre el estado de las partes
constituyentes y/o de la capacidad de procesar informacin por parte del
subsistema de ejecucin.

7. El entorno: El entrono es visto en su ms amplio sentido incluyendo el

contexto de la conducta ocupacional, los objetos, los eventos, el entorno
fsico, los grupos sociales y la cultura. Kielhofner sugiere que el entorno

35
 puede ser un poderoso determinante de la conducta, y que influye sobre
sta a travs de dos procesos. El primero ofreciendo oportunidades o
negndolas- es decir, un entorno facilitador o limitador de la conducta
ocupacional-. En segundo lugar presionando hacia ciertas conductas-, es
decir, el entorno presenta expectativas y demandas de ejecucin desde los
dems o desde la cultura.

8. La disfuncin ocupacional: sta se produce, segn el modelo, cuando un

individuo tiene dificultades para elegir, organizar y ejecutar sus
ocupaciones. Es tambin un problema cuando la conducta ocupacional
fracasa para proporcionar calidad de vida o cuando es insuficiente para
satisfacer las demandas del entorno. De acuerdo con Kielhofner, los
individuos son ocupacionalmente funcionales cuando satisfacen sus propias
necesidades de exploracin y dominio y cumplen las necesidades sociales
de participacin productiva y de ocio. Los ciclos adaptativos representan un
estado de funcionalidad ocupacional, mientras que los ciclos mal
adaptativos representan un estado de disfuncin ocupacional. La disfuncin
ocupacional se produce en el enfrentamiento del individuo con el entorno,
en el sentido de una disminucin, cese, impropiedad, ineficacia,
desequilibrio de la respuesta o conducta ocupacional. Po ello, los factores
ambientales son capitales y es necesario tenerlos en cuenta cuando
evaluamos la disfuncin. Para ayudar a un individuo a romper un ciclo mal
adaptativo, el terapeuta debe proporcionar experiencias que refuercen el
control, competencia, disfrute y xito. 30

Para complementar la fundamentacin terica del Trabajo de grado se retomaron

conceptos del Modelo De La Discapacidad Cognitiva, ya que el tratamiento de
discapacidad cognitiva, se centra en permitir que la persona en situacin de
discapacidad utilice al mximo las posibilidades fundamentales residuales
mientras se previene o minimiza la interferencia de las limitaciones funcionales
residuales.
El marco de referencia de la discapacidad cognitiva en terapia ocupacional fue
desarrollado por Claudia K. Allen (1982. 1985. 1987, 1988, 1992; Allen y cois...
1989) a lo largo de dos dcadas de observaciones intensivas e investigacin
emprica en el campo de la psiquiatra, con el fin de conceptuar estrategias de
intervencin para personas que como resultado de una patologa cerebral no son
capaces de llevar a cabo sus actividades vitales normales
Su estructura terica se basa en las siguientes suposiciones:
La cognicin subyace a todos los comportamientos.

30
Polonio. B, Durante. P, Noya. B, Conceptos fundamentales de Terapia Ocupacional, Madrid, Espaa, 2001.

36
 La patologa cerebral altera el procesamiento cognitivo de una manera que
puede observarse en las actividades normales de la vida.
La discapacidad cognitiva restringe la habilidad cognitiva de la persona para
desempear una accin motora
una discapacidad cognitiva refleja deficiencias en las funciones cognitivas que
guan las acciones motoras; estas deficiencias se manifiestan por dificultades en la
realizacin de las actividades vitales normales.
Los datos principales para la evaluacin de la discapacidad cognitiva pueden
obtenerse por la observacin del desempeo de las tareas rutinarias diarias que la
persona quiere realizar. Cuando desempea una tarea rutinaria, emergen datos
acerca de la calidad del desempeo de la misma. A partir de estos datos pueden
conocerse las capacidades cognitivas, el procesamiento de informacin y las
limitaciones del individuo.
Este marco de referencia de la discapacidad cognitiva identifica dos fuentes
principales de cambio a nivel cognitivo y el desempeo funcional. El cambio puede
ocurrir en la capacidad y dentro del ambiente del paciente (Allan, 1987):
El cambio en la capacidad
Los cambios en el ambiente

37
 6. PROGRAMA DE UBICACIN LABORAL PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA EN EL MUNICIPIO DE MOSQUERA

6.1 Objetivos
6.1.1 Objetivo General
Disear e implementar parcialmente un programa de Ubicacin Laboral para
personas con discapacidad cognitiva en el municipio de Mosquera con el fin de
promover la inclusin social.

6.1.2 Objetivos Especficos

Reconocer las habilidades y destrezas de la poblacin por medio de un

proceso de evaluacin, el cual materializa en la construccin de perfiles
ocupacionales.

Plantear un instrumento de evaluacin para implementar en el proceso de

anlisis de puestos de trabajo e identificacin de factores de riesgo

Establecer los parmetros para el entrenamiento en puestos de trabajo

simulados en base al Mtodo Estrella.

Plantear planes grupales teniendo en cuenta las habilidades propuestas en

el instrumento de evaluacin M.I.E.O.

38
6.2 DISEO METODOLOGICO

El estudio se inici como una investigacin exploratoria en la que se hizo una

revisin a la literatura en el tema de Ubicacin Laboral a personas con retardo
mental. Bsicamente las fuentes de este estudio fueron documental en un primer
momento y luego de campo.

6.3 Diseo Muestral

La bsqueda y recoleccin de informacin se realizo consultando programas de

campo realizados por estudiantes de Terapia Ocupacional de la Universidad
Nacional de Colombia, teniendo en cuenta adems las bases de datos de la
misma.
La poblacin escogida fueron Personas con retardo mental leve y moderado,
vinculadas a los talleres brindados por la Secretaria de Desarrollo Social del
Municipio de Mosquera, debido a que all no existen programas por parte de
Terapia Ocupacional que acojan esta poblacin e intervengan en el proceso de
rehabilitacin y/o inclusin social, laboral o escolar; razn por la cual se considera
pertinente implementar un programa de Ubicacin Laboral con dicha poblacin,
quienes se encuentran en un rango de edad de los 18 a los 45 aos; por lo cual
se puede deducir que se encuentran en edad productiva; siendo fundamental la
intervencin por parte de Terapia Ocupacional en esta rea.

6.4 OPERACIONALIZACIN
En la creacin del programa del Ubicacin Laboral dirigido a personas con
Discapacidad Cognitiva en el municipio de Mosquera, se plantearon 6 etapas
importantes dentro de las cuales se encuentran:

Fase de documentacin
La cual incluy el estado de arte, es decir la recopilacin de la informacin tanto
de programas realizados por otros Terapeutas Ocupacionales en diferentes
campos hasta la recopilacin de conceptos acerca de retardo mental leve y
moderado, sus implicaciones funcionales, referencias normativas y contextuales
que enmarcan el desempeo de la poblacin en situacin de discapacidad.

Seleccin de la poblacin
Dentro de la cual se incluy la revisin de la poblacin en situacin de
discapacidad vinculada a los diferentes programas de la Secretaria de Desarrollo
Social del municipio de Mosquera.

39
 Proceso de evaluacin
En esta fase se llev a cabo el proceso de evaluacin con el instrumento M.I.E.O.
y con base en los resultados arrojados por esta se realizaron los perfiles
ocupacionales.

Anlisis de puestos de trabajo e identificacin de factores de riesgo

Se estableci el instrumento de evaluacin para implementar en el proceso de
anlisis y factores de riesgos de cada uno de los puestos de trabajo ofertados por
las empresas

Estrategias de entrenamiento en puestos de trabajo

Se plante la metodologa de entrenamiento en los puestos de trabajo ms
ofertados para las personas en situacin de discapacidad

Potencializaran de habilidades
Se elaboraron parmetros para desarrollar o potencializar habilidades de manera
grupal, para la poblacin vinculada al programa, por medio de la elaboracin de
planes caseros.

6.4.1 Fase de documentacin

Durante esta etapa se realiz el estado de arte, sobre los temas de vinculacin
laboral desde diferentes disciplinas, las polticas que acogen a la poblacin en
situacin de discapacidad y las garantas laborales que estas generan, adems se
gestion en la secretara de desarrollo sobre la informacin suministrada por el
censo de discapacidad del Municipio de Mosquera y los programas ofertados por
ellos a dicha poblacin.
Las fuentes de informacin consultadas en esta fase, fueron trabajos de grado de
aos anteriores, artculos cientficos de revistas electrnicas y libros
especializados en el tema de la ocupacin, tambin se revisaron documentos
gubernamentales.
Con la informacin anterior se elabor el anteproyecto Programa de Ubicacin
Laboral dirigido a personas con discapacidad cognitiva en el Municipio de
Mosquera, el cual cont con la aprobacin y respaldo de la Terapeuta
Ocupacional de planta de la Secretara de Desarrollo Social del Municipio de
Mosquera.
Meta: Realizar un reconocimiento de los procesos de vinculacin y polticas que
amparan a la poblacin en situacin de discapacidad, con el fin de sustentar los
procedimientos profesionales que se desarrollaron, durante el diseo y ejecucin
del programa.

40
Resultados: Despus de realizar la fase de documentacin se encontr que
desde Terapia Ocupacional los programas de Ubicacin laboral dirigidos a
personas con discapacidad cognitiva son muy escasos y poco recientes.

A nivel legislativo existen polticas que acogen a esta poblacin, sin embargo en la
prctica se evidencia que tanto las empresas como los entes gubernamentales no
las aplican, dificultando los procesos de vinculacin de dicha poblacin, en donde
priman los intereses econmicos y personales sobre los de tipo social.

En el caso de Mosquera existen restricciones en la accesibilidad a los documentos

pblicos referentes a la poblacin en situacin de discapacidad que aportan a la
construccin y desarrollo de proyectos que benefician al grupo poblacional.

La informacin relacionada a puestos de trabajo y estrategias de entrenamiento a

nivel laboral se encuentran principalmente en pginas de otros pases y por tanto
otros idiomas, lo cual evidencia la necesidad de investigar y/o publicar estudios a
nivel nacional relacionados con la temtica.

6.4.2 Seleccin de la poblacin

Se obtuvo de forma aleatoria un grupo 29 personas con discapacidad cognitiva

vinculados en los talleres pre-vocacionales ofrecidos por la secretara de
Desarrollo Social, las cuales iniciaron el proceso que se llevo a cabo durante la
ejecucin del programa; dicha poblacin cumpli con los siguientes criterios:
Personas con retardo mental Leve y moderado con o sin asociaciones de tipo
fsico, sensorial y/o mental.
Ser residentes del Municipio de Mosquera
Pertenecer a uno o varios de los talleres pre-vocacionales ofrecidos por la
Secretara de Desarrollo Social.

Las personas seleccionas fueron asignadas de manera aleatoria a las estudiantes

de terapia Ocupacional de la Universidad Nacional que integran el proyecto, con el
fin de iniciar la respectiva evaluacin.

Meta: realizar el proceso de seleccin de las personas que se vincularn al

programa, teniendo en cuenta los criterios ya establecidos.

Resultados: Para llevar a cabo el proceso de seleccin y caracterizacin de la

poblacin se presentaron dificultades en el acceso a la informacin de los
usuarios, ya que se evidenci que no existe un registro magntico ni fsico en el
cual se pudiera obtener informacin tal como: diagnostico, tratamiento,
escolaridad

41
 En un primer momento se solicit a coordinacin de discapacidad suministrar
informacin sobre el rendimiento y habilidades adquiridas y/o potencializadas
dentro de cada taller; la respuesta para esta solicitud fue que no se tiene un
proceso de evaluacin inicial ni seguimiento dentro de los talleres, por lo tanto
tampoco se evidencia establecimiento del tiempo de permanencia en cada taller,
ni resultados reflejados en su vida productiva.

Dentro de las estrategias implementadas por el grupo de pasanta para la

recopilacin de la informacin de la poblacin se encontr la creacin de una
carpeta con los documentos que se compilaron nuevamente por cada usuario,
dentro de los cuales se hallaron la fotocopia de la cdula, fotocopia del carnet de
la EPS e impresin diagnostica.

A continuacin presentamos algunas caractersticas del grupo poblacional

vinculado al programa:

Tabla N 1: Usuarios en total y prevalencia por gnero dada en cifras

TOTAL USUARIOS HOMBRES MUJERES

29 20 9

Tabla N 2: Usuarios en total y prevalencia por gnero dada en porcentajes

TOTAL USUARIOS HOMBRES MUJERES

100 % 68.9 % 59.4 %

Grafica N 1: Usuarios en total y prevalencia por gnero dado en cifras

42
Grafica N 2: Usuarios en total y prevalencia por gnero dado en porcentajes

De las graficas anteriores se puede observar que la prevalencia en el grupo

poblacional a nivel de genero es el masculino, con una relacion de 68.9 %
hombres y 31.1 % mujeres, lo cual se asemeja a la prevalencia por genero de las
personas en situacion de discapacidad que se encuentran registradas en el censo
de Mosquera, ya que el porcentaje de hombres es de 59.4 % y el de mujeres 40.6
%, evidenciando que el mayor numero de poblacion en situacion de discapacidad
en el municipio de Mosquera es masculino.

Tabla N 3. Tendencia grupos de edad por gnero dado en cifras

EDADES TOTAL HOMBRES MUJERES

18-23 10 7 3
24-28 6 4 2
29-34 6 4 2
35-39 1 1
40-45 5 3 2
46-50 1 1
29

Tabla N 4. Tendencia grupos de edad por gnero dado en porcentajes

EDADES TOTAL HOMBRES MUJERES

18-23 34 % 24 % 10 %
24-28 21 % 14 % 7%
29-34 21 % 14 % 7%
35-39 3% 3%
40-45 17 % 10 % 7%

43
 46-50 4% 4%
29

Grafica N 3 Tendencia grupos de edad por gnero dado en cifras

Grafica N 4 Tendencia grupos de edad por gnero dado en porcentajes }

Al realizar la relacin gnero edad se pudo encontrar que en el gnero

masculino la prevalencia es de 18 a 23 aos, con un total de 24 % personas,
seguido por personas en edades entre 24 28 y 29 34, encontrndose un
porcentaje de 14 % personas en cada rango, la edad que menos se presenta en el
gnero masculino es la que oscila entre 35 39 y 46 -50 aos; En el gnero
femenino la prevalencia en edad es de 18 23 aos, donde se encontr el 10 %
de personas. En el grupo poblacional femenino ninguna mujer se encuentra en el
rango de 35 39 aos; la distribucin de las mujeres restantes se encuentra en
igual nmero en los dems rangos; esta informacin difiere con la poblacin del
censo de Mosquera, ya que el mayor numero de poblacin se encuentra entre los
0 y los 17 aos con un porcentaje de 21 % para hombres y 15 % mujeres; el rango
que menos posee poblacin es el de 29 34 con un 1 % tanto en hombres como

44
en mujeres; lo cual evidencia que la poblacin en situacin de discapacidad del
municipio de Mosquera es en su mayora infantil.

Tabla N 5 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en cifras

RETARDO RETARDO MENTAL RETARDO OTROS

MENTAL LEVE MODERADO MENTAL DIAGNOSTICOS
PROFUNDO
16 10 1 2

Tabla N 6 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en porcentajes

RETARDO RETARDO RETARDO OTROS

MENTAL MENTAL MENTAL DIAGNOSTICOS
LEVE MODERADO PROFUNDO

55% 34% 4% 7%

Grafica N 5 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en cifras

45
Grafica N 6 Tendencia de grupos por Diagnostico dada en porcentaje

En las anteriores graficas se puede demostrar que la prevalencia del grado de

profundidad de la discapacidad es retardo mental leve con un 62% seguido de
retardo mental moderado con un 38%, lo cual evidencia que la mayora de la
poblacin se encuentra en la capacidad de integrarse laboralmente.

Tabla N 7 Tendencia de grupos por Retardo Mental asociado a otra

discapacidad dado en cifras

Diagnsticos Asociados
Hipotiroidismo 2
Sndrome convulsivo 5
Baja visin 3
Retardo del desarrollo del lenguaje Mixto 2

Sndrome semntico pragmtico 1

Dispraxia del desarrollo 1
Trastorno metal no especificado 2
Sndrome de Cornelia Lange 1
Sndrome de Down 1

46
Tabla N 8 Tendencia de grupos por Retardo Mental asociado a otra
discapacidad dado en porcentajes

Diagnsticos Asociados
Hipotiroidismo 11 %
Sndrome convulsivo 27 %
Baja visin 16 %
Retardo del desarrollo del lenguaje Mixto 11 %

Sndrome semntico pragmtico 6%

Dispraxia del desarrollo 6%
Trastorno metal no especificado 11 %
Sndrome de Cornelia Lange 6%
Sndrome de Down 6%

Grafica N 7 Tendencia de grupos por Retardo Mental asociado a otra

discapacidad dado en cifras

47
Grafica N 8 Tendencia de grupos por Retardo Mental asociado a otra
discapacidad dado en porcentajes

A pesar de que el 100% de la poblacin abordada es diagnosticada con Retardo

Mental Leve y Moderado existe un 68% de la poblacin con discapacidad
asociada, entre los cuales predomina el Sndrome Convulsivo con un 17% seguido
por Baja Visin con un 10%, por lo que es necesario que los profesionales a cargo
de la poblacin tengan conocimiento de la patologa que se presenta con mayor
frecuencia y del manejo que se le debe dar.

6.4.3 Proceso de Evaluacin a la Poblacin

En esta etapa se indago y ejecuto el Modelo Integral de Evaluacin Ocupacional

Simplificado (MIEO), el cual fue elaborado a partir del modelo integral de
evaluacin ocupacional por el Grupo Latinoamericano de Rehabilitacin
Profesional GLARP en 1998. Dicho instrumento evala procesos mentales,
sensopercepcin, motricidad gruesa, motricidad fina, conocimientos acadmicos.
ETC; (ver anexo 1)

En base a la terminologa uniforme de Terapia Ocupacional se describen las cinco

grupos de habilidades que evala el instrumento; dentro del proceso de evaluacin
a la poblacin, se realiza observacin directa mediante la cual se evidencian
habilidades que no se registran dentro del instrumento.

1. Motrices
1.1 Coordinacin gruesa: utilizacin de grandes grupos musculares para controlar
y dirigir los movimientos a un objetivo

48
1.2 cruce de lnea media: movimiento de los miembros y los ojos a travs del
plano sagital del cuerpo
1.3 Lateralidad: utilizacin del lado dominante del cuerpo para actividades que
requieran un alto nivel de destreza.
1.4 integracin bilateral: coordinacin de ambos lados del cuerpo durante la
actividad.
1.5 Control motriz: utilizacin del cuerpo mediante patrones de movimientos
funcionales y verstiles.
1.6 Praxia: concepcin y planificacin de un acto motor nuevo en respuesta a una
demanda ambiental
1.7 coordinacin motora fina / destreza: utilizacin de pequeos grupos
musculares para movimientos controlados, particularmente en la manipulacin
de objetos.
1.8 Integracin viso motriz: coordinacin de la interaccin de la informacin visual
con el movimiento corporal durante la actividad.
1.9 Control Oro motriz: coordinacin de la musculatura oro farngea para realizar
movimientos controlados.

2 Procesamiento perceptivo
Organizacin de las aferencias sensoriales en patrones significativos

1.9 Control Oro motriz: coordinacin de la musculatura oro farngea para realizar
movimientos controlados.

2 Procesamiento perceptivo
Organizacin de las aferencias sensoriales en patrones significativos

2.1 Estereognosia: identificacin de objetos mediante la propiocepcion, la

cognicin y el sentido del tacto.
2.2 Cinestesia: identificacin de la cantidad y direccin del movimiento articular.
2.3 Respuesta al dolor: interpretacin de estmulos nocivos.
2.4 Esquema Corporal: Adquisicin de un conocimiento interno del cuerpo y de las
relaciones entre unas partes del cuerpo con otras.
2.5 Discriminacin derecha izquierda: discriminacin de una parte del cuerpo de la
otra.
2.6 Constancia de la forma: reconocimiento de formas y objetos en distintos
entornos, posiciones y tamaos.
2.7 Posicin en el espacio: determinacin de la relacin espacial de figuras y
objetos con uno mismo, o con otras formas y objetos.
2.8 Cierre visual: identificacin de formas y objetos presentados de manera
incompleta.
2.9 Figura fondo: diferenciacin de formas y objetos en primer plano y en el fondo

49
2.10 Percepcin de la profundidad: determinacin de la distancia relativa entre los
objetos, las figuras o las marcas y el observador y los cambios de planos.
2.11 Relaciones espaciales: determinacin de la posicin de los objetos en
relacin con otros
2.12 Orientacin topogrfica: determinacin de la localizacin de los objetos y
lugares y la ruta para localizarlos.

3 Sensoriales
3.1 Conciencia sensorial: Recepcin y diferenciacin de estmulos sensoriales.
3.2 Procesamiento sensorial: Interpretacin de estmulos sensoriales.
3.2.1 Tctil: interpretacin de toques suaves, presin, temperatura, dolor y
vibraciones a travs del contacto con los receptores de la piel.
3.2.2 Propioceptivo: interpretacin de estmulos originados en los msculos,
articulaciones y otros tejidos internos, que proporcionan informacin sobre la
posicin de una parte de cuerpo en relacin a otra.
3.2.3 Vestibular: interpretacin de estmulos desde los receptores del odo interno,
de acuerdo a la posicin de una parte del cuerpo en relacin a otra.
3.2.4 Visual: interpretacin de estmulos a travs de los ojos, incluidos la visin
perifrica y la agudeza, reconocimiento de colores y patrones.
3.2.5 Auditivo: interpretacin y localizacin de sonidos y discriminacin de los
sonidos de fondo.
3.2.6 Gustativo: interpretacin de sabores.
3.2.7 Olfativo: interpretacin de olores.

4. Integracin Cognitiva Y Componentes Cognitivos

Consisten en las capacidades para utilizar funciones cerebrales complejas:

4.1 Nivel de conciencia: demostracin de alerta y respuesta a estmulos

ambientales.
4.2 Orientacin: identificacin de personas, lugares, tiempo y situaciones
4.3 Reconocimiento: identificar las caras familiares, objetos y otros materiales
presentados previamente.
4.4 Capacidad de atencin: centrarse en una tarea en el tiempo.
4.5 Iniciacin de la actividad: comienzo de una actividad fsica o mental.
4.6 Terminacin de la actividad: terminacin de una actividad en el momento
apropiado.
4.7 Memoria: recuperacin de informacin en u periodo breve o largo de tiempo.
4.8 Secuenciacin: localizacin de la informacin, los conceptos y las acciones de
forma ordenada.
4.9 Clasificacin. Identificacin de similitudes y diferencias entre las distintas
partes de la informacin ambiental.
4.10 Formacin de conceptos: organizacin de una variedad de informacin para
formar pensamientos e ideas.

50
4.11 Operaciones espaciales: manipulacin mental de la posicin de los objetos
en relaciones varias.
4.12 Resolucin de problemas: reconocimiento de un problema, definicin de un
problema, identificacin de planes alternativos, seleccin de un plan,
organizacin de los pasos de un plan, desarrollo del plan y evaluacin de
resultados.
4.13 Aprendizaje: adquisicin de nuevos conceptos y conductas
4.14 Generalizacin: aplicacin de conceptos y conductas previamente
aprendidas a una variedad de situaciones nuevas

5. Destreza Psicosociales Y Componentes Psicolgicos

Consisten en la capacidad para interactuar en la sociedad y para procesar las
emociones. Los dividimos en:

5.1 Psicolgicas:
5.1.1 valores: identificacin de ideas y creencias que son importantes para uno
mismo y para los dems
5.1.2 intereses: identificacin de actividades mentales o fsicas que proporcionen
placer y mantengan la atencin.
5.1.3 Autoconcepto: desarrollo del valor de uno mismo a nivel fsico, emocional y
sexual.

5.2 Sociales:
5.2.1 desempeo del rol: identificacin, mantenimiento y equilibrio de las funciones
que uno asume o adquiere en la sociedad (por ejemplo), trabajador,
estudiante, padre, amigo, practicante religioso, etctera).
5.2.2 Conducta social: interacciones mediante el uso de maneras, espacio
personal, contacto visual, gestos, escucha activa y autoexpresin,
apropiadas al entorno propio.
5.2.3 Destrezas interpersonales: uso de la comunicacin verbal y no verbal para
interactuar en distintos lugares.
5.2.4 Autoexpresin: utilizacin de una variedad de estilos y habilidades para
expresar pensamientos, sentimientos y necesidades.

5.3 Autoorganizacin
5.3.1 habilidades de lucha: identificacin y manejo de estrs y factores
relacionados.
5.3.2 Organizacin del tiempo: planificacin y participacin en la realizacin
equilibrada de actividades de autocuidado, trabajo, ocio y descanso, para
promover la satisfaccin de la salud.

51
5.3.3 Autocontrol: modificacin de la conducta propia en respuesta a las
necesidades ambientales, a las demandas, a los limites, a las aspiraciones
personales y a la retroalimentacin de los otros

Meta: Sustentar por medio de argumentos tericos los procesos de evaluacin.

Aplicar el instrumento (MIEO) para la construccin de perfiles ocupacionales

Resultados: El producto obtenido en el proceso de evaluacin a la poblacin fue

la construccin del perfil ocupacional individual, el cual se presenta en una grafica
que sistematiza los cinco grupos de habilidades dndoles una calificacin
numrica de 0 a 4, siendo 0 el menor grado de funcionalidad y 4 el mayor.
Posterior a la grafica se presenta una interpretacin cualitativa del perfil
ocupacional. (Ver anexo 9)

6.4.4 Anlisis de puestos de trabajo e identificacin de factores de

riesgo
Se indag sobre instrumentos de evaluacin existentes para los puestos de
trabajo, la cual se sistematiza a continuacin, agrupndolos segn los factores
evaluados y aplicacin, con el fin de tener una base terica que sustente los
procedimientos a realizar en esta etapa.

6.4.4.1 Evaluacin de movimientos repetitivos en el puesto de trabajo

A nivel de movimientos repetitivos en miembro superior se encuentran el mtodo

JSI (Job Strain Index) el cual Segn Borg, E. y Kaijser, Es un mtodo de
evaluacin de puestos de trabajo que permite valorar si los trabajadores que los
ocupan estn expuestos a desarrollar desrdenes traumticos acumulativos en la
parte distal de las extremidades superiores debido a movimientos repetitivos. As
pues, se implican en la valoracin la mano, la mueca, el antebrazo y el codo.31

Por otro lado, el mtodo Check List Ocra ("Occupational Repetitive Action")
realiza un abordaje ms integral, como lo expone Colombini D.

Occhipinti E., Grieco A., quienes afirman que El Check List OCRA es utilizado
para la evaluacin rpida del riesgo asociado a movimientos repetitivos de los
miembros superiores, el cual permite prevenir problemas tales como la tendinitis
en el hombro, la tendinitis en la mueca o el sndrome del tnel carpiano, descritos

31
BORG, E. Y KAIJSER, L. A comparison between three rating scales for perceived exertion and two
different work tests. En: Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 2006; p.16.

52
como los trastornos msculo-esquelticos ms frecuentes debidos a movimientos
repetitivos.32

6.4.4.2 Evaluaciones de anlisis postural en puestos de trabajo

Con respecto al anlisis postural en la revisin realizada se encontr el mtodo

RULA que Mcatamney & Corlett describen como un mtodo de observacin
subjetiva de anlisis postural que no requiere ningn equipo especial o
conocimientos anteriores en las tcnicas de observacin y es una tcnica simple
de aprender.33

Rula implica la asignacin de una calificacin numrica a la postura observada de

una parte del cuerpo. El grupo A se compone de la parte superior del brazo,
antebrazo y la mueca. El Grupo B consiste en el cuello, tronco y las piernas.34

Adicional a los aspectos evaluados por el RULA, el mtodo OWAS tiene como
componente la Fuerza. Como lo refiere Llaneza lvarez, Javier la metodologa en
la que se lleva a cabo Es bien sencilla. En primer lugar se debe observar la tarea
a evaluar (preferiblemente grabndole en video), despus se delimitan las
posturas de cada fase de trabajo, luego se caracterizan y por ltimo se analizan
teniendo en cuenta sus frecuencias de aparicin.35

Otro de los mtodos consultados a nivel postural fue el mtodo REBA el cual da
resultados especficos de una postura dentro de una tarea, mediante la evaluacin
de la posicin de tronco, cuello, piernas, brazo, antebrazo y muecas, teniendo
en cuenta la carga, fuerza necesaria, y acoplamiento de mano-objeto utilizado, y
que incluya una puntuacin de la actividad (que describe cualquier postura
esttica realizada > 1 minuto, repeticin > 4x por minuto o grandes cambios
rpidos en posturas, o una base inestable).36

32
A check-list model for the quick evaluation of risk exposure En: OCRA index, 2000.
33
MCATAMNEY Corlett, Citado por BREEN R., PYPER S., RUSK Y. and DOCKRELL S., An
investigation of childrens posture and discomfort during computer use. Ergonomics, Vol. 50, No.
10, October 2007, p 1585.
34
BREEN R., PYPER S., RUSK Y. and DOCKRELL S., An investigation of childrens posture and
discomfort during computer use. Ergonomics, Vol. 50, No. 10, October 2007, p 1585.
35
LLANEZA LVAREZ, Javier, Ergonoma y psicosociologa aplicada. Manual para la formacin
del especialista. Ed. Lex Nova, 2006, p307.
36
COYLE Alison, Comparison of the Rapid Entire Body Assessment and the New Zealand Manual
Handling Hazard Control Record, for assessment of manual handling hazards in the supermarket
industry, Ed. IOS Press, 2005, p112.

53
6.4.4.3 Evaluaciones de cargas de trabajo

Relacionado con el anlisis de cargas de trabajo se encontr el mtodo NIOSH,

referido por Llaneza lvarez, Javier, como un mtodo para evaluar el manejo de
cargas en el trabajo y as poder identificar los posibles riesgos de lumbalgias. Para
ello se debe determinar el lmite de peso recomendado (LPR) en funcin de una
serie de factores relacionados con el tipo de tareas a realizar.
Para su elaboracin se han tenido en cuenta los siguientes criterios: Criterio
Biomecnico, Fisiolgico, Psicofsico37

Al igual que el mtodo NIOSH, el mtodo Manipulacin Manual De Cargas,

Contribuye a la reduccin de las lesiones de tipo lumbar38, pero realiza un
abordaje ms completo al incluir el levantamiento, el descenso, el empuje, el
arrastre y el trasporte de cargas. Adems se consideran como variables
independientes la frecuencia de la tarea, la distancia, la altura, la duracin, el
tamao del objeto y sus agarres, los alcances horizontales y la combinacin de
tareas.39

6.4.4.4 Evaluacin de condiciones de trabajo

Dentro de la revisin realizada de evaluaciones para condiciones de trabajo, se

encontr el mtodo LEST, el cual pretende la evaluacin de las condiciones de
trabajo de la forma ms objetiva y global posible, estableciendo un diagnstico
final que indique si cada una de las situaciones consideradas en el puesto es
satisfactoria, molesta o nociva. El mtodo es de carcter global considerando cada
aspecto del puesto de trabajo de manera general. No se profundiza en cada uno
de esos aspectos, si no que se obtiene una primera valoracin que permite
establecer si se requiere un anlisis ms profundo con mtodos especficos.40

Como falencia del mtodo LEST se evidencia que los riesgos laborales referentes
a la Seguridad e Higiene en el Trabajo no son contemplados por el mtodo.41

37
LLANEZA LVAREZ, Javier, Ergonoma y psicosociologa aplicada. Manual para la formacin
del especialista. Ed. Lex Nova, 2006, p 299 300.
38
Snook 1987 Citado por Gua tcnica para la evaluacin y prevencin de los riesgos relativos a la
Manipulacin manual de cargas. [En lnea] Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo,
Extrado el 17 de junio de 2009 de www.mtas.es/insht/practice/G_cargas.htm.
39
Gua tcnica para la evaluacin y prevencin de los riesgos relativos a la Manipulacin manual
de cargas. [En lnea] Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Extrado el 17 de
junio de 2009 de www.mtas.es/insht/practice/G_cargas.htm.
40
Evaluacin de las condiciones de trabajo: el mtodo L.E.S.T. Instituto Nacional de Seguridad e
Higiene en el Trabajo. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Espaa,2006
41
Ibd.

54
Una vez estudiados los diferentes instrumentos de evaluacin se observa que no
existe uno que se acoja las particularidades de las posibles vacantes para
personas con discapacidad cognitiva, por lo que se indaga el mtodo Estrella de
Espaa.
El mtodo Estrella esencialmente se basa en la elaboracin y desarrollo de tres
procesos bsicos relacionados entre s, y que conforman el ncleo del trabajo de
cualquier Servicio de Orientacin/Insercin
Laboral:

Valoracin/Orientacin Profesional de la Persona.

Anlisis y Adecuacin del Puesto de Trabajo.
Anlisis/orientacin de la Formacin Profesional Ocupacionall42

De los procesos anteriormente mencionados del Mtodo Estrella se retom el

Anlisis y Adecuacin del Puesto de Trabajo el cual tiene como objetivo recoger,
de forma sinttica, estructurada y clara, la informacin bsica de un puesto de
trabajo, permitindonos tener un conocimiento real y actualizado de los cometidos,
actividades y exigencias requeridas para su desarrollo.43

Meta: Plantear el instrumento de evaluacin para identificar las condiciones y

factores de riesgo de los puestos de trabajo.
Resultados: El instrumento seleccionado para la identificacin de factores de
riesgos y condiciones de los puestos de trabajo fue el instrumento de evaluacin
propuesto en el Mtodo Estrella. (Ver anexo 3)

6.4.5 Estrategias de entrenamiento en puestos de trabajo

En esta etapa se realizaron los parmetros a seguir en el proceso de

entrenamiento en puestos de trabajo, basndonos en las ofertas actuales ms
comunes, dirigidas a personas con discapacidad cognitiva. Esta gua de
procedimientos e instrumentos de evaluacin y registro sern retomados por la
(as) persona (as), que asuma la continuidad del programa.

La estrategia principal de entrenamiento de puestos de trabajo es [simuladores o

puestos artificiales, que son modelos fsicos o maquetas que reproducen lo ms
exactamente posible y en su totalidad el puesto real, tanto desde el punto de vista
estructural o de su configuracin material, incluyendo todos sus dispositivos,
mecanismos e instrumentos; como desde el punto de vista funcional o dinmico,
incluyendo todas aquellas variables fsicas, fisiolgicas y ambientales que inciden
42
Valoracin, Orientacin e Insercin Laboral de Personas con Discapacidad. Mtodo Estrella. IMSERSO COCEMFE --
COMUNIDAD DE MADRID Mayo de 2006 pg.12
43
Ibid

55
sobre el funcionamiento del sistema. As, por ejemplo, en el caso de la simulacin
de un coche o camin, se acompaara de una pantalla sobre la que vayan
desfilando peatones, rboles, otros coches, cruces, paisajes seales de trfico,
ambulancias, etc.
Citemos, como prototipos de simuladores, el modelo de control del trafico areo,
ideado por Kidd, y que inclua imgenes de radar que representaban situaciones
de densidad de trfico y, adems, situaciones conflictivas con aviones
sobrevolando con tiempos de demora, agotamiento de carburante, etc. O el
modelo de Hawthon representado un sistema de misiles balsticos a travs del
cual el sujeto era sometido a una secuencia verosmil d sucesos reales y de estrs
Fundamentalmente la simulacin se emplea:

1. Como mtodo de experimentacin

Que sirve para verificar ingenios o maquinas en fase de proyecto o ensayo,
cuyo grado de eficacia y de seguridad es preciso constatar antes de
proceder a su produccin industrial y comercializacin en serie, evitando,
de este modo, inversiones antieconmicas, costos elevados, riesgos
humanos, perjuicios ecolgicos graves, pruebas arriesgadas con ingenios
reales, etc.
O para constatar en que grado, sentido y de que forma influye la
modificacin de cada una de las variables de S.H.M. ya existentes (como la
remodelacin de algunos instrumentos de la maquina, la redistribucin de
sus mandos, la simplificacin de funciones, la mejora de las condiciones
ambientales o fsico qumicas del entorno, la modificacin de la posicin
del operador durante el trabajo, el cambio del tipo de material que se va a
emplear, etc.), de una parte, sobre el organismo del operador humano, es
decir, sobre sus constantes fisiolgicas, sobre sus funciones mentales,
sensoriales y motrices, sobre el porcentaje de riesgos o de accidentes, etc.;
y, de otra, sobre el propio sistema, sobre su ndice de eficacia o de
rendimiento, sobre los niveles de calidad, etc. Tomndose estos dos grupos
de variables, segn McCormick como variables criterio porque dan fe del
adecuado funcionamiento de todo el S.H.M.
En tal caso, se propone como objetivo de experimentacin la mejora o
perfeccionamiento del modelo o puesto.
La experimentacin siempre tiene carcter interdisciplinar porque exige la
intervencin de diversos especialistas, como ergnomos, mdicos, fsicos,
fisilogos, psiclogos, pedagogos, ingenieros, etc.

2. Como mtodo de formacin

Efectivamente, una vez construido un modelo de puesto o simulador, este
constituye el medio mas apropiado para el adiestramiento y formacin del
aspirante al desempeo de dicho puesto de trabajo, evitndose toda clase de

56
 riesgos, de incidentes y de averas, que comprometen tanto a la propia maquina
como al operador.

3. Como mtodo de estudio de puestos de trabajo

Especialmente, cuando se trata de puestos especficos, singulares y complejos,

como es el caso citado del simulador de Kidd y de Haythorn; cuando se trate de
puestos que requieren un detenido estudio complementario que entorpece el
trabajo normal del operario; o cuando se trate de puestos muy novedosos.
Montmollin asigna cinco objetivos fundamentales a la simulacin:

1 La simulacin de investigacin para puestos aun no existentes, en fase de

concepcin y de creacin: cuando el sistema aun no existe como proyecto.
2 La simulacin como estudio preliminar de un sistema y que constituye la fase
de ensayo o de prueba experimental, normalmente el laboratorio,
inmediatamente anterior a su produccin o realizacin, ya que resultara
peligroso y costoso realizar su comprobacin en la realidad.
3 La simulacin como comprobacin del funcionamiento del S.H.M, es decir,
como comprobacin del prototipo ya producido, bajo determinadas condiciones
excepcionales de control.
4 La simulacin como formacin para entrenamiento y adiestramiento del
operador, a fin de evitar deterioros, prdidas de tiempo esperando poder
ensayar sobre la propia realidad, etc.
5 La simulacin para estudios de trabajo a fin de evitar entorpecimientos en la
propia empresa y para facilitar un estudio ms funcional e inmediato.

Adems de la simulacin de puestos de trabajo se tendrn en cuenta si es

pertinente realizar modificaciones o adaptaciones en el medio laboral, con el fin de
favorecer el desempeo del usuario en dicha labor.

La adaptacin del entorno no humano tiene especial relacin con los cambios que
se realizan en el espacio fsico y que facilitan el acceso y la movilidad para
aquellas personas que presentan un dficit a nivel fsico, as como con los
cambios realizados en relacin con las ideas y estructuras organizadas por el ser
humano, esto es, horarios, rutinas, etc.; adems de ello para satisfacer las
necesidades de los pacientes con dficit cognitivo, habr que hacer una seleccin
y colocacin de las herramientas y los materiales con mucho cuidado, as como
una detallada presentacin de las instrucciones y demandas de la tarea a
realizar.]44.

44
El estudio de los puestos de trabajo, La valoracin de tareas y la valoracin del personal, Ibez Jos,
Madrid (Espaa), 1996

57
El contexto aprueba, facilita o legitima el desempeo ocupacional o, al a
inversa, lo limita, restringe o descalifica. Por ello, el anlisis del desempeo
ocupacional debe reconocer las particularidades fsicas, temporales y
socioculturales del ambiente en el que se suceden las ocupaciones, para
adaptarse a sus exigencias o para poner en marcha estrategias que
permitan el cambio de las condiciones ambientales.

Caractersticas fsicas
Son las condiciones favorables o restrictivas impuestas a la persona, a
travs del diseo y especificidades del habitad en que se realiza la
actividad, como en cuanto a la disponibilidad de instrumentos, artefactos o
maquinaria para llevarla a cabo de manera eficaz y eficiente.
Las propiedades del ambiente fsico son especialmente significativas para
las personas con discapacidad cuyo libre movimiento y autonoma
ocupacional pueden verse restringidos por los obstculos existentes en los
ambientes arquitectnicos y urbanos.
Caractersticas Temporales
Hacen referencia a los requerimientos de tiempo que presentan las
ocupaciones para su eleccin y ejecucin. Es as como segn la poca
histrica varia su aceptacin y prestigio, lo cual es un factor determinante
en la seleccin ocupacional. Las ocupaciones tambin tienen un momento
temporal en que es apropiada su ejecucin. Por ejemplo al auto cuidado y
al trabajo corresponden tiempos y ritmos diferentes de ejecucin.
Caractersticas socioculturales

Se refiere a las actitudes y reacciones sociales, y a la forma y estilo de los

comportamientos que se acostumbran en el grupo social y en la cultura en
que acta la persona. Las particularidades del entorno sociocultural influyen
significativamente en la escogencia de ocupaciones, la manera de llevarlas
a cabo y la incorporacin individual a las actividades de la comunidad.
Las condiciones del contexto son altamente influyentes en las posibilidades
de desempeo independiente de lo grupos sociales, como es el caso de las
personas con discapacidad. Al respecto, la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS) (World Health Organization, 1999) introdujo el termino
restriccin social para referirse a los obstculos fsicos y actitudinales que
la sociedad interpone a la participacin de las personas con discapacidad y
que impide su incorporacin plena a actividades familiares, sociales,
productivas y recreativas. Seala la OMS que es responsabilidad de la
sociedad y sus agentes eliminar los obstculos que impiden a la persona
disfrutar de los beneficios que se ofrecen a todos los ciudadanos. Cuando
la accesibilidad del contexto es pobre, no es posible alcanzar las metas de
autonoma e inclusin social que plantean los profesionales de
rehabilitacin, uno de los cuales es el Terapeuta Ocupacional.

58
 Ejemplos de factores contextuales asociados al desempeo ocupacional, a
los que el Terapeuta Ocupacional debe atender, son: las exigencias en la
organizacin y distribucin del tiempo, las dificultades de accesibilidad
fsica, las actitudes sociales hacia las personas con discapacidad y el grado
de aprobacin social a diversas ocupaciones. 45

El entrenamiento en puesto de trabajo, se fundamento en el objetivo relacionado

con la simulacin como formacin para entrenamiento y adiestramiento del
operador, mencionada por Montmollin. Para la ejecucin de esta fase se planteo
la siguiente estructura y procedimientos.

OBSERVACION DEL PUESTO DE TRABAJO OFERTADO: proceso que

permite la identificacin de las caractersticas y funciones especificas de cada
puesto de trabajo.
DISEO Y ELABORACIN DEL PUESTO SIMULADO: Con base en la
observacin al puesto de trabajo ofertado se disea y elabora un puesto con
caractersticas lo ms precisas y similares al inicial, que permita el
entrenamiento en un contexto real.
ENTRENAMIENTO:
Para el desarrollo de la estrategia de simulacin de puestos de trabajo como
entrenamiento laboral, es necesario concretar con los usuarios 6 sesiones de una
frecuencia de tres veces por semana, con una duracin de 45 minutos cada una.

A continuacin se presenta los procedimientos a realizar con los usuarios en cada

sesin:

1 SESION: La terapeuta ocupacional harn una introduccin sobre el objetivo del

entrenamiento en puestos de trabajo simulados y socializaran el formato de
observacin del puesto de trabajo ofertado diligenciado, con el fin de dar a
conocer las caractersticas y funciones del puesto.
2. SESION: Con anterioridad la terapeuta desglosar la actividad a realizar en
cada puesto de trabajo en tareas sencillas, las cuales darn a conocer a los
usuarios, explicndoles la manera de proceder en cada una; posterior a dicha
explicacin el usuario realizara cada una de las tareas, con orientacin y/o apoyo
de la terapeuta.
3. SESION: En esta sesin los usuarios debern realizar las tareas de manera
secuencial en cada puesto simulado y se evaluar el desempeo de manera
cuantitativa y cualitativa; adems se identificaran las adaptaciones fsicas,
temporales y socioculturales que sean necesarias realizar para favorecer el
desempeo de los usuarios.
45
Terapia Ocupacional conocimiento y practica en Colombia, Trujillo A. Bogot, 2002. Pg. 44

59
4. SESION: Una vez la terapeuta haya realizado las respectivas adaptaciones a
los puestos simulados, se orientara a los usuarios acerca del uso de las mismas.
Adems cada usuario deber realizar la actividad de manera repetitiva; la
terapeuta deber registrar el desempeo de la poblacin con las adaptaciones
realizadas
5. SESION: En esta sesin se llevara a cabo la observacin final, por lo que cada
usuario deber ejecutar la actividad sin apoyo de la terapeuta, quien registrara su
desempeo y realizara recomendaciones finales.
6. SESION: Para finalizar el proceso de entrenamiento la terapeuta dar pautas
sobre habilidades ocupacionales en las que se incluye informacin de respeto a la
norma, horarios, presentacin personal y auto cuidado.

Meta: Estructurar un esquema de entrenamiento en puestos de trabajo por medio

de simulacin, el cual tendr su respectivo instrumento de recoleccin de datos y
resultados.

Resultados: En esta etapa de la pasanta se estructur el proceso de

entrenamiento por medio de la simulacin de puestos de trabajo y se disearon
instrumentos de recoleccin y sistematizacin de datos, utilizados en el mismo
A continuacin se explica y sustenta cada uno de los formatos utilizados en esta
fase:
REGISTRO DE ASISTENCIA: En este formato se incluye informacin sobre
fecha, numero de sesin, el nombre de cada usuario, la hora de llegada y
salida. Con el fin de favorecer la interiorizacin de rutinas y organizacin de
tiempo de trabajo y puntualidad. (Ver anexo 4)
FORMATO DE REGISTRO PROCESO DE OBSERVACION(Ver Anexo 5) El
cual est dividido en 9 componentes, en los que se diligenciara la informacin
de la siguiente manera:
A. Puesto ofertado: Nombre del puesto
B. funciones: Hace referencia a las principales actividades que se desarrollan
durante la jornada de trabajo.
C. Duracin: Horas totales de la jornada de trabajo.
D. Postura: Posicin en la que permanece el cuerpo durante el desarrollo de las
tareas.
E. Materiales: Lista de los recursos fsicos empleados en la actividad, que se
encuentran en el puesto de trabajo.
F: Manejo de Cargas: Referente a la carga dinmica a la que est expuesto el
usuario; permite identificar si requiere la manipulacin de carga.
G. Riesgos: basados en la Gua Para l Diagnostico de Condiciones de Trabajo
o Panorama de Factores de Riesgos, su Identificacin y Valoracin (GTC 45). En
la que los riesgos se encuentran clasificados de la siguiente manera:

60
Factores de riesgo fsico: son todos aquellos factores ambientales de
naturaleza fsica que pueden provocar efectos adversos a la salud segn
sea la intensidad, exposicin y concentracin de los mismos.

Factores de riesgo qumico: toda sustancia orgnica e inorgnica, natural o

sinttica que durante la fabricacin, manejo, transporte, almacenamiento o
uso, puede incorporarse al aire ambiente en forma de polvos, humos, gases
o vapores, con efectos irritantes, corrosivos, asfixiantes o txicos y en
cantidades que tengan probabilidades de lesionar la salud de las personas
que entran en contacto con ellas.

Factores de riesgo biolgicos: Todos aquellos seres vivos ya sean de

origen animal o vegetal y todas aquellas sustancias derivadas de los
mismos, presentes en el puesto de trabajo y que pueden ser susceptibles
de provocar efectos negativos en la salud de los trabajadores. Efectos
negativos se pueden concertar en procesos infecciosos, txicos o alrgicos.

Factores de riesgo psicolaborales: se refiere a aquellos aspectos

intrnsecos y organizativos del trabajo y a las interrelaciones humanas que
al interactuar con factores humanos endgenos (edad patrimonio gentico,
antecedentes sicolgicos) y exgenos (vida familiar, cultural...etc.), tienen la
capacidad potencial de producir cambios sociolgicos del comportamiento
(agresividad, ansiedad, satisfaccin) o trastornos fsicos o psicosomticos
(fatiga, dolor de cabeza, hombros, cuello, espalda, propensin a la lcera
gstrica, la hipertensin, la cardiopata, envejecimiento acelerado)
Factores de riesgo por carga fsica: Se refiere a todos aquellos aspectos de
la organizacin del trabajo, de la estacin o puesto de trabajo y de su
diseo que pueden alterar la relacin del individuo con el objeto tcnico
produciendo problemas en el individuo, en la secuencia de uso o la
produccin.

Segn la norma, las condiciones de seguridad son:

Factores de riesgo mecnico: Objetos, mquinas, equipos, herramientas
que por sus condiciones de funcionamiento, diseo o por la forma, tamao,
ubicacin y disposicin del ltimo tienen la capacidad potencial de entrar en
contacto con las personas o materiales, provocando lesiones en los
primeros o daos en los segundos.

Factores de riesgo elctricos: Se refiere a los sistemas elctricos de las

maquinas, los equipos que al entrar en contacto con las personas o las
instalaciones y materiales pueden provocar lesiones a las personas y daos
a la propiedad.

61
 Factores de riesgos locativos: Condiciones de las instalaciones o reas de
trabajo que bajo circunstancias no adecuadas pueden ocasionar accidentes
de trabajo o prdidas para la empresa.46
H. Grafico: Ilustra las caractersticas especficas del puesto de trabajo observado.
Se puede realizar de manera manual, en programa de Paint o por medio de
fotografa

FORMATO EVALUACION PERIODICA DE DESEMPEO: (Ver anexo 6).Este

formato permite evidenciar el desempeo del usuario antes, durante y despus del
proceso de entrenamiento; evala cinco habilidades: atencin, coordinacin,
destreza y agilidad de manera cuantitativa con una escala de 10, 20, 30, en donde
10 es muy bajo o nulo desempeo, 20 es un buen desempeo y 30 un alto nivel.
Adems se realiza una descripcin cualitativa de la observacin realizada.
FORMATO DE REGISTRO DE ADAPTACIONES: (Ver Anexo 7). Tomado y
adaptado de Terapia Ocupacional Conocimiento y Prctica en Colombia; mediante
el cual se registran las adaptaciones realizadas en los diferentes puestos de
trabajo. Esta escala clasifica las adaptaciones en tres tipos: fsicas, temporales y
socioculturales.

6.4.6. Potencializacin de habilidades

En esta etapa, se plantearon planes caseros por grupo de habilidad en base al

instrumento de evaluacin MIEO. El plan casero es diseado por un profesional y
entregado a su acudiente con el fin de ser implementado con regularidad en el
ambiente familiar. El plan casero incluye las actividades a realizar, la periodicidad
y el orden de las mismas.47
Adicional a los 5 planes caseros de habilidades propuestas por el instrumento de
evaluacin MIEO; se tuvo en cuanta las habilidades de autocuidado, debido a las
particularidades especificas de la poblacin, el cual es sustentado mediante los
siguientes conceptos:
Aseo personal: obtencin y utilizacin de los elementos necesarios; eliminacin
del vello corporal (utilizacin de maquinillas, cara, lociones, etc); aplicacin y
eliminacin de cosmticos; lavado, secado, peinado y cepillado de cabello;
cuidado de las uas (pies y manos), cuidado de la piel, orejas y ojos, aplicacin
de desodorante.

46
la Gua Para l Diagnostico de Condiciones de Trabajo O Panorama de Factores de Riesgos, su Identificacin y
Valoracin (GTC 45). Editada por el Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin (INCONTEC), 1997. Pg 2-4

47
Planes caseros, Lopez, Oscar, tomado de www.scribd.com/doc

62
 Higiene oral: obtencin y utilizacin de elementos; limpieza de la boca;
cepillado y aclarado de los dientes; retirada, limpieza y recolocacin de ortesis
y prtesis dentales.
Bao/ducha: obtencin y uso de elementos, enjabonado, aclarado y secado de
todas las partes del cuerpo; mantenimiento de la posicin en el bao; entrar y
salir de la baera
Higiene para orinar y defecar: obtencin y uso de elementos; manejo de la
ropa; mantenimiento de la posicin en el WC; sentarse y levantarse del WC;
limpieza de la zona corporal; cuidado de las necesidades menstruales y de
incontinencia (incluyendo catteres, colostomas y otros)
Cuidado de enseres personales: limpieza y mantenimiento de los utensilios de
cuidado personal, tales como lentes de contacto, audfonos, gafas, prtesis,
ortesis, ayudas tcnicas.
Vestido: seleccin de la ropa y de los accesorios apropiados para el momento
del da, clima y ocasin; sacar la ropa del armario; vestido y desvestido de
modo secuencial, abrochado y ajuste de ropa y zapatos; aplicacin y retirada
de ayudas tcnicas, prtesis y ortesis.
Alimentacin: poner la comida, seleccin y utilizacin de utensilios y elementos
de mesa apropiados.
Rutina medicamentosa: obtencin de la medicacin; apertura y cierre de los
envases; seguimientos de las pautas prescritas; tomar la cantidad correcta;
informar sobre los problemas y los efectos secundarios; administrar cantidades
correctas utilizando los mtodos diseados.
Cada plan est dirigido a las familias, cuidadores y a la Secretaria de Desarrollo
Social del Municipio. Dentro de la informacin que contiene cada se encuentra,
un propsito y 6 actividades, que estarn sujetas a modificaciones dependiendo
las necesidades de la poblacin. La frecuencia en la que se realizan las
actividades y recomendaciones mencionadas en cada plan ser mnimo de una
vez por semana, con excepcin de las que su momento de ejecucin. Con el fin de
promover evoluciones positivas en los usuarios se deber disear un palan
diferente cada dos meses, aumentado el nivel de dificultad y complejidad de las
actividades.
Meta: Plantear actividades que refuercen y fortalezcan habilidades necesarias
para inclusin y desempeo laboral.
Resultados:
La estructuracin de planes caseros para habilidades motoras, perceptuales,
sensoriales, cognitivas, psicosociales y de autocuidado. (Ver anexo 8).

63
 Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral A personas Con Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Planeacin del Proyecto de

Pasanta

1. Fase de
Documentacin

a. Antecedentes b. Antecedentes c. Antecedentes d. Antecedentes

Histricos Contextuales Normativos Acadmicos

Caracterizacin De la
Revisin de Programas
Poblacin
Por medio del censo Existentes desde T.O

Revisin de Programas
Revisin general de
Acadmicos de
Las empresas Ubicacin Laboral

2. Elaboracin del
Programa

a. Estructura del b. Modificacin de c. Elaboracin de d. Adaptaciones De puestos

Programa Formatos Programa De Trabajo simulado

3. Implementacin
Del Programa

a. Seleccin de b. Elaboracin de c. Elaboracin de perfiles de

Poblacin Perfiles Ocupacionales Puestos Trabajo.

A travs de Pruebas de
Tamizaje

4. Acciones de
Intervencin

a. Plan de Intervencin b. Plan de Intervencin

Individual Grupal

5. Proceso de
Ubicacin Laboral

6. Elaboracin de formatos
Para proceso de seguimiento
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral A personas Con Discapacidad
Cognitiva en el Municipio de Mosquera

7. CONCLUSIONES

Durante la ejecucin del presente trabajo de grado se ha llegado a las siguientes

conclusiones:
El producto final del presente trabajo de grado fue el diseo y ejecucin parcial
de un programa de Ubicacin laboral dirigido a personas con discapacidad
cognitiva del Municipio de Mosquera; el aporte acadmico esta reflejado en los
parmetros y estructura establecidas en los procedimientos de atencin a
dicha poblacin, la cual ha sido poco abordada desde la profesin en un
enfoque laboral.
Es importante resaltar la importancia de Terapia Ocupacional en talleres
vocacionales, con el fin de orientar los procesos de admisin, evaluacin y
seguimiento de acuerdo a las necesidades individuales y grupales de la
poblacin.
El instrumento de Evaluacin (MIEO), permiti identificar las habilidades y
grado de funcionalidad individual y grupal de la poblacin a nivel motor,
perceptual, sensorial, cognitivo, psicosocial y grupal; lo cual se refleja en la
construccin de perfiles ocupacionales, los cuales permitieron identificar las
fortalezas y debilidades en distintas reas de desempeo.
El impacto social del proyecto esta relacionado con la promocin de derechos
de igualdad y la promocin de independencia ocupacional, para personas en
situacin de Discapacidad en este caso de tipo cognitivo.
Se evidencia escaso compromiso por parte de los entes gubernamentales y
sector industrial, primando intereses econmicos, sobre intereses de tipo
social, lo que dificulta el proceso de inclusin laboral y social de las personas
en situacin de discapacidad.
A nivel contextual el Municipio de Mosquera cuenta con un amplio numero de
industrias que realizan diferentes actividades econmicas, las cuales podran
ser escenario de capacitacin, entrenamiento y ubicacin laboral de personas
en situacin de discapacidad, sin embargo se evidencia desconocimiento de
programas de responsabilidad social encaminados al proceso de vinculacin
laboral con garantas en la contratacin, por lo que no se ha generado el
proceso laboral para dicha poblacin.

65
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

8. RECOMENDACIONES

Se sugiere retomar el presente trabajo de grado, con el fin de dar continuidad a

los procesos establecidos, beneficiando a la poblacin abordada, al Municipio
de Mosquera, a los profesionales en el rea y Terapeutas ocupacionales en
Formacin.
Se recomienda a los Terapeutas Ocupacionales vincularse en proyectos de
responsabilidad social que tengan como propsito la vinculacin laboral de
personas en situacin de discapacidad con el fin de apoyar las intervenciones
directas realizadas con la poblacin.
Se propone realizar el proceso de validacin de los formatos planteados a lo
largo del desarrollo del trabajo de grado, lo que genera pruebas estandarizadas
y confiables en los procesos desde terapia Ocupacional.

66
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

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Practica En Colombia, 2002.
18. MONTERO C, Estrategias Para Facilitar La Insercin Laboral A Personas
Con Discapacidad, Publicado Por Euned.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

19. BORG, E. Y KAIJSER, L. A comparison between three rating scales for

perceived exertion and two different work tests. En: Scandinavian Journal of
Medicine and Science in Sports, 2006.
20. A check-list model for the quick evaluation of risk exposure En: OCRA
index, 2000.
21. MCATAMNEY C, Citado por BREEN R., PYPER S., RUSK Y. and
DOCKRELL S., An investigation of childrens posture and discomfort during
computer use. Ergonomics, Vol. 50, No. 10, October 2007.
22. BREEN R., PYPER S., RUSK Y. and DOCKRELL S., An investigation of
childrens posture and discomfort during computer use. Ergonomics, Vol.
50, No. 10, October 2007.
23. LLANEZA LVAREZ, J, Ergonoma y psicosociologa aplicada. Manual para
la formacin del especialista. Ed. Lex Nova, 2006.
24. COYLE A, Comparison of the Rapid Entire Body Assessment and the New
Zealand Manual Handling Hazard Control Record, for assessment of
manual handling hazards in the supermarket industry, Ed. IOS Press, 2005.
25. SNOOK 1987 Citado por Gua tcnica para la evaluacin y prevencin de
los riesgos relativos a la Manipulacin manual de cargas. [En lnea] Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, Extrado el 17 de junio de
2009 de www.mtas.es/insht/practice/G_cargas.htm.
26. WILLARD & SPAKMAN , Terapia Ocupacional, 2006 , Ed. Panamericana
27. Gua tcnica para la evaluacin y prevencin de los riesgos relativos a la
Manipulacin manual de cargas. [En lnea] Instituto Nacional de Seguridad
e Higiene en el Trabajo, Extrado el 17 de junio de 2009 de
www.mtas.es/insht/practice/G_cargas.htm.
28. Evaluacin de las condiciones de trabajo: el mtodo L.E.S.T. Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales. Espaa,2006.
29. Valoracin, Orientacin E Insercin Laboral De Personas Con
Discapacidad. Mtodo Estrella. Imserso Cocemfe -- Comunidad De
Madrid Mayo De 2006.
30. El Estudio De Los Puestos De Trabajo, La Valoracin De Tareas Y La
Valoracin Del Personal, Ibez Jos, Madrid (Espaa), 1996
31. La Gua Para l Diagnostico De Condiciones De Trabajo O Panorama De
Factores De Riesgos, Su Identificacin Y Valoracin (Gtc 45). Editada Por
El Instituto Colombiano De Normas Tcnicas Y Certificacin (Incontec),
1997.
32. LOPEZ. O, Planes Caseros Extrado el da 20 de junio de 2009 de
www.Scribd.Com/Doc

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Anexos

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

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ACTIVIDADES MARZO A BR I L MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21- 1- 11- 21-
10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30 10 20 30
Revisin
Bibliogrfica
Acercamiento a
la poblacin
Diseo y
estructuracin
del programa
Presentacin
del Proyecto al
Centro de
Desarrollo
Social de
Mosquera
Implementacin
del programa
Organizacin
del sitio de
trabajo
Proceso de
Evaluacin
Elaboracin de
perfiles
Planeacin y
diseo de la 2
etapa del
proyecto
Consolidacin
del trabajo
Entrega del
proyecto a la
Universidad

ANEXO 1
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Cognitiva en el Municipio de Mosquera

ANEXO 2 MODELO INTEGRAL DE EVALUACION OCUPACIONAL

(M.I.E.O)
TERAPIA OCUPACIONAL

Fecha de Evaluacin: Da _____________ Mes _________ Ao________

Terapeuta Ocupacional: __________________________________________
1. Datos Generales

Nombre: _____________________________________________________
Lugar y Fecha de Nacimiento: ___________________ Edad: ____________
Direccin: ______________________________ Telfono: _____________

1. PROCESOS MENTALES

Instruccin: Le voy a decir una serie de letras. Cada vez que usted escuche la
letra A debe avisarme levantando el dedo ndice

OASFAPELAUAMNATAOPFANIMACDARAVLABAUNA

Consideraciones especficas: La serie se presenta a una velocidad de 1 letra por

segundo. La prueba se considera satisfactoria cuando el usuario identifica
correctamente el 90% del total de seales estimulo (letra A), es decir 12 letras.

Numero de letras identificas por el usuario: __________

Instruccin: Le voy a dar una serie de letras. Cada vez que usted escuche la letra
A despus de la S, debe avisarme levantando el dedo ndice

OASFSAPELAUSAMINSATAOPFSAMNSACAPSARSAVISA

Consideraciones especficas: La serie se presenta a una velocidad de 1 letra por

segundo. La prueba se considera satisfactoria cuando el usuario identifica
correctamente el 80% del total de seales estimulo (letra A despus de la S), es
decir 6 letras.

Numero de letras identificas por el usuario: __________

Instruccin: En esta hoja estn escritos diez nmeros diferentes. Por favor nalos
mediante una lnea, comenzando por el menor y terminando en el mayor

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Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario une

secuencialmente los diez nmeros en un tiempo no mayor de 3 minutos.

Une secuencialmente los diez nmeros en el tiempo establecido: SI ___ NO ____

Observaciones:_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________

Instruccin: A continuacin aparecen series de tres caras, de las cuales dos son
exactamente iguales y una diferente. Debe marcar con una X la cara diferente.

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario identifica la

cara diferente en cada serie en un tiempo no mayor de 2 minutos.

Identifica la cara diferente de esta

serie: SI ____ NO _____

Identifica la cara diferente de esta

serie: SI ____ NO _____

Instruccin: Observe estas figuras (Seale al usuario las tres figuras sin sombra).
Debe marcar con una X la figura que tenga la misma forma de la parte

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sombreada (Seale al usuario el triangulo de la figura). El tiempo de la prueba es

de 2 minutos.

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario identifica la

figura igual a la sombreada en un tiempo no mayor a 2 minutos.

Identifica la figura igual a la sombreada: SI ____ NO _____

Cual figura sealo: a) ___ b) ___ c) ____

2. SENSOPERCEPCION

Instruccin: Por favor coloree en este dibujo los cuadros grandes de azul, los
cuadros pequeos de morado, los crculos grandes de verde, los crculos
pequeos de negro, los tringulos de amarillo y los rectngulos de rojo

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario colorea las

figuras geomtricas de acuerdo con los parmetros sealados por el evaluador en
un tiempo no mayor a 4 minutos. (2 cuadrados azules, 1 cuadrado pequeo
morado, 2 crculos grandes verdes, 7 crculos pequeos negros, 14 tringulos
amarillos y 12 rectngulos rojos).

N De cuadrados grandes coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______

N De cuadrados pequeos coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______
N De crculos grandes coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______
N De crculos pequeos coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______
N De tringulos coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______
N De rectngulos coloreados de acuerdo con los parmetros establecidos: _______

Instruccin: El usuario debe permanecer con los ojos vendados. El evaluador toca
con un copito los dos extremos del dorso de la mano por tres segundos de forma
suave. El usuario deber identificar cual es mas suave y cual mas spero

Condiciones especficas: De las tres respuestas en cada mano, deben haber dos
buenas.

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N De aciertos mano izquierda: ____ N De aciertos mano derecha: ____

Instruccin: El evaluador le venda los ojos al usuario y posteriormente coloca

sobre la mesa enfrente del usuario un tornillo, una puntilla, una moneda y una
llave. Despus el evaluador le entrega uno de estos objetos al usuario para que lo
palpe por 5 segundos. Finalizado este tiempo el usuario debe devolver el objeto al
evaluador e identificarlo verbalmente. El evaluador lo coloca sobre la mesa en el
sitio donde estaba, el usuario abre ojos y muestra cual objeto toco (Si puede
identificarlo verbalmente no es necesario este paso). Primero se hace con la mano
dominante la prueba completa y luego con la auxiliar. Si hay una mano
comprometida con alteracin de sensibilidad basta hacerlo con la mano sana.

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario identifica

todos los objetos.

N De aciertos mano izquierda: ____ N De aciertos mano derecha: ____

Instruccin: El evaluador le venda los ojos al usuario y posteriormente coloca

sobre la mesa enfrente del usuario: Tres tarros de fotografa en el siguiente orden:
N 1 65 gr, N 2 18 gr y N 3 35 gr. Despus el evaluador solicita al usuario
ordenar los tarros de fotografa por pesos del ms liviano al ms pesado.

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario ordena los

frascos de la siguiente manera: N 2 18 gr, N 3 35 gr y N 1 65 gr.

Orden dada por el usuario durante la prueba: ______ ______ ______

Instruccin: El usuario debe permanecer col los ojos vendados. Estando sentado
el usuario, el evaluador le coloca el brazo de un hemicuerpo en las siguientes
posiciones y el usuario las repite con su brazo contrario:

Brazo extendido horizontalmente: SI ____ NO _____

Codo flexionado: SI ____ NO _____
Mano sobre hombro derecho: SI ____ NO _____

Consideraciones especficas: En caso de existir parlisis o amputacin de un

segmento el evaluador coloca el segmento funcional en la posicin deseada. Lo
regresa a la lnea media y el usuario repite el movimiento. La prueba es
satisfactoria si el usuario repite con su brazo contrario las posiciones realizadas
por el evaluador.

Instruccin: El evaluador le venda los ojos al usuario y posteriormente coloca

sobre la mesa enfrente del usuario, cuatro tarros con las siguientes sustancias:

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Jabn de tocador, shampoo y canela. Despus el evaluador le presenta al usuario

cada una de estas sustancias para que las huela por 5 segundos e identifique
verbalmente de que sustancia se trata.

N De aciertos: _________
Descripcion: _____________________________________________________

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario identifica

todas las sustancias presentadas por le evaluador.

3. MOTRICIDAD GRUESA

Instruccin: Estando sentado el usuario debe llevar la mano dominante primero y

luego la auxiliar en la direccin en que el evaluador le coloque un lpiz para ser
alcanzado. No es necesario cogerlo, solo llegar hasta el con la mano. El evaluador
colocara el lpiz de manera que el usuario deba realizar los movimientos de
hombro y codo con la mayor amplitud articular en todas las direcciones.

Arriba: SI ____ NO _____

Al lado homolateral: SI ____ NO _____
Al lado contralateral: SI ____ NO _____
Adelante: SI ____ NO _____

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario lleva la mano

dominante primero y luego la auxiliar, en la direccin sealada por el evaluador.

Instruccin para el evaluador: Los factores desplazamiento, transporte de peso,

halar, empujar, levantar, posicin sentado, posicin de pie, agacharse y equilibrio
esttico se evalan a travs de la observacin directa del usuario en las
actividades efectuadas durante el proceso de evaluacin y de acuerdo con los
procesos establecidos en el Modelo Integral de Evaluacin Ocupacional
(M.I.E.O).

4. MOTRICIDAD FINA

Instruccin: Se evala cada agarre tomando un objeto especfico primero con una
mano y luego con la otra. Se le dice al usuario: Sostenga en su mano de esta
manera (y se le hace demostracin del agarre especifico) este (y se le da el
nombre del objeto) y sostngalo con fuerza.

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Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario realiza el

agarre adecuadamente

Instruccin: Pida al usuario que realice la oposicin de los dedos en secuencia (2,
3, 4, 5 - 5, 4, 3, 2) y posteriormente que teja con los ojos cerrados.

Realiza oposicin de los dedos en secuencia: SI ____ NO _____

Teje con los dedos con los ojos cerrados: SI ____ NO _____

Instruccin: Se coloca enfrente del usuario una hoja de papel que tenga impresa la
silueta de una cereza y otra hoja en blanco. Posteriormente se le pide al usuario
que copie el modelo en la hoja en blanco.

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario realiza

correctamente la actividad.

Instruccin: se coloca enfrente del usuario la hoja de papel en la que se encuentra

impresa la silueta de la cereza. Posteriormente se le pide que recorte la figura.

Coincidencia con el dibujo: SI ____ NO _____

Ligeras imperfecciones: SI ____ NO _____
Trazo firme: SI ____ NO _____

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario realiza

correctamente la actividad.

5. Conocimientos acadmicos

Instruccin: El usuario debe leer el texto dado por le evaluador y posteriormente

responder cada una de las preguntas correspondientes. Sealando la respuesta
correcta entre las opciones dadas.

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Texto:
Los animales siempre han sido importantes en la vida del hombre. En un
principio fueron fuente de alimento y luego con el descubrimiento de la agricultura
se convirtieron en una gran ayuda para arar la tierra y transportar sus productos.

El Buey, animal fuerte, lento y pesado, le sirvi al hombre para tirar del arado y
remover la tierra dejndola lista para la siembra.

El caballo fue gasta hace pocos siglos el mejor medio de transporte. El hombre lo
utilizaba para arrastrar carruajes con pasajeros, carretas de carga o para montar
directamente sobre el.
Por su velocidad, fuerza y resistencia ha sido utilizado en actividades de guerra y
competiciones deportivas.

El camello, que resiste mucho tiempo sin comer y beber, gracias a las reservas de
energa que guarda en sus jorobas, ha sido el mejor medio de transporte para
atravesar los calurosos y extensos desiertos.

Los perros fueron probablemente los primeros animales domesticados por el

hombre. Su gran inteligencia y su fino olfato permiten emplearlos en diferentes
labores. En la polica, los perros pastores alemanes son entrenados para vigilar,
proteger a personas y seguir rastros con ayuda de su olfato. En las zonas polares
los perros sirven para arrastrar trineos con cargas o pasajeros. Existen muchas
otras situaciones en las cuales estos animales ayudan al hombre.

Con el perfeccionamiento de los vehculos de motor, tales como aviones, carros y

trenes, los animales han dejado de ser fundamentales en las actividades de carga
y transporte.

1. El Buey le sirvi al hombre para:

a. Actividades de guerra y competencias deportivas _____

b. Atravesar los calurosos y extensos desiertos _____
c. Tirar del arado y remover la tierra dejndola lista para siembra _____
d. Para arrastrar carruajes con pasajeros _____

2. Los animales siempre han sido importantes en la vida del hombre porque:

a. Han sido domesticados _____

b. Han sido fuente de alimento _____
c. Sin ellos no puede subsistir _____
d. Permitieron perfeccionar vehculos de motor _____

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario realiza

correctamente la actividad.

Instruccin: Pida al usuario que escriba un texto en donde solicite un permiso en el

trabajo.

El texto especifica claramente el objetivo: SI ____ NO _____

Buena redaccin: SI ____ NO _____
Ortografa y puntuacin que permita comprender el texto: SI ____ NO _____

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario realiza

correctamente la actividad.

Instruccin: Pida al usuario que realice las siguientes operaciones matemticas:

a. 745 + 976 = _______ Correcto: _____ Incorrecto: _____

b. 1297 - 849 = _______ Correcto: _____ Incorrecto: _____
c. 592 x 27 = _______ Correcto: _____ Incorrecto: _____
d. 275 / 8 = _______ Correcto: _____ Incorrecto: _____

Consideraciones especficas: La prueba es satisfactoria si el usuario da las

siguientes respuestas:

a. 1721
b. 448
c. 15984
d. 34.3

Firma del usuario: ________________________ c.c ______________ de ___________

Firma del Terapeuta Ocupacional: ______________________________________________

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VALORACION Y ORIENTACION PROFESIONAL DE PERSONAS CON

DISCAPACIDAD
METODO ESTRELLA
EMPRESAS - CEE / OFERTAS DE EMPLEO

CENTRO: FECHA:

A.- IDENTIFICACIN Y LOCALIZACION

CIF EMPRESA RAZON SOCIAL

CIF CEE:

DIRECCIN TELEFONOS EMAIL

C.POSTAL POBLACION AREA PROVINCIA

SECTOR ECONMICO: RECURSOS HUMANOS:

Agricultura Industria Construccin N trabajadores Trab. Con

Servicios discapacidad

PERSONA DE CONTACTO: CARGO:

TELEFONO: FAX: EMAIL:

OBSERVACIONES :

B.- IDENTIFICACION DE LA OFERTA

FECHA DE ENTRADA PUESTO: N DE PUESTOS

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C.- ANALISIS DEL PUESTO DE TRABAJO

C.1.- DATOS GENERALES

PUESTO OFERTADO (C.N.O.): NIVEL PROFESIONAL:

TIPO DE CONTRATO: (Indefinido, Eventual, Formacin, Obra y Servicio...) DURACION: (Indicar en caso de
contrato temporal)

Jornada Completa
Horario (continuado, partido, maana, tarde...)
Jornada Parcial Turnos: SI Movilidad Geogrfica SI

N de Horas NO NO

OBSERVACIONES

N de Tarea Descripcin % de tiempo

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C.3.- PERFIL DE EXIGENCIAS DEL PUESTO

C.3.1.- CAPACIDADES

NIVELES OBSERVACIONES ESPECIFICAS

Destreza manual: Capacidad para A B C
realizar actividades que requieran
acciones coordinadas, con precisin y
rapidez manual.

Acceso a transporte: Capacidad para

acceder (acceso fsico) a transporte
pblico o hacer uso de vehculo
particular

Posicin (2): Capacidad para adoptar y

mantener una postura determinada,
SENTADO ? DE PIE ? OTRAS ???

Fuerza: Capacidad para realizar

esfuerzos fsicos (ejercicio fsico/carga
manipulacin de pesos y/o de objetos de
gran volumen).

Tolerancia: Capacidad para soportar

situaciones que puedan ser generadoras
de estrs, tensin y/o fatiga mental

Autonoma Personal: Cap. Actuar con

independencia, sin supervisin en
actividades relac con Autocuidado y la
percepcin de riesgos.

Relaciones Interpersonales: Capacidad

para iniciar y mantener relaciones con
otras personas

Orientacin en el entorno: Cap. para

orientarse en el medio donde vive
(barrio, ciudad)y utilizar (conocer y usar)
transporte pblico (metro, bus)

Manejo de dinero: Capacidad para

participar en transacciones econmicas
bsicas

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Aprendizaje: Capacidad de adquirir

conocimientos, para realizar nuevas tareas

Visin: Capacidad para reconocer y/o

distinguir objetos y colores.

Audicin: Capacidad para or, reconocer y/o

discriminar sonidos.

Expresin Oral: Capacidad para expresar

mensajes orales

Comprensin verbal: Capacidad para

entender
mensajes orales.

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 Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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C.4.- CONDICIONES DE TRABAJO

C.4.1.- MOBILIARIO Y/O TECNOLOGIA UTILIZADA

1.- Mobiliario

2.- Tecnologa

3.- Herramientas

4.- Maquinaria

5.- Vehculos

C.4.2.- CONDICIONES AMBIENTALES Y FACTORES DE RIESGO

1.- Accesibilidad y Barreras

Breve descripcin de barreras:
Barreras: SI NO

2.- Entorno ambiental: Indicar, cuando sea necesario, caractersticas especiales en relacin con los siguientes factores:
Observaciones:
Temperatura

Humedad

Iluminacin

Ruido

Vibraciones

Ambiente (cond. Climticas

extremas, polvo, humo, A.
Acondicionado).

3.- Factores de Riesgo: Identificar posibles situaciones de riesgo relacionadas con los siguientes factores:
Observaciones:
Maquinaria

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 Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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Alturas

Esfuerzos

Movilidad

Posicin

Tensin / Ansiedad / Estrs

Manipulacin

Horarios / Jornadas

Trabajo Interior

Trabajo Exterior

Expresin Oral Continuada

C.4.3.- COMPETENCIAS
Formacin

Titulacin: Idiomas: Otros conocimientos:

Experiencia Laboral

Determinar si para el desempeo del puesto es necesaria experiencia previa: SI NO

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Otros requisitos

Permiso de conducir: SI NO Tipo

Edad: > <

Vehculo propio: SI NO

Disponibilidad Horaria SI NO

Lugar de Trabajo: Jornada: Horario:

OBSERVACIONES:

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ANEXO 4 REGISTRO DE ASISTENCIA

REGISTRO DE ASISTENCIA
FECHA: ______________________ SESION No.:______________
USUARIO HORA DE LLEGADA HORA DE SALIDA

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ANEXO 5 FORMATO DE REGISTRO PROCESO DE OBSERVACION

A. PUESTO OFERTADO:
_____________________________________________________________

B. FUNCIONES:______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
C. DURACION:

D. POSTURA:
- DE PIE (BIOEDESTACION) - SENTADO (SEDENTE)

E. MATERIALES:_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
F. MANEJO DE CARGAS:
SI NO

G. FACTORES DE RIESGO:
- FISICO: -QUIMICO:
- BIOLOGICO: - PSICOLABORALES:

CONDICIONES DE SEGURIDAD:
-POR CARGA FISICA: - MECANICOS:
- LOCATIVOS:

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H. GRAFICO:

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ANEXO 6 FORMATO EVALUACION PERIODICA DE DESEMPEO

NOMBRE:
EDAD:
DIAGNOSTICO:
DESCRIPCION DE DESEMPEO:
A. RELIZAR TAREA DE MANERA SECUENCIAL. (SIMULACION
GLAOBAL)
FECHA:_______________________
CUANTITATIVA
HABILIDAD CALIFICACION
10 20 30
ATENCION
COORDINACION
DESTREZA
ORGANIZACION
AGILIDAD
(TIEMPO)

CUALITATIVA:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

B. DESEMPEO DESPUES DE REALIZAR ADAPTACIONES

FECHA:
CUANTITATIVA
HABILIDAD CALIFICACION
10 20 30
ATENCION
COORDINACION
DESTREZA
ORGANIZACION
AGILIDAD
(TIEMPO)

CUALITATIVA:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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__________________________________________________________

C. DESEMPEO DESPUES DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO

FECHA:
CUANTITATIVA
HABILIDAD CALIFICACION
10 20 30
ATENCION
COORDINACION
DESTREZA
ORGANIZACION
AGILIDAD
(TIEMPO)

CUALITATIVA:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

D. RECOMENDACIONES

93
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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ANEXO 7 FORMATO DE REGISTRO DE ADAPTACIONES

PUESTO DE
TRABAJO:___________________________________________

USUARIO:
TIPO DE
ADAPTACION
Fsicas Escaleras
Rampas
Amplitud de espacio
Accesibilidad de alturas
Iluminacin
Ventilacin
Ruido
Distribucin de espacios
Disponibilidad de Instrumentos

Temporales Duracin de la ejecucin

Momentos apropiados de
realizacin

Consecuencias de no cumplir
tiempos

sociocultural Actitudes hacia las personas

Interaccin social esperada
Comportamientos que se
apoyan o descalifican
Reconocimiento de derechos de
las personas
Legislacin en beneficio social

Tomado de Terapia Ocupacional, Conocimiento y Practica en Colombia, Trujillo

Bogot, 2002

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ANEXO 8 PLANES CASEROS

GRUPO DE HABILIDADES MOTORAS

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: Favorecer habilidades motoras gruesas y finas
Las siguientes actividades fueron planteadas para ser desarrolladas en el
contexto hogar y/o en el Ambiente teraputico, con el fin de fortalecer el
desempeo ocupacional a nivel motor de acuerdo con las habilidades y
necesidades de cada uno de los Jvenes pertenecientes a los Programas
brindados por la Secretara de Desarrollo Social del Municipio de Mosquera.
Al iniciar cada En compaa del En la clase de artes
taller, se deben cuidador, una vez implementar proyectos
realizar ejercicios de por semana, que impliquen la
coordinacin, ubicarse uno en manipulacin de arcilla
empleando balones frente del otro y y plastilina.
teraputicos o realizar movimientos
cuerdas. de cabeza y
extremidades, que el
usuario deber
repetir haciendo una
similitud de espejo

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En el taller de Para una fecha

deportes de manera especial elaborar un
semanal incluir cuadro, donde el
competencias en diseo inicial ser
circuitos que decorado con
impliquen salto, pequeas esferas
equilibrio y carrera} Organizar un de plastilina.
campeonato interno
cada dos meses;
variando el deporte
y as fortalecer
diferentes
habilidades motoras

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
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GRUPO DE HABILIDADES PERCEPTUALES

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: Fortalecer reconocimiento y discriminacin de estmulos
visuales y facilitar su correcta interpretacin en funcin de experiencias
previas.
Las siguientes actividades fueron planteadas para ser desarrolladas en el
contexto hogar y/o en el Ambiente teraputico, con el fin de fomentar un buen
desempeo ocupacional de acuerdo con las habilidades y necesidades
perceptuales de cada uno de los Jvenes pertenecientes a los Programas
brindados por la Secretara de Desarrollo Social del Municipio de Mosquera.
Realice actividades Participe con los
en las cuales deba jvenes en
memorizar actividades en las
visualmente figuras cuales deba
familiares y no distinguir un objeto
familiares, por Realice con l@s de inters de otros
ejemplo mediante jvenes juegos en estmulos
un concntrese de los que se deba irrelevantes del
herramientas de reconocer el color o fondo.
trabajo distinguir de algn
otro, por ejemplo
realicen lectura de
palabras por colores
como verde, rojo y
azul.

Procure que l@s Realice actividades

jvenes se ubiquen con l@s jvenes en
cada da en las cuales deban
diferentes lugares vendarse los ojos y
del sitio de trabajo, hacer
reconocimiento Involucre diferentes
tctil de figuras tipos de olor en las
familiares para actividades que se
ellos, con el fin de estn desarrollando,
estimular los ya sea en casa o en

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

receptores de la los talleres con el fin

piel. de incrementar o
disminuir respuestas
sensoriales. Los
olores cidos y/o
fuertes aumentan
En los cuales niveles de alerta y los
puedan tener olores dulces y/o
cambios de suaves los
iluminacin, sonidos disminuyen.
y colores con el fin
de estimular su
percepcin en un
espacio
determinado.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

GRUPO DE HABILIDADES SENSORIALES

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: fortalecer procesos de integracin sensorial y adaptacin en el
ambiente

Las siguientes actividades fueron planteadas para ser desarrolladas en el

contexto hogar y/o en el Ambiente teraputico, con el fin de mantener y mejorar
integracin de estmulos sensoriales, permitiendo una mejor adaptacin y
respuesta a estmulos ambientales de acuerdo con las habilidades y
necesidades de cada uno de los Jvenes pertenecientes a los Programas
brindados por la Secretara de Desarrollo Social del Municipio de Mosquera.
Utilizar colores Durante las
fuertes y llamativos actividades
en materiales de propuestas en los
trabajo y elementos talleres manipular
del hogar. diferentes texturas
en los elementos.

Realizar
adaptaciones en las
actividades dentro de
los talleres, en las
que los usuarios
deban identificar los
sonidos producidos
por diferentes tipos
de objetos y la
ubicacin del mismo.
Elaborar un Realizar una vez por
twister de texturas, semana una
para que actividad ldica,
posteriormente sea donde se requiera
utilizado como contacto fsico y
material de juego. ejercicios de halar
Involucrarse en cuerdas, arrastre y
actividades caseras de peso.
de cocina y
discriminen diferentes
aromas.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

GRUPO DE HABILIDADES PSICOSOCIALES

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: promover habilidades de socializacin y adaptacin a entornos
sociales

Las siguientes actividades fueron planteadas para ser desarrolladas en el

contexto hogar y/o en el Ambiente teraputico, con el fin de promover la
interaccin e inclusin asertiva con otros, de acuerdo con las habilidades y
necesidades de cada uno de los Jvenes pertenecientes a los Programas
brindados por la Secretara de Desarrollo Social del Municipio de Mosquera.
Elaborar un En los puestos de
cronograma de trabajo el usuario
actividades mensual, deber ubicar sobre su
con el fin de fomentar la sitio de trabajo los
responsabilidad y elementos necesarios
cumplimiento de para desempearse en
deberes el mismo.

Organizar las
prendas de vestir
por tipo y color,
favoreciendo
hbitos de
organizacin

101
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Realizar una Al inicio de cada taller

cartelera de fechas de realizar una serie de
cumpleaos y calentamiento, el cual
mensualmente deber ser dirigido por
organizar un evento de un usuario diferente
celebracin el cual cada sesin.
deber ser dirigido por Realizar una
los usuarios que no actividad grupal con
cumplan aos en ese un nico producto
mes. final, en la que los
usuarios deban
compartir los
elementos de
trabajo. Un ejemplo
de producto es la
elaboracin de una
cartelera.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

GRUPO DE HABILIDADES COGNITIVAS

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: Estimular procesos cognitivos (memoria, atencin y concentracin)
Las siguientes actividades fueron planteadas para que se desarrollen en el
contexto hogar y/o en el Ambiente teraputico, con el fin de fomentar un buen
desempeo ocupacional de acuerdo con las habilidades y necesidades cognitivas
de cada uno de los Jvenes pertenecientes a los Programas brindados por la
Secretara de Desarrollo Social del Municipio de Mosquera.
Comparta con l@s Permtale a l@s
jvenes durante 1 hora jvenes observar
una o dos veces por figuras de
semana loteras, rompecabezas
rompecabezas y otros grandes, aumentando
juegos de mesa en los el rango de
que se trabajen complejidad
conocimientos bsicos De la misma manera desrmelo y
para su edad cognitiva lale cuentos que
como son animales ell@s no conozcan o motvel@s a armarlo
complejos, oficios escuchen vea de nuevo. Si ell@s
entre otros. programas de radio y se muestran
luego pregntele que
se hizo en
determinado momento
para que estimule
memoria a corto plazo
confundidos, no les
resuelva la duda o
no realice la
actividad por ell@s,
deje que los
resuelvan por si
sol@s

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

En las actividades de
Al inicio de las tiempo libre,
actividades programe juegos en
propuestas al los cuales deba
interior de los seguir una serie de
Talleres, realice instrucciones o
con l@s jvenes pistas para llegar a
juegos de palabras la meta, por ejemplo
cortos que En las horas de la juegos, en los que se
involucren maana plantear escondan pistas que
memoria, actividades contengan
manuales en las que instruccin para
l@s jvenes deban encontrar el tesoro
interactuar escondido.
mutuamente y a su
vez utilizar
materiales de
como, por ejemplo, texturas speras y
repetir la palabra fras como hielo, con
que dijo el el fin de aumentar
compaero y dar los niveles de alerta.
una nueva.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

GRUPO DE HABILIDADES DE AUTOCUIDADO

DIRIGIDO A:
FECHA DE ENTREGA:
PROPOSITO: Fortalecer habilidades de cuidado de si mismo, que favorezcan la
salud y la apariencia personal.

A continuacin se realizan recomendaciones tiles y practicas, que favorecen

procesos de autocuidado y salud.

Para tener una Para los caballeros es

apariencia agradable necesario que durante
es necesario el tiempo de
implementar rutina de vinculacin laboral y
aseo diario, que para eventos
incluya el bao Por higiene oral es especiales se
corporal y el lavado de recomendable remuevan los vellos
manos despus de cepillarse los dientes faciales.
orinar y defecar. despus de cada
comida o por lo
menos al levantarse y
al acostarse.

En el caso de las
Se sugiere mujeres es de suma
establecer horarios importancia retirar el
de alimentacin maquillaje todas las
fijos, que noches.
promuevan la
creacin de Para una buena
rutinas. presentacin
personal, se
recomienda utilizar
las prendas de vestir
externas no ms de
dos veces despus
de cada lavada.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

ANEXO 9 PERFILES OCUPACIONALES

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Henry Augusto Bez
FECHA DE NACIMIENTO: 07 de junio de 1981.
EDAD: 28 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo mental leve
Enfermedad convulsiva
RGIMEN DE AFILIACIN: CAFAM
DIRECCIN: Carrera 16A No. 9A 45 El Poblado.
TELFONO: 8944720.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD
Realiza trazos sencillos y
FINA
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras

106
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y Maneja utensilios y
OCUPACIONAL herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin

107
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Los componentes motor grueso y fino, perceptual, sensorial, psicosocial y

cognitivo de Henry Bez de 28 aos tienen un alto grado de funcionalidad, logra
desarrollar las diferentes actividades de manera independiente; se destaca sus
conocimientos acadmicos, con relacin a la lectura (lee y comprende textos
sencillos) y logra realizar adiciones matemticas. Mantiene adopta y realiza
ajustes corporales, alcanza objetos en diferentes planos con arcos articulares
amplios, sus movimientos son coordinados; manipula objetos de manera
adecuada empleando los diferentes agarres y la fuerza necesaria; tolera e integra
estmulos ambientales, discrimina objetos, reconoce colores, posiciones de
segmentos corporales y objetos externos; sus mayores dificultades estn
relacionadas con el reconocimiento de figuras geomtricas y actividades
perceptuales ms complejas como lo es la sntesis y anlisis visual.

A nivel psicosocial/ocupacional Henry cumple horarios, respeta figuras de

autoridad, sigue instrucciones, reconoce riesgos, manipula y organiza de manera
adecuada los elementos de trabajo.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Edward Farid Becerra Cangrejo.
FECHA DE NACIMIENTO: 01 de Abril de 1992
EDAD: 17 aos.
DIAGNOSTICO: Dficit cognitivo
Retardo Mental Leve
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Cra 7 N 16 - 49
TELFONO: 8297386

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
PERCEPCIN Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y Maneja utensilios y
OCUPACIONAL herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin

110
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Edward de 17 aos actualmente cursa cuarto de primaria lee, comprende textos y

ordenes sencillas, maneja conceptos matemticos, reconoce nmeros y realiza
sumas. Presenta leve dificultad para seguir instrucciones por lo general anticipa
respuestas lo que interfiere en la ejecucin de las tareas, logra mantener niveles
atencionales altos en un espacio con pocos estmulos externos
A nivel motor adopta, mantiene y cambia de posicin sin dificultad, alcanza
objetos en diferentes planos, presenta agarres funcionales; sus trazos son poco
uniformes, en actividades de destreza motora fina por lo que los productos quedan
con pequeas imperfecciones.

Perceptualmente logra reconocer colores y tamaos, no figuras geomtrica,

maneja conceptos temporales y de ubicacin y discrimina objetos a travs de
exploracin tctil. Adems logra integrar los diferentes estmulos ambientales

En el aspecto psicosocial y ocupacional se observa que Edward utiliza las

herramientas de manera adecuada y mantiene ordenado su puesto de trabajo,
respeta figuras de autoridad, asume y cumple roles.

111
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Luz Adriana Beltrn
FECHA DE NACIMIENTO: 25 de Diciembre de 1984
EDAD: 25 aos.
DIAGNSTICO: Retardo Mental Leve
RGIMEN DE AFILIACIN: ISS
DIRECCIN: Cra 11 # 6-76 (La Cumbre).
TELFONO: 8292831

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Los componentes motor grueso, fino y sensorial, de Luz Adriana de 25 aos son
de gran funcionalidad, ya que desarrolla correctamente todas las actividades que
involucran dichas habilidades; la usuaria lee correctamente textos sencillos, sin
embargo su comprensin no es muy buena. El componente psicosocial de Luz se
encuentra afectado, debido a la poca independencia que demuestra en la
realizacin de todo tipo de actividades ocupacionales, ya que se encuentra muy
limitada en sus quehaceres por los miembros de su familia, especialmente por su
cuidadora; en cuanto a la realizacin de operaciones matemticas no obtiene los
resultados correctos. Mantiene adopta y realiza ajustes corporales, alcanza
objetos en diferentes planos, sus movimientos son coordinados aunque requiere
tiempo para planearlos; manipula objetos de manera adecuada empleando los
diferentes agarres y la fuerza necesaria; tolera e integra estmulos ambientales,
discrimina objetos, reconoce colores, posiciones de segmentos corporales y
externos; sus mayores dificultades estn relacionadas con el reconocimiento de
figuras geomtricas y actividades perceptuales ms complejas como lo es la
sntesis y anlisis visual, tambin se muestra muy pasiva en la realizacin de las
actividades propuestas.
Por otro lado la usuaria cumple horarios, respeta figuras de autoridad, reconoce
riesgos, manipula y organiza de manera adecuada los elementos de trabajo,

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Juan Manuel Charcas Gmez.
FECHA DE NACIMIENTO: 22 de Agosto de 1966
EDAD: 43 aos.
DIAGNSTICO: Retardo Mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Cll 21 # 1-07
TELFONO: 8292653

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

115
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Juan Charcas de 43 aos, adopta mantiene y realiza ajustes corporales, sus

movimientos son giles aunque en ocasiones un poco descoordinados, se
impacienta con frecuencia durante la actividad, por lo cual la realiza con torpeza;
alcanza objetos en diferentes planos, la funcionalidad en los agarres facilitan la
manipulacin de objetos; se destaca la discriminacin y el reconocimiento de
detalles y caractersticas de los objetos, integra de manera adecuada estmulos
ambientales; se le dificulta orientarse en tiempo, sin embargo, logra sin dificultad
orientarse en el espacio con relacin a su propio cuerpo y cuerpo objeto.
Juan no sabe leer y solo escribe su nombre, lo cual dificulta su desempeo en las
actividades y/o adquisicin de conocimientos acadmicos, a pesar de ello
reconoce adecuadamente figuras y colores.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia un alto nivel de funcionalidad e

independencia, organiza, manipula elementos de trabajo, pero su impaciencia
ocasiona que deje a medias o que realice de manera inadecuada las tareas
asignadas.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Jos Heriberto Cifuentes
FECHA DE NACIMIENTO: 19 de Junio de 1983
EDAD: 26 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve
RGIMEN DE AFILIACIN: Solsalud
DIRECCIN: Calle 18E No. 4-39. Villa del Sol
TELFONO: 8263375.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD
Realiza trazos sencillos y
FINA
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y Maneja utensilios y
OCUPACIONAL herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Jos Heriberto Cifuentes de 26 aos de edad logra adoptar y mantener

posiciones, posee buen control postural, sus agarres y pinzas son funcionales,
reconoce partes de su cuerpo, tolera estmulos ambientales de todo tipo, aunque
posee dificultades en disociacin de movimientos, coordinacin bimanual y
oposicin de pulgar; a nivel perceptual se le dificulta reconocer figuras, tamaos,
colores y orientarse temporal y geogrficamente, por otro lado tiene dificultades de
atencin, comprensin y resolucin de problemas, lo cual afecta su desempeo en
actividades con este tipo de demandas.
A nivel psicosocial/ocupacional posee dificultades en seguimiento de
instrucciones, organizacin en el espacio de trabajo, tolerancia a la frustracin y
aporte de ideas.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Jos Gmez
FECHA DE NACIMIENTO: 08 de Mayo 1969
EDAD: 40 aos
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado.
Poliomielitis
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado.
DIRECCIN: Los Puentes.
TELFONO: No refiere.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
MOTRICIDAD Oposicin de pulgar
FINA Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga

121
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Recorta con tijeras

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Maneja utensilios y
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad

122
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Jos Gmez de 40 aos a nivel motor grueso logra adoptar, mantener y cambiar
de posiciones, a pesar de que posee dificultad en marcha, a nivel de motricidad
fina posee dificultades en agarres y pinzas, adems no realiza oposicin de
pulgar, lo cual dificulta la manipulacin de objetos; a nivel de percepcin se le
dificulta el reconocimiento de figura fondo, figuras geomtricas, colores y tamaos;
por otro lado logra integrar estmulos ambientales de todo tipo; a nivel cognitivo
posee bajos niveles de atencin razn por la cual tiene dificultades de memoria,
concentracin y resolucin de problemas.
A nivel psicosocial/ocupacional posee dificultades en seguimiento de
instrucciones, organizacin en el espacio de trabajo, tolerancia a la frustracin,
aporte de ideas, adems se le dificulta la interaccin con otros, lo cual limita su
adaptacin a actividades grupales.

123
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Luz Anglica Guerrero Sastre
FECHA DE NACIMIENTO: 28 de Diciembre de 1985
EDAD: 24 aos
DIAGNSTICO: Retardo Mental Moderado
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Cra 12 # 16-77
TELFONO: 8259917

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

124
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

125
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Los componentes motor grueso y fino, sensorial y psicosocial de Luz Anglica de
24 aos tienen un alto grado de funcionalidad, sin embargo no logra desarrollar las
diferentes actividades de manera adecuada, se muestra bastante distrada durante
la prueba, se le dificulta concentrarse y captar las instrucciones, en relacin a la
lectura (no lee ni comprende textos sencillos) y no logra realizar operaciones
matemticas. Mantiene adopta y realiza ajustes corporales, alcanza objetos en
diferentes planos, sus movimientos son coordinados, aunque son bastante lentos;
manipula objetos de manera adecuada empleando los diferentes agarres y la
fuerza necesaria; tolera e integra estmulos ambientales, discrimina objetos,
reconoce colores, posiciones de segmentos corporales y externos; sus mayores
dificultades estn relacionadas con el reconocimiento de figuras geomtricas y
actividades perceptuales mas complejas como lo es la sntesis y anlisis visual.

La usuaria manifiesta que a nivel ocupacional sus intereses estn dirigidos hacia
el aprendizaje y ejecucin de pintura en paredes. Se recomienda trabajar
principalmente en el rea de autocuidado.

126
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Pedro Yesid Guerrero Sastre.
FECHA DE NACIMIENTO: 02 de Diciembre de 1977.
EDAD: 32 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado
Hipotiroidismos
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Carrera 12 No. 15-77Villa Marcela.
TELFONO: 8259917.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

127
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

128
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Pedro Yesid Guerrero de 32 aos, adopta mantiene y realiza ajustes corporales,

sus movimientos son agiles aunque en ocasiones un poco descoordinados;
alcanza objetos en diferentes planos, la funcionalidad en los agarres facilitan la
manipulacin de objetos; se destaca la discriminacin y el reconocimiento de
detalles y caractersticas de los objetos, al igual que la realizacin de movimientos
repetitivos; integra de manera adecuada estmulos ambientales; logra sin dificultad
orientarse en el espacio con relacin a su propio cuerpo y cuerpo objeto.
Pedro Refiere no saber leer ni escribir lo que limita el desempeo en las
actividades y/o adquisicin de conocimientos acadmicos, no logra reconocer
figuras y colores.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia un alto nivel de funcionalidad e

independencia, organiza, manipula elementos de trabajo, sigue instrucciones,
cumple horarios asume roles y reconoce riesgos.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Yeimy Patricia Gutirrez
FECHA DE NACIMIENTO: 06 de Enero de 1990
EDAD: 19 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo mental Leve
RGIMEN DE AFILIACIN: SOLSALUD
DIRECCIN: Calle 11 No. 3-47. El Carmen
TELFONO: 8275233

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

130
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

131
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Patricia de 19 aos curso hasta el grado tercero de primaria, lee textos,

comprende rdenes sencillas, maneja conceptos matemticos e identifica
nmeros; presenta dificultad para comprender informacin compleja y que
requiere abstraccin.

A nivel motor se desplaza, asume y cambia de posicin de manera independiente,

alcanza objetos en todos los planos con arcos de amplitud articular amplios, es
hbil para la manipulacin de elementos presentando agarres funcionales. En
relacin a actividades de destreza motora fina los productos que realizan tienen
ligeras imperfecciones, sus trazos son firmes y uniformes
Perceptualmente identifica colores y formas, no figuras geomtricas; maneja
conceptos temporales y espaciales adecuadamente. Es capaz de integrar
estmulos ambientales.

Psicosocial y ocupacionalmente se destaca la aceptacin y respeto por figuras de

autoridad, la adecuada interaccin con pares, el seguimientos de instrucciones y
la capacidad para organizar y manipular herramientas de trabajo

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Elkin Alexander Hernndez
FECHA DE NACIMIENTO: 03 de Noviembre de 1976
EDAD: 32 aos.
DIAGNOSTICO: Baja visin
Epilepsia
RGIMEN DE AFILIACIN: SOLSALUD
DIRECCIN: Carrera 2A Este No. 16A-47 Porvenir Centro
TELFONO: 8274620
ESCOLARIDAD 5 de Primaria

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

133
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Elkin Hernndez de 32 aos curso hasta el grado quinto de primaria, comprende

textos y rdenes, sigue instrucciones, maneja conceptos matemticos, realiza de
mentalmente operaciones sencillas; presenta dificultad para comprender
informacin compleja y que requiere abstraccin.
A nivel motor se desplaza con ayuda de bastn en ocasiones requiere una
persona gua, asume y cambia de posicin de manera independiente, alcanza
objetos en todos los planos con arcos de amplitud articular amplios, es hbil para
la manipulacin de elementos presentando agarres funcionales; Logra rasgar y
picar, firma.
Perceptualmente identifica formas y tamaos de objetos por medio del tacto;
maneja conceptos temporales y espaciales adecuadamente, discrimina ubicacin
de objetos y partes del cuerpo.

Como consecuencia a su limitacin de tipo visual, sensorialmente presenta un

mayor umbral de respuesta a estmulos de tipo tctil y auditivo; es capaz de
integrar estmulos ambientales y responder a estos de manera adecuada.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Cognitivamente tiene la habilidad para conservar su atencin en la actividad que

realiza dentro de un contexto. Logra atender a varios elementos de igual
importancia a la vez; logra recordar la informacin que necesita para desarrollar la
actividad de manera oportuna; Se concentra con facilidad durante periodos largos
de tiempo realizando exitosamente le tarea presentada.
Psicosocial y ocupacionalmente se destaca la aceptacin y respeto por figuras de
autoridad, aporta ideas acordes a la temtica o problema a tratar, explora y
manipula elementos de trabajo; es capaz de reconocer el problema pero se le
dificultad encontrar una solucin viable y asertiva. Logra solucionarlo con ayuda.
En este aspecto cabe aclarar que la limitacin visual interfiriere en sus procesos
de autocuidado.

136
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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Ren Len
FECHA DE NACIMIENTO: 1974
EDAD: 35 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado.
Trastorno del lenguaje.
RGIMEN DE AFILIACIN: ISS
DIRECCIN: Carrera 12A No. 10 70 Villa Marcela.
TELFONO: No refiere.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Ren Len de 34 aos de edad es funcional a nivel motor grueso ya que adopta y
mantiene posiciones y posee buen control postural, a pesar de ello a nivel motor
fino se le dificulta realizar oposicin de pulgar, razn por la cual sus agarres de
pinza y trpode son toscos; por otro lado a nivel perceptual logra ubicarse
geogrficamente y se le dificulta reconocer colores, formas y tamaos, reconocer
planos de movimiento y ubicacin en el tiempo; a nivel cognitivo posee problemas
de memoria y atencin frente a una actividad especfica, razn por la cual necesita
refuerzo constante para centrarlo en las tareas a desarrollar.

A nivel psicosocial/ocupacional Ren logra interactuar con otros sin dificultad,

comparte sus elementos de trabajo, acepta figura de autoridad aunque posee
dificultades en seguimiento instrucciones, reconocimiento de riesgos y aporte de
ideas.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Diego Armando Lpez
DIAGNOSTICO: Sndrome de Down
Retardo mental profundo
RGIMEN DE AFILIACIN: Compensar
DIRECCIN: Calle 22 N 12 a - 51
TELFONO: 3123693691

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo

Cuida sus elementos de trabajo

Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y Maneja utensilios y
OCUPACIONAL herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

141
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Se observa un nivel de funcionalidad bajo, debido a la ausencia de lenguaje verbal
y escrito es difcil diferenciar que actividades no realiza por falta de motivacin o
por falta de comprensin.
En cuanto a las habilidades motoras gruesas Diego es capaz de adoptar,
mantener posiciones, sus agarres son funcionales aunque en pocas ocasiones los
utiliza durante la prueba; sus arcos articulares se encuentran disminuidos en
Miembro Superior (MMSS). Dentro de las habilidades motoras finas logra picar y
recortar, sus trazos no son firmes ni uniformes, realiza garabateo.

A nivel perceptual presenta dificultad para identificar caractersticas de los objetos

por medio del tacto, no reconoce figuras ni colores; para ubicar los segmentos
corporales segn la instruccin requiere ayuda del terapeuta, los realiza de
manera asistida, no discrimina, ni disocia movimientos durante el trascurso de la
actividad.
Sensorialmente tolera estmulos pero no responde de manera adecuada a estos.
En las habilidades psicosociales y ocupacionales no manifiesta inters por
manipular objetos ni organizar puesto de trabajo; no interacta ni asume roles.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Claudia Marcela Maldonado
FECHA DE NACIMIENTO: 11 de Agosto de 1974
EDAD: 34 aos
DIAGNSTICO: Retardo Mental Moderado.
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Cra 7 # 16-74
TELFONO: 2620185.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Los componentes motor grueso y fino, perceptual, sensorial y psicosocial de
Claudia Maldonado tienen un alto grado de funcionalidad, logra desarrollar las
diferentes actividades de manera independiente; sin embargo en cada uno de los
momentos de la prueba requiere de constante aprobacin.
En relacin con sus conocimientos acadmicos y cognitivos, no sabe leer ni
escribir, se le dificulta sumar y no realiza resta, multiplicacin ni divisin. En cuanto
al seguimiento instruccional, se observa dificultad, al parecer porque es muy
ansiosa y no logra interiorizar las mismas.
Se observa dificultad en ubicacin temporal, ya que no sabe dar respuesta a la
fecha de su nacimiento ni a la edad actual. Mantiene adopta y realiza ajustes
corporales, alcanza objetos en diferentes planos, sus movimientos son
coordinados aunque requiere tiempo para planearlos; manipula objetos de manera
adecuada empleando los diferentes agarres y la fuerza necesaria; tolera e integra
estmulos Sensoriales, discrimina objetos, reconoce colores, posiciones de
segmentos corporales y externos; sus mayores dificultades estn relacionadas con
la atencin, concentracin y su control emocional.

A nivel psicosocial/ocupacional Claudia organiza su puesto de trabajo, cuida sus

elementos, comparte con otros compaeros, respeta figuras de autoridad, sigue
instrucciones con dificultad, reconoce riesgos y solicita ayuda o supervisin.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Diego Alejandro Mrquez Len
FECHA DE NACIMIENTO: 09 de febrero de 1991
EDAD: 18 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo del desarrollo del lenguaje Mixto.
Sndrome semntico pragmtico.
Dispraxia del desarrollo
RGIMEN DE AFILIACIN: FAMISANAR
DIRECCIN: Calle 14 No. 13-15 Villa Sajonia.
TELFONO: 8278031.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

146
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

147
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Diego Mrquez de 18 aos maneja conceptos matemticos sencillos, identifica

nmeros y maneja sumas; lee, de manera gil y rpida comprende instrucciones
sencillas y emite respuestas. Motormente logra de adoptar y mantener posiciones,
alcanzar objetos en los diferentes planos y realizar agarres funcionales, sus trazos
son firmes y uniformes. A nivel perceptual Diego discrimina colores, formas y
tamaos, maneja conceptos temporales y por medio del tacto discrimina objetos.
Sensorialmente es capaz de integrar estmulos visuales, tctiles, gustativos y
olfativos.

Durante la ejecucin de actividades organiza su puesto de trabajo, utiliza

adecuadamente las herramientas de trabajo, cumple horarios y respeta figuras de
autoridad.

148
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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Luis Ernesto Matiz.
FECHA DE NACIMIENTO: 17 de febrero de 1979
EDAD: 30 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: ISS
DIRECCIN: Carrera 4 No. 4-21 Centro.
TELFONO: 8276196.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

149
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Luis Matiz de 30 aos con leve dificultad logra adoptar, mantener y cambiar de
posicin, su higiene postural no es buena, no realiza movimientos en secuencia;
es capaz de alcanzar objetos en los diferentes planos, sus agarres son
funcionales. A nivel motor fino se observa que sus habilidades no son acordes a
su edad cronolgica sus trazos no son firmes y realiza garabateos.

El desempeo de Luis durante el desarrollo de la prueba es bajo, en varias

ocasiones no logra comprender instrucciones, busca constante aprobacin.
Refiere no saber leer, escribir ni realizar operaciones matemticas; sin embargo
reconoce nmeros.

A nivel perceptual discrimina colores y tamaos no figuras geomtricas; presenta

dificultad para identificar diferencia entre objetos y figura fondo. Maneja de manera
adecuada conceptos perceptuales y de ubicacin espacial.

En la ejecucin de tareas con ayuda de otros organiza su puesto de trabajo,

manipula herramientas y asume roles; es capaz de respetar figuras de autoridad.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

4. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Julin David Meja
FECHA DE NACIMIENTO: 02 de Abril de 1987
EDAD: 22 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: Cafesalud
DIRECCIN: Calle 11A N 10B 03 Int.2 San Sebastin.
TELFONO: 8944230.

5. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

153
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

6. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Julin David Meja de 22 aos de edad es funcional a nivel motor grueso ya que
logra adoptar y mantener posiciones, adems de ello posee un buen control
postural, a nivel motor fino tambin muestra un buen desempeo ya que sus
agarres y pinzas son funcionales, lo cual le permite manipular objetos con
facilidad; por otro lado logra reconocer figuras geomtricas, tamaos, colores,
partes del cuerpo no obstante posee dificultad al ubicarse espacial y
temporalmente, tolera estmulos ambientales; a pesar de ello tiene dificultad en
atencin, memoria, concentracin y resolucin de problemas, lo cual limita su
desempeo en una actividad con alta demanda a nivel cognitivo, sumado a ello la
dificultad de escritura, lectura y operaciones matemticas.
A nivel psicosocial/ocupacional Julin logra interactuar con otros sin dificultad,
comparte sus elementos de trabajo, acepta figura de autoridad, posee buen
seguimiento instruccional, cumple normas y limites y asume y cumple roles.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Henry Milkes
FECHA DE NACIMIENTO: 01 de Septiembre de 1983
EDAD: 25 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado.
RGIMEN DE AFILIACIN: SOLSALUD
DIRECCIN: Calle 18A No. 3A-15Este. Villa del Sol.
TELFONO: 8262894.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Henry Milkes de 25 aos a nivel motor grueso es capaz de adoptar, mantener y

cambiar de posicin, sus movimientos son precisos y coordinados. Con relacin a
habilidades motoras finas logra manipular objetos utilizando adecuadamente
agarres; realiza trazos firmes pica y recorta. A nivel sensorial discrimina y tolera
estmulos del ambiente.

Perceptualmente reconoce colores y tamaos de los objetos; maneja con dificultad

conceptos de temporalidad y de ubicacin en el espacio, no logra reconocer
figuras.

En el aspecto psicosocial y ocupacional Henry organiza su puesto de trabajo,

utiliza adecuadamente las herramientas, cumple horarios y respeta figuras de
autoridad; en ocasiones presenta dificultad para asumir la responsabilidad de sus
actos.

A nivel cognitivo se evidencia que Henry es capaz de mantener la atencin en la

actividad que realiza, dentro de un contexto con pocos estmulos. Asimila con

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

ayuda instrucciones o situaciones sencillas que impliquen niveles bsicos de

razonamiento. Logra establecer relaciones simples. Necesita orientacin y en
ocasiones aprobacin durante la ejecucin de las actividades. Acadmicamente
no realiza operaciones ni maneja conceptos matemticas, refiere no saber leer;
firma de manera mecnica.

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PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Miguel Perdomo Alarcn
FECHA DE NACIMIENTO: 05 de Abril de 1985
EDAD: 24 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve.
Sndrome convulsivo.
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Carrera 12 No. 12-04 Int 2 San Sebastin.
TELFONO: 3202212191.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
MOTRICIDAD Oposicin de pulgar
FINA Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Recorta con tijeras

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Maneja utensilios y
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Miguel Perdomo de 25 aos de edad posee buena planeacin motora, Control

postural, Adopta, mantiene y cambia de posiciones, aunque tiene dificultad en
integracin bilateral y disociacin de movimientos, a nivel motor fino existen
dificultades en los agarres y pinzas debido a que no realiza una efectiva oposicin
de pulgar, lo cual afecta su desempeo en actividades que impliquen manipulacin
de objetos, coloreado y recortado; a nivel perceptual se le dificulta reconocer
figuras, tamaos, colores, planos de movimiento y ubicacin espacial; por otro
lado logra tolerar estmulos ambientales pero no logra discriminarlos
adecuadamente, razn por la cual se le dificulta concentrarse y centrar su atencin
en una actividad especifica, sumado a esto su dificultad de comprensin, memoria
y resolucin de problemas.
A nivel psicosocial/ocupacional Miguel logra interactuar con otros sin dificultad,
comparte sus elementos de trabajo, acepta figura de autoridad y cumple normas y
limites aunque tiene dificultades en seguimiento instruccional, Manejo de
utensilios y herramientas, Organizacin del espacio de trabajo y Solicita
ayuda/supervisin constantemente.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Jos Manuel Pulido
FECHA DE NACIMIENTO: 1974
EDAD: 35 aos
DIAGNOSTICO: Sndrome de Down.
Retardo Mental Moderado.
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Manzana 3 Int 1 Casa 32 El Trbol.
TELFONO: 8948426.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
MOTRICIDAD Oposicin de pulgar
FINA Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Recorta con tijeras

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Maneja utensilios y
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad

163
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Jos Manuel Pulido de 34 aos durante la prueba obtuvo un nivel bajo de

desempeo debido a que la mayora de las actividades propuestas para realizar el
reconocimiento de las habilidades del usuario no fueron comprendidas por el a
pesar de que se repitieron constantemente las instrucciones, por lo cual; a nivel
motor grueso logra adoptar, mantener y cambiar de posiciones, aunque se le
dificulta realizar movimientos alternos, a nivel motor fino se le dificulta realizar
agarres y pinzas, lo cual afecta directamente su desempeo en actividades con
este tipo de demanda; a nivel perceptual no realiza anlisis y sntesis visual, se le
dificulta reconocer figuras geomtricas, tamaos y colores; por otro lado tolera
estmulos ambientales, dificultndosele los estmulos tctiles, frente a los cuales
genera cierta clase de rechazo; a nivel cognitivo posee bajos niveles atencionales,
baja concentracin y memoria, lo cual le dificulta entender las acciones a realizar
dentro de actividades propuestas con este tipo de demandas.
A nivel psicosocial/ocupacional posee dificultades en seguimiento de
instrucciones, organizacin en el espacio de trabajo, compartir elementos de
trabajo, manipulacin de herramientas, tolerancia a la frustracin, aporte de ideas
e integracin a las actividades grupales debido a que sus niveles de socializacin
son bajos.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Katherine Ramrez Valenzuela
FECHA DE NACIMIENTO: 24 de Septiembre de 1990
EDAD: 19 aos
DIAGNSTICO: Retardo Mental leve
RGIMEN DE AFILIACIN: Solsalud
DIRECCIN: Cra 1era # 19-36
TELFONO: 8263206

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

165
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

166
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3 INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Los componentes motor grueso y fino, perceptual, sensorial y psicosocial de
Katherine Ramrez de 19 aos tienen un alto grado de funcionalidad, logra
desarrollar las diferentes actividades de manera independiente.
En relacin con sus conocimientos acadmicos y cognitivos, sabe leer y escribir,
realiza adicin, pero se le dificulta restar, dividir y multiplicar.
Mantiene adopta y realiza ajustes corporales, alcanza objetos en diferentes
planos, sus movimientos son coordinados aunque requiere tiempo para
planearlos; manipula objetos de manera adecuada empleando los diferentes
agarres y la fuerza necesaria; tolera e integra estmulos sensoriales, discrimina
objetos, reconoce colores, posiciones de segmentos corporales y externos; sus
mayores dificultades estn relacionadas con el reconocimiento de figuras
geomtricas y la realizacin de anlisis y sntesis visual.

A nivel psicosocial/ocupacional Katherine organiza su puesto de trabajo, cuida

sus elementos, comparte con otros compaeros, respeta figuras de autoridad,
sigue instrucciones, reconoce riesgos y solicita ayuda o supervisin.

167
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Edwin Mauricio Rincn
FECHA DE NACIMIENTO: 25 de Mayo de 1992
EDAD: 17 Aos.
DIAGNSTICO: Retardo Mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: Cafesalud
DIRECCIN: Cra 12B # 9c 44
TELFONO: 3125259990

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
MOTRICIDAD Oposicin de pulgar
FINA Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga

168
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Recorta con tijeras

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Maneja utensilios y
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad

169
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Edwin Rincn de 17 aos, adopta mantiene y realiza ajustes corporales, sus

movimientos son Lentos, muestra poca destreza y agilidad al realizarlos; alcanza
objetos en diferentes planos, realiza agarres de manera funcional, aunque son
dbiles; reconoce detalles y caractersticas de los objetos, realiza sin dificultad
movimientos alternos y simultneos; integra de manera adecuada estmulos
ambientales; se ubica en tiempo, y recuerda sus datos personales como edad,
fecha de nacimiento y telfono;

En cuanto a los conocimientos acadmicos Edwin identifica colores y nmeros,

reconoce algunas figuras geomtricas, logra realizar suma, pero no otras
operaciones matemticas, lee textos sencillos pero no los comprende
completamente.

170
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Pilar Rincn Hernndez
FECHA DE NACIMIENTO: 29 de Agosto de 1977
EDAD: 31 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve.
Sndrome Convulsivo.
RGIMEN DE AFILIACIN: Convida
DIRECCIN: Carrera 12 B No. 9C-44 Villa Roci.
TELFONO: 8278276.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
MOTRICIDAD Coordinacin bimanual
FINA Oposicin de pulgar
Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites

171
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
herramientas

172
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Pilar Rincn Hernndez de 31 aos de edad posee un nivel de funcionalidad

elevado a nivel motor grueso y fino, lo cual le permite desempearse en
actividades que impliquen destreza manual y coordinacin, adems de ello tolera
estmulos ambientales de todo tipo; a nivel perceptual logra reconocer las partes
de su cuerpo, tamaos, colores y planos de movimiento aunque tiene dificultad en
el reconocimiento de figuras geomtricas y figura fondo, a nivel cognitivo posee
tolerancia a la actividad aunque posee algunas dificultades en atencin y memoria,
lo cual le dificulta comprender especialmente actividades relacionadas con
conocimientos acadmicos lo cual afecta su desempeo en actividades con este
tipo de demandas.
A nivel psicosocial/ocupacional logra interactuar de manera efectiva con otros,
posee buen seguimiento instruccional y se adapta fcilmente en los grupos.

173
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Camilo Andrs Rodrguez Medina.
FECHA DE NACIMIENTO: 14 de Enero de 1987
EDAD: 22 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve.
Baja visin
RGIMEN DE AFILIACIN: FERSALUD
DIRECCIN: Calle 14 B No. 14B 15 Recodos de Mosquera.
TELFONO: 8294858/ 3134810027

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

174
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

175
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Camilo Andrs Rodrguez de 22 aos presenta un diagnostico de retardo mental

leve y baja visin, a nivel motor grueso adopta y mantiene posiciones, sus arcos
articulares son amplios. En cuanto a habilidades motoras finas se observan trazos
poco uniformes, realiza agarres de manera funcional, rasga, pica, recorta y
colorea, con leve dificultad.

Perceptualmente reconoce formas, tamaos, proporciones y dimensiones de

objetos; maneja conceptos temporales y de ubicacin de manera adecuada.
Responde asertivamente a estmulos ambientales, sensorialmente la mayor
dificultad es visual.

Acadmicamente, lee con dificultad, probablemente asociado con la limitacin

visual, identifica nmeros, no realiza operaciones matemticas, comprende
instrucciones e ideas sencillas. Cognitivamente sus niveles atencionales y de
concentracin se logran mantener por pequeos periodos de tiempo.

En habilidades psicosociales/ocupacionales, organiza, cuida y comparte

elementos de trabajo, sigue instrucciones, respeta figuras de autoridad y asume
roles

176
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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Dora Graciela Rodrguez Hernndez
FECHA DE NACIMIENTO: 12 de Junio de 1968
EDAD: 41 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado.
Trastorno Metal No Especificado
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Manzana 12 Int. 5 Casa 1 Quintas del Trbol.
TELFONO: 3132548348.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Interrogacin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora

177
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

178
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Dora Rodrguez de 41 aos lee, redacta textos sencillos en los q logra exponer la
idea, presentando dificultad en la ortografa y redaccin, firma; maneja conceptos
matemticos sencillos pero no logra resolver operaciones.

Con relacin a las habilidades motoras la seora Dora es capaz de adoptar y

mantener posiciones, alcanzar objetos en diferentes planos, manipular objetos con
presencia de agarres funcionales a excepcin de la pinza fina en miembro superior
izquierdo (MSI), corta, rasga pica, colorea, realiza trazos suaves que siguen una
sola direccin.
A nivel perceptual discrimina ubicacin de objetos y partes del cuerpo, reconoce
colores y tamao no figuras geomtricas; maneja con dificultad algunos conceptos
temporales. Integra de manera adecuada estmulos del ambiente

Durante el desarrollo de la prueba se observa que la seora Dora Es capaz de

mantener la atencin en la actividad que realiza, dentro de un contexto con pocos
estmulos; presenta dificultad para comprender y seguir instrucciones, logra
establecer relaciones simples. Necesita orientacin y supervisin para resolver
problemas y situaciones mostrndose aptico ante ellas. Asume y cumple roles
asignados, manipula y organiza herramientas de trabajo.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

4. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Moiss Ruiz Pinilla.
FECHA DE NACIMIENTO: 26 de Marzo de 1966.
EDAD: 43 aos.
DIAGNSTICO: Retardo Mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: Redsalud.
DIRECCIN: Cll 9 # 11 - 17
TELFONO: 8278694.

5. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD
Realiza trazos sencillos y
FINA
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras

180
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y Maneja utensilios y
OCUPACIONAL herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin

181
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

6. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Moiss Ruiz Pinilla de 43 aos, adopta mantiene y realiza ajustes corporales, sus
movimientos son agiles y coordinados; alcanza objetos en diferentes planos, la
funcionalidad en los agarres facilitan la manipulacin de objetos; discrimina de
manera asertiva objetos y detalles de los mismos, se le facilita la realizacin de
movimientos repetitivos; integra de manera adecuada estmulos ambientales; logra
sin dificultad orientarse en el tiempo y espacio con relacin a su propio cuerpo y
cuerpo objeto.
Reconoce formas, tamaos y colores con gran agilidad, en cuanto a sus
conocimientos acadmicos, el usuario lee y comprende textos sencillos y logra
realizar adecuadamente operaciones matemticas como adicin, sustraccin,
divisin y multiplicacin.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia un alto nivel de funcionalidad e

independencia, organiza, manipula elementos de trabajo, sigue instrucciones,
asume roles y reconoce riesgos. La principal dificultad de Moiss se encuentra en
el cumplimiento de horarios.

182
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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Ana Joaquina Torres Garca.
FECHA DE NACIMIENTO: 23 de Noviembre de 1966
EDAD: 43
DIAGNSTICO: Retardo Mental Moderado.
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado.
DIRECCIN: Cra 4 # 10 35
TELFONO: 8276717

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

183
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

184
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Ana Joaquina, presenta limitacin visual leve. Adopta mantiene y realiza ajustes
corporales, sus movimientos son Lentos; alcanza objetos en diferentes planos,
realiza agarres de manera funcional; presenta dificultad en el reconocimiento de
detalles y caractersticas de los objetos y en la realizacin de movimientos alternos
y simultneos; integra de manera adecuada estmulos ambientales; No se ubica
en tiempo, no recuerda sus datos personales como edad, fecha de nacimiento o
telfono;

En cuanto a los conocimientos acadmicos Ana identifica colores y nmeros, pero

no reconoce figuras geomtricas ni logra realizar operaciones matemticas, no lee
ni comprende textos.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia poca funcionalidad, ya que por

observacin se deduce que es una persona que tiene alrededor de 40-45 aos,
que no cuenta con las habilidades suficientes para integrase laboralmente en una
empresa.

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

7. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Ingrid Johana Torres Rueda.
FECHA DE NACIMIENTO: 13 de Abril de 1990.
EDAD: 19 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Moderado
Sndrome de Cornelia Lange
RGIMEN DE AFILIACIN: Sanitas
DIRECCIN: Carrera 2 No. 12A 66 Casa 14 Int 2 El Trbol.
TELFONO: 8292128.

8. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
MOTRICIDAD Oposicin de pulgar
FINA Realiza trazos sencillos y
mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga

186
Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Recorta con tijeras

Coordinacin visomotora
Discrimina
Reconoce figura fondo
Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
PERCEPCIN Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL Maneja utensilios y
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

9. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Ingrid Johana Torres de 19 aos de edad posee dificultad a nivel motor fino ya
que no realiza unos agarres o pinzas funcionales, adems de ello tiene dificultades
en Coordinacin bimanual y oposicin del pulgar; razn por la cual se le dificulta la
manipulacin de objetos, por otro lado posee bajos niveles atencionales,
dificultades en comprensin, seguimiento de instrucciones y atencin, razn por la
cual se le dificulta desarrollar actividades especificas sin constante supervisin,
adems de ello tiene dificultades de orientacin de tiempo y espacio geogrfico y
reconocimiento de los diferentes planos de movimiento.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia dificultad en organizacin del

puesto de trabajo, cumplimiento de horarios, reconocimiento de riesgos y una
necesidad constante de supervisin o aprobacin frente a la actividad que se
encuentra desarrollando.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

4. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Rigoberto Trivio
FECHA DE NACIMIENTO: 29 de Agosto de 1991
EDAD: 18 aos.
DIAGNSTICO: Retardo Mental Leve.
RGIMEN DE AFILIACIN: Solsalud.
DIRECCIN: Cll 5 # 12-43
TELFONO: 3125977502

5. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y herramientas
OCUPACIONAL Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin
Aporta ideas

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Interacta con otros

Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

6. INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Rigoberto Trivio de 18 aos, muestra a nivel de los componentes motor grueso y

fino, perceptual y sensorial alta funcionalidad, ya que realiza la prueba de manera
independiente y adecuadamente. Adopta mantiene y realiza ajustes corporales,
sus movimientos son giles; alcanza objetos en diferentes planos, realiza agarres
de manera funcional; reconoce sin dificultad en el reconocimiento de detalles y
caractersticas de los objetos. Se le facilita realizar movimientos alternos y
simultneos; integra de manera adecuada estmulos ambientales; logra sin
dificultad orientarse en el espacio con relacin a su propio cuerpo y cuerpo objeto.

En cuanto a los conocimientos acadmicos Rigoberto identifica nmeros, pero no

logra realizar las operaciones matemticas que se le indican, lee textos y los
comprende, sin embargo en la escritura es muy poco coherente; se le dificulta
realizar trazos de manera suave.

A nivel psicosocial y ocupacional se evidencia funcionalidad e independencia,

organiza, manipula elementos de trabajo, sigue instrucciones, cumple horarios,
asume roles y reconoce riesgos.

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Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

PERFIL OCUPACIONAL
MIEO (MODELO INTEGRAL DE EVALUACIN OCUPACIONAL)
DE TERAPIA OCUPACIONAL

1. DATOS PERSONALES
NOMBRE: Humberto Villamil Noguera.
FECHA DE NACIMIENTO: 20 de Mayo de 1963
EDAD: 46 aos.
DIAGNOSTICO: Retardo Mental Leve
RGIMEN DE AFILIACIN: Vinculado
DIRECCIN: Calle 6A No. 12A 14 Planadas.
TELFONO: 3132038273.

2. PRESENTACIN DE RESULTADOS:
GRADOS
ASPECTOS FACTORES
0 1 2 3
Integracin bilateral
Planeacin motora
Control postural
Adopta, mantiene, cambia de
MOTRICIDAD posiciones
GRUESA Disocia movimientos
Movimientos simultneos
Movimientos alternos
Alcanza objetos en diferentes
planos
Agarre a mano llena
Agarre trpode
Agarre de pinza
Manipular objetos
Coordinacin bimanual
Oposicin de pulgar
MOTRICIDAD Realiza trazos sencillos y
FINA mantiene direccin del mismo
Colorea
Respeta limites
Pica
Rasga
Recorta con tijeras
Coordinacin visomotora
PERCEPCIN Discrimina

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Reconoce figura fondo

Reconoce figuras
Realiza anlisis y sntesis visual
Maneja espacio geogrfico
Reconoce colores
Reconoce figuras geomtricas
Reconoce tamaos
Reconoce partes de su cuerpo
Se ubica en tiempo y espacio
geogrfico
Reconoce partes del cuerpo en
otros
Reconoce derecha izquierda
Reconoce posiciones arriba-
abajo
Reconoce posiciones adelante-
atrs
Maneja ayer, hoy, maana
Tolera estmulos tctiles
Tolera estmulos auditivos
Seguimiento visual horizontal
Seguimiento visual vertical
Seguimiento visual diagonal
Convergencia
SENSORIAL Tolera estmulos propioceptivos
(traccin compresin)
Movimientos repetitivos cabeza
horizontal
Movimientos repetitivos cabeza
vertical
Mide fuerzas de su movimiento
Organiza espacio de trabajo
Cuida sus elementos de trabajo
Comparte elementos de trabajo
Maneja utensilios y
PSICOSOCIAL Y
OCUPACIONAL
herramientas
Sigue instrucciones
Acepta figura de autoridad
Tolerancia a la frustracin
Solicita ayuda/supervisin

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Reyes, Nataly. Roa, Diana K. Romero, Sandra M. Programa de Ubicacin Laboral Dirigido a personas Con
Discapacidad Cognitiva en el Municipio de Mosquera

Aporta ideas
Interacta con otros
Cumple normas y limites
Adaptacin e integracin en el
grupo
Cumple horarios
Asume y cumple roles
Se responsabiliza de sus
acciones
Reconoce riesgos
Maneja su medicacin
Planeacin
Tolerancia a la actividad
Comprensin
COGNICIN
Concentracin
Memoria
Atencin
Solucin de problemas de forma
creativa

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Humberto de 45 no maneja conceptos, ni realiza operaciones matemticas, no
realiza ningn tipo de lectura ni escritura, presenta garabateo; sigue instrucciones
siendo difcil ejecutar la tarea tenindolas en cuenta. Es capaz de mantener la
atencin en la actividad que realiza, dentro de un contexto con pocos estmulos.
Motormente adopta y mantiene posiciones de manera eficaz, planea sus
movimientos pero los ejecuta con dificultad observndose en ocasiones poco
coordinados y precisos; sus arcos articulares le permiten alcanzar objetos en
diferentes planos; sus agarres son funcionales, pica rasga y recorta; sus trazos
son poco uniformes en los que no mantiene una sola direccin.

Sensorialmente discrimina e integra estmulos ambientales; a nivel perceptual

Humberto identifica colores y tamaos, logra discriminar objetos por medio del
tacto; se ubica con dificultad en el espacio y manejo conceptos de tiempo en
fechas y horas; no reconoce diferencias entre objetos, ni figuras geomtricas

En cuanto a las habilidades psicosociales y ocupacionales Humberto acepta y

respeta figuras de autoridad; ordena su puesto de trabajo y manipula herramientas
interacta con otros y con orientacin logra asumir roles dentro del desarrollo de
las actividades.

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