UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRA EN DOCENCIA

MATERIA:
LIDERAZGO Y GESTIN.

SESIN 3:
INVESTIGACIN.

TAREA_SEM3_CEHEA

ALUMNO:
Andrs Neftal Ceballos Hernndez.

COORDINADOR ACADMICO:
Mtra. Flor Olivares Medina.

FECHA DE ENTREGA:
20/SEPTIEMBRE/2017
INTRODUCCIN

En el presente trabajo analizaremos, la calidad del sistema educativo, partiendo de

la perspectiva administrativa y todos los componentes de est, para poder hacer
una reflexin acerca de la calidad, cabe destacar que independientemente de este
caso hay diversos factores de los cuales depende la dicha calidad que debe tener
en materia educativa y de acuerdo al contexto en el que nos desarrollamos en
general la parte gubernamental podr decir que la calidad va mejorando sin
embargo los que estamos frente a grupo y notamos todas las deficiencias que hay
dentro del sistema educativo; tanto de docentes que es la parte medular; hasta las
escuelas con poca infraestructura o para ser ms concreto con muchas necesidades
las cuales hacen que no se logre por completo el objetivo en cuanto a la calidad,
esto es un trabajo en conjunto que va desde el personal administrativo, directores,
docentes, y padres de familia estos ltimos con una gran responsabilidad ya que
muchos de ellos tiene la idea que mandan a sus hijos al escuela a educase cuando
esa labor tienen que hacerla ellos como su primer figura que es la familia, al escuela
vamos a reforzar los valores que nuestros alumnos traen de casa e adquirir nuevos
conocimientos y competencias para la vida, es decir tener un aprendizaje
significativo; en este documento analizaremos tambin Gestin educativa (procesos
y sistemas involucrados).Equipos de trabajo Clima organizacional Contribucin del
factor humano y La evaluacin de la calidad.
DESARROLLO

Papel de los lderes involucrados en (administrativos, directores, docentes, y

padres de familia)

Administrativos: Son la parte operativa, en cuanto a materiales, cumplimiento de

normas, actividades de carcter oficial, documentacin, todo lo relacionado con la
supervisin de la escuela o zona (que esta es un departamento que se encarga de
dar seguimiento a procesos y hacer cumplir las disposiciones de las autoridades
principales relativos de cada escuela) la parte administrativa hace que la escuela
funcione en cuanto a documentacin, toma de decisiones de emergencias en
conjunto con directivos y docentes, todo esto con la finalidad de lograr los objetivos
primeramente de manera al funcionamiento escolar y a su vez lograr los objetivos
de los aprendizajes y de la enseanza.

Directores: Es el que ejerce el liderazgo en la institucin educativa, lleva a su vez

una carga administrativa que hay que estar reportando pero es una de las figuras
principales; cabe destacar que si no existe esta figura en alguna institucin algn
docente se hace cargo de ello, el director escolar es quien trabaja en conjunto con
la plantilla docente para las mejoras o para poner en practica algn plan de accin
para la solucin de diversas situaciones que se presenten.

Docentes: El docente es la parte medular en la educacin, la preparacin docente

tiene que ser cada da mejor, en algunos apartados segn Plan de estudios
2011(SEP 2011) Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con
el grupo, una relacin horizontal en la que el dilogo informado favorezca la toma
de decisiones centrada inconcretas mbitos especficos, para ello se requiere
mantener una relacin de colegas que, adems de contribuir a la administracin
eficaz de la organizacin, produzca cambios necesarios y tiles. Desde esta
perspectiva, el liderazgo requiere de la participacin activa de estudiantes,
docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de
respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendicin de cuentas
Padres de Familia: Son los pilares de los alumnos, los que inculcan valores directa
e indirectamente, son las personas que estn al pendiente de cualquier situacin
que se presente en el mbito laboral como en el personal, tiene la funcin de un
lder, que le inculca al nio un buen ejemplo, el cual ser reflejado.

Calidad en el sistema Educativo: Un desarrollo exitoso dentro de un pas va a

depender de diversos factores que hacen que pueda crecer con el paso del tiempo
pero sobre todo si tiene la capacidad estratgica y administrativa para implementar
polticas que ayuden al desarrollo de la plena convivencia social, poltica y
econmica, pero sobre todo en el mbito educativo que a mi juicio es la parte
medular del desarrollo. En la reforma educativa 2013 se mantiene intacto el derecho
que tiene todo individuo a recibir educacin, tambin la obligatoriedad de la
educacin bsica y la media superior; por lo cual se modific el artculo tercero;
tambin para que el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de superior en la educacin bsica y media superior que
imparta el estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que
garanticen la idoneidad y capacidad de los conocimientos y capacidades que
correspondan. La fraccin I del artculo tercero se mantiene sin cambio, el cual habla
de que la educacin debe ser laica y tiene que mantenerse por completo ajeno a
cualquier doctrina religiosa. A la fraccin II se agreg el inciso d) que dice que la
educacin ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo
logro acadmico de los educandos.

Segn (SEP 2016) La Reforma Educativa tiene como objetivo fundamental

convertirse en un instrumento decisivo para el desarrollo humano, social, poltico y
econmico de Mxico. Nuestro pas requiere que las nias, los nios y los jvenes
reciban una educacin de verdadera calidad que les permita ser personas ms
libres, autnomas, responsables, competitivas e ntegras, y para que puedan, con
el apoyo de los conocimientos, habilidades y valores que les proporcione la escuela,
tener una perspectiva ms amplia de la vida y construirse un futuro al tamao de
sus expectativas capacidades, de sus esfuerzos y aspiraciones.
Gestin Educativa: Esta referida principalmente a la organizacin de todas y cada
una de las escuelas, ya que cada una de ellas presenta diferentes tipos de
problemticas en los cuales los planes de accin pueden ser diversos, al mismo
tiempo en la parte de la gestin estn involucrados directores, docentes, y padres
de familia, todo esto con la finalidad de formar una red de gestin, para el logro de
los aprendizajes esperados por parte de los docentes as como las funciones de los
comits de padres de familia que en la actualidad tienen funciones importantes
dentro del centro escolar, la finalidad de la gestin escolar es recuperar el papel de
la escuela publica a travs de coadyuvar los diferentes sectores que componen el
sistema educativo, es decir la escuela se posicione como un lugar donde se
propicien ambientes de aprendizaje adecuados para poder lograrlo. (SEP 2011) Lo
anterior muestra la necesidad de transitar hacia una gestin que propicie prcticas
flexibles y relaciones de colaboracin para dejar atrs el aislamiento profesional, las
visiones divergentes, la escasa comunicacin, la ausencia de liderazgo directivo y
la limitada participacin de los padres de familia, adems de la desarticulacin de
iniciativas y acciones. La nueva gestin educativa promover condiciones para que
la escuela sea atractiva para los alumnos y apreciada por la comunidad

Cabe mencionar que la gestin educativa tambin est asociada al tipo de contexto
en el que se encuentre la escuela como lo establece el plan de estudios vigente por
que no es lo mismo escuelas que estn muy alejadas o rurales y escuelas que se
encuentran en la ciudad, un ejemplo de ellas son las telesecundarias que la gran
mayora se encuentran en comunidades o escuelas multigrado; es decir un solo
docente hace todas las funciones desde intendente, docente, director y
administrativo.

Equipos de trabajo: Est integrada por el equipo docente hablando de una escuela
en particular (dejando claro que existe la figura de supervisor, asesor tcnico
pedaggico etc.) Dejando claro que los docentes son los lderes de cada grupo los
cuales tiene que cumplir con los objetivos del perfil de egreso de cada nivel
educativo, en este caso los equipos de trabajo la mayor parte de veces se van
integrando compaeros nuevos a los centros de trabajo es donde se tiene que dar
la adaptacin al liderazgo tanto del grupo como del director para cumplir los fines
educativos propuestos desde inicio del ciclo escolar y a su vez los aprendizajes
esperados; la organizacin es una de las partes fundamentales en un centro escolar
porque hay que realizar diversas actividades y en las escuelas de organizacin
completa deben cumplir no dejando de lado las escuelas multigrado que a pesar de
las circunstancias deben de realizar las mismas actividades, sumado a todo lo
anterior los factores como la participacin o desinters de algunos docentes en
algunas ocasiones entorpecen la realizacin de diferentes actividades por eso el
equipo de trabajo debe estar muy bien cimentado y ayudar para cumplir las metas.

Clima Organizacional: Este va de la mano con lo mencionado en la ltima parte

del prrafo anterior mucho tiene que ver con la parte actitudinal de cada docente, l
personalidad, los objetivos que persigue cada uno, la relacin entre cada integrante,
y podemos mencionar, valores, comportamiento, estilo de vida, todos estos factores
son primordiales para poder lograr los objetivos, y quiero enfatizar mucho que el
contexto es una de las partes importantes para el cumplimiento de la normalidad
mnima escolar solicitada por nuestras autoridades educativas; dentro de los
factores que pueden influir en el clima organizacional puedo mencionar, tipo de
escuela (de organizacin completa o no) Buena relacin laboral entre compaeros
y en su caso directivo, el tamao de la escuela, contexto, usos y costumbres, control
de grupo, instalaciones.

Contribucin del factor humano: Este es uno de los puntos clave para que la
educacin pueda fluir desde todos los grupos que se conjuntan para hacer el buen
funcionamiento tanto de la educacin en general como de una escuela en particular,
y como lo mencione anteriormente son diferentes factores que hacen que pueda
hacer o no funcionar un plan de accin a ejecutar; por una parte los padres de familia
juegan un papel importante ya que son los que inculcan valores a sus hijos pero
adems de ello ahora con la conformacin de comits de participacin social dentro
de los planteles escolares(este se da en el acuerdo 535 en el cual se emiten los
lineamientos generales para organizar los consejos escolares de participacin
social),son los que llegan y toman decisiones importantes para que puedan
funcionar diferentes situaciones; esto tambin en colaboracin con las autoridades
ya sea educativas o municipales y ya sea en algn caso estatales, para garantizar
el buen desarrollo de las normas que permitan el trabajo colectivo , o como
actualmente se le llama, el trabajo entre pares; la participacin social contribuye
actualmente de manera significativa para tener escuelas dignas y en este caso de
alta calidad educativa, en el mismo plano tambin los docentes y directivos juegan
un papel importante, el cual tiene que ser a la par de los padres de familia en este
caso enfatizo ms en estos ltimos porque en mi consideracin son la parte ms
importante junto con los docentes los cuales trabajan en el diseo y aplicacin de
estrategias para poder abatir rezagos que se detectan cuando se da el inicio del
ciclo escolar y se trabaja mes a mes en los Consejos Tcnicos escolares(este se
emite en el acuerdo 717 donde se dan a conocer los lineamientos generales) y antes
del inicio del ciclo escolar hay una fase la cual se le denomina intensiva en la cual
se realiza gran parte de la planeacin del ciclo es decir las prioridades que tiene
cada escuela para aplicar un plan de accin. El compromiso y conjuncin de los
actores antes mencionados (autoridades educativas, directores, docentes, y padres
de familia) son los que harn que se llegue a los objetivos planteados ya que el
factor humano es fundamental en el funcionamiento de la educacin y de cada
plantel escolar de acuerdo a sus condiciones.

Evaluacin de la calidad educativa: En esta etapa es donde se hacen juicios de

valor sobre la educacin donde intervienen diferentes organismos los cuales estn
al pendiente de ella debido a los diferentes acuerdos que se tienen y en los
programas en los que esta Mxico con otras naciones, pero hablando de manera
mas particular actualmente con la llamada Reforma Educativa los procesos para
evaluar la calidad educativa recae principalmente en el Servicio Profesional
Docente(SPD) el cual tiene la funcin de la actualizacin de docentes en servicio a
travs de evaluaciones para saber el desempeo que tiene dentro del aula as
mismo, crear los mecanismos para el ingreso los docentes egresados de las
normales del pas y actualmente los que cumplan con el perfil para poder esta frente
a un grupo, esto con la finalidad de que haya ms transparencia en el sistema
educativo y esto a su vez repercuta de manera significativa en la calidad educativa,
segn (SEP 2011) Elevar la calidad de la educacin implica, necesariamente,
mejorar el desempeo de todos los componentes del sistema educativo: docentes,
estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de
apoyo y, desde luego, el Plan y los programas de estudio. Para lograrlo, es
indispensable fortalecer los procesos de evaluacin, transparencia y rendicin de
cuentas que indiquen los avances y las oportunidades de mejora para contar con
una educacin cada vez de mayor calidad. La evaluacin de la calidad que
pretende cumplir las expectativas de los planes y programas vigentes as como del
perfil de egreso que debe tener un alumno, esta misma evaluacin debe considerar
diferentes factores los cueles en mi percepcin se quedan de lado porque es bien
cierto que hay mucha diferencia entre las escuelas del medio rural y las del medio
urbano, la calidad evala los procesos y procedimientos, reflejados muchas veces
en los exmenes estandarizados que se aplican a los alumnos con las pruebas de
planea o las que aplica PISA, y de ah se hace un balance general y se pone en un
plano como son los resultados de manera escolar posteriormente, nivel estado y se
conjunta para hacer uno a nivel nacional; de ah se realizan planes de accin para
poder abatir los problemas con respecto a la calidad educativa y considero que es
un trabajo de muchos sectores que se tiene que realizar de manera adecuada para
que esta se pueda ir dando de manera gradual.
CONCLUSIONES

La necesidad de construir un Mxico, ms libre y justo es una desafo, que se aplica

a la reforma educativa, la cual nos da la oportunidad de tener nuevos bros para el
logro de estos objetivos, garantizar el accesos a la educacin tanto bsica como
media superior y formar ciudadanos, libres y participativos, responsables e
informados capaces de ejercer y hacer valer sus derechos; para que a su vez tengan
una mejor vida logrando un desarrollo personal laboral y familiar. Esto es uno de los
objetivos de alcanzar elevar la calidad en la educacin que en realidad no es un
tema nuevo es algo que se viene trabajando dcadas atrs y que ha tenido poco
impacto, por ello se han creado nuevos organismos de evaluacin para poder
lograrlo; ejercer ms presin y a su vez responsabilidad en los docentes que son la
parte importante en el proceso educativo ya que somos el conducto por el cual los
alumnos adquieren los aprendizajes significativos, por ello debemos de
comprometernos con nuestro trabajo y convertirnos en el mejor de los lideres porque
al final del da somos el ejemplo para nuestros alumnos por ello la importancia de
seguirnos preparando para poder ofrecer lo mejor de nosotros como docentes sea
en el nivel bsico o en el nivel superior, a su vez esto se ver reflejado en la calidad
educativa que durante muchos aos se ha venido buscando, por ello debemos de
contribuir con nuestra parte y en el lugar donde nos encontremos, porque estoy
seguro que poco a poco podremos lograrlo; claro en colaboracin con los diferentes
actores que involucran la educacin por ello la importancia de conformar grupos y
equipos de trabajo con los cuales se pueda dar una buena comunicacin y poder
hacer con los recursos que se tienen al alcance lo adecuado para dar soluciones a
problemticas, ser eficientes en todo lo que realizamos, tomar en cuenta que
podemos potencializar a nuestros alumnos a ser los mejores en lo que hagan no
importando la situacin en la que se encuentren, siempre habr medios para poder
llegar a cumplir la metas; sobre todo en este sistema educativo en el cual hay
muchas cosas por mejorar, tener bien planteadas la metas y lograrlas. La educacin
de calidad fomenta los valores de convivencia y competitividad cuando las personas
nos enfrentamos al mundo laboral y social.
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