Cultura Audiovisual: Lenguaje, Análisis y Creación

CULTURA AUDIOVISUAL
La materia de Cultura Audiovisual constituye una herramienta fundamental para la

formacin y el desarrollo del alumno en la cultura icnica contempornea,
contribuyendo al desarrollo de capacidades bsicas para desenvolverse en un
complejo entramado comunicativo y tecnolgico donde la imagen ocupa un lugar
predominante.
La invencin de la fotografa y del cine, en el siglo XIX, supusieron el comienzo de

una transformacin progresiva de las artes grficas y visuales. Entendidas como
un sistema neutro de captacin de la realidad, las imgenes producidas por los
nuevos medios mecnicos liberaron en buena parte a las tcnicas tradicionales del
peso de la representacin fiel de la realidad. Esta capacidad de traducir lo real de
manera aparentemente objetiva, junto con el desarrollo de nuevas tcnicas y
medios, sern la base de una vertiginosa expansin del uso de la imagen como
herramienta de comunicacin y de un nuevo rgimen escpico. Este avance de los
medios y la tecnologa vinculados a la comunicacin audiovisual, que se lleva a
cabo con continuidad desde mediados del siglo XX, recibir un notable empuje
con las tecnologas digitales, que ofrecern a su vez nuevas y potentes
herramientas para el tratamiento y la generacin de imgenes.
El desarrollo de nuevas plataformas como Internet, la telefona mvil o la televisin

digital han transformado tambin la manera en que los medios de comunicacin
tradicionales se han venido relacionando con sus audiencias, posibilitando una
mayor interaccin, al tiempo que han democratizado las herramientas de acceso y
elaboracin de contenidos, de forma no jerarquizada y multidireccional. En
concreto, la creacin y publicacin de contenidos audiovisuales en la era digital se
ha vuelto una labor accesible, permitiendo un continuo flujo de comunicaciones,
trabajos y nuevas propuestas al margen de la industria audiovisual.
Otro aspecto relevante de la realidad audiovisual actual es la confluencia de

lenguajes que conviven y dialogan en tiempo real mediante nuevos esquemas
narrativos, que requieren nuevas herramientas de anlisis. La popularizacin de
los llamados new media, caracterizados por abrir un escenario interactivo donde
antes haba un proceso de transmisin lineal de la informacin, y la expansin de
las redes sociales han creado un reciente escenario de convergencia meditica
dominado por nuevos paradigmas narrativos como el transmedia, donde las
historias fluyen simultneamente a travs de diferentes lenguajes y plataformas
(cine, cmic, televisin, internet, videojuegos, teatro, novela,...), expandindose y
transformndose de forma coral y envolvente.
En este contexto, donde la pantalla y los dispositivos electrnicos se han

convertido en elementos fundamentales de nuestras vidas, se hace cada vez ms
necesaria una profunda alfabetizacin audiovisual. El alumno no slo debe ser
capaz de planificar y analizar las obras audiovisuales y multimedia que le rodean,
de comprender los esquemas narrativos y los procesos productivos, de manejar la
tecnologa de creacin audiovisual, sino que tambin debe ser capaz de identificar
la parcialidad y las emociones que estn en la base de la fascinacin que ejercen
las imgenes en los medios, valorando la necesidad de una actitud reflexiva,
personal y crtica, sin abandonar por ello el placer esttico y la fruicin narrativa.
Pese a que los contenidos audiovisuales poseen un carcter transversal y
multidisciplinar, la inclusin de estas habilidades en el currculo adquiere un valor
fundamental durante la Educacin Secundaria Obligatoria en la asignatura de
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual. Esta materia trata de de desarrollar en el
alumno, entre otros aspectos, la capacidad para comprender diferentes aspectos
del lenguaje multimedia que le rodea. Ms adelante, y dentro de la modalidad de
Artes del Bachillerato, la Comunicacin Audiovisual profundiza en los aspectos
tcnicos y las particularidades del lenguaje de diferentes medios y soportes, desde
los tradicionales (fotografa, cine, radio, televisin), a los ms recientes
(videojuego, multimedia, internet). Esta tarea se lleva a cabo valorando la relacin
entre los elementos tcnicos, compositivos o narrativos y su intencionalidad
comunicativa y expresiva, tanto en el anlisis de diferentes piezas audiovisuales
como en la creacin de las mismas.
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS.
La asignatura de Cultura Audiovisual I se estructura en cuatro grandes bloques de

contenidos. El primero de ellos reflexiona acerca de la naturaleza icnica de la
imagen, su funcionalidad, y las transformaciones en los medios y lenguajes
audiovisuales. El segundo y tercer bloque se centran en la imagen fija y en
movimiento, analizando sus aspectos tcnicos, compositivos y expresivos,
mientras que el cuarto aborda los elementos, relaciones espacio-temporales,
gneros y herramientas de organizacin de la narrativa audiovisual e hipermedia.
Por su parte, la asignatura de Cultura Audiovisual II se estructura en cinco

bloques. El primero valora las posibilidades expresivas y narrativas de la
integracin de sonido e imagen en la creacin audiovisual y new media, para
luego analizar en el bloque siguiente diferentes aspectos de la produccin
audiovisual: profesionales, postproduccin, efectos especiales, etc. El tercer
bloque est dedicado a la radio, la televisin e internet, identificando sus gneros y
caractersticas principales, y valorando otros aspectos como la programacin de
contenidos y el tratamiento de la informacin que llevan a cabo. El bloque cuarto
se dedica en exclusiva a la publicidad y el quinto, y ltimo, al anlisis de imgenes
y mensajes multimedia.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Desde el punto de vista metodolgico, la enseanza de esta materia se orienta

hacia dos vas paralelas y complementarias. De una parte, el anlisis de los
mensajes audiovisuales, y de otra, la creacin de productos audiovisuales
sencillos. As, el alumno debe conocer los cdigos del lenguaje audiovisual y
multimedia, sus estructuras narrativas, categoras y gneros, analizando tanto los
elementos compositivos y tcnicos empleados como su capacidad expresiva y
comunicativa. En este sentido, se debe hacer hincapi en la lectura crtica de los
mensajes audiovisuales, comprendiendo los aspectos relacionados con su
produccin, programacin o distribucin, al igual que con la recepcin y valoracin
de los mismos.
Adems, el alumno debe integrar los diferentes conocimientos y destrezas

analizados en la produccin de pequeos proyectos prcticos, donde se valorar
positivamente la expresividad, la creatividad, la originalidad y la sensibilidad. Para
llevar a cabo esta labor, se hace indispensable el manejo y la disponibilidad de
tecnologa digital y equipamiento para la captura, el tratamiento y la edicin
multimedia. Adems, se fomentar el trabajo en equipo, distribuyendo tareas, la
experimentacin y el desarrollo de la capacidad de aprender por s mismos y de
resolver conflictos de forma autnoma.
En cualquier caso, la asignatura de Cultura Audiovisual permite orientar al alumno

y prepararlo para otras enseanzas posteriores, ya sea en estudios universitarios
de Comunicacin Audiovisual, Publicidad o Bellas Artes, o para estudios de
formacin profesional de Imagen y Sonido y otras enseanzas artsticas.
CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Por su carcter global e integrador, esta materia se relaciona con el desarrollo de

todas las competencias clave. En relacin a la comunicacin lingstica, la Cultura
Audiovisual supone una herramienta fundamental dentro del actual paradigma de
alfabetizaciones mltiples. En un entorno comunicativo cada vez ms complejo,
con nuevos soportes, formatos y posibilidades narrativas, el lenguaje audiovisual
ocupa un lugar prioritario en la socializacin del individuo. En este sentido, la
asignatura contribuye a que el alumno sea capaz de analizar, crear e integrar
mensajes audiovisuales atendiendo a criterios compositivos, expresivos y
narrativos, entendiendo sus bases estructurales y sintcticas.
La competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa se

desarrolla a partir de diferentes contenidos como los sistemas y avances
tecnolgicos en materia de captacin, edicin y reproduccin de la imagen y el
sonido, los aspectos fsicos y fisiolgicos que intervienen en la percepcin visual, o
las bases tecnologas sobre las que se asienta la generacin de infografas,
efectos e imgenes digitales.
En la actualidad la imagen, el sonido y, en general, el conjunto de los productos

audiovisuales se desarrollan fundamentalmente a travs de soportes digitales. De
esta forma, la asignatura de Cultura Audiovisual fomenta la competencia digital
mediante el desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades en el uso de
aplicaciones, recursos y programas informticos para la creacin y tratamiento de
imgenes y documentos audiovisuales. Adems, se favorece el anlisis de nuevas
narrativas audiovisuales a travs de las herramientas de creacin e interaccin de
narraciones hipermedia o de los sistemas de gestin dinmica de contenidos. Por
ltimo, esta asignatura contribuye a educar al alumno en la gestin de la
informacin a travs de la Red, valorando la importancia de buscar, seleccionar,
contrastar y extraer conocimiento e informacin de forma crtica, razonada y
personal.
La competencia de aprender a aprender se desarrolla por medio del apoyo y el

estmulo del alumnado hacia la experimentacin, la investigacin y la aplicacin
prctica de los contenidos desarrollados. Se propicia el trabajo de forma autnoma
en la elaboracin de proyectos, el pensamiento estratgico, la bsqueda de
recursos y la aplicacin de soluciones personales y creativas.
El anlisis crtico de los mensajes difundidos por los medios audiovisuales

contribuye de manera efectiva al desarrollo de las competencias sociales y cvicas.
Uno de los focos de este anlisis lo constituye el tratamiento de la informacin,
comprendiendo el sustrato ideolgico y empresarial de los diferentes medios y
valorando positivamente la pluralidad y la libertad de expresin. Otros aspectos
fundamentales son los relacionados con la capacidad del alumnado para
reconocer el poder de los medios en la conformacin de hbitos de consumo y de
necesidades, en la modificacin de gustos, en la transmisin de valores o en la
construccin de estereotipos. Por ltimo, hay que aadir que la adquisicin de
habilidades sociales y cvicas se apoya en el fomento del trabajo en equipo y la
promocin de actitudes de respeto y tolerancia a la hora de valorar el trabajo de
los compaeros.
La cultura audiovisual contribuye al desarrollo de la competencia de conciencia y

expresiones culturales en la medida en que se orienta hacia la creacin y
valoracin de aspectos culturales y estticos del panorama social y artstico
contemporneo, potencindose el desarrollo de la sensibilidad artstica y la
dimensin esttica. De manera especial, se lleva a cabo una puesta en valor del
patrimonio audiovisual como una fuente de disfrute, comunicacin y conocimiento.
El sentido de iniciativa y espritu emprendedor se impulsa a travs del trabajo y la

planificacin de proyectos creativos, donde se valora positivamente la innovacin y
la capacidad de adoptar soluciones personales.
Para terminar, y como corresponde a una materia que analiza lenguajes,

tecnologas y realidades en constante transformacin, debemos entender este
currculo de manera flexible y dinmica, actualizando constantemente los
contenidos para convertirse en un instrumento eficaz, contextualizado e integrador.
CULTURA AUDIOVISUAL 1 BACHILLERATO
Bloque 1. Imagen y significado

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables
- La imagen representada: 1. Explicar las diferentes funciones de la imagen representada 1.1. Analiza diferentes imgenes de la historia del
funciones y forma. arte, as como de otros mbitos, y explica la
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno funcin a la que estaban destinadas.
- La naturaleza icnica de la imagen para distinguir las diferentes funciones de una imagen dentro
y los diversos tipos de de un contexto o poca determinados, ponindolas en relacin
representaciones. con el lenguaje formal empleado. Resulta enriquecedor que el
alumno observe la multifuncionalidad de algunas imgenes y
- Evolucin de la construccin de que advierta las transformaciones producidas por un cambio de
imgenes fijas a lo largo de la contexto o de poca.
historia del arte. La irrupcin de la
imagen mecnica. 7) Conciencia y expresiones culturales.
- Los medios audiovisuales y sus 2. Reconocer y diferenciar las principales formas de 2.1. Compara imgenes de la historia del arte (por
caractersticas principales. representacin icnica: simbolismo, realismo, expresionismo, ejemplo: hieratismo egipcio, helenismo griego,
naturalismo, idealismo, abstraccin. simbolismo romnico, dramatismo barroco,
- Evolucin de los medios y realismo decimonnico, etc.) as como de otros
lenguajes audiovisuales. Se pretende evaluar la capacidad del alumno para distinguir, mbitos. Y establece sus diferencias formales.
Comparativa histrica de los hitos desde una perspectiva histrica y crtica, las categoras ms
de la fotografa, el cine, la habituales que abordan las transformaciones en la naturaleza
televisin, la radio, el multimedia y icnica de la imagen, relacionndolas con su contexto y
los nuevos medios. funcin. Se debe potenciar la capacidad para relacionar
imagen y referente, analizando el grado de iconicidad
- El mundo audiovisual como atribuible a una representacin, y comparar desde este punto
representacin del mundo real. de vista diferentes producciones visuales.
- Trascendencia de la valoracin
expresiva y esttica de las 7) Conciencia y expresiones culturales.
imgenes y de la observacin
crtica de los mensajes. 3. Valorar las transformaciones y continuidades producidas en 3.1. Analiza las similitudes en los tratamientos
el lenguaje formal de las artes tradicionales como formales entre el arte tradicional y la fotografa.
consecuencia de la irrupcin de la imagen mecnica.
3.2. Compara el tratamiento formal de la pintura y
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno la fotografa del siglo XIX: retrato, paisaje, eventos
para valorar las transformaciones que sufrieron las artes histricos, etc.
visuales con el nacimiento de la fotografa, incidiendo
especialmente en la prdida progresiva de la naturaleza
icnica (liberacin de la perspectiva, autonoma del lenguaje
plstico, deformacin, abstraccin, etc.), y de la pervivencia de
los gneros y esquemas formales tradicionales en el nuevo
medio (academicismo, pictorialismo,...)
1) Comunicacin lingstica.
7) Conciencia y expresiones culturales.
4. Valorar la importancia de la evolucin de los medios y 4.1. Explica las principales caractersticas de los
lenguajes audiovisuales en los diversos medios de sistemas audiovisuales, sus relaciones y
comunicacin en las sociedades actuales y la interrelacin diferencias.
creativa que brindan las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin. 4.2. Analiza los avances que se han producido a lo
largo de la historia en el campo de las Tecnologas
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para reconocer de la Informacin y la Comunicacin y en la
las transformaciones tecnolgicas, estticas y lingsticas de evolucin esttica de los mensajes audiovisuales.
los diferentes medios audiovisuales desde una perspectiva
global (prestando especial atencin a la convergencia hacia la 4.3. Establece las diferencias entre imagen y
tecnologa digital) y valorar la imagen no como una mera copia realidad y sus diversas formas de representacin.
o espejo de la realidad, sino como una operacin de
representacin realizada en un contexto histrico 4.4. Valora los diferentes contenidos multimedia y
determinado, con una intencin comunicativa, y desde unos new media en la representacin de la realidad.
valores e ideologa concretos.
2) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

tecnologa.
3) Competencia digital.
5) Competencias sociales y cvicas.
Bloque 2. La imagen fija y su capacidad expresiva

- Caractersticas propias de la 1. Reconocer las propiedades diferenciadoras de la imagen 1.1. Relaciona, en diferentes fotografas, el
imagen fotogrfica, en relacin a fotogrfica. resultado visual obtenido con el empleo de los
otras imgenes fijas. mecanismos bsicos de la cmara fotogrfica.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para comprender
- La cmara fotogrfica: los principios pticos y tcnicos en que se basa la obtencin de
Mecanismos bsicos, principios imgenes fotogrficas, as como los precedentes y cambios
pticos y tcnicos. tecnolgicos experimentados en el medio. Es conveniente
repasar los principios de la percepcin visual vistos en la ESO,
- El encuadre en la imagen fija. estableciendo las semejanzas y diferencias del ojo con la
cmara fotogrfica. Adems, debe entender cmo funcionan
- La composicin de imgenes fijas. los mecanismos bsicos de la cmara fotogrfica (objetivo,
Ritmo visual. diafragma, obturador y fotmetro) y cmo se combinan entre s
para obtener diferentes resultados visuales: subexposicin,
sobrexposicin, campo visual, captura y desenfoque de
- La fotografa en blanco y negro y
movimiento, profundidad de campo,...
en color. Caractersticas principales.
- Modelos de color en la imagen 2) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

tecnologa.
digital y tratamiento.
- El fotoperiodismo y la fotografa 2. Analizar las composiciones fotogrficas, valorando la 2.1. Realiza fotografas variando los criterios
documental. La fotografa como disposicin de los elementos dentro del espacio fsico de la compositivos; analizando los resultados obtenidos
instrumento de denuncia social y su imagen. y valorando su correspondencia grfica con
uso como imagen del poder poltico. trabajos similares de artistas conocidos.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para valorar los
principios fundamentales de la composicin fotogrfica, tanto 2.2. Analiza las diferentes formas de expresar el
en relacin al punto de vista elegido (encuadre, angulacin) poder poltico a travs de los tiempos, la imagen
como a la disposicin de los elementos en el espacio: formato, oficial a travs de escultura o pintura. Valorando las
lneas y pesos visuales, recorrido visual, centro de inters, similitudes entre la imagen clsica y la fotogrfica.
esquemas compositivos y ritmos visuales. Se debe hacer
hincapi en que el alumno relacione los aspectos tcnicos y 2.3. Analiza las funciones del ritmo en la
compositivos con valores expresivos y simblicos en el composicin de imgenes fijas.
lenguaje visual, apreciando la innovacin formal y esttica. En
la elaboracin de imgenes fijas a partir de ejercicios
planteados se valorar positivamente la creatividad y
autonoma del alumno.

tecnologa.
3. Analizar la capacidad expresiva de la imagen en blanco y 3.1. Analiza la obra grfica de fotgrafos que
negro y su utilizacin como alternativa a la fotografa en color. trabajen en blanco y negro, por ejemplo: Martn
Chambi, Irvin Penn, Cecil Beaton, Ansel Adams,
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para valorar los etc.
aspectos expresivos y compositivos del uso de la imagen en
blanco y negro a travs de las imgenes de ciertos autores y 3.2. Realiza dos tratamientos de elaboracin digital
en la prctica. Deber familiarizarse con las herramientas ms a una misma composicin: en B/N y color. Analiza
bsicas de retoque digital en blanco y negro: Desaturar, Capa el diferente resultado esttico y semntico.
de ajuste de blanco y negro, niveles y curvas, analizando los
resultados estticos y semnticos obtenidos.
- La funcin ilustradora de la imagen 4. Analizar la composicin del color a travs del sistema RGB. 4.1. Analiza el sistema RGB de construccin del
(imagen y texto). color.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para
- La fotografa de moda y publicidad. comprender el sistema de color RGB, dentro de los posibles
Condicionantes plsticos y modelos de color digitales (CMYK, HSV), ponindolos en
econmicos. relacin con las caractersticas y el medio al que orientemos
un trabajo.
- La fotografa en el arte.
- Elementos expresivos y usos de la tecnologa.
imagen fija. Los cdigos que
configuran los diferentes lenguajes.
5. Analizar el uso del color en la imagen fija: saturacin, matiz, 5.1. Realiza composiciones en color, y mediante
- La narracin mediante imgenes luminosidad, etc. tratamiento digital, altera el cromatismo, analizando
fijas (carteles, historieta grfica, los diferentes resultados obtenidos.
presentaciones). Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar las
caractersticas principales del color (saturacin, matiz, 5.2. Compara la obra de los principales fotgrafos y
- Elaboracin de historias grficas luminosidad) y los efectos expresivos, psicolgicos y artistas en el tratamiento del color: Ernst Haas,
mediante imgenes de uso pblico. simblicos del uso del mismo en la imagen fotogrfica, tanto Andy Warhol, Howard Schatz, Ouka Lele, y otros
en el momento de la toma, como en el posterior retoque. posibles.
- Las tcnicas digitales en el diseo, Deber familiarizarse con las herramientas ms bsicas de
manipulacin y creacin de retoque digital del color: cuentagotas, balance de blancos,
imgenes. tono/saturacin, correccin selectiva, por ejemplo, y analizar
su utilizacin en la obra fotogrfica de ciertos autores.
- La resolucin y los formatos de
archivo para imgenes digitales. 3) Competencia digital.
6. Identificar los patrones icnicos del fotoperiodismo y la 6.1. Analiza la obra y la trascendencia social de los
fotografa documental. trabajos de algunos autores como, por ejemplo,
Dorothea Lange, Henri Cartier-Bresson, Robert
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar la Capa, Eugene Smith, Robert Frank, Sebastiao
obra de grandes fotgrafos que, a lo largo del siglo XX, han Salgado, Kevin Carter, Manuel Prez Barriopedro,
utilizado la fotografa como una herramienta para documentar, Cristina Garca Rodero, Gervasio Snchez, etc.
explicar y denunciar la realidad. A travs de estas obras, el
alumno debe detectar el uso de los aspectos tcnicos y las
claves narrativas, compositivas y simblicas de las imgenes,
as como su relacin con el texto en determinados casos.

7. Exponer y comentar las claves plsticas de la obra de los 7.1. Explica las claves plsticas y compositivas de
fotgrafos de moda y publicitarios la obra fotogrfica de Irving Penn, Cecil Beaton,
Richard Avedon, Helmut Newton, Mario Testino,
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar la Oliviero Toscani, Jaume de Laiguana y Eugenio
obra de grandes fotgrafos de moda y publicitarios, haciendo Recuenco, entre otros posibles.
hincapi en el uso de los aspectos tcnicos y compositivos,
adems de sealar la importancia del uso del color, la
iluminacin, el retoque o los elementos escenogrficos.

8. Analizar el uso del medio fotogrfico en el campo del arte. 8.1. Analiza la obra de John Hearthfield, Man Ray,
Paul Strand, Chema Madoz, Jeff Wall, Cindy
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar la Sherman, Keith Cottingham,.. entre otros.
obra de grandes artistas que han utilizado la fotografa como
medio para abordar su trabajo: El fotomontaje y los
experimentos vanguardistas, Camera Work, la fotografa como
documento de la accin artstica, la realidad paradjica, la
nueva objetividad, simulacros, nuevas realidades digitales,....

9. Analizar las distintas funciones de la imagen fija empleadas 9.1. Analiza los elementos espaciales,
para satisfacer las necesidades expresivas de la sociedad caractersticas bsicas, significado y sentido
actual, aplicndolas en la elaboracin de imgenes digitales. empleados en la lectura de imgenes fijas.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar 9.2. Valora los distintos usos de la imagen
imgenes fijas de diferentes mbitos actuales (publicidad, fotogrfica en los medios de comunicacin y en los
periodismo, arte, comercial, personal,...), relacionando el nuevos medios.
empleo de los aspectos tcnicos y compositivos con una
intencin expresiva, esttica y narrativa ligada a su funcin 9.3. Reconoce y valora que se respete la autora en
dentro de un contexto comunicativo. Adems, deber ser la elaboracin y distribucin de fotografas por
capaz de aplicar estos elementos en la elaboracin creativa internet.
de imgenes fijas a partir de propuestas concretas.
9.4. Analiza los sistemas actuales digitales de
El alumno debe familiarizarse con los conceptos ms bsicos captacin y tratamiento fotogrfico.
de la imagen digital, tanto en lo relacionado con la captacin
como con su tratamiento digital: mapa de bits, sensores y 10.5. Selecciona el formato ms adecuado para
relaciones de aspecto, resolucin, formatos de archivo para una imagen digital en funcin de su finalidad.
imgenes digitales (JPEG, TIFF, RAW, PNG entre
otros),tratamiento digital de la imagen fija, retoque, efectos, 10.6. Maneja los sistemas de captacin y
acciones, etc. modificacin digital de las imgenes.
Bloque 3. La imagen en movimiento y su capacidad expresiva

- Fundamentos perceptivos de la 1. Analizar la tcnica de exposicin de imgenes fijas para 1.1. Diferencia las principales caractersticas
imagen en movimiento. La ilusin simular movimiento. Desde el principio del cine, pasando por la tcnicas de los sistemas cine, PAL y NTSC en la
de movimiento. televisin, hasta la imagen digital actual. reproduccin de imgenes.
- La composicin expresiva del Con este criterio se pretende que el alumno comprenda el
cuadro de imagen en el cine y en principio del movimiento aparente y el desarrollo tecnolgico de
televisin. la imagen en movimiento en el tiempo: precedentes (zootropo,
praxinoscopio, etc.), el cine y las innovaciones tcnicas del
medio, la televisin y la imagen digital.
- La funcin de la iluminacin como
recurso expresivo y comunicativo
- La infografa y la tecnologa 3D. tecnologa.
- Las caractersticas expresivas de 2. Analizar las distintas funciones y las caractersticas 2.1. Analiza los elementos espaciales y temporales,
la velocidad de reproduccin de comunicativas de la imagen en movimiento empleadas para las caractersticas bsicas, el significado y el
imgenes: El cine mudo. La cmara satisfacer las necesidades expresivas de la sociedad actual, sentido en la lectura de imgenes en movimiento.
lenta. El bullet time. aplicndolas en la elaboracin de producciones digitales
sencillas. 2.2. Identifica y analiza los elementos expresivos y
estticos utilizados en las producciones
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para analizar audiovisuales: pelcula cinematogrfica, programa
piezas audiovisuales de diferentes mbito (anuncios, de televisin, entre otros.
informativos, concursos, videoarte, ficcin, documental,...),
relacionando el empleo de los aspectos tcnicos y
compositivos con una intencin expresiva, esttica y narrativa
ligada a su funcin dentro de su contexto comunicativo. Se
har hincapi en los aspectos espaciales (como el encuadre,
angulacin, campo y fuera de campo, el punto de vista,...) en
relacin con los aspectos compositivos ya vistos en la imagen
fija. Adems el alumno deber ser capaz de aplicar estos
elementos en la elaboracin creativa de pequeas narraciones
audiovisuales a partir de propuestas concretas.
3. Diferenciar la calidad de la imagen en cuanto a resolucin, 3.1. Valora la funcin de la iluminacin como
brillo, luminosidad, etc. Obtenida por diferentes medios componente expresivo en la construccin del plano
digitales. de imagen.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para valorar la 3.2. Identifica los distintos sistemas tcnicos de
iluminacin como recurso expresivo y comunicativo, captacin y edicin digital en producciones
atendiendo a diversos factores: tipo de fuentes, audiovisuales.
direccionalidad, esquemas de iluminacin,... e
intencionalidades narrativas: resaltar, ocultar, ambientar, 3.3. Analiza las caractersticas de los sistemas de
contextualizar, expresar,..El alumno debe familiarizarse captacin y proyeccin de imgenes en 3D.
asimismo con los elementos de medicin y captacin de la
imagen audiovisual, adems de adquirir una perspectiva del
desarrollo e importancia de la tecnologa digital para la
generacin de infografas y el 3D, valorando su contribucin
al panorama audiovisual y meditico actual.
tecnologa.
4. Analizar las caractersticas tcnicas necesarias para la 4.1. Analiza piezas videogrficas o
creacin de los efectos: cmara rpida, cmara lenta, cinematogrficas en las que se apliquen efectos de
inversin temporal y bullet time. movimiento (intencionados o tcnicos).
Con este criterio se pretende que el alumno analice

tcnicamente los efectos audiovisuales producidos por la
alteracin del tiempo real (cmara lenta o rpida), la inversin
de la accin o la suspensin mediante puntos de vista
mltiples (bullet time).
5. Valorar los resultados expresivos obtenidos al alterar la 5.1. Realiza diferentes modificaciones en piezas
velocidad de reproduccin de las imgenes en movimiento. videogrficas: alterando la velocidad de
reproduccin y los parmetros relacionados con el
Con este criterio se pretende que el alumno valore los efectos tamao de imagen y analiza el resultado obtenido.
narrativos y expresivos de la alteracin de la temporalidad en
la reproduccin de los fotogramas comentados anteriormente,
aplicndolo en la prctica sobre pequeas piezas
audiovisuales.
Bloque 4. Narrativa audiovisual
- La narracin de la imagen en 1. Identificar las unidades narrativas del lenguaje audiovisual. 1.1. Relaciona los elementos formales del plano y
movimiento. Plano y secuencia. su consecuencia narrativa.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para identificar
- Los planos de imagen. las unidades narrativas bsicas del lenguaje audiovisual,
Los movimientos de cmara. identificando la organizacin temporal de pequeos fragmentos
audiovisuales.
- El dilogo en el cine: plano y
contraplano. 1) Comunicacin lingstica.
- El plano secuencia. 2. Diferenciar los principales tipos de plano de imagen y su 2.1. Analiza en una obra cinematogrfica la
capacidad narrativa. construccin narrativa de los planos y la secuencia.
- Las relaciones espacio temporales Con este criterio se pretende que el alumno conozca los 2.2. Comenta a partir de una obra cinematogrfica,
en la narracin audiovisual. El flash diferentes tipos de planos empleados en el lenguaje la construccin del plano-contraplano en un
forward y el flash back. Elipsis, audiovisual (general, de conjunto, entero, medio, americano, dilogo.
continuidad visual y raccord. primer plano, detalle) y su contribucin a la narracin,
Transiciones. analizando fragmentos de diferentes obras. Adems del uso 2.3. Explica la complejidad tcnica de la
de los diferentes planos, deber identificar el aspecto narrativo construccin de un plano secuencia, utilizando,
- Literatura y guin cinematogrfico. de los movimiento de cmara (toma fija, panormica, entre otras piezas posibles: "La soga" de Alfred
La sinopsis. La escaleta. El guin travelling, gra, zoom,...) y valorar la utilizacin de Hitchcock; "Sed de Mal de Orson Welles; "Soy
literario. El guin tcnico. El story construcciones como el plano-contraplano y el plano- Cuba" de Mikhail Kalatofov.
board. secuencia en diferentes piezas audiovisuales.
- El montaje audiovisual. 1) Comunicacin lingstica.

- Gneros cinematogrficos.
Gneros televisivos. Cine de ficcin 3. Analizar la importancia narrativa del flash back en la 3.1. Comenta la trascendencia narrativa del flash
y documental. Cine de animacin. construccin narrativa cinematogrfica. back en obras cinematogrficas de relevancia.
- La interfaz digital.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para 3.2. Analiza el significado narrativo del flashback en
comprender las relaciones espacio temporales en la narracin series para televisin.
- Narrativa de los productos audiovisual, diferenciando tiempo cronomtrico y dramtico, e
interactivos. identificando el uso de recursos narrativos como el flashback o
el flashforward. El alumno debe poder analizar en piezas
audiovisuales la organizacin temporal: estructura lineal
simple, lineal intercalada, in media res con flashback, acciones
paralelas, inclusiva, con inversin temporal, con convergencia
de historias, circular,...
4. Identificar en obras cinematogrficas de relevancia su 4.1. Analiza la estructura narrativa de obras
estructura narrativa. audiovisuales.
Con este criterio se pretende que el alumno analice la

estructura narrativa de piezas audiovisuales atendiendo a la
organizacin de los diferentes elementos narrativos vistos
hasta ahora, valorando la necesidad de una compleja
planificacin de cada uno de los elementos que intervienen en
la narrativa audiovisual: sinopsis, guin literario, guin tcnico,
storyboard, escaleta,...tanto para el rodaje como para el
montaje.
5. Reconocer las diferencias existentes entre la realidad y la 5.1. Identifica y analiza los elementos tcnicos,
representacin que nos ofrecen las imgenes en movimiento, expresivos y estticos utilizados en las
analizando los aspectos narrativos de los productos producciones audiovisuales y aplicarlos en la
audiovisuales y aplicando criterios expresivos. valoracin de diversos productos: pelcula
cinematogrfica, programa de televisin, entre
Con este criterio se pretende que el alumno analice piezas otros.
audiovisuales de diferentes mbitos (informativo, concurso,
videoarte, ficcin, documental,...), relacionando -adems de 5.2. Especifica la tipologa de gnero, la
los aspectos tcnicos y compositivos- la organizacin y intencionalidad comunicativa y los cdigos
planificacin de la narracin con una intencin expresiva, expresivos empleados en la realizacin de
esttica y narrativa, ligada a los cdigos y especificidades del pelculas y programas de televisin, a partir de su
gnero o tipologa audiovisual analizada. visionado y anlisis.
6. Identificar y analizar los elementos tcnicos, expresivos y 6.1. Analiza producciones multimedia interactivas y
estticos utilizados en las producciones audiovisuales. "new media", identificando las caractersticas de los
distintos productos y sus posibilidades.
Con este criterio se pretende que el alumno analice piezas
audiovisuales de producciones multimedia y new media (video
en la red, video interactivo, arte digital e interactivo,
videojuego, apps,...), identificando los aspectos tcnicos,
compositivos y narrativos propios del lenguaje audiovisual en
la era digital, adems de los principales elementos que
conforman la interfaz grfica digital interactiva (por ejemplo
estilos, columnas, men, pestaas, capas, rollover, banners,
etc.)
7. Identificar las posibilidades de las Tecnologas de la 7.1. Identifica y explica las posibilidades de las
Informacin y la Comunicacin, con especial atencin a los Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,
medios de comunicacin de libre acceso como Internet. con especial atencin a los medios de
comunicacin de libre acceso como Internet.
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para valorar las
posibilidades que las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin y las nuevas plataformas de comunicacin
ofrecen desde el punto de vista del enriquecimiento de la
narrativa audiovisual tradicional: la interactividad, hipermedia,
cambio del punto de vista, navegacin sobre contenidos,
mapping, visitas virtuales, realidad aumentada, transmedia,
etc.
CULTURA AUDIOVISUAL 2 BACHILLERATO
Bloque 1. Integracin de sonido e imagen en la creacin de audiovisuales y new media

- Caractersticas tcnicas del sonido. 1. Analizar las caractersticas tcnicas del sonido. Longitud y 1.1. Explica las caractersticas fsicas del
frecuencia de onda. Timbre. sonido, proceso de creacin y difusin.
- La grabacin del sonido: Tipos esenciales
de microfona. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno
para comprender los fundamentos de la percepcin del sonido y
- La grabacin y difusin musical. Los sus caractersticas tcnicas: El sistema auditivo, Longitud de
sistemas monofnicos, estereofnicos, onda, frecuencia y timbre.
dolby surround, 5.1, mp3 y otros posibles.
tecnologa.
- La relacin perceptiva entre imagen y
sonido.
2. Diferenciar los sistemas de captacin microfnica a partir de 2.1. Realiza grabaciones de sonido con
- La adecuacin de la msica y de los las necesidades de obtencin del sonido. aparatos sencillos y valora los resultados
sonidos a las intenciones expresivas y obtenidos.
comunicativas. Integracin del sonido en Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno
las producciones audiovisuales. Elementos para conocer los diferentes tipos de micrfonos disponibles y
expresivos del sonido en relacin con la determinar la calidad y adecuacin a cada situacin concreta,
imagen. debiendo realizar sencillas prcticas de grabacin. Tambin se
vern aspectos como las conexiones y cableado de audio.
- Funciones de la banda sonora. La banda
sonora en la historia del cine. Los grandes tecnologa.
creadores. 3) Competencia digital.
- La banda sonora en el cine espaol. Los 3. Diferenciar las caractersticas tcnicas principales de 3.1. Realiza edicin digital, convirtiendo
principales compositores. grabacin y difusin de sonidos a travs de los diferentes piezas musicales de un sistema de sonido
sistemas: monofnicos, estereofnicos, dolby surround, 5.1, a otro (mono- estreo, PCM wav, aiff-
- Los hitos histricos del proceso de mp3, etc. mp3) y evala los resultados. Tamao,
transformacin en los lenguajes y en los calidad, destino final, etc.
medios tcnicos en el paso del cine mudo Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno
al cine sonoro. para realizar la edicin digital de mltiples pistas de sonido,
introduciendo diferentes efectos y manejando diferentes
formatos de audio.

tecnologa.
4. Explicar la relacin entre la imagen y el

sonido. 4.1. Construye piezas audiovisuales
combinando imagen y sonido. Integrando:
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno voz en off, piezas musicales y efectos en
para valorar y utilizar las diferentes relaciones entre el sonido y la narracin visual.
la imagen, clasificndolos segn su origen (sonido visualizado,
fuera de campo y voz en off) e interpretando el valor expresivo y
narrativo de la relacin entre ambos (ritmo, sincrona,
asincrona, disonancia,...). El alumno deber reconocer ciertas
tipologas sonoras recurrentes en la produccin audiovisual:
sonido ambiente, sonido interno, dilogos, narracin, efectos
especiales, msica,... y saber incorporar diferentes pistas de
audio y combinarlas, aplicando transiciones y efectos a sus
producciones audiovisuales.
5. Analizar el diferente resultado perceptivo obtenido al modificar 5.1. Analiza el valor funcional, expresivo y
los elementos sonoros en una produccin audiovisual. comunicativo de los recursos sonoros
(voz, efectos y msica) empleados en una
produccin radiofnica o en la banda
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno sonora de una produccin audiovisual.
para analizar las funciones expresivas y comunicativas que el
sonido puede cumplir en relacin con la imagen a partir de 5.2. Observa productos audiovisuales
fragmentos audiovisuales y radiofnicos. Es recomendable valorando las funciones comunicativas y
advertir aspectos tales como el origen del sonido y la manera de estticas de la integracin de imagen y
relacionarse con la imagen y el montaje, para valorar finalmente sonido.
las funciones estticas y comunicativas que esta manera
particular de relacionarse desempea en la narracin.
6. Analizar la calidad de la composicin musical en las bandas 6.1. Relaciona la banda sonora de
sonoras para el cine y la importancia que tienen en el conjunto pelculas emblemticas y su importancia
total de la pelcula. en la calidad del conjunto total de la obra
flmica realizada.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno

para valorar la importancia de la msica en la narracin
audiovisual, analizando su funcionalidad (ambientacin,
psicolgica, estructural), y haciendo un breve recorrido histrico
por algunos de sus grandes creadores (Max Steiner, Miklos
Rozsa, Bernard Herrmann, Henry Mancini, Ennio Morricone,
Leonard Bernstein, Bob Fose, Vangelis o Michael Nyman, por
ejemplo), as como por el gnero musical.
7. Explicar la evolucin del cine espaol a travs de las bandas 7.1. Analiza la composicin musical de
sonoras de pelculas emblemticas y compositores relevantes. bandas sonoras en Espaa, valorando la
calidad de la construccin musical
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno realizada.
para valorar la importancia de la msica en el cine espaol, con
un breve recorrido histrico donde se puede observar la
transicin desde el cine protagonizado por iconos de la cancin
y el fenmeno de los nios prodigio, pasando por la irrupcin del
pop en los aos 60, a la consolidacin y valoracin de las
bandas sonoras desde los aos 90, con grandes obras y
compositores.
8. Valorar la importancia de la funcin expresiva de la imagen, el 8.1. Reconoce las diferencias existentes
sonido y la msica en el proceso de creacin de audiovisuales y entre la realidad y la representacin que
de "new media", analizando las funciones comunicativas y nos ofrecen los medios sonoros.
estticas de los productos audiovisuales.
8.2. Identifica las funciones y necesidades
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno de los sistemas tcnicos empleados en la
para valorar la importancia del sonido no slo en el cine, sino integracin de imagen y sonido en un
tambin en otros medios y formatos como el videoclip, la audiovisual o en new media.
publicidad, el videojuego, internet, apps,...
9. Analizar la tcnica narrativa del cine mudo y sus 9.1. Explica las caractersticas principales
caractersticas tcnicas. de la narrativa visual del cine mudo,
referenciando fragmentos emblemticos
Se pretende evaluar la capacidad del alumno para apreciar las de la historia de este cine.
caractersticas propias del lenguaje narrativo en el cine mudo: el
lenguaje corporal, la iluminacin, la exageracin de objetos y
situaciones, los interttulos,... y la funcionalidad que en algunos
casos adquiere el acompaamiento musical: identificacin de
personajes, acompaamiento psicolgico, simulacin del habla,
creacin de ambientes emocionales, etc.
Bloque 2. Caractersticas de la produccin audiovisual y multimedia en los diferentes medios

- La industria cinematogrfica, videogrfica 1. Comentar el resultado artstico y tcnico que utilizan los 1.1. Analiza la visin del mundo del cine
y televisiva segn la evolucin histrica de creadores en la industria del cine y el teatro acerca del mundo en pelculas representativas.
las actividades de produccin audiovisual. del espectculo.
2.1. Relaciona la evolucin histrica de la
- Organigramas y funciones profesionales Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno produccin audiovisual y de la
en la produccin de productos para valorar la evolucin histrica de la produccin audiovisual a radiodifusin con las necesidades y
audiovisuales. travs de narraciones autorreferenciales. Algunos ejemplos caractersticas de los productos
seran The Artist, Ed Wood o Vivir rodando para el cine, o demandados por la sociedad.
- Proceso de produccin audiovisual y Birdman para el teatro.
multimedia.
6) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
- Creacin de imgenes en movimiento y 7) Conciencia y expresiones culturales.
efectos digitales. 2. Identificar las funciones de los equipos tcnicos y artsticos en 2.2. Reconoce las diferentes funciones de
la produccin audiovisual. los equipos tcnicos humanos que
- Edicin y postproduccin de documentos intervienen en las producciones
multimedia. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno audiovisuales y en los multimedia.
para valorar la produccin audiovisual como una obra de
- Los efectos en la historia del cine y la TV: esfuerzo colectivo, identificando diferentes oficios y funciones:
La noche americana, la doble exposicin, productor, jefe de produccin, guionista, director/realizador y
el croma, y en la edicin digital. ayudantes, regidor, script, operador, director de fotografa,
elctricos, maquinistas y tcnicos de rodaje, ingeniero de
- Condicionantes del diseo universal. sonido, montador, tcnicos de laboratorio, decoradores, sastres,
maquilladores, peluqueros, dobladores, especialistas, etc.
6) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

3. Analizar los procesos tcnicos que se realizan en la 3.1. Describe la postproduccin, finalidad
postproduccin de piezas audiovisuales. y tcnicas aplicadas a la creacin
audiovisual.
para valorar la importancia de la edicin como recurso para
conferir sentido, ritmo y significacin a las piezas audiovisuales,
integrando los diferentes elementos de imagen, texto, video y
sonido a partir de los elementos de planificacin.
4. Valorar la complejidad tcnica y los resultados prcticos 4.1. Analiza la evolucin de los efectos en
obtenidos en la fabricacin de efectos para cine y televisin. el cine.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno 4.2. Valora la necesidad de la
para valorar la importancia de los efectos analgicos y digitales audiodescripcin y la subtitulacin de
histricamente en la narrativa audiovisual: efectos visuales y productos audiovisuales y multimedia.
mecnicos, stop motion, doble exposicin, chroma key, grficos
animados, infografa y animacin 3D, efectos digitales, ...
relacionndolos con los avances tecnolgicos.
Bloque 3. Los medios de comunicacin audiovisual

- El lenguaje de la televisin. 1. Valorar el uso y acceso a los nuevos media en relacin con las 1.1. Analiza producciones televisivas
Caractersticas tcnicas y expresivas. Los necesidades comunicativas actuales y las necesidades de los identificando las caractersticas de los
gneros y formatos de programas de servicios pblicos de comunicacin audiovisual tradicional. distintos gneros y distinguiendo los
televisin. La televisin del futuro. TV estereotipos ms comunes presentes en
interactiva. Con este criterio se pretende que el alumno analice algunos los productos audiovisuales.
aspectos tcnicos y expresivos especficos del lenguaje
- Los hitos de la televisin en el lenguaje televisivo (el directo, la repeticin, la yuxtaposicin de imgenes,
audiovisual. el collage visual, sobreimpresiones, las cortinillas, los cambios
del punto de vista en la realizacin, la cmara en mano, la
- La televisin en Espaa. cmara oculta,...), as como la utilizacin del lenguaje audiovisual
en los principales gneros y formatos (series, concursos,
- Tipologas de programas para televisin y informativos, anuncios, reality shows, retransmisiones
su realizacin. deportivas, magazines, etc.). Adems, deber valorar las
transformaciones en el medio producidas por la introduccin de
- Los grandes realizadores. dispositivos y plataformas (interactividad, segmentacin,...), junto
a los nuevos modelos de consumo audiovisual derivados de
- La radio. Caractersticas tcnicas y Internet.
expresivas. Los gneros y formatos de
programas de radio. Caractersticas 1) Comunicacin lingstica.
propias de cada gnero. 7) Conciencia y expresiones culturales.
- Radio interactiva. 2. Analizar la importancia creativa, tcnica e histrica de los 2.1. Analiza piezas emblemticas de los
principales realizadores de la Televisin en Espaa. principales realizadores de Televisin en
- Estudio de audiencias y programacin. Espaa y comenta la calidad del producto
Caractersticas de la obtencin de los Con este criterio se pretende que el alumno analice las realizado.
datos de audiencia. Sistemas de innovaciones en el lenguaje audiovisual, desde el modelo
elaboracin estadstica de resultados y radiofnico a la configuracin progresiva de un lenguaje propio,
trascendencia en la produccin a partir de algunos programas emblemticos en la televisin
audiovisual. espaola (por ejemplo Merc Vilaret, Narciso Ibez Serrador,
Pilar Mir, Valerio Lazarov, Gustavo Prez Puig,... entre otros).
- La radio y la televisin como servicio
pblico. 1) Comunicacin lingstica.
- Medios de comunicacin audiovisual de 3. Explicar las caractersticas principales de la retransmisin 3.1. Comenta las principales
libre acceso. Internet y la socializacin de radiofnica. caractersticas de la retransmisin
la informacin, la comunicacin y la radiofnica y la evolucin desde su inicio
creacin. Se pretende evaluar la capacidad del alumno para comprender hasta los sistemas digitales actuales.
los principios tcnicos de la retransmisin radiofnica,
- El uso responsable de la red. contemplando los cambios tecnolgicos experimentados en el
medio hasta el presente.
- Libertad de expresin y derechos
individuales del espectador. 1) Comunicacin lingstica.
tecnologa.
4. Comentar las diferencias de planteamiento narrativo de los 4.1. Identifica las caractersticas
diferentes gneros radiofnicos, estableciendo sus principales de los gneros radiofnicos.
caractersticas principales.
4.2. Analiza la estructura de los principales
Con este criterio se pretende que el alumno analice algunos gneros radiofnicos, estableciendo sus
aspectos tcnicos y expresivos especficos del lenguaje diferencias principales: presentacin, ritmo
radiofnico y su utilizacin en diferentes narraciones, narrativo, locucin, recursos musicales y
identificando por sus caractersticas los principales gneros: sonoros, etc.
informativos, debates, retransmisiones deportivas, reportaje,
entrevista, dramatizaciones, radiofrmulas, etc.
5. Analizar y valorar la importancia econmica de los ndices de 5.1. Valora la participacin de los estudios
audiencia en los ingresos publicitarios de las empresas de de audiencias en la programacin de los
comunicacin. programas de radio y televisin.
Se pretende que el alumno valore la importancia de los estudios 5.2. Compara las caractersticas
de audiencia en la programacin por franjas horarias (prime fundamentales de los destinatarios de la
time), en el diseo de productos audiovisuales orientados a programacin de emisiones de radio y
sectores determinados (target), y en el valor de la publicidad televisin.
como fuente principal de financiacin de los medios televisivos y
radiofnicos. Trataremos de detectar algunos de los procesos
actuales que vive el audiovisual en la bsqueda del pblico: por
un lado la homogeneizacin derivada del mainstream y por otro
la diversificacin que imponen los new media, reflexionando
crticamente sobre algunos mecanismos (identificacin,
proyeccin, emotividad, simplificacin, estereotipificacin, etc.)
presentes en nuestra cultura audiovisual.

6. Identificar y discernir, las comunicaciones que emiten los 6.1. Comenta la importancia de los
medios de difusin, diferenciando informacin de propaganda programas informativos de radio y
comercial. televisin y su trascendencia social.
Con este criterio se pretende que el alumno analice crticamente 6.2. Compara la misma noticia relatada
el tratamiento de la informacin en los medios audiovisuales segn diferentes medios de comunicacin
(seleccin, orden, tiempo, relato, omisin,...), comprendiendo el y establece conclusiones.
sustrato ideolgico o empresarial de los medios y valorando en
este ejercicio de interpretacin, que siempre supone la tarea de 6.3. Valora la influencia de los medios de
informar, la importancia de la pluralidad y la libertad de comunicacin a travs de la red
expresin. Esta reflexin debe hacerse extensible a la red,
caracterizada por democratizacin de las herramientas de
acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos, de
forma no jerarquizada y multidireccional, donde trataremos de
que el alumno valore la importancia de buscar, seleccionar,
contrastar y extraer conocimiento e informacin de forma crtica,
razonada y personal. Finalmente, debe conocer el marco
jurdico que ampara y protege al consumidor en su recepcin
audiovisual.
4) Aprender a aprender.
Bloque 4. La publicidad
- El anlisis de la imagen publicitaria. 1. Valorar la dimensin social y de creacin de necesidades de 1.1. Reconoce las distintas funciones de la
los mensajes publicitarios analizando las funciones publicidad, diferenciando los elementos
- La publicidad: informacin, propaganda y comunicativas y estticas del mensaje publicitario. informativos de aquellos otros
seduccin. relacionados con la emotividad, la
Se pretende que el alumno reconozca las diferentes funciones seduccin y la fascinacin.
- Funciones comunicativas. Funciones que cumple el lenguaje audiovisual en los medios publicitarios
estticas. (informacin, emocin, seduccin), analizando los elementos 1.2. Analiza diferentes imgenes
compositivos, narrativos, retricos y expresivos utilizados; y publicitarias relacionando su composicin
- Lectura denotativa y connotativa de valorando el poder de los medios para la conformacin de y estructura con la consecucin de sus
imgenes. hbitos de consumo, creacin de necesidades, modificacin de objetivos.
gustos, y construccin de valores.
- La retrica visual. 1.3. Justifica la composicin comunicativa
1) Comunicacin lingstica. y la estructura spots y mensajes
- Las nuevas formas de publicidad: 5) Competencias sociales y cvicas. publicitarios en relacin de la consecucin
emplazamiento del producto, publicidad de sus objetivos.
encubierta y subliminal, definiciones
correctas de ambas situaciones. 1.4. Reconoce figuras retricas visuales
en el medio publicitario.
- La publicidad en el deporte, claves
sociales y econmicas.
2. Analizar los sistemas de insercin de publicidad en los 2.1. Analiza diferentes recursos utilizados
programas de radio y televisin. para insertar publicidad en los programas:
- Publicidad de dimensin social.
el spot, el patrocinio, la publicidad
Campaas humanitarias.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno encubierta, etc.
para distinguir y valorar la utilizacin de diferentes elementos
publicitarios en la narrativa audiovisual dentro de cada uno de 2.2. Difiere las ventajas e inconvenientes
los medios. de cada uno de ellos.
3. Exponer las consecuencias sociales del papel de los actores 3.1. Reconoce y explica razonadamente la
cinematogrficos como generadores de tendencias y su relacin presencia de la publicidad y del patrocinio
con los patrocinadores comerciales. en la imagen social de los actores y su
trascendencia social.
para analizar los procesos econmicos y sociales derivados del
"star system" de la cultura audiovisual y las adaptaciones
posteriores al universo televisivo y el de otros medios de
comunicacin. Se deben advertir los mecanismos de creacin
del producto llevados a cabo por profesionales (productores,
directores, estilistas, diseadores, agentes artsticos,...) y su
insercin en el mercado publicitario, valorando su influencia no
slo en el consumo sino tambin en la construccin de modelos
y transmisin de valores.
4. Comentar la relacin entre los triunfos deportivos y su 4.1. Analiza la relacin entre el deporte y
asociacin a productos comerciales. el patrocinio comercial o la publicidad.

para valorar la influencia en la construccin de modelos, la
transmisin de valores y la venta de productos y proyectos, que
se deriva de la influencia meditica del deporte.

Bloque 5. Anlisis de imgenes y mensajes multimedia

- Anlisis de productos multimedia. 1. Desarrollar actitudes selectivas, crticas y creativas frente a los 1.1. Analiza producciones multimedia y
mensajes que recibimos a travs de los distintos canales de new media justificando las soluciones
- Valores formales, estticos, expresivos y difusin aplicando soluciones expresivas para elaborar pequeas comunicativas empleadas.
de significado de las imgenes. producciones audiovisuales.
- La incidencia de los mensajes segn el Se trata de evaluar la capacidad del alumno para analizar
emisor y el medio utilizado. crticamente mensajes audiovisuales (atendiendo a su calidad,
innovacin, adecuacin de la tcnica y herramientas narrativas,
originalidad,...), pero tambin para crear mensajes audiovisuales
atendiendo a criterios formales, expresivos y narrativos, de
manera creativa y personal.
2. Seleccionar y discernir recursos audiovisuales adaptados a 2.1. Compara los contenidos

una necesidad concreta. comunicativos audiovisuales que se
encuentran en internet valorando la
Se trata de evaluar la capacidad del alumno para analizar y adecuacin de los emisores y las
crear mensajes audiovisuales poniendo en relacin los recursos repercusiones de los mismos.
tcnicos, expresivos y narrativos empleados con su significado y
funcin; valorando asimismo los elementos propios de cada 2.2. Reconoce expresiva y narrativamente
medio, formato o gnero. un film valorando sus soluciones tcnicas
en la creacin del mensaje.
7) Conciencia y expresiones culturales. 2.3. Analiza expresiva y narrativamente un
programa de televisin valorando sus
soluciones comunicativas y el pblico al
que va dirigido.
2.4. Elabora una pequea produccin

audiovisual aplicando soluciones
expresivas segn el gnero y formato
seleccionado.

Cultura Audiovisual: Lenguaje, Análisis y Creación

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7) Conciencia y expresiones culturales.

7) Conciencia y expresiones culturales.

Bloque 3. La imagen en movimiento y su capacidad expresiva

Con este criterio se pretende que el alumno analice

Bloque 4. Narrativa audiovisual

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

- El montaje audiovisual. 1) Comunicacin lingstica.

Con este criterio se pretende que el alumno analice la

Bloque 1. Integracin de sonido e imagen en la creacin de audiovisuales y new media

2) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

4. Explicar la relacin entre la imagen y el

Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno

Bloque 2. Caractersticas de la produccin audiovisual y multimedia en los diferentes medios

6) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.

Bloque 3. Los medios de comunicacin audiovisual

5) Competencias sociales y cvicas.

Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno

5) Competencias sociales y cvicas.

Bloque 5. Anlisis de imgenes y mensajes multimedia

2. Seleccionar y discernir recursos audiovisuales adaptados a 2.1. Compara los contenidos

2.4. Elabora una pequea produccin

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