Resumen
La problemtica en torno a la identidad deportiva constituye uno de los elementos
esenciales que determina cambios en la concepcin y prctica del proceso de
entrenamiento deportivo a nivel mundial. Los entrenadores y profesores vinculados
a las disciplinas deportivas, que laboran en las academias, Escuelas de Formacin
Deportiva en los diversos niveles de enseanza y los activistas de reas deportivas,
desconocen por lo general los referentes tericos y metodolgicos acerca de este
saber. Mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas de investigacin como: la
observacin, entrevistas, anlisis y discusin de situaciones reales, estudios de
casos y la experiencia de entrenadores cubanos, se profundiza en este artculo en
los postulados que la sustentan, la aplicacin de estrategias en correspondencia con
las funciones sociales y especificidades de cada deporte.
Palabras claves: deporte, entrenamiento deportivo, identidad deportiva, estrategias.
Summary
The problem surrounding the sports identity constitutes one of the essential elements
that determine changes in the concept and practice of sports training process
worldwide. Coaches and teachers linked to sports disciplines, who work in schools,
Schools Sports Training at various levels of teaching and activists sports areas,
usually known theoretical and methodological references about this knowledge. By
applying methods and research techniques such as observation, interviews, analysis
and discussion of real situations, case studies and experience of Cuban trainers, it
elaborates on this article postulates that support the implementation of strategies
correspondence with social functions and specificities of each sport.
Keywords: sport, sports training, athletic identity, strategies
Introduccin
La literatura consultada acerca del tema refiere a dos conceptos: identidad atltica e
identidad deportiva, ambos difieren en la exactitud de su dimensin semntica,
aunque, se acota la necesidad de continuar redefinindose y profundizndose en
determinadas variables de estudio con el objetivo de ampliar su extensin terica y
aplicacin prctica.
Desde finales de la dcada del 70 del siglo XX, se vienen desarrollando estudios que
demuestran que la participacin deportiva y el xito pueden proporcionar
oportunidades individuales para desarrollar el sentido de autonoma, logro e
iniciativa. Tanto la autonoma como el logro de la iniciativa constituyen componentes
esenciales para comprender el grado de identidad personal del deportista.
Los estudios cientficos que han servido de soporte para argumentar el tema de la
identidad deportiva son los desarrollados acerca de la identidad atltica y que se
hacen extensivos durante la dcada del 90, entre los se destacan: Brewer, B. W.,
Van Raalte, J.I. & Linder, D. E. (1993), Cornelius, A. (1995), Murphy, G. M., Petitpas,
A. J. & Brewer, B. W. (1996), Lavallee, D., Gordon, S. & Grove, J. R. (1997),
Wiechman, S. A. & Williams, J. (1997).
En esta misma lnea lo han hecho ms recientemente: Horton, R.S. & Mack, D. E.
(2000), Ryska, T. A. (2002), Cieslak, T. J. (2005), Groff, D. G. & Zabriskie, R. B.
(2006), Stephan, Y. y Brewer, B. (2007), Whipple, K. R. (2009), Anderson, C. B.,
Msse, L. C., Zhang, H., Coleman, K. J. y Chang, S. (2009), Brewer, B. W.,
Cornelius, A. E., Stephan, Y. & Van Raalte, J. (2010), Proios, M., Mavrovouniotis, F.
& Siatras, T. (2012), Cabrita, T., Rosado A., de La Vega, R. y Serpa, S. (2014),
Hernndez, B.; Capella, C. (2014).
La aparicin del concepto identidad atltica (IA) estimula la creacin de una nueva
lnea de investigacin de la dinmica psicolgica de los deportistas. Esta de se
define como el grado en que un atleta se define a s mismo en trminos de su papel
como deportista (Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) influenciado por el contexto
Cieslak, Fink y Pastore, 2005). Esa dimensin de la identidad dentro del concepto
terico corresponde a las identidades mltiples (Burke y Stels, 2009), es, desde la
perspectiva de este artculo una dimensin de la identidad deportiva correspondiente
a uno de los componentes personales del hecho deportivo.
Para referirse al grado en el que una persona se identifica con el rol de atleta,
(Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) utilizan el concepto de identidad atltica,
teniendo como objetivo medir la fuerza y la exclusividad de esa identidad atltica, y
para ello crean una escala unidimensional constituida por diez reactivos, cuyo
nombre es Athletic Identity Measurement Scale (AIMS).
Tambin, (Brewer, Van Raalte y Linder, 1993) sugirieron que la identidad deportiva
estaba fuertemente relacionada con el grado y tiempo de adaptacin deportiva, lo
que lleva a pensar, tal y como apuntan (Lavallee, Grove y Gordon, 1997), que la
evaluacin de dicha identidad puede ser de utilidad en los programas de
asesoramiento y planificacin con el objetivo de identificar a aquellos deportistas con
riesgo de experimentar dificultades.
Recientemente, (Anderson, 2004) present una nueva medida multidimensional de
componentes de la identidad atltica llamada Athletic Identity Questionnaire (AIQ).
Esta tecnologa (cuestionario) mide factores de identificacin con la apariencia
atltica, la importancia del deporte, de la competencia y de la estimulacin
proveniente de otras personas.
Los nuevos argumentos acerca de la identidad deportiva han sido posible a partir de
los referentes tratados con anterioridad, ellos constituyen fuente obligada para
comprender la necesidad de otras perspectivas de anlisis que ayuden a integrar
saberes cientficos para enfrentar las crisis identitarias en la esfera del deporte
competitivo, contribuyendo as a la humanizacin de esta prctica social.
Sobre la base de las aportaciones tericas de estudios acerca del tema y de las
relaciones con el hecho deportivo en el contexto cubano y venezolano, se define una
nueva perspectiva de la identidad deportiva, concebida como: atributo de las
colectividades humanas expresada mediante representaciones sociales centradas
en la actividad deportiva, modelada por la conciencia de mismidad, que entraa
integridad, diferencias que se presuponen y sentido de pertenencia hacia el deporte,
grupos de atletas, practicantes y otros componentes personales que confluyen de
modo constante en espacios afines. Implica confrontacin de necesidades,
experiencias, valores, creencias, actitudes, aspiraciones, costumbres, educacin e
instruccin, significados, y otros elementos, relacionados con cualquier dimensin
del hecho deportivo. (Montero Quesada, 2013: 6)
Debemos, por tanto, considerar y tratar al deportista como una persona a nivel
global tal y como recogen Balagu (1999), Daz, Buceta y Bueno (2004) o Wylleman
y Lavallee (2003), entre otros.
En un estudio acerca del modelo ideal de deportistas de ftbol elaborado por (Martn
Agero, 2013) dirigido a la figura de portero, incluye diversas dimensiones: aspectos
antropomtricos, somatotpicos, composicin corporal e ndice corporal, parmetros
fisiolgicos (cardiovascular, hormonal, nervioso y respiratorio), particularidades
psicolgicas y nivel de preparacin terica desde el punto de vista tcnico y tctico
en las diversas direcciones de entrenamiento. Desde estos parmetros el deportista
tiene la posibilidad de comparase con otros e identificar las diferencias y semejanzas
que lo distinguen, crearse representaciones de lo que aspira y trazarse metas para
lograrlo; desde este punto de vista, la identidad deportiva se convierte en valor.
Para que haya identidad deportiva en los deportistas deben existir elementos
comunes entre los entes que pertenecen al grupo unido por la misma actividad u
otras afines, que favorezcan la identificacin, conciencia de los atletas en s mismos
y de los grupos con caractersticas diferentes a las de otros. La identidad deportiva
se educa sobre la base de la herencia histrica social deportiva, pues las
identidades personales y grupales responden a influencias que emergen de la
historia misma de los deportes y de los nexos con la cultura universal.
En la lucha olmpica por ejemplo, existen cinco elementos claves que identifican el
ambiente deportivo, como en tantos otros, estos son: el territorio, el rea deportiva,
el practicante, el entrenador y el pblico. Estos expresan parte consustancial de la
identidad deportiva, en sus relaciones con los lmites territoriales del Estado,
provincia, municipio, parroquia, localidad, barrio, etc. Estas dimensiones espaciales
confluyen en la identidad territorial y comunitaria, singularizados con los escenarios
de competicin, localizacin, disposicin espacial, y elementos arquitectnicos del
rea deportiva; tambin el tapiz y elementos simblicos como los atributos de la
bandera o escudo que identifican el rea. Identifican a los atletas, entrenadores y
dems entes personales del hecho deportivo, los atuendos reglamentarios en el
vestir, la higiene personal y normas disciplinarias, la comunicacin y el aprendizaje,
as como las particularidades de los ritos, ceremonias y principios de la lucha
deportiva. Estos componentes identificatorios se refuerzan cuando influyen los
vnculos afectivos con miembros de la comunidad, el pblico y la familia de los
luchadores y luchadoras.
Las derrotas frente a los rivales constituyen puntos de partida para conocerse mejor
a s mismo y a los contrarios deportivos. Reconocer los errores cometidos son la
medida de cunto les falta en materia de concentracin, disposicin, astucia y
mltiples cualidades ms, es un modo de acercarse a una imagen pblica positiva.
Los entrenadores deben observar que durante la preparacin de los deportistas
ocurren xitos y fracasos surgidos en la dinmica de su carrera deportiva.
La filiacin consciente de los atletas que practican deportes que requiere edades
tempranas, entraa la superacin del ser biolgico y social desde la mismidad. En el
desarrollo anatomofisiolgico, por ejemplo en nios y nias de 9 y 10 aos de edad,
se aprecia un aumento de las proporciones corporales y un desarrollo fsico ms
simtrico; se les desarrolla el aparato vestibular y dems analizadores que permiten
mantener la orientacin del individuo en el medio ambiente que les rodea; aumento
de las capacidades funcionales motoras que favorecen el tono muscular y la mejora
carga- fuerza; al mismo tiempo, se les desarrollan las percepciones especializadas.
Estas condiciones, favorecen las habilidades en el desarrollo de tcnicas en el
deporte.
Desde el punto de vista de las funciones prctico-social del deporte, las diversas
formas de entrenamiento debe contribuir a afianzamiento de la cultura y la identidad
deportiva del deportista; en este sentido, cataliza las diferencias socio clasista,
tnicos, raciales, etc.; los desaliena de los posibles estados crticos; cohesiona los
sentimientos patriticos; desarrolla la conciencia social y deportiva; estimula el
protagonismo de los sujetos y fortalece la educacin cvica: sentimientos asociativos
y los valores comunes.
Conclusiones
Bibliografa