Guia Aprendizaje Induccion

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N 01
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin: Cdigo:

N/A Versin:
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
INDUCCION APRENDICES
Fase del proyecto:
Actividad (es) Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN

de formacin DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Aprendizaje: ESCENARIO (Herramienta - (unidades
Realizar la (Aula, equipo) empleadas
contextualizaci Laboratorio, durante el
n institucional taller, unidad programa)
Actividad (es) del Proyecto: para generar productiva) y
sentido de elementos y
pertenencia, condiciones de
que garantice a seguridad
los participantes industrial, salud
empoderarse ocupacional y
del SENA y de medio ambiente
sus directrices
Resultados de Aprendizaje: Ambientes, PCs CD,
Reconocer el rol de los participantes en el aulas, Auditorio, Video Bean Fotocopias,
proceso formativo, el papel de los Sala de Internet papel bond,
ambientes de aprendizaje y la metodologa conectividad Sonido papel de
de formacin, de acuerdo con la dinmica Material papelgrafos,
organizacional del SENA bibliogrfico marcadores
Competencia:
Resultados de Aprendizaje: Promover la
Asumir los deberes y derechos con base en interaccin
las leyes y la normativa institucional en el idnea consigo
marco de su proyecto de vida mismo, con los
dems y con la
Resultados de Aprendizaje: naturaleza en
Gestionar la informacin mediante los contextos
procesos de comunicacin asertiva de laboral y social
acuerdo con los procedimientos
establecidos y con las tecnologas
disponibles.
Identificar las oportunidades que el Sena
ofrece en el marco de la formacin
profesional de acuerdo con el contexto
nacional e internacional
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GUA DE APRENDIZAJE Versin: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
Concertar alternativas y acciones de

formacin para el desarrollo de las
competencias del programa formacin, con
base en la poltica
Duracin de la gua ( en horas): 40
horas
2. INTRODUCCIN
La induccin es el punto de partida en el cual usted como aprendiz reconocer la estrategia de aprendizaje
que el SENA le ofrece y particularmente el rol que desempear en el marco del proceso de aprendizaje,
convirtindose en un factor clave de xito en el proceso de formacin.
Para la institucin, la estrategia para el aprendizaje es la Formacin por Proyectos, que propende por la
integralidad del proceso de formacin, en tanto los proyectos les permitirn desarrollar competencias del
programa de formacin al cual se matricularon, por lo tanto, todas las actividades se abordarn bajo esta
estrategia y lo guiarn para que comprenda cada uno de los elementos temticos: bienvenida, integralidad
de la formacin y orientacin a la Formacin profesional Integral-FPI; sobre los cuales se desarrollarn
todas las actividades de aprendizaje.
Es importante conocer la imagen corporativa y poltica institucional del SENA, la organizacin del
COMPLEJO TECNOLOGICO PARA LA GESTION AGROEMPRESARIAL y sus planes para contribuir al
desarrollo regional; de esta manera seremos participes y protagonistas del mismo.
Para dar inicio al programa de formacin que se matricul es necesario conocer todos los detalles de la
estructura curricular, el proyecto formativo, socializar algunos temas de tipo disciplinario, evidenciar estilos
de aprendizaje, desarrollar todas las actividades propuestas en esta gua y organizar en tu portafolio las
evidencias requeridas en el cuadro evidencias de aprendizaje.
El objetivo de esta gua de aprendizaje es brindar una cordial bienvenida a travs del reconocimiento del
contexto e identidad institucional y del entorno en el cual usted como aprendiz se va a desenvolver durante
su proceso de formacin, estn cordialmente invitados a que participen con mucho entusiasmo de las
actividades planteadas.
Bienvenidos!
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.
PRIMER DIA: Bienvenida y Contexto Institucional ( Lunes 6 de abril)
Objetivo: Brindar un cordial recibimiento al aprendices SENA segundo trimestre 2015-CTPGA
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Actividad: Saludo de bienvenida.
Saludo de bienvenida por parte del Capelln de la institucin

Observar los videos de bienvenida al Sena por parte del Director General ( 2 minutos)
Escuchar las palabras del Subdirector y Coordinadores del CTPGA para contextualizar a los aprendices sobre
el objetivo de la induccin.
Presentacin de instructores tcnicos de los programas de formacin.
Realizacin de dinmica de presentacin
Video el SENA lugar de las oportunidades. ( 3 minutos)
Video: Que es el lugar de las oportunidades( 3 minutos)
Definir reglas generales o acuerdos de funcionamiento para tener en cuenta durante todo el proceso de induccin
Tiempo: 2 horas
Actividad: Reconocer los smbolos institucionales: Himno, bandera, logotipo, slogan, Misin Visin
Orientaciones: Debern observar una presentacin relacionada con el himno, los smbolos institucionales, misin,
visin, se abrir un espacio abrir espacio de reflexin sobre el tema.
Himno SENA Entregar fotocopia para que se cante
Historia de nuestra institucin: Video Historia del SENA Quienes somos.
Por grupo de trabajos, realizar una lnea de tiempo al respecto, utilizando una hoja de papel peridico y marcadores,
una vez terminada, socializar al resto del grupo.
Responder: Qu es lo que ms te llama la atencin de la formacin en el SENA?, reflexione al respecto
Realice un listado de cinco ventajas que te ofrece formarte en el SENA
Tiempo: 1 hora (10:00-11:00 a.m.)
Reconocimiento del entorno:
Realizar un recorrido por el CTPGA para identificar las diferentes dependencias que permitan a los aprendices el
empoderamiento de la institucin.
Tiempo: 1 hora (11:00-12:00m)
Documentos y material de apoyo: SENA: Himnos (Colombia, SENA, regin); smbolos, logos, videos Director
General, Director de Formacin Profesional Integral, Capelln Institucional. Bienvenida del Director General y
subdirector
3.1 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
SEGUNDO DIA: Actividad: Contexto de la FPI
Actividad: Describir modelo pedaggico institucional, el apoyo a la FPI y deberes y derechos consigo mismo para el
desarrollo de la formacin del aprendiz en el SENA
CONTEXTO A LA FPI: MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL Y SU RELEVANCIA DENTRO DE LA CADENA

DE FORMACION, ASPECTOS DE POLITICA NACIONAL ASOCIADOS AL EMPLEO Y EMPRENDIMIENTO COMO
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FACTOR CLAVE DE DESARROLLO DEL APRENDIZ DE SU PROCESO FORMATIVO.
CICLO DE EXPOSICIONES
Emprendimiento (ANGELA TAMAYO) Invitacin de casos exitosos de la Unidad de Emprendimiento ( 2:00 Hora)
- Servicio pblico de empleo (LILIANA RAMOS DAVID) Invitacin de egresados que estn laborando mediante el uso
del aplicativo ( 2:00 Hora)
TERCER DIA
APOYO A LA FPI: BIENESTAR Y COMUNICACIONES, LOS CUALES PROMUEVEN EL DESARROLLO

INTELECTUAL DEL APRENDIZ COMO ARTE, CULTURA, DEPORTE , SALUD, PROMOCION
SOCIEOECONOMICA, CONSEJERIA Y ORIENTACION
Unidad de bienestar: ( MARTHA CECILIA BEDOYA H) Componente estratgicos (30 minutos)
Salud ( MARTHA CECILIA BEDOYA H) (30 minutos)
Deporte (CARLOS TAFUR) (30 minutos)
Competencias bsicas (NEVER ) (30 minutos)
Liderazgo y habilidades socioemocionales y/o para la vida: (FRANCISCO FONNEGRA) (30 minutos)
Equidad e igualdad de oportunidades, Contacto Egresado SENA (RAFAEL FALON) (30 minutos)
Cultura: ( DEIMER CHOLES) (30 minutos)
CUARTO DIA
DEBERES Y DERECHOS CONSIGO MISMO: REGLAMENTO DE APRENDICES
UNIDAD DE BIENESTAR:
Componente estratgico: convivencia, Responsabilidad social: (PADRE GONZALO ARANGO)
Taller lectura Autorregulada: Estudio y Aplicacin de reglamento estudiantil : LEO, ANALIZO Y OPINO
(Anexo)
ACTIVIDAD: Realizar la lectura del reglamento estudiantil para su anlisis y comprensin que le sirva de gua en el
desarrollo de su formacin
Orientaciones: Por grupos de trabajo, leer el captulo asignado del y siguiendo las instrucciones del anexo debern
completar el taller.
Tiempo: 4 horas
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QUINTO DIA
GESTION TECNOLOGICA: INFRAESTRUCTURA EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y

COMUNICACIONES, AMBIENTES DE APRENDIZAJE, SOFIAPLUS, BLACKBOARD, PLATAFORMA INGLES
AVA (ABEL TEJADA)- SOFIA PLUS (SONIA COGOLLO),TICS (JAVIER ALEJANDRO GMEZ)
GESTIN TECNOLGICA (2:30 horas)
Objetivo: Sensibilizar a los aprendices sobre el uso y apropiacin de los diferentes recursos tecnolgicos que ofrece el
Sena, incluida la infraestructura en tecnologas de la informacin y comunicaciones (TIC), y todos los ambientes de
aprendizaje para el desarrollo de las competencias del programa de formacin.
Actividad: Paseo por Sofa

Realizar una carrera de observacin en el sistema optimizado para la formacin integral y aprendizaje activo
SOFIAPLUS, que permitir recorrer los roles y paquetes del aplicativo institucional que soporta los procesos clave de la
formacin profesional del SENA.
Actividad: Recorrido por LMS Blackboard: Conociendo a Blackboard

Reconocer la estructura de operacin de la herramienta o Plataforma Blackboard para el desarrollo del componente
formativo virtual.
Redes sociales
Actividad:
Realizar lectura del documento Gestin tecnolgica redes sociales para identificar cuales estn al servicio del aprendiz
Sena; haga un listada y enumere las ventajas que ofrecen estas redes sociales para su proceso formativo.
FERIA DE INDUCCIN (1:30 Horas)
- RESPONSABLE BIENESTAR AL APRENDIZ (INTEGRAN LOS STAND BIENESTAR Y LIDERAZGO)

- SERVICIO PBLICO DE EMPLEO
-EMPRENDIMIENTO
-CONTRATO DE APRENDIZAJE Y ETAPA PRODUCTIVA
-BIBLIOTECA
- INGRESO
-POLICIA
SEXTO DIA
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL: COMPETENCIA PROMOVER LA INTEGRACION IDONEA CONSIGO

MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA NATRUALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL-POLITICA DE
CALIDAD
EQUIPO POLITICA INSTITUCIONAL:
tica: (JUAN FRANCISCO FONNEGRA). 40 minutos
Ambiental: (ADRIANA MARCELA LUNA). 40 minutos
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Poltica de calidad: (PAOLA BUELVAS BERROCAL). 40 minutos
Salud ocupacional: (LILIANA VLEZ). 40 minutos
Cultura fsica: JORGE ALBERTO MERCADO HEREDIA 40 minutos
3.2 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
SEPTIMO DIA
DESARROLLO DE LA FORMACION: ESTRATEGIA DE LA FORMACIN POR PROYECTOS, PROYECTO

FORMATIVO, RUTA DE APRENDIZAJE, ADMINISTRACION DE LA FORMACION
CONTEXTO SOCIAL ECONOMICO: ESTRUCTURA CURRICULAR, CONTRIBUCION DEL PROGRAMA DE
FORMACION AL DESARROLLO SOCIAL Y PRODUCTIVO DEL SECTOR Y DEL PAIS, RESOLUCION DE
PROBLEMAS DEL ENTORNO NACIONAL E INTERNACIONAL Y OPORTUNIDADES CADENA DE FORMACIN.
CADA
FUNDAMENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN DE LA F.P.I.
Etapa productiva (WILMAN CORREA LOPERA) (1:30 hora)
Contrato de aprendizaje (LAURA CRISTINA CHICA) (1:30 hora)
Biblioteca (NORLYS ESTHER ESPEJO TREJOS ) ( 1 Hora)
OCTAVO DIA
INSTRUCTOR DEL REA
Actividad: Conozco mi estructura curricular
Por grupo de trabajo debern escribir un texto sobre lo que conoce y sabe de su Programa de formacin la
especialidad en la que estn inscritos- (conceptos, campos de desarrollo, competencias, perfil de salida, proyeccin
personal y laboral, si se ha desempeado en la especialidad, etc). Este insumo le servir para identificar los ap
rendizajes previos
Analizar detalladamente la estructura curricular y/o programa de formacin al que se matricul para el inicio de la
formacin en el SENA y realice el taller planteado (Anexo)
Actividad: Reconocimiento de Aprendizajes Previos

Estando dentro del mismo programa de formacin, identificar individualmente, todo lo que como aprendiz debe saber
hacer una vez finalice su programa de formacin.
- Para ello utilizar el siguiente cuadro (que los aprendices elaborarn manualmente).
- En la columna denominada: Qu debo saber hacer, ubica todo aquello que le indique el programa, la competencia o
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lo que tiene que desempear y en la columna del frente se observar lo que hoy tiene y plantea qu aspectos
personales debe mejorar, qu aspectos debe aprender para poder hacer lo que el programa de formacin le plantea.
(Este cuadro es una valoracin de los aprendizajes previos. Cada aprendiz lo ir llenado a medida que transcurren las
actividades siguientes y lo socializar y entregar en la ltima sesin).
- En grupos, y con el programa de formacin, deber extraer el inventario de las competencias y el perfil de salida- Con
el inventario y las palabras claves har un plegable para promocionar su programa utilizando fotografas e informacin
recogida.
- Elaborar un pequeo informe, que contenga los aspectos investigados del concepto u objeto y lo enviar por correo
electrnico.
QUE DEBO SABER (A partir del programa formativo) QUE TENGO QUE MEJORAR, APRENDER Y COMO
TENGO QUE SER (Para saber hacer)
Material de apoyo: Programa de formacin

Tiempo: 4 Horas
NOVENO DIA
Momento 5: Gestin de Proyectos
Actividad: Reconocimiento del Contexto Social y Econmico

Orientaciones:
La actividad permitir analizar de manera crtica situaciones pertinentes que contribuyan a la resolucin de problemas
del entorno nacional e internacional, identificando las oportunidades de avanzar en su cadena de formacin. Se ha de
resolver la pregunta: Cmo contribuye el Programa de formacin al desarrollo social y productivo del sector y del
pas? La actividad se desarrollar teniendo como base la instruccin que se presenta en el demo Reconociendo
nuestro entorno econmico.
Actividad: Identificacin ideas de proyectos o servicios acadmicos
Objetivos : Familiarizar a los aprendices en los conceptos bsicos para la formulacin de proyectos y sumergirlos en la
experiencia real, tomando como base para ello, su respectivo programa de formacin, el inventario de competencias y
resultados de aprendizaje y el perfil de salida, actividad realizada anteriormente.
Identificar su papel y su liderazgo en el Proyecto y se visualicen desde el programa de Formacin, en su futuro Rol y su
participacin en el contexto.
Orientaciones:
- Por grupos no mayores de cinco integrantes el Instructor ha de traer los elementos bsicos para la formulacin de un
Proyecto. Con la tcnica didctica lluvia de ideas- motivar a los aprendices a identificar posibles ideas u oportunidades
para resolver problemas o necesidades del entorno y as poder formular proyectos que le permita identificar la relacin
entre el proyecto y el programa de formacin. El insumo para esta actividad se gener en la actividad anterior:
Reconocimiento del Programa de Formacin.
- El instructor utilizar la metodologa el rbol de problemas o espina de pescado o cualquier otra para hacer la
inmersin con ellos e identificar problemas, causas y consecuencias, etc.
- Cada grupo de aprendices realizar un esquema, un grfico, una presentacin, un mapa, un rbol de problemas, de
acuerdo con los hallazgos encontrados.
El ejercicio ser una oportunidad para que los aprendices identifiquen de dnde sale el Proyecto formativo y sus
servicios, adems que reconozcan la metodologa de Formacin por Proyectos.
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- Posteriormente, el Instructor mostrar el Proyecto Formativo, con sus servicios, sus diferentes fases y competencias,
etc.
Tiempo: 4 Horas
DECIMO DIA
Actividad: Reconocimiento de los estilos de aprendizaje

Objetivo: Identificar el estilo de aprendizaje de los aprendices para que los instructores puedan disear sus
estrategias pedaggicas.
Orientaciones: Con el acompaamiento del instructor, se precisan las caractersticas de cada estilo de aprendizaje y se
orienta a los aprendices para que cada uno identifique sus particularidades, diligencie el formato y lo guarde con su
nombre. Ver anexo Formato: Identifiquemos nuestro Estilo de aprendizaje
- Los instructores responsables de la Induccin organizan una actividad que permita elegir aleatoriamente un aprendiz
por cada estilo de aprendizaje para que explique por qu considera que pertenece a dicho estilo y el instructor va
ajustando los conceptos.
- Se cierra la actividad con una breve conclusin de los estilos de aprendizaje y se explica, cmo se pueden potenciar
los valores, saberes, conocimientos, costumbres, tradiciones, y otras caractersticas de una persona mediante el
trabajo colaborativo entre cada uno de los estilos. Adems de la utilidad del conocimiento del estilo de aprendizaje en
su proceso formativo.
Tiempo: 4 Horas
3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.
Actividad: Diligenciar la Bitcora de la Induccin (Anexo)
Cada aprendiz deber escribir lo que hizo, cmo lo hizo y qu aprendi, de que se dio cuenta cuando desarroll las
actividades, cmo se sinti desarrollando las actividades de manera individual y grupal, qu dudas e inquietudes se le
presentaron y cmo le fue con la comunicacin con sus compaeros y los instructores.
Qu hice durante las 28 horas?

Comprend lo que hice?
Cules dudas me quedaron?
3.4 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
Evidencias de Conocimiento : Realiza las actividades de Tcnica: Ldica-Tingo Tango

aprendizaje, utilizando
Completar frases de manera oral eficientemente la metodologa, los
recursos y ambientes de
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aprendizaje.
Argumenta la importancia de actuar

Evidencias de Desempeo:
dentro del marco de las leyes y el
ordenamiento ciudadano e
Participacin activa en
institucional.
todas las actividades
Establece relaciones Tcnica: Observacin directa
interpersonales de acuerdo con las
normas de convivencia y el rol de Instrumento: Lista de chequeo
cada uno de los participantes en el
proceso formativo de acuerdo con
Evidencias de Producto: los criterios del trabajo en equipo.
Taller anlisis del reglamento al Utiliza con criterio tcnico las

aprendiz resuelto tecnologas de la informacin y la
comunicacin de acuerdo con las
Taller estructura curricular actividades a desarrollar.
Bitcora de la induccin Identifica en el entorno nacional e

internacional las oportunidades que
le ofrece el programa de formacin.
Referencia diversas fuentes de

informacin en la realizacin de los
trabajos.
Explica la relacin del

programa de formacin en el
cual est matriculado con el
proyecto de Formacin y sus
resultados de aprendizaje que
contribuyen al desarrollo social
y productivo del sector y del
pas.
Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado
Administracin educativa- Modelo pedaggico institucional- Sistema Integrado de Gestin Promesa de Valor ( 30
minutos)
Servicios: Biblioteca, Punto ( 30 minutos)
Desarrollo Etapa Productiva Contrato De Aprendizaje (LAURA CRISTINA CHICA DAZA) ( 45 minutos)
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin devolutivos: Materiales de formacin AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVIDADES DEL DURACIN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
PCs CD,
Video Bean Fotocopias, GRUPO
Internet papel bond, INTERDISCIPLINARIO DEL Ambientes, aulas, Auditorio,
Sonido papel de CENTRODE FORMACION Sala de conectividad
MINERO AMBIENTAL
Material papelgrafos,
bibliogrfico marcadores
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5. GLOSARIO DE TERMINOS
Aprendizaje: Aprendizaje significativo es el proceso a travs del cual una nueva informacin (un nuevo
conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la estructura cognitiva de la persona
que aprende. Para Ausubel, el aprendizaje significativo es el mecanismo humano, por excelencia, para adquirir y
almacenar la inmensa cantidad de ideas e informaciones representadas en cualquier campo de conocimiento.
Actividad de Aprendizaje: La actividad se concibe como un sistema de acciones y operaciones que realiza el sujeto
sobre el objeto, en interrelacin con otros sujetos (Leontiev). Toda accin est siempre dirigida a un objeto
material o ideal y dicha accin se convierte en actividad cuando hay un motivo Talizina
Competencia: Es la capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en
los entornos productivo y social; es decir, en el Mundo de la Vida. Se entiende por capacidad un conjunto
sistmico y dinmico de aptitudes (conocimientos, habilidades, destrezas), y actitudes que le permiten al Aprendiz
interactuar. (Fuente: Modelo Pedaggico Institucional del SENA. 2012).
Competencias Bsicas: Conjunto dinmico de capacidades para el desempeo en el mundo de la vida que facilitan
a la persona su insercin y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver
problemas tecnolgicos, sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente en el proceso de formacin
profesional y su nivel o grado de complejidad est asociado al nivel de exigencia requerido en el mbito social o
laboral.(fuente: Modelo Pedaggico Institucional del SENA. 2012)
Competencias Transversales: constituyen capacidades de carcter abierto que le permiten a la persona interactuar
de manera idnea con el mbito productivo contemporneo. Su carcter genrico o transversal radica en que
atraviesan todas las reas de Desempeo que hacen parte de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones CNO, por
todos los sectores productivos; es decir, son requeridas por todas las funciones productivas independientemente de
la ocupacin, de su especificidad o especialidad. De igual forma, son necesarias tambin para el Desarrollo Humano
Integral en los niveles personal y social fuente: Modelo Pedaggico Institucional del SENA. 2012)
Competencias Especficas: son las directamente relacionadas con el desempeo de funciones productivas
Formacin Profesional Integral: "Es el Proceso Educativo terico prctico de carcter integral, orientado al
desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permiten a la persona actuar crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se
refiere a la actividad productiva en el mbito laboral y el mundo de la vida, a la construccin de la dimensin
personal y social (SENA. Estatuto de la Formacin Profesional Integral. Santaf de Bogot, 20 de Marzo de 1997).
Programa de Formacin: Conjunto organizado de competencias que dan lugar a la certificacin de la formacin de
una o ms opciones de Formacin Profesional Integral, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los
sectores productivo y social.
Proyecto Formativo: Un mtodo de formacin(didctico), orientado a que los aprendices aprendan, construyan y
desarrollen las competencias por medio de la planeacin, ejecucin, evaluacin y socializacin de proyectos para
resolver problemas concretos de los contextos productivo y social
Resultados de Aprendizaje: Indicadores que orientan al instructor y al Alumno para la verificacin de los procesos
cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiacin de la fundamentacin cientfico-tecnolgica
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requerida para el logro del aprendizaje propuesto. Considerados tambin como la capacidad para realizar
actividades y/o manifestar comportamientos en situaciones y mbitos diferentes
Ruta de Aprendizaje: Plan de formacin, acordado entre el aprendiz y el instructor, para el desarrollo del proceso
formativo con el fin de lograr las competencias definidas en el programa, de las cuales el aprendiz no demuestre
aprendizajes previos
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Carvajal Javier. Metodologas BID / CEPAL / PMI. Formulacin de Proyectos con la metodologa del
Enfoque de Marco Lgico (EML). 2010
Gamboa Yolanda. Gua para la escritura del ensayo. Assistant Profesor of Spanish Florida Atlantic
University. Documento.
Los estilos de aprendizaje. http://www.galeon.com/aprenderaaprender/Kolb/kolb.htm
Hederich, Christian y Camargo, ngela. Estilos Cognitivos en el aprendizaje Escolar. Bogot. 2001
Sena: Direccin de Formacin Profesional. Bogot, Modelo Pedaggico Institucional del Sena. M.P.I.
Marzo de 2012.
Sena: Estatuto de la Formacin Profesional. Acuerdo n 00008 de 1997
Sena. Acuerdo 012 de 1986. Unidad Tcnica
Sena. Marco conceptual y pedaggico para la implementacin de la formacin por proyectos en el Sena.
Sntesis.
Steven Covey. Meta By. http://www.youtube.com/watch?v=u3rQeGfssi0
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE _SENA. Reglamento del aprendiz.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE_ SENA. Contexto social y econmico.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE_ SENA. Gestin Tecnolgica_ Redes Sociales,
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE _SENA. Gestin Tecnolgica_ Sofa Plus,
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE _SENA. Formacin por Proyectos,
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE _SENA. Demos Curso semilla de Induccin.
Gobierno Federal de Mxico. Herramientas para el anlisis y mejora de procesos.
Septiembre de 2008.
Herramientas para resolucin de problemas. Documento
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
HUMBERTO JOSE PATENINA
ENAIS MARIINA ORTEGA MORELO-18 DE ENERO DE 2015
Pgina 13 de 13

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:

Actividad (es) Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN

Concertar alternativas y acciones de

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

PRIMER DIA: Bienvenida y Contexto Institucional ( Lunes 6 de abril)

Objetivo: Brindar un cordial recibimiento al aprendices SENA segundo trimestre 2015-CTPGA

Actividad: Saludo de bienvenida.

Saludo de bienvenida por parte del Capelln de la institucin

Himno SENA Entregar fotocopia para que se cante

Historia de nuestra institucin: Video Historia del SENA Quienes somos.

Responder: Qu es lo que ms te llama la atencin de la formacin en el SENA?, reflexione al respecto

Realice un listado de cinco ventajas que te ofrece formarte en el SENA

Tiempo: 1 hora (10:00-11:00 a.m.)

Reconocimiento del entorno:

Tiempo: 1 hora (11:00-12:00m)

3.1 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

SEGUNDO DIA: Actividad: Contexto de la FPI

CONTEXTO A LA FPI: MODELO PEDAGOGICO INSTITUCIONAL Y SU RELEVANCIA DENTRO DE LA CADENA

FACTOR CLAVE DE DESARROLLO DEL APRENDIZ DE SU PROCESO FORMATIVO.

APOYO A LA FPI: BIENESTAR Y COMUNICACIONES, LOS CUALES PROMUEVEN EL DESARROLLO

Unidad de bienestar: ( MARTHA CECILIA BEDOYA H) Componente estratgicos (30 minutos)

Salud ( MARTHA CECILIA BEDOYA H) (30 minutos)

Deporte (CARLOS TAFUR) (30 minutos)

Competencias bsicas (NEVER ) (30 minutos)

Cultura: ( DEIMER CHOLES) (30 minutos)

DEBERES Y DERECHOS CONSIGO MISMO: REGLAMENTO DE APRENDICES

Componente estratgico: convivencia, Responsabilidad social: (PADRE GONZALO ARANGO)

GESTION TECNOLOGICA: INFRAESTRUCTURA EN TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y

Actividad: Paseo por Sofa

Actividad: Recorrido por LMS Blackboard: Conociendo a Blackboard

FERIA DE INDUCCIN (1:30 Horas)

- RESPONSABLE BIENESTAR AL APRENDIZ (INTEGRAN LOS STAND BIENESTAR Y LIDERAZGO)

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL: COMPETENCIA PROMOVER LA INTEGRACION IDONEA CONSIGO

EQUIPO POLITICA INSTITUCIONAL:

tica: (JUAN FRANCISCO FONNEGRA). 40 minutos

Ambiental: (ADRIANA MARCELA LUNA). 40 minutos

Poltica de calidad: (PAOLA BUELVAS BERROCAL). 40 minutos

Salud ocupacional: (LILIANA VLEZ). 40 minutos

Cultura fsica: JORGE ALBERTO MERCADO HEREDIA 40 minutos

3.2 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

DESARROLLO DE LA FORMACION: ESTRATEGIA DE LA FORMACIN POR PROYECTOS, PROYECTO

FUNDAMENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN DE LA F.P.I.

Etapa productiva (WILMAN CORREA LOPERA) (1:30 hora)

Contrato de aprendizaje (LAURA CRISTINA CHICA) (1:30 hora)

Biblioteca (NORLYS ESTHER ESPEJO TREJOS ) ( 1 Hora)

INSTRUCTOR DEL REA

Actividad: Conozco mi estructura curricular

Actividad: Reconocimiento de Aprendizajes Previos

Material de apoyo: Programa de formacin

Actividad: Reconocimiento del Contexto Social y Econmico

Actividad: Identificacin ideas de proyectos o servicios acadmicos

Actividad: Reconocimiento de los estilos de aprendizaje

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad: Diligenciar la Bitcora de la Induccin (Anexo)

Qu hice durante las 28 horas?

3.4 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento : Realiza las actividades de Tcnica: Ldica-Tingo Tango

Argumenta la importancia de actuar

Taller anlisis del reglamento al Utiliza con criterio tcnico las