A

Estudiar
Pues
1. Ejes que orientan el POA, Plan Estratgico, Plan de Nacin 2022 y la visin de pas al
2038:
R: Acceso, Eficiencia, Calidad, Gestin, Competitividad y Participacin
2. Cules es la estructura del sistema educativo
Pre Bsica (Preparatoria obligatorio), Bsica (I, II y III Ciclo) y Media
3. reas Curriculares de la Educacin Bsica
Comunicacin (Espaol, Ingls y Artstica), Matemticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y
Educacin Fsica, Tecnologa y Educacin Tcnica para el III Nivel AREAS I CICLO /HORAS II
CICLO /HORAS Comunicacin:
Espaol
Ingles
Artstica 9 7
2
22
Matemticas 7 7
Ciencias Sociales 5 5
Ciencias Naturales 5 5
Educacin Fsica 2 2
4. Que es el Currculo Nacional Bsico
Constituye un instrumento normativo de carcter nacional, que materializa las aspiraciones de la
sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que Honduras requiere, para satisfacer las
necesidades sociales, econmicas educativas y culturales
5. Que es el Diseo Curricular Nacional para la Educacin Bsica
El DCNB tiene un carcter normativo y define un conjunto de saberes, expectativas, habilidades y
destrezas bsicas que deben formar parte del proceso enseanza aprendizaje en todo el pas.
1. Fundamentacin del Currculo Nacional Bsico
a. Una escuela centrada en valores ticos, cvicos, morales y espirituales
b. Escuela que eduque para la democracia, la participacin, el pluralismo y la concertacin
c. Una escuela comprometida en la accin social transformadora
d. Formar ciudadanos (as) ticos, democrticos, solidarios y comunitarios
2. Cuatro tipos de saberes del currculo
a. Saber ser
b. Saber hacer
c. Saber conocer
d. Saber convivir
3. Quienes acompaan los 4 saberes
a. Contenidos conceptuales
b. Contenidos procedimentales
c. Contenidos actitudinales, los cuales se operativizan en el proceso de enseanza - aprendizaje
4. Objetivos de la educacin bsica
a. Proporcionar a los nios y jvenes hondureos una enseanza de calidad, que desarrolla sus
habilidades y talentos para responder a las demandas de una sociedad inmersa en un mundo
globalizado.
b. Brindar a los profesionales de la pedagoga, sicologa, psicologa y sociologa un campo de
estudio y una oportuna capacitacin y superacin profesional
5. Cules son los ejes transversales del currculo
a. Identidad
b. Democracia participativa
c. Trabajo
6. Enumere las funciones de la evaluacin
a. Diagnstica
b. Formativa
c. Sumativa
6. Los materiales del aula segn el DCNB son:
a. Estndares
b. Programaciones
c. Pruebas formativas mensuales
d. Pruebas diagnosticas
e. Pruebas de fin de grado
f. Libros de textos
g. Estndares de padres de familia
7. Que son los estndares:
a. Son objetivos educativos que definen lo que debe ensear y lo que los alumnos deben saber y
saber hacer.
b. Constituyen los criterios para el diseo de la evaluacin.
8. Que son las programaciones
a. Organizan los estndares y los contenidos mes a mes para cada ao escolar
9. Que son las pruebas formativas
a. Son cuadernillos que contiene 8 pruebas de espaol y matemticas y son administradas por el
docente al final de cada mes.
10. Importancia de las pruebas formativas
a. El docente la utiliza para hacer ajuste a sus estrategias pedaggicas y los alumnos para hacer
ajustes a sus estrategias de aprendizaje.
11. Cul es el propsito de las pruebas de fin de grado
a. Para determinar el rendimiento acadmico.
b. Para orientar los procesos de capacitacin
12. Para la evaluacin de los aprendizajes se definieron cuatro niveles de desempeo con
las siguientes:
a. Insatisfactorio, Debe Mejorar, Satisfactorio y Avanzado.
13. Que es el PEC
a. Es una herramienta de planificacin estratgica que gua la transformacin del centro educativo
para la implementacin del CNB Porque es necesario el PEC
14. Enumera las etapas del PEC
a. Motivacin de la comunidad educativa, visualizando la necesidad de transformar el centro
educativo, y el potencial del PEC para lograrlo. Organizacin de comisiones para realizar el
diagnstico.
b. Elaboracin del Diagnstico histrico y situacional.
c. Elaboracin de la misin, visin, principios de Gestin y propuesta pedaggica.
d. Diseo de las estrategias de accin y proyectos especficos.
e. Instrumentos de regulacin de la convivencia
f. Proyectos especficos
g. Evaluacin del PEC
15. Cules son las dimensiones de la gestin escolar - PEC
a. Pedaggica curricular
b. Administrativa financiera
c. Convivencial
d. Comunitaria
e. Organizacional
16. Que es aprendizaje significativo
a. Es el resultado de la interaccin de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de
su adaptacin al contexto, y que adems va a ser funcional en determinado momento de la vida del
individuo.
17. Que es planificacin estratgica
a. Es una herramienta que permite a las organizaciones prepararse para enfrentar las situaciones
que se presentan en el futuro, ayudando con ello a orientar sus esfuerzos hacia metas realistas de
desempeo.
18. Que es el POA
a. Es un instrumento de planificacin a corto plazo que depende directamente del lineamiento
establecidos en P.E.C.
19. Estructura del POA
a. Portada
b. Justificacin
c. Objetivos generales
d. Misin
e. Visin
f. Matriz de ejecucin
g. Cronograma de ejecucin.
h. Plan de evaluacin
20. Matriz del POA
N Metas Indicador Acciones Propuesta Estrategias de Ejecucin Periodo de ejecucin
Observaciones
I II III IV
21. Instrumentos de control y evaluacin:
a. Libreta de asistencia y de promocin.
b. Cuadro control de Acumulativo.
c. La boleta de calificaciones.
22. Para que planificar la clase:
a. Para obtener buenos resultados
b. Para mejorar el proceso de enseanza- Aprendizaje
c. Para establecer los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar en el aula
d. Para evaluar los resultados
e. Para conocer nuevas tendencias e intentar aplicarlas en clases
23. Caractersticas de la planificacin
a. Flexible: Todo plan debe ser posible de adaptar a las circunstancias y prever alternativas.
b. Realista: Adecuado a las restricciones materiales, temporales, capacidades de los estudiantes y
a las condiciones concretas en las que se desarrolla la enseanza.
c. Preciso: El plan ha de ser detallado, incluyendo indicaciones exactas sobre el modo de proceder.
Las lneas generales de actuacin y los objetivos generales deben ser precisados en una
secuencia de acciones concretas.
24. Componentes educativos que no deben faltar en una clase
a. El objetivo
b. Los mtodos, tcnicas y recursos con los que cuenta y los que requiere.
c. La evaluacin del desempeo del estudiante.
25. Captulo 1 del reglamento de E.P Clasificacin de Escuela
a. Primera Clase ms de 350 alumnos.
b. Segunda Clase Completa- ms de 150 Alumnos.
c. Tercera Clase completa- Con ms de 60 alumnos.
d. Cuarta Clase menos de 60 alumnos y aquellas que teniendo ms de 60 alumnos no sean
completas.
26. Tipos de escuelas:
a. Comunes
b. Guas tcnicas
c. De aplicacin
d. Fronterizas
e. Ncleos escolares
27. Ttulo XII, capitulo XV, R.E.M.
a. De las escuela de Aplicacin.
b. Las escuelas normales tendrn una o varias escuelas de aplicacin, con la finalidad de servir de
centros de experimentacin pedaggica.
c. Y para la realizacin de la prctica escolar de alumnos normalistas.
28. Describa la crisis de la educacin nacional
a. Baja calidad educativa.
b. Falta de cobertura.
c. Mayores niveles de inequidad.
d. Bajo nivel de escolaridad.
e. Bajo nivel de profesionalismo docente, entre otros
29. Cul es el rol del supervisor
a. Acompaa y orienta procesos
b. Toma decisiones
c. Brinda asistencia a la gestin institucional
d. Identifica necesidades reales del centro educativo.
e. Contribuye al mejoramiento de la calidad del servicio educativo, relaciones humanas y de
trabajo.
f. Disea e implementa proyectos de mejoramiento de la funcin supervisora.
g. Recolecta, procesa y proporciona informacin necesaria y pertinente que sea requerida por las
autoridades educativas
30. Cul es la funcin bsica de la supervisin
a. La funcin bsica de la supervisin docente es lograr el mejoramiento de los resultados del
proceso de enseanza-aprendizaje La supervisin docente es una actividad de servicio, de ayuda,
de asistencia a los educadores en el desempeo de su labor
b. Atae a todas las actividades y a todas las personas que concurren en el proceso educativo
c. Debe ser sugerente y participativa, nunca imperativa ni autoritaria
d. La supervisin es una actividad que se realiza en equipo, sobre la base de los procedimientos
del trabajo en grupo
31. Principales mtodos de supervisin son:
a. Mtodo cientfico
b. No directo
c. De facetas mltiples
d. De ayuda mutua
e. Clnico orientador
f. De smosis
32. Cules son las tcnicas de supervisin:
a. Las principales tcnicas indirectas de supervisin son:
i. El estudio del fichero de "curriculum vitae" de los maestros.
ii. El estudio de los planes de enseanza.
iii. El estudio de las posibilidades de integracin de la enseanza.
iv. El conocimiento de los alumnos.
v. El estudio del currculo.
vi. Los horarios y el material didctico disponible.
vii. La observacin de las relaciones dentro de la escuela y el control de los cuadernos de tareas,
con respecto a la marcha de los planes de enseanza
b. Las principales tcnicas directas de supervisin son:
i. La observacin del desempeo del maestro.
ii. Las reuniones de maestro.
iii. Las entrevistas individuales.
iv. * Las visitas.
v. * Las excursiones.
vi. * Las demostraciones.
vii. * Los trabajos elaborados en comisin.
viii. La lectura y la redaccin
ix. La carta circular
33. Que es el sueldo base
a. La asignacin presupuestaria mensual establecida para el docente que presta sus servicios
profesionales los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo
b. El sueldo base de todo docentes ser el resultado de multiplicar 156 horas clase mensual por el
valor de la hora clase resultante
34. La jornada de trabajo docente
a. Jornada de tiempo parcial, de tiempo completo, de dedicacin exclusiva y jornada plena
b. Se considera 156 horas clase mensual como tiempo completo
c. La jornada de tiempo parcial es aquella con menos de 36 horas a la semana
d. La jornada de tiempo completo es aquella de 36 horas clase a la semana o sea 156 horas clase
al mes en un mismo centro educativo.
e. La jornada de dedicacin exclusiva es aquella que consta de un tiempo completo y hasta medio
tiempo adicional en jornada diferente de manera exclusiva en el mismo centro educativo.
f. En ningn caso el medio tiempo exceder de 18 horas clase semanales.
35. TITULO II OBLIGACIONES, PROHIBICIONES Y DERECHOS
CAPITULO I DE LAS OBLIGACIONES
ARTCULO 9- Son obligaciones del personal regulado por el presente Estatuto:
a. 1) Cumplir y hacer cumplir la Constitucin de la Repblica, las leyes y reglamentos que rigen el
Sistema Educativo Nacional y otras leyes relacionadas con el servicio;
b. 2) Prestar con calidad y eficiencia los servicios educativos bajo su responsabilidad;
c. 3) Participar con su esfuerzo e ingenio en el crecimiento, desarrollo, consolidacin y prestigio del
centro educativo donde labora;
d. 4) Cumplir las instrucciones de sus superiores jerrquicos, relativas al desempeo de su puesto;
e. 5) Observar respeto, rectitud y honestidad en sus relaciones con los dems miembros de su
comunidad educativa, cumpliendo sus deberes con responsabilidad y unidad de propsitos;
f. 6) Cumplir el tiempo efectivo de trabajo establecido para el ao lectivo y dedicar la totalidad del
mismo a las funciones propias del puesto;
g. 7) Conservar y utilizar correctamente los documentos y bienes de la institucin donde presta sus
servicios y que estn directamente bajo su responsabilidad;
h. Observar una conducta acorde con la tica profesional y moral;
i. 9) Actualizar permanentemente su formacin cultural, profesional y acadmica;
j. 10) Respetar la libertad, dignidad e integridad fsica, psquica y moral de los educandos;
k. 11) Participar en la planificacin, ejecucin y evaluacin de los programas y proyectos de
alfabetizacin y otros que desarrolle la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin en
beneficio de la transformacin de la sociedad hondurea;
l. 12) Practicar y fomentar los valores cvicos, ticos, morales y culturales, participando en las
actividades orientadas a este fin;
m. 13) Realizar las labores directa y personalmente y con alto grado de responsabilidad; y,
n. 14) Estar colegiado y solvente en el pago de sus obligaciones a la organizacin magisterial a la
que est afiliado.
36. CAPITULO II DE LAS PROHIBICIONES
a. ARTICULO 11- Se prohbe a las autoridades de las instituciones educativas, oficiales,
semioficiales y privadas;
1) Exigir al docente la realizacin de trabajos que pongan en riesgo su integridad fsica y psquica,
su salud, su vida o la de sus alumnos;
2) Inducir al docente a la comisin de irregularidades en los exmenes, calificaciones y libros de
registro del centro educativo;
3) Exigir o aceptar dinero u otro tipo de compensacin del docente como gratificacin para que ste
tenga privilegios que se relacionen con las condiciones de trabajo;
4) Imponer al docente sanciones o penas que no estn tipificadas en la ley;
5) Imponer a los docentes la realizacin de actividades de recaudacin de fondos, sin la
aprobacin de la respectiva sociedad de padres de familia;
6) Deducir o retener suma alguna del salario y prestaciones laborales del docente sin autorizacin
de ste, mandamiento judicial o ley que le autorice, a excepcin de las obligaciones contradas con
la organizacin magisterial a que pertenezca;
7) Ejercer coaccin sobre las convicciones polticas o religiosas de los docentes a su servicio;
Emplear en puestos docentes a personas que no renan los requisitos que establece la ley,
salvo en casos autorizados y reglamentados para perodos definidos por la Secretara de Estado
en el Despacho de Educacin;
9) Incumplir las disposiciones generales y especficas emanadas de las autoridades educativas; y,
10) Otras que establezca el Reglamento de esta Ley.
1. ARTICULO 12- Se prohbe a los docentes:
1) Fumar o ingerir bebidas alcohlicas o consumir sustancias alucingenas en el establecimiento
de trabajo o presentarse al mismo bajo sus efectos;
2) Sustraer, sin permiso, material o equipo perteneciente al establecimiento;
3) Usar el material o equipo de la institucin para fines distintos al que estn destinados;
4) Realizar propaganda de polticas sectaria en el centro de trabajo;
5) Retrasar o abandonar intencional o negligentemente el cumplimiento de sus obligaciones;
37. CAPITULO III DE LOS DERECHOS
a. ARTICULO 13- Son derechos de los docentes los siguientes
i. Gozar de estabilidad en su trabajo, mientras mantenga buen desempeo;
ii. Ejercer la libertad de ctedra en bsqueda de mayor calidad de la educacin;
iii. Disfrutar de vacaciones remuneradas en la forma que establece esta Ley y su Reglamento;
iv. Percibir en forma regular la remuneracin que establece el presente Estatuto, su Reglamento y
el Manual respectivo. En los establecimientos privados, su derecho ser a percibir el salario en la
cantidad, forma, lugar y tiempo establecido en el contrato.
v. Percibir el pago del Decimotercer, Decimocuarto salario y otras bonificaciones;
vi. Disfrutar de licencia con goce de sueldo en los casos siguientes;
1. Por enfermedad, por el perodo de incapacidad que le extienda el Instituto Hondureo de
Seguridad Social, Centro de Salud Pblico en aquellos lugares donde exista o por mdico
autorizado;
2. Por maternidad, un perodo prenatal de seis (6) semanas antes y un perodo postnatal de seis
(6) semanas despus para las maestras que laboran en el rea urbana; y cuatro (4) semanas antes
y ocho (8) semanas despus para las que lo hacen en el rea rural;
3. En caso de aborto, por el perodo de incapacidad que le extienda el Instituto Hondureo de
Seguridad Social, Centro de Salud Pblico en aquellos lugares donde exista o por mdico
autorizado;
4.) Cuando en la evaluacin docente anual obtenga un ochenta por ciento (80%) como mnimo,
pueda realizar estudios o investigaciones que autorice la Secretara de Estado en el Despacho de
Educacin en el pas o en el exterior y por el tiempo que duren los mismos; y, d) Para ocupar
cargos directivos a nivel nacional a tiempo completo en las organizaciones de docentes, por el
tiempo que duren los mismos.
vii. 7) Licencias sin goce de sueldo en los casos siguientes:
1. Por asuntos de carcter particular hasta por dos (2) aos, prorrogable hasta por dos aos ms,
a juicio de la autoridad competente;
2. Para ocupar otro puesto en el sistema educativo, por el tiempo que lo ejerza; y,
3. Para desempear puestos de eleccin popular por el tiempo que stos duren.
viii. El Reglamento fijar el tiempo que, una vez reincorporado a su puesto el docente, habr de
permanecer en su ejercicio para adquirir derecho a nueva licencia.
ix. Permisos especiales con goce de sueldo, desde uno (1) hasta un total de treinta (30) das en el
curso del ao, por una o ms de las causas siguientes:
1. Por enfermedad y para asistir a su cnyuge o compaero (a) de hogar y a otros parientes hasta
el cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad si comprueba que no hay otra persona
que cubra esa asistencia;
2. Por muerte del cnyuge o compaero (a) de hogar o familiares dentro del cuarto grado de
consanguinidad y segundo de afinidad;
3. Para contraer matrimonio;
4.) Por causa de calamidad pblica o domstica;
5. Para asistir a eventos de carcter profesional y gremial patrocinados por las organizaciones
magisteriales e instituciones de carcter pblico o privado; y,
6. Para realizar trmites administrativos o personales necesarios ante instituciones pblicas.
7. Una hora diaria para lactancia hasta que su hijo cumpla seis (6) meses;
x. 11) Ascensos, traslados y permutas de conformidad al presente Estatuto y su Reglamento;
38. ARTICULO 28- Traslado es el movimiento de un docente a otro empleo de igual o menor
nivel
a. El traslado se efectuar por una de las causas siguientes:
i. A peticin del docente;
ii. Por aos laborados en el rea rural, cuando se solicite hacia el rea urbana;
iii. Cuando se comprobare la existencia de fuerza mayor;
iv. Cuando con el traslado se resuelvan situaciones conflictivas en el centro de trabajo o la
comunidad;
v. Reajuste de personal; y,
vi. 6) Sancin disciplinaria firme.
b. El traslado disciplinario se efectuar por disposicin de autoridad y a un puesto inferior.
c. El traslado por reajuste de personal se har a otro puesto de igual nivel y condiciones de comn
acuerdo con el docente.
39. Permutas:
a. Artculo 27 de la Ley son intercambios voluntarios de empleos de igual nivel. Podrn autorizarse
permutas temporales por perodos desde (1) hasta cuatro (4) aos. Despus de este trmino se
convertirn en definitivas. Se prohben las permutas cuando al menos uno de los docentes
estuviere dentro de los ltimos tres (3) aos previos a la edad de la jubilacin voluntaria.
40. ARTICULO 29- Los puestos vacantes se cubrirn mediante traslado, atendiendo el orden
de
a. Los aspirantes por los resultados de su evaluacin; si la vacante fuere temporal, el docente
trasladado gozar automticamente de licencia en su puesto de origen; si la vacante ocurriere en el
rea rural, tendr prioridad la acreditacin de razones de integracin familiar. En defecto de
aspirantes por traslado, se cubrir con el exento de concurso a quien por lista le corresponda y, en
ltimo caso, se har por llamamiento a concurso.
b. En todo caso, una misma persona no podr ser objeto de movimiento laboral antes de un (1) ao
desde un movimiento anterior, ms que en el caso de obtener el segundo por concurso o
aplicrsele como medida disciplinaria.
41. CAPITULO IV DEL REGIMEN DISCIPLINARIO
a. ARTCULO 36- Las sanciones por faltas leves son:
i. Amonestacin oral privada;
ii. Amonestacin escrita; y,
iii. Amonestacin escrita, con asiento en el expediente profesional
b. ARTCULO 37- Las sanciones por faltas graves son:
i. Multa desde cinco por ciento (5%) hasta diez por ciento (10%) sobre el sueldo mensual;
ii. Suspensin sin salario, desde ocho (8) horas hasta treinta (30) das.
c. ARTCULO 38- Las sanciones por faltas muy graves son:
i. Suspensin sin salario, desde treinta y un (31) das hasta un (1) ao;
ii. Traslado a un puesto de menor jerarqua; y,
iii. Destitucin,
42. ARTICULO 51- El personal regulado por el presente Estatuto tendr asignaciones
salriales
a. colaterales por los conceptos siguientes:
i. Puesto desempeado;
ii. Antigedad en el servicio;
iii. Grados acadmicos adquiridos;
iv. Mritos profesionales alcanzados; y,
v. Zona de trabajo.
43. ARTICULO 52- Por concepto de aos de servicio se otorgar a los docentes un
incremento
a. Cinco (5) aos de servicio: 15%
b. Diez (10) aos de servicio: 30%
c. Quince (15) aos de servicio: 45%
d. Dieciocho (18) aos de servicio: 60%
e. Veintin (21) aos de servicio: 75%
f. Veinticuatro (24) aos de servicio: 90%
g. Veintisiete (27) aos de servicio: 105%
h. Treinta (30) aos de servicio: 120%
44. ARTICULO 54- Se establecen cuatro tipos de jornada laboral para el personal docente de
los centros educativos: Jornada de tiempo parcial, de tiempo completo, de dedicacin
exclusiva y jornada plena.
a. Se considera 156 horas clase mensual como tiempo completo.
b. La jornada plena ser hasta dos tiempos completos en centros educativos oficiales distintos.
c. La jornada de dedicacin exclusiva consistir en un tiempo completo y hasta un cincuenta por
ciento (50%) de otro, dedicados a un mismo centro educativo de manera exclusiva; tambin tendr
este carcter la jornada de los docentes que laboren nicamente en centros educativos nocturnos
del nivel medio, el tiempo equivalente al menos a veinte (20) horas clase, a quienes se les
reconocer diez (10) horas adicionales de salario.
d. El Reglamento desarrollar estos conceptos y regular cada uno de los tipos de jornada y el
mnimo del tiempo de servicio para efectos de reconocimiento de los aos de servicio.
45. ARTCULO 55- El personal docente disfrutar de vacaciones remuneradas, segn sus
aos de servicio.
El personal de los centros educativos gozar de dos (2) meses de vacaciones y la remuneracin no
exceder los trminos en que se otorga a los dems empleados de gobierno, fijndose el siguiente
programa progresivo para hacerlo efectivo:
a. De cinco (5) a diez (10) aos de servicio: Diez (10) das remunerados;
b. De diez (10) aos un (1) da a quince (15) aos de servicio: Quince (15) das remunerados;
c. De quince (15) aos un (1) da a veinte (20) aos de servicio: Veinte (20) das remunerados;
d. De veinte (20) aos un (1) da en adelante: Treinta (30) das remunerados.
e. El docente gozar del perodo de Semana Santa en concepto de vacaciones.
46. ARTICULO 56- Se reconocer los aos de servicio de manera automtica, para todos los
niveles
a. Se reconocern, de manera automtica, por servicio en el rea rural y en los centros de
educacin especial para discapacitados, seis (6) meses adicionales por cada ao laborado o
fraccin proporcional al tiempo menor que un ao.
47. Extensin territorial de Honduras
A. 112.492 km
48. Requisitos para ingresar a la carrera docente
a. Ser hondureo por nacimiento;
b. Estar en el goce de los derechos civiles;
c. Acreditar la identidad y los requisitos para ocupar el puesto conforme al presente Estatuto y sus
instrumentos operativos;
d. Estar afiliado a un colegio magisterial y solvente; y,
e. Estar inscrito en el escalafn de la carrera docente.
49. Organismos e instituciones que apoyan el proceso educativo
a. Directiva de grado y cursos (alumnos y padres.)
b. Gobiernos escolares y estudiantiles.
c. Sociedad de padres de familia
d. Comit de merienda escolar
e. ONG
f. Escuela para padres
g. Patronatos, juntas de aguas, gobiernos locales
h. Iglesia
50. Cul es el sueldo base del maestro 2009
a. 8,963.76
51. Obras de Ramn Amaya Amador
a. Prisin Verde, Amanecer, El Seor de la Sierra, Los brujos de Ilamatepeque, Constructores,
Destacamento Rojo, Operacin Gorila, Cipotes, Con la misma herradura, Bajo el signo de la paz
52. Obras Gabriel Garca Marques
a. Cien aos de soledad
b. El coronel no tiene quien le escriba
53. Obras de Juan Ramn Molina poeta hondureo
a. Pesca de Sirenas y A una Muerta,
b. Tierra Mares y Cielos
c. El Cuervo, la creacin del personaje Augusto Dupin, los cuentos como El Escarabajo de Oro,
El Pozo y el Pndulo, El Corazn Revelador, El Retrato Ovalado, El Barril de Amontillado
54. Que es el mtodo
a. Camino para llegar al fin
b. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y ensearla.
55. Tipos de mtodos:
a. Mtodos de Investigacin: Buscan acrecentar y profundizar nuestros conocimientos
b. Mtodos de Organizacin: Sirven o se destinan para establecer reglas, normas de disciplinas.
Para una ejecucin efectiva de las tareas propuestas.
c. Mtodos de Transmisin: Transmitir conocimientos, actitudes ideales entre maestro alumno.
d. Mtodos de Investigacin: Buscan acrecentar y profundizar nuestros conocimientos
e. Mtodos de Organizacin: Sirven o se destinan para establecer reglas, normas de disciplinas.
Para una ejecucin efectiva de las tareas propuestas.
f. Mtodos de Transmisin: Transmitir conocimientos, actitudes ideales entre maestro alumno.

56. Que es una tcnica

a. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y ensearla.
57. Tipos de tcnicas:
a. Lluvias de ideas
b. Pregunta gua
c. Cuadro sinptico
d. Diagrama radial
e. Ecuaciones de colores
f. Ensayo
g. Resumen
h. Sntesis
58. Que son los objetivos
a. El definir el objetivo de la clase permite al profesor deducir qu tipo de conductas previas
requiere el alumno para su logro
59. Los objetivos deben ser:
a. Explcitos y precisos
b. Definidos en el tiempo
c. Alcanzable
d. Observables y evaluables
60. Lo que no se debe hacer en una planificacin
a. Improvisa el trabajo de la clase.
b. Planifica la clase centrada en el profesor.
c. Repite las mismas actividades ao a ao.
d. Trabaja en forma aislada, sin compartir experiencias.
e. Ensea con evidentes errores; no domina los contenidos que ensea.
f. Es rutinario en sus actividades, enfatizando la exposicin. Sus estudiantes se aburren.
g. Generalmente dicta la materia.
h. No considera el contexto de los estudiantes ni sus intereses
61. reas de conocimiento segn Bloom:
a. La cognoscitiva, que se refiere a los comportamientos, en relacin con los procesos mentales o
intelectuales.
b. La Afectiva, que se refiere a los comportamientos expresados como sentimientos, actitudes,
reacciones, emociones y valores.
c. La Psicomotriz, que se refiere a los comportamientos en relacin a las habilidades
neuromusculares o motoras que incluyen diferentes grados de destrezas
62. Principales criterios para la seleccin de objetivos:
a. Validez (Relacin entre los objetivos generales y especficos)
b. Significacin (Cientficos y actualizados)
c. Adecuacin (NIP)
63. Funciones de los objetivos:
a. Orientadora
b. Clarificadora
c. Facilitadora
64. Niveles del cognoscitivo:
Memorizar Recordar, reconocer informacin especfica tales como: hechos, sucesos, fechas,
nombres, smbolos, teoras, definiciones y otros.
Comprender Entender el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando se presenta la
informacin de otra forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta (explica o
resume); o se presentan posibles efectos o consecuencias.
Aplicar Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones.
Analizar Descomponer el todo en sus partes, se solucionan problemas a la luz del conocimiento
adquirido y razonar.
Evaluar Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de criterios establecidos.
Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

65. Los objetivos se clasifican:

a. Conceptuales
i. Conceptualiza
ii. Menciona
iii. Realiza
iv. Describe
v. Relata
vi. Enumera
vii. Cita
b. Procedimentales
i. Observa
ii. Investiga
iii. Resuma
iv. Traduzca
v. Transforme
vi. Ilustre
vii. Represente
viii. Dibuje
ix. Clasifique
x. Categorice
c. Actitudinales
i. Valorar
ii. Criticar
iii. Comparta
iv. Defienda
v. Prefiera
vi. Proteste
vii. Preste atencin
viii. Actu
66. Ejemplos de objetivos:
a. Enseanza:
i. Habilitar al estudiante para que monte correctamente, las placas en el microscopio.
ii. Lograr que explique la funcin de cada uno de los instrumentos del quirfano.
iii. Lograr que el alumno sea capaz de resolver ecuaciones de una incgnita.
iv. Habilitar al estudiante para que monte correctamente, las placas en el microscopio.
v. Lograr que explique la funcin de cada uno de los instrumentos del quirfano.
vi. Lograr que el alumno sea capaz de resolver ecuaciones de una incgnita.
b. Aprendizaje:
i. Manejar con destreza el comps y dems instrumentos geomtricos.
ii. Interpretar el diagrama de radio.
iii. Aplicar las tcnicas de la soldadura con cautn elctrico, soldadura y pasta.
iv. El estudiante montar correctamente las placas en el microscopio.
v. El estudiante explicar la funcin de cada uno de los instrumentos del quirfano.
vi. Resolver ecuaciones de una incgnita.
67. Verbos que se pueden usar en el rea cognoscitiva:
a. Reconocer
b. Obtendr
c. Comprender
d. Explorar
e. Definir
f. Considerar
g. Revisar
h. Desarrollar
i. Explicar
j. Identificar
k. Discernir
68. Verbos que se pueden usar en el rea psicomotriz:
a. Usar
b. Escribir
c. Ensamblar
d. Ejecutar
e. Pintar
f. Enhebrar
g. Alinear
h. Modelar
i. Coordinar
j. Manipular
k. Graficar
l. Abrir
m. Ensartar
69. Verbos que se pueden usar en el rea afectiva:
a. Apreciar
b. Contribuir
c. Decidir
d. Disfrutar
e. Juzgar
f. Aceptar
g. Cooperar
h. Simular
i. Cumplir
j. Valorizar
k. Mejorar
70. Gobiernos Escolares / Estudiantiles:
a. Es una forma de organizacin de los alumnos y alumnas de los niveles bsicos y medio que
permite su participacin democrtica, de los centros educativos.

GLOSARIO
1. Actividades coprogramticas: Las actividades artsticas, cientficas, culturales y
deportivas que realiza el docente en el proceso de formacin del educando.
2. Actividad Educativa: Eventos y hechos pedaggicos que realiza el docente en el
cumplimiento de sus responsabilidades y funciones como tal, en el mbito de su
jurisdiccin y competencia.
3. Autoridad Educativa: La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin y sus
diferentes dependencias.
4. Actividad Gremial: Conferencias, asambleas locales y regionales, cursos, seminarios,
talleres, encuentros, jornadas de trabajo, sesiones y representaciones; y otras en que
participe el docente convocado por las Organizaciones Magisteriales.
5. Acuerdo por Prorroga: El Maestro cubre la plaza de otro Maestro porque esta de licencia
y este Maestro Solicita una prrroga de la licencia.
6. Acuerdo por Permuta: Las permutas son cambios de docentes de una Plaza a otra,
deben ser asignadas en forma horizontal para no afectar el presupuesto, es decir, del
mismo nivel desde 1 ao hasta 4 aos despus de esto se vuelven definitivas, se prohben
las permutas cuando el docente est dentro los 3 aos previos a la jubilacin y posterior
edad. Sin embargo, s se permite que una Directora de una escuela de 4ta Categora pase
como Maestra Auxiliar de una de 1ra Categora, porque estas categoras no tienen cargo
directivo y porque no afecta el Presupuesto.
7. Acuerdo por Licencia Son reemplazo de Maestros por otros debido a licencias con o sin
goce de sueldo.
8. Buenas Costumbres: Conformidad que debe existir entre los actos humanos y los
principios de la moral.
9. Buen Desempeo Docente: Se refiere a las cualidades personales y profesionales del
docente, al espritu de iniciativa y cooperacin, asistencia puntualidad y dedicacin al
trabajo, cumplimiento de las leyes, respeto en el trato social, honestidad en sus
actuaciones entre otras.
10. Calidad Educativa: El logro de los objetivos educacionales con eficacia y Eficiencia.
11. Calamidad Domstica: Desgracia, infortunio, privacin o mal que alcanza a un docente o
a un miembro de su familia inmediata.
12. Carrera Docente: Perodo comprendido desde el inicio del ejercicio de la docencia hasta
la finalizacin del mismo ya sea por jubilacin, pensin definitiva, renuncia, destitucin o
muerte.
13. Caso Fortuito: Suceso inopinado, que no puede preverse ni resistirse.
14. Crditos: Unidades valorativas probadas por el docente en estudios superiores en el
campo educativo previo a la obtencin del ttulo respectivo.
15. Colegio Magisterial: Institucin de carcter profesional con personalidad jurdica y
patrimonio propia, regida por la Ley de Colegiacin Profesional Obligatoria y dems leyes y
reglamentos aplicables.
16. Compaero (a) de hogar: Quien siendo soltero (a) ha estado unido (a) maritalmente a un
(a) docente soltero (a) durante un lapso continuo no menor de tres aos.
17. Concurso: Llamamiento y competicin en la que participan los docentes que quieran optar
a una plaza vacante en el sistema educativo nacional.
18. Concurso General: Llamamiento y competicin en la que participan los docentes que
pretenden obtener una plaza de trabajo en cualesquiera de los niveles del sistema
educativo nacional.
19. Concurso Especfico: Llamamiento y competicin en la que participan los docentes
interesados en obtener una plaza vacante especfica en un centro educativo especfico y
en un nivel determinado del sistema educativo nacional.
20. Concurso Desierto: Un llamamiento o competicin es desierto cuando: a) no se inscribe
ningn candidato b) estando inscritos, no se presenta ninguno de los concursantes el da
de la realizacin del mismo.
21. Concurso Fracasado: Un llamamiento o competicin es fracasado, cuando: Los
participantes en un concurso general o especfico, no alcanzan la nota mnima del 75%
establecida en este Reglamento.
22. Cnyuge: Hombre o mujer unido (a) un docente mediante al vnculo del matrimonio civil.
23. Coprogramticas: Son las horas que se le pagan al Docente por realizar actividades
extracurriculares, para el clculo de los aos de servicios se toman en consideracin igual
que las otras horas. A veces la plaza tiene incorporada horas normales y horas
coprogramticas, ejemplo Director tiene segn el Acuerdo 15 horas normales y 10 horas
coprogramticas (estas son para asistir a Asambleas, etc.), el caso de un Consejero que
da Clases en este caso las clases se consideran horas coprogramticas; tambin hay
casos que la plaza son slo horas coprogramticas, ejemplo Persona contratada para
formar la banda, siempre se pagan con horas coprogramticas.
24. Deuda Pblica: Son valores adeudados a los docentes por montos correspondientes a
aguinaldos, quinquenios etc. que debieron haberle sido pagados en aos anteriores al
actual.
25. Directiva Departamental: Autoridades educativas departamentales que son responsables
de la administracin del sistema educativo en su mbito geogrfico.
26. Docente: Quien administra, organiza, dirige, imparte o supervisa la educacin y sustenta
como profesin el magisterio.
27. Directiva Docente: Quien participa en las funciones de direccin, administracin y
supervisin del proceso enseanza aprendizaje en un centro educativo.
28. Docente sin Ttulo en proceso de profesionalizacin: Es aquel que ingres a la carrera
docente sin ttulo requerido para el nivel en que labora antes de la vigencia de la Ley,
teniendo carcter interino mientras adquiere el ttulo correspondiente.
29. Docente en Servicio Estricto: Quien imparte clase y /o desarrolla actividades
coprogramticas frente a los alumnos en un centro educativo.
30. El Reglamento: El presente Reglamento que regula el Estatuto del Docente Hondureo.
31. tica Profesional: Comportamiento del docente acorde con las normas contenidas en el
Cdigo de tica respectiva.
32. Evento Gremial: Congreso o asamblea convocada legalmente por las Organizaciones
Magisteriales.
33. Forma Automtica: Accin que deben realizar de oficio, las autoridades educativas, de
todos los niveles, de conformidad a la Ley y el Reglamento.
34. Fuerza Mayor: Hecho imprevisible e irresistible generado por la fuerza de la naturaleza
que impide el cumplimiento de una obligacin.
35. Grado Acadmico: Se entender como Grado Acadmico para efectos del artculo 51 de
la Ley, al valor de los conocimientos y habilidades adquiridos por el individuo dentro de lo
establecido en Ley de Educacin Superior y sus normas, para indicar la profundidad y
amplitud de esos conocimientos y habilidades. El grado lo confieren los Centros de
 Educacin Superior, al concluir el plan de estudios y haber cumplido los requisitos de
graduacin.
36. Institucin Oficial: Centro educativo totalmente administrado y financiado directamente
por el Estado por conducto de la Secretara de Estado en el Despacho de Educacin.
37. Institucin Semi Oficial: Centro educativo financiado por padres de familia,
municipalidades o cualquier otra persona natural o jurdica que recibe subvencin peridica
del Estado y sujeto al ordenamiento jurdico hondureo.
38. Institucin privada: Centro educativo de propiedad privada sujeto al ordenamiento
jurdico hondureo;
39. La Ley: Decreto N 136-97 que contiene el Estatuto del Docente Hondureo.
40. Libertad de Ctedra: Es la libertad de ensear que tiene el docente, debiendo basarse en
los principios democrticos enumerados, en la Constitucin de la Repblica, los fines y
principios de la educacin nacional y los contenidos de los planes y programas de estudio
aprobados por la Secretara de Educacin.
41. Lucro Particular: Beneficio o provecho personal del docente obtenido en detrimento de los
alumnos o del centro educativo.
42. Maestro Auxiliar: Aquel con ttulo docente que ejerce la docencia en servicio estricto en
virtud de un acuerdo de nombramiento.
43. Maestro Auxiliar Especial: Aquel con o sin ttulo docente que labora frente a alumnos en
asignaturas especiales tales como Msica, Computacin, Educacin para el Hogar, Ingls,
Artes Industriales, y similares.
44. Manual de Calificacin de Puestos y Salarios: Instrumento operativo que clasifica a los
docentes y a los puestos, fijar el perfil para optar a los mismos y asigna el salario, todo de
acuerdo con la antigedad, mritos profesionales, naturaleza de las funciones,
responsabilidades, niveles y circunstancias de lugar, salubridad, costo de vida, clasificacin
de los centros educativos y zona de trabajo.
45. Manuales: Manual de Clasificacin de Puestos y Salarios y Manual de Evaluacin.
46. Mritos Profesionales: Toda accin realizada por el docente para perfeccionar y
actualizar su formacin acadmica, para mejorar la eficacia y eficiencia de su desempeo
profesional o reconocimiento por su proyeccin comunitaria debidamente acreditada y
valorada por autoridad competente.
47. Nivel de Sistema Educativo: Cualesquiera de los siguientes: preescolar, primaria, bsica,
media y superior.
48. Nivel administrativo: Cualquier instancia de la Estructura Administrativa de la Secretara
de Estado en el Despacho de Educacin.
49. Nombramiento por acuerdo a trmino: Acuerdo interino de nombramiento del docente
en cualquiera de sus formas.
50. NP2: Es la forma que se debe presentar en los acuerdos de Media, aqu se presenta la
horas semanales que labora el Docente.
51. Organizacin Magisterial: Colegio y sindicato magisterial legalmente reconocido por el
Estado.
52. Plaza Vacante: Aquella plaza o puesto presupuestado que no se encuentra ocupado por
ningn docente.
53. PE: Profesor de Media que no tienen ttulo de media (Profesor Emprico)
54. PT: Profesor de Media con ttulo de media
55. Quinquenio de Docente: Son ajustes de sueldo que el Docente obtiene por cada 5 aos
de servicios continuos o no de docencia en el sector pblico, segn el estatuto se debera
otorgarse automticamente pero actualmente se otorgan s el maestro tramita la solicitud y
 debe mostrar sus certificados de servicios. Hasta el momento hay definidos 7 quinquenios
pero cambiarn el prximo ao.
56. Quinquenio Administrativo: Son exclusivamente para nivel medio, son ajustes de sueldo
para Directores, Subdirectores y Jefes de Taller de Escuela por cada 5 aos de servicios
continuos o no de docencia en el sector pblico, son asignados por Nmina pero deben
ser pagados por la Secretara (pero por trmites engorrosos y falta de presupuesto se
suelen entregar por el quinquenio del docente, esto provoca irregularidades cuando al
siguiente ao la Secretaria otorga el Quinquenio Administrativo y el Profesor terminan
recibiendo ambos quinquenios).
57. Reingreso al Sistema: Cuando despus de haber salido del sistema, el docente se
reincorpora al mismo.
58. Reporte Tabulacin de Deducciones: Corresponde a las deducciones por planilla que se
deducen al docente para COLPROSUMAH, PRICMAH, SINPRODOH etc.
59. Sub-Gerencia de Recursos Humanos Docentes: rgano dentro de la Secretara de
Estado en el Despacho de Educacin encargado de la administracin del ingreso,
clasificacin, promocin, permanencia, escala de sueldos y salarios relativos al status de
los miembros de la carrera docente.
60. Tcnico Docente: Docente que participa en la planificacin, direccin y supervisin de
actividades prcticas o de orientacin.
61. Ttulo en Educacin: El que ostentan los profesionales en el campo de la Educacin y
Pedagoga en sus diferentes orientaciones, modalidades y grados acadmicos o reas
afines a su especialidad docente.
62. Trabaj todo el ao: esta frase es usada en el departamento de Nominas al hablar de
conceptos tales como aguinaldo, decimocuarto o vacaciones, los cuales incluyen un
periodo de tiempo especfico. El personal usa esta frase para indicar que el docente labor
el periodo que es cubierto por el concepto del cual se habla. Por ejemplo, el aguinaldo que
cubre del 01 de febrero a 30 de noviembre; se dice que un docente trabaj todo el ao, si
cubri este periodo.
63. Trienio: Son ajustes de sueldo que el Docente obtiene despus de los quinquenios por
cada 3 aos de servicios de docencia en el sector pblico. Estn definidos para el prximo
ao.
64. Traslado con Transferencia: Ocurre cuando un Maestro no puede seguir laborando en el
Centro Educativo donde esta nombrado (porque cerr la escuela o porque hay demasiados
maestros) y es prestado a otro Centro, y luego solicita legalizar el nuevo nombramiento,
entonces se transfiere al Maestro con toda la Plaza. En la accin se debe tener el cuidado
de prestar al Docente a un Centro del mismo nivel porque al legalizar el Traslado-
Transferencia, sino cumple el Docente con los requisitos no ser aprobado.
65. Zona Fronteriza: Compensacin especial en los sueldos de los docentes que laboran
en/y hasta 10 kilmetros de la lnea fronteriza del territorio
66. nacional.
67. Zona de Trabajo de Alto Costo de Vida: a de Islas de la Baha y Gracias a Dios.