Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
hairida_fkipuntan@yahoo.com
Sekolah : SMA N 1 Teluk Keramat
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Kimia
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.1 Memahami metode ilmiah, hakikat
ilmu Kimia, keselamatan dan
keamanan Kimia di laboratorium,
serta peran kimia dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil 1. Melakukan
percobaan ilmiah kelarutan zat dalam air dengan
menggunakan metode ilmiah
2. Menyajikan hasil percobaan ilmiah
Indikator
1. Mengagungkan kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
1. Menunjukkan rasa ingin tahu ketika
mendengarkan penjelasan dari guru
2. Menunjukkan rasa ingin tahu ketika
menyaksikan video keselamatan kerja
di laboratorium
3. Menunjukkan prilaku komunikatif
dalam berdiskusi kelompok
4. Menunjukkan sikap jujur ketika
menyajikan hasil percobaan
1. Menunjukkaan sikap kerja sama dalam
diskusi kelompok
2. Menunjukkan prilaku hemat dalam
melakukan percobaan
1. Menunjukkan prilaku bijaksana dalam
menggambarkan peta konsep dari
hakikat ilmu kimia saat diskusi
kelompok
1. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
2. Menggambarkan peta konsep dari
hakikat ilmu kimia
3. Menggambarkan peta konsep dari
peran kimia dalam kehidupan sehari-
hari
4. Menyebutkan minimal 3 contoh peran
kimia dalam kehidupan sahari-hari
5. Menyebutkan bahan-bahan berbahaya
di laboraturium
6. Menjelaskan prosedur standar tentang
keselamatan dan keamanan di
laboratorium
7. Menjelaskan tahapan dari metode
ilmiah
percobaan tentang
C. Tujuan Pembelajaran

D. Menunjukkan rasa ingin tahu ketika mendengarkan penjelasan dari guru

E. Menunjukkan rasa ingin tahu ketika menyaksikan video keselamatan kerja di
laboratorium
F. Menunjukkan prilaku komunikatif dalam berdiskusi kelompok
G. Menunjukkan sikap jujur ketika menyajikan hasil percobaan
H. Menunjukkaan sikap kerja sama dalam diskusi kelompok
I. Menunjukkan prilaku hemat dalam melakukan percobaan
J. Menunjukkan prilaku bijaksana dalam menggambarkan peta konsep dari hakikat ilmu
kimia saat diskusi kelompok
K. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
L. Menggambarkan peta konsep dari hakikat ilmu kimia
M. Menggambarkan peta konsep dari peran kimia dalam kehidupan sehari-hari
N. Menyebutkan minimal 3 contoh peran kimia dalam kehidupan sahari-hari
O. Menyebutkan bahan-bahan berbahaya di laboraturium
P. Menjelaskan prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan di laboratorium
Q. Menjelaskan tahapan dari metode ilmiah
R. Melakukan percobaan tentang kelarutan zat dalam air dengan menggunakan metode
ilmiah
S. Menyajikan hasil percobaan ilmiah
T.
1. siswa dapat menyajikan hasil percobaan secara jujur setelah kegiatan praktikum
2. setelah ditanyangkan video, siswa menunjukkan rasa ingin tahu serta dapat
menjelaskan prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan di laboratorium
3. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME melalui kegiatan
demonstrasi, mengamati tayangan video dan kegiatan kelompok
4. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dan dapat menyebutkan 3 contoh peran
kimia dalam kehidupan sehari setelah mendengarkan penejelasan guru dan
membca artikel.
5. Siswa secara bijaksana dapat menggamabrkan peta konsep peran ilmu kimia
dalam kehidupan sehari-hari setelah membaca artikel dengan menunjukkan sikap
kerja sama dan komunikatif saat diskusi kelompok
6. Siswa dapat melakukan percobaan tentang kelarutan zat dalam air dengan
menggunakan metode ilmiah dengan hemat
7. Dengan membaca berbagai referensi tentang dasar-dasar ilmu kimia, peserta didik
dapat memahami hakikat ilmu kimia dan metode ilmiah serta peran kimia dalam
kehidupan
8. Siswa dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia dan tahapan metode ilmiah secara
benar setelah mmebcara artikel dan mendengarkan penjelasan dari guru
9. Dengan menonton video keselamatan kerja di laboratorium serta
10. Melalui model Cooperartif Learning siswa dapat melakukann percobaan tentang
kelarutan zat serta dapat menyajikan hasil percobaan dengan jujur

U. Materi Pembelajaran
1. Hakikat ilmu kimia
2. Peran kimia dalam kehidupan
3. Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
 4. Metode Ilmiah

V. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : Ceramah, diskusi, eksperimen
3. Model pembelajaran : Cooperartif Learning

W. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Buku teks Kimia
2. Artikel tentang hakikat ilmu kimia dan metode ilmiah
3. Media Visual (gambar beberapa produk kimia)
4. Proyektor
5. LCD
6. Video tentang keselamatan dan keamanan kerja di laboratorium
7. Speaker
8. LKS

X. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu : 2 x 45 menit
Indikator :
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu ketika mendengarkan penjelasan dari guru
2.1.2 Menunjukkan prilaku komunikatif dalam berdiskusi kelompok
2.2.1 Menunjukkaan sikap kerja sama dalam diskusi kelompok
2.3.1 Menunjukkan prilaku bijaksana dalam menggambarkan peta konsep dari
hakikat ilmu kimia saat diskusi kelompok
3.1.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia
3.1.2 Menggambarkan peta konsep dari hakikat ilmu kimia saat diskusi
kelompok
3.1.3 Menggambarkan peta konsep dari peran kimia dalam kehidupan sehari-
hari
3.1.4 Menyebutkan minimal 3 contoh peran kimia dalam kehidupan sahari-hari

Tahapan Kegiatan Langkah belajar

Pendahuluan a. Guru menciptakan suasana religius dengan
mengucapkan salam
b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
doa
-
Fase 1 Present goals and set
c. Guru mengecek kesiapan siswa belajar
d. Guru melakukan apersepsi tentang ilmu kimia
e. Guru menjelaskan tujuan Pembelajaran
Inti Fase 2 Present information 1. Mengamati (
a. Guru menjelaskan tugas yang harus peserta selesaikan menyimak, m
(menggambarkan peta konep dari hakikat ilmu kimia dan melihat)
b. Guru menunjukkan bahan-bahan yang merupakan 2. Mengajukan
produk dari proses kimia Pertanyaan t
c. Guru memberikan artikel tentang hakikat ilmu kimia informasi yan
d. Guru meminta peserta didik untuk bertanya terkait dipahami dari
informasi yang tidak dipahami telah diamati
e. Guru melakukan penilaian tentang rasa ingin tahu siswa
dengan bertanya

Fase 3 Organize students into learning teams

a. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil
dan menjelaskan tentang tata cara pembentukan tim
belajar

Fase 4 Assist team work and studeny 3. Mengumpulk

a. Guru membantu tim selama mengerjaan tugas informasi (m
b. Guru meminta untuk membaca artikel yang telah buku teks, me
diberikan sumber lain s
c. Guru melakukan penilaian tentang prilaku kerja sama artikel dan me
saat diskusi kelompok 4. Mengasosias
d. Guru melakukan penilaian tentang prilaku bijaksana informasi yan
dalam menggambarkan peta konsep dari hakikat ilmu didapat agar d
kimia saat diskusi kelompok dipresentasika

Fase 5 Test on the materials 5. Mengomunik

temuanya ber
a. Guru meminta kelompok-kelompok mempresentasikan hasil diskusi k
hasil diskusinya
b. Guru melakukan penialai prilaku komunikatif siswa
saat mempresentasikan hasil diskusi
c. Guru memberikan soal untuk
menguji pengetahuan tiap siswa mengenai materi
pembelajaran
 Fase 6 Provide recognition
a. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
selamat proses diskusi
b. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik

Pentup 1. Guru membimbing peserta didik untuk membuat

kesimpulan sekaligus memberikan penguatan.
2. Guru memberikan saran dan mengingatkan siswa untuk
tekun belajar.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam

2. Pertemuan Kedua : 2 x 45 menit

Indikator :
1.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu ketika menyaksikan video keselamatan kerja
di laboratorium
1.1.2 Menunjukkan sikap jujur ketika menyajikan hasil percobaan
1.2.2 Menunjukkan prilaku hemat dalam melakukan percobaan
3.1.4 Menyebutkan bahan-bahan berbahaya di laboraturium
 3.1.5 Menjelaskan prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan di
laboratorium
3.1.6 Menjelaskan tahapan dari metode ilmiah

Y. Teknik Penilaian
1. Penilaian pengetahuan
a. Teknik Penilaian: tes tertulis
b. Instrumen: Terlampir
c. Pedoman penskoran: terlampir
2. Penilaian keterampilan
a. Teknik Penilaian: tertulis
b. Instrumen: terlampir
c. Rubrik penilaian: terlampil
3. Penilaian sikap
a. Teknik Penilaian: pengamatan
b. Instrumen: terlampir
c. Rubrik penilaian: terlampir

Mengetahui,
Pontianak,
Kepala Sekolah
Guru Mata
Pelajaran

Dra. Norma
Era
Pandriani, S.Pd
NIP
19640415199412100
2
NIP19961016
2002012018
Lampiran 1. Materi Pembelajaran

1. Hakikat ilmu kimia

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang susunan, struktur, sifat dan perubahan materi,
serta energi yang menyertai perubahan tersebut.

Beberapa contoh proses kimia dalam kehidupan sehari-hari:

1. Besi berkarat

2. Kayu terbakar menjadi arang

3. Penyepuhan emas, dan lain-lain.

Susunan materi = Mencakup komponen-komponen pembentuk materi dan perbandingan tiap

komponen tersebut.

Struktur materi = Mencakup struktur partikel-partikel penyusun suatu materi atau

menggambarkan bagaimana atom-atom penyusun materi tersebut saling berikatan.

Sifat materi = Mencakup sifat fisis (wujud dan penampilan) dan sifat kimia.
Sifat suatu materi dipengaruhi oleh : susunan dan struktur dari materi tersebut.

2. Peran/manfaat ilmu kimia

Beberapa bahan kimia yang ada dalam kehidupan sehari-hari

1. Dengan mempelajari ilmu kimia kita akan lebih paham tentang alam sekitar dan proses yang
berlangsung di dalamnya sehingga kita dapat mengontrol perubahan demi keuntungan bagi
kehidupan manusia dan lingkungan.

2. Mengubah bahan alam menjadi produk yang lebih berguna untuk memenuhi kebutuhan kita.

3. Hubungan ilmu kimia dengan ilmu lainnya

 Pertanian : Penemuan pupuk, pestisida, dan bahan pengawet.

Farmasi : Kemajuan kimia organik sehingga dapat mensistesis obat baru.

Kedokteran : Kemajuan kimia analisis

Hukum : Dengan ilmu kimia pemalsuan produk, dan kejahatan dapat dibuktikan

4. Metode ilmiah

Perencanaan
1. Merumuskan masalah.
2. Menentukan hipotesis.
3. Menerapkan variabel penelitian.
4. Menerapkan prosedur kerja dan cara mengumpulkan data.
5. Menetapkan alat- alat yang diperlukan.

Pelaksanaan kegiatan laboratorium :

1. Memahami pendoman kegiatan di laboratorium
2. Menyiapkan bahan dan alat
3. Mengumpulkan data
4. Mengolah data
5. Menganalisis dan membuat kesimpulan
6. Mengkomunikasikan hasil penelitian secara lisan dan tulisan

5. Keselamatan Kerja

Perlengkapan sebagai pengaman agar kita terlindung dari bahan-bahan kimia yang bisa
menimbulkan efek yang kurang baik untuk kesehatan (iritasi kulit atau keracunan).
Kacamata : Untuk melindungi mata.
Jas lab : Untuk melindungi baju dan kulit.
Sarung tangan : Untuk melindungi tangan.

Cara mengatasi tumpahan zat kimia : Cari kain lab dan bersihkan tumpahan, kemudian bersihkan
lagi dengan lap yang telah dibasahai air.

Cara menangani alat yang pecah :Buang pecahan gelas kimia pada tempat sampah dan bersihkan
serpihan-serpihan kaca yang tercecer.

Cara menangani kebakaran :Jauhkan alat-alat dan bahan-bahan kimia yang mungkin mudah
terbakar dari benda yang sedang terbakar, lalu ambil alat pemadam kebakaran dan padamkan
api.
Lampiran 2 : LKS Pertemuan 1

KELARUTAN ZAT DALAM AIR

1. Tujuan : Mengetahui faktor yang mempengaruhi kelarutan zat dalam air
2. Alat : gelas kimia ukuran 50 mL sebanyak 6 buah
gelas ukur ukuran 50 mL sebanyak 1 buah
pengaduk sebanyak 1 buah
3. Bahan : gula 5 gram
garam halus 5 gram
garam serbuk 5 gram
garam kasar 5 gram
minyak goreng 25 mL
alkohol 25 mL
air es 25 mL
air dingin (suhu ruang) 25 mL
air panas/hangat 25 mL
4. Cara kerja :
a. Percobaan 1
1) Sediakan tiga buah gelas kimia
2) Isilah masing-masing gelas tersebut air, alkohol dan minyak goreng masing-masing
sebanyak 25 mL
3) Tambahkan 5 gram gula ke dalam masing-masing gelas
4) Aduk campuran tersebut, lalu catat hasilnya dalam tabel pengamatan

b. Percobaan 2
1) Sediakan tiga buah gelas kimia
2) Isilah masing-masing gelas tersebut air es, air biasa (suhu ruang) dan air panas masing-
masing sebanyak 25 mL
3) Tambahkan 5 gram gula ke dalam masing-masing gelas
4) Aduk campuran tersebut, lalu catat hasilnya dalam tabel pengamatan

c. Percobaan 3
1) Sediakan tiga buah gelas kimia
2) Isilah masing-masing gelas tersebut air masing-masing sebanyak 25 mL
3) Tambahkan garam yang dihaluskan, garam serbuk dan garam kasar ke dalam masing-
masing gelas sebanyak 5 gram
4) Aduk campuran tersebut, lalu catat hasilnya dalam tabel pengamatan

d. Percobaan 4
1) Sediakan tiga buah gelas kimia
2) Isilah masing-masing gelas tersebut air panas masing-masing sebanyak 25 mL
3) Tambahkan 5 gram gula ke dalam masing-masing gelas
4) Aduk campuran pada gelas pertama, sedangkan campuran gelas kedua dibiarkan tanpa
pengadukan. Amati proses kelarutannya, lalu catat hasilnya dalam tabel pengamatan
5. Hasil Pengamatan
a. Percobaan 1
No Campuran Pengamatan
1 Air + gula
2 Minyak goreng + gula
3 Alkohol + gula

b. Percobaan 2
No Campuran Pengamatan
1 Air es + gula
2 Air biasa + gula
3 Air panas + gula

c. Percobaan 3
No Campuran Pengamatan
1 Air + garam yang
dihaluskan
2 Air + garam serbuk
3 Air + garam kasar (kristal)

d. Percobaan 4
No Campuran Pengamatan
1 Air + gula Dengan pengadukan :
2 Air + gula Tanpa pengadukan :

6. Pertanyaan
Berdasarkan hasil pengamatan, jawablah pertanyaan berikut:
a. Percobaan 1
1) Apakah semua gula pada ketiga campuran tersebut dapat terlarut dengan baik ? ..............
2) Campuran pada gelas manakah yang paling mudah larut? ..........................................
3) Mengapa demikian? ................................
b. Percobaan 2
4) Air pada gelas manakah yang dapat melarutkan gula paling cepat ? ..............
5) Jelaskan pengaruh suhu air pada kelarutan gula? .......................
c. Percobaan 3
6) Urutkan kecepatan melarut dari ketiga campuran tersebut! ....................
7) Apa yang mempengaruhi hal tersebut? ..........................
d. Percobaan 4
8) Bagaimana pengaruh pengadukan terhadap kelarutan? ....................
e. Jika diberikan dua bahan yaitu lilin dan tisu yang harus dilarutkan ke dalam air. Bahan
manakah yang mudah larut dalam air? Berikan alasanmu! .............................
f. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi kelarutan zat dalam air? ................................