RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP N 23 Medan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 jp ( 1 pertemuan )

Standar Kompetensi :

Aljabar :

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi Dasar :
1.3.Memahami relasi dan fungsi
Indikator :
1.3.1. Mendeskripsikan relasi dan fungsi serta menyatakan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi dan fungsi
Pertemuan Pertama

I. Tujuan pembelajaran
Kognitif :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian relasi dan fungsi serta menentukan cara
menyajikan suatu fungsih
2. Siswa dapat membuat contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa dapat membedakan relasi dan fungsi

Afektif :
1. Karakter
Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa dan diberi kesempatan
untuk melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter,
dengan cara siswa dapat dilatihkan karakter :

a. Dapat dipercaya; diantaranya kejujuran, mampu mengikuti komitmen, mencoba

melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang
lain.
b. Menghargai; diantaranya siswa dapat berempati dengan cara memperlakukan
teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain,
tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak pernah
mempermalukan teman/guru.
 c. Tanggung jawab individu; diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau
menyalahkan orang lain atas perbuatannya.
d. Tanggung jawab sosial; diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk
kepentingan bersama, secara suka rela membantu teman/guru.
e. Berlaku adil; diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerja
siswa/kelompok lain, bermain/berbuat berdasarkan aturan.
f. Sifat peduli ; diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain dan mencoba
untuk membantu siswa/guru yang membutuhkan.
2. Ketrampilan Sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi
kesempatan untuk melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan
keterampilan sosial:
a. dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan,
menjawab, mengemukakan pendapat, dan berargumen.
b. dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik
c. dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
kelompok.

II. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Relasi dan Fungsi
III. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : NHT ( Numbered Head Together)
Pendekatan :
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi
IV. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Lembar Aktifitas Siswa
2. Laptop dan komputer
3. LCD

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Kegiatan Awal Memasuki ruang kelas 10 menit
Memasuki ruang kelas tepat tepat waktu.
waktu. Berdoa bersama
Meminta siswa untuk sebelum pelajaran
berdoa sebelum pelajaran dimulai.
dimulai. Mempersiapkan diri
Mengkonsentrasikan siswa dan konsentrasi untuk
agar siap mengikuti mengikuti pelajar
 pelajaran
Menginformasikan tujuan Mendengarkan
yang akan dicapai setelah informasi guru
Fase 1. Penomoran pembelajaran selesai - Mendengarkan
(Numbering) Melakukan apersepsi informasi guru atau
dengan mengingat kembali menjawab pertanyaan
tentang materi pendukung guru
seperti himpunan - Mendengarkan dan
Memotivasi siswa dengan menyimak informasi
menyampai-kan manfaat yang disampaikan guru
dikuasai-nya - Setiap siswa dalam tim
Guru membagi siswa mendapat nomor
menjadi beberapa berbeda-beda, sesuai
kelompok atau tim yang dengan jumlah siswa di
beranggotakan 3-5 orang dalam kelompok.
dan memberi siswa nomor
Fase 2. Pengajuana. Kegiatan Inti: Siswa duduk sesuai 60 menit
Pertanyaan b. Elaboration (Pendahuluan ) dengan kelompok
(Questioning) Guru menyuruh siswa yang ditentukan
guru.
berkelompok sesuai
Menerima LKS
dengan kelompoknya yang diberikan guru
Membagi LKS tentang Mencermati LKS
materi relasi dan fungsi yang telah
Guru menjelaskan dibagikan
kepada siswa untuk Siswa
mendiskusikan materi memperhatikan
penjelasan guru
relasi dan fungsi
tentang
Guru mengajukan mendiskusikan
pertanyaan kepada materi di LKS
siswa sesuai dengan
materi yang sedang Siswa menyimak
dipelajari yang dan menjawab
bervariasi dari yang pertanyaan yang
spesifik hingga bersifat diajukan oleh guru
umum dan dengan
tingkat kesulitan yang
bervariasi.

Fase3. Berpikir Eksplorasi : Siswa berpikir

Bersama (Heads Mengamati aktivitas bersama
Together) setiap siswa dalam untuk menemuka
berdiskusi dan mela- n jawaban dan
kukan kegiatan yang menjelaskan
disebutkan pada LKS. jawaban kepada
 Guru memberikan anggota dalam
bimbingan bagi timnya sehingga
kelompok siswa yang semua anggota
mengetahui
membutuhkan.
jawaban dari
masing-masing
pertanyaan.
Fase 4. Pemberian Guru menyebut salah Setiap siswa dari
Jawaban
satu nomor tiap kelompok
(Answering)
Guru secara random yang bernomor
memilih kelompok sama mengangkat
yang harus menjawab tangan dan
pertanyan tersebut menyiapkan
jawaban untuk
seluruh kelas
Siswa yang
nomornya disebut
guru dari
kelompok
tersebut
mengangkat
tangan dan berdiri
untuk menjawab
pertanyaan
FASE 5 Mengevaluasi hasil Beberapa
evaluasi belajar tentang materi kelompok secara
yang telah diajarkan bergantian
atau masing masing menyajikan hasil
kelompok diskusinya di
mempresentasikan depan kelas.
hasil kerjanya Memberikan
tanggapan
terhadap hasil
diskusi kelompok
presentasi.
 Konfirmasi : - Siswa mencatat
materi yang telah
Guru memberikan diajarkan
waktu pada siswa untuk dipertemuan ini
mencatat hasil diskusi - Siswa bersama
dan persentasi siswa guru Merangkum
- Guru membimbing dan me-
siswa untuk membuat nyimpulkan
mengenai operasi
kesimpulan tentang
bentuk aljabar
materi yang telah
disampaikan

Penutup Siswa 10 menit

Kegiatan Akhir mendengarkan
Guru memberikan guru memberikan
refleksi
penguatan dan refleksi
Siswa melakukan
terhadap kegiatan doa penutup
pembelajaran. pelajaran
Guru meminta salah satu
siswa untuk memimpin
doa menutup pelajaran.
Guru mengucapkan
salam penutup dan
mengakhiri pelajaran
tepat waktu.

VI. Bahan, dan Sumber Belajar

a.Alat Pembelajaran : Laptop, Infocus, Power point, LKS,
b.Bahan Belajar : Spidol, Whiteboard, Penghapus
c.Sumber Belajar :
Matematika: untuk SMP & MTs kelas VIII oleh Masduki, Ichwan Budi Utomo.
2007. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah Pertama/
Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4 oleh Sulaiman, R, Tatag Yuli Eko S,
Toto Nusantara, Kusrini, Ismail, Atik Wintarti. 2008. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Pegangan Belajar Matematika 3 : untuk SMP/MTs kelas VIII oleh Wagiyo A., Sri
Mulyono, Susanto ; editor Dian Pramani, Suharyati. 2008. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
 I. Penilaian
NO. PENILAIAN
ASPEK YANG DINILAI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
1. Kognitif Tes Pengamatan Terlampir
Siswa dapat:
1. Siswa dapat menjelaskan 1
pengertian relasi dan fungsi
serta menentukan cara
menyajikan suatu fungsih 2
2. Siswa dapat membuat contoh
relasi dan fungsi yang terkait 3
dengan kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat membedakan
relasi dan fungsi
Afektif Non Tes Uraian Terlampir
Berpikir Kritis
Tidak mudah menyerah,
Bekerja sama,
Rasa ingin tahu,
Analisis,
Logis
Psikomotorik Non tes Pengamatan Terlampir
Aspek yang dinilai:
Mengembangkan
kemampuan komunikasi
Kemampuan
bekerjasama dalam
kelompok
Keaktifan dalam diskusi
Kemampuan Presentasi
Kemampuan Menjawab
/ Argumentasi
Kemampuan Bertanya

Medan,

Mengetahui, Guru Bidang Studi,

Kepala Sekolah SMP N 23 Medan

(..) (..)
Lampiran 1

1. Jelaskan pengertian relasi dan fungsih?

2. Diketahui A = {1, 2, 3, 4,5, 6}; B = {1, 2, 3, ..., 12}; dan relasi dari A ke B adalah
relasi setengah dari. Nyatakan relasi tersebut dalam bentuk
a. diagram panah;
b. diagram Cartesius;
c. himpunan pasangan berurutan.
3. Buatlah contoh tentang relasi dalam kehidupan sehari-hari!
4. Di antara relasi yang disajikan pada diagram panah berikut manakah yang merupakan
fungsi? Berilah alasannya.