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ARTICULO CIENTIFICO

NOMBRE DEL ARTCULO: La tica de la Investigacin Educativa

AUTORES: Leonor Buenda Eisman - Emilio Berrocal de Luna

REVISTA: Universidad de Granada


OBJETIVO: plantear un interesante debate acerca de las posibles situaciones incorrectas
que en la investigacin suelen aparece en relacin a los participantes, al desarrollo del
trabajo y a factores inherentes del propio investigador.

http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/01/01-
articulos/miscelanea/buendia.PDF

RESUMEN: El artculo define la tica como todas las normas y prcticas morales que en el
mundo han sido desde los tiempos prehistricos (Hidalgo, 1994:15). Se puede mencionar
mucho acerca de la tica como ciencia, e incluso existen diversos tipos de tica debido a
las corrientes que la han tratado, desde la visin del hombre y de la vida que ellas
tengan(Kriskovich, 2007).

La prctica de la tica ya por s es difcil, ms an cuando entran en controversia los valores,


las leyes, la experiencia, etc. Y situaciones propias y difciles que el ser humano
experimenta. Citar a la tica, implica hacer lo correcto, sin embargo la duda surge cuando
ante un problema, el profesional tiene la eleccin de un camino favorable a la situacin pero
en contra de la tica. La palabra profesional, es recrear mentalmente al individuo dentro del
marco tico para enfrentar la prctica de la tica, y sobre todo, qu est capacitado para
debatir consigo mismo, antes de tomar cualquier decisin correctamente.

La enseanza de la tica a nivel profesional incluye necesariamente el estudio del cdigo


de tica del profesional del psiclogo en este caso, como un instrumento creado para
recorrer el sendero correcto, que no son otra cosa que un conjunto de responsabilidades
donde el fin es dejar en claro hasta dnde puede llegar la confianza mutua entre un
psiclogo y una persona o una institucin; permite mostrar la identidad y el rol del
profesional, informar a la sociedad cules son las obligaciones y derechos del profesional,
diferencia los actos lcitos de los ilcitos, da proteccin de ciertas amenazas, entre otros.
Pero, a pesar de lo citado, se debe tener en cuenta que un cdigo de tica, si bien debera
de educar a la conciencia del psiclogo/a tambin constituye una herramienta con
limitaciones, pues puede estar velando a favor del principio de la Beneficencia mientras que
perjudica al de Autonoma (Franca-Tarrag, 2003).

En este artculo vemos citados muchas opiniones respecto a la falta de tica que conlleva
a la misma direccin y el mismo resultado que es sinnimo de fraude en todos los aspectos
laborales y profesionales.

OPINION: La prctica como futuros psiclogos es una actividad que nos coloca en
situaciones en la que nos vemos comprometidos a tomar decisiones sin tener toda la
informacin necesaria y los ejemplos son muchos sobre todo en diagnsticos muy
superficiales, en situaciones as habitualmente no disponemos de toda la informacin
necesaria y nos vemos obligados a tomar decisiones sabiendo que no sabemos todo lo que
necesitamos saber. Precisamente estas situaciones nos llevan a plantearnos si actuamos
de manera correcta y cules podran ser las consecuencias de nuestra actuacin.

Menos mal se han instaurado normas ticas y de comportamiento profesional que nos
orientan cuando nos queremos salir de los lmites correctos como las responsabilidades
derivadas del rol profesional del psiclogo. Estos cdigos antes de detallar los deberes
profesionales se hace una enumeracin ms o menos detallada de los principios ticos que
se tienen que respetar en el marco del ejercicio profesional.