Nama : Anula Ning Widarti

NIM : 170321863036

Kelas : 2017 B

A. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Indikator
3.3.1 Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha dan daya dalam bentuk
persamaan
3.3.2 Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik

Sintaks / Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Sumber
No Langkah Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran Peran Guru Peran Peserta Didik

1. Kegiatan 1. Mempersiapkan 1. Mempersiapkan Tanggung 15 -

Pendahuluan secara fisik dan diri sesuai jawab,
psikis peserta dengan perintah disiplin,
didik untuk dari guru kejujuran
mengikuti
2. Menyimak
pembelajaran
dengan seksama
dengan melakukan
berdoa, 3. Menyimak
menanyakan dengan seksama
kehadiran peserta
didik, kebersihan 4. Menjawab

kerapian kelas, pertanyaan yang

kesiapan buku diberikan oleh

tulis dan sumber guru

belajar
5. Menyimak
dengan seksama
2. Memberikan
motivasi dengan
memberikan
pertanyaan kepada
peserta didik yang
berkaitan dengan
materi usaha dan
 energi

3. Menyampaikan
kompetensi dasar
dan tujuan
pembelajaran
yang akan dicapai:
memberikan
pertanyaan kepada
siswa tentang
usaha dan energi :

a. Apa kalian
pernah
mendorong
meja di atas
lantai yang
permukaanya
halus atau
kasar?

b. Apa yang
kalian rasakan
pada saat kalian
mendorong
meja tersebut
dan
perbedaanya
dimana antara
lantai kasar dan
halus?

4. Membimbing
peserta didik
melalui tanya
jawab tentang
manfaat dari
materi yang akan
dipelajari

5. Menyampaikan
apersepsi dengan
 cara mengajak
peserta didik
mengkaitkan
materi yang akan
dipelajari dengan
materi
sebelumnya lewat
tayangan video

6. Memberikan
pertanyaan/hipotes Tanggung
Kegiatan Inti Menjawab
is mengenai jawab,
pertanyaan atau
kerjasamaan
2. Peru c. Pengertian usaha mendiskusikan
tar teman,
musan dan energi hipotesis yang
kejujuran,pe
Masalah diberikan oleh guru
d. Hubungan antara rcaya diri
usaha dan energi
Buku
7. Memberikan paket
kesempatan pada Fisika
peserta didik untuk
untuk berpendapat 50 SMA/MA
dalam membentuk kelas XI
hipotesis yang penerbit
Mengemukakan Tanggung
relevan dengan Erlangga
pendapatnya dari jawab,
Menyusun permasalahan dan Modul
masing-masing percaya diri,
Hipotesis yaitu mengenai
individu secara saling
usaha dan energi
bergantian menghargai
guru juga
membimbing
dalam menyusun
hipotesis (diskusi
antara siswa
dengan guru)
 8. Memberikan
kesempatan
kepada peserta
didik untuk
mencari dan
mengumpulkan Mencari dan
data sebanyak- mengumpulkan data
banyaknya untuk sebanyak-banyaknya
membuktikan untuk membuktikan
hipotesis yang hipotesis yang
Tanggung
diajukan dari diajukan dari
Mengump jawab,
berbagai sumber berbagai sumber
ulkan Data percaya diri,
(buku paket, (buku paket,
kejujuran
internet, dll) internet, dll)
dengan cara sekaligus
diberikan latihan mengerjakan latihan
soal yang soal yang telah
berkaitan dengan diberikan
materi (diskusi
antar siswa) dan
(siswa terlibat
aktif dalam
belajar)

9. Membimbing
peserta didik
dalam
menganalisis
untuk dapat Menganalisis untuk
Tanggung
membuktikan dapat membuktikan
Menganali jawab,
hipotesis dengan hipotesis dengan
sis Data percaya diri,
cara mengoreksi cara menjawab
kejujuran
hasil jawaban dari latihan soal
latihan soal
(feedback dari
guru kepada siswa
)

3. Kegiatan 10.Guru bersama Mengemukakan Tanggung 15

Penutup peserta didik pendapatnya jawab,
membuat masing-masing percaya diri,
kesimpulan dan mengenai
 dicocokkan
dengan hipotesis
yang diajukan
(guru kesimpulan yang
Menyimpulkan kejujuran
mengidentifikasi diperoleh
kelebihan dan
kelemahan dalam
proses belajar)

11.Memberikan
umpan balik
Menyimak dengan
berupa soal pretest
seksama
terhadap peserta
didik

12.Memberikan tugas
yaitu membuat
Mencatat tugas yang
peta konsep
diberikan
mengenai bab
usaha dan energi

13. Menjelaskan
rencana
pertemuan
berikutnya yaitu
Menyimak dengan
mengenai konsep
seksama
daya ke dalam
bentuk persamaan
dan kaitannya
dengan usaha dan
energi