Anda di halaman 1dari 12

CRITICAL BOOK REPORT

PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK


Drs.Robenhart Tamba, M.Pd.

D
i
s
u
s
u
n
Oleh :
Nama : Astoni Sinambela
Nim : 5171121001

FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
KATA PENGANTAR

Pertama-tama saya mengucapkan Puji Syukur Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
telah memberikan rahmat dan karunianya serta kesehatan kepada saya,
sehingga mampu menyelesaikan tugas CRITICAL BOOK REPORT. Tugas ini di
buat untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu PERKEMBANGAN PESERTA
DIDIK. Tugas Critical Book Report ini disusun dengan harapan dapat menambah
pengetahuan dan wawasan kita semua khusunya dalam hal perkembangan psikologi
peserta didik. Saya menyadari bahwa tugas Critical Book Report
ini masih jauh dari kesempurnaan. Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan
dan kesalahan, Saya mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman
saya masih terbatas, karena keterbatasan ilmu dan pemahaman saya yang belum
seberapa. Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang
sifatnya membangun guna menyempurnakan tugas ini. Saya berharap semoga tugas
Critical Book Report ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi saya khususnya. Atas
perhatiannya saya mengucapkan terimakasih.

Medan, 10 Oktober 2017

ASTONI SINAMBELA
NIM : 5171121001

i
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................... i

DAFTAR ISI..........................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...................................................................................... 1

1.2 Tujuan.................................................................................................. 1

1.3 Manfaat................................................................................................ 2

1.4 Identitas Buku...................................................................................... 2

BAB II RINGKASAN BUKU

2.1 Ringkasan Buku Utama ................................................................................ 4

BAB 1 HAKEKAT PERKEMBANGAN

2.2.Ringkasan Buku Pembanding...................................................................... 5

BAB III PEMBAHASAN/ANALISIS

3.1 Pembahasan Isi Buku.........................................................................6

3.2 Kelebihan Dan Kekurangan Buku.....................................................7

BAB IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan.........................................................................................8

4.2 Saran....................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................9

ii
BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Peserta didik adalah makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, ia membutuhkan orang
lain untuk dapat tumbuh dan berkembang menjadi manusia yang utuh. Dalam
perkembangannya, pendapat dan sikap peserta didik dapat berubah karena interaksi dan
saling berpengaruh antar sesama peserta didik, maupun dengan proses sosialisasi. Dengan
mempelajari perkembangan hubungan sosial diharapkan dapat memahami pengertian dan
proses sosialisasi peserta didik. Perkembangan adalah salah satu proses yang harus dialami
oleh setiap peserta didik baik dalam naungan lembaga formal maupun non-formal. Tanpa
sebuah perkembangan dari peserta didik, maka perkembangan suatu Negara tidak akan
pernah berjalan dengan lancar. Untuk itu, sebagai tenaga pendidik harus mengetahui konsep
konsep dan prinsip prinsip dasar dari perkembangan belajar peserta didik untuk
memudahkan proses belajar mengajar. Aspek aspek perkembangan individu meliputi fisik,
intelektual, sosial, emosi, bahasa, moral dan agama.

Perkembangan fisik meliputi pertumbuhan sebelum lahir dan pertumbuhan setelah


lahir. Intelektual (kecerdasan) atau daya pikir merupakan kemampuan untuk beradaptasi
secara berhasil dengan situas baru atau lingkungan pada umumnya. Sosial, setiap individu
selalu berinteraksi dengan lingkungan dan selalu memerlukan manusia lainnya. Emosi
merupakan perasaan tertentu yang menyertai setiap keadaan atau perilaku individu. Bahasa
merupakan kemampuan untuk berkomunikasi dengan yang lain. Moralitas merupakan
kemauan untuk menerima dan melakukan peraturan, nilai-nilai atau prinsip-prinsip moral.
Agama merupakan kepercayaan yang dianut oleh individu.

1.2 .Tujuan

1. Menambah Wawasan Pembaca mengenai arti pentingnya memahami Perkembangan


Psikologi Manusia.

2. Meningkatkan Motivasi Pembaca Dalam Mengenal Lebih Jauh Apakah Perkembangan Itu.

3. Menguatkan Pemahaman Pembaca Mengenai Betapa Pentingnya Mempelajari


Perkembangan Psikologi Sejak Dini.

1
1.3.Manfaat

A.Bagi Penulis

1. Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik

2. Melatih Kemampuan Penulis Dalam Mengkritisi Suatu Buku.

3. Menumbuhkan Pola Pikir Kreatif Dalam Membandingkan Buku Yang Satu Dengan Yang
Lain

B. Bagi Pembaca :

1.Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Psikologi Dalam


Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-Hari.

1.4 Identitas Buku


Buku I : Diktat Perkembangan Peserta Didik

1. Judul Buku : Perkembangan Peserta Didik


2. Nama Pengarang : Dra . Kemali Syarif ,M.Pd .
3. Tahun Terbit : Juli 2017
4. Penerbit : UNIMED PRESS
5. Tebal buku : 191 halaman
6. ISBN : 978-602-7938-39-7
7. Cetakan : Kelima (V )
8. Bab Yang Dikritik : Bab I

2
Buku Pembanding (Buku Kedua)

1.Judul buku : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK


2.Edisi : Pertama (I)
3.Penulis : Dra. Desmita, M.Si
4.Penerbit : PT Remaja Rosdakarya
5.Tahun terbit : 2010
6.Kota Terbit : Bandung
7.ISBN : 979-692-950-3

3
BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

2.1 Ringkasan Buku Utama: Perkembangan Peserta Didik

Penulis: Dra. Kemali Syarif, M.Pd

BAB I HAKEKAT PERKEMBANGAN

Perkembangan merupakan perubahan progressif dan berkesinambungan yang dialami


individu dari lahir sampai akhir hayatnya. Dalam menjalani perkembangannya setiap individu
dibatasi oleh prinsip prinsip perkembangan yaitu:

1 ) perkembangan merupakan proses yang tidak pernah berhenti

2 ) semua aspek saling mempengaruhi

3 ) mengikuti pola tertentu

4 ) terjadi pada tempo yang berlainan

5 ) setiap fase perkembangan mempunyai ciri khas

6) setiap individu normal akan mengalami fase perkembangan

7 ) perkembangan ditentukan oleh kematangan .

Setiap individu akan mengikuti fase perkembangan sesuai tahap perkembangan yang
dijalaninya. Pembagian fase perkembangan dapat ditinjau dari analisis Biologis yaitu
menentukan fase perkembangan berdasarkan keadaan atau proses pertumbuhan tertentu .
analisis didaktis didasarkan pada apa yang dapat diberikan pada anak pada masa tertentu dan
bagaimana mengajar anak pada usia tertentu .pembagian fase perkembangan berdasarkan
tinjauan psikhologis membagi fase perkembangan berdasarkan kegoncangan yang dialami
individu pada masa peralihan dari suatu fase perkembangan ke fase perkembangan

4
berikutnya. kriteria dalam menentukan fase fase perkembangan individu dapat didasarkan
pada :

1 ) fase usia pra sekolah ,

2 ) fase usia sekolah dasar

3 ) fase usia sekolah menengah

4 ) fase usia mahasiswa . individu adalah suatu kesatuan totalitan yang artinya antara fisik

dan psikhis tidak dapat dipisahkan.

2.2 Ringkasan Buku Pembanding: Psikologi Perkembangan Peserta Didik

Penulis: Dra.Desmita,M.Si.

BAB I MAKNA PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Buku ini menyajikan makna psikologi perkembangan peserta didik dengan


memeberikan pengertian, tujuan dan manfaat psikologi perkembangan peserta didik. Adapun
pengertian psikologi perkembangan peserta didik adalah bidang kajian psikologi
perkembangan yang secara khusus mempelajari aspek aspek perkembangan individu yang
berada pada tahap usia sekolah dasar dan menengah dengan salah satu tujuannya adalah
memberikan, mengukur dan menerangkan perubahan dalam tingkah laku serta kemampuan
yang sedang berkembang sesuai dengan tingkat usia dan yang mempunyai ciri ciri
universal, dalam artian yang berlaku bagi anak anak dimana saja dan dalam lingkungan
sosial-budaya mana saja.

5
BAB III

PEMBAHASAN/ANALISIS

3.1 Pembahasan Isi Buku

Kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini menurut saya sangat
bagus karena disamping materi yang padat dan cukup luas,kedua buku ini juga dilengkapi
dengan materi awal yang mengajak pembaca untuk lebih memahami kajian materi nya
dengan baik sehingga pembaca lebih mengerti maksud dari penulis yang ingin disampaikan
kepada pembaca, begitu juga dengan maksud dan tujuan dari materi yang ingin disampaikan
kepada pembaca lebih terstruktur dan mudah dimengerti sehingga pembaca lebih mudah
menangkap materinya dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Buku Perkembangan Peserta Didik karya Dra. Kemali Syarif, M.Pd materi kajian
nya lebih terfokus dan terperinci, mengapa saya katakan demikian karena kajian materinya
lebih padat dan lebih sedikit terlihat dari bab 1 yang dibahas didalamnya yang berhubungan
dengan perkembangan suatu anak mulai dari lahir sampai dengan dewasa ditinjau dari
berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi perkembangannya, materi pada buku ini lebih
dipersempit agar pembaca lebih mudah menangkap maksud dan tujuan mempelajari setiap
babnya.

Jika dibandingkan dengan buku Psikologi Perkembangan Peserta


Didik karyaDra.Desmita,M.Si. terdapat perbedaan yang sangat mencolok jika ditinjau dari
materi kajian yang terdapat didalam bukunya, materi pada buku ini cakupannya lebih luas
dan lebih condong atau dapat dikatakan lebih terfokus pada psikologi peserta didik, peserta
didik disini konotasinya yaitu seseorang menempuh pendidikan, baik itu pendidikan formal
ataupun nonformal didalam buku ini juga dilengkapi dengan pembahasan yang mengarah
kepada psikologi peserta didik itu sendiri, jadi buku ini lebih dikhususkan bagi pembaca yang
ingin memahami apa arti dari memahami psikologi perkembangan dan efeknya terhadap
kehidupan sehari-hari dari segi materi kajian buku ini juga sangat lengkap meskipun
cakupannya luas tetapi tidak ari dari kajian awal.

Tetapi pada dasarnya kedua buku ini mempunyai tujuan yang sama yaitu bagaimana
pembaca dapat mengerti dan memahami apa maksud dan tujuan dari mempelajari
perkembangan peserta didik dan implikasinya terhadap diri sendiri dan kehidupan sehari-hari.

6
3.2 Kelebihan Dan Kekurangan Buku

Buku Perkembangan Peserta Didik karya Dra. Kemali Syarif, M.Pd . ini sangatlah
bagus, baik dari segi cover buku,layout dan ketatabahasaan yang sudah mengikuti selera
pembaca,jika ditinjau dari segi materi juga sudah sangat bagus karena pada setiap bab nya
penulis sudah memaparkan maksud dan tujuan dari membaca setiap point dari setiap babnya
dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnya
sehingga pembaca langsung dapat mengingat kembali materi yang sudah kurang dikuasainya
mengenai perkembangan peserta didik tersebut,tetapi buku ini tidak dilengkapi dengan cara
dan praktek dari setiap bab agar tujuan dan maksud dari mempelajari bab itu dapat terealisasi,
buku ini juga tidak dilengkapi contoh soal,sebagai latihan agar pembaca dapat menguji
pemahamannya setelah membaca materi dari setiap babnya.buku perkembangan peserta didik
ini juga jarang menggunakan pendapat para ahli sebagai pendukung dalam menguatkan dasar
dari setiap point materi yang dibahas dalam buku ini.

Buku psikologi Perkembangan Peserta Didik karya Dra.Desmita,M.Si. juga sangat


bagus jika ditinjau dari segi cover,layout,dan ketatabahasaannya yang sudah mengikuti
keinginan pembaca pada masa sekarang ini, buku ini juga sangat unik dan menarik,mengapa
saya mengatakan demikian karena pada setiap babnya penulis sudah
memberikan overview atau gambaran dari mempelajari setiap point dari ke XV bab yang
dibahas pada buku ini, dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman agar
pembaca dapat memahami setiap point dari babnya jika tidak ingin panjang lebar memahami
materi perbabnya,tetapi sayangnya buku ini lebih terfokus pada materi pesikologi,yaitu
berkaitan dengan pola perilaku peserta didik bukan mengenai perkembangannya disamping
itu buku ini cakupan materinya sangat luas sehingga terkesan membosankan jika pembaca
ingin memahaminya dengan cepat, buku ini juga tidak dilengkapi dengan cara dan solusi
dalam mengaplikasikan materi yang ada didalam buku ini kedalam kehidupan sehari-hari
pembaca.buku ini juga tidak dilengkapi dengan soal latihan sebagai sarana pembaca dalam
menguji pemahamannyamengenai materi yang sudah dibaca sebelumnya sehingga tidak
cocok dipakai sebagai modul pembelajaran di sekolah atau perguruan tinggi.

7
BAB VI

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Dari kedua buku yang sudah saya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku
pertama yaitu: Perkembangan Peserta Didik karya Dra . Kemali Syarif, M.Pd .kajian
teorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dar lahir sampai remaja dengan
berbagai faktor yang mempengaruhinya yang dapat kita lihat dari keseluruhan babnya yang
terkesan simpel tetapi mudah dimengerti, dan buku yang kedua yang saya pakai sebagai
pembanding yaitu: Psikologi Perkembangan Peserta Didik karya Dr.Desmita,M.Si. ,kajian
teorinya nya lebih terfokus pada psikologi peserata didik dengan cakupan materi yang cukup
luas tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak membingungkan pembaca.

Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin
mempelajari perkembangan psikologi secara serius, meskipun kedua buku ini memiliki
perbedaan serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya
memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti
dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudan dibacanya dalam kehidupan
sehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini.

4.2 Saran

Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai paduan memahami materi
perkembangan peserta didik, tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih diperbanyak dibagian
aspek pendukung nya seperti tabel, diagram, dan masih banyak lagi sebagai panduan untuk
memahami dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua buku ini.

8
DAFTAR PUSTAKA

Syarif,kemali.2017.Perkembangan Peserta Didik.UNIMED:Unimed Press

Majid Hakim.2012.Psikologi Perkembangan Peserta Didik.

http://majidhakim.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016

Nopi Photohistorial.2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik.


http://photohistorial.blogspot.co.id. Diakses Pada 4 Oktober 2016