FORMAT PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

UNTUK SMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN SMP
2014
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Format Pendampingan Penguatan Pemahaman Guru terhadap Buku

Panduan Guru dan Buku Teks Pelajaran

Lampiran 2 Format Pendampingan Pemahaman Guru terhadap Proses dan Penilaian

Pembelajaran

Lampiran 3 Format Pendampingan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Lampiran 4 Format Pendampingan Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 5 Format Pendampingan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran

Halaman | i
 PETUNJUK PENGISIAN FORMAT PENDAMPINGAN KURIKULUM
1. Isilah identitas sasaran pendampingan pada ruang yang telah disediakan.

2. Tulis deskripsi pemenuhan indikator pada masing-masing komponen pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan,
wawancara, dan/atau studi dokumen yang relevan.

3. Nyatakan tingkat pemenuhan indikator pada masing-masing butir dengan menuliskan prosentase ketercapaian pada kolom yang
tersedia dengan ketentuan sebagai berikut:

100% : Jika 4 (semua) indikator yang terpenuhi

75% : Jika 3 indikator yang terpenuhi
50% : Jika 2 indikator yang terpenuhi
25% : Jika 1 indikator yang terpenuhi
0% : Jika tidak ada indikator yang terpenuhi

4. Tulis saran Anda kepada guru untuk menindaklanjuti agar mencapai target sesuai indikator pada kolom yang tersedia.

5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan deskripsi pemenuhan indikator dan saran tindak lanjut tidak cukup, Anda dapat
menuliskannya pada lembar terpisah.

6. Dalam pengisian format, petugas dapat melihat sumber data sebagai berikut:

a. Dokumen RPP untuk lampiran 1, 2, 3, dan 5;

b. Pegamatan proses belajar mengajar untuk lampiran 2, 4, dan 5;
c. Dokumen rubrik/instrumen penilaian untuk lampiran 5;

Selamat Bertugas.
Halaman | 2
 LAMPIRAN 1
FORMAT PENDAMPINGAN PENGUATAN PEMAHAMAN GURU
TERHADAP BUKU PANDUAN GURU DAN BUKU TEKS PELAJARAN
1. Nama Guru Sasaran : Dra.Hj.ST SOHRA
2. Asal Sekolah : SMPN 1 BONTOMARANNU
3. Mata Pelajaran/Tema : PPKn/ MEMELIHRA SEMANGAT PERSATUAN INDONESIA
4. Nama Guru Pendamping : HJ. SUPIATI S, S.Pd
5. Unit Kerja : SMPN 1 PALLANGGA
Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
A. Buku Panduan 1. Memahami isi buku 1. Menjelaskan secara garis besar 100% Dipertahankan Indikator ini
Guru panduan guru. komponen isi (outlining) buku guru
2. Menjelaskan konten pada materi
pokok/tema tertentu yang ada dalam
buku guru
3. Menjelaskan pembelajaran (termasuk
media yang disarankan) pada materi
pokok/tema tertentu yang ada dalam
buku guru
4. Menjelaskan penilaian pada materi
pokok/tema tertentu yang ada dalam
buku guru
2. Memahami hubungan 1. Menjelaskan fungsi buku guru dalam 100% Dipertahankan Indikator
fungsional buku guru pembelajaran ini
dengan proses 2. Menjelasakan keterkaitan buku guru
pembelajaran dan buku dengan buku siswa
siswa. 3. Mendeskripsikan peran buku guru
Halaman | 3
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
dalam mewujudkan keterlaksanaan
pendekatan saintifik dalam buku
siswa
4. Mendeskripsikan peran buku guru
dalam mewujudkan keterlaksanaan
penilaian sesuai standar berdasarkan
penilaian dalam buku siswa (tugas,
latihan, tes, dan lain-lain).
B. Buku Siswa 1. Memahami substansi 1. Menyebutkan garis besar substansi 100% Dipertahankan Indikator ini
buku teks pelajaran. konsep/prinsip/ prosedur di dalam
buku siswa
2. Menjelaskan materi pokok
(kompetensi pengetahuan) yang
dikembangkan di dalam buku siswa
3. Menjelaskan bagian buku siswa yang
bisa menumbuhkan kompetensi
sikap (spiritual atau sosial)
4. Menjelaskan bagian buku siswa yang
bisa menumbuhkan kompetensi
keterampilan
2. Memahami hubungan 1. Menyebutkan contoh aktivitas 100% Dipertahankan Indikator ini
aktivitas, sumber, pembelajaran berbasis pendekatan
media/alat saintifik untuk menumbuhkan
pembelajaran/penilaian kompetensi tertentu di dalam buku
dalam buku siswa siswa
dengan kompetensi yang 2. Menentukan media/alat
dikembangkan pembelajaran sesuai dengan aktivitas
di dalam buku siswa.
Halaman | 4
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
3. Menentukan sumber belajar untuk 100%
pembelajaran sesuai dengan aktivitas
tertentu di dalam buku siswa
(misalnya wawancara, penelusuran
internet, dan lain-lain).
4. Menentukan teknik dan instrumen
penilaian di dalam buku siswa sesuai
dengan kompetensi yang
dikembangkan

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap buku
Gowa 20 Maret 2014
panduan guru dan/atau buku siswa):

Hj.St.Supiati S,S.Pd

Halaman | 5
 LAMPIRAN 2
FORMAT PENDAMPINGAN PEMAHAMAN GURU TERHADAP PROSES DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru Sasaran : Dra.Hj.ST SOHRA
2. Asal Sekolah : SMPN 1 BONTOMARANNU
3. Mata Pelajaran/Tema : PPKn/ MEMELIHRA SEMANGAT PERSATUAN INDONESIA
4. Nama Guru Pendamping : HJ. SUPIATI S, S.Pd
5. Unit Kerja : SMPN 1 PALLANGGA

Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
A. Pendekatan 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan pengertian Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran saintifik pembelajaran pembelajaran saintifik
100%
(pendekatan berbasis saintifik 2. Menjelaskan landasan berpikir
proses keilmuan) pembelajaran saintifik, yakni
pergeseran dari diberi tahu
menuju mencari tahu
3. Menjelaskan 5 komponen
pembelajaran saintifik
4. Menjelaskan keterkaitan
pembelajaran saintifik dengan
penumbuhan kreatiitas
2. Menerapkan 1. Menyebutkan contoh-contoh 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran aktivitas 5 komponen
dengan metode pembelajaran saintifik (misalnya
saintifik contoh mengamati, menanya,
dst.)
2. Menentukan rangkaian
kegiatan/aktivitas pembelajaran
dengan metode saintifik untuk
Halaman | 6
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
pembelajaran materi
pokok/tema tertentu
3. Mendeskripsikan cara
mewujudkan kegiatan/aktivitas
pembelajaran dengan metode
saintifik (misalnya bagaimana
agar siswa terampil bertanya)
4. Mendeskripsikan cara
mengatasi hambatan dalam
penerapan pembelajaran
metode saintifik (misalnya
menyangkut alat/bahan, dan
lain-lain)
B. Penilaian 1. Memahami konsep 1. Menjelaskan ranah penilaian 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
penilaian (sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan)
2. Menjelaskan teknik penilaian
pada ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
3. Mendeskripsikan intrumen
penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
4. Mendeskripsikan pelaporan hasil
penilaian
2. Menerapkan konsep 1. Menyusun contoh instrumen 100% Dipertahankan Indikator i
penilaian pada ranah sikap
2. Menyusun contoh instrumen
pada ranah pengetahuan
Halaman | 7
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
3. Menyusun contoh instrumen
pada ranah keterampilan
4. Menerapkan prinsip-prinsip
pelaporan hasil penilaian,
pengetahuan, dan keterampilan

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap
proses dan penilaian pembelajaran): Gowa, 20 Maret 2014

HJ. SUPIATI. S, S.Pd

Halaman | 8
 LAMPIRAN 3
FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
1. Nama Guru Sasaran : Dra.Hj.ST SOHRA
2. Asal Sekolah : SMPN 1 BONTOMARANNU
3. Mata Pelajaran/Tema : PPKn/ MEMELIHRA SEMANGAT PERSATUAN INDONESIA
4. Nama Guru Pendamping : HJ.ST SUPIATI S, S.Pd
5. Unit Kerja : SMPN 1 PALLANGGA

Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen et Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
A. Identitas Mata Menuliskan identitas 1. Menuliskan satuan pendidikan 100% Dipertahankan Indikator ini
Pelajaran/tema dengan lengkap 2. Menuliskan kelas dan semester
3. Menuliskan mata pelajaran dan materi
pokok
4. Menuliskan jumlah pertemuan dan
jumlah jam pelajaran

B. Indikator Menyusun indikator yang 1. Merumuskan indikator sesuai dengan KD 100%

layak 2. Menggunakan kata kerja operasional Dipertahankan Indikator ini
relevan dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang mencakup
i
kompetensi pengetahuan, keterampilan,
dan sikap
4. Merumuskan indikator secara cukup
sebagai penanda ketercapaian KD
C. Tujuan Pembelajaran Menyusun tujuan 1. Merumuskan tujuan sesuai indikator 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran yang layak 2. Merumuskan tujuan pembelajaran
dengan paling tidak mengandung unsur
audience dan behaviour
Halaman | 9
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen et Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
3. Merumuskan tujuan yang mencakup 100% Dipertahankan Indikator ini
kompetensi pengetahuan, keterampilan,
dan sikap
4. Merumuskan tujuan sesuai dengan 100% Dipertahankan Indikator ini
alokasi waktu, kompleksitas KD, dan
sarana dan prasarana yang tersedia
D. Materi Ajar Memilih materi ajar yang 1. Memilih materi ajar sesuai dengan 100% Dipertahankan Indikator ini
sesuai kompetensi yang akan dikembangkan
2. Memilih materi ajar sesuai dengan tujuan 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran
3. Memilih/merumuskan kedalaman materi 100% Dipertahankan Indikator ini
ajar sesuai kemampuan peserta didik.
4. Memilih materi ajar sesuai dengan waktu 100% Dipertahankan Indikator ini
dan sarana penunjang
E. Sumber Belajar Memilih dan 1. Memanfaatkan lingkungan alam 100% Dipertahankan Indikator ini
menggunakan sumber dan/atau sosial
belajar secara optimal 2. Menggunakan buku teks pelajaran dari 100% Dipertahankan Indikator ini
pemerintah (Buku Siswa dan Buku Guru)
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh 100% Dipertahankan Indikator ini
melalui perpustakaan
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web 100% Dipertahankan Indikator ini
tertentu sebagai sumber belajar
F. Media Pembelajaran Memilih dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan 100% Dipertahankan Indikator ini
memanfaatkan media tujuan pembelajaran
pembelajaran secara 2. Memanfaatkan variasi media sesuai 100% Dipertahankan Indikator ini
optimal dengan arahan pada buku siswa
dan/atau buku guru
3. Memanfaatkan media untuk 100% Dipertahankan Indikator ini
Halaman | 10
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen et Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
mewujudkan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik secaraoptimal
4. Memilih media, alat, dan bahan sesuai 100% Dipertahankan Indikator ini
dengan karakteristik peserta didik dan
kondisi sekolah
G. Kegiatan Pembelajaran Merancang kegiatan 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran dengan yang mencakup kegiatan pendahulauan,
pendekatan saintifik inti, dan penutup
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran 100% Dipertahankan Indikator ini
yang mencakup komponen-komponen
pendekatan saintifik (5M).
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran 100% Dipertahankan Indikator ini
sesuai dengan kompetensi
(mengembangkan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan) 100% Dipertahankan Indikator ini
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana, dan media
pembelajaran.
H. Penilaian Merancang kegiatan 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan 100% Dipertahankan Indikator in
penilaian sikap, contoh instrumen penilaian yang sesuai
pengetahuan, dan dengan indikator
keterampilan 2. Mencantumkan teknik, bentuk, dan 100% Dipertahankan Indikator ini
contoh instrumen penilaian pada ranah
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan,
dan keterampilan
3. Menyusun contoh instrumen penilaian 100% Dipertahankan Indikator ini
sesuai kaidah pengembangan instrumen
Halaman | 11
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen et Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
4. Mengembangkan pedoman penskoran 100% Dipertahankan Indikator ini
(termasuk rubrik) sesuai dengan
instrumen

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru terhadap
penyusunan RPP): Gowa, 20 Maret 2014

HJ. SUPIATI. S, S.Pd

Halaman | 12
 LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru Sasaran : Dra.Hj.ST SOHRA

2. Asal Sekolah : SMPN 1 BONTOMARANNU
3. Mata Pelajaran/Tema : PPKn/ MEMELIHRA SEMANGAT PERSATUAN INDONESIA
4. Nama Guru Pendamping : HJ. SUPIATI S, S.Pd
5. Unit Kerja : SMPN 1 PALLANGGA

Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
A. Kegiatan Melakukan 1. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang 100% Dipertahankan Indikator ini
Pendahuluan apersepsi, motivasi, dengan pengalaman peserta didik atau
penyampaian tujuan pembelajaran sebelumnya.
2. Mengajukan pertanyaan menantang, 100% Dipertahankan Indikator ini
menyampaikan manfaat materi pembelajaran,
dan/atau mendemonstrasikan sesuatu yang
terkait dengan tema.
3. Mengecek perilaku awal (entry behaviour) 100% Dipertahankan Indikator ini
4. Menyampaikan tujuan/kompetensi yang akan 100% Dipertahankan Indikator ini
dicapai peserta didik

Halaman | 13
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
B. Kegiatan Inti 1. Menguasai 1. Menyajikan materi yang secara konsep benar 100% Dipertahankan Indikator ini
Materi Pelajaran (dalam berbagai cara penyajian, misalnya bertanya,
menjelaskan, dll)
2. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran.
3. Kemampuan mengkaitkan materi dengan 100% Dipertahankan Indikator ini
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
Iptek , dan kehidupan nyata.
4. Menyajikan materi secara sistematis (jelas, dari 100% Dipertahankan Indikator ini
mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

2. Menerapkan 1. Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan 100% Dipertahankan Indikator ini
Strategi kompetensi yang akan dicapai.
Pembelajaran 2. Menerapkan stretegi-strategi mengajar yang 100% Dipertahankan Indikator ini
yang Mendidik relevan (bertanya, variasi, menjelaskan, dll)
3. Melakukan kegiatan pembelajaran yang 100% Dipertahankan Indikator ini
menerapkan pendekatan saintifik (5 M)
4. Melakukan kegiatan pembelajaran secara 100% Dipertahankan Indikator ini
kontekstual.

Halaman | 14
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
3. Menerapkan 1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati 100% Dipertahankan Indikator ini
pendekatan untuk menemukan masalah yang ingin diketahui.
pembelajaran 2. Memancing/memfasilitasi peserta didik untuk 100% Dipertahankan Indikator ini
saintifik merumuskan pertanyaan.
(pendekatan 3. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba dan 100% Dipertahankan Indikator ini
berbasis proses mengolah/menganalisis informasi untuk membuat
keilmuan) kesimpulan.
4. Memfasilitasi peserta didik mengomunikasikan 100% Dipertahankan Indikator ini
pengetahuan yang diperolehnya

4. Menerapkan 1. Menyajikan pembelajaran IPA/IPS secara terpadu 100% Dipertahankan Indikator ini
Pembelajaran oleh satu orang guru.
Terpadu Intra- 2. Menerapkan keterpaduan antar konsep IPA/IPS 100% Dipertahankan Indikator ini
mata pelajaran dalam bentuk tematik atau menghubungkan
IPA/IPS (Hanya konsep satu dengan konsep lain yang berbeda
untuk Mata (misalnya konsep gelombang bunyi (IPA-fisika)
Pelajaran yang dengan pendengaran (IPA-biologi))
relevan) 3. Menerapkan pembelajaran berbasis projek 100% Dipertahankan Indikator ini
tematik atau keterpaduan antar konsep dalam
pelajaran IPA/IPS.
4. Memanfaatkan pendekatan saintifik dalam 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran yang menerapkan keterpaduan
IPA/IPS dalam bentuk tematik atau
menghubungkan konsep satu dengan konsep lain
yang berbeda

Halaman | 15
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
5. Memanfaatkan 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan 100% Dipertahankan Indikator ini
Sumber sumber belajar pembelajaran.
Belajar/Media 2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan 100% Dipertahankan Indikator ini
dalam media pembelajaran yang bervariasi.
Pembelajaran 3. Menghasilkan pesan yang menarik melalui 100% Dipertahankan Indikator ini
penggunaan media pembelajaran.
4. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan 100% Dipertahankan Indikator ini
sumber belajar dan media pembelajaran.
6. Pelibatan Peserta 1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 100% Dipertahankan Indikator ini
Didik dalam (mental, fisik, dan sosial) melalui interaksi guru,
Pembelajaran peserta didik, sumber belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik. 100% Dipertahankan Indikator ini
3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons 100% Dipertahankan Indikator ini
peserta didik.
4. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme 100% Dipertahankan Indikator ini
peserta didik dalam belajar.

7. Menggunakan 1. Menggunakan bahasa lisan secara runtut. 100% Dipertahankan Indikator ini
Bahasa yang 2. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, dan 100% Dipertahankan Indikator ini
Benar dan Tepat lancar.
dalam 3. Menggunakan bahasa tulis yang dapat dibaca 100% Dipertahankan Indikator ini
Pembelajaran dengan mudah
4. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. 100% Dipertahankan Indikator ini

Halaman | 16
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
C. Penutup Menerapkan 1. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta 100% Dipertahankan Indikator ini
pembelajaran langkah menutup didik.
pelajaran 2. Melakukan refleksi yang mengaitkan materi 100% Dipertahankan Indikator ini
pelajaran dengan sikap spiritual dan sosial
3. Memfasilitasi Pengumpulan hasil kerja peserta 75 Indikator ini di tingkatkan lagi
didik sebagai bahan portofolio mereka.
4. Memberi tindak lanjut dengan memberikan 100% Dipertahankan Indikator ini
arahan kegiatan berikutnya dan/atau tugas
pengayaan dan/atau remedi.

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran):
Gowa, 20 Maret 2014

HJ. SUPIATI. S, S.Pd

Halaman | 17
 LAMPIRAN 5
INSTRUMEN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru Sasaran : Dra.Hj.ST SOHRA
2. Asal Sekolah : SMPN 1 BONTOMARANNU
3. Mata Pelajaran/Tema : PPKn/ MEMELIHRA SEMANGAT PERSATUAN INDONESIA
4. Nama Guru Pendamping : HJ. SUPIATI S, S.Pd
5. Unit Kerja : SMPN 1 PALLANGGA

Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
A. Penilaian oleh 1. Melakukan 1. Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh 100% Dipertahankan Indikator ini
guru penilaian guru (lembar observasi sikap)
kompetensi 2. Melaksanakan penilaian sikap selama proses 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
sikap pembelajaran dengan teknik observasi dan jurnal.
3. Mendokumentasikan hasil penilaian kompetensi 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
sikap.
4. Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru 100% Dipertahankan Indikator ini
(laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya
penguatan atau perbaikan sikap)

Halaman | 18
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
2. Melakukan 1. Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan 100% Dipertahankan Indikator ini
penilaian (tes)
kompetensi 2. Melaksanakan penilaian pengetahuan selama 100% Dipertahankan Indikator ini
pengetahuan proses pembelajaran (tes lisan/tertulis dan
penugasan).
3. Mendokumentasikan hasil penilaian pengetahuan. 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
4. Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh 100% Dipertahankan Indikator ini
guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya
remedial atau pengayaan)

3. Melakukan 1. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
penilaian (rubrik untuk: tes kinerja, proyek, protofolio)
kompetensi 2. Melaksanakan penilaian keterampilan yang relevan 100% Dipertahankan Indikator ini
keterampilan selama proses pembelajaran atau situasi tes kinerja.
3. Mendokumentasikan hasil penilaian keterampilan. 100% Dipertahankan Indikator ini
4. Menindaklanjuti hasil penilaian keterampilan oleh
guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya 100% Dipertahankan Indikator ini
remedial atau pengayaan)

B. Penilaian oleh Memfasilitasi 1. Mengembangkan instrumen penilaian diri dan 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
siswa penilaian oleh siswa penilaian teman sebagai bagian dari penilaian sikap.
2. Memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan 50% Indikator ini di tingkatkan lagi
penilaian teman selama proses pembelajaran atau
pada kesempatan khusus
3. Mendokumentasikan hasil penilaian diri dan 75% Indikator ini di tingkatkan lagi
penilaian teman.
4. Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru 75% Indikator ini di tingkatkan lagi

Halaman | 19
 Kondisi Riil /
Prosentase
No. Komponen Target Indikator Saran Tindak Lanjut
Ketercapaian
(0% - 100%)
(laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya
penguatan atau perbaikan sikap)

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pelaksanaan penilaian
pembelajaran):
Gowa, 20 Maret 2014

HJ. SUPIATI. S, S.Pd

Halaman | 20