I.E.

N15177 JOSE
OLAYA. B. NUEVA
ESPERANZA PIURA.
Sesin de aprendizaje

1.- Datos informativos:

1.1.- Institucin Educativa 15177 Jos Olaya B. 1.4.- Grado y seccin: Segundo B
1.2.- Profesora: Fredesvinda Marcelo Silva 1.5.- Turno: Maana
1.3.- Fecha: 3 de octubre del 2017 1.6.- Nmero de estudiantes: 35
Ttulo :Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades
1.- Propsito de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencias Desempeos Qu nos dar

Capacidades evidencias de
aprendizaje?
Revisa el texto con ayuda del Lee diversos textos
C Lee diversos tipos de textos docente para determinar si se escritos (expositivo,
O escritos en su lengua materna ajusta al propsito y destinatario,si descriptivo de manera
Obtiene informacin del texto existe contradicciones que afectan autnoma ,
M escrito. la coherencia entre las ideas, o siel intercambiando ideas
uso de conectores asegura la acerca de . lo que infiere
U cohesin entre ellas. Tambin y el texto
,revisa el uso de los recursos
N
ortogrfico empleados en su texto y
verifica si falla alguno (las
maysculas y el punto final) con el
fin de mejorarlo.

Escala de valoracin
(anexo 1)

Enfoques Transversales Acciones observables

Enfoques de derechos Disposicin para conversar con sus compaeros
intercambiando ideas o afectos, para construir juntos una
postura en comn.
2.- Preparacin de la sesin

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Papelotes.

Papelote para planificar las actividades las Papelote

actividades que e van a trabajar en esta
unidad.
A nota la secuencia de sesiones que presenta
la unidad para dialogar y proponer a los
nioslas actividades que harn..
Plumones gruesos
Tarjetas para marcar el tiempo
Cuadro- sntesis con las recomendaciones para la
presentacin oral
Cuaderno de actas de la asamblea


3.- Momentos de la sesin.

Inicio. 20 En grupo clase

Desarrollo
Planificacin
En grupo clase
-Antes de la lectura
Muestro a los nios y nias el titulo de la lectura y lo ubico en la pizarra para que todos
puedan velo y leerlos.
Pido a los estudiantes que observen el ttulo.
Acompao la observacin haciendo las siguientes preguntas:
Cul es el titulo de la lectura?
De que trata?
Quines sern lo personajes?
Donde se desarrollar la historia?
A qu le tendr miedo el personaje?
Han sentido miedo alguna vez?
Registro en la pizarra las respuestas de los estudiantes
-DURANTE LA LECTURA:
EN GUPO DE CLASE
Coloco el texto en la pizarra
Entrego la lectura a cada nio y nia
Han ledo este tipo de texto?
Qu tipo de texto ser?
 Explico:
LOS TEXTOS NARRATIVOS SON AQUELLOS EN EL QUE UN NARRADOR
CUENTAS UNOS HECHOS QUE LES SUCEDEN A UNOS PESONAJES EN UN
LUGAR Y EN UN TIEMPO DETERMINADO

Solicito que realicen una lectura silenciosa del texto.

Anuncio a los nios y nias que leerel texto en voz recordando el propsito de la sesin Leemos
textos narrativos.
Participan lyendo prrafo de la lectura
Dialogo con lo estudiantes y formulo algunas interrogantes:
Quines son los personajes?
Por qu tena miedo Alonso?
Quin lo ayudo?
De qu manera?,etc.
DESPUES DE LA LECTURA
Pido a los estudiantes subrayar el texto , informacin relacionada a las siguientes
preguntas:
Cul es el titulo del texto?
En que lugar ocurren los hechos?
Cmo inicia?
Qu ocurre con los personajes ?
Cmo termina?
Entrego fichas de preguntas referentes a la lectura.
Participan resolviendo las preguntas de forma ordenada.
Narran un momeno de su vida cotidiana en que tuvieron miedo: que sintieron, cambio el
ritmo de su corazn ,etc.
Entrego a los nios y nias anotan alguna experiencia donde tuvieron miedo.

Cierre En grupo clase

10 Oriento a los nios y nias a reflexionar sobre lo que aprendieron y como lo aprendieron.
Qu hemos aprendido?
Qu texto hemos ledo?
Cmo hicimos para localizar informacin?
Nos fue fcil identificar los personajes?
Qu les gust del texto?

Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado en el aula en base a las normas de convivencia.