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, Editoriol
educotemqs
Tce nnlonnc anlierinc n la arl tanaiAn
Presentocin

a asignatura optativa de tercer ao del BGU contribuye al perfil de

salida del bachiller ecuatoriano por medio de la generacin de ac-
titudes y valores para desarrollar una conciencia de pertenencia a una
comunidad planetaria, de cuyo mejoramiento deben sentirse respon-
sab!es as como promover el trabajo solidario para crear comunidades
del conocimiento y de accin ciudadana, crticas, comprometidas y ge-
neradoras de soluciones para la socredad.
Esta asignatura aciems busca que los individuos a partir de sus pro-
pias capacidades reflexivas y nuevos procesos mentales descubran los
conflictos y abusos de poder, desarrollar la sensibilidad ante la injusti-
cia, promoviendo la generacin de respuestas a las demandas sociales
que produzcan cambios que mejoren las actuales condicione de vida
por medios Iegtimos y pacficos.
Esperamos que el material presentado cumpla con las expectativas
propuestas.

Lo edi-torio\

-e=--- _
 - E.P E

f,Feffifltffi-##
##ffieffi=##ffi
1
Unidad [c cri*is de ta democreis liberel
Tema 1. Estado de bienestar . . . . 10

Tema 2. Caractersticas de los sistemas de gobierno

E democrticatico ytotalitario . . 14

Tema 3. Causas de los movimientos de protesta socral en

las democracias liberales. . . . . 1B

Tema 4. Proyectos de gobiernos alternativos ....... . 22

Tema 5. Confianza de a pob acin en e1 sistema y
las instituciones democrticas. .26

Tema 1. Ca racteristicas del actual sistema capita lista globa I 3

Tema 2. Papel de ios capitaies financieros dentro del sistema
productivo mundial 40
Tema 3. Reiaciones e implicaciones econmicas y socia es
de la globalizacn de los mercados 44
Tema 4. La exclusin econmica y social de los grandes sectores
deseres humanos ......48
Tema 5. Desigualdades entre economas desarroliadas,
enlergentes y en vas de desarrollo ra

EI militarsmo y las intereses imperioles

Tema 1

62
tEI d ) 66
1 70
Tema 74
 * Los comunidades y los ertsdo ante el deterioro
7ad, det ombiente
IE= Tema 1. El costodel desarrollo.... ...84
.: Tema 2. La planrficacin del desarrollo. . . .BB

Tema 3. Hechos relacionados con el monocultivo para satisfacer a

demanda de los mercados mundiales ?2

tema . Esfuerzos para reducir ias consecuencias de la contaminacin. . .96

n la democrotzacin de los recursos det planeta

Tema 1. Extensin y homogenizacin de los hbitos alimenticios . .106
Tema 2. Derechos de los pueblos a definirsu soberana alimentaria . 1'l 0
Tema 3. La lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los

Tema 4. Proceso de transformacin de economas autosuficientes

a economas dependientes. . . . .l'l 8

F La, culturs como expresin del poder o de

la resiste ncis

Tema 1. La cultura deviolencia en la sociedad.... .128

Tema 2. Supervivencia de las prcticas culturales y comunitarias
en la giobalizacin .....132

# 4a
ffi
Tema 3. La lucha por la equidad y 1a identidad de
Tema 4. Representaciones icnicas del poderen la
gnero
actualidad.
. . .136
.....1 40
 #sffrresryrfi ds msffi*
I presente lexto de Problemas del mundo
contemporneo est estructurado en seis unida-
des didcticas divididas en temas, que corresponden
a distintos campos o broques curricula-
:::j: li :.]?:.1yli,,r_o-s cuates estn desarrolados en funcin o"i.,Irolirr"#
,il. #;;

cotidiana, para lograr alcanzar el perfil de salida

del BGU.
cada tema ha sido desarrollado en funcin de lograr
el cumplimiento de las destrezas con criterios
de desempreo - DCD, Ias mismas que las enconlrars
identificadas plenamente en las aper[uras
de unidad y en cada uno de ros temas con sus respectivos
cdigos.

En cada tema encontrars las siguientes secciones:

Ref lexionemos
Se planlean pregrnlas ce actrvacrn o
Son las acr:vtdedes c pregunlas de
experiencias concrelas que relactonan
desequillbrio ccgniiivc que te i^olivan a
16< r r Or,,^r ,e.[^S C ro /iJS
C ]. 1U - Ue ,/O ciescubrir nuevos aprendiza;es,
aprendizale.

:
:
i

Aprendaffos
'#-
)
i Se inicia con una imagen referida al
'ernosrre'nos
Son ias aclivldades de evaluacin forma_
tema para luego involucrarse con
tiva que perm len demoslrar el desarrollo
conceptos, definiciones, propiedades,
de as DCD (Destrezas con Criterjos de
leyes, etctera, relacionadas con los
Desempeo) lraba;adas en cada unjdad.
saberes que le permitirn fundamen_
Estas actividades han sido pensadas para
tar y desarrollar las destrezas con que las realices individualmente o en la
criterios de desempeo.
seccton "TraL:ajemos juntos,,.

=:
*
tr

t= juntos Trabajemos juntos donde con tus compaeros

fl
trq
. r l:as consti-uir, aplicar y hacer propuestas creati_
{ rs .:.r-is en cuenta la Civersidad funcional en
= .- - cala ia que se te ofi"ecen algunas recomen_
ffi Nos apoyamos
-= - _-:: 3. a nriniseccin Nos apoyamos.
 A Io largo del desarrollo de los temas descubrirs minisecciones:

ffi saoras que...

Son dalos imporlanles para ampliar corrocimientos solre e len.ta que se esi
t desarrollando.
F

@ G/osaro Son los trminos de difcil comprensin, que se aclaran y precisan o que conducen
al uso correcto del diccionario.
:

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!_tm
,:ta!!g
#
\cp I nterd i sc i pl i n aried ad
Hace referbncia a la relacin de ia asignatura con otras disciplinas.
..-!

Recuerda que,.: .l

Son fos conceptos, frmulas u otros datos relacionados a la asignatura tiles para el
tema de esludio.

Aprendizaje digital 1

Son actividao"= oroor"rtu= y r"tu.ionadas con el uso de ias nuevas tecnologas de

la informacin y la comunicacin (TlC) para las cuales debers acceder a internet.

Al final de cada unidad tambin encontrars importantes secciones para

ampliar y aplicar los conocimientos estructurados:
Proyecto. Al lina de cada lridad lendrs a oporlunidacl cle diverlirle clesarrollando un proyecic
:n el que podrs aplicar io aprendido.

Evaluemos. Es Ia seccin de evaluacin sumativa que permite de-

moslrar el dominio de las destrezas con criterios de desempeo (DCD)
trabajadas en la unidad, para Io cual se han planteado una serie de
preguntas abierlas y cerradas de base estructurada que debers

re Eyatuemos responder. Al final de esta seccin encontrars preguntas de autoe-

valuacin con lems de tipo valorativo, para reflexionar sobre cmo
aprendes, verificar tus logros y debilidades y retroalinrentar tu propio
aprendizaje, as como valorar la actuacin de tus compaeros.
 La crisis de la democracla
liberal

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tntroduccion
,:, En esta Prlmera uni(
jadidentificaremosyevaluaremoslasCausaSdelacrisjssocialact'
y totallt'
de gobierno democrtico
*= tras analizar las caractersticas de los.i.auru.
* Adems, se analizar las causas de los
movimientos de protesta social en las democrac
generacin de proyectos de gobiernos alternat'
=
3
-! liberales invitando a los estudiantes a la
= queperfecc]cnenlabsquedadelbiencomnparalamayoradelapoblacin.
t
 O.PMC.1. Demostrar la complejidad sistmica y multicausal de los factores que inter-
vienen en los problemas sociales, econmicos y polticos actuales, asi como la identi-
ficacin, caracterizacin y responsabilidad de los actores individuales y colectivos que
participan en estos procesos.

OPMC.5.1.1. ldentificary evaluar las causas de ia crisis social de los estados de bienes-
tar, a partir del desempleo como expresin ms evldente de estas crisrs.

OPMC.S.1.2. Contrastar y valorar las caracterstrcas de los sistemas de gobierno demo-

crtico y totalitario, mediante Ia descripcin de las formas institucionales de represen-
tacin, participacin y controi social.

OPMC.5.1.3. Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las democra-
ctas liberales, mediante la interpretacin de noticias y hechos relacionados con estos
acontecimientos, sensibilizndose con las demandas de los puebios.

OPMC.S.1.4. Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de gobiernos alternativos, a

partir del anlisis de la accin de estos gobiernos a favor del bien comn.

OPMC.5.1.5. lndagar el grado de confianza de la poblacin en el sistema y ias institu-

ciones democrticas, mediante el desarrollo de una micro-investigacin social sencilla,
compartiendo las conclusiones sobre la percepcin de ia poblacin sobre el tema.

a
 fti rd, '
Estado de bienestar
Tema I

W+ffi Conversemos

rtruffi
Comenta si has observado cuando en una fami-
lia trabajan la mayoria de sus miembros versus
una familia en la que solo uno de sus miembros

rffi
lo hace.

Reftexion em os
EYOLUCIN
-lt delESrAlo DE BIENESTAR Consideras ei desempleo corno un factor que
{ incide en las crisis del pas?
';1 "
rtguft
I el oas

Aprendamos

Estado de Bienestar
Glosario Asicomo la democracia liberalse afianz tras a Segunda Guerra
Mundial, tras sta tambin aparece ei denominado Estado de
Ayuda Bienestar como una combrnacin especial de la democracia, el
econmica que una bienestar social y el capitalismo.
persona o entiCad recibe
lo
'- ^r"^icm^ ^{;^i.l
Fl Fstado do Bienest2r .-m sr norrhLa .],,. inrlcr]u.Lscr.Ri
para satisfacer una bienestar de todos sus ciudadanos, mediante ra satisfaccin
determina necesidad de sus necesidades bsrcas, proporcionndole aquello que no
con^o la fa,ta de e,npleo puede conseguir por sus propios medios.
o una catstrofe natural.
Los principales beneficios del Estado de Bienestar son:

Subsidios a las personas vulnerables como desemplea-

":-:ii! , t-.i:: dos y ancianos.

Sabas que! Sistema de salud gratuito y universal.

El origen oel Estado de
Blenestar, es un concepto Garanta de la educacin para todos los habitantes.
t'= que nace en el siglo
XIX relacionado a las Provisin de una vivienda digna.
*# co.Crciones laborares,
=
'eivindicaciones de Equilibrio en la distribucin de la riqueza entre todos sus

- los trabajadores, los habitantes.

! mov,n-ientos obreros.
el nacimiento del Regular el mercado y sus valores a travs de la creacin
liberalismo y otros partidcs de un sector pblico econmico.
socia idemcratas.
Fomentar el consumo interno.
 G
Causss de lo crisis del Estado de Bienestar
Al observar los beneficios que conlleva el Estado de Bienes- Sabas que!
tar, fcilmente observamos que esto no se cumple, debido
principalmente a Ias siguientes causas: Durante la Gran Depresin
de 1929, el economista
Factores econmicos br tnico John Keynes
. econmica que inicia en los aos 70 que gener
La crisis sostuvo una teora que
una desconfianza del sistema monetario internacional, se generaliz despus
que provoc un alza en los precios de las materias pri- de la Segunda Guerra
mas y en el precio del petrleo; Mundial. Keynes postul
6'T
.J que el crecimiento de
d o lnternacionalizacin de Ia economa, produciendo una
la economa depende
desventaja competitiva con otros pases que no han del consumo y ste
internacionalizado los costos y que tenan un Estado de un nivel Ce empleo
de bienestar no competitivo frente a pases en vas de alto y permanente
desarrollo con programas sociales menos exigentes; que no puede ser
garantizado so o mediante
o Disminucin en la productividad, lo que conlleva un inversiones privadas.
Propuso entonces, que
quiebre en la estabilidad laboral y por ende una ter-
] el Estado invirtiera y
cerizacin de la economa;
pa rticipara directa mente
en la economa. La
o Disminucin en la recaudacin de los impuestos debi-
instrumentacin de
do al exceso de presin fiscal; esta teora dio lugar
F
al nacimiento del
F
t o lncremento del dficit pblico; Estado empresario y a
la rrac'oeccno.nr, es
. Movimientos migratorios, desigualdad y exclusin de- declr, el estudio de los
bido al proceso de globalizacin. sistemas econmicos
de una nacin o regin,
Fectores sociates: rornados en conj-nto.
o lncompatibilidad del Estado de Tanto en los paises que
bienestar con el sector
sufrieron las secuelas de
de servicios, pues este sector necesita un nmero de
la g-er"a como en los
trabajadores bajo, pero muy cualificado, cambiando la
que no, la realizacin de
anterior estructura productiva, basada en la necesidad de obras pblicas asumi
muchos trabajadores, poco cualificados. signi{icat va i.nportanc a.

Factores poltco:
lnestabilidad poltica cuando el Estado toma medidas que
afectan a un grupo de ciudadanos, disminuyendo el ndice
de lealtad y apoyo a los gobernantes;
Sometimiento a las presiones y al poder de Ios principales
grupos.sociales y econmicos fuertes por parte de las
autoridades del Estado, reprimiendo los intereses colectivos
de la mayora.

Factores derno grficos:

o Aumento del ndice de esperanza de vida junto con un
descenso de la natalidad, lo que produce un desajuste en el
sistema de pensiones establectdo.