Guru sebagai

Tarikh: 7.8.2017 Tingkatan: 4 EKONOMI perancang

Masa: 8.30-9.30 Bilangan Pelajar: 32/32
Tajuk: Bab 7 : Cahaya , warna dan penglihatan. Kriteria kejayaan:
Objektif pembelajaran: Memahami pigmen Di akhir Pembelajaran pelajar akan dapat:
1. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 warna sekunder.
2. Menghuraikan sekurang-kurangnya 3 kegunaan pigmen
dalam kehidupan seharian.
Strategi pembezaan: proses dan persekitaran Pengetahuan sedia ada: warna dalam PSV, KH
Nilai murni : bersyukur , bekerjasama dan menghargai antara
satu dengan lain.
Penilaian: Guru sebagai
1. Pemerhatian
2. Lisan soal jawab perancang
3. Penulisan soalan kendiri.
Masa Aktiviti Catatan

5 minit Starter / Induksi

l
Pelajar diletakkan dalam kumpulan mengikut markah peperiksaan Kertas warna warni.
Guru sebagai pertengahan tahun.
Guru menunjukkan beberapa helai kertas berwarna dan kertas putih. Respon terbuka
pengawal
Pelajar memberikan respon terhadap soalan yang diberikan.
Guru mengaitkan aktiviti yang dijalankan dengan objektif pembelajaran.
Pelajar memberitahu dan berkongsi sukses kriteria kepada rakan yang lain.

45 minit Aktiviti 1:
l
Pelajar diberikan kad tugasan yang berbeza dalam kumpulan. Corner
A. Merah + Kuning Kolaboratif .
B. Merah + Biru Koperatif .
C. Kuning + Biru
D. Merah + Biru + Kuning Pembezaan proses.
Pelajar bergerak ke stesen yang diberikan. Pengurusan grafik.
Pelajar menjalankan aktiviti dan berbincang mengenai tugasan yang (Peta Minda)
diberikan di stesen. Pembezaan
Pelajar kembali ke kumpulan asal untuk berkongsi hasil dapatan mereka persekitaran.
daripada stesen. Pewarna
Pelajar memindahkan maklumat dalam bentuk pengurusan grafik.
Guru sebagai
Pelajar membuat pentaksiran kumpulan. AFL kumpulan.
pendorong Pelajar memberikan respon semasa sesi perbincangan. Parking lot.
Guru memberikan maklum balas dalam aktiviti yang dijalankan. Anchor Activity.
Pelajar merujuk kriteria kejayaan.
Guru sebagai
Aktiviti 2
penilai
Pelajar diberikan tugasan di dalam kumpulan.
Pelajar berbincang untuk menyumbangkan idea berkaitan kegunaan warna
Guru sebagai dalam kehidupan seharian.
pendorong Pelajar memindahkan maklumat dalam bentuk pengurusan combo mat
Pelajar membuat pentaksiran kumpulan.
Pelajar memberikan respon semasa sesi perbincangan. Combo mat
Guru sebagai Guru memberikanmaklum balas dalam aktiviti yang dijalankan. Soalan terbuka
Soalan tertutup
penilai Pelajar merujuk kriteria kejayaan.

10 minit Pleno / Penutup

Guru sebagai Pelajar menjawab soalan kendiri. AFL kendiri

pendorong Guru memberikan maklum balas dalam aktiviti yang dijalankan.
Pelajar meramalkan pembelajaran akan datang.
Pelajar merujuk kriteria kejayaan.
Guru sebagai
penilai
Refleksi 30/32 pelajar mencapai kriteria kejayaan. 2/32 pelajar perlu diberikan bimbingan untuk mencapai kriteria
kejayaan.