Anda di halaman 1dari 9

SMP NEGERI 4 MODEL PAREPARE

ANALISIS LINGKUNGAN
STANDAR INDIKATOR KONDISI SAAT INI
KELEMAHAN KEKUATAN

Belum Semuanya Warga Mayoritas guru belum


Sekolah menerapkan K.13
Memiliki pengetahuan sekolah memiliki pengetahuan mengikuti diklat atau
KOMPETENSI kelas VII s.d VIII, dan ada dua
faktual, prosedural, faktual, prosedural, konseptual, pelatihan K.13, khususnya
LULUSAN guru berpredikat IK. K.13
konseptual, metakognitif metakognitif dalam guru kelas VIII dan IX
menerapkan pembelajaran

1. Penetapan Kebijakan tidak Mayoritas guru belum


1. Melibatkan pemangku Dua kali dalam sebulan
selalu melibatkan memahami perannya dalam
kepentingan dalam dilakukan rapat kordinasi
stakeholder/pemangku penyusunan Kurikulum
penyusunan Kurikulum tingkat sekolah
kepentingan dalam Tingkat Satuan Pendidikan.
Tingkat Satuan
penyusunan Kurikulum
Pendidikan.
ISI Tingkat Satuan Pendidikan.

1. Menyediakan alokasi
Alokasi waktu mapel mulok Struktur kurikulum sekolah
waktu pembelajaran Masih menggunakan dua
belum sesuai dengan struktur sudah termuat dalam
sesuai struktur kurikulum kurikulum, 2006 dan 2013.
K.13 kurikulum sekolah
yang berlaku
1. Mendorong peserta 1. Belum semua guru 1. Beberapa guru belum Sekolah bermitra dengan
PROSES didik mencari tahu. menerapkan pembelajaran pernah mengikuti diklat / USAID Prioritas dan sebagai
yang memotivasi dan pelatihan pembelajaran sekolah model binaan LPMP
mendorong peserta didik yang baik dan
mencari tahu menyenangkan.
2. Menerapkan prinsip 2. Sebagian guru belum Sekolah telah
bahwa siapa saja adalah menerapkan prinsip bahwa memprogramkam
Masih terdapat guru yang
guru, siapa saja adalah siapa saja adalah guru, siapa pendidikan karakter dan
belum memahami tujuan mempunyai wadah
siswa, dan di mana saja saja adalah siswa, dan di
pendidikan karakter pembinaan MAS (Majelis
adalah kelas. mana saja adalah kelas.
Anak Saleh)
Guru menerapkan kurikulum
3. Mengakui atas 4. Sebagian guru belum 2013 dalam pembelajaran
Guru belum memiliki
perbedaan individual dan memahami perbedaan yang menggunakan penilaian
format/tabel latar belakang
latar belakang budaya individual dan latar belakang sikap, penilaian diri sendiri,
budaya dan permasalahan penilaian antar teman, dan
peserta didik. budaya peserta didik.
setiap siswa. obsrvasi/pengamatan di
kelas.
5. Memanfaatkan media
pembelajaran dalam Sekolah belum menggunakan 1. Kurangnya LCD 1. Tersedianya fasilitas
meningkatkan efisiensi berbagai strategi dan media 2. Kemampuan penggunaan internet di sekolah.
dan efektivitas dalam proses pembelajaran IT guru dan pembelajaran 2. Tersedianya alat peraga di
pembelajaran. masih rendah sekolah.

Belum memanfaatkan buku- Perpustakaan telah memiliki


6. Menggunakan aneka Guru belum menerapkan ribuan koleksi buku dan
buku di perpustakaan sebagai bantuan buku baru dari
sumber belajar berbagai sumber belajar
sumber belajar. berbagai pihak.
7. Melakukan pemantauan Pemantauan proses Belum adanya jadwal
Tersedianya blanko supervisi
proses pembelajaran pembelajaran belum efektif pemantauan
Komitmen guru masih rendah Sekolah menerapkan K.13
1. Aspek penilaian sesuai Penilaian belum mengungkap dalam menerapkan penilaian pada tingkat kelas VII dan
ranah kompetensi setiap ranah kompetensi otentik VIII, kemudian sekolah
PENILAIAN bermitra dengan Usaid
Prioritas sejak tahun 2015
2. Memiliki bentuk Blangko penilaian belum Pemahaman dan komitmen Sudah ada beberapa mapel
pelaporan sesuai dengan dilaporkan secara guru masih kurang dalam yang memiliki format
ranah berkesinambungan yang melaporkan hasil penilaian penilaian yang menyasar tiga
menyasar tiga ranah. yang menyasar tiga ranah. ranah
Perangkat pembelajaran guru Sekolah menerapkan K.13
Sebagian guru belum
3. Memiliki perangkat belum memiliki teknik penilaian dan melakukan pelatihan
memahami panduan dan
teknik penilaian lengkap yang lengkap sesuai dengan terkait dengan penyusunan
pedoman penilaian
tujuan pembelajaran teknik penilaian.
Kurikulum 2013 menerapkan
Hasil penilaian belum Guru tidak memberikan tindak tindak lanjut berupa
4. Menindaklanjuti hasil
ditindaklanjuti dalam bentuk lanjut kepada siswa yang telah remedial bagi siswa yang
pelaporan penilaian
remedial dan pengayaan nilai tuntas. tidak tuntas, dan pengayaan
bagi siswa yang telah tuntas.
Sekolah menerapkan K.13
Sebagian guru belum Guru kurang mampu
5. Menggunakan instrumen dan menyelenggarakan
menggunakan instrumen membuat instrumen rubrik
penilaian aspek pelatihan pembuatan
penilaian pada aspek penilaian pada aspek
keterampilan instrumen penilaian
keterampilan keterampilan
keterampilan .
Sekolah menerapkan K.13
Sebagian guru belum Guru kurang mampu
6. Menggunakan instrumen dan menyelenggarakan
menggunakan instrumen membuat instrumen rubrik
penilaian aspek pelatihan pembuatan
penilaian pada aspek penilaian pada aspek
pengetahuan instrumen penilaian
pengetahuan pengetahuan
pengetahuan .
Sekolah menerapkan K.13
Sebagian guru belum Guru kurang mampu
7. Menggunakan instrumen dan menyelenggarakan
menggunakan instrumen membuat instrumen rubrik
penilaian aspek sikap pelatihan pembuatan
penilaian pada aspek sikap penilaian pada aspek sikap.
instrumen penilaian sikap .
Sekolah menerapkan K.13
Pemahaman guru masih
8. Melakukan penilaian Penilaian pada setiap ranah dan menyelenggarakan
kurang dalam melakukan
berdasarkan ranah belum dilakukan berdasarkan pelatihan penilaian
penilaian berdasarkan ranah
sesuai prosedur prosedur. berdasarkan ranah yang
sesuai prosedur.
sesuai prosedur.

Pendidik dan Tenaga Berkompetensi Berdasarkan hasil UKG masih Kemampuan pedagogic guru Tersedianya buku atau
Kependidikan pedagogik minimal baik terdapat guru yang nilai masih rendah literatur tentang
pedagogiknya di bawah nilai peningkatan kompetensi
baik. pedagogik guru di
perpustakaan sekolah
Tersedianya buku atau
Berdasarkan hasil UKG masih
literatur tentang
Berkompetensi terdapat guru yang nilai Kemampuan profesional guru
peningkatan kompetensi
profesional minimal baik profesionalnya di bawah nilai masih rendah
profesional guru di
baik.
perpustakaan sekolah
Jumlah tenaga perpustakaan
Tersedia Tenaga Tenaga pustakawan belum PNS Tenaga pustakawan belum
memadai dan berkualifikasi
Pustakawan dan belum tersertifikasi PNS dan belum tersertifikasi.
D3
Tersedia Tenaga Teknisi Tenaga laboran belum PNS dan Tenaga laboran belum PNS Adanya tenaga laboran yang
Laboran belum tersertifikasi dan belum tersertifikasi. berkualifikasi pendidikan S1.
Terdapat beberapa ruang
Kondisi ruang kelas Masih ada ruang kelas yang Masih tersedianya lahan
kelas yang belum memenuhi
sesuai standar belum memenuhi SNP untuk penambahan RKB
SNP
Sarana dan Prasarana Memiliki ruang
Telah memiliki ruang Ruang perpustakaan belum Ukuran ruang perpustakaan
Pendidikan perpustakaan layak
perpustakaan yang representaif memiliki AC telah memenuhi SNP
pakai
Memiliki ruang kelas Ruang kelas standar belum Masih kurangnya ruang kelas Masih tersedianya lahan
sesuai standar mencukupi yang memenuhi SNP untuk penambahan RKB
Melaksanakan
Masih ada guru yang mengajar
pengelolaan bidang Pembagian jam mengajar guru
belum sesuai dengan 90% guru telah PNS
kurikulum dan kegiatan telah terdistribusi dengan baik
kualifikasinya
Pengelolaan pembelajaran
Pendidikan Memiliki sistem Belum memiliki sistem
Sarana dan prasarana system
informasi manajemen informasi manajemen yang Tersedianya SDM yang
informasi manajemen belum
sesuai ketentuan sesuai ketentuan memiliki kemampuan TI.
memadai
Melaksanakan subsidi
Membebaskan biaya bagi siswa Rendahnya partispasi dari
silang untuk membantu Sekolah bebas dari pungutan
Standar Pembiayaaan yang kurang mampu siswa mampu
siswa kurang mampu
Membebaskan biaya Telah membebaskan biaya bagi Rendahnya partispasi dari Sekolah bebas dari pungutan
bagi siswa tidak mampu siswa tidak mampu siswa mampu
Laporan terkait publikasi Sekolah telah
Memiliki laporan yang Laporan penggunaan dana
penggunaan dana kadang mengumumkan penggunaan
dapat diakses oleh ditransfarankan melalui papan
terlambat karena dana dana melalui papan
pemangku kepentingan informasi
terlambat cair informasi

LEMBAR KERJA ANALISIS AKAR MASALAH


MASALAH:.............................

ASPEK/STANDAR AKAR PERMASALAHAN REKOMENDASI PERBAIKAN

ISI

PROSES 1. Kurangnya LCD 1. Pengalokasian dana pengadaan LCD


2. Kemampuan penggunaan IT guru dalam 2. Workshop/Bimtek peningkatan kemampuan IT Guru
3. Sosialisasi penggunaan HP android sebagai sarana
pembelajaran masih rendah
belajar

PENILAIAN

SARPRAS

PENGELOLAAN

PENILAIAN

LEMBAR KERJA PENYUSUNAN RENCANA PENINGKATAN MUTU


MASALAH:..............................

REKOMENDASI PROGRAM KEGIATAN VOLUME BIAYA SUMBER DANA


STANDAR
Proses 1. Pengalokasian dana Pengembangan 1. Pembelian 10 unit LCD 10 x Rp. BOS, Komite
pengadaan LCD standar proses LCD melalui 4.000.000,-
2. Workshop/Bimtek
pembelajaran dana BOS dan =Rp. 40.000.000,- BOS
peningkatan
kemampuan IT Guru dilaksanakan Komite sekolah.
3. Sosialisasi dengan tepat. 2. Pengadaan 2 kali 2x Rp. 2.000.000,-
penggunaan HP Worshop/Bimtek persemester Rp. 4.000.000,-
android sebagai pemanfaatan IT
sarana belajar dalam
pembelajaran

LEMBAR KERJA IMPLEMENTASI PENINGKATAN MUTU


MASALAH:....................................

PENANGGUNG PEMANGKU KEPENTINGAN WAKTU


PROGRAM KEGIATAN BUKTI FISIK
JAWAB YANG DILIBATKAN PELAKSANAAN
Pengembangan 1. Pembelian 1. Kepala 1. Pengawas Sekolah Agustus s.d 1. SK/Surat Tugas
standar proses LCD melalui sekolah, 2. Narasumber Oktober 2. Daftar hadir
pembelajaran dana BOS wakil kepala 3. Guru 3. Foto/dokumentasi
dilaksanakan dan Komite sekolah, 4. Kepala Sekolah 4. Laporan workshop
dengan tepat. sekolah. komite 5. Tenaga 5. Produk media
2. Pengadaan sekolah, Kependidikan pembelajaran
Worshop/Bi 2. Kepala 6. Tim Pengembang
mtek sekolah, Kurikulum
pemanfaata wakil kepala 7. Penyelenggara
n IT dalam sekolah, Pendidikan
pembelajara 8. Pemangku
n kepentingan lainnya

LK PENYUSUNAN INDIKATOR EVALUASI PELAKSANAAN PEMENUHAN MUTU


KESIMPULAN DAN
INDIKATOR CAPAIAN
REKOMENDASI
PROGRAM KEGIATAN
INPUT PROSES OUTPUT OUTCOME

Pengembangan 1. Pembelian LCD melalui 1. 10 Unit 1. Terpenuhinya 1. Jumlah LCD 1. Meningkatnya


standar proses dana BOS dan Komite kebutuhan sesuai kualitas
pembelajaran sekolah. media dengan pembelajaran
dilaksanakan 2. Pengadaan Worshop pembelajaran kebutuhan 2. Meningkatnya
dengan tepat. /Bimtek pemanfaatan LCD pembelajaran kompetensi
IT dalam pembelajaran 2. 2 kali 2. Progres 2. Adanya guru terhadap
persemester capaian media pemanfaatan IT
keterlaksanaa pembelajaran dalam
n workshop pembelajaran.
Kualitas
workshop