SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah

belajar sebagai bentuk pemahaman
terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap
memulai aktivitas

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman sifat
shiddiq Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sebagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi dari pemahaman Q.S.
Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada
sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-
Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika
berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam Buku PAI
Muhammad saw keteladanan Menyimak kisah keteladanan Mengisi pelajaran dan Budi
dan kasih nabi Muhammad saw secara rubrik Pekerti PAI
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi sayang Nabi klasikal maupun individual. tentang sikap Kls I SD
Muhammad saw Muhammad saw Mengamati gambar contoh kasih sayang Buku
keteladanan Nabi Menceritaka Kisah 25
Muhammad saw baik secara n isi gambar nabi dan
klasikal atau individual tentang Rasul
bentuk kasih Gambar/
Menanya sayang Poster
Melalui motivasi dari guru terhadap Multimedia
mengajukan pertanyaan sesama Interaktif/
tentang ketelaladanan Nabi CD
Muhammad saw Observasi Interaktif
Mengajukan pertanyaan Mengamati /Video
terkait dengan keteladanan pelaksanaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi Muhammad saw diskusi
dengan
Eksperimen/explore menggunaka
Secara berkelompok n lembar
mendiskusikan perilaku observasitera
terpuji yang terdapat pada it dengan
kisah keteladanan nabi mencerita
Muhammad saw kan isi
Secara berpasangan gambar
mendiskusikan isi gambar tentang
tentang keteladanan Nabi kisah
Muhammad saw baik secara keteladan
klasikal maupun kelompok. an Nabi
Muhamm
Asosiasi ad saw
Membuat rumusan hasil sikap
diskusi kelompok tentang yang
keteladanan Nabi ditunjukk
Muhammad saw secara an siswa
individual atau kelompok terkait
Menguhubungkan kisah dengan
keteladanan Nabi tanggung
Muhammad saw dengan jawabnya
sikap kasih sayang dalam terhadap
kehidupan sehari-hari pelaksana
an
Komunikasi jalannya
Menyampaikan hasil diskusi diskusi
tentang keteladanan Nabi dan kerja
Muhammad saw secara kelompok
kelompok
Menanggapi hasil presentasi Portofolio
(melengkapi, Membuat
mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
Membuat kesimpulan perilaku
dibantu dan dibimbing guru kasih sayang
dalam
kehidupan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari

Tes
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang sikap
kasih sayang

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: ar- ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku PAI
Rahman, ar-Rahim, al-Malik Rahim, al-Malik Mencermati pelafalan dan Mengisi pelajaran dan Budi
menyimak arti asmaul rubrik Pekerti PAI
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar- Husna: ar-Rahman, ar- tentang Kls I SD
Rahman, ar-Rahim, al-Malik Rahim dan al-Malik secara kasih sayang Kisah dan
klasikal, kelompok maupun Allah Makna 99
individual. Melafalkan Asmaul
Mengamati gambar contoh ar-Rahman, Husna
ar-Rahman, ar-Rahim dan ar-Rahim untuk
al-Maliknya Allah secara dan al-Malik Anak
klasikal atau individual Menceritaka Gambar/
n kasih Poster
Menanya sayang Multimedia
Melalui motivasi dari guru dalam Interaktif/
mengajukan pertanyaan keluarga CD
tentang kasih sayang Allah Diskusi Interaktif
Swt kelompok /Video
Memotivasi peserta didik tentang sikap
bertanya, misalnya sebutkan kasih sayang
bentuk kasih sayang Allah! kepada
sesama
Eksperimen/Explore teman
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar Observasi
tentang ar-Rahman, ar- Mengamati
Rahim dan al-Maliknya Allah pelaksanaan
baik secara klasikal maupun diskusi
kelompok. dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menggunaka
Asosiasi n lembar
Membuat rumusan hasil observasiterk
diskusi kelompok tentang ar- aitdengan
Rahman, ar-Rahim dan al- mencerita
Maliknya Allah kan isi
Menguhubungkan kasih gambarka
sayang Allah Swt dengan sih sayang
sikap kasih sayang dalam Allah
kehidupan sehari-hari sikap
yang
Komunikasi ditunjukk
Menirukan pelafalan dan arti an siswa
Asmaul Husna: ar-Rahman, terkait
ar-Rahim dan al-Malik dengan
secara klasikal, kelompok tanggung
maupun individual. jawabnya
Menampilkan pelafalan terhadap
Asmaul Husna: ar-Rahman, pelaksana
ar-Rahim dan al-Maliksecara an
berulang kali baik secara jalannya
individual atau berkelompok diskusi
Menyampaikan hasil diskusi dan kerja
tentang ar-Rahman, ar- kelompok
Rahim dan al-Maliknya Allah
secara kelompok Portofolio
Menanggapi hasil presentasi Membuat
(melengkapi, paparantenta
mengkonfirmasi, ng
menyanggah) kemampuan
Membuat kesimpulan melafalkan
dibantu dan dibimbing guru ar-Rahman
dan ar-
Rahim dan
maknanya

Tes
Tes
kemampuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
kasih sayang
dalam
kehidupan
sehari-hari

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. Q.S. al-Fatihah, Mengamati Tugas 9 x 4jam Al Quran
al-Ikhlas dengan benar dan jelas al-Ikhlas dan al- Mencermati pelafalan Q.S. Mengisi pelajaran dan
Alaq al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- rubrik terjemahny
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al- Alaq secara klasikal atau tentang a
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan individual pelafalan, Buku PAI
benar dan jelas Menyimak pesan-pesan menghafal dan Budi
yang terkandung di dalam dan pesan Pekerti PAI
3.2 Mengenal pesan-pesan yang Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Q.S. al- Kls I SD
terkandung di dalam Q.S al Fatihah, dan al-Alaq secara klasikal Fatihah, al- Poster
al-Ikhlas dan al Alaq (96): 1-5 atau individual Ikhlas dan tulisan
al-Alaq Multimedia
Menanya Melafalkan Interaktif/
Melalui motivasi dari guru dan CD
mengajukan pertanyaan menghafal Interaktif
tentang pelafalan, hafalan Q.S. al- /Video
dan pesan Q.S. al-Fatihah, Fatihah, al-
al-Ikhlas dan al-Alaq Ikhlas dan
Mengajukan pertanyaan, al-Alaq
misalnyasiapakah yang secara
sudah mengetahui lafal Q.S. individual
al-Fatihah, al-Ikhlas? atau klasikal

Eksperimen/Explore Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan pesan-pesan Mengamati
yang terkandung di dalam pelaksanaan
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas diskusi
dan al-Alaq secara kelompok dengan
Secara berpasangan menggunaka
mendiskusikan tentang n lembar
keterkaitan pesan Q.S. al- observasitent
Fatihah, al-Ikhlas dan al- ang
Alaq dengan kehidupan pelafalan,
sehari-hari menghafal
dan
Asosiasi menyebut
Membuat rumusan hasil kan
diskusi kelompok pesan-
tentangpesan-pesan yang pesan
terkandung di dalam Q.S. al- Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al- Fatihah,
Alaq al-Ikhlas
Menghubungkan tentang dan al-
pesan-pesan yang Alaq
terkandung di dalam Q.S. al- sikap
Fatihah, al-Ikhlas dan al- yang
Alaq dengan kehidupan ditunjukk
sehari-hari an siswa
terkait
Komunikasi dengan
Menirukan pelafalan Q.S. al- tanggung
Fatihah, al-Ikhlas dan al- jawabnya
Alaq secara klasikal, terhadap
kelompok maupun individual pelaksana
Menampilkan pelafalan Q.S. an
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- jalannya
Alaq secara berulang-ulang diskusi
baik secara individual atau dan kerja
berkelompok kelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al- Portofolio
Alaq ayat per ayat sesuai Membuat
makharijul huruf secara paparan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berulang-ulang baik secara tentang
klasikal, kelompok maupun kegiatan
individual. melafalkan
Menampilkan hafalan Q.S. Q.S. al-
al-Fatihah, al-Ikhlas dan al- Fatihah, al-
Alaq baik secara individu Ikhlas dan
maupun perwakilan kelas al-Alaq
atau kelompok. dalam
Menyampaikan hasil diskusi berbagai
tentang pesan-pesan yang kegiatan
terkandung di dalam Q.S. al- ibadah
Fatihah, al-Ikhlas dan al-
Alaq secara kelompok atau Tes
individual Tes
Menanggapi hasil presentasi kemampuan
(melengkapi, kognitif
mengkonfirmasi, dengan
menyanggah) bentuk tes
Membuat kesimpulan soal isian
dibantu dan dibimbing guru singkat
tentang
pesan Q.S.
al-Fatihah,
al-Ikhlas dan
al-Alaq
Tes lisan
berupa
melafalkan
dan Q.S. al-
Fatihah dan
al-Ikhlas
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 2 x 4jam Buku PAI
harakatnya secara lengkap dan harakatnya Mencermati pelafalan huruf Mengisi pelajaran dan Budi
hijaiyyah dan harakatnya rubrik Pekerti PAI
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan tentang Kls I SD
harakatnya secara lengkap Menanya melafalkan Buku
Melalui motivasi dari guru huruf Belajar
mengajukan pertanyaan hijaiyah dan Huruf
tentang huruf hijaiyah dan harakatnya Hijaiyyah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
harakatnya Melafalkan Poster
Mengajukan pertanyaan, huruf tulisan
misalnya berapakah jumlah hijaiyah dan Multimedia
huruf hijaiyah? lafalkan harakatnya Interaktif/
huruf-huruf hijaiyah? secara CD
individual Interaktif
Eksperimen/Explore dan /Video
Melafalkan secara berulang- kelompok
ulang sampai kadar
pelafalannya baik. pelafalan Observasi
huruf dilakukan peserta Mengamati
didik secara klasikal, pelafalan
kelompok maupun individual huruf
Melafalkan huruf hijaiyyah hijaiyah dan
berharakat huruf per huruf harakatnya
sesuai makharijul huruf sesuai
dengan berulang-ulang, baik makharijul
secara individual maupun huruf
berkelompok.
Mendemonstrasikan Portofolio
pelafalan huruf hijaiyyah Membuat
berharakat secara individual paparan
dengan bimbingan pendidik tentang
kegiatan
Asosiasi dalam
Membuat rumusan tentang melafalkan
klasifikasi pelafalan huruf huruf
hijaiyah dan harakatnya hijaiyah dan
Mengidentifikasi huruf harakatnya
hijaiyah dari tingkat yang sesuai
paling mudah dan sukar makharijul
huruf
Komunikasi
Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul Tes
huruf secara klasikal, Tes bentuk
kelompok maupun lisan
individual. melafalkan
Menyampaikan hasil diskusi huruf
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang pelafalan huruf hijaiyah dan
hijaiyah secara kelompok harakatnya
atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam Buku PAI
Tatacaranya Menyimak tatacara bersuci Mengisi pelajaran dan Budi
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci (mandi dan istinja) secara rubrik Pekerti PAI
klasikal atau individual tentang Kls I SD
Mengamati gambar contoh bersuci dan Buku Fiqih
tatacara bersuci (mandi) tatacaranya Ibadah
secara klasikal atau Tugas Gambar/
individual kelompok Poster
Menunjukka Multimedia
Menanya n dan Interaktif/
Melalui motivasi dari guru menjelaskan CD
mengajukan pertanyaan gambar Interaktif
tentang bersuci dan tentang /Video
tatacaranya bersuci dan
Mengajukan pertanyaan, tatacaranya
misalnya sebutkan macam
bersuci! Bagaimana caranya Observasi
bersuci yang baik? Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/Explore diskusi
Mendiskusikan isi gambar dengan
contoh tatacara bersuci menggunaka
(mandi) baik secara klasikal n lembar
maupun kelompok. observasiterk
Mendiskusikan tatacara ait dengan
bersuci baik secara klasikal mencerita
maupun kelompok. kan isi
gambar
Asosiasi tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat rumusan hasil tatacara
diskusi tentang bersuci dan bersuci
tatacaranya sikap
Mengidentifikasi kegiatan yang
bersuci ditunjukk
an siswa
Komunikasi terkait
Menyampaikan hasil diskusi dengan
tentang contoh tatacara tanggung
bersuci (mandi) secara jawabnya
kelompok terhadap
Menyimpulkan hasil diskusi pelaksana
kelompok tentang contoh an
tatacara bersuci (mandi) jalannya
secara individual atau diskusi
kelompok dan kerja
Mempraktikkan/mensimulas kelompok
ikan tata bersuci baik secara
individual maupun Portofolio
perwakilan kelompok dengan Membuat
baik dan benar paparan
Menanggapi hasil presentasi tentang
(melengkapi, tatacara
mengkonfirmasi, bersuci
menyanggah)
Membuat kesimpulan Tes
dibantu dan dibimbing guru Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bersuci dan
tatacaranya
Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan
unjuk
kerja/simula
si kegiatan
bersuci

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam Buku PAI
a.s. Keteladanan Menyimak kisah Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Adam a.s. keteladanan nabi Adam a.s. rubrik Pekerti PAI
secara klasikal maupun tentang Kls I SD
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi individual. keteladanan Buku
Adam a.s. Mengamati gambar contoh nabi Adam Kisah 25
keteladanan Nabi Adam a.s. a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Rasul
individual Observasi Gambar/
Mengamati Poster
pelaksanaan Multimedia
Menanya diskusi Interaktif/
Melalui motivasi dari guru dengan CD
mengajukan pertanyaan menggunaka Interaktif
tentang kisah keteladanan n lembar /Video
Nabi Adam a.s. observasiterk
Mengajukan pertanyaan, ait dengan
misalnya Siapakah manusia mencerita
pertama yang Allah kan isi
ciptakan? gambar
tentang
Eksperimen/Explore keteladan
Mendiskusikan isi gambar an nabi
tentang keteladanan Nabi Adam a.s.
Adam a.s. baik secara sikap
klasikal maupun kelompok yang
ditunjukk
Asosiasi an siswa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Membuat rumusan hasil terkait
diskusi tentang keteladanan dengan
Nabi Adam a.s. tanggung
Mengidentifikasi perilaku jawabnya
terpuji dari kisah terhadap
keteladanan Nabi Adam a.s. pelaksana
an
Komunikasi jalannya
Menyampaikan kisah singkat diskusi
tentang peristiwa penting dan kerja
dan sikap terpuji Nabi Adam kelompok
a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Portofolio
Menyampaikan hasil diskusi Membuat
tentang keteladanan Nabi paparan
Adam a.s. secara kelompok tentang
Menyimpulkan hasil diskusi keteladanan
kelompok tentang nabi Adam
keteladanan Nabi Adam a.s. a.s.
secara individual atau
kelompok Tes
Menanggapi hasil presentasi Tes
(melengkapi, kemampuan
mengkonfirmasi, kognitif
menyanggah) dengan
Membuat kesimpulan bentuk tes
dibantu dan dibimbing guru soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Adam
a.s.

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
a.s. Keteladanan Menyimak kisah Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Nuh a.s. keteladanan nabi Nuh a.s. rubrik Pekerti PAI
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi secara klasikal maupun tentang Kls I SD
Nuh a.s. individual. keteladanan Buku
Mengamati gambar contoh nabi Nuh a.s. Kisah 25
keteladanan Nabi Nuh a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Observasi Rasul
individual Mengamati Gambar/
pelaksanaan Poster
diskusi Multimedia
Menanya dengan Interaktif/
Melalui motivasi dari guru menggunaka CD
mengajukan pertanyaan n lembar Interaktif
tentang kisah keteladanan observasiterk /Video
Nabi Nuh a.s. ait dengan
mencerita
Eksperimen/Explore kan isi
Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang keteladanan Nabi tentang
Nuh a.s. baik secara klasikal keteladan
maupun kelompok an nabi
Nuh a.s.
Asosiasi sikap
Membuat rumusan hasil yang
diskusi tentang keteladanan ditunjukk
Nabi Nuh a.s. an siswa
Mengidentifikasi perilaku terkait
terpuji dari kisah dengan
keteladanan Nabi Nuh a.s. tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
Menyampaikan kisah singkat pelaksana
tentang peristiwa penting an
dan sikap terpuji Nabi Nuh jalannya
a.s. secara individu maupun diskusi
perwakilan kelompok dan kerja
Menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi
Nuh a.s. secara kelompok Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyimpulkan hasil diskusi Membuat
kelompok tentang paparan
keteladanan Nabi Nuh a.s. tentang
secara individual atau keteladanan
kelompok nabi Nuh a.s.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, Tes
menyanggah) kemampuan
Membuat kesimpulan kognitif
dibantu dan dibimbing guru dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Nuh a.s.
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam Buku PAI
a.s Keteladanan Menyimak kisah Mengisi pelajaran dan Budi
Nabi Hud a.s. keteladanan nabi Hud a.s. rubrik Pekerti PAI
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi secara klasikal maupun tentang Kls I SD
Hud a.s. individual. keteladanan Buku
Mengamati gambar contoh nabi Hud a.s. Kisah 25
keteladanan Nabi Hud a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Observasi Rasul
individual Mengamati Gambar/
pelaksanaan Poster
diskusi
Menanya dengan
Melalui motivasi dari guru menggunaka
mengajukan pertanyaan n lembar
tentang kisah keteladanan observasiterk
Nabi Hud a.s. ait dengan
mencerita
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/Explore kan isi
Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang keteladanan Nabi tentang
Hud a.s. baik secara klasikal keteladan
maupun kelompok an nabi
Hud a.s.
Asosiasi sikap
Membuat rumusan hasil yang
diskusi tentang keteladanan ditunjukk
Nabi Hud a.s. an siswa
Mengidentifikasi perilaku terkait
terpuji dari kisah dengan
keteladanan Nabi Hud a.s. tanggung
jawabnya
Komunikasi terhadap
Menyampaikan kisah singkat pelaksana
tentang peristiwa penting an
dan sikap terpuji Nabi Hud jalannya
a.s. secara individu maupun diskusi
perwakilan kelompok dan kerja
Menyampaikan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi
Hud a.s. secara kelompok Portofolio
Menyimpulkan hasil diskusi Membuat
kelompok tentang paparan
keteladanan Nabi Hud a.s. tentang
secara individual atau keteladanan
kelompok nabi Hud a.s.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, Tes
menyanggah) kemampuan
Membuat kesimpulan kognitif
dibantu dan dibimbing guru dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Hud a.s.

3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam Buku PAI
a.s Belajar Nabi Menyimak kisah Mengisi pelajaran dan Budi
Idris a.s. keteladanan nabi Idris a.s. rubrik Pekerti PAI
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi secara klasikal maupun tentang Kls I SD
Idris a.s. individual. keteladanan Buku
Mengamati gambar contoh nabi Idris Kisah 25
keteladanan Nabi Idris a.s. a.s. nabi dan
baik secara klasikal atau Rasul
individual Observasi Gambar/
Mengamati Poster
pelaksanaan Multimedia
Menanya diskusi Interaktif/
Melalui motivasi dari guru dengan CD
mengajukan pertanyaan menggunaka Interaktif
tentang kisah keteladanan n lembar /Video
Nabi Idris a.s. observasiterk
ait dengan
Eksperimen/Explore mencerita
Mendiskusikan isi gambar kan isi
tentang keteladanan Nabi gambar
Idris a.s. baik secara klasikal tentang
maupun kelompok keteladan
an nabi
Asosiasi Idris a.s.
Membuat rumusan hasil sikap
diskusi tentang keteladanan yang
Nabi Idris a.s. ditunjukk
Mengidentifikasi perilaku an siswa
terpuji dari kisah terkait
keteladanan Nabi Idris a.s. dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menyampaikan kisah singkat terhadap
tentang peristiwa penting pelaksana
dan sikap terpuji Nabi Idris an
a.s. secara individu maupun jalannya
perwakilan kelompok diskusi
Menyampaikan hasil diskusi dan kerja
tentang keteladanan Nabi kelompok
Idris a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi Portofolio
kelompok tentang Membuat
keteladanan Nabi Idris a.s. paparan
secara individual atau tentang
kelompok keteladanan
Menanggapi hasil presentasi nabi Idris
(melengkapi, a.s.
mengkonfirmasi,
menyanggah) Tes
Membuat kesimpulan Tes
dibantu dan dibimbing guru kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Idris
a.s.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam Al Quran
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah Mencermati pelafalan doa Mengisi pelajaran dan
belajar sebelum dan sesudah belajar rubrik terjemahny
3.5 Mengenal makna doa sebelum dan secara klasikal atau tentang a
sesudah belajar individual kegiatan Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berdoa dan Budi
Menanya sebelum dan Pekerti PAI
Melalui motivasi dari guru sesudah Kls I SD
mengajukan pertanyaan belajar Buku doa-
tentang doa sebelum dan doa pilihan
sesudah belajar Observasi Poster
Mengajukan pertanyaan, Mengamati tulisan
apakah kamu selalu berdoa pelaksanaan Multimedia
ketika memulai belajar?coba diskusi Interaktif/
lafalkan doa sebelum dan dengan CD
sesudah belajar! menggunaka Interaktif
n lembar /Video
Eksperimen/Explore observasi
Secara berkelompok terkait
mendiskusikan isi gambar dengan
tentang berdoa dalam belajar mencerita
secara klasikal maupun kan isi
kelompok. gambar
tentang
Asosiasi berdoa
Membuat rumusan hasil sebelum
diskusi kelompok tentang dan
berdoa sebelum dan sesudah sesudah
belajar belajar
Mengidentifikasi kegiatan sikap
berdoa sebelum dan sesudah yang
belajar ditunjukk
an siswa
Komunikasi terkait
Menirukan pelafalan doa dengan
sebelum dan sesudah belajar tanggung
Secara klasikal, kelompok jawabnya
maupun individual terhadap
Menampilkan pelafalan doa pelaksana
sebelum dan sesudah belajar an
secara berulang-ulang baik jalannya
secara individual atau diskusi
berkelompok dan kerja
Menyebutkan arti doa kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebelum dan sesudah belajar
dengan berulang-ulang yang Portofolio
dilakukan secara Membuat
berpasangan dan bergantian paparan
Menanggapi hasil presentasi tentang
(melengkapi, berdoa
mengkonfirmasi, sebelum dan
menyanggah) sesudah
Membuat kesimpulan belajar
dibantu dan dibimbing guru
Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam Buku PAI
dengan benar dan jelas Syahadat Mencermati pelafalan dua Mengisi pelajaran dan Budi
kalimat syahadat kata per rubrik Pekerti PAI
3.4 Mengenal makna dua kalimat kata secara klasikal atau tentang Kls I SD
syahadat sebagai bagian dari rukun individual. pelafalan dan Poster
Islam yang pertama Menyimak arti dua kalimat makna dua tulisan
syahadat (syahadat tauhid kalimat Multimedia
dan Rasul) secara klasikal syahadat Interaktif/
atau individual Melafalkan CD
dua kalimat Interaktif
Menanya syahadat /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan Observasi
tentang pelafalan dan makna Mengamati
dua kalimat syahadat pelaksanaan
Mengajukan pertanyaan, diskusi
misalnya coba lafalkan dua dengan
kalimat syahadat! menggunaka
n lembar
Eksperimen/Explore observasiterk
Secara kelompok melafalkan ait dengan
dua kalimat syahadat kata Melafalka
per kata n dua
Secara berpasangan kalimat
Mengartikan dua kalimat syahadat
syahadat (syahadat tauhid dan
dan Rasul) maknanya
sikap
Asosiasi yang
Melakukan koreksi pada ditunjukk
pelafalan dua kalimat an siswa
syahadat dan; terkait
Melakukan koreksi dalam dengan
mengartikan dua kalimat tanggung
syahadat jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksana
Menirukan pelafalan dua an
kalimat syahadat kata per jalannya
kata secara klasikal, diskusi
kelompok maupun dan kerja
individual. kelompok
Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara Portofolio
berulang baik secara Membuat
individual atau berkelompok paparan
Mengartikan dua kalimat tentang
syahadat (syahadat tauhid kemampuan
dan Rasul) secara klasikal, melafalkan
kelompok maupun individual dua kalimat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengartikan dua kalimat syahadat dan
syahadat (syahadat tauhid maknanya
dan Rasul) dengan berulang-
ulang yang dilakukan Tes
dengan berpasangan dan Tes dalam
bergantian secara klasikal, bentuk lisan
kelompok maupun individual dengan
Membuat kesimpulan mengartikan
dibantu dan dibimbing guru dua kalimat
syahadat

3.7 Memahami alat dan kegiatan agama alat Wajib dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam Buku PAI
yang dianutnya di sekitar rumahnya Mengaji Menyimak penjelasan alat Mengisi pelajaran dan Budi
melalui pengamatan wajib 5 waktu dan bilangan rubrik Pekerti PAI
rakaatnya, dan kegiatan tentang alat Kls I SD
4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan agama di sekitar rumah wajib 5 Buku
agama yang dianutnya di sekitar secara klasikal atau waktu dan tentang
rumahnya melalui pengamatan individual bilangan alat wajib
Mengamati gambar praktik rakaatnya, Gambar/
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang alatdan kegiatan agama di dan kegiatan Poster
dianutnya di sekitar rumahnya sekitar rumah baik secara agama di Kertas/kart
klasikal atau individual sekitar u nama-
rumah nama alat
Menanya Tugas wajib dan
Melalui motivasi dari guru kelompok bilangan
mengajukan pertanyaan menceritaka rakaatnya
tentang melakukan alat n kegiatan Multimedia
wajib dan Mengaji alat wajib Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, dan Mengaji CD
misalnya apakah kalian Interaktif
terbiasa melakukan alat! Observasi /Video
Berapa waktu dalam sehari Mengamati
semalam? pelaksanaan
diskusi
Eksperimen/Explore dengan
Mendiskusikan isi gambar menggunaka
tentang alat wajib dan n lembar
mengaji baik secara klasikal observasi
maupun kelompok. terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengidentifikasi pengamalan dengan
alat wajib dan mengaji mencerita
dalam kehidupan sehari-hari kan isi
gambar
Asosiasi tentang
Membuat rumusan hasil alat wajib
diskusi kelompok tentang dan
kegiatanalat wajib dan mengaji
mengaji sikap
Mengidentifikasi kegiatan yang
alat wajib dan mengaji ditunjukk
dalam kehidupan sehari-hari an siswa
terkait
Komunikasi dengan
Menyampaikan hasil diskusi tanggung
secara kelompok jawabnya
Menyimpulkan hasil diskusi terhadap
kelompok tentang alat wajib pelaksana
5 waktu dan bilangan an
rakaatnya, dan kegiatan jalannya
agama di sekitar rumah diskusi
secara individual atau dan kerja
kelompok kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, Portofolio
mengkonfirmasi, Membuat
menyanggah) paparan
Membuat kesimpulan tentang
dibantu dan dibimbing guru kegiatan
alat wajib
dan mengaji
di sekitar
rumah

Tes
Tes
kemampuan
kognitif
dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk tes
soal isian
singkat
Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang alat
wajib dan
mengaji

3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam Al Quran
kepada orangtua dan guru Patuh kepada Menyimak penjelasan Mengisi pelajaran dan
orangtua dan pentingnya memiliki perilaku rubrik terjemahny
4.4 Mencontohkan perilaku hormat dan guru hormat dan patuh kepada tentang a
patuh kepada orangtua dan guru orangtua, guru dan sesama perilaku Buku PAI
anggota keluarga secara hormat dan dan Budi
klasikal atau individual. patuh Pekerti PAI
Mengamati gambar contoh kepada Kls I SD
hormat dan patuh kepada orangtua, Gambar/
orangtua, guru sesama guru dan Poster
anggota keluarga secara sesama tulisan
klasikal atau individual anggota Multimedia
keluarga Interaktif/
Menanya CD
Melalui motivasi dari guru Observasi Interaktif
mengajukan pertanyaan Mengamati /Video
tentang perilaku hormat dan pelaksanaan
patuh kepada orangtua, guru diskusi
dan sesama anggota dengan
keluarga menggunaka
Mengajukan pertanyaan, n lembar
misalnya apakah kewajiban observasi
kalian kepada orangtuamu? terkait
dengan
Eksperimen/Explore mencerita
Mendiskusikan isi gambar kan isi
tentang hormat dan patuh gambar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kepada orangtua, tentang
Mendiskusikan isi gambar perilaku
tentang hormat dan patuh hormat
kepada guru dan patuh
Mendiskusikan isi gambar kepada
tentang hormat kpada orangtua,
sesama anggota keluarga guru dan
baik secara klasikal maupun sesama
kelompok. anggota
keluarga
Asosiasi sikap
Membuat rumusan hasil yang
diskusi kelompok tentang ditunjukk
perilaku hormat dan patuh an siswa
kepada orangtua, guru dan terkait
sesama anggota keluarga dengan
Mengidentifikasi dalam tanggung
berbagai kegiatan tentang jawabnya
perilaku hormat dan patuh terhadap
kepada orangtua, guru dan pelaksana
sesama anggota keluarga an
jalannya
Komunikasi diskusi
Menyampaikan hasil diskusi dan kerja
tentang perilaku hormat dan kelompok
patuh kepada orangtua, guru
dan sesama anggota Portofolio
keluarga secara kelompok Membuat
Menyimpulkan hasil diskusi paparan
kelompok tentang perilaku tentang
hormat dan patuh kepada kegiatan
orangtua, guru dan sesama tentang
anggota keluarga secara perilaku
individual atau kelompok hormat dan
Mencontohkan dengan cara patuh
bermain peran/simulasi kepada
perilaku hormat dan patuh orangtua,
kepada orangtua, guru guru dan
secara individual maupun sesama
anggota
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok keluarga
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, Tes
mengkonfirmasi, Tes dalam
menyanggah) bentuk lisan
Membuat kesimpulan dengan
dibantu dan dibimbing guru menceritaka
n isi gambar
tentang
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga
Tes dalam
bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohka
n contoh
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga

3.14 Memahami perilaku saling menghormati perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam Al Quran
antarsesama anggota keluarga menghormati Menyimak penjelasan Mengisi pelajaran dan
antarsesama pentingnya memiliki perilaku rubrik terjemahny
4.5 Mencontohkan perilaku saling anggota saling menghormati tentang a
menghormati antarsesama anggota keluarga antarsesama anggota perilaku Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keluarga keluarga secara klasikal atau saling dan Budi
individual. menghormati Pekerti PAI
Mengamati gambar contoh antarsesama Kls I SD
perilaku saling menghormati anggota Gambar/
antarsesama anggota keluarga Poster
keluarga secara klasikal atau tulisan
individual Observasi Multimedia
Mengamati Interaktif/
Menanya pelaksanaan CD
Melalui motivasi dari guru diskusi Interaktif
mengajukan pertanyaan dengan /Video
tentang perilaku saling menggunaka
menghormati antarsesama n lembar
anggota keluarga observasi
Mengajukan pertanyaan, terkait
misalnya apakah kewajiban dengan
kalian kepada sesama mencerita
anggota keluarga? kan isi
gambar
Eksperimen/Explore tentang
Mendiskusikan isi gambar perilaku
tentang perilaku saling saling
menghormati antarsesama menghor
anggota keluarga mati
Mendiskusikan isi gambar antarsesa
tentang perilaku saling ma
menghormati antarsesama anggota
anggota keluarga keluarga
Mendiskusikan isi gambar sikap
tentang perilaku saling yang
menghormati antarsesama ditunjukk
anggota keluarga baik secara an siswa
klasikal maupun kelompok. terkait
dengan
Asosiasi tanggung
Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
perilaku saling menghormati pelaksana
antarsesama anggota an
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keluarga jalannya
Mengidentifikasi dalam diskusi
berbagai kegiatan tentang dan kerja
perilaku saling menghormati kelompok
antarsesama anggota
keluarga Portofolio
Membuat
Komunikasi paparan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
tentang perilaku saling kegiatan
menghormati antarsesama tentang
anggota keluarga secara perilaku
kelompok saling
Menyimpulkan hasil diskusi menghormati
kelompok tentang perilaku antarsesama
saling menghormati anggota
antarsesama anggota keluarga
keluarga secara individual
atau kelompok Tes
Mencontohkan dengan cara Tes dalam
bermain peran/simulasi bentuk lisan
perilaku saling menghormati dengan
antarsesama anggota menceritaka
keluarga secara individual n isi gambar
maupun kelompok tentang
Menanggapi hasil presentasi perilaku
(melengkapi, saling
mengkonfirmasi, menghormati
menyanggah) antarsesama
Membuat kesimpulan anggota
dibantu dan dibimbing guru keluarga
Tes dalam
bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohka
n contoh
perilaku
saling
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menghormati
antarsesama
anggota
keluarga