Cindy Planificaciones de 4b

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado/Curso: 4 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de planificacin: Los animales y el hombre en Objetivos especficos de la unidad Comprender mejor a los
planificacin: la naturaleza de planificacin: animales invertebrados, a los
animales vertebrados, a la
relacin entre los animales y el
hombre y a los mamferos por
medio del estudio de los
animales y el hombre en la
naturaleza para comprender
los ciclos de vida y las
caractersticas esenciales de
las plantas y los animales, para
establecer semejanzas y
diferencias.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. Observar y describir las caractersticas de los animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por la presencia o ausencia I I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales en
de columna vertebral. vertebrados e invertebrados, en funcin de la
2. Observar en forma guiada y describir las caractersticas de los animales vertebrados, agruparlos de acuerdo a sus caractersticas presencia o ausencia de columna vertebral y
y relacionarlos con su hbitat. sus caractersticas externas (partes del cuerpo,
3. Observar y reconocer el ciclo diario en los seres vivos y el ambiente y formular preguntas sobre los animales que realizan sus cubierta corporal, tamao, forma de
actividades durante la noche y durante el da. desplazarse, alimentacin).
4. Indagar sobre los animales tiles para el ser humano e identificar lo que proveen como alimento, vestido, compaa y A su vez, agrupa a los vertebrados segn sus
proteccin. caractersticas, examina su utilidad para el ser
5. Experimentar, en forma guiada, los tipos de mezclas que se usan en la preparacin de diferentes alimentos; identificar el estado humano y su relacin con el hbitat en donde
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
fsico de los componentes y comunicar sus conclusiones. se desarrollan. (J.3., I.2.)

I.CN.2.2.2. Clasifica a las plantas en
angiospermas y gimnospermas en funcin de
sus semejanzas y diferencias.
Describe sus partes, las clasifica segn su
estrato (rbol, arbusto y hierba), y usos
(industriales, medicinales y ornamentales).
Expone el aporte al conocimiento cientfico
que realiz el ecuatoriano Misael Acosta Sols,
a partir del estudio de la flora ecuatoriana.
(J.3., S.4.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observacin: determina la 1. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
mirada que orienta el problema 2. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
o tema a tratar 3. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Deduccin-Induccin: analiza de 4. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
manera general y secuencial los Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a travs de los
contenidos. Investigaciones: determina un proceso de trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Lluvia de ideas: establece los anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
los temas estudiados
aportes individuales y se integran
Informe: sistematizacin y publicacin de los
en un solo esquema
resultados obtenidos
Comprensin lectora: determina EVALUACION SUMATIVA
Laboratorio.
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o Determina la medicin del aprendizaje a
argumentos. travs de pruebas abiertas y de base
Debate: considera los aspectos estructurada
esenciales que tiene una Prueba de fin de unidad
doctrina direccionada en
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin e
interiorizacin del tema que se
trata

Sintetizacion: especifica el tema

de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


informacin
N. de unidad de 2. Ttulo de unidad de planificacin: Una vida sana Objetivos especficos de la unidad Saber de mejor manera cmo
planificacin: de planificacin: funciona nuestro cuerpo, el
sistema osteomuscular, la
alimentacin saludable y la
actividad fsica, la pirmide
alimenticia y las caractersticas
del agua por medio de llevar
una vida sana para explicar sus
caractersticas y funciones,
especialmente de aquellos que
forman el sistema
osteomuscular.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
1. Observar y analizar la estructura y funcin del sistema osteomuscular y describirlo desde sus funciones de soporte, movimiento y I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y
proteccin del cuerpo. pertinente, la ubicacin del cerebro,
2. Explicar la importancia de la alimentacin saludable y la actividad fsica, de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que pulmones, corazn, esqueleto, msculos y
realiza. articulaciones en su cuerpo; y sus
3. Observar y analizar la pirmide alimenticia, seleccionar los alimentos de una dieta diaria equilibrada y clasificarlos en respectivas funciones (soporte, movimiento
energticos, constructores y reguladores. y proteccin), estructura y relacin con el
4. Explorar, en forma guiada, el manejo de los alimentos y las normas de higiene en mercados locales; predecir las consecuencias de mantenimiento de la vida. (J3, I3)
un manejo inadecuado para la salud de las personas de la localidad. ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable
en funcin de la comprensin de habituarse
a una dieta alimenticia equilibrada, realizar

actividad fsica segn la edad, cumplir con

normas de higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas, dentro del hogar como fuera de
l. (J3, S1)
instrumentos
Observacin: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
aportes individuales y se integran punto de partida para el conocimiento
en un solo esquema Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Comprensin lectora: determina memorizar aspectos necesarios
La lectura de un texto donde se 5. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
Determina el procedimiento a travs de los
extraen las ideas principales o 6. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de
trabajos, tareas, deberes, entre otros.
argumentos. 7. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
Debate: considera los aspectos 8. Diapositivas los temas estudiados
esenciales que tiene una Informe: sistematizacin y publicacin de los
doctrina direccionada en resultados obtenidos
Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
Determina la medicin del aprendizaje a
travs de pruebas abiertas y de base
trata
estructurada
Sintetizacion: especifica el tema Prueba de fin de unidad
o esquemas




informacin
N. de unidad de 3. Ttulo de unidad de planificacin: El agua que da vida Objetivos especficos de la unidad Conocer ms a fondo las
planificacin: de planificacin: caractersticas del agua, los
ciclos del agua, sus cambios
fsicos, la potabilizacin y los
cambios de estados del agua
analizando al agua como la
fuente que da vida para
describir, dar ejemplos y
aplicar hbitos de vida
saludables para mantener el
cuerpo sano.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
1. Observar y describir el ciclo del agua en la naturaleza y reconocer que el agua es un recurso imprescindible para la vida. I.CN.2.11.1. Analiza las caractersticas,
2. Describir los cambios del estado fsico de la materia en la naturaleza; experimentar con el agua e identificar sus cambios ante la formacin, clasificacin y causas del deterioro
variacin de temperatura. del suelo y propone estrategias de
3. Indagar y describir las caractersticas del agua, sus usos y conservacin y destacar la importancia de conservar las fuentes de conservacin para este recurso natural. (J.3.,
agua dulce. I.2.)
4. Indagar y explicar, por medio de modelos, la aplicacin de tecnologas limpias en el manejo del agua para consumo humano; I.CN.2.11.2. Analiza, a partir de la indagacin
comunicar las medidas de prevencin para evitar su contaminacin. en diversas fuentes, la importancia del agua, el
ciclo, usos, proceso de potabilizacin y la
utilizacin de tecnologas limpias para su
manejo y conservacin. (J.3., I.2.)


instrumentos
o tema a tratar
contenidos.
La lectura de un texto donde se 9. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a travs de los
extraen las ideas principales o 10. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de trabajos, tareas, deberes, entre otros.
doctrina direccionada en resultados obtenidos EVALUACION SUMATIVA
distintos puntos de vista Laboratorio.
Inferencia: deduccin e Determina la medicin del aprendizaje a
interiorizacin del tema que se travs de pruebas abiertas y de base
trata estructurada
o esquemas




informacin
N. de unidad de 4. Ttulo de unidad de planificacin: Los recursos naturales del Objetivos especficos de la unidad Saber todo acerca del suelo
planificacin: planeta de planificacin: como fuente de riquezas, al
aire como fuente de vida, la
influencia del sol en la Tierra y
al suelo y las plantas por medo
del estudio de los recursos
naturales del planeta para
describir los estados fsicos de
la materia y sus cambios y
verificarlos en el entorno.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
1. Indagar, por medio de la experimentacin, y describir las caractersticas y la formacin del suelo, reconocerlo como un I.CN.2.10.1. Clasifica a los recursos naturales
recurso natural. en renovables y no renovables en funcin de
2. Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e identificar las causas de su deterioro y las formas de sus caractersticas, importancia, usos y
conservarlo en la localidad. propone razones para realizar la explotacin
3. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre la influencia del Sol en el suelo, el agua, el aire y los seres vivos; controlada en las regiones naturales del pas.
explicarla e interpretar sus efectos. (J.3., I.4.)
4. Definir los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no renovables y destacar su importancia como fuente de
alimentos, energa y materias primas.
5. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre las tecnologas agrcolas tradicionales de las culturas indgenas, y
pueblos afroecuatoriano y montubio del Ecuador, comunicar las conclusiones y reconocer los aportes de los saberes
tradicionales en el manejo del suelo.


instrumentos
o tema a tratar
contenidos.
trata
estructurada
o esquemas




informacin
N. de unidad de 5. Ttulo de unidad de planificacin: Los objetos, la fuerza y los Objetivos especficos de la unidad Conocer mejor a la materia
planificacin: movimientos de planificacin: que nos rodea, al movimiento
de los objetos, averiguando la
fuerza del movimiento de las
mquinas simples y la fuerza
de la gravedad a travs de los
objetos, la fuerza y los
movimientos para describir los
cambios y el movimiento de
los objetos por accin de la
fuerza.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
1. Observar y describir los estados fsicos de los objetos del entorno y diferenciarlos, por sus caractersticas fsicas en slidos, I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de
lquidos y gaseosos. mquinas simples, el movimiento (rapidez y
2. Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y explicar la direccin y la rapidez de movimiento. direccin) de los objetos en funcin de la
3. Observar, experimentar y describir la accin de la fuerza de las mquinas simples que se utilizan en trabajos cotidianos. accin de una fuerza. (J.3., I.2.)
4. Observar y explicar la fuerza de gravedad y experimentarla mediante la cada de los cuerpos. I.CN.2.6.2. Explica a partir de la
5. Observar con instrumentos tecnolgicos adecuados, la posicin del Sol durante el da, registrarla mediante fotografas o experimentacin el movimiento de los objetos
grficos, hacer preguntas y dar respuestas sobre su posicin en la maana, el medioda y la tarde. en funcin de la accin de la fuerza de la
gravedad. (J.3., I.2.)
instrumentos

o tema a tratar
contenidos.
trata
estructurada
o esquemas




informacin
N. de unidad de 6. Ttulo de unidad de planificacin: La luz y las sombras Objetivos especficos de la unidad Saber ms sobre la luz y los
planificacin: de planificacin: objetos, el viaje de la luz la
sombra, la penumbra y la
refraccin de la luz a travs de
la luz y las sombras para
identificar las fuentes de
energa, sus clases,
transformaciones, formas de
propagacin y usos en la vida
cotidiana.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
1. Observar y explicar las caractersticas de la luz y diferenciar los objetos luminosos y no luminosos, transparentes y opacos. I.CN.2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no
2. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propagacin de la luz y experimentarla en diferentes medios. luminosos, transparentes y opacos, segn las
3. Observar y describir el bloqueo de la luz y las caractersticas de la sombra y la penumbra; experimentar y explicar sus caractersticas de la luz; la sombra y
diferencias, y relacionar con los eclipses. penumbra, segn el bloqueo de luz; y su
4. Diferenciar las caractersticas del da y de la noche a partir de la observacin de la presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la propagacin en diferentes medios. (J.3., I.3.)
luminosidad del cielo y la sensacin de fro y calor, y describir las respuestas de los seres vivos.
5. Observar las caractersticas del cielo, medir algunos fenmenos atmosfricos, mediante la creacin y/o uso de instrumentos
tecnolgicos, registrarlos grficamente y predecir el tiempo atmosfrico.
instrumentos

o tema a tratar
contenidos.
trata
estructurada
o esquemas




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