Anexo II Ámbito Científico-Matemáticode PMAR-AMCM

mbito de carcter cientfico-matemtico
Introduccin
El Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento es una medida ms de atencin a la

diversidad a lo largo de la enseanza obligatoria. Una vez superado el programa, los alumnos se
incorporarn a cuarto curso, por la va acadmica o aplicada, y podrn obtener el ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria, por lo que hay que proporcionarles recursos para que puedan hacerlo
con garantas de xito. Para tal fin, hay que tener presente que el referente curricular para los alumnos que
sigan este programa ha de ser el de los objetivos de la etapa y las competencias clave que han de adquirir
a la finalizacin del primer ciclo de ESO, los contenidos, criterios y estndares de evaluacin de los mbitos
de conocimiento y materias que constituyan este programa sern los establecidos en la normativa. Ello se
conseguir mediante una metodologa adaptada a sus caractersticas y necesidades.
El programa se estructura en dos cursos, 1 y 2, que se desarrollan a la vez que 2 y 3 de ESO.
Teniendo en cuenta la carga horaria del programa y las caractersticas y necesidades propias del
alumnado, la metodologa de trabajo necesaria con ellos va a hacer que el proceso de aprendizaje sea ms
lento; por tanto, ser necesario disear el trabajo con los alumnos basndose en los estndares de
evaluacin imprescindibles, y abordar el resto si las caractersticas de los alumnos y el tiempo disponible lo
permite.
El profesorado del programa deber secuenciar los contenidos de forma gradual, para que el
alumnado pueda realizar un proceso adecuado y personal de asimilacin de los mismos. Se recomienda
trabajar los contenidos de los bloques de una forma conjunta para dar un tratamiento integrado del mbito
cientfico.
Se proponen dieciocho bloques de contenidos de las materias implicadas -Biologa y Geologa,
Fsica y Qumica y Matemticas-, nueve en 1 y otros nueve en 2, que se han organizado en este
documento por orden alfabtico de la materia de referencia.
El primer bloque de cada curso, que trata el mtodo de trabajo cientfico y matemtico, es
transversal para el resto de los bloques. En el ltimo bloque, los alumnos realizan un proyecto de
investigacin sobre un tema de inters utilizando los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
En 1, el bloque 2 tiene contenidos de Biologa y Geologa (2. La biodiversidad en el planeta.
Ecosistemas). Despus hay dos bloques de Fsica y Qumica (3. La materia y 4. El movimiento y las
fuerzas. Energa), y antes del proyecto de investigacin hay cuatro bloques de Matemticas (5. Aritmtica;
6. Geometra; 7. lgebra y 8. Estadstica).
En 2, los bloques 2 y 3 tienen contenidos de Biologa y Geologa (2. Las personas y la salud.
Promocin de la salud y 3. El relieve terrestre y su evolucin). Despus hay dos bloques de Fsica y
Qumica (4. La materia y 5. Los cambios qumicos), y antes del proyecto de investigacin hay tres bloques
de Matemticas (6. Nmeros y lgebra; 7. Funciones y 8. Probabilidad).
Contribucin de la materia para la adquisicin de las competencias clave
La enseanza de las materias del mbito cientfico-matemtico contribuye a la adquisicin de las

competencias necesarias por parte de los alumnos para alcanzar un pleno desarrollo personal y la
integracin activa en la sociedad. El quehacer matemtico, adems, sirve de herramienta para el dominio
de las dems materias.
Competencia en comunicacin lingstica
El mbito cientfico-matemtico ampla las posibilidades de comunicacin ya que su lenguaje se
caracteriza por su rigor y su precisin. Adems, la comprensin lectora en la resolucin de problemas
requiere que la explicacin de los resultados sea clara y ordenada en los razonamientos.
A lo largo del desarrollo de la materia los alumnos se enfrentarn a la bsqueda, interpretacin,
organizacin y seleccin de informacin, contribuyendo as a la adquisicin de la competencia en
comunicacin lingstica. La informacin se presenta de diferentes formas (mapas, grficos, observacin de
fenmenos, textos cientficos etc.) y requiere distintos procedimientos para su comprensin. Por otra parte,
el alumno desarrollar la capacidad de transmitir la informacin, datos e ideas sobre el mundo en el que
vive empleando una terminologa especfica y argumentando con rigor, precisin y orden adecuado en la
elaboracin del discurso cientfico en base a los conocimientos que vaya adquiriendo.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
La mayor parte de los contenidos de este mbito tienen una incidencia directa en la adquisicin de
las competencias bsica en ciencia y tecnologa. Este mbito engloba disciplinas cientficas que se basan
en la observacin, interpretacin del mundo fsico e interaccin responsable con el medio natural.
Esta competencia desarrolla y aplica el razonamiento lgico-matemtico con el fin de resolver
eficazmente problemas en situaciones cotidianas; en concreto, engloba los siguientes aspectos y facetas:
pensar, modelar y razonar de forma cientfica-matemtica, plantear y resolver problemas, representar
entidades cientfico-matemticas, utilizar los smbolos cientficos y utilizar ayudas y herramientas
tecnolgicas.
Se busca en el alumno que tenga una disposicin favorable y de progresiva seguridad, confianza y
familiaridad hacia los elementos y soportes cientfico-matemticos con el fin de utilizar espontneamente
todos los medios que el mbito les ofrece.
Competencia digital
El proceso inicial de aprendizaje se ha enriquecido y diversificado por el universo audiovisual que
Internet y los dispositivos mviles ponen al alcance de toda la Comunidad Educativa, permitiendo que las
fronteras del conocimiento se abran ms all de la escuela. Se busca que los alumnos tengan una actitud
ms participativa, ms visible, activa y comprometida con el uso de estas tecnologas.
La competencia digital facilita las destrezas relacionadas con la bsqueda, seleccin, recogida y
procesamiento de la informacin procedente de diferentes soportes, el razonamiento y la evaluacin y
seleccin de nuevas fuentes de informacin, que debe ser tratada de forma adecuada y, en su caso, servir
de apoyo a la resolucin del problema y a la comprobacin de la solucin.
Competencia de aprender a aprender
En el mbito cientfico-matemtico es muy importante la elaboracin de estrategias personales para
enfrentarse tanto a los problemas que se plantean en el aula, como a los que surjan a lo largo de la vida o
como a los que, por iniciativa propia, se planteen los alumnos y decidan resolver. Estos procesos implican
el aprendizaje autnomo. Las estructuras metodolgicas que el alumno adquiere a travs del mtodo
cientfico han de servirle por un lado a discriminar y estructurar las informaciones que recibe en su vida
diaria o en otros entornos acadmicos. Adems, un alumno capaz de reconocer el proceso constructivo del
conocimiento cientfico y su brillante desarrollo en las ltimas dcadas, ser un alumno ms motivado, ms
abierto a nuevos mbitos de conocimiento, y ms ambicioso en la bsqueda de esos mbitos.
Competencia sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
El trabajo en esta materia contribuir a la adquisicin de esta competencia en aquellas situaciones
en las que sea necesario tomar decisiones y tener iniciativa propia desde un pensamiento y espritu crtico.
De esta forma, desarrollarn capacidades, destrezas y habilidades, tales como la creatividad y la
imaginacin, para elegir, organizar y gestionar sus conocimientos en la consecucin de un objetivo como la
elaboracin de un proyecto de investigacin, el diseo de una actividad experimental o un trabajo en grupo.
Competencia sociales y cvicas
Como docentes, estamos preparando a nuestros alumnos para que participen de una forma activa
y constructiva en la vida social de su entorno. Se valorar una actitud abierta ante diferentes soluciones,
que el alumno enfoque los errores cometidos en los procesos de resolucin de problemas con espritu
constructivo, lo que permita de paso valorar los puntos de vista ajenos en plano de igualdad con los propios
como formas alternativas de abordar una situacin, fomentando el trabajo en equipo: aceptacin de puntos
de vista ajenos a la hora de utilizar estrategias personales de resolucin de problemas, el gusto por el
trabajo bien hecho, el diseo y realizacin reflexiva de modelos materiales, el fomento de la imaginacin y
de la creatividad, etc.
Competencia de conciencia y expresiones culturales
Los conocimientos que los alumnos adquieren en este mbito les permiten valorar las
manifestaciones culturales vinculadas a la ciencia. Ms concretamente en la Comunidad Autnoma de
Aragn, los alumnos podrn entender, por ejemplo, la evolucin de las explotaciones mineras turolenses, la
tradicin hidroelctrica de los ros pirenaicos o el diseo de las mltiples herramientas de labranza que
podemos ver en museos etnolgicos.
A travs del descubrimiento de las distintas manifestaciones de la herencia cultural en los mbitos
medioambientales de Aragn, el alumnado desarrollar la competencia que capacita para una interaccin
responsable con el mundo fsico desde acciones orientadas a su conservacin y mejora.
Objetivos
Obj.AMCM.1. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando la terminologa

cientfica de manera apropiada tanto en el entorno acadmico como en su vida cotidiana, interpretar
diagramas, grficas, tablas y expresiones matemticas elementales, as como comunicar argumentaciones
y explicaciones en el mbito de la ciencia. Utilizar correctamente el lenguaje matemtico con el fin de
comunicarse de manera clara, concisa precisa y rigurosa.
Obj.AMCM.2. Conocer y entender el mtodo cientfico de manera que los alumnos puedan aplicar
sus procedimientos a la resolucin de problemas sencillos de la vida cotidiana, formulando hiptesis,
diseando experimentos o estrategias de resolucin, analizando los resultados y elaborando conclusiones
argumentadas razonadamente, utilizando, en su caso, estrategias, procedimientos y recursos matemticos.
Obj.AMCM.3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla mejor
utilizando procedimientos de medida, tcnicas de recogida de la informacin, las distintas clases de
nmeros y la realizacin de clculos adecuados.
Obj.AMCM.4. Aplicar los conocimientos geomtricos para identificar, comprender y analizar formas
espaciales; y para crear formas geomtricas, siendo sensibles a la belleza que generan al tiempo que
estimulan la creatividad y la imaginacin.
Obj.AMCM.5. Utilizar los mtodos y procedimientos estadsticos y probabilsticos para interpretar la
realidad de manera crtica, representarla de forma grfica y numrica, formarse un juicio sobre la misma y
sostener conclusiones a partir de datos recogidos en el mundo de la informacin.
Obj.AMCM.6. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo y
situaciones concretas con modos propios de la actividad cientfica, tales como la exploracin sistemtica de
alternativas, la precisin en el lenguaje, la flexibilidad para modificar el punto de vista, la perseverancia en
la bsqueda de soluciones, la precisin y el rigor en la presentacin de los resultados, la comprobacin de
las soluciones, etc. Manifestar una actitud positiva ante la resolucin de problemas y mostrar confianza en
su capacidad.
Obj.AMCM.7. Aplicar los fundamentos cientficos y metodolgicos propios de las ciencias para
explicar los procesos bsicos que caracterizan el funcionamiento de la naturaleza.
Obj.AMCM.8. Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de la salud personal y
comunitaria a partir del conocimiento sobre la constitucin y el funcionamiento de los seres vivos,
especialmente del organismo humano, con el fin de perfeccionar estrategias que permitan hacer frente a
los riesgos que la vida en la sociedad actual tiene en mltiples aspectos, en particular en aquellos
relacionados con la alimentacin, el consumo, el ocio, las drogodependencias y la sexualidad.
Obj.AMCM.9. Utilizar con soltura y sentido crtico los distintos recursos tecnolgicos (calculadoras,
ordenadores, tabletas, mviles y sus posibles aplicaciones) para apoyar el aprendizaje de las ciencias,
para obtener, tratar y presentar informacin.
Obj.AMCM.10. Obtener y saber seleccionar, segn su origen, informacin sobre temas cientficos
utilizando fuentes diversas, incluidas las tecnologas de la informacin y comunicacin y emplear la
informacin obtenida para argumentar y elaborar trabajos individuales o en grupo, adoptando una actitud
crtica ante diferentes informaciones para valorar su objetividad cientfica.
Obj.AMCM.11. Valorar las materias cientficas como parte integrante de nuestra cultura, tanto
desde un punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual, y aplicar las
competencias adquiridas para analizar y valorar fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto
al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad entre hombre y mujer o la convivencia pacfica.
Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los
seres humanos y apreciar la importancia de la formacin cientfica. Utilizar los conocimientos adquiridos
para comprender el valor del patrimonio natural y tecnolgico de Aragn y la necesidad de su conservacin
y mejora.
Orientaciones metodolgicas
El Programa para la mejora del aprendizaje y del rendimiento debe tener un objetivo claro: se trata
de un programa en el que se prioriza el refuerzo individualizado del alumnado que presenta algn tipo de
dificultades para la consecucin de los objetivos planteados en 2 y 3 de ESO, que les permita cursar 4 de
ESO con xito, bien por la opcin de acadmicas, bien por la opcin de aplicadas.
El alumnado presenta diferencias individuales, tanto de capacidades como de estilos de
aprendizaje, por lo que se necesitan metodologas activas en las que el alumnado sea el protagonista del
proceso de enseanza-aprendizaje, potenciando su autonoma y responsabilidad.
La metodologa que se utilice dentro del programa debe permitir trabajar en un doble sentido, por
un lado asentar los conocimientos y capacidades imprescindibles de un grupo de alumnos que presenta
dificultades, para que puedan continuar su formacin con garantas de xito y, por otra parte, motivar y
reforzar habilidades sociales (intuicin, capacidad de aprender de los errores, pensamiento crtico y
creativo), que les permitan resolver situaciones de la vida cotidiana.
Hay que incidir en el papel activo del alumnado en el aula, en la funcionalidad y aspecto prctico de
los aprendizajes, en la propuesta de estrategias de animacin a la lectura, en el desarrollo de la expresin y
comprensin orales y escritas y en la interrelacin entre los diferentes contenidos tratados. En todo caso
hay que tomar como referencia las orientaciones indicadas en los currculos respectivos.
Un aspecto fundamental para el buen funcionamiento de los programas de mejora es la necesaria
coordinacin entre los docentes de los mbitos sobre las estrategias metodolgicas y didcticas que se
utilicen. Se recomienda plantear una metodologa en la que se parta del conocimiento del alumnado
(capacidades, intereses, dificultades, motivaciones) para planificar el programa de cara a facilitar la
consecucin de los objetivos de etapa. Partiendo de los aprendizajes previos, de los intereses e
inquietudes del alumnado y con el objetivo claro de favorecer el xito cuando cursen 4 de ESO, el
profesorado deber elegir la combinacin de mtodos que considere ms adecuados.
El uso de tareas integradas, que faciliten la asimilacin de contenidos, ligadas a la realidad y
entorno prximo del alumnado, que incidan en la relacin entre la ciencia y sus aplicaciones tecnolgicas y
sociales y utilizando temas de actualidad, favorece el desarrollo de competencias y los aprendizajes
significativos y duraderos.
A lo largo del programa se pueden incluir actividades variadas, donde el alumnado pueda poner en
prctica diferentes competencias clave, a travs del diseo de sencillas investigaciones, la resolucin de
situaciones problemticas, el trabajo experimental en el aula, la bsqueda de informacin, la elaboracin de
documentacin y presentaciones utilizando las nuevas tecnologas y la exposicin de trabajos, todo ello
mediante la combinacin entre el trabajo individual y colectivo. Potenciar el trabajo en grupo, en los que los
alumnos y alumnas cooperen para aprender, permite una mayor participacin del alumnado y, de esta
forma, fomentar su responsabilidad y autonoma.
El ltimo bloque de ambos cursos del programa (Proyecto de Investigacin), permite integrar
muchos de los contenidos del mbito y de las actividades propuestas.
Se propone que el bloque de Biologa y Geologa de 1, que tiene contenidos ya vistos en 1 de
ESO, se utilice de forma directa para este proyecto si las caractersticas de los alumnos as lo aconsejan, o
bien de forma integrada precisamente en el proyecto de investigacin.
Es importante resaltar que el mbito cientfico matemtico del Programa de mejora del aprendizaje
y del rendimiento no es una suma de horas aisladas de tres disciplinas (Biologa y Geologa, Fsica y
Qumica y Matemticas), sino que se debe favorecer el tratamiento integrado todas ellas, de forma que se
vayan cubriendo los estndares de aprendizajes evaluables de las tres disciplinas.
Una propuesta especialmente interesante para estos programas es el diseo de programaciones
que tomen como referencia el modelo de ciencia integrada o proyectos de trabajo. Resulta muy complejo
establecer de forma prescriptiva un currculo que siga esta orientacin, ya que los centros de inters
alrededor de los cuales se distribuiran los contenidos pueden ser muy diferentes en funcin de las
caractersticas concretas del grupo y del propio centro educativo. Sin embargo, se anima a que cada centro
disee programaciones didcticas de estos programas eligiendo aquellos que incluyan contenidos
suficientemente actuales y atractivos para el alumnado.
En cuanto a la evaluacin, lo ms importante es dejar claro desde el principio que todos los
alumnos y alumnas pueden obtener xito si trabajan lo suficiente y se implican en el funcionamiento del
grupo-clase. Hay que tener en cuenta que los alumnos al finalizar el PMAR se incorporarn a 4 de ESO y
deben haber alcanzado los estndares de evaluacin imprescindibles de 3 de ESO para poder afrontar
con xito su siguiente etapa educativa, por lo que la evaluacin del alumnado que curse este programa
tendr como referente fundamental las competencias clave y los objetivos de la Educacin Secundaria
Obligatoria, as como los criterios y estndares de evaluacin especficos del programa y de las materias
implicadas.
Respecto al procedimiento de evaluacin a lo largo del programa, el profesorado debe dar
importancia a una evaluacin continua real en la que, para poder determinar los conocimientos y
capacidades adquiridos por el alumnado, se utilicen instrumentos de evaluacin variados como la
evaluacin inicial, la observacin en clase, las actividades realizadas dentro y fuera del centro, as como
pruebas escritas, pero sin que sean stas ltimas el nico instrumento utilizado para evaluar al alumnado.
Para asegurar que la metodologa que se utiliza es adecuada a la situacin, es necesario realizar
una autoevaluacin de las herramientas, actividades y procesos implicados, para ir ajustndolos a la
realidad del aula.
En cuanto al desarrollo de la programacin, las indicaciones que se dan son solo orientaciones. El
profesorado se debe adaptar a las caractersticas concretas del grupo y a los recursos disponibles, que
determinarn la temporalizacin de los bloques de contenidos.
MBITO DE CARCTER CIENTFICO MATEMTICO Curso: 1.
BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes

Contenidos:
Planificacin del proceso de resolucin de problemas cientfico-matemticos.
La metodologa cientfica. Caractersticas bsicas. La experimentacin en Biologa, Geologa, Fsica y Qumica: obtencin y seleccin de informacin a partir de la seleccin y recogida de muestras del
medio natural.
El mtodo cientfico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de
Investigacin.
Estrategias y procedimientos puestos en prctica: uso del lenguaje apropiado (grfico, numrico, algebraico, etc.) y reformulacin del problema.
Reflexin sobre los resultados: revisin de las operaciones utilizadas, asignacin de unidades a los resultados, comprobacin e interpretacin de las soluciones en el contexto de la situacin.
Prctica de los procesos de matematizacin y modelizacin, en contextos de la realidad y en contextos matemticos.
Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo cientfico.
Utilizacin de medios tecnolgicos en el proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la organizacin de datos;
b) la elaboracin y creacin de representaciones grficas de datos numricos, funcionales o estadsticos;
c) facilitar la comprensin de propiedades geomtricas o funcionales y la realizacin de clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CCC CON
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.1.1. Expresar verbalmente, de forma razonada el Est.AMCM.1.1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la
proceso seguido en la resolucin de un problema. CCL-CMCT resolucin de un problema. CCL-CMCT
Crit.AMCM.1.2. Utilizar adecuadamente el vocabulario Est.AMCM.1.2.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico,
cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel. CCL-CMCT expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. CCL-CMCT
Crit.AMCM.1.3. Reconocer e identificar las caractersticas del Est.AMCM.1.3.1. Formula hiptesis para explicar fenmenos cotidianos utilizando teoras y
mtodo cientfico. modelos cientficos. CCL-CMCT-CAA
CCL-CMCT-CAA
Est.AMCM.1.3.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, grficos, tablas y CMCT
expresiones matemticas.
Crit.AMCM.1.4. Realizar un trabajo experimental con ayuda Est.AMCM.1.4.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
de un guin de prcticas de laboratorio o de campo y cuidando los instrumentos y el material empleado. CMCT
describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados.
CMCT-CAA Est.AMCM.1.4.2. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como material bsico de
CAA
laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus resultados.

Crit.AMCM.1.5. Valorar la investigacin cientfica y su Est.AMCM.1.5.1. Relaciona la investigacin cientfica con las aplicaciones tecnolgicas en
impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CSC la vida cotidiana. CSC
Crit.AMCM.1.6. Conocer los procedimientos cientficos para Est.AMCM.1.6.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando,
determinar magnitudes. CMCT preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades. CMCT
Crit.AMCM.1.7. Reconocer los materiales e instrumentos Est.AMCM.1.7.1. Reconoce e identifica los smbolos ms frecuentes utilizados en el
bsicos presentes en los laboratorios de Fsica y de Qumica; etiquetado de productos qumicos e instalaciones, interpretando su significado. CMCT-CSC
conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminacin CMCT-CSC
de residuos para la proteccin del medioambiente. Est.AMCM.1.7.2. Identifica material e instrumentos bsicos de laboratorio y conoce su
forma de utilizacin para la realizacin de experiencias respetando las normas de CMCT-CSC
seguridad e identificando actitudes y medidas de actuacin preventiva.
Crit.AMCM.1.8. Interpretar la informacin sobre temas Est.AMCM.1.8.1. Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
cientficos de carcter divulgativo que aparece en divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y CCL-CMCT
publicaciones y medios de comunicacin. CCL-CMCT-CD escrito con propiedad.
Est.AMCM.1.8.2. Identifica las principales caractersticas ligadas a la fiabilidad y
objetividad del flujo de informacin existente en internet y otros medios digitales. CD
Crit.AMCM.1.9. Utilizar procesos de razonamiento y Est.AMCM.1.9.1. Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos,
estrategias de resolucin de problemas, realizando los relaciones entre los datos, contexto del problema) adecuando la solucin a dicha
CCL-CMCT CCL-CMCT
clculos necesarios y comprobando las soluciones informacin.
obtenidas.
Crit.AMCM.1.10. Describir y analizar situaciones de cambio, Est.AMCM.1.10.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones
para encontrar patrones, en contextos numricos, de cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
CMCT CMCT
geomtricos, funcionales, estadsticos y probabilsticos, probabilsticos.
valorando su utilidad para hacer predicciones.
Crit.AMCM.1.11. Desarrollar procesos de matematizacin en Est.AMCM.1.11.1. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
contextos de la realidad cotidiana (numricos, geomtricos, matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que subyacen en l y los CMCT-CSC
funcionales, estadsticos o probabilsticos) a partir de la CMCT-CSC conocimientos matemticos necesarios.
identificacin de problemas en situaciones problemticas de
la realidad. Est.AMCM.1.11.2. Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad. CMCT
Crit.AMCM.1.12. Desarrollar y cultivar las actitudes Est.AMCM.1.12.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas:
personales inherentes al quehacer matemtico. esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la crtica razonada, curiosidad e
CMCT-CAA-CIEE
indagacin y hbitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello
CMCT-CAA-CIEE adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situacin.
Est.AMCM.1.12.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada

CMCT-CAA
para cada caso.

Crit.AMCM.1.13. Superar bloqueos e inseguridades ante la Est.AMCM.1.13.1. Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
resolucin de situaciones desconocidas. CMCT-CAA investigacin y de matematizacin o de modelizacin, valorando las consecuencias de las CMCT-CAA
mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.
Crit.AMCM.1.14. Buscar, seleccionar e interpretar la Est.AMCM.1.14.1. Busca, selecciona e interpreta la informacin de carcter cientfico-
informacin de carcter cientfico matemtico y utilizar dicha matemtico a partir de la utilizacin de diversas fuentes. Transmite la informacin CCL-CMCT
informacin para formarse una opinin propia, expresarse CCL-CMCT-CAA seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
con precisin y argumentar sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud. Est.AMCM.1.14.2. Utiliza la informacin de carcter cientfico-matemtico para formarse
CMCT-CAA
una opinin propia y argumentar sobre problemas relacionados.
Crit.AMCM.1.15. Emplear las herramientas tecnolgicas Est.AMCM.1.15.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas segn la necesidad
adecuadas para realizar clculos numricos, estadsticos y CMCT-CD
del problema a resolver.
representaciones grficas. CMCT-CD
Est.AMCM.1.15.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer representaciones grficas y
CMCT-CD
extraer informacin cualitativa y cuantitativa sobre ellas.
Crit.AMCM.1.16. Desarrollar pequeos trabajos de Est.AMCM.1.16.1. Realiza pequeos trabajos de investigacin sobre algn tema objeto de
investigacin en los que se ponga en prctica la aplicacin estudio aplicando el mtodo cientfico, y utilizando las TIC para la bsqueda y seleccin de CCL-CD-CAA
del mtodo cientfico y la utilizacin de las TIC. CCL-CD-CAA-CSC informacin y presentacin de conclusiones.
Est.AMCM.1.16.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
CSC
BLOQUE 2: La biodiversidad en el planeta. Ecosistemas

Contenidos:
La clula. Caractersticas bsicas de la clula procariota y eucariota, animal y vegetal.
Funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.
Sistemas de clasificacin de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial.
Reinos de los Seres Vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, Metafitas y Metazoos.
Invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos, Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas.
Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas.
Plantas: Musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas. Caractersticas principales, nutricin, relacin y reproduccin.
Ecosistema: identificacin de sus componentes. Factores abiticos y biticos en los ecosistemas.
Ecosistemas acuticos. Ecosistemas terrestres.
Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas.
Acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente.
El suelo como ecosistema.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.2.1.Reconocer que los seres vivos estn Est.AMCM.2.1.1. Diferencia la materia viva de la inerte, y la materia orgnica de la
constituidos por clulas y determinar las caractersticas que los CMCT inorgnica, partiendo de las caractersticas particulares de ambas. CMCT
diferencian de la materia inerte.
Crit.AMCM.2.2.Describir las funciones comunes a todos los Est.AMCM.2.2.1. Establece comparativamente las analogas y diferencias entre clula
seres vivos, diferenciando entre nutricin auttrofa y procariota y eucariota, y entre clula animal y vegetal. CMCT
hetertrofa. CMCT-CAA
Est.AMCM.2.2.2. Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa,
deduciendo la relacin que hay entre ellas. CAA
Crit.AMCM.2.3. Categorizar los criterios que sirven para Est.AMCM.2.3.1. Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de cada uno de estos
clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos grupos, destacando su importancia biolgica.
CMCT CMCT
taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms
comunes.
Crit.AMCM.2.4. Diferenciar los distintos componentes de un Est.AMCM.2.4.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema.
ecosistema. CMCT CMCT
Crit.AMCM.2.5. Reconocer y difundir acciones que favorecen la Est.AMCM.2.5.1. Selecciona acciones que previenen la destruccin del medioambiente.
conservacin del medio ambiente. CSC CSC
BLOQUE 3: La materia
Contenidos:
Propiedades de la materia. Estados de agregacin. Cambios de estado. Modelo cintico-molecular.
Sustancias puras y mezclas. Mezclas de especial inters: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Mtodos de separacin de mezclas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.3.1. Reconocer las propiedades generales y Est.AMCM.3.1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades caractersticas de
caractersticas especficas de la materia y relacionarlas con su CMCT
la materia, utilizando estas ltimas para la caracterizacin de sustancias.
naturaleza y sus aplicaciones.
Est.AMCM.3.1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso
CMCT-CSC CSC
que se hace de ellos.
Est.AMCM.3.1.3. Describe y realiza la determinacin experimental del volumen y de la

CMCT
masa de un slido y/o un lquido y calcula su densidad.
Crit.AMCM.3.2. Justificar las propiedades de los diferentes Est.AMCM.3.2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de
estados de agregacin de la materia y sus cambios de estado, agregacin dependiendo de las condiciones de presin y temperatura en las que se CMCT
a travs del modelo cintico-molecular. encuentre.
Est.AMCM.3.2.2. Explica las propiedades de los gases, lquidos y slidos utilizando el

CMCT
modelo cintico-molecular.
CMCT
Est.AMCM.3.2.3. Describe e interpreta los cambios de estado de la materia utilizando el
CMCT
modelo cintico-molecular y lo aplica a la interpretacin de fenmenos cotidianos.
Est.AMCM.3.2.4. Deduce a partir de las grficas de calentamiento de una sustancia sus

CMCT
puntos de fusin y ebullicin, y la identifica utilizando las tablas de datos necesarias.
Crit.AMCM.3.3. Identificar sistemas materiales como sustancias Est.AMCM.3.3.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias
puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de CMCT puras y mezclas, especificando en este ltimo caso si se trata de mezclas homogneas, CMCT
mezclas de especial inters. heterogneas o coloides.
Crit.AMCM.3.4. Proponer mtodos de separacin de los Est.AMCM.3.4.1. Disea mtodos de separacin de mezclas segn las propiedades
componentes de una mezcla. CMCT-CAA caractersticas de las sustancias que las componen, describiendo el material de CMCT-CAA
laboratorio adecuado.
BLOQUE 4: El movimiento y las fuerzas. Energa

Contenidos:
Las fuerzas. Efectos.
Velocidad media.
Fuerzas en la naturaleza.
Energa. Unidades. Tipos.
Transformaciones de la energa y su conservacin.
Energa trmica. El calor y la temperatura.
Fuentes de energa. Uso racional de la energa. Aspectos industriales de la energa.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.4.1. Reconocer el papel de las fuerzas como causa Est.AMCM.4.1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que
de los cambios de estado de movimiento y de las CMCT intervienen y establece la relacin entre una fuerza y su correspondiente efecto en la CMCT
deformaciones. deformacin o la alteracin del estado de movimiento de un cuerpo.
Crit.AMCM.4.2. Establecer el valor de la velocidad media de un Est.AMCM.4.2.1. Determina, experimentalmente o a travs de aplicaciones informticas,
cuerpo como la relacin entre el espacio recorrido y el tiempo CMCT-CD
la velocidad media de un cuerpo interpretando el resultado.
invertido en recorrerlo y diferencia entre velocidad media e CMCT-CD
instantnea. Est.AMCM.4.2.2. Realiza clculos para resolver problemas cotidianos utilizando el
CMCT
concepto de velocidad media, diferencindolo del concepto velocidad instantnea.
Crit.AMCM.4.3. Considerar la fuerza gravitatoria como la Est.AMCM.4.3.1. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos
responsable del peso de los cuerpos, de los movimientos CMCT
cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa.
orbitales y de los distintos niveles de agrupacin en el
Universo, y analizar los factores de los que depende. Est.AMCM.4.3.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleracin de la
CMCT
CMCT gravedad a partir de la relacin entre ambas magnitudes.
Est.AMCM.4.3.3. Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a los planetas girando

alrededor del Sol, y a la Luna alrededor de nuestro planeta. CMCT
Crit.AMCM.4.4. Conocer los tipos de cargas elctricas, su Est.AMCM.4.4.1. Explica la relacin existente entre las cargas elctricas y la constitucin
papel en la constitucin de la materia y las caractersticas de CMCT de la materia y asocia la carga elctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de CMCT
las fuerzas que se manifiestan entre ellas. electrones.
Crit.AMCM.4.5. Interpretar fenmenos elctricos mediante el Est.AMCM.4.5.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en las que se pongan
modelo de carga elctrica y valorar la importancia de la CMCT-CSC de manifiesto fenmenos relacionados con la electricidad esttica. CMCT-CSC
electricidad en la vida cotidiana.

Crit.AMCM.4.6. Justificar cualitativamente fenmenos Est.AMCM.4.6.1. Reconoce fenmenos magnticos identificando el imn como fuente
magnticos y valorar la contribucin del magnetismo en el natural del magnetismo y describe su accin sobre distintos tipos de sustancias CMCT
desarrollo tecnolgico. CMCT magnticas.
Est.AMCM.4.6.2. Construye y/o describe el procedimiento seguido pare ello, una brjula
CMCT
elemental para localizar el norte utilizando el campo magntico terrestre.
Crit.AMCM.4.7. Reconocer que la energa es la capacidad de Est.AMCM.4.7.1. Argumenta que la energa se puede transferir, almacenar o disipar,
producir transformaciones o cambios. CMCT
pero no crear ni destruir, utilizando ejemplos.
CMCT
Est.AMCM.4.7.2. Reconoce y define la energa como una magnitud expresndola en la
CMCT
unidad correspondiente en el Sistema Internacional.
Crit.AMCM.4.8. Identificar los diferentes tipos de energa Est.AMCM.4.8.1. Relaciona el concepto de energa con la capacidad de producir
puestos de manifiesto en fenmenos cotidianos y en CMCT cambios e identifica los diferentes tipos de energa que se ponen de manifiesto en CMCT
experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras.
Crit.AMCM.4.9. Relacionar los conceptos de energa, calor y Est.AMCM.4.9.1. Explica el concepto de temperatura en trminos del modelo cintico-
temperatura en trminos de la teora cintico-molecular y CMCT
molecular diferenciando entre temperatura, energa y calor.
describir los mecanismos por los que se transfiere la energa
trmica en diferentes situaciones. Est.AMCM.4.9.2. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y
CMCT CMCT
relaciona las escalas de Celsius y Kelvin.
Est.AMCM.4.9.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energa reconocindolos

en diferentes situaciones de nuestro entorno y en fenmenos atmosfricos, justificando CMCT
la seleccin de materiales para edificios y en el diseo de sistemas de calentamiento.
Crit.AMCM.4.10. Interpretar los efectos de la energa trmica Est.AMCM.4.10.1. Explica el fenmeno de la dilatacin a partir de alguna de sus
sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias aplicaciones como los termmetros de lquido, juntas de dilatacin en estructuras, etc. CMCT
de laboratorio.
Est.AMCM.4.10.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un

CMCT termmetro basado en la dilatacin de un lquido voltil. CMCT
Est.AMCM.4.10.3. Interpreta cualitativamente fenmenos y experiencias donde se ponga

de manifiesto el equilibrio trmico asocindolo con la igualacin de temperaturas. CMCT
Crit.AMCM.4.11. Valorar el papel de la energa en nuestras Est.AMCM.4.11.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no
vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto renovables de energa, analizando con sentido crtico su impacto medioambiental.
CSC CSC
medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del
ahorro energtico para un desarrollo sostenible.

Crit.AMCM.4.12. Conocer y comparar las diferentes fuentes de Est.AMCM.4.12.1. Compara las principales fuentes de energa de consumo humano, a
energa empleadas en la vida diaria en un contexto global que CSC
partir de la distribucin geogrfica de sus recursos y los efectos medioambientales.
implique aspectos econmicos y medioambientales. CSC
Est.AMCM.4.12.2. Analiza la predominancia de las fuentes de energa convencionales
frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas ltimas an no CSC
estn suficientemente explotadas.
Crit.AMCM.4.13. Valorar la importancia de realizar un consumo Est.AMCM.4.13.1. Interpreta datos comparativos sobre la evolucin del consumo de
responsable de las fuentes energticas. CSC CSC
energa mundial proponiendo medidas que pueden contribuir al ahorro.
Crit.AMCM.4.14. Conocer la forma en la que se genera la Est.AMCM.4.14.1. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energa se
electricidad en los distintos tipos de centrales elctricas, as CMCT transforman en energa elctrica en las centrales elctricas, as como los mtodos de CMCT
como su transporte a los lugares de consumo. transporte y almacenamiento de la misma.
BLOQUE 5: Aritmtica
Contenidos:
Divisibilidad de los nmeros naturales. Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos. Descomposicin de un nmero en factores primos.
Mltiplos y divisores comunes a varios nmeros. Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales.
Nmeros negativos. Significado y utilizacin en contextos reales.
Nmeros enteros. Representacin, ordenacin en la recta numrica y operaciones. Operaciones con calculadora.
Fracciones en entornos cotidianos. Fracciones equivalentes. Comparacin de fracciones. Representacin, ordenacin y operaciones.
Nmeros decimales. Representacin, ordenacin y operaciones.
Relacin entre fracciones y decimales. Conversin y operaciones.
Potencias de nmeros enteros y fraccionarios con exponente natural. Operaciones.
Jerarqua de las operaciones.
Clculos con porcentajes (mental, manual, calculadora). Aumentos y disminuciones porcentuales.
Razn y proporcin. Magnitudes directa e inversamente proporcionales. Constante de proporcionalidad.
Resolucin de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa o variaciones porcentuales. Repartos directa e inversamente proporcionales.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.5.1. Utilizar nmeros naturales, enteros, Est.AMCM.5.1.1. Identifica los distintos tipos de nmeros (naturales, enteros, fraccionarios
fraccionarios, decimales y porcentajes sencillos, sus y decimales) y los utiliza para representar, ordenar e interpretar adecuadamente la CMCT
operaciones y propiedades para recoger, transformar e informacin cuantitativa.
intercambiar informacin y resolver problemas relacionados
con la vida diaria. Est.AMCM.5.1.2. Calcula el valor de expresiones numricas de distintos tipos de nmeros
mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente natural aplicando CMCT
CMCT-CD
correctamente la jerarqua de las operaciones.
Est.AMCM.5.1.3. Emplea adecuadamente los distintos tipos de nmeros y sus
operaciones, para resolver problemas cotidianos contextualizados, representando e
CMCT-CD
interpretando mediante medios tecnolgicos, cuando sea necesario, los resultados
obtenidos.
Crit.AMCM.5.2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos Est.AMCM.5.2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los nmeros en
significados de los nmeros en contextos de paridad, CMCT contextos de resolucin de problemas sobre paridad, divisibilidad y operaciones CMCT
divisibilidad y operaciones elementales, mejorando as la elementales.
comprensin del concepto y de los tipos de nmeros.
Est.AMCM.5.2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para descomponer
en factores primos nmeros naturales y los emplea en ejercicios, actividades y problemas CMCT
contextualizados.
BLOQUE 5: Aritmtica
Est.AMCM.5.2.3. Identifica y calcula el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo
de dos o ms nmeros naturales mediante el algoritmo adecuado y lo aplica problemas CMCT
contextualizados.
Est.AMCM.5.2.4. Realiza clculos en los que intervienen potencias de exponente natural y

CMCT
aplica las reglas bsicas de las operaciones con potencias.
Est.AMCM.5.2.5. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor absoluto de un

nmero entero comprendiendo su significado y contextualizndolo en problemas de la vida CMCT
real.
Est.AMCM.5.2.6. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de nmeros decimales

CMCT
y lo aplica a casos concretos.
Est.AMCM.5.2.7. Realiza operaciones de conversin entre nmeros decimales y

fraccionarios, halla fracciones equivalentes y simplifica fracciones, para aplicarlo en la CMCT
resolucin de problemas.
Crit.AMCM.5.3. Desarrollar, en casos sencillos, la
competencia en el uso de operaciones combinadas como Est.AMCM.5.3.1. Realiza operaciones combinadas entre nmeros enteros, decimales y
sntesis de la secuencia de operaciones aritmticas, CMCT fraccionarios, con eficacia, bien mediante el clculo mental, algoritmos de lpiz y papel, CMCT
aplicando correctamente la jerarqua de las operaciones o calculadora respetando la jerarqua de las operaciones.
estrategias de clculo mental.
Est.AMCM.5.4.1. Desarrolla estrategias de clculo mental para realizar clculos exactos o

Crit.AMCM.5.4. Elegir la forma de clculo apropiada (mental, CMCT
aproximados.
escrita o con calculadora), usando diferentes estrategias que
CMCT
permitan simplificar las operaciones con nmeros enteros, Est.AMCM.5.4.2. Realiza clculos con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y
fracciones, decimales y porcentajes. decimales decidiendo la forma ms adecuada (mental, escrita o con calculadora), CMCT
coherente y precisa.
Crit.AMCM.5.5. Utilizar diferentes estrategias (empleo de Est.AMCM.5.5.1. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad numrica y las
tablas, obtencin y uso de la constante de proporcionalidad, CMCT
emplea para resolver problemas en situaciones cotidianas.
reduccin a la unidad, etc.) para obtener elementos
desconocidos en un problema a partir de otros conocidos en CMCT
situaciones de la vida real en las que existan variaciones Est.AMCM.5.5.2. Analiza situaciones sencillas y reconoce que intervienen magnitudes que
CMCT
porcentuales y magnitudes directa o inversamente no son directa ni inversamente proporcionales.
proporcionales.
BLOQUE 6: Geometra
Contenidos:
Elementos bsicos de la geometra del plano.
Relaciones y propiedades de figuras en el plano: Paralelismo y perpendicularidad. Lugar geomtrico.
ngulos y sus relaciones.
Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades.
Figuras planas elementales: tringulo, cuadrado, figuras poligonales.
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros. Propiedades y relaciones.
Medida y clculo de ngulos de figuras planas.
Clculo de reas y permetros de figuras planas. Clculo de reas por descomposicin en figuras simples.
Circunferencia, crculo, arcos y sectores circulares.
Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica y aplicaciones.
Semejanza: figuras semejantes. Criterios de semejanza. Razn de semejanza y escala. Razn entre longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes.
Teorema de Thales. Divisin de un segmento en partes proporcionales. Aplicacin a la resolucin de problemas.
Poliedros y cuerpos de revolucin. Elementos caractersticos, clasificacin. reas y volmenes.
Propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Clculo de longitudes, superficies y volmenes del mundo fsico.
Geometra del espacio.
Uso de herramientas informticas para estudiar formas, configuraciones y relaciones geomtricas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.6.1. Reconocer y describir los elementos y Est.AMCM.6.1.1. Reconoce y describe las propiedades caractersticas de los polgonos
propiedades caractersticas de las figuras planas. CMCT
regulares: ngulos interiores, ngulos centrales, diagonales, apotema, simetras, etc.
Est.AMCM.6.1.2. Conoce las propiedades de los puntos de la mediatriz de un segmento y

CMCT
de la bisectriz de un ngulo, utilizndolas para resolver problemas geomtricos sencillos.
Est.AMCM.6.1.3. Clasifica los tringulos atendiendo tanto a sus lados como a sus ngulos
CMCT CMCT
y conoces sus elementos ms caractersticos.
Est.AMCM.6.1.4. Clasifica los cuadrilteros y paralelogramos atendiendo al paralelismo

entre sus lados opuestos y conociendo sus propiedades referentes a ngulos, lados y CMCT
diagonales.
Est.AMCM.6.1.5. Identifica las propiedades geomtricas que caracterizan los puntos de la

CMCT
circunferencia y el crculo.
BLOQUE 6: Geometra
Est.AMCM.6.2.1. Resuelve problemas relacionados con distancias, permetros,
Crit.AMCM.6.2. Utilizar estrategias de la geometra analtica superficies y ngulos de figuras planas, en contextos de la vida real utilizando las tcnicas CMCT
plana para la resolucin de problemas de permetros, reas y geomtricas ms apropiadas.
CMCT
ngulos de figuras planas, utilizando el lenguaje matemtico
adecuado expresar el procedimiento seguido en la resolucin. Est.AMCM.6.2.2. Calcula la longitud de la circunferencia, el rea del crculo y las aplica
CMCT
para resolver problemas geomtricos.
Crit.AMCM.6.3. Reconocer el significado aritmtico del Est.AMCM.6.3.1. Comprende los significados aritmtico y geomtrico del Teorema de
CMCT
Teorema de Pitgoras (cuadrados de nmeros, ternas Pitgoras.
pitagricas) y el significado geomtrico (reas de cuadrados CMCT
Est.AMCM.6.3.2 Aplica el teorema de Pitgoras para calcular longitudes desconocidas en
construidos sobre los lados) y emplearlo para resolver
la resolucin de tringulos y reas de polgonos regulares, en contextos geomtricos o en CMCT
problemas geomtricos.
contextos reales.
Est.AMCM.6.4.1. Reconoce figuras semejantes y calcula la razn de semejanza y la razn

Crit.AMCM.6.4. Analizar e identificar figuras semejantes, CMCT
de superficies y volmenes de figuras semejantes.
calculando la escala o razn de semejanza y la razn entre CMCT
longitudes, reas y volmenes de cuerpos semejantes. Est.AMCM.6.4.2. Utiliza la escala para resolver problemas de la vida cotidiana sobre
CMCT
planos, mapas y otros contextos de semejanza.
Est.AMCM.6.5.1. Calcula el permetro y el rea de polgonos y de figuras circulares en

CMCT
Crit.AMCM.6.5. Utilizar el teorema de Thales y las frmulas problemas contextualizados aplicando frmulas y tcnicas adecuadas.
usuales para realizar medidas indirectas de elementos
Est.AMCM.6.5.2. Divide un segmento en partes proporcionales a otros dados y establece
inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, reas y
CMCT relaciones de proporcionalidad entre los elementos homlogos de dos polgonos CMCT
volmenes de los cuerpos elementales, de ejemplos tomados
semejantes.
de la vida real, representaciones artsticas como pintura o
arquitectura, o de la resolucin de problemas geomtricos. Est.AMCM.6.5.3. Reconoce tringulos semejantes y, en situaciones de semejanza, utiliza
CMCT
el teorema de Thales para el clculo indirecto de longitudes en contextos diversos.
Est.AMCM.6.6.1. Analiza e identifica las caractersticas de distintos cuerpos geomtricos,

CMCT
utilizando el lenguaje geomtrico adecuado.
Crit.AMCM.6.6. Analizar distintos cuerpos geomtricos (cubos,
Est.AMCM.6.6.2. Identifica los cuerpos geomtricos a partir de sus desarrollos planos y
ortoedros, prismas, pirmides, cilindros, conos y esferas) e
CMCT recprocamente.
identificar sus elementos caractersticos (vrtices, aristas,
caras, desarrollos planos, etc.). CMCT
BLOQUE 6: Geometra
Crit.AMCM.6.7. Resolver problemas que conlleven el clculo de Est.AMCM.6.7.1. Calcula reas y volmenes de poliedros, cilindros, conos y esferas, y los
CMCT
longitudes, superficies y volmenes del mundo fsico, utilizando aplica para resolver problemas contextualizados.
propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.
Est.AMCM.6.7.2. Identifica centros, ejes y planos de simetra en figuras planas, poliedros
CMCT-CCEC
CMCT-CCEC y en la naturaleza, en el arte y construcciones humanas.
Est.AMCM.6.7.3. Resuelve problemas de la realidad mediante el clculo de reas y

volmenes de cuerpos geomtricos, utilizando los lenguajes geomtrico y algebraico CMCT
adecuados.
BLOQUE 7: lgebra
Contenidos:
Iniciacin al lenguaje algebraico.
Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales, al algebraico y viceversa.
El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones. Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y regularidades. Valor numrico de una
expresin algebraica.
Operaciones con expresiones algebraicas sencillas. Transformacin y equivalencias. Identidades. Operaciones con monomios y polinomios.
Ecuaciones de primer grado con una incgnita
Resolucin. Interpretacin de las soluciones. Ecuaciones sin solucin. Resolucin de problemas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.7.1. Describir situaciones cambiantes utilizando el Est.AMCM.7.1.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de cantidades variables
lenguaje algebraico para expresarlas y operar con ellas. o desconocidas y secuencias lgicas o regularidades, mediante expresiones algebraicas, y CMCT
opera con ellas.
CMCT Est.AMCM.7.1.2. Identifica propiedades y leyes generales a partir del estudio de procesos
numricos recurrentes o cambiantes, las expresa mediante el lenguaje algebraico. CMCT
Est.AMCM.7.1.3. Opera con monomios y polinomios.

CMCT
Crit.AMCM.7.2. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar Est.AMCM.7.2.1. Comprueba, dada una ecuacin si un nmero es solucin de la misma.
CMCT
y resolver problemas mediante el planteamiento de
ecuaciones de primer grado, aplicando para su resolucin CMCT
mtodos algebraicos o grficos y contrastando los resultados Est.AMCM.7.2.2. Formula algebraicamente una situacin de la vida real mediante
ecuaciones de primer grado, las resuelve e interpreta el resultado obtenido. CMCT
obtenidos.
BLOQUE 8: Estadstica
Contenidos:
Poblacin e individuo. Muestra. Variables estadsticas cualitativas y cuantitativas. Variable continua.
Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia.
Agrupacin de datos en intervalos.
Diagramas de barras, y de sectores. Polgonos de frecuencias.
Medidas de tendencia central. Clculo e interpretacin.
Medidas de dispersin.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.8.1. Formular preguntas adecuadas para conocer Est.AMCM.8.1.1. Define y distingue entre poblacin, muestra e individuo desde el punto
las caractersticas de inters de una poblacin y recoger, de vista de la estadstica, y los aplica a casos concretos. CMCT
organizar y presentar datos relevantes para responderlas,
utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las Est.AMCM.8.1.2. Reconoce y propone ejemplos de distintos tipos de variables
estadsticas, tanto cualitativas como cuantitativas. CMCT
herramientas adecuadas, organizando los datos en tablas y
construyendo grficas y obteniendo conclusiones razonables CMCT
a partir de los resultados obtenidos. Est.AMCM.8.1.3. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa discreta y cuantitativa
continua y pone ejemplos. CMCT
Est.AMCM.8.1.4. Organiza datos, obtenidos de una poblacin, de variables cualitativas o

cuantitativas en tablas, calcula sus frecuencias absolutas, acumuladas, relativas, CMCT
porcentuales y los representa grficamente.
Crit.AMCM.8.2. Calcular e interpretar las medidas de posicin Est.AMCM.8.2.1. Calcula e interpreta las medidas de posicin (media, moda y mediana)
y de dispersin de una variable estadstica para resumir los de una variable estadstica para proporcionar un resumen de los datos. CMCT
datos y comparar distribuciones estadsticas. CMCT
Est.AMCM.8.2.2. Calcula las medidas de dispersin (rango, recorrido y desviacin tpica).
CMCT
Crit.AMCM.8.3. Utilizar herramientas tecnolgicas para Est.AMCM.8.3.1. Emplea la calculadora y herramientas tecnolgicas para organizar datos,
organizar datos, generar grficas estadsticas, calcular generar grficos estadsticos y calcular las medidas de tendencia central y el rango de CMCT-CD
parmetros relevantes y comunicar los resultados obtenidos CMCT-CD variables estadsticas cuantitativas.
que respondan a las preguntas formuladas previamente sobre
la situacin estudiada.- Est.AMCM.8.3.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para
comunicar informacin resumida y relevante sobre una variable estadstica analizada. CMCT-CD
BLOQUE 8: Estadstica
Crit.AMCM.8.4. Analizar e interpretar la informacin Est.AMCM.8.4.1. Utiliza un vocabulario adecuado para describir, analizar e interpretar
estadstica que aparece en los medios de comunicacin, informacin estadstica de los medios de comunicacin. CCL-CMCT-CSC
valorando su representatividad y fiabilidad. CCL-CMCT-CSC
Est.AMCM.8.4.2. Interpreta grficos estadsticos sencillos recogidos en medios de
comunicacin. CMCT-CSC
BLOQUE 9: Proyecto de investigacin

Contenidos:
Proyecto de investigacin en equipo.
Crit.AMCM.9.1. Utilizar fuentes de informacin variada, Est.AMCM.9.1.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC,
discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados CD para la elaboracin y presentacin de sus investigaciones. CD
para su obtencin.
Crit.AMCM.9.2. Participar, valorar y respetar el trabajo Est.AMCM.9.2.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
CSC CSC
individual y en equipo.
Est.AMCM.9.3.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre los contenidos de

la materia. CMCT-CCEC
Crit.AMCM.9.3. Exponer, y defender en pblico el proyecto
CCL-CMCT-CCEC
de investigacin realizado. Est.AMCM.9.3.2. Expresa con precisin y coherencia tanto verbalmente como por
escrito las conclusiones de sus investigaciones. CCL
BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes.

Contenidos:
Planificacin del proceso de resolucin de problemas cientfico-matemticos.
La metodologa cientfica. Caractersticas bsicas. La experimentacin en Biologa, Geologa, Fsica y Qumica: obtencin y seleccin de informacin a partir de la seleccin y recogida de muestras del
medio natural.
El mtodo cientfico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de
Investigacin.
Estrategias y procedimientos puestos en prctica: uso del lenguaje apropiado (grfico, numrico, algebraico, etc.) y reformulacin del problema.
Reflexin sobre los resultados: revisin de las operaciones utilizadas, asignacin de unidades a los resultados, comprobacin e interpretacin de las soluciones en el contexto de la situacin.
Prctica de los procesos de matematizacin y modelizacin, en contextos de la realidad y en contextos matemticos.
Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo cientfico.
Utilizacin de medios tecnolgicos en el proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la organizacin de datos;
b) la elaboracin y creacin de representaciones grficas de datos numricos, funcionales o estadsticos;
c) facilitar la comprensin de propiedades geomtricas o funcionales y la realizacin de clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.1.1. Expresar verbalmente, de forma razonada el Est.AMCM.1.1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la
CCL-CMCT resolucin de un problema. CCL-CMCT
proceso seguido en la resolucin de un problema.
Crit.AMCM.1.2. Utilizar adecuadamente el vocabulario Est.AMCM.1.2.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico,
CCL-CMCT expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. CCL-CMCT
cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
Crit.AMCM.1.3. Reconocer e identificar las caractersticas del Est.AMCM.1.3.1. Formula hiptesis para explicar fenmenos cotidianos utilizando teoras y
mtodo cientfico. modelos cientficos. CCL-CMCT-CAA
CCL-CMCT-CAA
Est.AMCM.1.3.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y
rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, grficos, tablas y CMCT
expresiones matemticas.
Est.AMCM.1.4.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando
y cuidando los instrumentos y el material empleado. CMCT
Crit.AMCM.1.4. Realizar un trabajo experimental con ayuda
de un guin de prcticas de laboratorio o de campo CMCT-CAA Est.AMCM.1.4.2. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental,
describiendo su ejecucin e interpretando sus resultados. utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como material bsico de
CAA
laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus resultados.

Crit.AMCM.1.5. Valorar la investigacin cientfica y su Est.AMCM.1.5.1. Relaciona la investigacin cientfica con las aplicaciones tecnolgicas en
impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CSC la vida cotidiana. CSC
Crit.AMCM.1.6. Conocer los procedimientos cientficos para Est.AMCM.1.6.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando,
determinar magnitudes. CMCT preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades. CMCT
Crit.AMCM.1.7. Reconocer los materiales e instrumentos Est.AMCM.1.7.1. Reconoce e identifica los smbolos ms frecuentes utilizados en el
bsicos presentes en los laboratorios de Fsica y de Qumica; etiquetado de productos qumicos e instalaciones, interpretando su significado. CMCT-CSC
conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminacin CMCT-CSC
de residuos para la proteccin del medioambiente. Est.AMCM.1.7.2. Identifica material e instrumentos bsicos de laboratorio y conoce su
forma de utilizacin para la realizacin de experiencias respetando las normas de CMCT-CSC
seguridad e identificando actitudes y medidas de actuacin preventiva.
Crit.AMCM.1.8. Interpretar la informacin sobre temas Est.AMCM.1.8.1. Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
cientficos de carcter divulgativo que aparece en divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y CCL-CMCT
publicaciones y medios de comunicacin. CCL-CMCT-CD escrito con propiedad.
Est.AMCM.1.8.2. Identifica las principales caractersticas ligadas a la fiabilidad y
objetividad del flujo de informacin existente en internet y otros medios digitales. CD
Crit.AMCM.1.9. Utilizar procesos de razonamiento y Est.AMCM.1.9.1. Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos,
estrategias de resolucin de problemas, realizando los relaciones entre los datos, contexto del problema) adecuando la solucin a dicha
CCL-CMCT CCL-CMCT
clculos necesarios y comprobando las soluciones informacin.
obtenidas.
Crit.AMCM.1.10. Describir y analizar situaciones de cambio, Est.AMCM.1.10.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones
para encontrar patrones, en contextos numricos, de cambio, en contextos numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
CMCT CMCT
geomtricos, funcionales, estadsticos y probabilsticos, probabilsticos.
valorando su utilidad para hacer predicciones.
Crit.AMCM.1.11. Desarrollar procesos de matematizacin en Est.AMCM.1.11.1. Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo
contextos de la realidad cotidiana (numricos, geomtricos, matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que subyacen en l y los CMCT-CSC
funcionales, estadsticos o probabilsticos) a partir de la CMCT-CSC conocimientos matemticos necesarios.
identificacin de problemas en situaciones problemticas de
la realidad. Est.AMCM.1.11.2. Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad. CMCT
Crit.AMCM.1.12. Desarrollar y cultivar las actitudes Est.AMCM.1.12.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas:
personales inherentes al quehacer matemtico. esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la crtica razonada, curiosidad e
CMCT-CAA-CIEE
indagacin y hbitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello
CMCT-CAA-CIEE adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situacin.
Est.AMCM.1.12.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada
para cada caso. CMCT-CAA

Crit.AMCM.1.13. Superar bloqueos e inseguridades ante la Est.AMCM.1.13.1. Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
resolucin de situaciones desconocidas. investigacin y de matematizacin o de modelizacin, valorando las consecuencias de las
CMCT-CAA mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad. CMCT-CAA
Crit.AMCM.1.14. Buscar, seleccionar e interpretar la Est.AMCM.1.14.1. Busca, selecciona e interpreta la informacin de carcter cientfico-
informacin de carcter cientfico matemtico y utilizar dicha matemtico a partir de la utilizacin de diversas fuentes. Transmite la informacin CCL-CMCT
informacin para formarse una opinin propia, expresarse CCL-CMCT-CAA seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
con precisin y argumentar sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud. Est.AMCM.1.14.2. Utiliza la informacin de carcter cientfico-matemtico para formarse
una opinin propia y argumentar sobre problemas relacionados. CMCT-CAA
Crit.AMCM.1.15. Emplear las herramientas tecnolgicas Est.AMCM.1.15.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas segn la necesidad
adecuadas para realizar clculos numricos, estadsticos y del problema a resolver. CMCT-CD
representaciones grficas. CMCT-CD
Est.AMCM.1.15.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer representaciones grficas y
extraer informacin cualitativa y cuantitativa sobre ellas. CMCT-CD
Crit.AMCM.1.16. Desarrollar pequeos trabajos de Est.AMCM.1.16.1. Realiza pequeos trabajos de investigacin sobre algn tema objeto de
investigacin en los que se ponga en prctica la aplicacin estudio aplicando el mtodo cientfico, y utilizando las TIC para la bsqueda y seleccin de CCL-CD-CAA
del mtodo cientfico y la utilizacin de las TIC. CCL-CD-CAA-CSC informacin y presentacin de conclusiones.
Est.AMCM.1.16.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
CSC
BLOQUE 2: Las personas y la salud. Promocin de la salud

Contenidos:
Niveles de organizacin de la materia viva.
Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin. Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donacin de clulas, sangre y rganos.
Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.
Nutricin, alimentacin y salud. Los nutrientes, los alimentos y hbitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria. La funcin de nutricin. Anatoma y fisiologa de los aparatos
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Alteraciones ms frecuentes, enfermedades asociadas, prevencin de las mismas y hbitos de vida saludables.
La funcin de relacin. Sistema nervioso y sistema endcrino. La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y funcin. rganos de los sentidos: estructura y funcin, cuidado e higiene. El sistema
endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones. El aparato locomotor. Organizacin y relaciones funcionales entre huesos y msculos. Prevencin de lesiones.
La reproduccin humana. Anatoma y fisiologa del aparato reproductor. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia. El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes
mtodos anticonceptivos. Tcnicas de reproduccin asistida Las enfermedades de transmisin sexual. Perencin. La repuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.2.1. Catalogar los distintos niveles de Est.AMCM.2.1.1. Interpreta los diferentes niveles de organizacin en el ser humano,
organizacin de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y buscando la relacin entre ellos. CMCT
aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras CMCT
celulares y sus funciones. Est.AMCM.2.1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la funcin de los
orgnulos ms importantes. CMCT
Crit.AMCM.2.2. Diferenciar los tejidos ms importantes del Est.AMCM.2.2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y
ser humano y su funcin. CMCT asocia a los mismos su funcin. CMCT
Crit.AMCM.2.3. Descubrir a partir del conocimiento del Est.AMCM.2.3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hbitos para la salud, y
concepto de salud y enfermedad, los factores que los CMCT-CSC justifica con ejemplos las elecciones que realiza o puede realizar para promoverla CMCT-CSC
determinan. individual y colectivamente.
Crit.AMCM.2.4. Clasificar las enfermedades y valorar la Est.AMCM.2.4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones ms comunes relacionndolas
importancia de los estilos de vida para prevenirlas. CMCT con sus causas. CMCT
Crit.AMCM.2.5. Determinar las enfermedades infecciosas y Est.AMCM.2.5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin de las
no infecciosas ms comunes que afectan a la poblacin, CMCT enfermedades infecciosas. CMCT
causas, prevencin y tratamientos.
Crit.AMCM.2.6. Identificar hbitos saludables como mtodo Est.AMCM.2.6.1. Conoce y describe hbitos de vida saludable identificndolos como
de prevencin de las enfermedades. medio de promocin de su salud y la de los dems. CMCT
CMCT-CSC
Est.AMCM.2.6.2. Propone mtodos para evitar el contagio y propagacin de las
enfermedades infecciosas ms comunes. CSC

Crit.AMCM.2.7. Determinar el funcionamiento bsico del Est.AMCM.2.7.1. Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de
sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las CMCT las vacunas como mtodo de prevencin de las enfermedades. CMCT
ciencias biomdicas.
Crit.AMCM.2.8. Reconocer y transmitir la importancia que Est.AMCM.2.8.1. Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la
tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus donacin de clulas, sangre y rganos.
CMCT-CSC CMCT-CSC
vidas y las consecuencias positivas de la donacin de
clulas, sangre y rganos.
Crit.AMCM.2.9. Investigar las alteraciones producidas por Est.AMCM.2.9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el
distintos tipos de sustancias adictivas y elaborar propuestas CMCT consumo de sustancias txicas y estimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., CMCT
de prevencin y control. contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de prevencin y control.
Crit.AMCM.2.10. Reconocer las consecuencias en el Est.AMCM.2.10.1. Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las
CMCT-CSC drogas, para el individuo y la sociedad. CMCT-CSC
individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.
Crit.AMCM.2.11. Reconocer la diferencia entre alimentacin Est.AMCM.2.11.1. Discrimina el proceso de nutricin del de la alimentacin. Relaciona
y nutricin y diferenciar los principales nutrientes y sus CMCT cada nutriente con la funcin que desempea en el organismo, reconociendo hbitos CMCT
funciones bsicas. nutricionales saludables.
Est.AMCM.2.12.1. Disea hbitos nutricionales saludables mediante la elaboracin de
Crit.AMCM.2.12. Relacionar las dietas con la salud, a travs
CMCT dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes CMCT
de ejemplos prcticos.
principales presentes en ellos y su valor calrico.
Crit.AMCM.2.13. Argumentar la importancia de una buena Est.AMCM.2.13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida saludable.
CMCT CMCT
alimentacin y del ejercicio fsico en la salud.
Crit.AMCM.2.14. Explicar los procesos fundamentales de la Est.AMCM.2.14.1. Determina e identifica, a partir de grficos y esquemas, los distintos
nutricin, utilizando esquemas grficos de los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin de nutricin relacionndolo con su
aparatos que intervienen en ella. Asociar qu fase del CMCT contribucin en el proceso. Reconoce la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas CMCT
proceso de nutricin realiza cada uno de los aparatos en las funciones de nutricin.
implicados en el mismo.
Crit.AMCM.2.15. Indagar acerca de las enfermedades ms Est.AMCM.2.15.1. Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos, aparatos y
habituales en los aparatos relacionados con la nutricin, de CMCT sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus causas. CMCT
cules son sus causas y de la manera de prevenirlas
Crit.AMCM.2.16. Identificar los componentes de los aparatos Est.AMCM.2.16.1. Conoce y explica los componentes de los aparatos digestivo,
digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su CMCT circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento. CMCT
funcionamiento.
Crit.AMCM.2.17. Reconocer y diferenciar los rganos de los Est.AMCM.2.17.1. Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas implicados
sentidos y los cuidados del odo y la vista. CMCT en la funciones de relacin. Describe los procesos implicados en la funcin de relacin, CMCT
identificando el rgano o estructura responsable de cada proceso.

Est.AMCM.2.17.2. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los
rganos de los sentidos en los cuales se encuentran. CMCT
Crit.AMCM.2.18. Explicar la misin integradora del sistema Est.AMCM.2.18.1. Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso,
nervioso ante diferentes estmulos, describir su CMCT relacionndolas con sus causas, factores de riesgo y su prevencin. CMCT
funcionamiento.
Crit.AMCM.2.19. Asociar las principales glndulas Est.AMCM.2.19.1. Enumera las glndulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas
endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la funcin que CMCT segregadas y su funcin. CMCT
desempean.
Crit.AMCM.2.20. Relacionar funcionalmente al sistema Est.AMCM.2.20.1. Reconoce algn proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que
neuro-endocrino CMCT se evidencia claramente la integracin neuro-endocrina. CMCT
Crit.AMCM.2.21. Identificar los principales huesos y Est.AMCM.2.21.1. Localiza los principales huesos y msculos del cuerpo humano en
msculos del aparato locomotor. CMCT esquemas del aparato locomotor. CMCT
Crit.AMCM.2.22. Analizar las relaciones funcionales entre Est.AMCM.2.22.1. Diferencia los distintos tipos de msculos en funcin de su tipo de
huesos y msculos. CMCT contraccin y los relaciona con el sistema nervioso que los controla. CMCT
Crit.AMCM.2.23. Detallar cules son y cmo se previenen las Est.AMCM.2.23.1. Identifica los factores de riesgo ms frecuentes que pueden afectar al
lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor. CMCT aparato locomotor y los relaciona con las lesiones que produce. CMCT
Crit.AMCM.2.24. Referir los aspectos bsicos del aparato Est.AMCM.2.24.1. Identifica en esquemas los distintos rganos, del aparato reproductor
reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. CMCT masculino y femenino, especificando su funcin. CMCT
Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor.
Crit.AMCM.2.25. Reconocer los aspectos bsicos de la Est.AMCM.2.25.1. Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qu
reproduccin humana y describir los acontecimientos CMCT glndulas y qu hormonas participan en su regulacin. CMCT
fundamentales de la fecundacin.
Crit.AMCM.2.26. Comparar los distintos mtodos Est.AMCM.2.26.1. Discrimina los distintos mtodos de anticoncepcin humana.
anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y reconocer la CMCT
importancia de algunos ellos en la prevencin de CMCT-CSC
enfermedades de transmisin sexual. Est.AMCM.2.26.2. Categoriza las principales enfermedades de transmisin sexual y
argumenta sobre su prevencin. CMCT-CSC

Crit.AMCM.2.27. Recopilar informacin sobre las tcnicas de Est.AMCM.2.27.1. Identifica las tcnicas de reproduccin asistida ms frecuentes.
reproduccin asistida y de fecundacin in vitro, para
CMCT CMCT
argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico
para la sociedad.
Crit.AMCM.2.28. Valorar y considerar su propia sexualidad y Est.AMCM.2.28.1. Acta, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las
la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad CSC personas que le rodean. CSC
de reflexionar, debatir, considerar y compartir.
BLOQUE 3: El relieve terrestre y su evolucin

Contenidos:
Factores que condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve.
Los agentes geolgicos externos y los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin.
Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas caractersticas.
Las aguas subterrneas, su circulacin y explotacin.
Accin geolgica del mar.
Accin geolgica del viento.
Accin geolgica de los glaciares.
Formas de erosin y depsito que originan.
Accin geolgica de los seres vivos. La especie humana como agente geolgico.
Manifestaciones de la energa interna de la Tierra. Origen y tipos de magmas. Actividad ssmica y volcnica. Distribucin de volcanes y terremotos.
Los riesgos ssmico y volcnico. Importancia de su prediccin y prevencin.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.3.1. Identificar algunas de las causas que hacen Est.AMCM.3.1.1. Identifica la influencia del clima y de las caractersticas de las rocas que
que el relieve difiera de unos sitios a otros. CMCT condicionan e influyen en los distintos tipos de relieve. CMCT
Crit.AMCM.3.2. Relacionar los procesos geolgicos externos Est.AMCM.3.2.1. Relaciona la energa solar con los procesos externos y justifica el papel
con la energa que los activa y diferenciarlos de los procesos de la gravedad en su dinmica. CMCT
internos. CMCT
Est.AMCM.3.2.2. Diferencia los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y
sedimentacin y sus efectos en el relieve. CMCT
Crit.AMCM.3.3. Analizar y predecir la accin de las aguas Est.AMCM.3.3.1. Analiza la actividad de erosin, transporte y sedimentacin producida por
superficiales e identificar las formas de erosin y depsitos CMCT las aguas superficiales y reconoce alguno de sus efectos en el relieve. CMCT
ms caractersticas.
Crit.AMCM.3.4. Valorar la importancia de las aguas Est.AMCM.3.4.1. Valora la importancia de las aguas subterrneas y los riesgos de su
subterrneas, justificar su dinmica y su relacin con las CMCT sobreexplotacin. CMCT
aguas superficiales.
Crit.AMCM.3.5. Analizar la dinmica marina y su influencia Est.AMCM.3.5.1. Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosin, el transporte
en el modelado litoral. CMCT y la sedimentacin en el litoral, e identifica algunas formas resultantes caractersticas. CMCT
Crit.AMCM.3.6. Relacionar la accin elica con las Est.AMCM.3.6.1. Asocia la actividad elica con los ambientes en que esta actividad
condiciones que la hacen posible e identificar algunas formas CMCT geolgica puede ser relevante. CMCT
resultantes.
BLOQUE 3: El relieve terrestre y su evolucin

Crit.AMCM.3.7. Analizar la accin geolgica de los glaciares Est.AMCM.3.7.1. Analiza la dinmica glaciar e identifica sus efectos sobre el relieve.
y justificar las caractersticas de las formas de erosin y CMCT CMCT
depsito resultantes.
Crit.AMCM.3.8. Indagar los diversos factores que Est.AMCM.3.8.1. Indaga el paisaje de su entorno ms prximo e identifica algunos de los
condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas CMCT-CCEC factores que han condicionado su modelado. CMCT-CCEC
del alumnado.
Crit.AMCM.3.9. Reconocer la actividad geolgica de los Est.AMCM.3.9.1. Identifica la intervencin de seres vivos en procesos de meteorizacin,
seres vivos y valorar la importancia de la especie humana erosin y sedimentacin. CMCT
como agente geolgico externo. CMCT-CSC
Est.AMCM.3.9.2. Valora la importancia de actividades humanas en la transformacin de la
superficie terrestre. CSC
Crit.AMCM.3.10. Diferenciar los cambios en la superficie Est.AMCM.3.10.1. Diferencia un proceso geolgico externo de uno interno e identifica sus
terrestre generados por la energa del interior terrestre de los CMCT efectos en el relieve. CMCT
de origen externo.
Crit.AMCM.3.11. Analizar las actividades ssmica y volcnica, Est.AMCM.3.11.1. Conoce y describe cmo se originan los sesmos y los efectos que
sus caractersticas y los efectos que generan. generan. CMCT
CMCT
Est.AMCM.3.11.2. Relaciona los tipos de erupcin volcnica con el magma que los origina
y los asocia con su peligrosidad. CMCT
Crit.AMCM.3.12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica Est.AMCM.3.12.1. Justifica la existencia de zonas en las que los volcanes y terremotos son
con la dinmica del interior terrestre y justificar su distribucin CMCT ms frecuentes y de mayor peligrosidad o magnitud. CMCT
planetaria.
Crit.AMCM.3.13. Valorar la importancia de conocer los Est.AMCM.3.13.1. Valora el riesgo ssmico y, en su caso, volcnico existente en la zona en
riesgos ssmico y volcnico y las formas de prevenirlo. CMCT-CSC que habita y conoce las medidas de prevencin que debe adoptar. CMCT-CSC
Contenidos:
Leyes de los gases. Mezclas de especial inters: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides.
Estructura atmica. Istopos. Modelos atmicos. El Sistema Peridico de los elementos.
Uniones entre tomos: molculas y cristales. Masas atmicas y moleculares.
Sustancias simples y compuestas de especial inters con aplicaciones industriales, tecnolgicas y biomdicas.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.4.1. Establecer las relaciones entre las variables Est.AMCM.4.1.1. Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas
de las que depende el estado de un gas a partir de relacionndolo con el modelo cintico-molecular. CMCT
representaciones grficas y/o tablas de resultados obtenidos CMCT
en, experiencias de laboratorio o simulaciones por Est.AMCM.4.1.2. Interpreta grficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la
ordenador. presin, el volumen y la temperatura de un gas utilizando el modelo cintico-molecular y CMCT
las leyes de los gases.
Crit.AMCM.4.2. Identificar sistemas materiales como Est.AMCM.4.2.1. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composicin de mezclas
sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las homogneas de especial inters. CMCT
aplicaciones de mezclas de especial inters. CMCT
Est.AMCM.4.2.2. Realiza experiencias sencillas de preparacin de disoluciones, describe
el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentracin y la expresa en CMCT
gramos por litro, en % masa y en % volumen.
Crit.AMCM.4.3. Reconocer que los modelos atmicos son Est.AMCM.4.3.1. Representa el tomo, a partir del nmero atmico y el nmero msico,
instrumentos interpretativos de las distintas teoras y la utilizando el modelo de Rutherford. CMCT
necesidad de su utilizacin para la interpretacin y
comprensin de la estructura interna de la materia. Est.AMCM.4.3.2. Describe las caractersticas de las partculas subatmicas bsicas y su
CMCT localizacin en el tomo. CMCT
A
Est.AMCM.4.3.3. Relaciona la notacin Z
X
con el nmero atmico y el nmero msico CMCT
determinando el nmero de cada uno de los tipos de partculas subatmicas bsicas.
Crit.AMCM.4.4. Analizar la utilidad cientfica y tecnolgica de Est.AMCM.4.4.1. Explica en qu consiste un istopo y comenta aplicaciones de los
los istopos radiactivos. CMCT-CSC istopos radiactivos, la problemtica de los residuos originados y las soluciones para la CMCT-CSC
gestin de los mismos.
Crit.AMCM.4.5. Interpretar la ordenacin de los elementos en Est.AMCM.4.5.1. Reconoce algunos elementos qumicos a partir de sus smbolos. Conoce
la Tabla Peridica y reconocer los ms relevantes a partir de CMCT la actual ordenacin de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Peridica. CMCT
sus smbolos.
Est.AMCM.4.5.2. Relaciona las principales propiedades de metales, no metales y gases
nobles con su posicin en la Tabla Peridica y con su tendencia a formar iones, tomando CMCT
como referencia el gas noble ms prximo.
Crit.AMCM.4.6. Conocer cmo se unen los tomos para Est.AMCM.4.6.1. Conoce y explica el proceso de formacin de un in a partir del tomo
formar estructuras ms complejas y explicar las propiedades correspondiente, utilizando la notacin adecuada para su representacin. CMCT
de las agrupaciones resultantes. CMCT
Est.AMCM.4.6.2. Explica cmo algunos tomos tienden a agruparse para formar molculas
interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares. CMCT
Crit.AMCM.4.7. Diferenciar entre tomos y molculas, y entre Est.AMCM.4.7.1. Reconoce los tomos y las molculas que componen sustancias de uso
sustancias simples y compuestas en sustancias de uso frecuente, clasificndolas en simples o compuestas, basndose en su expresin qumica. CMCT
frecuente y conocido. CMCT-CD
Est.AMCM.4.7.2. Presenta utilizando las TIC las propiedades y aplicaciones de alguna
sustancia simple o compuesta de especial inters a partir de una bsqueda guiada de CMCT-CD
informacin bibliogrfica y/o digital.
Crit.AMCM.4.8. Formular y nombrar compuestos binarios Est.AMCM.4.8.1. Utiliza el lenguaje qumico para nombrar y formular compuestos binarios
siguiendo las normas IUPAC. CMCT siguiendo las normas IUPAC y conoce la frmula de algunas sustancias habituales. CMCT
BLOQUE 5: Los cambios qumicos

Contenidos:
Cambios fsicos y cambios qumicos. La reaccin qumica.
Clculos estequiomtricos sencillos.
Ley de conservacin de la masa.
La qumica en la sociedad y el medio ambiente.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.5.1. Distinguir entre cambios fsicos y qumicos Est.AMCM.5.1.1. Distingue entre cambios fsicos y qumicos en acciones de la vida
CMCT
mediante la realizacin de experiencias sencillas que pongan cotidiana en funcin de que haya o no formacin de nuevas sustancias.
de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. CMCT Est.AMCM.5.1.2. Describe el procedimiento de realizacin de experimentos sencillos en
los que se ponga de manifiesto la formacin de nuevas sustancias y reconoce que se trata CMCT
de cambios qumicos.
Crit.AMCM.5.2. Caracterizar las reacciones qumicas como Est.AMCM.5.2.1. Identifica cules son los reactivos y los productos de reacciones qumicas
CMCT CMCT
cambios de unas sustancias en otras. sencillas interpretando la representacin esquemtica de una reaccin qumica.
Crit.AMCM.5.3. Describir a nivel molecular el proceso por el Est.AMCM.5.3.1. Representa e interpreta una reaccin qumica a partir de la teora
cual los reactivos se transforman en productos en trminos CMCT atmico-molecular y la teora de colisiones. CMCT
de la teora de colisiones.
Crit.AMCM.5.4. Resolver ejercicios de estequiometra. Est.AMCM.5.4.1. Determina las masas de reactivos y productos que intervienen en una
Deducir la ley de conservacin de la masa y reconocer reaccin qumica. Comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservacin de
CMCT CMCT
reactivos y productos a travs de experiencias sencillas en el la masa.
laboratorio y/o de simulaciones por ordenador.
Crit.AMCM.5.5. Comprobar mediante experiencias sencillas Est.AMCM.5.5.1. Justifica en trminos de la teora de colisiones el efecto de la
de laboratorio la influencia de determinados factores en la concentracin de los reactivos en la velocidad de formacin de los productos de una
velocidad de las reacciones qumicas. reaccin qumica. CMCT
CMCT
Est.AMCM.5.5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye
significativamente en la velocidad de la reaccin.
CMCT
BLOQUE 5: Los cambios qumicos

Crit.AMCM.5.6. Reconocer la importancia de la qumica en la Est.AMCM.5.6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en funcin de su
CMCT
obtencin de nuevas sustancias y su importancia en la procedencia natural o sinttica.
mejora de la calidad de vida de las personas.
CMCT-CSC Est.AMCM.5.6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industria qumica con su
contribucin a la mejora de la calidad de vida de las personas. CSC
Crit.AMCM.5.7. Valorar la importancia de la industria qumica Est.AMCM.5.7.1. Describe el impacto medioambiental del dixido de carbono, los xidos
en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. de azufre, los xidos de nitrgeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero CMCT-CSC
relacionndolo con los problemas medioambientales de mbito global.
Est.AMCM.5.7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar
CMCT-CSC-CIEE CSC
los problemas medioambientales de importancia global.
Est.AMCM.5.7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria
qumica ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes cientficas de distinta CSC-CIEE
procedencia.
BLOQUE 6: Nmeros y lgebra

Contenidos:
Potencias de nmeros racionales con exponente entero. Significado y uso.
Expresiones radicales: transformacin y operaciones.
Jerarqua de operaciones.
Nmeros decimales y racionales. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Nmeros decimales exactos y peridicos. Fraccin generatriz.
Operaciones con fracciones y decimales. Clculo aproximado y redondeo.
Investigacin de regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. Expresin usando lenguaje algebraico.
Ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita. Resolucin.
Sistemas de ecuaciones. Resolucin.
Transformacin de expresiones algebraicas. Igualdades notables. Operaciones con polinomios.
Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.6.1. Utilizar las propiedades de los nmeros Est.AMCM.6.1.1. Reconoce los distintos tipos de nmeros (naturales, enteros, racionales),
racionales para operarlos, utilizando la forma de clculo y indica el criterio utilizado para su distincin y los utiliza para representar e interpretar CMCT
notacin adecuada, para resolver problemas de la vida adecuadamente informacin cuantitativa.
cotidiana, y presentando los resultados con la precisin
requerida. Est.AMCM.6.1.2. Distingue, al hallar el decimal equivalente a una fraccin, entre decimales
finitos y decimales infinitos peridicos, indicando en este caso, el grupo de decimales que CMCT
se repiten o forman perodo.
Est.AMCM.6.1.3. Realiza clculos en los que intervienen potencias de exponente entero y
factoriza expresiones numricas sencillas que contengan races, opera con ellas CMCT
CMCT simplificando los resultados.
Est.AMCM.6.1.4. Distingue y emplea tcnicas adecuadas para realizar aproximaciones por
defecto y por exceso de un nmero en problemas contextualizados. CMCT
Est.AMCM.6.1.5. Calcula el valor de expresiones numricas de nmeros enteros,

decimales y fraccionarios mediante las operaciones elementales y las potencias de CMCT
exponente entero aplicando correctamente la jerarqua de las operaciones.
Est.AMCM.6.1.6. Emplea nmeros racionales para resolver problemas de la vida cotidiana
y analiza la coherencia de la solucin. CMCT
BLOQUE 6: Nmeros y lgebra

Crit.AMCM.6.2. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar Est.AMCM.6.2.1. Realiza operaciones con monomios y polinomios.
una propiedad o relacin dada mediante un enunciado, CMCT
extrayendo la informacin relevante y transformndola.
Est.AMCM.6.2.2. Conoce y utiliza las identidades notables correspondientes al cuadrado
CMCT CMCT
de un binomio y una suma por diferencia.
Est.AMCM.6.2.3. Factoriza polinomios mediante el uso del factor comn y las identidades
notables. CMCT
Est.AMCM.6.3.1. Comprueba, dada una ecuacin (o un sistema), si un nmero (o

nmeros) es (son) solucin de la misma. CMCT
Crit.AMCM.6.3. Resolver problemas de la vida cotidiana en
los que se precise el planteamiento y resolucin de
Est.AMCM.6.3.2. Formula algebraicamente una situacin de la vida real mediante
ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de dos
CMCT ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones lineales con dos CMCT
ecuaciones lineales con dos incgnitas, aplicando tcnicas
incgnitas.
de manipulacin algebraicas, grficas, valorando y
contrastando los resultados obtenidos. Est.AMCM.6.3.3. Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de
ecuaciones lineales con dos incgnitas e interpreta el resultado. CMCT
BLOQUE 7: Funciones
Contenidos:
Coordenadas cartesianas: representacin e identificacin de puntos en un sistema de ejes coordenados.
El concepto de funcin: Variable dependiente e independiente. Formas de presentacin (lenguaje habitual, tabla, grfica, frmula).
Anlisis y descripcin cualitativa de grficas que representan fenmenos del entorno cotidiano y de otras materias.
Caractersticas de una funcin: Crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos relativos. Anlisis y comparacin de grficas.
Anlisis de una situacin a partir del estudio de las caractersticas locales y globales de la grfica correspondiente.
Funciones lineales. Expresiones de la ecuacin de la recta. Clculo, interpretacin e identificacin de la pendiente de la recta. Representaciones de la recta a partir de la ecuacin y obtencin de la
ecuacin a partir de una recta.
Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la representacin grfica y la
obtencin de la expresin algebraica.
Funciones cuadrticas. Representacin grfica.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.7.1. Conocer, manejar e interpretar el sistema de Est.AMCM.7.1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos
CMCT del plano escribiendo sus coordenadas. CMCT
coordenadas cartesianas.
Crit.AMCM.7.2. Comprender el concepto de funcin. Est.AMCM.7.2.1. Reconoce si una grfica representa o no una funcin.
CMCT CMCT
Reconocer, interpretar y analizar las grficas funcionales.
Crit.AMCM.7.3. Manejar las distintas formas de presentar Est.AMCM.7.3.1. Pasa de unas formas de representacin de una funcin a otras y elige la
una funcin: lenguaje habitual, tabla numrica, grfica y ms adecuada en funcin del contexto. CMCT
ecuacin, pasando de unas formas a otras y eligiendo la
mejor de ellas en funcin del contexto. Est.AMCM.7.3.2. Construye una grfica a partir de un enunciado contextualizado
CMCT describiendo el fenmeno expuesto. CMCT
Est.AMCM.7.3.3. Asocia razonadamente expresiones analticas a funciones dadas

grficamente. CMCT
Crit.AMCM.7.4. Conocer los elementos que intervienen en el Est.AMCM.7.4.1. Interpreta una grfica y la analiza, reconociendo sus propiedades ms
estudio de las funciones y su representacin grfica. caractersticas. CMCT
Est.AMCM.7.4.2. Analiza problemas de la vida cotidiana asociados a grficas.

CMCT CMCT
Est.AMCM.7.4.3. Identifica las caractersticas ms relevantes de una grfica

interpretndolas dentro de su contexto. CMCT
BLOQUE 7: Funciones
Crit.AMCM.7.5. Reconocer, representar y analizar las Est.AMCM.7.5.1. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la ecuacin o de una
funciones lineales, utilizndolas para resolver problemas. tabla de valores, y obtiene la pendiente de la recta correspondiente. CMCT
Est.AMCM.7.5.2.Calcula una tabla de valores a partir de la expresin analtica o la grfica

de una funcin lineal. CMCT
Est.AMCM.7.5.3. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica o tabla de valores.

CMCT CMCT
Est.AMCM.7.5.4. Determina las diferentes formas de expresin de la ecuacin de la recta a

partir de una dada (ecuacin punto pendiente, general, explcita y por dos puntos). CMCT
Est.AMCM.7.5.5. Calcula lo puntos de corte y pendiente de una recta.

CMCT
Crit.AMCM.7.6. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de Est.AMCM.7.6.1. Obtiene la expresin analtica de la funcin lineal asociada a un
otras materias que pueden modelizarse mediante una enunciado y la representa. CMCT
funcin lineal valorando la utilidad de la descripcin de este CMCT
modelo y de sus parmetros para describir el fenmeno Est.AMCM.7.6.2. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal existente entre
dos magnitudes y la representa. CMCT
analizado.
Crit.AMCM.7.7. Representar funciones cuadrticas. Est.AMCM.7.7.1. Calcula los elementos caractersticos de una funcin polinmica de grado
CMCT dos y la representa grficamente. CMCT
BLOQUE 8: Probabilidad
Contenidos:
Fenmenos deterministas y aleatorios.
Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos.
Frecuencia relativa de un suceso y su aproximacin a la probabilidad.
Experiencias aleatorias. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. Espacio muestral en experimentos sencillos.
Tablas y diagramas de rbol sencillos.
Clculo de probabilidades mediante la regla de Laplace en experimentos sencillos.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.8.1. Diferenciar los fenmenos deterministas de los Est.AMCM.8.1.1 Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de los deterministas.
aleatorios. CMCT
CMCT
Est.AMCM.8.1.2. Calcula la frecuencia relativa de un suceso.
CMCT
Crit.AMCM.8.2. Inducir la nocin de probabilidad. Est.AMCM.8.2.1. Describe experimentos aleatorios sencillos y enumera todos los resultados
posibles, apoyndose en tablas, recuentos o diagramas de rbol sencillos. CMCT
CMCT
Est.AMCM.8.2.2. Distingue entre sucesos elementales equiprobables y no equiprobables.
CMCT
Crit.AMCM.8.3. Estimar la posibilidad de que ocurra un suceso Est.AMCM.8.3.1. Utiliza el vocabulario adecuado para describir y cuantificar situaciones
asociado a un experimento aleatorio sencillo, calculando su relacionadas con el azar. CCL-CMCT
probabilidad a partir de su frecuencia relativa, la regla de CCL-CMCT
Laplace o los diagramas de rbol, identificando los elementos Est.AMCM.8.3.2. Asigna probabilidades a sucesos en experimentos aleatorios sencillos
asociados al experimento. cuyos resultados son equiprobables, mediante la regla de Laplace, enumerando los sucesos CMCT
elementales, tablas o rboles u otras estrategias personales.
BLOQUE 9: Proyecto de investigacin
Contenidos:
Proyecto de investigacin en equipo.
RELACIN DE
COMPETENCIAS
CLAVE
ESTNDARES
Crit.AMCM.9.1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y Est.AMCM.9.1.1. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo cientfico.
CMCT CMCT
habilidades propias del trabajo cientfico.
Crit.AMCM.9.2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de Est.AMCM.9.2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.
CMCT-CAA CMCT-CAA
la experimentacin o la observacin y la argumentacin.
Crit.AMCM.9.3. Utilizar fuentes de informacin variada, Est.AMCM.9.3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC, para la
discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados CD elaboracin y presentacin de sus investigaciones. CD
para su obtencin.
Crit.AMCM.9.4. Participar, valorar y respetar el trabajo Est.AMCM.9.4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.
CSC CSC
individual y en equipo.
Est.AMCM.9.5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre los contenidos de la

Crit.AMCM.9.5. Exponer, y defender en pblico el proyecto
CCL-CMCT-CIEE materia para su presentacin y defensa en el aula. Expresa con precisin y coherencia CCL-CMCT-CIEE
de investigacin realizado.
tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.

Anexo II Ámbito Científico-Matemáticode PMAR-AMCM

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Anexo II Ámbito Científico-Matemáticode PMAR-AMCM

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mbito de carcter cientfico-matemtico

El Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento es una medida ms de atencin a la

Contribucin de la materia para la adquisicin de las competencias clave

La enseanza de las materias del mbito cientfico-matemtico contribuye a la adquisicin de las

Obj.AMCM.1. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando la terminologa

BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes

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Est.AMCM.1.12.2. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada

BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes

BLOQUE 2: La biodiversidad en el planeta. Ecosistemas

Est.AMCM.3.1.3. Describe y realiza la determinacin experimental del volumen y de la

Est.AMCM.3.2.2. Explica las propiedades de los gases, lquidos y slidos utilizando el

Est.AMCM.3.2.4. Deduce a partir de las grficas de calentamiento de una sustancia sus

BLOQUE 4: El movimiento y las fuerzas. Energa

Est.AMCM.4.3.3. Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a los planetas girando

BLOQUE 4: El movimiento y las fuerzas. Energa

Est.AMCM.4.9.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energa reconocindolos

Est.AMCM.4.10.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un

Est.AMCM.4.10.3. Interpreta cualitativamente fenmenos y experiencias donde se ponga

BLOQUE 4: El movimiento y las fuerzas. Energa

Est.AMCM.5.2.4. Realiza clculos en los que intervienen potencias de exponente natural y

Est.AMCM.5.2.5. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor absoluto de un

Est.AMCM.5.2.6. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de nmeros decimales

Est.AMCM.5.2.7. Realiza operaciones de conversin entre nmeros decimales y

Est.AMCM.5.4.1. Desarrolla estrategias de clculo mental para realizar clculos exactos o

Est.AMCM.6.1.2. Conoce las propiedades de los puntos de la mediatriz de un segmento y

Est.AMCM.6.1.4. Clasifica los cuadrilteros y paralelogramos atendiendo al paralelismo

Est.AMCM.6.1.5. Identifica las propiedades geomtricas que caracterizan los puntos de la

Est.AMCM.6.4.1. Reconoce figuras semejantes y calcula la razn de semejanza y la razn

Est.AMCM.6.5.1. Calcula el permetro y el rea de polgonos y de figuras circulares en

Est.AMCM.6.6.1. Analiza e identifica las caractersticas de distintos cuerpos geomtricos,

Est.AMCM.6.7.3. Resuelve problemas de la realidad mediante el clculo de reas y

Est.AMCM.7.1.3. Opera con monomios y polinomios.

Est.AMCM.8.1.4. Organiza datos, obtenidos de una poblacin, de variables cualitativas o

BLOQUE 9: Proyecto de investigacin

Est.AMCM.9.3.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre los contenidos de

BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes.

BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes.

BLOQUE 1: Metodologa cientfica y matemtica. Procesos, mtodos y actitudes.

BLOQUE 2: Las personas y la salud. Promocin de la salud

BLOQUE 2: Las personas y la salud. Promocin de la salud

BLOQUE 2: Las personas y la salud. Promocin de la salud

BLOQUE 2: Las personas y la salud. Promocin de la salud

BLOQUE 3: El relieve terrestre y su evolucin

BLOQUE 3: El relieve terrestre y su evolucin

BLOQUE 5: Los cambios qumicos

BLOQUE 5: Los cambios qumicos

BLOQUE 6: Nmeros y lgebra

Est.AMCM.6.1.5. Calcula el valor de expresiones numricas de nmeros enteros,

BLOQUE 6: Nmeros y lgebra

Est.AMCM.6.3.1. Comprueba, dada una ecuacin (o un sistema), si un nmero (o

Est.AMCM.7.3.3. Asocia razonadamente expresiones analticas a funciones dadas

Est.AMCM.7.4.2. Analiza problemas de la vida cotidiana asociados a grficas.

Est.AMCM.7.4.3. Identifica las caractersticas ms relevantes de una grfica

Est.AMCM.7.5.2.Calcula una tabla de valores a partir de la expresin analtica o la grfica

Est.AMCM.7.5.3. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica o tabla de valores.

Est.AMCM.7.5.4. Determina las diferentes formas de expresin de la ecuacin de la recta a

Est.AMCM.7.5.5. Calcula lo puntos de corte y pendiente de una recta.

BLOQUE 9: Proyecto de investigacin

Est.AMCM.9.5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre los contenidos de la

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