Coordinacin Nacional de Normalizacin de Estudios / Divisin de Educacin General

EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y ORIENTACIONES GENERALES

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN MEDIA
PRUEBA MATEMTICA 2013

DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

La prueba Matemtica, est compuesta por 25 preguntas de seleccin nica, es

decir, aquellas que se responden seleccionando una respuesta correcta de entre
cuatro opciones propuestas.

En general, encontrar preguntas asociadas a estmulos (avisos publicitarios, tablas,

grficos, etc.) cuya funcin es poner en contexto la matemtica aportando
informacin que le servir para contestar las preguntas.

La informacin de los estmulos consiste en datos que usted debe usar directamente
para responder las preguntas de la prueba, o bien indicaciones que le ayudarn a
encontrar nueva informacin. Tambin, existen preguntas independientes, que se
pueden contestar sin consultar los estmulos.
Para este ciclo de educacin media, est permitido el uso de la calculadora.

HABILIDADES

Las habilidades que usted debe demostrar al momento de responder esta prueba, se
encuentran agrupadas en dos ejes o niveles, los que se presentan en orden de
complejidad:

Uso de conceptos y procedimientos: Se centra en la comprensin y manejo de

contenidos matemticos y aplicacin de procedimientos en situaciones directas, por
ejemplo: identificar un cuerpo geomtrico y luego aplicar la frmula adecuada para
calcular su volumen.

Resolucin de problemas: esto implica elaborar una estrategia para resolver

situaciones en las que se requiere analizar una situacin, aplicando los contenidos
aprendidos. Por ejemplo: resolver un problema que requiere elaborar una ecuacin
y luego resolverla.
.
CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN EL SECTOR DE MATEMTICA

Estudie en los momentos que se sienta tranquilo y con buena disposicin, debido a
que as lograr un aprendizaje ms productivo.

Tenga a mano los materiales para su estudio, por ejemplo: un lpiz, una goma y un
cuaderno para realizar los ejercicios y revisarlos, una calculadora que Ud. Sepa
manejar. Estudiar Matemtica requiere hacer ejercicios en forma ordenada,
registrando todos los pasos que realiz, de manera que le permita consultar sus
apuntes.

Para enfrentar un ejercicio considere que leer un texto de Matemtica requiere de

calma y atencin, porque las frases tienen un sentido especfico que hay que
comprender para poder realizar una tarea. Realice una primera lectura intencionada
y reflexiva, vuelva a leer si no le queda claro lo que solicita la tarea.

Cuando un ejercicio le parezca difcil, trate de resolver ejercicios sencillos y una vez
que los domine, intente pasar a otros ms complejos. El contenido en este sector de
aprendizaje es progresivo, es decir, cada contenido es necesario para comprender y
estudiar el que sigue. Cuando tenga dificultades para entender algn contenido, pida
ayuda y averige sobre este.

Cuando est resolviendo un ejercicio verbalice lo que est estudiando, dicindose a

s mismo lo que est haciendo y las operaciones que est realizando.

Aprenda bien el vocabulario de matemtica en cuanto a conceptos y simbologa.

Escriba las palabras nuevas con sus significados en un lugar especial de su
cuaderno.

A continuacin le ofrecemos algunos ejemplos de preguntas que consideran los

contenidos acordes al segundo ciclo de educacin media.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS

1.- Para la ecuacin 49 0, cules son las soluciones?

a. 0 ; 7
b. 49 ; 7
c. 7 ; 7
d. 0 ; 7

Respuesta correcta: c.
Para responder en forma correcta esta pregunta, usted debe identificar
primero el tipo de ecuacin dada como ecuacin de segundo grado con
una incgnita y luego aplicar un mtodo o camino de despeje de la incgnita.
Si bien existen frmulas asociadas, esta pregunta requiere del conocimiento
ms simple de despeje de ecuaciones y de la cantidad de soluciones asociadas
a este tipo de igualdades.

2.- A cul de los siguientes modelos grficos corresponde la funcin

f(x) = x2 ?

Respuesta correcta: b.
Para responder esta pregunta, usted debe identificar primero el tipo de
funcin dada como cuadrtica. En forma especfica se deben conocer el
comportamiento ms tpico de los tipos de funcin. La grfica que describe la
funcin cuadrtica corresponde a una parbola.
Como dato para el estudio, las dems opciones muestran las funciones: lineal
(a), cbica (c) y la logartmica (d).
Ponga atencin a la siguiente imagen y responda las preguntas 3 y 4.

Utilice los valores dados:

sen 30 = 0,5 cos 30 = 0,86 tan 30 = 0,58

3.- Cul de las siguientes expresiones permite determinar el valor de h en el

tringulo rectngulo dado?

a.

b. 15 30

c. 15 30

d.

Respuesta correcta: b.

Para responder en forma correcta esta pregunta, usted debe interpretar que
lo solicitado no sera posible de determinar con una geometra comn. Se
requiere entonces el conocimiento de elementos bsicos de razones
trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Ud. debe ser capaz de
identificar la relacin que permita, con los pocos datos dados, llegar a
plantear la razn suficiente, en este caso seno del ngulo por ser h el
cateto opuesto al ngulo dado, y la hipotenusa de 15 cm otro dato dado. As
poder establecer un procedimiento para la solucin.
4.- Cul es el valor de X del tringulo rectngulo de la figura?

a. 7,5 cm
b. 8,7 cm
c. 12,9 cm
d. 17,41 cm

Respuesta correcta: c.

Para responder en forma correcta esta pregunta, usted debe interpretar que
lo solicitado no sera posible de determinar con una geometra comn. Se
requiere entonces el uso de elementos bsicos de razones trigonomtricas
en un tringulo rectngulo. La razn coseno del ngulo permite relacionar el
cateto adyacente al ngulo con la hipotenusa. Una vez establecido el
procedimiento de debe realizar el clculo de la ecuacin planteada:
cos 30 ; al despejar se obtiene 15 30
El valor de cos 30=0,86, luego: 15 0,86 12,9
Lea atentamente los datos que se entregan a continuacin y responda las
preguntas 5 y 6.

Una persona dispone de 5 camisas de diferentes colores, para usar durante la

semana de trabajo. Los colores de las camisas son: Azul, blanca, negra, caf y
gris.

Segn los datos entregados, responda:

5. Si el da lunes se coloca al azar una de las camisas cul es la probabilidad de

que sea la camisa azul?

a.

b.

c. 1
d. 5

Respuesta correcta: a.

Para responder esta pregunta, usted debe primero conocer el concepto de

probabilidad de un evento (Regla de Laplace) como el cociente o divisin entre
los casos favorables y los casos posibles. El problema que se plantea pretende
que pueda relacionar como caso posible el usar cualquier camisa esta sea
como un caso favorable dividido por las cinco camisas que es posible usar.
1
La relacin queda:
5
.

6. Si el da lunes se pusiera cualquier camisa al azar, cul es la probabilidad de

que no sea la camisa blanca?

a.

b.

c. 4
d. 5
Respuesta correcta: b.

Para responder adecuadamente el problema planteado, se debe distinguir

del clculo directo a uno complementario o dicho ms simple, la diferencia
entre los 4 casos probables y el caso descartado (camisa blanca).
Esto es: 5 casos favorables 1 no favorable = 4 casos favorables. Lo que
determina que la aplicacin de la regla de Lapace sea:

4
5
.
Lea los siguientes datos y responda las preguntas 7 a la 9.

La siguiente tabla muestra el resultado de una encuesta realizada a 620 personas

jvenes y adultas que trabajan en una fbrica del norte del pas. Los datos
corresponden a las preguntas si fuman o no y el sexo de cada uno.

Mujeres Hombres
Fuma 120 140
No Fuma 150 100
No contesta 70 40

Responda:

7.- Segn los datos de la tabla, cuntos hombres de la fbrica dijeron que son
fumadores?

a. 40
b. 100
c. 140
d. 280

Respuesta correcta: c.
En esta pregunta se solicita que usted. sea capaz de identificar ciertos datos
dados en una tabla de distribucin de frecuencias (absoluta en este caso).
Se requiere conocimiento de los contenidos relativos a la organizacin de
la informacin. Es importante entender que la informacin proporcionada
en la tabla est dividida en dos frecuencias distintas (cantidad de mujeres y
de hombres) adems de las variables respecto a los que contestan la
encuesta.
8.- Segn los datos de la tabla, cuntas Mujeres ms que Hombres son NO
Fumadores?

a. 20
b. 50
c. 60
d. 70

Respuesta correcta: b
En esta pregunta se solicita que usted sea capaz de identificar ciertos datos
dados en una tabla de distribucin de frecuencias y asociarlas a un diferencia
entre relaciones dadas por los datos:
Se tiene que:
No Fuma 150 100

Por lo tanto la diferencia entre ambos datos es b. 50.

9.- Segn los datos de la tabla, Qu porcentaje aproximado del total de personas
encuestadas son fumadores?

a. 19 %
b. 40 %
c. 42 %
d. 53%

Respuesta correcta: c.

Para llegar a la resolucin de este problema, se debe tener en cuenta que

la tabla de distribucin de frecuencias dadas puede transformarse a sus
valores porcentuales (frecuencia relativa).

De la misma manera puede realizarse la completacin de los valores totales

como lo muestra la siguiente tabla:

Mujeres Hombres
Fuma 120 140 260 42%
No Fuma 150 100
No contesta 70 40
TOTALES 340 280 620
100%

Finalmente nuestro problema se traduce en establecer el clculo necesario

para determinar qu porcentaje son 260 personas fumadoras de 620 (total
de encuestado).

El clculo preciso es de 41,93. Pero se solicita el valor aproximado, por lo

tanto la respuesta correcta es c.42%
10. En el tringulo ABC se tiene que DE es paralela a AC , entonces, se cumple
que:

AC BE
a.
DB BC C

AC DB E
b.
AB DE

AC BE
c. . A D B
DE BC

AC AB
d. .
DE DB

Respuesta correcta: d

Para responder esta pregunta, se requiere del conocimiento conceptual de

semejanza de tringulos. Las condiciones de paralelismo dadas como
datos permiten identificar la igualdad o congruencia entre los ngulos
relacionados, como lo indica la figura siguiente:

Luego en los tringulos ABC y DBE, los lados respectivos cumplen
AC AB
proporcionalidad. .
DE DB
11. Observe el siguiente tringulo rectngulo sus medidas:

Determine la medida del :

a. 10
b. 16
c. 30
d. 45

Respuesta correcta: c

Para responder esta pregunta, se requiere del conocimiento conceptual de

semejanza de tringulos, adems debe ser capaz de aplicar la proporcin
resultante y determinar un clculo adecuado a la situacin problema
planteada. Las condiciones de paralelismo se obtiene del dato que ambos
tringulos son rectngulos, por lo tanto AD y DE son paralelas. indica la
figura

Luego la proporcin

Al reemplazar sus valores, se