HABILIDADES: Integrar, transferir, y completar los diversos aprendizajes en nuevos contextos. Integrar, transferir, y completar los diversos aprendizajes en
nuevos contextos.
ACTITUDES: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.
RECURSOS: DATA, NOTEBOOK, PRESENTACIN POWER POINT, MATERIALES, ETC., CANCIONEROS, LITERATURA INFANTIL 6
su valor social y brevemente de que se trataba 2.-Mencionan textos y autores que han ledo y los temas
cultural; por ejemplo: que abordan.
poemas
otros Desarrollo: Los estudiantes relacionan situaciones de la vida cotidiana con 3.-Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en c
personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
OA 26: Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
OA 26:
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
Apreciar obras de teatro,
textos ledos previamente. Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la
pelculas o representaciones:
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se atencin y por qu.
discutiendo aspectos relevantes adecue a sus necesidades. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
de la historia personajes y cmo se resuelven.
describiendo cmo los acto- Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea
res cambian sus tonos de voz emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
y su gestualidad para expresar recuerdos o emociones que les gatillan. un personaje.
diversas emociones Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la
identificando algunos recursos Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, un voz y de la gestualidad.
que buscan provocar un efecto diario de vida, una agenda, una bitcora, etc. Comentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de
en la audiencia (efectos recursos sonoros.
de sonido, msica, Comparan una novela y una pelcula ejemplificando los
efectos de aspectos comparados con ejemplos de los textos.
iluminacin, etc.)
N 03 OA 4 : Inicio: Motivacin: OA 4:
Analizar aspectos relevantes de La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
las narraciones ledas para 1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
Activacin de conocimientos previos:
profundizar su comprensin: eventos que siguen.
Lectura inicial
identificando las acciones 2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los personajes toman ciertas decisiones, a partir de
principales del relato y
explicando personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica informacin presente en el relato.
cmo influyen en el brevemente de que se trataba 3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
desarrollo de la historia que toman en el relato y sus reacciones frente a los
explicando las actitudes y Desarrollo: Los estudiantes identifican la informacin del texto que es problemas.
reacciones de los personajes nueva para ellos y la que ya conocan. 4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
de acuerdo con sus motivaciones Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o determinada caracterstica.
y las situaciones que viven. sus conocimientos previos. 5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si personaje
es pertinente). en un determinado momento de la historia y qu sentiran
OA 16: Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. ellos si estuvieran en su lugar.
Escribir frecuentemente para Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el
compartir impresiones sobre sus sentido del fragmento y averiguan su significado.
lecturas, desarrollando un Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo OA 16:
tema relevante del texto ledo y Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
que quieren profundizar.
- expresan una postura sobre un personaje o una situacin
fundamentando sus comentarios Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms de un texto ledo
con ejemplos. importante de cada prrafo - fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de su cuaderno
Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que
de la informacin accesoria.
destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y
Subrayan las ideas principales de textos ledos. describen por qu es relevante esa informacin.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de
un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
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un formato definido.
Aaden coma en sus textos cuando es necesario.
Explican por qu usaron coma en una determinada oracin.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de
puntuacin.
momentos adecuados Desarrollo: Los estudiantes explican con sus palabras un poema ledo. con el tema sobre el que se dialoga.
mostrando acuerdo o Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
desacuerdo con respeto clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras amplan
fundamentando su postura expresiones artsticas. lo dicho por otro.
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y Destacan ideas dichas por otros.
OA 31 Producir textos orales aliteracin. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
espontneos Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca. complementar lo dicho.
o planificados de diverso Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o
tipo para desarrollar su expresiones que salgan del uso comn. OA 31
capacidad Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar Recitan poemas o versos de memoria, usando
expresiva: al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados. adecuadamente
poemas Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus el lenguaje paraverbal y no verbal.
elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al poema.
clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
preguntar a otro - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida decodificando de manera
diccionarios, enciclopedias e - poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige automtica la mayora de las
internet - respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de palabras del texto
exclamacin y de interrogacin) OA 1:
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin Leen en voz alta:
automtica de la mayora de las palabras - diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto
exige
- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
Cierre: Responde las siguientes preguntas:
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
pertinente en el clavo significa encontrar una solucin o las palabras adecuadas en una OA 19
en la escritura situacin.
el vocabulario Usan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras
que
nuevo Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. han aprendido.
extrado Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
de textos conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar. conocimiento para describir y ampliar las ideas que
escuchados quieren
o ledos. comunicar.
OA 3 Leer y familiarizarse con textos ledos previamente. Recomiendan poemas y autores a otros.
un amplio repertorio Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
de literatura para aumentar su Recomiendan poemas y autores a otros.
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer
su valor social y Cierre: Responde las siguientes preguntas:
cultural; por ejemplo:
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
poemas
otros mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
N 13 OA 4 : Inicio: Motivacin: OA 4:
Analizar aspectos relevantes de La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
las narraciones ledas para 1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
Activacin de conocimientos previos:
profundizar su comprensin: eventos que siguen.
Lectura inicial
identificando las acciones 2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los personajes toman ciertas decisiones, a partir de
principales del relato y
explicando personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica informacin presente en el relato.
cmo influyen en el brevemente de que se trataba 3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
desarrollo de la historia que toman en el relato y sus reacciones frente a los
explicando las actitudes y Desarrollo: Los estudiantes identifican y registran las ideas relevantes de problemas.
reacciones de los personajes un texto ledo. 4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
de acuerdo con sus motivaciones Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o determinada caracterstica.
y las situaciones que viven.lases descubierto en los textos que leen. 5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o personaje
con otros textos ledos
escribir. en un determinado momento de la historia y qu sentiran
previamente. Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se ellos si estuvieran en su lugar.
explicita en l.
OA 16: Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Escribir frecuentemente para Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo,
compartir impresiones sobre sus la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.
lecturas, desarrollando un Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan
tema relevante del texto ledo y sentido figurado.
fundamentando sus comentarios Comparan, en un organizador grfico, informacin presente
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N 15 Inicio: Motivacin: OA 30
OA 30 Incorporar de manera La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia. Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
pertinente en sus Activacin de conocimientos previos: palabras
intervenciones orales el aprendidas.
Lectura inicial
Vocabulario nuevo extrado Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los
De textos escuchados o ledos. conocimiento para describir y ampliar las ideas que
personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica
quieren
brevemente de que se trataba comunicar.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
Desarrollo: Los estudiantes Escogen un tema para escribir que se relaciona palabras afines.
con un texto Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
discutido en clases.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos.
Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que
eligieron o que eligen no incluir en su texto.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas y subtemas.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y especficas de distintas reas del
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OA 31
textos, investigar sobre Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer, trabajar, estudiar Eligen libros de su inters:
un tema, informarse o buscar material. - leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario
sobre actualidad, Eligen libros de su inters: - considerando a sus autores favoritos
etc.), adecuando su - leyendo la primera pgina para evaluar el vocabulario - solicitando sugerencias a otros
comportamiento y cuidando el - considerando a sus autores favoritos Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
material para permitir el - solicitando sugerencias a otros otros
trabajo y la lectura de los Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. usuarios.
dems. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado. Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
OA 12 Aplicar estrategias para Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de devolucin Devuelven el material a tiempo, fijndose en la fecha de
determinar estipulada en el libro. devolucin estipulada en el libro.
el significado de palabras
nuevas:
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e Cierre: Responde las siguientes preguntas:
internet
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar?
expresiva, utilizando los Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea les gatillan.
recursos que emulando estilos de escritura, comentando la informacin o comentando los Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
Ofrece el lenguaje para recuerdos o emociones que les gatillan. experiencias
Expresar un mismo mensaje de Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario en un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.
diversas maneras; de vida, agenda, bitcora, etc.
por ejemplo: Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimos al hablar o OA 20
sinnimos, hipnimos e escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
hipernimos Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las locuciones que encuentran Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
locuciones en sus lecturas o en textos orales. hipernimos
comparaciones Explican el significado de una locucin, al hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.
otros Utilizan adecuadamente en nuevos contextos las
locuciones
que encuentran en sus lecturas o en textos orales.
Explican el significado de una locucin, por ejemplo, dar
Cierre: Responde las siguientes preguntas: en el clavo significa encontrar una solucin o las palabras
adecuadas en una situacin.
Cumplimos el objetivo de la clase?, Qu actividades realizamos? Cmo fue Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
mi conducta en la clase? Cmo podra mejorar? escrito.
su valor social y para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar. Sealan sinnimos para las palabras nuevas.
cultural; por ejemplo: Relacionan una palabra desconocida con expresiones o palabras afines.
poemas Sealan sinnimos para las palabras nuevas. OA 3
otros
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de los textos ledos Relacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de
en clases o independientemente. los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan poemas que han ledo.
Mencionan poemas que han ledo. Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en
Relacionan aspectos de un poema ledo y comentado en clases con otros clases con otros textos ledos previamente.
textos ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. ledos en clase.
Recomiendan poemas y autores a otros. Recomiendan poemas y autores a otros.
N 23 OA 4 : Inicio: Motivacin: OA 4:
Analizar aspectos relevantes de La docente saluda a los estudiantes. Recuerdan normas de convivencia.
las narraciones ledas para 1.-Explican qu efecto tiene determinada accin en los
Activacin de conocimientos previos:
profundizar su comprensin: eventos que siguen.
Lectura inicial
identificando las acciones 2.-Explican, oralmente o por escrito, por qu los
Responden: De que se trataba el texto han ledo? Cules son los personajes toman ciertas decisiones, a partir de
principales del relato y
explicando personajes? Cul es el ambiente o contexto de la lectura? explica informacin presente en el relato.
cmo influyen en el brevemente de que se trataba 3.-Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
desarrollo de la historia que toman en el relato y sus reacciones frente a los
explicando las actitudes y Desarrollo: Los estudiantes identifican y registran las ideas relevantes de problemas.
reacciones de los personajes un texto ledo. 4.-Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje
de acuerdo con sus motivaciones Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o determinada caracterstica.
y las situaciones que viven.lases descubierto en los textos que leen. 5.-Explican qu es lo que probablemente siente el
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o personaje
con otros textos ledos
escribir. en un determinado momento de la historia y qu sentiran
previamente. Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se ellos si estuvieran en su lugar OA 16:
explicita en l. Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. - expresan una postura sobre un personaje o una situacin
OA 16: Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto de un texto ledo
Escribir frecuentemente para central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est
- fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes
compartir impresiones sobre sus de su cuaderno
descrito ms arriba. Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que
lecturas, desarrollando un Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y
tema relevante del texto ledo y sentido figurado. describen por qu es relevante esa informacin.
fundamentando sus comentarios Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos
con ejemplos. sobre un mismo tema.
Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o
informacin de la lectura.
ESCUELA COQUIMBO /UTP
cada prrafo.
Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla
de la informacin accesoria.
Subrayan las ideas principales de textos ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.
Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de
un texto ledo.
Hacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, un prrafo o un
organizador grfico.
o introduccin-desarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- explican informacin relevante y acorde con el tema
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo
un formato definido
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al
comentar o escribir.
Explican informacin que se puede inferir del texto, pero
que no se explicita en l.
Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del
agua que est descrito ms arriba.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
ledo que tengan sentido figurado.
informacin relevante Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
formulando preguntas al Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
profesor determinado propsito. del texto escuchado en clases.
o a los compaeros Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
para comprender o elaborar Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto con los textos ledos en clases.
una idea, o aclarar el escuchado en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto
significado Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos escrito.
de una palabra ledos en clases. Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la
comparando informacin Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito. fundamentan.
dentro del texto o con otros Emiten una opinin sobre un aspecto del texto ledo y la fundamentan. Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de
textos Identifican diferentes opiniones si es que hay ms de una en el texto. una en el texto.
formulando y fundamentando Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones
una opinin sobre lo escuchado informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en orales,
identificando diferentes clases informacin aprendida en los textos vistos o escuchados
puntos de vista en
clases
momentos adecuados Desarrollo: Los estudiantes Explican con sus palabras un poema ledo. con el tema sobre el que se dialoga.
mostrando acuerdo o Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
desacuerdo con respeto clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u amplan
fundamentando su postura otras expresiones artsticas. lo dicho por otro.
OA31 Producir textos orales Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, Destacan ideas dichas por otros.
espontneos rima y aliteracin. Esperan a que el interlocutor termine una idea para
o planificados de diverso Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes complementar lo dicho.
tipo para desarrollar su que evoca.
capacidad Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje
expresiva: figurado o expresiones que salgan del uso comn. OA 31
Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar
Poemas al dar caractersticas humanas a animales o a entes Recitan poemas o versos de memoria, usando
inanimados. adecuadamente
Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus el lenguaje paraverbal y no verbal.
elementos.
Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.
Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al poema.
Recitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no verbal.
N 29 Establecer el logro de los Inicio: Escuchan instrucciones sobre el proceso de evaluacin y que el
Objetivos de Aprendizajes objetivo de la clase es saber de cada uno cunto han aprendido hasta la
fecha?
ESCUELA COQUIMBO /UTP
Desarrollo:
Cierre: