Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua para el uso de Recursos Educativos

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso tica y Ciudadana (Pregrado)
Cdigo del curso 40002
Tipo de curso Terico Habilitable Si X No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad
Simulad
Tipo de Laboratori Recurso Recurso Imge
or Otro X
Recurso o remoto web multimedia nes
virtual
Nmero de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final X
evaluacin: unidad: 2
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene):
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Temticas que aborda el recurso

Reconocimiento de las expresiones y manifestaciones de la comunidad local, regional

y/o nacional, relacionadas con la tica Ciudadana.
Observacin reflexiva para la comprensin de las actitudes y acciones que se asumen
en la comunidad y los efectos o consecuencias que las mismas pueden generar en el
plano personal, familiar, comunitario y social.
Experimentacin activa que posibilita el planteamiento de alternativas de solucin a
problemas identificados en la comunidad.
Actividades a desarrollar

1. Elaborar foto-relato y Reflexin sobre una experiencia, evento o situacin

problemtica relacionada con la tica Ciudadana, que se haya vivido o se est viviendo
en su comunidad (barrio, conjunto residencial, vereda, casero o municipio).

El foto-relato es una obra compuesta de imgenes y textos. Se trata de presentar

imgenes acompaadas de un texto o relato que expliquen o se justifiquen como
lectura complementaria a la informacin que se intenta registrar a travs de las
fotografas seleccionadas.

El foto-relato debe contener:

- Ttulo.
- Breve descripcin del lugar donde ocurri el evento o situacin.
- Fechas.
- Relato (indito y original) de la situacin, evento o problemtica vivida en la
comunidad. Cmo ocurri.
- Las personas involucradas directa o indirectamente (sin decir nombres). Ej: el
alcalde, el lder comunal, la funcionaria de tal oficina, las personas en situacin
de desplazamiento, los nios en condicin de discapacidad, las madres cabeza
de familia, las personas dedicadas al reciclaje, los desmovilizados, los
campesinos, etc.).
- Imgenes: mnimo cuatro (4), mximo seis (6) fotos originales: una (1) foto de
la panormica del municipio, vereda o casero, una (1) autofoto o selfie donde
aparezca el estudiante en un sitio emblemtico de su comunidad (Ej: plaza,
iglesia, monumento, edificio, museo, calle, etc.). Las fotos restantes deben
estar relacionadas con el evento, situacin o problemtica relatada.
- Al pie de cada fotografa colocar un texto o leyenda adecuada y explicativa
(mximo 25 palabras) que proporcione informacin bsica al lector sobre qu,
dnde, cundo o quin(es).

La Reflexin sobre la experiencia expuesta en el foto-relato, se elabora respondiendo

con argumentos las siguientes interrogantes, dejando ver la apropiacin de los
contenidos vistos en los videos de la Unidad 2, disponibles en el Entorno de
Conocimiento:
Cortina, A. (2016). Qu es y para qu sirve la tica?
Antaki, I. (2000). Hacia una tica Ciudadana.
Savater, F. (2016). Los enemigos de la democracia en el siglo XXI.
 - A la luz de los contenidos vistos hasta el momento, cul es el problema que se
identifica en el foto-relato?
- Tiene este problema alguna relacin con la tica ciudadana?
- Por qu considera que el evento o situacin relatada se relaciona con la tica
Ciudadana.
- Qu sentimientos, valores y actitudes ticas ciudadanas de la comunidad se
evidencian (o no se evidencian) en la experiencia relatada?
- Cmo se ha afectado (de manera positiva y/o negativa) a la comunidad?
- Se vulneran algunos derechos individuales y/o colectivos? Cules?
(Consultar sobre los derechos individuales y colectivos)
- Cul fue o ha sido la actuacin del Estado ante el problema?
- Acta el Estado conforme a lo que se espera en una sociedad democrtica?
- Con qu planteamientos especficos de los autores de los videos, relaciona su
evento o experiencia expuesta en el foto-relato? Incluir en la respuesta el
momento exacto en que cada autor expone la idea (Del min xx al min xx).

2. Deconstruccin de la realidad de la comunidad

La Deconstruccin es una estrategia que permite analizar las dinmicas sociales y

comunitarias a fin de desmontar los elementos sobre los cuales se basan, para
contrastarlos con el mundo de hoy y con las formas de poder y saber. Despus de
desmontado cada elemento, se establece qu se puede rescatar para una praxis
transformadora, en este sentido, el ejercicio de la Deconstruccin se hace para
reconstruir.

Indague en su comunidad para saber cmo ven, cmo entienden y cmo expresan
la problemtica identificada en el foto-relato. A partir de esa indagacin y desde su
propia percepcin, elabore un ejercicio de desmontaje de esa problemtica. En la
lgica de quien re-construye una casa, trate de identificar en la problemtica relatada:
- Lo que sirve
- Lo que no sirve
- Lo que sirve pero mejorado
- Lo nuevo que se debe incorporar.

(Elaborar la Deconstruccin en el formato disponible en el Entorno de

Aprendizaje Prctico - Actividades Prcticas).

3. Presentacin dirigida a la comunidad

Tomando en cuenta los resultados de la Deconstruccin, elabore una presentacin

dirigida a su comunidad, con la idea de promover acciones y actitudes que favorezcan
la tica ciudadana en su comunidad. Puede elaborar la presentacin en el formato o
herramienta que desee (Consultar Recursos educativos disponible en el Entorno de
Aprendizaje Prctico).
En la presentacin se debe evidenciar:

- El contenido: Debe referirse a la problemtica identificada en la comunidad y su

propuesta para mejorarla desde la tica ciudadana.
- El diseo: Debe ser creativo, con un lenguaje apropiado e imgenes acordes con
el tema.
- El medio: donde lo disear y/o publicar (Facebook, YouTube, Blogger,
powtoom, prezzi, etc.). (Consultar los recursos para la elaboracin de la
presentacin, disponibles en el Entorno de Aprendizaje Prctico
Actividades prcticas ).
- La autora: debe ser original. En la portada o al final se debe indicar su autora.

Entorno para
Entorno de Seguimiento y Evaluacin
su desarrollo:
Productos a Foto-relato y reflexin de la experiencia
entregar por el Deconstruccin
estudiante: Presentacin
Tipo de No se entrega ningn
Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual
1. Foto-relato y reflexin
- Portada
- Contenido (relato y fotografas): mximo cuatro (4) pginas
- Reflexin: mximo dos (2) pginas
- Tipo y tamao de letra: Verdana, nmero 12.
- Interlineado: 1.5
- Margen: 2.5 por cada lado
- Referencias (Segn normas APA)

2. Deconstruccin
Se elabora en el Formato para Deconstruccin disponible en el Entorno de
Aprendizaje Prctico - Actividades Prcticas).

3. Presentacin dirigida a la comunidad

Se elabora con uno de los recursos para la elaboracin de la presentacin,
disponibles en el Entorno de Aprendizaje Prctico Actividades prcticas .
Colaborativo
No Aplica