KSSR SAINS TAHUN 1

INKUIRI DALAM SAINS

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU /TARIKH CATATAN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
M3- M4 1.1 Kemahiran Murid boleh: Guru menjalankan aktiviti
membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku.
15 27/01/2017 Proses yang boleh membawa
Sains 1.1.1 Memerhati 2 Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat kepada penerapan dan
* MINGGU untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau pentaksiran kemahiran
TRANSISI perubahan yang berlaku. memerhati.
3 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
M1-M2 membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan
1-12/01/2017 yang berlaku.
4 (i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang
berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.

(i(iii)
) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
5 membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.

(i) Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

6 membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara sistematik.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.

28
 KSSR SAINS TAHUN 1

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
1
M3- M4 1.1 Kemahiran Murid boleh: Menyatakan maklumat yang diperoleh. Guru menjalankan aktiviti
15 27/01/2017 Proses yang boleh membawa
Sains 1.1.2 Berkomunikasi kepada penerapan
kemahiran berkomunikasi..
2
Merekod maklumat atau idea dalam sebarang
bentuk.

3
Merekodkan maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

4
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara
sistematik.

5 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu

bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.

Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu

6 bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik, kreatif dan inovatif serta
boleh memberi maklum balas.

29
 KSSR SAINS TAHUN 1

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU KANDUNGAN PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Guru boleh membuat
Murid boleh:
M5- M6 1.2: Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan pentaksiran semasa murid
1
26/01 Kemahiran 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti. menjalankan aktivti
09/02/2017 Manipulatif peralatan dan bahan sains dengan betul. pembelajaran.
Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan 2 sains dan spesimen yang diperlukan bagi
betul dan cermat.
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan betul. Mengendalikan peralatan, bahan
3 sains dan spesimen yang diperlukan bagi
1.2.4 Membersihkan peralatan sains suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
dengan cara yang betul.
Mengguna, mengendali, melakar,
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan 4 membersih dan menyimpan peralatan, bahan
sains dengan betul dan selamat. sains dan spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan peralatan, bahan sains dan
5 spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul, bersistematik dan
berhemah.
Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti
6 dengan kaedah yang betul, bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada rakan
lain.

30
 KSSR SAINS TAHUN 1

2. PERATURAN BILIK SAINS

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD CATATAN
MINGGU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAHAP
/TARIKH
PENGUASAAN TAFSIRAN

M7- M8 2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: Guru boleh membuat pentaksiran
1 Menyatakan salah satu peraturan bilik
12-23/02/2017 Sains melalui pemerhatian semasa murid
sains.
2.1.1 Mematuhi menjalankan aktivti pembelajaran.
peraturan bilik sains

2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan

bilik sains.

3 Mengaplikasi salah satu peraturan bilik

sains.

4 Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan

bilik sains

Memberi sebab peraturan bilik

5 sains perlu dipatuhi.

Menjadi contoh kepada rakan dalam

6 mematuhi peraturan bilik sains.

31
 KSSR SAINS TAHUN 1

SAINS HAYAT

3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD CATATAN
STANDARD TAHAP
/TARIKH KANDUNGAN TAFSIRAN
PEMBELAJARAN PENGUASAAN

M9- M10 3.1 Benda hidup dan Murid boleh: 1 Menyatakan contoh benda hidup Guru membawa murid ke luar
26/02 benda bukan dan benda bukan hidup. kelas untuk melihat kawasan
- hidup 3.1.1 Membanding dan sekitar sekolah dan mengecam
9/03/2017 membezakan benda hidup 2 Membanding beza benda hidup benda- benda yang di temui
dan benda bukan hidup berdasarkandan benda
ciri-ciri bukan hidup.
berikut: mereka.
(i) bernafas;
(ii) memerlukan air dan Memerihalkan keperluan asas Murid berbincang sehingga
makanan; 3 benda hidup bagi manusia, membuat kesimpulan bahawa
(iii) bergerak; haiwan dan tumbuhan. manusia, haiwan dan tumbuhan
(iv) membesar; dan adalah benda hidup.
(v) membiak. Membuat urutan contoh-contoh
4 Nota :
benda hidup yang diberikan Terdapat benda bukan hidup
Membuat urutan contoh- berdasarkan saiz.
3.1.2 contoh benda hidup yang mempunyai ciri benda
mengikut saiz. hidup.
Menaakul mengapa makanan, air, Contoh:
5 udara dan tempat perlindungan (i) objek
adalah penting kepada manusia yang bergerak seperti
dan haiwan. kipas dan kereta; dan
(ii) objek
Berkomunikasi untuk
yang membesar
menunjukkan manusia, haiwan dan
seperti belon yang
tumbuhan mempunyai cara yang
ditiup.
6 berlainan untuk mendapatkan
makanan, air dan udara.

32
 KSSR SAINS TAHUN 1

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAA
N
M11- M12 3.2 Keperluan Murid boleh: 1 Menyatakan contoh benda hidup Murid menyusun contoh
12/03 asas benda dan benda bukan hidup. benda hidup dari yang
- hidup bersaiz kecil hingga ke
3.2.1 Menyatakan keperluan asas benda Membanding beza benda hidup
30/03/2017 2 saiz besar seperti gajah
hidup iaitu makanan, air dan dan benda bukan hidup. dan a ku
nma
bnerdkomunikasi
udara.
tentang susunan yang
3.2.2 Memerihalkan keperluan asas dibuat.
Memerihalkan manusia, haiwan
dan tumbuhan memerlukan
3 benda hidup bagi manusia,
haiwan dan tumbuhan.
makanan, air dan udara dalam
cara yang berlainan.
4 Membuat urutan contoh-contoh
Memerihalkan manusia dan benda hidup yang diberikan
3.2.3 haiwan, juga memerlukan tempat berdasarkan saiz.
perlindungan. Menaakul mengapa makanan, air,
5 udara dan tempat perlindungan
Menaakul kepentingan makanan, adalah penting kepada manusia
3.2.4 air, udara dan tempat perlindungan dan haiwan.
kepada manusia dan haiwan.

Menjelaskan pemerhatian tentang Berkomunikasi untuk

ciri dan keperluan asas benda menunjukkan manusia, haiwan
3.2.5 hidup melalui lakaran, TMK, dan tumbuhan mempunyai cara
6
penulisan atau lisan. yang berlainan untuk
mendapatkan makanan, air dan
udara.

33
 KSSR SAINS TAHUN 1

4. MANUSIA
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

4.1 Deria Murid boleh: 1 Menyatakan bahagian tubuh Berbincang dengan murid
M13- M15 manusia manusia. tentang fungsi setiap bahagian
4.1.1 Mengenal pasti bahagian tubuh
2/04 tubuh.
manusia yang berkaitan dengan
- deria yang berkenaan. 2 Menghubungkait bahagian tubuh
20/04/2017 Menyentuh untuk membezakan
manusia dengan deria yang
keadaan permukaan, melihat
Mengelaskan objek mengikut ciri berkenaan.
untuk membezakan warna,
4.1.2 yang dikenalpasti.
menghidu untuk mengesan bau
3 Memerihalkan ciri yang mungkin mendatangkan
Menggunakan deria untuk
objek bahaya seperti bau asap
4.1.3 mengenal pasti objek melalui
menggunakan pelbagai deria kebakaran.
penyiasatan.

4 Mengelaskan objek yang diberikan Murid menjalankan aktiviti

Menjelas dengan contoh,
mengikut ciri yang dipilih untuk mengenal pasti objek
4.1.4 penggunaan deria lain sebagai
contoh, objek yang terdapat
ganti sekiranya satu deria tidak
dalam kotak hitam.
dapat berfungsi.
Alat yang boleh membantu
Menjelaskan pemerhatian tentang 5 Mengenalpasti objek yang
organ deria yang tidak boleh
4.1.5 deria manusia melalui lakaran, diberikan sekiranya salah satu
berfungsi dengan baik seperti
TMK, penulisan atau lisan. deria tidak dapat berfungsi
cermin mata dan alat bantuan
pendengaran.

6 Berkomunikasi tentang alat yang

boleh membantu organ deria yang
tidak boleh berfungsi dengan baik

34
 KSSR SAINS TAHUN 1

5. HAIWAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDAR
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH D TAHAP
TAFSIRAN
KANDUNGA PENGUSAAN
N
5.1 Bahagian Murid boleh: 1 Memberi contoh Murid mengenal pasti bahagian
tubuh haiwan. tubuh haiwan seperti:
M13- M15 haiwan. 5.1.1 Mengenal pasti bahagian (i) arnab;
2/04 tubuh haiwan seperti paruh, 2 Memerihalkan bahagian (ii) buaya;
- sisik, sirip, berbulu halus, tubuh bagi haiwan. (iii) katak ;
20/04/2017 berbulu pelepah, tanduk, (iv) ikan;
sumbu, sesungut, kulit keras, 3 Menghubungkaitkan (v) siput;
cangkerang, sayap, kepak, kepentingan bahagian (vi) itik; (vii)lalat;
kepala, badan, ekor dan kaki tubuh haiwan kepada (viii) badak sumbu; dan
selaput renang. haiwan berkenaan. (ix) cacing.
5.1.2 Menghubungkaitkan
Murid menggunakan satu
bahagian tubuh haiwan dan 4 Menjelaskan melalui
contoh haiwan dan
kepentingannya kepada contoh bahagian yang
mengenalpasti bahagian tubuh
haiwan. terdapat pada tubuh
haiwan tersebut.
haiwan yang dinyatakan.
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh
5 Mengitlak bahawa
bahagian yang terdapat pada
terdapat haiwan yang Guru menjalankan
tubuh haiwan.
berbeza tetapi perbincangan untuk mencungkil
5.1.4 mempunyai bahagian idea murid langkah yang diambil
Mengitlak bahawa terdapat
tubuh yang serupa. oleh manusia bagi memastikan
haiwan yang berlainan
mempunyai bahagian tubuh haiwan tidak dizalimi dan kesan
6 Berkomunikasi tentang kecederaan pada haiwan
yang serupa. peranan manusia dalam tersebut.
mencegah haiwan
5.1.5 Menjelaskan pemerhatian dizalimi hingga
tentang bahagian tubuh mengakibatkan
haiwan melalui lakaran, kecederaan pada
TMK, penulisan atau lisan. bahagian tubuh haiwan.

35
 KSSR SAINS TAHUN 1

6. TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
MINGGU KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
/TARIKH PENGUASAAN
Murid boleh:
6.1 Bahagian Murid diberi/ditunjukkan
tumbuhan 1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan sebenar untuk
6.1.1 Membanding dan tumbuhan.
membezakan bahagian pada menjalankan aktiviti.
M16- M20 tumbuhan iaitu:
23/04 (i) daun: jenis urat daun; 2 Murid memberi contoh
Mengenal pasti bahagian
- (ii) bunga: berbunga, tumbuhan berbunga dan
yang terdapat pada satu
25/05/2017 tidak berbunga; tumbuhan tidak berbunga
tumbuhan sebenar yang
(iii) batang: berkayu, seperti pokok bunga raya,
dipilih.
tidak berkayu; dan cendawan, paku pakis dan
(iv) akar: akar tunjang, pokok orkid.
Menyatakan kepentingan
akar serabut. bahagian tumbuhan kepada
3 Murid boleh menjalankan
tumbuhan aktiviti
6.1.2 Menghubungkaitkan
bahagian tumbuhan iaitu pengelasa
daun, bunga, batang dan akar n berdasarkan ciri yang
serta kepentingannya 4 Mengelaskan tumbuhan dipelajari iaitu jenis urat
kepad berdasarkan ciri yang dipilih. daun, mempunyai bunga,
a tumbuhan. jenis batang atau jenis
6.1.3 akar.
5 Mengitlak bahawa terdapat
Mengitlak bahawa ada
tumbuhan yang berlainan Murid boleh menggunakan
tumbuhan yang berlainan
mempunyai ciri yang sama contoh seperti lalang dan
mempunyai bahagian yang
serupa. pokok keembong untuk
6.1.4 Berkomunikasi untuk menunjukkan perbezaan.
Menjelaskan pemerhatian menunjukkan perbezaan
tentang bahagian tumbuhan 6 antara dua tumbuhan yang
melalui lakaran, TMK, berlainan jenis dari aspek
penulisan atau lisan. jenis urat daun, berbunga
atau tidak berbunga, jenis
batang dan jenis akar.
36
 KSSR SAINS TAHUN 1

SAINS FIZIKAL

7. MAGNET

MINGGU STANDARD PRESTASI

/TARIKH STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

7.1 Magnet Murid boleh: 1 Memberi contoh objek atau alat Murid digalakkan membawa pelbagai
yang menggunakan magnet. alat yang menggunakan magnet
M21- M25 seperti kotak pensel bermagnet,
7.1.1 Memberi contoh kegunaan magnet
11/06 magnet hiasan di peti sejuk dan
dalam kehidupan.
- permainan.
2 Mengenal pasti pelbagai
20/07/2017
7.1.2 Mengenal pasti bentuk magnet seperti bentuk magnet. Murid menjalankan penyiasatan denga
magnet bar, silinder, ladam, bentuk U,
mendekatkan magnet dengan
butang dan cincin.
objek dan memerhati sama ada
3 Mengitlak tindakan magnet ke
menarik objek atau tidak menarik
Mengitlak tindakan magnet ke atas atas pelbagai objek.
objek.
7.1.3 pelbagai objek dengan menjalankan
aktiviti. Murid menjalankan penyiasatan yang
4 Membuat pengitlakan tentang adil menggunakan magnet untuk
Membuat kesimpulan tentang daya daya tarikan dan tolakan menguji kekuatan magnet dari aspek
7.1.4 tarikan dan tolakan antara kutub- antara kutub-kutub magnet. jarak dan bilangan klip kertas yang
kutub magnet dengan menjalankan boleh ditarik dengan memalarkan
penyiasatan. bentuk dan saiz magnet.
5 Membuat kesimpulan kekuatan
Menentukan kekuatan suatu magnet berdasarkan Murid boleh mereka permainan
penyiasatan yang dibuat. mudah seperti perlumbaan
magnet ke atas objek dengan
menggerakan paku dengan
7.1.5 menjalankan
menggunakan magnet tanpa
Mereka bentuk permainan menyentuh paku tersebut.
7..1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang
atau alat berdasarkan
magnet melalui lakaran, TMK, 6 penggunaan magnet
penulisan atau lisan.penyiasatan.

37
 KSSR SAINS TAHUN 1

SAINS BAHAN

8. PENYERAPAN

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/TARIKH KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

8.1 Keupayaan bahan Murid boleh: 1 Menyatakan objek yang boleh menyerap Murid menjalankan aktiviti
menyerap air dan tidak boleh menyerap air. mengelaskan objek yang
M26- M31 menyerap air dan tidak
8.1.1 Mengenal pasti objek yang menyerap air.
23/07
boleh menyerap air dan tidak Contoh objek;
-
boleh menyerap air dengan 2 Menyenaraikan (i) sapu tangan;
24/08/2017
menjalankan penyiasatan. kepentingan kebolehan bahan yang boleh (ii) kertas tisu;
menyerap air dan tidak menyerap air (iii) klip kertas;
8.1.2 Mengelas objek yang boleh dalam kehidupan. (iv) guli;
menyerap air dan tidak boleh (v) penutup botol;
menyerap air. (vi) kerta
3 Mengelas objek yang boleh menyerap air s; dan
8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek dan tidak boleh menyerap air. (vii)mop.
menyerap air berdasarkan jenis
bahan dengan Murid boleh menentukan
menjalank keupayaan objek menyerap
an penyiasatan.
4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak air berdasarkan jenis bahan
menyerap air dalam kehidupan. dengan mengumpulkan
8.1.4 Menyatakan kepentingan objek isipadu air yang telah diserap
yang boleh menyerap air dan oleh objek. Saiz objek yang
tidak boleh menyerap air dalam digunakan hendaklah di
kehidupan. malarkan.

38
 KSSR SAINS TAHUN 1

STANDARD PRESTASI
STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

8.1.5 Mereka cipta objek 5 Membuat urutan Nota: Span diperbuat daripada
berdasarkan kebolehan keupayaan objek menyerap plastik dimana plastik tidak
menyerap air. air berdasarkan jenis menyerap air.
bahan.
8.1.6 Menjelaskan pemerhatian
tentang keupayaan bahan
menyerap air melalui lakaran, 6 Menyelesaikan masalah
penulisan, TMK atau lisan. dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang
keupayaan objek menyerap
air.

39
 KSSR SAINS TAHUN 1

BUMI DAN ANGKASA

9. BUMI

MINGGU STANDARD
STANDARD PRESTASI
/TARIKH KANDUNGAN
STANDARD
TAHAP
CATA
PEMBELAJARAN TAFSIRAN TAN
PENGUASAA
9.1 Bentuk Murid boleh: N
Menyatakan bentuk
muka 1 Murid berbincang tentang
M32- M35 Bumi
muka bumi.
bentuk muka bumi dengan
9.1.1 Menyatakan bentuk muka
3/09 memerhati model muka
Bumi seperti gunung,
- bumi
pantai, bukit, lembah, 2 Memberi contoh
28/09/2017
sungai, kolam, tasik dan jenis tanah.
laut. Murid mencampurkan air
pada contoh tanah,
menggoncang dan
9.2 Tanah Murid boleh: Mengenalpasti
3 membiarkan seketika
kandungan bagi satu untuk melihat kandungan
9.2.1 Menyatakan jenis tanah jenis tanah tanah seperti ranting kayu,
seperti tanah kebun, berdasarkan daun, batu, pasir dan
tanah liat dan pasir. pemerhatian. haiwan kecil.
Membanding
4 b
9.2.2 Membanding Murid membuat banding
eza kandungan tanah
bagi contoh tanah yang beza tentang kandungan
beza kandungan tanah tanah yang diambil dari
bagi jenis tanah yang diberikan.
sekurang-kurang nya dua
berbeza dengan Merekodkan perbezaan
5 tempat yang berbeza
9.2.3 menjalankan penyiasatan kandungan bagi contoh
seperti tanah kebun dan
tanah yang berbeza.
pasir pantai.
Menjelaskan pemerhatian
tentang bentuk muka Berkomunikasi dengan
bumi dan tanah melalui 6
meramalkan kegunaan
lakaran, penulisan, TMK tanah dan menjelaskan
atau lisan. berdasarkan
pengetahuan tentang
kandungan tanah.
40
 KSSR SAINS TAHUN 1

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

10. ASAS BINAAN

MINGGU STANDARD
STANDARD PRESTASI
/TARIKH KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
TAHAP
CATATAN
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan bentuk asas
10.1 Binaan Murid boleh: 1 Nota: Bongkah bentuk asas
iaitu segitiga, segi empat
daripada boleh dibina dengan
M32- M41 sama, segi empat tepat
bongkah 10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas menggunakan kad manila
01/10 dan bulatan.
bentuk asas iaitu segitiga, segi empat atau kotak.
-
sama, segi empat tepat dan
02/11/2017 Mengenal pasti bongkah
bulatan. 2
iaitu kubus, kuboid,
10.1.2 Mengenal pasti bongkah piramid, prisma, kon,
bentuk asas iaitu kubus, silinder dan sfera.
kuboid, piramid, prisma,
kon, silinder dan sfera.
3 Melakar bongkah
10.1.3 Mereka bentuk objek atau bentuk asas.
struktur
menggunak Membina objek atau
an bongkah bentuk asas. 4
struktur menggunakan
10.1.4 bentuk asas dan bongkah.
Menaakul
kepenting
10.1.5 an pelbagai bentuk Berkomunikasi
5
bongkah. unt
uk menerangkan objek
Menjelaskan pemerhatian atau struktur yang dibina.
tentang hasil binaan melalui
lakaran, TMK, penulisan 6 Menaakul kepentingan
atau lisan. pelbagai bentuk bongkah
dalam kehidupan.

41
42