ACTIVIDAD DE APREDIZAJE

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LEG
I.-NOMBRE: LAS ORACIONES TAMBIEN LAS ENCONTRAMOS EN
BAGUA GRANDE

LOS TEXTOS
II.-DATOS GENERALES:
I.E N 16228 SAN LUIS DIRECTOR: Comunicacin GRADO YSECCIN: 6 A
DOCENTE :Yris R. Prez Delgado FECHA: y 05 - 2017
TIEMPO: 90 minutos
III.-ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES Y EVALUACIN
DESEMPEOS CAPACIDADES DESEMPEO
LEE DIVERSOS Reflexin y evala la forma, y Identifica informacin explcita, relevante y
TIPOS DE contenido del texto. complementaria en textos.
TEXTOS
ESCRITOS EN
SU LENGUA Opina sobre el contenido y la organizacin del
MATERNA texto y la intensin del autor.
Organiza y desarrolla las ideas de
ESCRIBE forma coherente y cohesionada. Identifica datos especficos cuando se encuentra
DIVERSOS Utiliza convenciones del lenguaje en distintas partes del texto.
TIPOS DE
escrito de forma pertinente.
TEXTOS EN SU
Reflexiona y evala la forma, el Utiliza recursos gramaticales: La oracin y
LENGUA
MATERNA contenido y contexto del texto ortogrficos, que contribuyen a dar sentido a su
escrito. texto, con el fin de producir efectos en el lector.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.

ENFOQUES TRANVERSALES:
Orientacin al bien comn
Bsqueda de la excelencia

IV.- PROPOSITO:
LA ORACION
HOY CLASIFICAREMOS LA ORACIN PUEDE SER
UNA PALABRA

NORMAS DE HOY:
Levantar la mano para hablar
Trabajar evitando el desorden

V.- SECUENCIA DIDACTICA

 MOTS PROCESO DIDCTICO MED. Y MAT
*Actividades permanentes
MOTIVACIN:
La docente presenta conjunto de palabras ( ANEXO 01)
Los estudiantes las ordenan de modo que exprese una idea
completa
SABERES PREVIOS. tarjetas
I
La docente interroga:
N
Qu ideas encontraron? Dilogo
I
Se pueden entender?
C
Qu tuvieron en cuenta para escribirlas correctamente?
I
Con que nombre se les conoce a estas ideas que tienen
O
sentido completo?
Qu es la oracin?
CONFLICTO COGNITIVO:
Cmo podemos identificar las partes o elementos de la
oracin?
La docente declara el tema y propsito de la clase:
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Reciben un texto Los caballos de paso (ANEXO 2)
P Leen y analizan el texto Cuadernos
R Identifican la estructura del texto (Prrafos: mediante la Mapas
O tcnica de comprensin prrafo por prrafo y oraciones a conceptuales
C travs de corchetes)
E Separan las oraciones del texto ledo (del 3 prrafo) fichas
S La docente explica el tema a travs de un mapa conceptual
O APLICACIN DEL CONOCIMIENTO
Afianzan sus conocimientos desarrollando fichas de
aplicacin. Los tres astronautas (ANEXO 3)
METACOGNICIN
C Cmo lo aprend? Dialogo
I Qu dificultades tuve?
E Qu debo hacer para mejorar?
R EVALUACION
R La evaluacin es permanente y se realizar a travs de una
E lista de cotejo (ANEXO 4)
EXTENSIN fichas
Desarrollan fichas prcticas en casa (ANEXO 5)
VI.- ANEXOS
ANEXO 1
. Ordeno las siguientes palabras de modo que expresen una idea completa y as obtengo
oraciones.
ANEXO 2

2.- De cuntas oraciones estn formadas cada prrafo?

3.- En el tercer prrafo encierro entre corchetes cada oracin y las extraigo del texto
 El texto Los caballos de paso es un texto informativo conformado por tres prrafos,
cada prrafo a su vez est constituido por estructuras ms pequeas que expresan ideas,
sentimientos, etc. Estas unidades se escriben con maysculas y se encuentran separadas
por puntos

ANEXO 3

Clasificacin sintctica
de la oracin

Unimembre Bimembre
se reconoce tiene

sujeto ni predicado sujeto y predicado

Leemos! LOS TRES ASTRONAUTAS

Los hombres siempre han querido llegar a Marte y a otros planetas:

pero estaban tan lejos! Sin embargo trataron de conseguirlo. Primero
lanzaron satlites que giraban alrededor de la tierra durante dos das y
volvan a bajar.
Despus pusieron perros en los cohetes: pero los perros no saban
hablar y por la radio del cohete transmitan slo guau... guau.... Y los
hombres no entendan qu haban visto y a dnde haban llegado.
Por fin encontraron hombres valientes que quisieron trabajar de
astronautas. Una linda maana partieron de la tierra, de tres lugares
distintos, tres cohetes.
En el primero iba un norteamericano, que silbaba muy contento una meloda de jazz. En el segundo iba
un ruso que cantaba con voz profunda: Volga, Volga. En el tercero iba un negro que sonrea feliz con dientes
muy blancos sobre la cara negra.
Cada uno de los tres deseaba ser el primero en llegar a Marte. El norteamericano, en realidad, no quera
al ruso y el ruso no quera al norteamericano, porque el norteamericano para decir buenos das deca good
morning y el ruso deca zdravctvuite. Adems, ninguno de los dos quera al negro porque tena color
distinto. Por eso no se entendan.

Como los tres eran muy valientes, llegaron a Marte casi al mismo tiempo. Descendieron de sus
astronaves con el casco y el traje espacial y encontraron un paisaje maravilloso y extrao: el terreno estaba
surcado por largos canales llenos de agua de color verde esmeralda. Haba rboles azules y pajaritos nunca
vistos, con plumas de rarsimo color. En el horizonte se vean montaas rojas que despedan misteriosos
fulgores.
 Los astronautas miraban el paisaje, se miraban entre s y se mantenan separados, desconfiando el uno
del otro. Cuando lleg la noche se hizo un extrao silencio alrededor. La Tierra brillaba en el cielo como si
fuera una estrella lejana.
Los astronautas se sentan tristes y perdidos, y el norteamericano, en medio de la oscuridad, llam a su
mam. Dijo: Mamie. El ruso dijo: Mam. Y el negro: Mbamba.
En seguida entendieron que estaban diciendo lo mismo y que tenan los mismos sentimientos. Entonces
se sonrieron, se acercaron, encendieron juntos una linda fogatita, y cada uno cant las canciones de su pas.
Con esto recobraron el coraje y, esperando la maana, aprendieron a conocerse.
Por fin lleg la maana y haca mucho fro. De repente, de un bosquecito sali un marciano. Era
realmente horrible verlo! Todo verde, tena dos antenas en lugar de orejas, una trompa y seis brazos. Los miro
y dijo Grr. En su idioma quera decir: Madre ma!..., quines son estos seres tan horribles?
Pero los terrqueos no lo entendieron y creyeron que se era un grito de guerra.
Era distinto a ellos que no podan entenderlo y amarlo. En seguida se sintieron de acuerdo y se declararon en
contra de l.
Frente a ese monstruo, sus pequeas diferencias desaparecan. Qu importaba que hablaran un idioma
distinto? Qu importaba que uno tuviera la piel negra y los otros la tuvieran blanca?. Entendieron que los tres
eran seres humanos.
El otro no. Era demasiado feo y los terrqueos pensaban que el que es tan feo debe ser malo. Por eso
decidieron matarlo con sus desintegradores atmicos.
Pero de repente, en el gran hielo de la maana, un pajarito marciano, que evidentemente se haba
escapado del nido, cay al suelo temblando de fro y de miedo. Piaba desesperado, ms o menos como un
pajarito terrqueo. Daba mucha pena. El norteamericano, el ruso y el negro lo miraron y no supieron contener
una lgrima de compasin.
Y en ese momento ocurri un hecho que no esperaban. Tambin el marciano se acerc al pajarito, lo
mir, y dej escapar dos columnas de humo de su trompa. Y los terrqueos, entonces, comprendieron que el
marciano estaba llorando, como lo hacen los marcianos.
Luego vieron que se inclinaba sobre el pajarito y lo levantaba entre sus seis brazos tratando de darle
calor.
El negro que en sus tiempos haba sido perseguido por su piel negra saba cmo eran las cosas. Se
volvi hacia sus dos amigos terrqueos:
Entendieron?, dijo. Creamos que este monstruo era diferente a nosotros y en cambio tambin l ama
a los animales, sabe conmoverse, tiene corazn y, sin duda, cerebro tambin! Todava creen que tenemos
que matarlo?.
El ruso y el norteamericano se sintieron avergonzados ante esa pregunta. Los terrqueos ya haban
entendido la leccin: no es suficiente que dos criaturas sean diferentes para que deban ser enemigas.
Por eso se aproximaron al marciano y le tendieron la mano. Y l, que tena seis manos, estrech de una
sola vez las de ellos tres, mientras que con las que tena libre haca gestos de saludo.

Y sealando con el dedo la Tierra, all abajo en el cielo, hizo entender que quera hacer un viaje para
conocer a los dems habitantes y estudiar con ellos la forma de fundar una gran repblica espacial en la que
todos estuvieran de acuerdo y se quisieran. Los terrqueos dijeron que s muy contentos.
Y para festejar el acontecimiento le ofrecieron un cigarrillo. El marciano muy feliz se lo meti en la nariz y
empez a fumar. Pero ya los terrqueos no se escandalizaban ms. Haban entendido que as en la Tierra
como en los otros planetas, cada uno tiene sus propias costumbres y que slo es cuestin de comprenderse
entre todos.
 HUMBERTO ECO
Vocabulario

Cohete : Nave espacial.

Conmover : Enternecer, emocionar.
Coraje : nimo, valor.
Satlite : Astro opaco que gira alrededor de un planeta.
Terrqueos : Pertenecientes a la tierra.

Cunto hemos comprendido?

Subrayo lo que quiere decir el autor con las siguientes expresiones.

1. ... cada uno tiene sus propias costumbres...
a) Cada uno tiene sus propias ilusiones.
b) Cada uno hace lo que le da la gana.
c) No todos somos iguales y a nadie le importa.
d) Cada persona tiene una manera de ser diferente.

2. ... no supieron contener una lgrima de compasin...

a) No supieron tener compasin por lo que suceda.
b) Empezaron a llorar por lo que suceda.
c) No supieron qu hacer y se entristecieron.
d) Demostraron indiferencia y egosmo.

3. ... recobraron el coraje...

a) Perdieron la amistad.
b) Recobraron la clera.
c) Recuperaron el nimo.
d) Tuvieron paciencia.

PREGUNTAS DE COMPRENSIN:
Respondo:
1. Qu es lo que siempre han deseado los hombres?

2. Qu hicieron antes de enviar astronautas al espacio?

3. Quines viajaron a Marte?

 4. Qu encontraron los astronautas en Marte?

5. De qu manera se hicieron amigos?

6. Qu sucedi por la maana?

Oracin Unimembre y Oracin Bimembre

Observo:

Qu horrible ! S P

Los astronautas han llegado a Marte.

Es una expresin con sentido completo La oracin Bimembre es la que s se

pero no se puede dividir en sujeto y puede dividir en sujeto y predicado.
predicado. Puede llevar o no, verbo.

Parte prctica
I. Completa estas oraciones bimembres con una oracin unimembre que est relacionada con el mensaje
transmitido.
Ejm:
1) El marciano tena seis manos. Qu horrible!

2) Los astronautas han llegado a Marte. ..............................................

3) En ese momento ocurri un hecho inesperado. ..............................................

4) El pajarito temblaba de fro. ..............................................

5) Seal con un dedo a la tierra. ..............................................

6) Ellos se estrecharon las manos. ..............................................

II. Completa estas oraciones con una oracin bimembre adecuada al mensaje que se desea transmitir.

1) Qu negro tan feo! ......................................................................................

2) Hola terrqueo! ......................................................................................

 3) Gool! ......................................................................................

4) Bravo, bravsimo! ......................................................................................

5) Vaya! ......................................................................................

6) Suerte caballero! ......................................................................................

ESCRIBE un texto utilizando las siguientes oraciones unimembres. S creativo!

Qu bien! Suerte! Adis! Claro que s!

ESTRUCTURA DE LA ORACIN BIMEMBRE

Oracin Bimembre

sujeto predicado

ncleo ncleo
sustantivo verbo

LEEMOS!

A MENUDO APRENDEMOS MUCHO DE LOS CHICOS

Hace algn tiempo, un padre castig a su hija de tres aos por desperdiciar un rollo completo de
papel dorado para envolturas. Estaban escasos de dinero y se puso furioso cuando la nia trat de
decorar una caja para ponerla bajo el rbol de Navidad.

A pesar de todo, la pequea nia le llev el regalo a su pap. La maana siguiente le dijo: Esto
es para ti, papi. l se sinti avergonzado de su reaccin anterior, pero su enojo volvi cuando vio la
caja vaca.

l le grit: No sabes que cuando uno da un regalo, se supone que debe haber algo dentro de
l?. La pequea nia lo mir con lgrimas en sus ojos y dijo: Papi, no est vaca, yo tir besitos
dentro de la caja, todos para ti, papito.
 El padre se sinti destrozado. Rode con sus brazos a su hijita y le rog que lo perdonara. Mi
amigo me dijo que an conserva aquella caja dorada junto a su cama desde hace muchos aos.
Cuando se senta desanimado y triste, sacaba uno de aquellos besitos y recordaba el amor con que
su hija los haba depositado all.
Cunto hemos comprendido?
1. Quines son los personajes de la lectura?

2. Por qu cosas se molest el pap?

3. Qu hizo la nia por su padre?

4. Cul es el mensaje de la lectura?

5. Qu actitudes encuentras en la lectura:

positivas:.....................................................................................................................
negativas:.....................................................................................................................

SUJETO Y PREDICADO

Sujeto es elemento que realiza la accin del verbo.

Procedimiento para hallar el sujeto

1. Debes hallar el verbo en la oracin.

2. Pregunta al verbo: Quin? O Quines? (si se trata de personas)
Qu? (si se trata de cosas)
La respuesta a las preguntas es el sujeto.

Predicado es el elemento que indica qu hace o cmo est el sujeto. Se reconoce con las
preguntas: Recuerda:

El sujeto y el predicado pueden cambiar de lugar:

Al final, inicio o centro de la oracin

- Qu hace el sujeto?

- Qu se dice del sujeto?

Ejemplos:
 SUJETO PREDICADO

- Un padre castig a su hija

- La pequea lo mir con lgrimas en los ojos.

ANEXO 4

LISTA DE COTEJO

N NOMBRE Y LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
APELLIDOS LENGUA MATERNA
Identifica datos Opina sobre el Utiliza recursos Escribe textos de
especficos contenido y la gramaticales: La forma coherente
cuando se organizacin del oracin y ortogrficos, y cohesionada.
encuentra en texto y la intensin que contribuyen a dar
distintas partes del autor. sentido a su texto.
del texto.
1 Jimmy
2 Percy
3 Gustavo
4 Jos Isidro
5 Olenka
6 Jorge Luis D
7 Wilmer
8 Evelin E
9 Cristian
10 Dagner
11 Jhoni B
12 Yoiser
13 Jorge Luis G
14 Keiko
15 Jenifer Nicol
16 Juan F.
17 Darly
18 Harnol R
19 Darwin Jhoel
20 Araceli
21 Juan Quispe
22 Elias
23 Estefanny
24 Luis A
25 Jhon A
26 Jos Darwin
 27 Marco A
28 Pedro Jos

Logrado En proceso No logrado

ANEXO 5

TAREA DOMICILIARIA
Leo las oraciones y escribo al lado derecho la palabra unimembre o bimembre segn corresponda.

- Buenos das! Unimembre

- Un campesino lleg a la ciudad. .......................................................................

- Qu insolencia! .......................................................................

- Carmencita lee su libro. .......................................................................

- Est lloviendo mucho. .......................................................................

- Qu calor! .......................................................................

- Hugo vendi sus patines. .......................................................................

- Hola! .......................................................................

- Vanesa juega en un equipo de vley. .......................................................................

- Adis! .......................................................................

- Hasta pronto .......................................................................

- Feliz viaje! .......................................................................

- El marciano llor. .......................................................................

- Madre ma! .......................................................................

- Entendieron que los tres eran humanos. .......................................................................

Agrega el sujeto a cada oracin:

.............................................. caminamos hasta el mercado.

.............................................. dibujaste muy bien.
.............................................. ir al estadio el domingo.
.............................................. cosi bien rpido.
se declararon en huelga
. Estuvieron aburridos
 . Ser provechoso para todos
. No quiso asistir a clase.
. Construyeron puentes y carreteras.

IV. Escribe algo acerca de los siguientes sujetos, es decir el predicado.

Las fuertes lluvias .

Los alumnos traviesos .
El ro Utcubamba .
Los consejos de los padres .
Los parsitos .
La TV, la radio y los peridicos .
Los das sin sol .
Subraya el verbo y formula la pregunta conveniente para hallar el sujeto.

1. La cosecha promete ser abundante.

Pregunta: Qu promete ser abundante? Respuesta: La cosecha

2. Los perros del vecino ladraban, furiosos.

Pregunta: ................................................ Respuesta: ..................................

3. Agrada a los nios el canto de las aves.

Pregunta: ................................................ Respuesta: .....................................

4. Apareci el arco iris en el cielo.

Pregunta: ................................................ Respuesta: .....................................

5. Caminaron todo el da Luisa y Ana.

Pregunta: ................................................ Respuesta: .....................................

Completa el texto escribiendo el sujeto de cada oracin.

un buzo aficionado la entrada a la cueva

la profesora de lenguaje unos astutos piratas

 UN TESORO ESCONDIDO

Hoy ................................................................................ nos ha ledo una noticia

curiosa. ........................................................... ha descubierto un tesoro
escondido en una cueva submarina.
.................................................... estaba tapada por unas rocas.
Tal vez ............................................................. guardaron all el botn y no
pudieron recuperarlo.

Con este nombre se conoce a una

variedad de hermosos, elegantes y
briosos caballos. Se dice que en La
Libertad se inici la crianza de esta
especie, convirtindose en El caballo
de silla ms suave del mundo.

El caballo que lleg con los

conquistadores era una mezcla de las
primitivas jacas espaolas con los
caballos rabes, cuya cadencia
especial se debe al movimiento lateral
de sus patas (heredados de los
caballos del desierto africano).

Existe la Asociacin Nacional de

Criadores y Propietarios de Caballos
Peruanos de Paso. Ella anualmente
organiza un interesante concurso
nacional oficial. Es famoso tambin el
pelln sampedrano. Es una artesana
que se elabora con fina lana de oveja
y cuero de becerro de San Pedro de
Lloc.Sirve para cuidar la montura y dar
ms comodidad al jinete.