1.

FF

2. De los alumnos del problema 1 tambin se obtuvo los datos sobre el nmero
de veces que han repetido el curso de Probabilidad y Estadstica.

UE X UE X UE X UE X UE X
1 1 9 0 17 2 24 2 31 1
2 1 10 1 18 1 25 0 32 1
3 0 11 1 19 1 26 1 33 1
4 0 12 1 20 1 27 0 34 1
5 2 13 0 21 1 28 1 35 3
6 0 14 1 22 0 29 1 36 0
7 1 15 1 23 1 30 0 37 1
8 1 16 0

a. Indique los conceptos bsicos

Interesado: Encuestador para el SUM.

Individuo: Los alumnos encuestados

Caractersticas: Repitencias del curso de estadstica

Elementos de las caractersticas

- Nombre: Numero de repitencias

- Definicin conceptual: Nmero de veces que vuelves a llevar el curso por un semestre
acadmico debido al promedio que debe ser menor o igual que 10.

- Definicin operacional: Transcurrido el semestre acadmico el profesor evala de

manera individual con prcticas calificadas los cuales sacara un promedio, a su vez
tomara un examen parcial y un examen final que sern promediados con la prctica
para as obtener el promedio final.

U.O: Los alumnos del grupo 2 que llevan el curso de probabilidad y estadstica de la FIEE
del periodo acadmico 2017-1
Variable: Cantidad de repitencias del curso de probabilidad y estadstica.
Tipo de variable: Cuantitativa discreta.
Notacin: xi.
b) Tabla de frecuencia

Datos diferentes: X1 = 0 X2 = 1 X3 =2 y X4=3

Tabla de frecuencias absoluta

Xi fi
0 11
1 22
2 3
3 1
Total 37

Esta tabla muestra, qu, los 37 datos se distribuyen en 4 grupos, el primer grupo contiene 22
datos que tienen 1 repitencias, el segundo grupo un dato de valor de 3, el tercer grupo un dato
cuyo valor es 0 y el cuarto grupo cuyo valor es 1.

Tabla de frecuencias relativa

Xi hi
0 0.2972
1 0.5945
2 0.0810
3 0.0270
Total 1

c) A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore el cuadro estadstico

Numero de Que tanto del total

repitencias es fi
0 0.2972
1 0.5945
2 0.0810
3 0.0270
Total 1
 d. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore una grfica.

Polgono de frecuencias

0.7

0.6

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1

0
0 1 2 3

e. Qu INFORMACIN ESTADISTICA se OBTIENE A PARTIR DEL CUADRO

ESTADSTICO O GRFICA?

De la grfica se observa que hay 4 grupos de los cuales hay una gran mayora de
las personas que han desaprobado por primera vez el curso de probabilidad, esto
quizs se deba al constante uso de la red social.

Aproximadamente el 60% de los alumnos encuestados han desaprobado 1 vez el

curso de estadstica.

El 29% del total de alumnos no ah desaprobado el curso.

Mientras mayor sea la cantidad de nmero de repitencias disminuye la cantidad

de alumnos que repiten una vez ms.

f. A quin le interesar tener esta informacin?

Le interesa al SUM para que as considere la cantidad de cupos para que se matriculen
en el curso de estadstica

A un encuestador para que as disponga del rendimiento de los alumnos para la

clasificacin de una beca.
3. Al finalizar el periodo acadmico 2017 I, de los alumnos ingresantes 2017 I
del grupo 1 del curso de Clculo I de la FCM se obtuvo el nmero de horas
semanales que estudiaron en el periodo.

16 11 17 12 10 5 1 8 10 14
15 20 3 2 5 12 7 6 3 9
10 8 10 6 16 10 3 4 12 16

a. Indique los conceptos bsicos

INDIVIUO: Alumnos ingresantes 2017 del grupo 1 del curso de clculo I de la FCM al finalizar
el periodo acadmico
U.O: Un alumno ingresante 2017 del grupo 11 del curso de clculo I de la FCM al finalizar el
periodo acadmico
CARATERISTICA:
NOMBRE: Nmero de horas semanales que estudiaron
DEFINICIN CONCEPTUAL: Es el tiempo expresado en horas que los alumnos se esforzaron
leyendo y practicando.
DEFINICIN OPERACIONAL: Haciendo preguntas a los alumnos de cuantas horas a estudiado
el alumnos
TIPO DE CARATERISTICA: Cuantitativa discreta

VARIABLE: Nmero de horas semanales que estudiaron

NOTACIN: X

b. Utilice el mtodo de tablas de frecuencias (frecuencias absolutas y relativas)

para resumir este conjunto.

SOLUCION:
R: [1-20]
LR: 20-1=19
m: 1+3.3log19=5.219=5
A: 19/5= 3.8=4

MARCA DE CLASE Xi.1-Xi fi Fi

3 [1-5> 6 6
7 [5-9> 7 13
11 [9-13> 10 23
15 [13-17> 5 28
19 [17-21> 2 30
TOTAL 30

c. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore el cuadro estadstico.

 HORAS DE ESTUDIO DE LOS ALUMNOS

NMEROS DE HORAS QUE ESTUDIARON EN ALUMNOS

LA SEMANA LOS ALUMNOS.
{1-5} 6
{5-9} 7
{9-13} 10
{13-17} 5
{17-21} 2
TOTAL 30

d. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore una grfica.

12

10

0
{0-1} {1-5} {5-9} {9-13} {13-17} {17-21} {21-22}

e. Qu informacin estadstica se obtiene a partir del cuadro estadstico o

grfica?

A partir de la grfica se puede deducir que muy pocos Alumnos estudian entre 13 y 21 horas.
Pero hay muchos Alumnos que estudian entre 1 y 13 horas.

f. A quin le interesar tener esta informacin?

Esta informacin puede ser til para la escuela ya que as podr tomar medidas para que los
alumnos de dicha escuela mejoren su nivel en el estudio. Una medida sera haciendo charlas
de como estudiar y como aprender ms rpido los cursos. Esto se dio lugar a que hay muy
pocos alumnos que tienen altos puntajes.
 4. Los siguientes datos indican el nmero de minutos que ocuparon sus
asientos los 50 clientes que asistieron un cierto da a una cafetera:

73 65 82 70 45 50 70 54 32 75
67 65 60 75 75 69 87 83 40 72
58 75 90 70 73 55 61 78 90 95
43 51 59 38 65 71 68 85 65 85
47 55 60 76 45 63 75 64 35 49

Construya una tabla de frecuencias y conteste las siguientes preguntas.

a. Qu le muestra la tabla de frecuencias?
b. Cuantos clientes ocuparon entre 35 y 52 minutos los asientos
c. Cuantos clientes ocuparon ms de una hora los asientos.
d. Qu porcentaje ocuparon los asientos menos de 92 minutos.
e. Construya el cuadro. Qu le muestra el cuadro?
f. Construya polgono de frecuencias. Que le muestra esta grfica.
g. Qu informacin puede obtener?
Formule el problema que dio lugar a que se obtenga la informacin lograda
SOLUCIN:
a. Tabla de frecuencia con intervalos de clase, construccin de intervalos:
1. R= {32-95}
2. LR= 95-32=63
3. m= 1+3.3log (63)=7
4. A=63/7=9
Marca de Clase:
Xi= 32+41/2=73/2=63.5
Tabla de frecuencia:

Xi-1 - Xi Fi
{32-41} 4
{41-50} 5
{50-59} 6
{59-68} 11
{68-77} 15
{77-86} 5
{86-95} 4

La tabla de frecuencia nos muestra los rangos de tiempo que se quedaron en el establecimiento y
cuantas personas prefirieron dicho tiempo. Podemos observar la mayor preferencia de los
consumidores por quedarse tiempo y la mnima cantidad de tiempo que decidieron quedarse.
b. en el rango de {35-52} estuvieron tres clientes durante ese tiempo sentados.
c. Haban 32 clientes que se quedaron ms de una hora en la cafetera en el rango de {60-95}
d. Ocuparon menos de 92 min, 49personas que presentan un porcentaje de 98% del total.
e.

Intervalos Conteo Fi hi Hi Marca de clase Porcentaje

{32-41} 4 4 0.08 0.08 36.5 8%
{41-50} 5 9 0.1 0.18 45.5 10%
{50-59} 6 15 0.12 0.3 54.5 12%
{59-68} 11 26 0.22 0.52 63.5 22%
{68-77} 15 41 0.3 0.82 72.5 30%
{77-86} 5 46 0.1 0.92 81.5 10%
{86-95} 4 50 0.08 1 90.5 8%

Podemos observar que el mayor porcentaje de personas que decidieron quedarse es el 30% y se
quedaron de 68-77 min en el establecimiento, as como la menor cantidad de tiempo es de
32 41min y de 86 95 min representando cada uno el 8% del total.
f.

1 1

0.9 0.9

0.8 0.8

0.7 0.7

0.6 0.6

0.5 0.5

0.4 0.4

0.3 0.3

0.2 0.2

0.1 0.1

0 0
0 0 0 0 0 0 0
 1

0.9

0.8

0.7

0.6

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1

0
0 0 0 0 0 0 0

g. En promedio se quedan entre 59-68 minutos durante la cafetera pero la cantidad

ms frecuente que se queda es de 68-77 minutos y la mnima es de 32-41 o de 86-95
minutos.
Se desea saber el nmero de minutos que ocupan los clientes en una cafetera en cierto da y
para ello se les considera el tiempo de su estancia en dicho establecimiento y se obtienen los
siguientes datos ya mencionados.
Para la buena formulacin del problema emplearemos las siguientes preguntas:
a. Quin desea obtener informacin?
El alumno de la FIEE-EPIE, del curso de estadstica y probabilidad del ciclo 17-2.
b. Qu informacin desea obtener?
El nmero de minutos que ocuparon sus asientos los 50 clientes que asistieron cierto da
a una cafetera.
c. Qu variable permitir obtener esa informacin?
Numero de Minutos.
d. En quin va a medir la variable?
En el cliente de la cafetera.
e. En quienes se va medir la variable?
En los 50 clientes de la cafetera.
f. De dnde?
De la cafetera.
g. De cundo?
De cierto dia.
 h. Para qu?
Para poder obtener dicha informacin y as evaluar la cantidad de tiempo promedio que
prefieren los usuarios de dicha cafetera, de esa manera mejorar el servicio.
i. Cmo va obtener la informacin que busca?
A travs de una Encuesta.

5. La profesora que cuid el tercer examen que rindieron 25 alumnos de la Pre

San Marcos en agosto del 2017, obtuvo los datos respecto al nmero de
nombres que tenan los alumnos, siendo los resultados los siguientes:

2 2 2 1 2 2 2 2 2 3
2 2 3 2 2 2 2 2 2 2
1 2 2 2 2 3 2 2
a. Resuma el conjunto de datos, Qu mtodo utiliz para resumir?
b. Presente los resultados de la tabla de frecuencias en un cuadro y grfica
c. Qu informacin le proporciona el cuadro.

SOLUCION:

a. Utilizaremos la tabla de frecuencia

Xi Fi
1 2
2 23
3 3

De esta manera podemos resumir el conjunto de datos mostrando que hay 2 alumnos que tienen
1 nombre, 23 alumnos que tienen nombres, 3 alumnos que tienen 3 nombres.

b.

25

20

15

10

0
1 2 3
c. Hay un mayor porcentaje de alumnos que tiene 2 nombres seguidos por los que tienen 3
nombres y como mnimo se encuentran los que tienen 1 nombre.
6. a. Completar los datos que faltan en la siguiente tabla que contiene los
diferentes tipos de frecuencias.
Xi fi Fi hi 1
=
1 2 2 0.04444
2 4 6 0.08889
3 7 13 0.15556
4 12 25 0.26667
5 8 33 0.17778
6 7 40 0.15556
7 5 45 0.11111
TOTAL 45 1

b. Cmo es el patrn de comportamiento de la variable X?

Resumen de datos de la variable X= (2 datos de 1, 4 datos de 2, 7 datos de 3, 12 datos

de 4, 8 datos de 5, 7 datos de 6 y 5 datos de 7.
Tipo de Variable: Cuantitativa Discreta
Notacin: X

Clasificacin de datos segn puntaje

1.2

0.8

0.6

0.4

0.2

0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

Esta grfica nos muestra el comportamiento de la variable, es decir, valores bajos de

la variable se repiten pocas nmeros de veces, valores intermedios aumenta su
repeticin y valores altos se decaen en su repeticin progresivamente, mostrando un
comportamiento asimtrico negativo.

La informacin que nos proporciona tanto el cuadro como la grfica: Es que los datos
menores van en porcentaje ascendente hasta llegar al dato medio que es el que tiene
mayor porcentaje, por consiguiente los datos mayores su frecuencia va disminuyendo
progresivamente, haciendo que esta grafica sea asimtrica negativa.

c. Qu forma tiene la ojiva?

 OJIVA

Tanto la tabla cmo la grfica nos muestra la cantidad de datos que toman un valor menor
cierto valor de la variable, as: F2 = 6 indica que hay 6 datos que toman valores menores o
iguales a 2 puntos

7. A continuacin se le proporciona los datos del puntaje alcanzado por los

ingresantes a la EAP de Fsica, en el examen realizado el 2015-I.

Ingresante a la EAP de Ingeniera Mecnica de fluidos

1563,125 1544,25 1540,875 1537,5 1535,25 1525,375 1492,125 1483,125 1475,25

1471,875 1468,75 1465,375 1448,75 1443,125 1437,5 1429,87 1424,25 1424,25
1423,125 1410,75 1400,875 1393 1387,625 1369,675 1366,5 1366,25 1366,25
1366,25 1366,25 1365,375 1364,25 1360,875 1347,625 1345,375 1345,125 1345,125
1344,25 1338,625 1338,625 1335,25 1331,875

a. Cmo es el patrn de comportamiento del puntaje logrado por los ingresantes a la EAP
de Ing. Mecnica de Fluidos?

U.O: Alumno ingresante a la EAP de Ingeniera Mecnica de fluidos, en el examen

realizado el 2015-I de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Variable: Puntaje de Alumnos Ingresantes
Tipo de Variable: Variable cuantitativa continua
Notacin: X
Tipo de dato: Muestral
Conjunto de datos: (1563,125; 1544,25; 1540,875; 1537,5; 1535,25; 1525,375;
1492,125; 1483,125; 1475,25; 1471,875; 1468,75; 1465,375; 1448,75; 1443,125;1437,5;
1429,87; 1424,25; 1424,25; 1423,125; 1410,75; 1400,875; 1393; 1387,625; 1369,675;
1366,5;1366,25; 1366,25; 1366,25; 1366,25; 1365,375; 1364,25; 1360,875; 1347,625;
1345,375;1345,125; 1345,125; 1344,25; 1338,625; 1338,625; 1335,25; 1331,875)

Resumen de datos: existe un dato de 1563,125; un dato de 1544,25; un dato de

1540,875; un dato de 1537,5; un dato de 1535,25; un dato de 1525,375; un dato de
1492,125; un dato de 1483,125; un dato de 1475,25; un dato de 1471,875; un dato de
1468,75; un dato de 1465,375; un dato de 1448,75; un dato de 1443,125; un dato de
1437,5; un dato de 1429,87; dos datos de 1424,25; un dato de 1423,125; un dato de
1410,75; un dato de 1400,875; un dato de 1393; un dato de 1387,625; un dato de
1369,675; un dato de 1366,5; cuatro datos de 1366,25; un dato de 1365,375; un dato de
1364,25; un dato de 1360,875; un dato de 1347,625; un dato de 1345,375; dos datos de
1345,125; un dato de 1344,25; dos datos de 1338,625; un dato de 1335,25; un dato de
1331,875.

Rango: [1331,875-1563,125]
Tamao de Rango
o L.R: 1563,125-1331,875= 231.25
Numero de intervalo
o N: 1+3.3log 41 = 6.322 <> 6 intervalos
Amplitud
.
o A: = 38.525

Marca de
clase
1351,1375 [1331,875-1370,400> 18
1389,6625 [1370,400-1408,925> 3
1443,1875 [1408,925-1447,450> 7
1466,7125 [1447,450-1485,975> 6
1505.2375 [1485,975-1524,500> 1
1543.8125 [1524,500-1563,125] 6

Esta tabla de frecuencias muestra cmo se distribuyen los datos a lo largo del recorrido
de la variable, as: con valores bajos de la variable, aumenta la frecuencia, mientras con
los valores altos de la variable, disminuyen la frecuencia de los datos.

Clasificacin de los ingresantes de la EAP de Ingeniera Mecnica de

fluidos de acuerdo a su puntaje

Puntaje Ingresantes
[1331,875-1370,400> 18
[1370,400-1408,925> 3
[1408,925-1447,450> 7
[1447,450-1485,975> 6
[1485,975-1524,500> 1
[1524,500-1563,125] 6

Este cuadro muestra cmo se distribuyen los ingresantes de acuerdo a su puntaje de

ingreso, as: 18 alumnos tienen un puntaje entre 1331,875 y 1370,400 siendo este el rango
con mayor frecuencia.
HISTORIAGRAMA

POLGONOS DE FRECUENCIAS
b. El patrn de comportamiento anterior, Muestra el desempeo acadmico escolar que
trae de su formacin escolar?
En parte muestra el desempeo que tienen los ingresantes ya que el primer intervalo que
abarca 1331,875-1370,400 teniendo as el 40% del total de ingresantes, equivaliendo a
una nota de 13,31-13,70 de 20, lo cual demuestra que el desempeo acadmico no es el
ptimo, pero para obtener un dato ms exacto se debe hacer una encuesta por su edad y
asimismo de las veces que postul y poder sacar as un dato ms exacto sobre el
desempeo.

8. A continuacin se le proporciona, la distribucin de los datos del puntaje

obtenido por los ingresantes a la Escuela acadmico profesional de Ingeniera
Mecnica de Fluidos en el 2015- I

Xi - 1 Xi fi
1331.875 1370.475 18
1370.475 1409.075 3
1409.075 1447.675 7
1447.675 1486.275 6
1486.275 1524.875 1
1524.875 1563.475 6
41

Tambin se les proporciona el siguiente polgono de frecuencias

Clasificacin de los ingresantes 2015 - I a la EAP de Fisica de

acuerdo a su puntaje obtenido
16
14 14
12
10
8
6 7
4 5
2 2
0 0 1 1 0

a. Compare la distribucin de los datos del puntaje obtenido en el examen de admisin por
los ingresantes a dichas EAP. La comparacin se debe hacer, en trminos de las
frecuencias relativas o absolutas?
Esta distribucin tiene la forma de un polgono del tipo cola a la derecha. En la tabla de
frecuencias podemos apreciar que la mayora de alumnos han obtenido un puntaje entre
1331.875 y 1370.475 es casi el 43.9% del total. Pero hay muy pocos alumnos que
sobrepasan los 1486.275. En conclusin la mayora tiene un puntaje bajo.
b. Compare la distribucin de los datos del puntaje obtenido en el examen de admisin por
los ingresantes a dichas EAP en trminos de las frecuencias relativas acumuladas.

Xi-1 - Xi Fi

{1331.875 1370.475} 18

{1370.475 1409.075} 21

{1409.075- 1447.675} 28

{1447.675 1486.275} 34

{1486.275 - 1524.875} 35

{1524.875 1563.475} 41

En la tabla de frecuencia acumulada podemos ver que 18 alumnos tuvieron puntaje entre
1331.875 y 1370.475, luego nos indican que 21 alumnos al menos han obtenido entre
1331.875 y 1409.075. 28 alumnos estn entre 1331.875 y 1447.675. 34 alumnos tienen
al menos un puntaje entre 1331.875 y 1486.275. 35 alumnos al menos tienen un puntaje
entre 1331.875 y 1524.875. Y por ltimo 41 alumnos han sacado entre 1331.875 y
1563.575.