Ciencias Naturales 7° PDF

CIENCIAS NATURALES
Unidad 1
Ciencia, tecnologa
y propiedades de
la materia
Objetivos de la unidad
Analizars y describirs crticamente las caractersticas del
conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del
conocimiento emprico que te permita decidir en forma adecuada
ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar tu calidad
de vida.
Expresars en forma correcta las propiedades y magnitudes fsicas
de la materia experimentando y aplicando sistemas e instrumentos
de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver
y escribir en forma correcta las propiedades fsicas cuantificables
en la vida cotidiana.
Tema 1:
Ciencia y conocimiento.
Leccin uno:
Aprendamos a ser
cientficos y cientficas
Tema 2:
Etapas de la metodologa de la
investigacin
Tema 1:
Longitud, masa, volumen y peso.
Leccin dos:
Algunas propiedades fsicas de la
materia
Tema 2:
Puntos de fusin y ebullicin
Tema 1:
Unidad uno: Sistemas MKS, cgs Y SI.
Ciencia, Leccin tres:
Tecnologa y Sistemas e instrumentos de medida
Propiedades de
la materia Tema 2:
Instrumentos de medida.
Tema 1:
Cifras significativas.
Leccin cuatro :
Las mediciones
Tema 2:
Notacin cientfica.
Tema 1:
Propiedades fsicas del agua
Leccin cinco:
Indispensables: el agua y el aire
Tema 2:
Densidad, volumen y peso.
La ciencia est estrechamente relacionada con la investigacin. Cada descubrimiento

en el rea de la fsica, la qumica o la biologa representa un avance para la tecnologa e
impacta la vida de la sociedad.
En esta unidad encontrars las aplicaciones de la ciencia y de la tecnologa en la vida
cotidiana, las caractersticas del conocimiento cientfico, las etapas en la metodologa
de la investigacin, los sistemas e instrumentos de medida, la notacin cientfica y las
cifras significativas, as como las propiedades fsicas de la materia y la importancia del
agua y del aire.
Descripcin del proyecto
En esta unidad tendrs la oprtunidad de desarrollar un proyecto aplicando las etapas
de informacin, planificacin, ejecucin y cierre. El proyecto tiene como finalidad el
hecho de que puedas encontrar una utilidad prctica a tus aprendizajes a lo largo de la
unidad. El proyecto a realizar es la fabricacin de sorbete artesanal.
102 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Primera Unidad Leccin 1
Aprendamos a ser cientficos y cientficas
Motivacin
S i la ciencia es una actividad que produce resultados

que son aprovechados por las sociedades, de igual
forma la tecnologa permite la creacin de aparatos
que contribuyen a satisfacer necesidades vitales.
En los aos recientes las ciencias naturales se han
desarrollado en forma cientfica y sorprendente
y la mayora de naciones se preocupa de formar
cientficos jvenes que contribuyan al desarrollo
de los pases. Como comprenders, las personas
dedicadas a la ciencia desarrollan diversas
tareas basadas en la investigacin cientfica. Sin
investigacin no hay ciencia, sin ciencia no hay
desarrollo experimental, sin desarrollo experimental
no hay tecnologa, sin conocimiento y tecnologa
no hay innovacin y, por tanto, no hay desarrollo.
Puedes concluir que la ciencia y la tecnologa son el
fondo ms seguro para invertir el mayor capital de un
pueblo: el talento de sus ciudadanas y ciudadanos.
Cmo se llega al conocimiento cientfico?
Cul es el aparato tecnolgico que consideras ms
importante? Por qu?
Indicadores de logro:
Indagars y explicars con inters la incidencia del desarrollo cientfico Analizars crticamente ejemplos de conocimiento emprico, mitos,
y tecnolgico en la vida cotidiana. dogmas y creencias populares de la comunidad.
Comparars con responsabilidad las caractersticas del conocimiento Elaborars correctamente conclusiones al relacionarlas con las
cientfico y tecnolgico. variables de las hiptesis.
Sptimo Grado - Ciencias Naturales 103

UNIDAD 1
Ciencia y conocimiento
El mundo que nos rodea presenta muchas caractersticas de las cuales se requiere tener
un conocimiento ms especializado para comprenderlo. Para que puedas comenzar a
comprender tu mundo necesitas conocer las estrategias que usan las y los cientficos. El
trabajo de las y los cientficos empieza con la observacin de los fenmenos y el anlisis
de sus causas para llegar a formular conclusiones basadas en un conocimiento objetivo
de los hechos.
El trabajo cientfico es causal: Se ocupa de investigar las causas de los fenmenos de

la realidad. Por ejemplo, cul es la causa de la extincin de muchas aves? Las aves se
extinguen por falta de rboles donde hacer sus nidos y obtener alimentos.
El conocimiento es un proceso intelectual que implica la observacin y capacidad de
anlisis, que te permiten una mejor comprensin del mundo.
Los conocimientos pueden ser:
a) Empricos: adquiridos a travs de la observacin y la prctica. Por ejemplo, la
experiencia en el trabajo le permite a un campesino saber cuando tendr lista su
cosecha.
b) Cientficos. Se adquieren mediante la observacin, experimentacin y anlisis de
resultados, que son la esencia de la investigacin que busca determinar las causas
y consecuencias de los fenmenos. Por ejemplo, ha sido gracias a la investigacin
cientfica de las enfermedades que ahora se dispone de tratamientos adecuados
para muchas de ellas.
1 Actividad
Responde las preguntas siguientes:

a) Por qu es necesario observar lo que ocurre en la naturaleza?
b) Por qu es indispensable hacer experimentos?
c) Cmo se adquiere el conocimiento?

UNIDAD 1
Ante la cantidad de fenmenos, se ha constituido una
2 Actividad
diversidad de reas de estudio que puedes diferenciar y
explicar. La ciencia es la actividad humana que descubre
causas, principios y leyes que explican los fenmenos;
para lograrlo se apoya en un mtodo y procedimientos
a) Investiga y escribe los nombres de tres de cientficos
particulares y sistematiza los conocimientos obtenidos.
y el aporte que han brindado al desarrollo de la
Por ello, la ciencia se define como la explicacin racional,
humanidad en reas como la salud, la astronoma, la
objetiva y prctica de la realidad.
agricultura, la comunicacin u otras que consideres
valiosas. Por el campo de estudio, el tipo de enunciados y por el
mtodo utilizado para validar las hiptesis, las ciencias
se clasifican en:
a) Ciencias Formales: Como la Matemtica y la
Lgica. Son ciencias que se ocupan de ideas
abstractas que para su confirmacin no requieren
ninguna experimentacin.
b) Ciencias Fcticas: Como la Biologa, la Fsica y la
Qumica. Son ciencias que necesitan contrastar
sus hiptesis con hechos concretos mediante
la experimentacin, a fin de comprobar si los
enunciados se verifican en la prctica.
Ante la diversidad de fenmenos, dentro de las
ciencias naturales se han considerado diferentes ramas
de estudio como la Qumica, la Fsica, la Biologa,
la Astronoma, la Geologa, la Meteorologa y la
Climatologa, entre otras. En cambio, la tecnologa
es el conjunto de teoras y tcnicas que permiten el
aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.
Hay una interaccin entre ciencia y tecnologa que
puede observarse en el desarrollo histrico de la
humanidad.
Por ejemplo, los medios de comunicacin alertan a la
poblacin ante la llegada de un fenmeno meteorolgico
que es captado por satlites, radares y computadoras.
Esto ayuda a la sociedad a prepararse ante los desastres
naturales.
Puedes comprender que las aplicaciones de la ciencia
y de la tecnologa hoy en da se insertan en la medicina
con los grandes descubrimientos de aparatos que
permiten tratamientos de enfermedades que estn
Las ciencias naturales intentan conocer la realidad causando mortalidad en la poblacin. La comunicacin
del mundo a travs de la investigacin cientfica de los es avanzada: hoy puedes ver a la persona con la que
fenmenos naturales. Por ejemplo, la formacin de las deseas comunicarte de un continente a otro a travs de
nubes, la germinacin de una planta, un terremoto o la la telefona mvil y las cmaras web, entre otros.
erupcin de un volcn.

UNIDAD 1
El conocimiento cientfico
El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a
la realidad. Sus caractersticas son:
a) Objetivo: Parte de hechos concretos y los analiza
tal como son, los relaciona con otros hechos a fin de
establecer causas y efectos. No describe los hechos,
sino que los explica.
b) Verificable: Si se someten a prueba los resultados de
la investigacin, estos pueden ser confirmados.
c) Falible: Los conocimientos cientficos no se
consideran verdades absolutas, y por ello estn en
constante revisin.
d) Autocorregible: Si tras nuevas investigaciones un
Cules son los problemas de salud ms frecuentes conocimiento previo resulta equivocado, entonces
en tu comunidad y en nuestro pas, y cmo la ciencia se corrige o se sustituye por otro ms actualizado.
puede contribuir a la solucin de esa problemtica?
e) Proyectable: La ciencia permite explicar los
La medicina en la actualidad ha logrado aumentar la
fenmenos tal como ocurrieron en el pasado, cmo
esperanza de vida de los pueblos desarrollados, El gran
ocurren en el presente y de que forma afectarn en
reto es que sus beneficios lleguen a todos y todas.
el futuro.
Sabes cules son los principales problemas del medio
Diferencia entre el conocimiento cientfico y el emprico
ambiente en nuestro pas? La contaminacin del agua,
el aire y el suelo, la deforestacin y la caza de animales Cuando realizas alguna actividad cotidiana usas el
silvestres son solo algunos de los numerosos problemas mtodo que has adquirido por la experiencia y que ha
que hay en nuestro medio. sido transmitido de generacin en generacin. Ese es
un conocimiento emprico. En cambio el conocimiento
cientfico va ms all de la experiencia cotidiana, ya que
3 Actividad
busca una explicacin ms profunda.
Las creencias
a) Investiga el campo de estudio de las siguientes ciencias.
Luego, copia la tabla en tu cuaderno, compltala y Te han contado o has escuchado hablar de creencias
presntala a tu maestra o maestro. producto de nuestra propia identidad como el mal de
ojo, o que para quitar el hipo a los bebs se les debe
poner un pedazo de tela en la frente o la idea de que el
Las ciencias naturales y su campo de estudio granizo produce gusanos en las frutas. Con seguridad t
conoces ms creencias. Una creencia es una aceptacin
Biologa
libre o consentida de una idea, hecho o cosa y tiene
Fsica relacin con la memoria colectiva de los pueblos.
Qumica
Los dogmas
Ecologa
Ornitologa Los dogmas son creencias que provienen de una
Micologa concepcin religiosa y se exponen no para ser
discutidos, sino para creer en ellos. Un dogma es una
Citologa creencia que puede ser individual o colectiva y que no

UNIDAD 1
se sujeta a cuestionamiento de prueba de veracidad. Los Etapas del mtodo

dogmas son doctrinas que pueden tener un contenido cientifico
religioso, filosfico, social, sexual, etc., impulsado por
Observacin
una utilidad prctica.
Planteamiento del
Los mitos problema
Formulacin de
Los mitos son narraciones fuera del tiempo histrico y hiptesis
son protagonizadas por personajes de carcter divino Experimentacin
o heroico y con frecuencia interpretan el origen del
Anlisis de resultados
mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
Formulacin de
leyes y teoras
A continuacin lee el siguiente ejemplo de aplicacin del

mtodo cientfico:
Entre los aos 1880 y 1896, el cientfico alemn
Christian Eijkman observ que algunos pollos tenan
unas extraas alteraciones nerviosas. Se pregunt: Por
qu ocurren estas alteraciones en los pollos? Cul es el
motivo, la causa de este problema?
Despus de analizar la situacin, supuso que la causa
era de tipo alimenticio. Para confirmar su idea decidi
cambiar la comida a un grupo de pollos y a otros no.
Observo que al alimentar a los pollos con arroz con
cscara, los enfermos se recuperaban mientras que los
que coman arroz sin cscara seguan enfermos. Como
resultado, se determin que la cscara de arroz contiene
vitamina B que evita que los pollos se enfermen. As se
encontr la causa del beri-beri, enfermedad que causa
La Siguanaba es un personaje imaginario de nuestra cultura. fatiga y deterioro muscular en los seres humanos.
Cmo se utilizaron las etapas del mtodo cientfico?
4 Actividad
Observacin: El cientfico identifica las alteraciones
nerviosas en los pollos.
Planteamiento del problema: se hizo preguntas, a fin de
a) Investiga y escribe cinco creencias, dogmas y mitos que buscarle una explicacin a la situacin observada.
hayas ledo o escuchado a miembros de tu comunidad.
Formulacin de hiptesis: El cientfico se plantea una
posible explicacin a las causas de lo que ha observado.
El mtodo cientfico
Experimentacin: para confirmar su hiptesis, decide
Para que empieces a conocer cmo trabajan las y los variar la comida: a un grupo de pollos enfermos les da
cientficos, debes comenzar por estudiar su mtodo de arroz con cscara. A otro grupo le da arroz sin cscara,
trabajo: el mtodo cientfico. su comida habitual. Observa los resultados y los
contrasta entre s.
El mtodo cientfico que gua a las cientficas y los
cientficos para poder explicar el porqu de las cosas Anlisis de resultados. Se concluye que en la cscara de
tiene la siguientes etapas: arroz hay vitamina B.

UNIDAD 1
5 Actividad
Realizar un experimento sencillo que te permita comprobar una hiptesis.

Material:
Objetos de diferentes materiales: piedra, plstico, metal, papel y caucho
Una candela de cera
Agua
Pinza
Enciende la llama y acerca despacio cada uno de los materiales, usando la pinza. Observa y
describe lo que sucede en cada caso.
Completa la siguiente tabla.
Material Antes de acercarlo Cuando se expone Despus de retirarlo

al fuego al fuego del fuego
Piedra
Metal
Plstico
Papel
Caucho
a) Cmo se explica lo que observas con el papel y el

plstico, en comparacin con lo que ocurre con la piedra
y el metal?
b) A partir de tus observaciones, escribe una hiptesis en tu
cuaderno de ciencias y disctela en clase.
Identificacin del problema e hiptesis

Para identificar el problema tienes que ser muy El problema se plantea mediante la elaboracin de
observador del entorno, es decir, de todo lo que rodea al preguntas que permitan orientar la investigacin hacia
fenmeno que quieres estudiar. Por ejemplo, en el caso una explicacin racional, lgica y convincente. En la
de la experiencia que realizaste debiste darte cuenta de la experiencia anterior, se puede plantear el problema as:
situacin climtica del momento, porque si haba viento Por qu la combustin es ms rpida en el papel, el
o humedad en el medio, no podas encender la llama. plstico y el caucho? Despus de formular la pregunta
Tenas que reunir materiales diferentes para hacer no problema, se debe plantear la posible respuesta o
solo observaciones sino, adems, comparaciones. hiptesis.

UNIDAD 1
Una hiptesis posible es: La combustin es ms rpida en el papel, el plstico y el

caucho, porque son compuestos orgnicos.
La hiptesis es una suposicin de los resultados esperados. Para comprobar la hiptesis
y obtener conclusiones vlidas es necesario repetir varias veces la experiencia.
6 Actividad
Hacer un sorbete casero

Fase 1. Pregunta a un vendedor de sorbetes artesanales de tu comunidad por qu le pone sal al
hielo. Para que le sirve la sal? Para qu lo mueve? Haz un dibujo del arreglo en el sistema de
refrigeracin que el vendedor ha hecho para su producto.
Resumen
El conocimiento cientfico es causal: significa que todo Las ciencias naturales son fcticas, porque estudian la
tiene una causa, Sin embargo encontrar la causa no realidad a partir de la verificacin de hiptesis mediante
es tarea fcil. El conocimiento cientfico tambin es procedimientos experimentales, dejando a un lado la
provisional porque cambia con el tiempo. subjetividad.
Las ciencias pueden ser: formales si tratan sobre
conceptos que no se derivan de la experiencia sensorial;
entre esas estn la Matemtica. Tambin pueden ser
fcticas, que son las ciencias que investigan los hechos de
la realidad y se basan en experiencias sensoriales. Entre
esas estn las ciencias sociales porque estudian a los seres
humanos en su organizacin y conducta tanto individual
como social.

UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Dos caractersticas importantes del

conocimiento cientfico son:
a) ficticio y subjetivo
3 Un ejemplo de ciencia formal es el de:
a) las Ciencias Naturales
b) la Matemtica
b) verificable y objetivo
c) las Ciencias Sociales
c) espiritual y factible
d) la Ciencia Ficcin
d) poltico y proyectable
2 Una caracterstica de los conocimientos

adquiridos a travs de la prctica
a) casuales
4 Una aplicacin de la ciencia y de la
tecnologa se da en el campo de:
a) la historia
b) cientficos b) las lenguas
c) experimentales c) la medicina
d) empricos d) la religin
4) c. 3) b. 2) d. 1) a. Soluciones
EVOLUCION TECNOLGICA
El mundo moderno est envuelto en un ir y venir de
nuevas tecnologas, cada vez ms sorprendentes.
Desde que Edison invent el fongrafo, un ingenioso
aparato que permita grabar y reproducir todo tipo
de sonidos, la tecnologa nos dio, aos despus, el
tocadiscos. Luego vinieron los reproductores de cd,
que desplazaron a los viejos tocadiscos y por ltimo,
se han desarrollado los reproductores MP3 y MP4, que
funcionan con pequeos chips donde se almacena la
informacin, dejando en el pasado aquellos primeros
aparatos que fueron una novedad en su poca. Y
este avance ha sido por igual sorprendente en todos
los campos del conocimiento como la medicina, la
ingeniera y la electrnica, entre otras.

Algunas propiedades fsicas de la materia
Motivacin
L a materia es todo lo que puedas tocar: tu

cuerpo, la puerta, las llaves, el jabn, las sbanas,
los utensilios, todo lo que puedas oler: el caf, las
verduras, las flores, el humo; todo lo que puedas
ver: la Luna, las nubes, el Sol, las calles, las casas,
los rboles. En fin, vivimos rodeados de materia e
incluso los seres vivientes somos materia viva.
Cules son las caractersticas de la materia?
Se puede medir la materia?
Experimentars y describirs correctamente las propiedades fsicas Representars y describirs correctamente los componentes de
cuantificables de la materia. un vector.
Explicars adecuadamente las diferencias de las magnitudes fsicas
fundamentales y derivadas, escalares y vectoriales.
Longitud, masa, volumen y peso

La materia tiene ciertas propiedades que se pueden ejemplo, se sabe que una pulgada equivale a 2,54 cm
medir, entre ellas estn la longitud, la masa y el peso. Cuntos centmetros hay en 70 pulgadas? Para saberlo
hacemos uso del factor de conversin, as:
Magnitudes fundamentales: son las que no dependen 2.54 cm
de otras magnitudes, por ejemplo la masa, la longitud y 70 pulgadas = 177,8cm
el tiempo. 1pulgada
Como puedes observar, se ha multiplicado 70 por
Magnitudes derivadas: Son la que estn formadas por 2.54, y se han eliminado las pulgadas para obtener
dos o ms magnitudes fundamentales. Por ejemplo, el centmetros. Para expresar este resultado en metros,
rea o superficie, el volumen, la densidad y la presin, debes tomar en cuenta que en un metro hay 100 cm,
entre otras. as que divides el resultado entre 100 y obtienes 1,77
metros.
Longitud
En Estados Unidos las grandes distancias las miden
A la medida del largo de un objeto le llamamos en millas. Una milla es equivalente a 1,6 kilmetros,
longitud. Esta es una magnitud escalar. Las unidades entonces cuntos kilmetros hay en 80 millas, por
ms utilizadas para medir longitudes son el metro en ejemplo?.
el Sistema Internacional de medidas; el centmetro
en el sistema cgs, y las pulgadas en el Sistema Ingls. Multiplicas 80 mi 1,6 km y el producto lo expresas en
T puedes hacer las conversiones de un sistema a otro kilmetros. Cunto result?
utilizando las equivalencias ya determinadas. Por

UNIDAD 1
Masa Ejemplo 1
Es otra propiedad fsica de la materia, es una magnitud Si alguien dice que su peso es de 140 libras, en realidad
fsica fundamental tambin escalar, sus unidades de lo que conoce es su masa corporal. Cul sera el peso de
medida ms conocidas son: el gramo en el sistema cgs la persona?
(centmetro, gramo y segundo), el kilogramo
en el sistema MKS (metro, kilogramo, segundo). La Solucin:
libra, las onzas, la arroba y el quintal son unidades del Paso 1 Paso 2
Sistema Ingls. Convierte unidades de Calcula el peso en newton.
masa
Si 1 kilogramo = 2,2 lb, Multiplica por la
1 Actividad entonces:
1kg
aceleracin de la gravedad,
as:
140 lb =63,5 kg
Realiza las siguientes conversiones de unidades: 2,2lb Peso = masa gravedad
Este dato es la masa
a) 3,5 kg a gramos (1 kg = 1000 gr) corporal P = 63,5 kg 9,8 m/s2
b) 48 kg a libras (1 kg = 2,2 lbs) = 622.3Newton
c) 64 onzas a libras (1 libra = 16 onzas)
Algo que debes recordar es que los cuerpos, cuanto ms
se alejan de la superficie terrestre, menos pesan. Esto
se debe a que el peso de los cuerpos est influido por la
aceleracin de la gravedad.
La fuerza de gravedad en la Luna es seis veces menor
que la de la Tierra, por eso los astronautas flotan, cambia
la fuerza de atraccin, pero se conserva la masa.
Peso
El peso es otra propiedad fsica de la materia. No es
fundamental, es derivada porque depende de la masa y
de la gravedad, por lo que sus unidades son kg m/s Volumen
y g cm/s; entonces, peso es la atraccin que ejerce la
fuerza de gravedad sobre la masa de cualquier cuerpo y Volumen es el espacio que ocupa todo cuerpo en
eso es lo que te mantiene sobre la superficie de la Tierra. cualquier estado fsico en que se encuentre. Esta
propiedad depende de la masa cuando comparas
Puedes confirmar que todos los cuerpos tienen masa, ya diferentes cantidades de masa del mismo material.
que estn compuestos por materia, y tienen peso porque O sea, que existe una proporcionalidad directa entre
son atrados por la fuerza de gravedad. Por lo tanto, la las dos magnitudes en ese caso. Por ejemplo: si tienes
masa y el peso son dos propiedades diferentes y no diferentes cantidades de agua en varios depsitos, a
debes confundirlos. mayor masa, mayor volumen.

UNIDAD 1
El volumen de los slidos tambin lo puedes calcular
2 Actividad
aplicando el principio de Arqumedes que establece:
los fluidos (gases y lquidos) ejercen una presin hacia
arriba (empuje) sobre los cuerpos que en ellos se
a) Un estudiante quiere hallar la relacin entre la masa sumergen. El cuerpo introducido en el lquido desaloja
y el volumen de un lquido en el laboratorio. Para cierta cantidad de ese lquido que es equivalente al peso
ello, utiliza una balanza y mide la masa de varios del cuerpo.
volmenes de la misma sustancia. Los resultados se
registran en la siguiente tabla:
Masa (kg) Volumen (m) Actividad 3
2 0,5
4 1,0
Realiza la siguiente experiencia:
6 1,5
8 2,0 Introduce un pedazo de madera en cierta cantidad de
agua.
10 2,5
Observa que la madera es impulsada hacia arriba.
Con los datos de la tabla, construye una grfica. De
acuerdo con tu grfica, responde en tu cuaderno: la Tienes que hacer fuerza para mantenerla sumergida
relacin entre la masa y el volumen de una misma en el agua.
sustancia es una proporcionalidad directa o una inversa? Si te fijas con cuidado, vers que al introducir el trozo
de madera, el nivel de agua aumenta.
Las unidades de medida del volumen son: a) Responde en tu cuaderno: Por qu aumenta el nivel
a) Para los slidos: el metro cbico (m), el centmetro del agua cuando se sumerge el trozo de madera?
cbico (cm3), el decmetro cbico (dm3), entre
otras.
Enunciado del Principio de Arqumedes
b) Para los lquidos: el galn, el litro, la botella, el
mililitro (1 ml = 1 cm, 1 litro = 1000 ml). Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un
empuje hacia arriba igual al peso del fluido desalojado.
Densidad
Es la relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo
o de una sustancia lquida, slida o heterognea. La
densidad es una propiedad fsica muy particular de cada
sustancia y las unidades se obtienen de la frmula por
tratarse de una magnitud derivada:
masa m
Observa los jugos de fruta que compras en la tienda, densidad = =
volumen v
las medicinas en frascos, la leche en envases de cartn, El smbolo de la densidad es la letra griega llamada
las bebidas gaseosas, etc; todas traen el volumen del ro.
contenido en esas unidades.
Las unidades son g/cm en el sistema cgs; tambin
Es recomendable que, adems de observar las kg/m en el sistema MKS.
unidades en estos productos, tambin veas la fecha de
vencimiento. Si el producto estaba vencido al momento La densidad del agua es 1 gr/cm, y sirve como patrn de
de la compra, tienes derecho a un cambio o al reintegro comparacin con las densidades de otros compuestos,
de tu dinero. elementos, etc.

UNIDAD 1
Observa los siguientes ejemplos :

1. Si la masa de un cuerpo es de 25 gramos y ocupa un volumen de 27 cm3, cul es
su densidad?
Solucin: densidad = masa
volumen
25 gramos
d= = 0,926 g/cm 3
27cm 3
2. Si la densidad de alcohol etlico es de 0,79 g/cm3, cul es la masa de 50 cm3 de
dicha sustancia?
Solucin: d = m despejamos la masa:
v
m = dv multiplicando la maasa porel volumen
m = 0.79 g/cm 3 50 cm 3 cancelando cm 3
m = 39.5gramos.
4 Actividad
Realiza los siguientes clculos:

a) Encuentra la densidad de una sustancia si una masa de 14 gr de la misma ocupa un
volumen de 28 cm.
b) Cul es la masa de una sustancia con densidad igual a 0,9 gr/cm que ocupa un volumen
de 3 cm?
Experimenta:
Consigue dos recipientes de vidrio y llnalos hasta la
mitad con agua.
Al segundo recipiente agrgale bastante sal de mesa.
Introduce un huevo crudo en cada
recipiente y observa lo que sucede.
Haz el dibujo en cada caso y escribe
tus observaciones.
En cul recipiente flota el huevo y a
qu se debe?
c) En qu caso el agua es ms densa de
lo normal? Por qu?

UNIDAD 1
Puntos de fusin y de ebullicin La solubilidad y conduccin elctrica

La fusin es el paso de un cuerpo del estado slido al Solubilidad
estado lquido por la accin del calor. La nieve y el hielo,
al calentarse, se convierten en agua. El plomo y el estao Se define como la cantidad de soluto que se disuelve
se funden para soldar utensilios metlicos de cocina y en una cantidad determinada de solvente. El soluto es
otros. El cobre tambin se funde para acuar monedas la sustancia cuya cantidad es menor y se disuelve. Por
(observa los centavos). Cada cuerpo se funde a una ejemplo, cuando ponemos caf instantneo en agua, la
temperatura fija y determinada; para el hielo es cero cantidad de caf es menor que la cantidad de agua. As,
grados centgrados (0 C), llamado punto de fusin. el soluto es el caf en polvo y el solvente es el agua.
Mientras dure la fusin, la temperatura no cambia y el Generalmente los qumicos miden la solubilidad
cuerpo absorbe el calor. determinado la cantidad de soluto que se disuelve en
Ebullicin 100 gramos de solvente a una temperatura constante.
Para predecir la solubilidad de una sustancia en otra,
Es el paso de una sustancia del estado lquido al gaseoso, se debe tomar en cuenta tres factores: la naturaleza del
al aumentar su temperatura. Este alza de temperatura soluto y del solvente, la temperatura y la presin.
produce mayor velocidad de las molculas de la
sustancia, que logran vencer la fuerza que las mantienen No todas las sustancias se disuelven en un mismo
unidas. Es as como forman burbujas de vapor en el solvente, por ejemplo: en el agua se disuelven el alcohol y
interior del lquido. Cuando un lquido alcanza su la sal. El aceite y la gasolina no se disuelven en agua.
estado de ebullicin, decimos que est hirviendo. Cada Conduccin elctrica
lquido tiene su propia temperatura de ebullicin. Por
ejemplo, mientras el agua hierve a 100C, el alcohol lo Los materiales se clasifican en conductores y aislantes
hace a solo 78C segn la facilidad que tengan para permitir el paso de la
electricidad. As, hay materiales que son:
Desde que comienza hasta que termina la ebullicin,
la temperatura permanece constante, entonces puedes a) Conductores: como los metales cobre, plata y oro
bajar la llama de la cocina cuando comienza a hervir lo entre otros.
que ests cocinando y economizas el gas o la energa.
Si la presin que acta sobre el lquido disminuye, ste b) No conductores o aislantes: como la madera, el
hervir a una temperatura ms baja. Esto te indica que la plstico, el caucho, el papel y el cartn, entre otros.
presin es directamente proporcional a la temperatura.
Entre los lquidos, hay algunas sustancias que permiten
Ahora piensa, si ests en una montaa disminuye la el paso de la electricidad, por ejemplo los cidos como el
temperatura y la presin, entonces el agua hierve a jugo de limn, y algunas mezclas como el agua salada.
menos de 100 grados centgrados en la montaa?.

UNIDAD 1
La materia est en constante cambio. Las

transformaciones o cambios que pueden producirse son
de dos tipos:
Cambio fsico
Un cambio fsico es aquel que cuando ocurre altera
el aspecto de la sustancia, pero no la afecta en su
naturaleza ni composicin. Por ejemplo:
Mezclar sal con azcar
Romper un papel
Quebrar un pedazo de madera Clasificacion de las magnitudes fsicas
La ebullicin del agua Por su forma de expresarse matemticamente, las
Un helado al derretirse magnitudes fsicas se pueden clasificar en escalares y
vectoriales.
Magnitudes escalares: son las que quedan
completamente definidas por un nmero y una
unidad de medida. Por ejemplo: la temperatura de
un cuerpo, la longitud de una mesa, la densidad de
una sustancia, entre otras.
Magnitudes vectoriales: se caracterizan por su
mdulo, direccin, sentido y punto de aplicacin.
Como ejemplo de magnitudes vectoriales se puede
mencionar: la fuerza, la velocidad, la aceleracin y el
desplazamiento de un objeto en movimiento, entre
otras.
Cambio qumico Componentes de un vector:
Es aquel que, cuando sucede, da lugar a la formacin Las magnitudes vectoriales se representan
de nuevas sustancias con propiedades diferentes a las mediante flechas denominadas vectores. Un vector
originales. Es decir, que todo cambio qumico implica es la representacin grfica y matemtica de una
un cambio en la composicin y naturaleza de las magnitud vectorial. Sus componentes son:
sustancias involucradas.
a) Mdulo
Ejemplos:
b) Direccin
Quemar un papel
c) Sentido
La oxidacin de un clavo Esto indica su sentido
La fermentacin de las frutas A es el origen y B el B

extremo del vector x
La descomposicin de la leche al no refrigerarla A
Esta es su direccin
Quemar un trozo de madera
La distancia AB corresponde al mdulo

UNIDAD 1
El mdulo del vector est dado por el valor de su longitud y una unidad de medida.
La direccin del vector es la lnea imaginaria sobre la cual est situado. El sentido
es hacia donde seala la flecha. Puesto que dos vectores pueden estar en la misma
direccin, pero en sentidos diferentes, observa los vectores: La flecha indica el sentido
del vector y la lnea punteada es la direccin, es decir, su lnea de accin.
V W
5 Actividad
Fase 1. Continuacin: En pocos minutos se observa que en el vaso con la sal los
Realiza lo siguiente, para que comiences a familiarizarte con cubitos se funden con mayor rapidez.
tu proyecto de creacin de un sorbete en clase: Si se espera una media hora, podemos tocar los dos
Consigue dos vasos de vidrio, hielo, un plato o bandeja vasos y apreciar que la temperatura es inferior en el vaso
desechable , y una libra de sal. Con estos materiales realiza con sal. Si tienes un termmetro puedes comparar las
lo siguiente: temperaturas.
Pon en la bandeja un poco de agua, de manera que se Por ltimo, levanta los dos vasos, despacio. Observa que
formen dos lagunitas separadas, y coloca sobre el agua el agua bajo el vaso con agua y sal se congel, y la bandeja
los dos vasos. se queda adherida al vaso.
a) Anota tus observaciones y haz un dibujo en tu cuaderno.
Pon en los vasos la misma cantidad de cubitos de hielo
(se puede emplear hielo picado). Trata de dar una explicacin a lo que observas y compara
con lo que hace el vendedor de sorbetes artesanales.
En uno de los vasos aade un par de cucharadas de sal
comn.
Resumen
La materia es todo lo que ocupa un lugar en espacio y tiene masa. Entre las propiedades
de la materia, encontramos aquellas que se pueden medir y describir mediante el uso de
expresiones matemticas y se les ha denominado como magnitudes fsicas. Por ejemplo la
masa, el peso, el volumen y la densidad de los materiales.
Las magnitudes fsicas se clasifican en escalares y vectoriales, dependiendo de la forma
cmo se tienen que expresar matemticamente.

UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Se denomina as a la fuerza de atraccin de

la gravedad sobre la masa de los cuerpos:
a) volumen
3 Si expresas 6,9 millas, en kilmetros,
obtienes:
a) 11,04 km.
b) densidad b) 13,2 km.
c) peso c) 12,8 km.
d) ebullicin d) 690 km.
2 La relacin entre la masa y el volumen de

los cuerpos es:
a) el volumen
4

La capacidad de una sustancia para
disolverse en otra es:
a) la conduccin elctrica
b) la densidad b) el punto de fusin
c) el peso c) el punto de ebullicin
d) la fusin d) la solubilidad
4) d. 3) a. 2) b. 1) c. Soluciones
CIENCIA E INDUSTRIA
Las propiedades fsicas y qumicas de la materia son

del conocimiento de todas las personas involucradas
en la ciencia, la industria, la produccin de alimentos
y medicinas, as como en la fabricacin de equipos y
maquinarias de todo el mundo. Los controles de calidad
solo pueden ser verificados a travs de los principios
bsicos de la materia, las propiedades especficas de
las sustancias y sus composiciones.

Sistemas e instrumentos de medida
Motivacin
S
abas que ser muy curioso y observador son dos
cualidades que debes tener para desarrollarte como
cientfica o cientfico?
Si t eres as, te habrs dado cuenta de que en
recipientes, frascos o cajas de distintos productos
comerciales aparece la cantidad del producto
contenido en los mismos. Como te podrs imaginar,
hace falta estar familiarizado con esas palabras para
poder comprender la informacin que te quieren
transmitir los fabricantes de tales productos.
En esta leccin conocers los diferentes sistemas de
unidades que se utilizan en el mundo, y establecers
relaciones entre ellos profundizando en el mtodo de
los factores de conversin.
Expresars por escrito y de forma correcta las unidades de medida Identificars y manejars correctamente y con seguridad algunos
de los sistemas MKS, cgs y SI en la resolucin de problemas de la vida instrumentos de medida.
cotidiana. Identificars y explicars con claridad el concepto de magnitud y
cantidad fsica, medicin, medida, y unidad de medida.
Sistemas MKS, cgs y SI (Sistema Internacional de Unidades)

La medicin es una operacin cientfica universal, La medicin puede realizarse de forma directa
comn y necesaria en la que se interrelacionan todas las o indirecta. La primera es posible siempre que el
actividades de la ciencia, el medio ambiente, la sociedad investigador pueda manipular el objeto y establecer
y la tecnologa. Cuando mides realizas una actividad sus dimensiones o caractersticas medibles usando un
cientfica. instrumento adecuado para la medicin. La segunda
es indirecta porque para establecerla se necesita la
Medir es comparar una magnitud con otra considerada aplicacin de frmulas y clculos matemticos.
como referencia o patrn en lo concerniente a una
propiedad mensurable.

UNIDAD 1
Sistema MKS y CGS

El sistema MKS (metro kilogramo segundo) y el sistema cgs (centmetro gramo
segundo) son sistemas de unidades basados en las magnitudes bsicas de la mecnica
que son: longitud, masa y tiempo. La relacin entre estas se consigna en la siguiente
tabla:
Magnitud Unidad (MKS) Unidad (CGS)

Longitud metro (m) centmetro (cm)
Masa kilogramo (kg) gramo (gr)
Tiempo segundo (s) segundo (s)
Velocidad m/s y km/h cm/s
Volumen m y litro (l) cm y mililitro (ml)
Densidad kg/m g/ cm
Energa joule J ergio
Fuerza newton N dina
Tensin elctrica voltio V milivoltio MV
Aceleracin m/s cm/s
Gravedad m/s cm/s
Ejemplos de conversin de unidades:

1. Convierta 50 cm a metros Solucin: 1 metro = 100 cm
1m
50 cm = 0.5 m
100 cm
2. Cunto pesan 4 kg de harina en cgs y MKS. Tome en cuenta que la aceleracin de
la gravedad en MKS = 9.8 m/s2 y en cgs es de 980 cm /s2?
Solucin en cgs:
4 kg = 4000 g
El peso es: 4000 g 980 cm/s2 = 3 920 000 dinas.
Solucin en MKS
4 kg 9.8 m/s2 = 39.2 newton ( N)
Algunas veces es necesario convertir velocidades. Por ejemplo, convertir
34 km/ h a m/s.
Solucin: se pasan los km a metros, y las horas a segundos. As:

UNIDAD 1
1 Actividad
Expresa el resultado de los siguientes ejercicios en el sistema

cgs:
a) Encuentra el peso de un cuerpo cuya masa es de 2 kg
(g = 9,8m/s 980 cm/s)
b) A cuntos centmetros equivalen 28,5 metros?
c) Expresa en metros por segundo la velocidad de un
vehculo que va a 36 km/h
Para realizar algunas conversiones de unidades utiliza las siguientes equivalencias
Magnitud Unidad de medida Equivalente
Longitud 1 metro (m) 100 centmetros (cm)
1 metro (m) 10 decmetros (dm)
1 kilmetro (km) 1 000 metros
1 pulgada (pulg) 2,54 centmetros
Masa 1 kilogramo (kg) 1 000 gramos (g)
1 gramo (g) 1 000 miligramos (mg)
Tiempo 1 minuto (min) 60 segundos (s)
2 Actividad Actividad 3
Resuelve los siguientes problemas por medio de Consigue los siguientes materiales para desarrollar el
conversiones. proyecto en al realizar la siguiente leccin:
a) Marcela se mud a la casa de sus abuelos. Ella fue Materiales para elaborar un sorbete en casero:
inscrita en un nuevo centro escolar y an no sabe Medio litro de leche, en su empaque sellado
donde queda; pero le dijeron que la escuela se ubica a
1.6 kilmetros de su casa. Como t s conoces, ayuda a Chocolate en polvo
Marcela, dile qu distancia debe recorrer en metros. Media libra de azcar
b) Leandro trabaja en una panadera, el panadero
Cubos de hielo
principal le pidi que calculara a cuntos kilogramos
equivale una medida de harina de 21 794 gramos, y no Media libra de sal
sabe cmo hacerlo. Haz la conversin y colabora con 1 bolsa tipo Ziploc
este joven en problemas. tamao sndwich
c) Describe con tus palabras la importancia de la 1 bolsa grande para
operacin fsica de medir, construye una definicin congelar, tipo Ziploc y
y escrbela en tu cuaderno. Posteriormente puedes con cierre
investigar en Internet o en cualquier medio impreso el
significado correcto y los diferentes instrumentos de Vasos desechables y
medida. servilletas

UNIDAD 1
Sistema Internacional de unidades

El Sistema Internacional de medidas es el sistema que actualmente se usa en la mayora
de los pases, y es la forma actual del sistema mtrico decimal. Las siete magnitudes
bsicas del SI son las siguientes:
Magnitud fsica bsica Unidad bsica Smbolo

Longitud metro m
Tiempo segundo s
Masa kilogramo kg
Intensidad de corriente amperio o ampere A
elctrica
Temperatura Kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Las unidades bsicas tienen mltiplos y submltiplos que se expresan mediante

prefijos, tales como: deci = dcima parte; centi = centsima parte; mili = milsima
parte, etc.
Candela: es la unidad de intensidad luminosa. Se usa en los cines, en la calibracin de
lmparas y televisores, entre otros.
4 Actividad
Fase de ejecucion: hacer el sorbete

Vierte medio litro de leche en la bolsa con cierre hermtico. Colcale el chocolate y
azcar al gusto y sllala.
Poner el preparado, sellado, en el interior de la bolsa grande. Pon, ademas, en la misma
bolsa los cubos de hielo y 5 cucharadas de sal. Ten cuidado de haber sellado bien la
preparacin.
Agita constantemente por unos 10 minutos
Al finalizar disfruta tu sorbete con tus compaeras y compaeros

UNIDAD 1
A partir de las unidades bsicas o fundamentales se Instrumentos de medida

tienen las que dependen de ellas.
Si escribes el valor numrico de una medida, tienes
Por ejemplo, si quieres calcular cuntas vueltas dan las una cantidad pero no una magnitud. Por ejemplo, si
aspas de tu ventilador en 10 minutos, tienes que utilizar dices que tienes 3, no se sabe si son dlares, minutos
el concepto de frecuencia, o sea el nmero de rotaciones o das. Si resuelves un problema de cinemtica y
por segundo, medida en hertz (es el nmero de ciclos obtienes un valor para el desplazamiento, por decir
por cada segundo). algo, tienes que escribir el resultado en kilmetros,
metros o centmetros, segn el sistema de unidades en
el enunciado del problema o las conversiones que te
solicitan hacer; pero no te preocupes porque si en esta
leccin has aprendido esas unidades de medida y luego
las usas correctamente en todas las situaciones de tu
vida, la fsica ser para ti la asignatura ms interesante
porque te ayudar a comprender, con facilidad, todas las
variables del entorno.
Hemos estudiado la importancia de las magnitudes
fsicas y de sus propiedades; pero sera difcil manejarlas,
aplicarlas y medirlas si no existieran los instrumentos
de medida para cada una de ellas. Piensa, cules
instrumentos de medida conoces? Y lo ms importante:
cules has usado?
Otras unidades derivadas son:
Magnitudes Nombre Smbolo

derivadas
Superficie metro cuadrado m2
Volumen metro cbico m3
Velocidad metro por m/s
segundo Magnitudes derivadas Nombre Smbolo
Aceleracin metro por m/s2
segundo Frecuencia hertz HZ
cuadrado Fuerza newton N
Nmero de ondas metro a la m-1 Presin, tensin pascal Pa
potencia menos
uno Energa, trabajo, cantidad julio J
de calor
Masa en volumen kilogramo por kg/m3
metro cbico Potencia vatio W
Volumen msico metro cbico por m3/kg Carga elctrica, cantidad culombio C
kilogramo de electricidad
Campo amperio por A/m Diferencia de potencial voltio V
magntico metro elctrico, fuerza
electromotriz
Concentracin mol por metro mol/m3
(de cantidad de cbico Resistencia elctrica ohmio
sustancia) Temperatura Celsius grado C
Intensidad candela por metro cd/m2 Celsius(d)
luminosa cuadrado Iluminancia lux lx

UNIDAD 1
Algunos instrumentos de medida para algunas magnitudes fsicas:
Uso adecuado de la balanza.
Balanza
La balanza es un instrumento de precisin, por ello
cuando se miden las masas de los objetos en una
balanza, debemos estar seguros de que est bien
calibrada y colocada sobre una superficie plana.
Se recomienda no pesar sustancias qumicas que
representen algn peligro directamente sobre el platillo Dinammetro
de la balanza, por lo que deben usarse materiales Llamado tambin bscula de resorte, sirve para
resistentes y seguros como un beaker en el caso de determinar el peso de los objetos. Est constituido
lquidos, o un vidrio de reloj para materiales slidos. por un resorte que termina en gancho, en el cual se
En esos casos, para que el resultado no se altere, se suspenden los objetos para pesarlos. Por la accin de la
debe calcular la masa del recipiente vaco y despus de gravedad se alarga el resorte permitiendo ver, en una
haberlo utilizado para medir la otra masa, se hace la resta escala, la fuerza que ha producido este alargamiento. La
a fin de quedarnos solo con la masa que nos interesa. escala suele ser en kilogramos para la masa y newtons
para el peso. En todo caso, 1 kg de cualquier sustancia
Por ltimo, antes de guardarla en un lugar seguro, es pesa 9.8 N
importante limpiar la balanza a fin de eliminar toda
sustancia que pueda alterar su funcionamiento. La probeta es un
instrumento de
laboratorio que se utiliza
para medir volmenes de
lquidos. Para utilizarla
adecuadamente,
debemos tomar en cuenta
lo siguiente:
La probeta debe estar
limpia y seca.
Los lquidos deben
Barmetro colocarse de forma
Es un instrumento que sirve para medir la presin lenta. Probeta
atmosfrica o peso del aire. Fue descubierto en 1644 por
el italiano Evangelista Torricelli quien comprob que Observar constantemente la escala de la probeta, a
la presin atmosfrica al nivel del mar era equilibrada fin de colocar exactamente la cantidad de sustancia
por una columna de mercurio de 760 mm de altura. que queremos medir.
Al trasladarnos a lugares mas altos, tendremos menos
espesor de columna de aire encima y la presin Es importante evitar oler directamente las sustancias
atmosfrica descender. De aqu que la presin colocadas en una probeta, ya que algunas pueden ser
atmosfrica de ciudades altas es menor que en las bajas. peligrosas para la salud.

UNIDAD 1
El termmetro es un
instrumento que sirve
para medir la temperatura
de los cuerpos y su
uso es amplio en las
ciencias naturales y la
medicina. Su precursor
fue Galileo Galilei quien
invent un dispositivo
llamado termoscopio.
Los termmetros
antiguos contenan Termmetro tico
mercurio. Ciertos pases prohben la fabricacin de
termmetros de mercurio por el dao a la salud y su
efecto contaminante.
Los modelos ms modernos son hechos de plstico
y metal y producen mediciones digitales en pantallas
pequeas incorporadas al cuerpo del instrumento.
Son preferibles a los antiguos porque no hay peligro de
romperlos, como poda ser el caso con los termmetros
de cristal.
Termometro de mercurio
Resumen
Una de las prcticas humanas ms antiguas es la medicin.

Las culturas antiguas tenan sus propias formas de
cuantificar las cosas y medirlas. As pasaron varios siglos,
hasta que se lleg a tener sistemas de medicin ms
confiables. Uno de los sistemas ms modernos fue el
sistema mtrico, conocido por sus siglas como MKS. Este
sistema permiti unificar las unidades de las magnitudes
fundamentales. As se determin el metro como medida de
longitud, el kilogramo como medida de masa y el segundo
como medida de tiempo. Otro sistema muy ampliamente
utilizado es el cegesimal, conocido por sus siglas como cgs.
Este se basa en submltiplos del MKS, as en el sistema cgs,
la unidad de longitud es el centmetro, para la masa es el
gramo y para el tiempo es el segundo. Pero, en el siglo XX
Contador elctrico
se acord el uso de un Sistema Internacional de unidades
El contador elctrico es un dispositivo que nos permite que permitiera unificar a escala mundial las mediciones.
medir y conocer el consumo de electricidad en los Este Sistema Internacional es una ampliacin del sistema
hogares. Consta de un disco giratorio que se mueve MKS e incorpora siete magnitudes bsicas. A pesar de ser
dando vueltas segn sea el consumo de kilovatios hora el sistema legalmente adoptado, todava persisten unidades
en la casa. Si se conectan ms aparatos, el disco gira ms de antiguos sistemas, sobre todo en el intercambio
rpido y si se desconectan gira ms despacio. comercial.

UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Tres magnitudes fsicas fundamentales del

Sistema Internacional de medidas son:
a) trabajo, densidad y masa
3 El instrumento que sirve para medir fuerzas
se llama:
a) ampermetro
b) energa, fuerza y longitud b) termmetro
c) longitud, masa y tiempo c) barmetro
d) velocidad y potencia d) dinammetro
2 Dos ejemplos de magnitudes derivadas

son:
a) joule y velocidad
4 2 500 gramos equivalen a la siguiente
cantidad en kilogramos:
a) 25 kg
b) newton y tiempo b) 2.5 kg
c) aceleracin y longitud c) 0.25 kg
d) densidad y masa d) 250 kg
4) a. 3) d. 2) c. 1) b. Soluciones
MILLONARIO ERROR
El 23 de septiembre de 1999 la sonda Mars Climate
Orbiter de los EE.UU. desapareci mientras orbitaba el
planeta Marte minutos despus de haberse realizado
una correccin de trayectoria desde el control de
misin, qu fue lo que ocurri? Al parecer, el error
ocurri por el empleo de una tabla de calibracin del
propulsor, en la que se usaron unidades del sistema
britnico en lugar de unidades mtricas. El software de
navegacin recibi los datos en newton segundo, pero
el Orbiter, los registr en libras de fuerza segundo, y
el impulso fue interpretado como aproximadamente la
cuarta parte de su valor real. La prdida de la misin
fue de 125 millones de dlares.

LAS MEDICIONES
Motivacin
C
rees que las matemticas se relacionan con las
Ciencias Naturales? Antes de responder, piensa
en lo siguiente: Un piloto necesita de aparatos
que midan la altura a la que vuela; un qumico
farmacutico necesita medir con exactitud las
cantidades de sustancias que debe mezclar para
formar medicamentos; un ingeniero necesita saber
si su edificio en construccin se est construyendo
sin ninguna inclinacin. Todos estos casos muestran
que las mediciones son el corazn de muchas
actividades cientficas y cotidianas, por lo que s
se puede afirmar que las Ciencias Naturales se
relacionan estrechamente con las matemticas. Si
es as, Cmo se pueden medir las cosas que estn
afuera del planeta?
Aplicars con seguridad las reglas del redondeo de cifras significativas Identificars y explicars el significado del exponente: negativo y
y notacin cientfica en los procesos de medicin. positivo, y la base de las potencias de 10.
Cifras significativas
Habrs escuchado que los bancos hacen un balance de Ahora comprueba si las has ledo bien:
operaciones cada fin de mes, y en l las cuentas deben
cuadrar hasta el ltimo centavo. a) Tres millones, cuatrocientos noventa mil,
ochocientos cincuenta y dos coma cuarenta.
Cuando dices que tienes dos dlares con cincuenta
centavos debes escribirlo as: b) Tres millones, cuatrocientos noventa mil,
ochocientos cincuenta y dos coma cuatro.
$ 2,50 o si solo tienes ochenta centavos, as: $ 0,80.
La primera cantidad est mejor escrita porque, aunque
Observa estas cantidades: cuarenta centsimas (a) es equivalente a cuatro dcimas
(b); el cuatro es cifra significativa en (a) pero es cifra
a) 3 490 852,40 dudosa en (b). Ms adelante comprenders mejor.
b) 3 490 852,4

UNIDAD 1
En fsica se hacen mediciones con diferentes Si mides la longitud de una cinta de atar zapatos con
instrumentos de medida y stos con diferentes escalas una regla graduada hasta los milmetros y la longitud de
segn el fenmeno que se est estudiando. esa cinta est entre 32,4 cm y 32,5 cm te preguntas qu
valor puede estar entre esos dos datos? Podra ser 32,45
En una competencia de atletismo sirve ms un porque en milmetros el extremo de la cinta, despus de
cronmetro que un reloj corriente. El cronmetro 32 cm exactos, est entre 0,4 y 0,5 y la mitad entre esas
(cronos = tiempo), mide hasta las dcimas de segundo, dcimas es 0,05, o sea 0,45. Observa y analiza que tienes
Si es muy sofisticado, hasta las centsimas de segundo. la certeza de las dcimas 0,4 y 0,5, pero 0,05 centsimas
En cuanto al reloj, mide hasta los segundos y por ello es fueron estimadas por lo que en 32,45, el 5 es una cifra
menos preciso. dudosa o cifra incierta, hasta despreciable.
Pero cules son las cifras significativas? Cifras
1 Actividad significativas son las cifras correctas (cc) ms la cifra
estimada (ce).
Los dos primeros atletas de una competencia llegaron a la cs = cc + ce
meta con una diferencia de tres centsimas de segundo.
Tambin las cifras significativas se refieren al nmero
a) En los tiempos de la carrera (2,03 y 2,06 segundos) de cifras con las que se expresa una medicin. Entre
qu significa el cero? mayor sea el nmero de cifras significativas, ms precisa
b) Cmo escribes la diferencia en segundos? es la medida.
c) Quin gan la carrera?
Actividad 2
a) Si mides la altura de una puerta con un instrumento
que solo te deja leer pulgadas, te ser imposible
conocer el verdadero valor de la medida ya que
la pulgada es una unidad relativamente grande;
en cambio, si la mides con un instrumento con
graduacin hasta los milmetros, el valor ser ms
prximo al verdadero.
Piensa en este ejemplo:

Roberto midi la altura de una puerta con un
instrumento graduado en pulgadas solamente. Al
hacerlo, obtuvo como resultado 85 pulgadas, aunque de
forma aproximada. Luego consigui una cinta mtrica
de metal graduada hasta los milmetros y obtuvo 2,159
metros.
Cul de los instrumentos usados fue ms confiable?
Por qu?
Como notars, la cinta mtrica permiti ver hasta
milsimas de metro, por eso es el instrumento ms
A = 2.03 segundos B = 2.06 segundos
confiable.

UNIDAD 1
En cuanto menor sea la ms pequea divisin de la escala del instrumento, mayor

precisin tendr la medida.
Orden de magnitud
El orden de magnitud de un nmero se obtiene de la potencia de 10 ms cercana a l.
Por ejemplo, el orden de magnitud de 800 es 103 ya que est ms cerca de 1000 ( 103)
que de 100 (102)
Si un nmero se expresa como una potencia de 10, el exponente que le queda es su
orden de magnitud. Por ejemplo, la potencia de 10 de la cifra 175 es 1.75 102, entonces
su orden de magnitud es 2, igual que su exponente.
Notacin cientfica
Cmo podemos escribir una cantidad muy grande de un modo ms sencillo?
Cualquier nmero puede escribirse como el producto de dos factores, de esta manera:
a) Primer factor: debe ser un nmero mayor que uno y menor que diez.
b) Segundo factor: debe ser una potencia entera de diez.
Es muy fcil, te muestro cmo hacerlo con este ejemplo:
Expresar 45 678 en notacin cientfica:

Paso 1 Paso 2 Resultado
Reduzco la expresin a una Agregamos una potencia de Unimos los resultados
cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuntos anteriores.
que diez. espacios tiene que moverse la
coma de derecha a izquierda.
4,5 Hay cuatro cifras incluyendo 4,5 104
la penltima. Son: 5, 6, 7, 8
Entonces corresponde
agregar la potencia 104

UNIDAD 1
Observa este otro ejemplo:
Expresar 194 694 315 19 en notacin cientfica:

Reduzco la expresin a una Agregamos una potencia de Resultado: unimos los
cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuntos resultados anteriores.
que diez. espacios tiene que moverse la
coma de derecha a izquierda. 194 694 315, 19
= 1,9 108
1, 94 108 El exponente positivo indica
que el punto se movi de
El punto se mueve 8 cifras de derecha a izquierda.
izquierda a derecha. Las cifras
1 y 9 despus del punto no
cuentan.
Las cantidades pequeas son ms fciles de expresar en notacin decimal.

Por ejemplo:
Expresar 0,000000345 en notacin cientfica:
Formamos una cantidad La coma decimal ha 3,45 10-7
menor que 10 recorrido 7 espacios de
3,45 izquierda a derecha. El signo menos significa
Corresponde a la potencia que se mueve el punto de
10-7 izquierda a derecha.
Cundo se usa la notacin cientfica?

Por lo general, la utilizars cuando quieras representar, en forma abreviada, cantidades
extremadamente grandes o extremadamente pequeas, por ejemplo:
a) La poblacin de El Salvador es de casi seis millones de habitantes.
Se puede expresar como 6,000,000 y en notacin cientfica es as: 6 106

UNIDAD 1
Punto de apoyo
Una potencia es una cantidad matemtica formada por una base y un exponente. El
exponente puede ser positivo o negativo.
Operaciones con notacin cientfica

Si quieres sumar dos cantidades en notacin cientfica, las dos cantidades deben tener
la misma potencia de 10. Por lo tanto, debers agregar ceros a una de las cantidades.
Ejemplo 1
Hallar la suma de (2,5 103) y (3,9 102).
Solucin:
Paso 1. Tienes que igualar los exponentes, es decir, debe tener el mismo valor. Si a 3.9 le
movemos el decimal a 0.39, la potencia de 10 aumenta una unidad y queda 0.39 103
Paso 2. replanteamos la suma (2.5 103) + (0.39 + 103) ,
Paso 3 sumamos solo las cantidades y dejamos la misma potencia, asi:
(2.5 103) + (0.39 + 103) = (2.5 + 0.39) 103 = (2.89 103)
Puedes aproximar las 9 centsimas a dcimas y te queda as: = 2.9 103
Ejemplo 2
Hallar la suma de (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1).
Solucin:
Sumar (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1) = (5,3 10 -1) + (3,4 10 -1)
Tenemos el factor comn 10 -1, sumas los primeros factores y agregas el factor comn,
as: = (5,3 + 3,4) 10 -1
En el producto y en el cociente se suman algebraicamente los exponentes. Esto significa
que se atiende a la ley de los signos.
Toma en cuenta lo siguiente:
Si se multiplican potencias que tienen la misma base, se suman los exponentes y se deja
la misma base. Al sumar, se toman en cuenta las leyes de los signos.
Si se dividen potencias que tienen la misma base, se restan los exponentes y se deja la
misma base. Al restar, se toman en cuenta las leyes de los signos.

UNIDAD 1
Ejemplo 3
Multiplicar las potencias: (2,8 10 -4) (3,2 107)
Solucin:
Multiplicamos por partes.
2,8 3,2 = 8,96 10-4 107 = 10-4+7 = 103 8,96 103 = 8,960
Ejemplo 4
Dividir las siguientes cantidades: (3,6 10 -5) entre (1,2 10 -3)
Solucin:
Dividimos por partes.

3,6 1,2 = 3 10 10 = 10
-5 -3 -5-(-3)
= 10 -2
3 10-2 = 0,03
En la potencia, los exponentes se multiplican. Observa: Observa que los exponentes de 10 se suman, as que:
(9,6 103 )2 = (9,6)2 103 (2) = (9,6)2 106 = 1 ( 3 x 2 ) +1 7
3+ = =
92.16 106 = 9.2 101 106 = 9.2 107 2 2 2
Otro radical
(2,7 10 -4)-1 = (2,7)-1 10 4(-1) = (2,7)-1 104 = (2,7)-1
3
1 1 10 4 2.7 10 7
= =
2 ,7 2 ,7 Paso 1: Modificar el exponente de 10 para poder
El recproco de 1 esta regla se aplica reducirlo.
1
( 2 , 7 ) es 7
2 Si 2.7 se multiplica por 10, queda 27 y as el
para no dejar exponentes negativos. exponente disminuye una cifra quedando 106.
Otro ejemplo de potencia: Luego tenemos la raz cbica de 27 106.
(4,6 10 ) = (4,6) 10
-5 2 2 -10
La cantidad 27, se puede expresar como potencia
Como has podido comprobar, el exponente externo as: 27 = 3 3 3 = 27
afecta a los dos factores: Paso 2. Reducir dividiendo el exponente entre la raz.
En el radical 3
27 10 6 = 3 33 10 6 = 3 10 2
4.0 10 7 4,0 10 6 10 Se divide el
exponente entre
2 10 3 10 el subndice del
= 2 103 101/2 radical
= 2 107/2

UNIDAD 1
Para que comprendas mejor el orden de magnitud y la

notacin cientfica, considera lo siguiente:
La edad de un jovencito est en el orden de
Actividad 3
magnitud 101
Expresa las siguientes cantidades en
Por qu? Porque su edad est ms cerca de 10 que notacin cientfica:
de 100.
a) 4 52 800 00 =
Pero cuando sea un anciano, su edad estar en el orden b) 3 59 290 000 =
de magnitud 10, porque su edad estar ms prxima a
100 que a 10. c) 0,0000546 =
d) 0,000000093 =
Notacin cientfica
e) La distancia de la Tierra a la Luna = 384,000 km.
Cualquier nmero puede escribirse como el producto
f) El radio de la Tierra = 6 378 km.
de dos factores:
g) El grosor de un cabello = 20 a 50 micrones.
Primer factor: un nmero comprendido entre uno y diez
(1 < n < 10), de un modo ms comprensible: el nmero
debe ser mayor que uno y menor que diez.
El segundo factor es una potencia entera de diez.
Ejemplos: Resumen
63 000 = 6,3 104
En fsica, las cifras significativas son las cifras
0,0059 = 5,9 10 -3 correctas ms la cifra estimada dentro de
una medicin. Entre mayor sea el nmero de
Algunos datos de la naturaleza expresados en notacin cifras significativas, ms precisa es la medida,
cientfica: generalmente porque est ms dividida la escala
La edad del Sol es de aproximadamente 5 109 del instrumento de medida. Por ejemplo:
aos La cantidad 49,007 tiene 5 cifras significativas
Se calcula que en la Va Lctea hay La expresin 0,0056 solo tiene dos cifras
aproximadamente significativas porque los ceros a la izquierda
no se consideran cifras significativas.
1.2 1011 estrellas.
En la expresin 4,2076 hay cinco cifras
Una hora tiene 3.6 103 segundos significativas; pero el 6 se llama cifra dudosa.
La velocidad de la luz es de 3 108 m/s El orden de magnitud es la forma abreviada de
expresar las cantidades muy grandes o muy
Tamao de algunos pequeas, por ejemplo:
virus: 1.8 10 -9 m
aproximadamente 1 000 000 000 = 109
4 900 000 000 000 = 4,9 1012
Altura del volcn 0,000001 = 10-6
de Izalco. 1.9 103 0,0000086 = 10-7
metros sobre el nivel
del mar

UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Entre ms dividida est la escala que se use la

medida ser:
a) ms exacta
3 La cantidad 0.0029, expresada en notacin
cientfica, es:
a) 2.9 10-3
b) ms precisa b) 2.9 10-4
c) menos exacta c) 2.9 104
d) menos precisa d) 2.9 10-2
2 Observa las cifras significativas, en cul es

cifra estimada el 3?
a) 3.039
4 El orden de magnitud ms prximo a 800 es:
a) 100
b) 102
b) 3.413 c) 103
c) 3.0 d) 104
d) 3.030
4) d. 3) a. 2) b. 1) b. Soluciones
MOVIMIENTO ETERNO
Los primeros en estudiar los cometas fueron los
chinos, hace unos 2000 aos. Ellos los describan
como estrellas-escoba. Los griegos los consideraban
una estrella peluda. La Astronoma ha dejado atrs
las leyendas y mitos sobre los cometas y los ha
investigado. Ha descubierto que su velocidad depende
de su distancia al Sol. Cuando viajan lejos se mueven
despacio, a unos 60 km/h, pero cuando estn prximos
al Sol, el campo gravitacional del Sol los acelera y
algunos alcanzan velocidades de hasta
6 105 km/h, es decir, unos 600,000 kilmetros
por hora.

Indispensables: el agua y el aire
Motivacin
T
e has preguntado alguna vez si podra existir la
vida en el planeta si no hubiera agua ni aire?
En efecto, nuestro planeta tiene vida gracias a esos
dos componentes abundantes en todo el globo.
Todos los seres vivos necesitamos de estas sustancias
para el buen funcionamiento de nuestro organismo.
Y cuando las posibilidades de no obtener alguno de
estos recursos existe, las especies desarrollan formas
especiales para suplirlo. Un ejemplo de esto son los
cactus, que tienen pocas hojas y tallos ricos en tejidos
para almacenar agua. Los camellos y dromedarios,
de igual forma almacenan agua en el organismo para
sobrevivir en el clima rido. Se sabe que ingieren
unos 180 litros de agua y pueden pasar hasta unos 10
das sin tomar agua.
Cules son las caractersticas del agua y del aire?
Identificars, describirs y analizars adecuadamente las propiedades Describirs y experimentars correctamente las caractersticas de las
fsicas del agua: puntos de fusin, de ebullicin; densidad, tensin diferentes fases del agua y de los cambios de estado.
superficial, capilaridad y capacidad calorfica. Demostrars y explicars con inters las propiedades fsicas del aire.
Propiedades fsicas del agua
El agua es incolora en pequeas cantidades pero en

grandes depsitos presenta un color azul, porque acta
como un espejo, reflejando el azul del cielo.
Sus temperaturas de fusin y de ebullicin son los
puntos fijos del termmetro 0 C y 100 C (conocidos
como puntos de fusin o congelacin y de ebullicin,
respectivamente).

UNIDAD 1
El calor especfico y la densidad del agua se toman como haciendo el anlisis por electrlisis de la misma. En
unidad en problemas con otras variables qumicas y ese procedimiento resulta el doble del volumen de
fsicas. hidrgeno con respecto al oxgeno y eso se expresa en la
conocida frmula H2O.
El agua tiene una capacidad calorfica de 1000 kcal/m
C, la cual es mayor que la de cualquier otra sustancia. Los compuestos que necesitan oxgeno se llaman
reductores y descomponen el agua absorbiendo el
Adems, tiene un gran poder disolvente y se conoce oxgeno y dejando libre el hidrgeno.
como el solvente universal, aunque en realidad no
puede disolver todas las sustancias de la naturaleza, por El agua se combina con una gran cantidad de sustancias,
ejemplo no disuelve los aceites. produciendo reacciones qumicas y dando como
resultado otros productos qumicos.
Punto de ebullicin: es la temperatura a la cual hierve
un lquido, pasando al estado gaseoso. Para el agua, Aguas duras y aguas blandas
en condiciones normales de presin atmosfrica, la
Las aguas que llevan gran cantidad de sales de calcio
temperatura o punto de
y de magnesio se llaman duras. Estas aguas no forman
ebullicin del agua es de
espuma con el jabn. Si el agua no contiene dichas sales,
100C, a esa temperatura
se llama blanda.
las molculas del agua se
mueven tan rpido que El agua potable es la que puede emplearse para los
logran escaparse en forma diferentes usos domsticos sin peligro para la salud.
de vapor.
El punto de fusin es una temperatura especfica a la
cual un slido se derrite, o un lquido se endurece. Es Actividad 1
decir, es la temperatura a la cual una sustancia pasa del
estado slido al estado lquido, o a la inversa. Tambin Resuelve las siguientes interrogantes:
se denomina punto o temperatura de solidificacin.
Por ejemplo la temperatura de fusin del agua a a) Has observado si disminuye el volumen del agua
presin normal es de 0 C. Cuando el hielo alcanza esa despus de hervirla por un buen tiempo?
temperatura se derrite. Al mismo tiempo, cuando la b) Cules son las caractersticas de las diferentes fases
temperatura del agua en estado liquido llega a los 0C del agua?
en el congelador, pasa al estado slido. Se sabe que la
c) Qu pasar con el movimiento molecular (energa
temperatura de ebullicin del agua disminuye con la
altura, por la falta de presin atmosfrica. cintica) del agua cuando cambia de un estado fsico
a otro?
d) Cules son las causas de la evaporacin del agua en
los ocanos y del derretimiento del hielo en los polos?
Propiedades qumicas del agua

El famoso qumico Lavoisier descubri la composicin
del agua en el siglo XVIII y determin que la
molcula del agua est formada por dos tomos de
hidrgeno y un tomo de oxgeno, lo cual se demuestra

UNIDAD 1
Sublimacin: es el cambio de la fase slida a la

Punto de apoyo fase gaseosa.
Sublimacin negativa: cambio de la fase gaseosa a la
Los cambios de la materia de una fase a otra implican la fase slida.
transferencia de energa. En los cambios de fase del agua, la
energa puede ser absorbida o liberada, segn el caso. Condensacin: es el cambio de la fase gaseosa a la fase
lquida. (Cuando llueve, las nubes se condensan)
La energa cintica se refiere al movimiento molecular.
Licuefaccin: es el cambio de la fase slida a la
En los gases esa energa cintica es mayor que en los fase lquida.
lquidos y en stos, mayor que en los slidos. O sea, en los
slidos hay mayor cohesin molecular, el movimiento es
casi nulo. En cambio en los gases es mnima la cohesin
molecular, se expanden por todo el espacio disponible,
como las nubes o el aire dentro de un globo.
Actividad 3
La cohesin es la fuerza de atraccin molecular.
Responde las siguientes preguntas:
a) En cules cambios de fase es necesario el incremento
A continuacin realizars experiencias sencillas y de la temperatura, calor o energa?
cotidianas para la interpretacin y anlisis de fenmenos b) En cules cambios de fase el proceso es inverso?
fsicos del entorno, en relacin con los diferentes estados
fsicos del agua y los cambios de fase.
2 Actividad
a) Mide tres cantidades iguales de agua en tres
recipientes graduados, si es posible.
b) Introduce el primer recipiente en el congelador y lo
mantienes ah durante una hora.
c) Pon a hervir el agua del segundo recipiente, observa
el vapor y anota en cunto tiempo comenz a hervir y
qu pasa con la cantidad de agua inicial.
d) El tercer recipiente con agua djalo a la
temperatura ambiente.
e) Escribe las observaciones, en los tres casos, y haz el
dibujo correspondiente.
Cambios de fase del agua

Evaporacin: es el cambio de la fase lquida a la
fase gaseosa.
Solidificacin: es el cambio de la fase lquida a la
fase slida.

UNIDAD 1
4 Actividad
Resuelve los siguientes ejercicios:

a) La densidad del agua es 1 gr/cm. Observa las unidades y define, con tus palabras, esta
magnitud fsica.
b) El mar cambia la temperatura que las rocas y de la tierra, de manera ms lenta adems,
contribuye mucho a suavizar el clima de las ciudades de las costas A qu propiedad fsica
del agua crees que se debe esta caracterstica?
c) En los laboratorios se trabaja mucho con diferentes soluciones Qu propiedad del agua
permite su uso en esta actividad?
d) Al aumentar la altura disminuyen la presin atmosfrica y la temperatura. Si hierves agua
en la playa y en el Cerro Verde, por ejemplo, En cul de los dos lugares es menor que
100 C el punto de ebullicin?
Algo que debes saber

El agua del mar es amarga y salada y su densidad es mayor que la de los ros y los lagos.
Las lluvias han llevado a los ocanos enormes cantidades de minerales disueltos
procedentes de la tierra. Se considera que el mar tiene la quinta parte de todos los
minerales contenidos en la corteza terrestre.
En el mar, la sal comn (Na Cl) es la ms abundante y el sabor amargo del agua se debe
al Magnesio (Mg). Son abundantes tambin el azufre (S), el calcio (Ca), el estao (Sn)
el cobre (Cu), el hierro (Fe), el potasio (K), el silicio (Si), el bromo (Br), la plata(Ag), el
nquel (Ni) y otros elementos.
La temperatura del agua del mar depende de la radiacin solar, por lo que es mayor en
la superficie que en las profundidades. Tambin la temperatura es ms alta en las aguas
del ecuador terrestre y disminuye segn se aleja hacia los polos.
Cada da se evapora una gran cantidad de agua de los mares y pasa a formar densas
nubes. Cuando viajes en avin volars sobre las nubes y las vers como si fuesen miles
de toneladas de algodn.

UNIDAD 1
Importancia del agua El aire, propiedades fsicas e

Se ha calculado que el 70% de la superficie de nuestro importancia
planeta est ocupada por agua. De igual manera, la El aire es una mezcla formada principalmente por
ciencia dice que el 70% de nuestro cuerpo es agua. nitrgeno y oxgeno.
Nuestra vida depende de tal forma de este lquido que se
calcula que podemos vivir algunas semanas sin comida, Los componentes principales de aire, en sus porcentajes
pero no resistiramos cinco das sin agua. El agua no correctos, son:
solo es esencial para la vida, sino que es un recurso
muy valioso para la industria, la agricultura y otras N = 78%, O = 21%, Ar = 0,9%, CO2 = 0,03%,
actividades bsicas de la humanidad. a veces contiene vapor de agua.
El agua pura es un tesoro en extincin ya que la mayora El humo es una mezcla de partculas slidas y gases y es
de cuerpos de agua como ros, lagos, pozos y mantos considerado uno de los mayores contaminantes del aire.
acuferos estn contaminados. La contaminacin Las mezclas pueden ser homogneas o heterogneas.
del agua est relacionada en forma directa con las El aire es una mezcla heterognea de varios gases: el
enfermedades gastrointestinales tales como la amebiasis, nitrgeno y el oxgeno con mayor abundancia; el bixido
el clera, la diarrea, los vmitos, la salmonelosis y los de carbono, el argn y otros en porcentajes mnimos.
parsitos.
5 Actividad
a) Escribe un resumen de media pgina o dos prrafos

sobre la importancia del agua en la produccin de
energa elctrica y menciona los nombres de las presas
hidroelctricas de nuestro pas.
6 Actividad
A partir de la informacin que has ledo, responde a las

siguientes preguntas:
a) Es el aire un compuesto o una mezcla? Por que?
b) Qu elemento qumico se presenta con mayor
porcentaje en el aire?
c) Qu mezclas o sustancias conocidas son contaminantes
del aire?
d) Qu impacto tiene el cigarrillo en la calidad del aire?

UNIDAD 1
Punto de apoyo
Las mezclas y los compuestos tienen en comn el estar formados por distintos tipos de tomos;
pero como especies qumicas son muy diferentes debido a que una mezcla est formada por
distintas sustancias puras, elementos o compuestos. En cambio, un compuesto es una nica
sustancia pura.
El aire es importante para la vida en el planeta porque

contiene el oxgeno que producen las plantas en el
proceso de la fotosntesis y que nuestro organismo
integra en todos los rganos, tejidos y clulas.
Todo el oxgeno del planeta es producto de la
fotosntesis. Cmo llega a tu cuerpo? Los glbulos
rojos contienen una sustancia llamada hemoglobina
que se encarga de recibir el oxgeno y llevarlo por
medio de la circulacin sangunea a todos los tejidos
del cuerpo, recoger el bixido de carbono y desecharlo
por exhalacin del aire. Su captura se lleva a cabo en los
finsimos y delicados alvolos pulmonares. La presencia
de cualquier otra sustancia puede daar dichos alvolos
y complicar la salud.
Punto de apoyo
Fotosntesis: proceso bioqumico de las plantas que transforma la energa solar, el bixido de
carbono y el agua en glucosa y oxgeno.
Propiedades del aire

El aire es una mezcla de gases que forma la atmsfera que rodea la Tierra. La propiedad
de ser un gas puedes comprenderla como fsica y qumica.
Propiedades qumicas
El aire es una mezcla de gases, pero puedes decir que es un gas inodoro, inspido e
incoloro aunque la atmsfera es azul.
El oxgeno es indispensable para la combustin: puedes encender una vela, luego la
cubres con algn utensilio transparente para que observes cmo lentamente se apaga.
Es imposible mantener una llama encendida si no hay aire.
La combustin de un cuerpo consiste en su combinacin con el oxgeno del aire con
la produccin de calor. La respiracin es un proceso bioqumico tambin considerado
como una combustin, solo que realizada de manera lenta en el interior de las clulas
de los organismos vivos.

UNIDAD 1
Propiedades fsicas
Una propiedad fsica del aire es la expansin, que
consiste en ocupar todo el espacio disponible, como
Actividad 8
todos los gases.
Si pasa a un espacio menor, el gas se comprime. Esta Fase de cierre: escribe un reporte de lo que trat tu
propiedad se llama compresin. proyecto, que conste de las siguientes partes:
Nombre del proyecto
Uno de los problemas ambientales que ms preocupa
en la actualidad es la contaminacin de la atmsfera Cartula
con los aerosoles (clorofluorcarbonados) y remanentes Introduccin
qumicos gaseosos de las industrias, porque son la causa
del rompimiento de la capa de ozono, que tienen como ndice
principal consecuencia el cncer de piel, debido al paso Desarrollo
de la radiacin ultravioleta. Adems, son causantes del
Anlisis de resultados y conclusiones
calentamiento global de la tierra.
7 Actividad Punto de apoyo
a) Investiga cules son los mayores contaminantes del Contaminante: agente fsico, qumico o biolgico
aire en el lugar donde vives. que altera las propiedades normales de una sustancia,
b) Qu acciones crees que puedes tomar con tu compuesto, mezcla, etc.
familia y con tu comunidad para contrarrestar la
contaminacin del aire?
c) Crees que sembrar rboles ayudara a solucionar, en
parte, el problema? Por qu?
d) Has observado alguna vez la quema de los terrenos
antes de la siembra? Qu impacto tiene sobre el
medio ambiente?
Resumen
El agua es indispensable para la vida, para la mayora

de actividades del hogar como el aseo personal y
ambiental; para la industria y produccin de todo tipo
de productos, para la pesca y el transporte acutico,
para la generacin de energa elctrica y muchos ms.
El aire es vida, cada clula de nuestro cuerpo tiene que
recibir oxgeno continuamente; el aire, la brisa y los
vientos moderados ayudan a refrescar el ambiente, son
elementos que cambian las condiciones climticas de
los diferentes lugares en las distintas pocas.

UNIDAD 1
Autocomprobacin

1 Si un cubo de hielo se deshace, el cambio

de fase que ocurre se llama:
a) condensacin
3 El elemento qumico de mayor porcentaje
en el aire es el:
a) oxgeno
b) ebullicin b) hidrgeno
c) sublimacin c) nitrgeno
d) licuefaccin d) argn
2 El cambio de fase de gaseoso a lquido se

denomina:
a) sublimacin
4 Por su composicin qumicas el aire se
clasifica en este grupo:
a) Solucin
b) condensacin b) Coloide
c) evaporacin c) Mezcla
d) solidificacin d) Gas noble
4) c. 3) c. 2) b. 1) d. Soluciones
CAMBIOS EN PROCESO
El cambio climtico que produce el calentamiento
global, a nivel mundial, implica que se descongelan
grandes masas de hielo en los glaciares y el
desbordamiento de los ros e inundaciones. Esto
contrasta con la escasez de agua potable en muchas
poblaciones de todo el mundo.
La contaminacin del agua y del aire son cada vez
mayores en el mundo, pero deben buscarse las
estrategias de solucin como tratados y compromisos
del ms alto nivel, por ejemplo los de Kioto y Ro de
Janeiro en los ltimos aos, sin olvidar que las acciones
individuales para proteger el agua y el aire
son fundamentales.

Solucionario
Leccin 1 hiptesis y demostrar de manera satisfactoria una
situacin cientfica fundamentada.
Actividad 1
c) A travs de la observacin y la prcticas se buscan las
a) Para identificar y estudiar las caractersticas de causas y efectos de los fenmenos con explicaciones
los fenmenos naturales con el fin de conocer las racionales u objetivas.
circunstancias en que se producen.
b) Para reunir pruebas que verifiquen o rechacen una
Actividad 3
Las ciencias naturales y su campo de estudio.

Biologa Estudia los seres vivos en general
Fsica Estudia la energa y sus transformaciones
Qumica Estudia la materia y sus transformaciones
Ecologa Estudia la relacin de los seres vivos con el medio
ambiente.
Ornitologa Estudia las aves
Micologa Estudia los hongos
Citologa Estudia las clulas.
Leccin 2 Leccin 3:
Actividad 1 a) 3.5 kg = 3,500 gr; b) 48 kg = 105,6 libras; Actividad 1 a) peso= 2 kg 9.8 m/ s2
c) 64 onzas = 4 libras b) 28,500 cm
Actividad 2 a) Grfica lineal c) 10 m/s
Actividad 3 a) Por que aumenta el nivel del agua cuando se Actividad 2 a) Marcela 1 600 m
sumerge el trozo de madera? Porque desplaza un b) Leandro 21 794 g = 21,794 kg
volumen de agua equivalente al suyo.
Leccin 4:
Actividad 4
a) Densidad m 14 gr Actividad 1
= = 0 , 5 gr/cm 3

3
v 28 cm a) El cero representa las dcimas de segundo y el siguien-
b) 0.9 g/cm 0.9 cm = 2.7 gramos e y f
3 3 te nmero las centsimas. La carrera la gan el que
hizo menos tiempo, o sea A.
c) El huevo flota fcilmente en el agua salada, porque la
b) La diferencia se escribe 0.03s, y se lee: tres centsimas
densidad del agua salada es mayor que la del agua sin sal.
de segundo.

Solucionario
Actividad 2 sencillo experimento, cmo percibe las fases del agua.
a) Se requiere el analisis de las y los estudiantes. Actividad 3
Actividad 3 a) La sublimacin y la evaporacin.
a) 45 200 000 = 4,5 107 b) Cada fase tiene su inverso, as por ejemplo: la
evaporacin y la condensacin son inversos.
b) 359 290 000 = 3,6 108
Licuefaccin y solidificacin son inversos.
c) 0,0000546 = 5,5 10-6
d) 0,000000093 = 9,3 10-8 Actividad 4
e) La distancia a la luna = 384 400 km a) La densidad es la relacin entre la masa y el volumen
f) El radio de la Tierra = 6 376 km en el ecuador de una sustancia determinada
g) El grosor de un cabello = 70 micras o 7 108 m b) Calor especfico del agua.
Leccin 5 c) Porque el agua es el solvente universal.

d) El punto de ebullicin es menor en el Cerro Verde.
Actividad 1
Actividad 6
a) Las fases del agua son: lquido, slido y gaseoso.
a) Por que est formado por varias sustancias.
b) Las distintas fases son reversibles, es decir, se puede ir
de una fase a otra. b) Nitrgeno
c) Al acelerarse las molculas del agua lquida, se calienta c) Humos de buses, industrias y cigarros.
y se evapora. Si se disminuye el movimiento de las d) Contamina el ambiente y puede causar cncer a los
molculas, el agua se congela. Si las molculas del que rodean al fumador, y al fumador mismo.
hielo se aceleran, se funde. Si las molculas del vapor
Actividad 7
de agua disminuyen su velocidad, se precipitan de
nuevo al estado lquido. c) Los rboles ayudan a descontaminar el aire y
producen oxgeno.
d) El aumento de la temperatura del planeta es la causa
del derretimiento de los hielos polares. En el mar la d) La quema antes de la siembra empobrece el suelo y lo
causa es la radiacin solar. hace menos productivo.
Actividad 2
El estudiante observar y describir, mediante un

Actividad integradora
Proyecto: Hacer un sorbete casero
Propsito:
Aprender a bajar la temperatura del hielo.
Cambiar el estado de distintos materiales para hacer otros nuevos.
Hacer un sabroso helado.
Centro Terico:
Hay tres estados de la materia: slida, lquida y gaseosa. Estos tres estados no siempre son fijos,
pues hay materiales que pueden pasar de un estado a otro. Esto puede hacerse aplicando calor o
extrayndolo para que el objeto se enfre.
Los cambios de estado:
La temperatura en que un slido pasa al estado lquido se llama punto de fusin; para el agua,
cuando est en fase slida (hielo)es de 0C.
Cuando se congela un lquido, los tomos se juntan y aparece el estado slido. La temperatura
en que un lquido se solidifica es su punto de congelacin. El agua es especial porque al
congelarse se expande, es decir que su volumen aumenta. El punto de congelacin del agua
es de 0 C, pero algunos materiales pueden alterarlo, por ejemplo si se aade sal, el agua no se
congela sino hasta los -15C. Por esa razn se echa sal en las carreteras de los pases de climas
muy fros, pues impide que la lluvia se convierta en hielo, al mismo tiempo que derrite la nieve.
En nuestro experimento, agregaremos sal al hielo para enfriarlo a una temperatura adecuada
para congelar la leche. El agua tiene un punto de congelacin de 0C, pero la leche tiene un
punto an ms bajo: de 0.53C a 0.56C. Por eso es necesario agregar la sal, ya que hace que el
hielo est tan fro como un congelador. El sorbete se agita para mantener una textura cremosa y
agradable.
Desarrollo:
Fase1: informacin. En esta fase recibiste informacionm acerca de los cambios de estado de la
materia.
Fase 2: planificacin: en esta fase te organizaste para conseguir los materiales que se necesitan
para elaborar un sorbete en clase.
Fase 3: ejecucin: es la fase mas importante, pues es en la que elaboras tu sorbete y lo disfrutas.
Cierre del proyecto. Desarrollas una plenaria para discutir los resultados y los de tus
compaeros y compaeras. Adems, tienes la oportunidad de ser creativo y hacer otros helados
de otros sabores y con otros materiales.

Recursos
24JERRY D. Wilson, Fsica. Segunda edicin, Editorial Prentice Hall, Mxico 1998.
RODRIGUEZ, Mara y LIMON, Sal: Fsica 2. Quinta edicin, Ediciones castillo. Mxico. 2003, 223 p.
PEREZ MONTIEL, Hctor: Fsica Experimental 2. Segunda edicin, Publicaciones Cultural, Mxico 2004..
210 p.
WHEELER, Martyn. ,2002. Experimentos cientficos, usar los materiales. Editorial Everest, Espaa. 63p.
Caitano, Bettina: Sobre conocimiento cientfico http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.
shtml
Agosto de 2008
Daz Escalera, Manuel: Experimentos con hielo y sal
http://fq-experimentos.blogspot.com/2008/02/hielo-y-sal.html
Febrero de 2008
Enciclopedia libre Wikipedia: Propiedades del aire
http://es.wikipedia.org/wiki/Aire
Octubre 2009
Fsica Salto: Cifras significativas
http://fisicasalto.blogspot.com/2009/03/cifras-significativas_19.html
Marzo de 2009
Gago, Ismail Ali: Propiedades del agua
http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/propieda.htm
Agosto 2000
Jurado, Antonio Membiela: Propiedades de la materia
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/01/fisica-01.html
Mayo de 1998

CIENCIAS NATURALES
Unidad 2
Conoce la qumica
Representars y describirs la estructura actual del tomo,
analizando y comparando las caractersticas y propiedades
de algunos elementos qumicos para valorar su utilidad en la
vida cotidiana.
Preparars, con inters, distintas mezclas qumicas identificando y
analizando sus componentes y propiedades para relacionarlas con
la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y
el entorno.
La qumica
Estudia
Tiene La materia
Compuesta por Sustancias

Propiedades Cambios Transformaciones
Son
Que forman
Mezclas Compuestos Elementos
Son
Se cuantifican
Homgenas Hetergenas mediante
Unidades
qumicas
Se ubica en
Tabla
peridica
Esta unidad es tu puerta de entrada al interesante mundo de la qumica. Toda la

materia que existe en el universo est formada por tomos y molculas, sustancias,
compuestos o mezclas.
En esta unidad encontrars cinco lecciones organizadas en temas y subtemas, con
sus actividades, algunas propuestas experimentales, el puntos de apoyo, ejercicios, un
resumen y una autocomprobacin al final de cada leccin.
Descripcin del proyecto
En el desarrollo de esta unidad, preparars una mayonesa utilizando los conocimientos
de qumica que irs aprendiendo relacionados con los compuestos y las mezclas.

Segunda Unidad Leccin 1
Descubre cmo son los tomos
Motivacin
S i alguna vez te has preguntado de qu materiales

estn hechos el Sol, la Luna, las estrellas, la Tierra,
el mar, el aire, los seres vivos sobre el planeta, no te
preocupes porque no solo t has pensado en eso.
Hasta los cientficos griegos antiguos se plantearon
esa pregunta.
La primera respuesta que encontraron los griegos
fue que todo lo que existe en la naturaleza estaba
formados por cuatro sustancias simples como la
tierra, el agua, el aire y el fuego, pero pasaron los aos
y en el siglo XVIII se defini el concepto de elemento
qumico, tal como lo entenders ahora.
Los elementos qumicos son ms de cien y no se
descubrieron todos a la vez sino poco a poco. Cien
elementos es un nmero que se queda pequeo si
consideras la enorme cantidad de materiales que
forman toda la materia inerte y tambin los seres
vivos.
Responde estas preguntas en tu cuaderno.
De qu est hecha la materia que nos rodea?
Qu partculas forman el al tomo?
Qu ejemplos de sustancias qumicas
puedes mencionar?
Describirs y explicars con seguridad que el tomo es la partcula ms Interpretars adecuadamente el modelo mecnico cuntico del
simple de un elemento qumico que conserva sus propiedades. tomo actual.
Representars y describirs con creatividad los diferentes modelos Explicars cmo se calculan las unidades de masa atmica (uma) de
atmicos que ilustran la evolucin de la concepcin de la estructura un elemento o compuesto.
del tomo. Aplicars e interpretars con seguridad la frmula: A = Z + n para
Representars con certeza las caractersticas de los tomos, encontrar el nmero de la masa, los protones, electrones y neutrones
istopos e iones de diferentes tomos.

UNIDAD 2
Generalidades sobre los tomos

En la antigua Grecia existi un filsofo que nos sorprende por sus conocimientos
tan avanzados para su poca: Demcrito de Abdera (460-370 aproximadamente).
Este filsofo es uno de los primeros que pensaron que la materia estaba constituida
por pequeas e indivisibles partculas llamadas tomos. Demcrito incluso lleg a
considerar que estos tomos se distinguen unos de otros por su forma, tamao, orden
y posicin. Tambin pens que son eternos, estn siempre en movimiento y que se
combinan para formar todas las cosas que existen.
Hoy en da sabemos que el tomo es la partcula ms simple de un elemento qumico
que conserva sus propiedades.
Evolucin de los modelos atmicos
Modelo atmico de Dalton (1,803) Modelo atmico de Thompson (1,904)

cargas positivas y negativas
Modelo atmico de Rutherford (1,911) el ncleo Modelo atmico de Bhr (1,913) niveles de energa
Modelo atmico actual

Electrones
Ncleo:
protones y neutrones
Para llegar al conocimiento actual acerca del tomo, muchos cientficos han hecho sus
aportes a lo largo de la historia. A continuacin estudiar s algunos de ellos:
1. Antoine-Laurent de Lavoisier y John Dalton
Durante la segunda mitad del siglo XVIII y comienzos del XIX, la qumica tuvo
impresionantes progresos. En especial, destacaron los trabajos del qumico francs
Antoine-Laurent de Lavoisier y del profesor ingls John Dalton. Este ltimo
postul la idea de que los tomos eran indivisibles e indestructibles.
2. Joseph Thompson: descubri que todas las sustancias podan emitir partculas
con cargas negativas, a las que se les dio el nombre de electrones, ponindose

UNIDAD 2
de manifiesto que la hiptesis de Dalton sobre la de un ncleo muy denso dentro del tomo. Dentro
indivisibilidad del tomo era incorrecta. de ese ncleo, de carga positiva, se encuentran los
protones y los neutrones.
Thompson demostr que los electrones poseen
carga negativa y not en sus experimentos que De esa manera Rutherford propuso que los tomos
al generar rayos catdicos conformados por tenan un ncleo central muy denso y que alrededor
electrones, se producan otros rayos que viajaban de ese ncleo se distribuan los electrones en una
en sentido contrario por lo que deban tener regin que prcticamente era un espacio vaco.
carga positiva e investig de qu parte del tomo
provenan. De esa propuesta surgi la famosa imagen de un
tomo semejante a un diminuto sistema planetario
y de ah la comparacin del tomo con el Sistema
Solar como si los electrones fuesen planetas
alrededor del Sol.
El modelo atmico de Thompson puede

compararse con un pastel de pasas . La masa del
pastel sera equivalente a la carga positiva y a la masa
del tomo, mientras que las pasas representaran la
distribucin de los electrones. 4. Otro cientfico que hizo importantes avances
en el conocimiento del tomo fue Niels Bhr,
3. Ernest Rutherford: Encontr que las partculas de
un fsico dans que propuso otro modelo para el
carga positiva de Thomson tenan masa variada y
tomo segn el cual explicaba que los electrones
que la menor masa que presentaba se pareca a la
giran alrededor del ncleo a distancias fsicas que
del tomo de hidrgeno; por eso sugiri que a las
dependen de la fuerza con que el ncleo atrae a
partculas cargadas positivamente y que tenan una
los electrones.
masa similar al hidrgeno, se les llamara protn.
Cada electrn posee una energa que depende de su
A principios del siglo XX ya se saba que el tomo
distancia al ncleo y esa caracterstica est dada por
no era indivisible sino que estaba formado por
los llamados nmeros cunticos.
tres tipos de partculas: electrones, protones y
neutrones. Los electrones ms cerca del ncleo estn en los
orbitales de menor energa.
Entonces surgi entre los cientficos la pregunta:
Cmo estn colocadas esas tres partculas? Los electrones ms lejos del ncleo estn en los
orbitales de mayor energa.
Buscando respuestas, Ernest Rutherford hizo
experimentos y descubri que al bombardear Otras caractersticas de los electrones son que pueden
tomos de oro con un haz de partculas, stas cambiar de orbital si absorben suficiente energa para
pasaban como si nada a travs de una lmina de pasar de un nivel a otro y que pueden desprender energa
oro, lo que probaba que dentro del tomo casi todo para pasar a un nivel menos energtico, pero que la
era espacio vaco; pero algunas de esas partculas cantidad absorbida o liberada est en cuantos o paquetes
rebotaron contra algo, lo que sugera la existencia de energa.

UNIDAD 2
Bhr calcul la energa necesaria para esos cambios en Una aplicacin prctica son los rtulos luminosos que
el tomo de hidrgeno que solo tiene un electrn y un funcionan por la ionizacin de gases como el Nen, el
protn; pero luego se supo que esos principios se aplican Argn, o el Helio que estn encerrados en unos tubos
a todos los tomos. delgados. Los fabricantes de estos rtulos colocan unos
electrodos con alto voltaje que hacen que los electrones
Generalmente un tomo tiene igual nmero de protones salten de un nivel energtico a otro, emitiendo luces de
(carga positiva) y de electrones (carga negativa). Un diferentes colores o mezcla de colores segn el gas que
tomo puede ceder electrones a otro para quedarse contiene el tubo.
con carga positiva y transformarse en un in positivo,
o atraer electrones de otros tomos para adquirir una Este fenmeno comprueba la estructura electrnica que
carga negativa y transformarse en un in negativo. propuso Bhr y explica la emisin de espectros de los
diferentes tomos.
Cuando ves caer un rayo, es tan grande la energa que
arrebata electrones a los tomos del aire y se dice que el
aire queda ionizado.
Modelo mecnico cuntico de Schrdinger

En la mecnica cuntica existe una ecuacin punto dado del espacio y en un tiempo determinado,
fundamental que en cierto modo corresponde a la nos da la probabilidad de encontrar a la partcula en
segunda ley de Newton. ese punto.
Se trata de la ecuacin de Schrdinger, de la que ya La funcin de onda (denotada con la letra griega y - psi)
tienes alguna informacin. Esta, al igual que la segunda no tiene una interpretacin fsica directa. Podramos
ley de Newton, es una ecuacin diferencial y al decir que, en cierto modo, la funcin corresponde a la
resolverla se obtiene la funcin de onda asociada al onda de de Broglie Louis-Victor asociada a la partcula.
cuerpo en estudio.
Mediante un desarrollo matemtico puede demostrarse
La funcin de onda contiene la informacin sobre la que la funcin de onda contiene informacin sobre la
condicin dinmica del objeto; pero, a diferencia de lo energa de la partcula y su momento lineal entre otras
que ocurre con las variables clsicas, la informacin que cantidades dinmicas. Sin embargo, debido a todas estas
se obtiene de la funcin de onda es probabilstica. variables no puedes interpretarlas como si se tratara de
una partcula clsica.
En una trayectoria clsica se pueden determinar los
puntos (x, p). En una trayectoria cuntica siempre hay Si quisieras determinar el movimiento lineal de una
incertidumbre dx, dp. partcula en todo momento, tendras que saber cul es
su velocidad en cada instante y esto implica conocer
Por ejemplo, el cuadrado de la funcin de onda en un

UNIDAD 2
tambin su posicin como funcin del tiempo. Para eso tendras que determinar con
toda precisin y simultneamente la posicin y el movimiento de la partcula, cosa
que no tiene sentido desde el punto de vista cuntico, segn establece el principio de
incertidumbre.
Caractersticas de los tomos

Las caractersticas del modelo atmico que actualmente se acepta son:
a) Ha sido construido con base en los descubrimientos de Ernest Rutherford, Niels
Bhr y la teora cuntica.
b) La estructura del tomo es muy similar a la del Sistema Solar.
c) Los electrones estn distribuidos en niveles de energa.
d) Los electrones giran alrededor del ncleo y absorben o liberan energa cuando
cambian de nivel.
e) Dentro del ncleo vibran los protones y los neutrones.
f) Dentro de los protones y neutrones hay otras subpartculas que tambin vibran.
g) El modelo mecnico cuntico de Schrdinger necesita de la matemtica avanzada
para su comprensin y explicacin.
Pero lo ms importante es que tengas claros los conceptos de las caractersticas bsicas
de todo tomo: el nmero atmico y la masa atmica.
Nmero atmico
El nmero atmico es el nmero de protones que tiene un tomo en su ncleo y se
representa por la letra mayscula Z. Todos los tomos de un elemento qumico tienen
el mismo nmero de protones, por lo que su nmero atmico Z es una caracterstica
propia que lo diferencia de otros elementos qumicos. A partir de Z y debido a que los
tomos son elctricamente neutros, se obtiene el nmero de electrones que es igual al
nmero de protones. Por ejemplo:
Nombre del elemento Smbolo Numero atmico:

Hidrgeno H Z=1 Nmero msico
Carbono C Z=6
Potasio K Z = 19
Nmero msico 23
Na
El nmero msico indica el nmero de protones Z y neutrones N. Se representa por la 11
letra A, entonces: A = Z + N.
A partir las de masas del protn y del neutrn se puede calcular la masa de un tomo.
La masa de los electrones se considera despreciable frente a la masa de los tomos Nmero atmico
(suma de protones y neutrones). Observa en la figura como se expresa el nmero
msico y el nmero atmico para cada elemento de la Tabla Peridica.

UNIDAD 2
de neutrones, aunque se trate del mismo elemento

1 Actividad
qumico. En la tabla peridica los istopos de un mismo
elemento ocupan un mismo lugar, debido a que tienen
el mismo nmero atmico. Segn lo anterior, notamos
Lee detenidamente el texto y responde en tu cuaderno las que no todos los tomos que forman un elemento son
siguientes preguntas: iguales. Por lo tanto, para definir ms apropiadamente
a) Cual fue el principal aporte de Thompson, un elemento decimos que es una sustancia pura en la
Rutherford y Bhr al conocimiento del tomo? que todos sus tomos tienen el mismo nmero atmico.
Ejemplo: Los istopos del hidrgeno: Protio, Deuterio
b) Qu indica el nmero atmico de un elemento de la y Tritio.
tabla peridica?
c) Cmo se obtiene el nmero msico de un elemento
Los iones
qumico? Los fsicos ya haban determinado que el tomo tena
una carga positiva (protones) y una carga negativa
Ejemplo: (electrones) y adems haban observado que ciertas
soluciones podan conducir la electricidad, por lo que
Cmo se calcula el numero de neutrones que tiene un
la carga elctrica deba transportarse de alguna manera
atomo de determinado elemento?
a travs de ellas. Fue as como se descubri que haban
Para contestar esta pregunta, observa el siguiente tomos o grupos de tomos que podan tener cargas
ejemplo del oxgeno: negativas y otros tener cargas positivas y que permitan
la conduccin de la electricidad en las soluciones. A estos
Nmero de masa 16 grupos se les llam iones. Los iones son tomos o grupos
de tomos que tienen exceso o deficiencia de electrones.
O Los iones que tienen carga positiva se llaman cationes y

los que tienen carga negativa se llaman aniones.
Ctodo Anodo
Nmero atmico 8
Oxgeno
Paso 1. Para determinar el nmero de protones, se debe
conocer el nmero msico ( A ) y el numero atmico
(Z). Para el oxgeno la masa es 16 y el nmero atmico
es 8.
Paso 2. Aplicando la sencilla regla para calcular el
nmero de neutrones (N) , tenemos:
N = A - Z por lo que la diferencia es
N = 16 - 8
N = 8.
El oxgeno posee 8 neutrones.
Los istopos
La palabra istopo viene del griego iso=igual,
topo=lugar. Los istopos son tomos que tienen
el mismo nmero atmico pero distinto nmero
msico. Por tanto, son tomos que tienen el mismo
nmero de protones pero se diferencian por el nmero

UNIDAD 2
2 Actividad
a) Siguiendo el ejemplo anterior, resuelve hallando el nmero de neutrones en los siguientes casos:
Carbono Carbono Cloro
12 13 35
6
C 6
C 17
Cl
Nmero de neutrones Nmero de neutrones Nmero de neutrones
N= A- Z N= A- Z N= A- Z
b) Completa la siguiente tabla, consultando una tabla peridica y siguiendo el ejemplo de la primera fila:
Elemento Nmero de masa (A) Nmero de protones o Nmero de neutrones (N )
nmero atmico (Z) N =A Z
Sodio (Na) 23 11 N = 23 11
N = 12
N = 12
Azufre (S)
Oro ( Au)
Plata (Hg )
3 Actividad
Fase 1.
Investiga, consultando vietas de botes de mayonesa, qu ingredientes llevan las mayonesas
hechas en la industria.
Resumen
En el modelo atmico nuclear, Rutherford propuso tomo no corresponda con su masa total y se dedujo que
que prcticamente toda la masa del tomo se encuentra la masa del neutrn es ligeramente mayor a la masa del
en el ncleo. Investigaciones posteriores permitieron protn.
identificar en el ncleo la existencia de dos clases de Las tres partculas: protn, neutrn y electrn reciben
partculas de masas muy semejantes: el protn y el el nombre de partculas fundamentales por ser los
neutrn. componentes bsicos de todos los tomos del universo.
El protn, adems de tener masa, tiene carga elctrica en Medidas precisas sobre su masa han puesto de manifiesto
la misma cantidad que el electrn, pero de signo positivo. que la masa del protn es 1836 veces mayor que la masa
El neutrn no tiene carga elctrica y fue descubierto al del electrn. Para expresar la medida de masa de estas
comprobar que la masa de todos los protones de un partculas se utiliza la unidad de masa atmica (uma).

UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 Para cul de los antiguos griegos la palabra

tomo significaba indivisible?
a) Demcrito.
3 En la ecuacin A = Z+N, la Z significa:
a) nmero msico.
b) nmero de protones.
b) Arqumedes. c) nmero de electrones.
c) Schrdinger. d) nmero de neutrones.
d) Rutherford.
2 El cientfico que descubri que los tomos

tienen ncleo y alrededor giran los
electrones fue:
4 Los tomos que tienen el mismo nmero
atmico y distinto nmero msico son:
a) iones.
a) Thomson. b) neutrones.
b) Rutherford. c) electrones.
c) Schrdinger. d) istopos.
d) Dalton.
4) d. 3) b. 2) b. 1) a. Soluciones
NUEVO ELEMENTO QUMICO
En el Centro de Investigacin de Iones Pesados de

Alemania, los modernos alquimistas estn obteniendo
resultados sorprendentes que harn ampliar la tabla
peridica. Uno de estos resultados en particular llama
la atencin, ya que desde 1996 han trabajado para
obtener el elemento 112 y despus de 13 aos, han
logrado por fin, en el mes de julio de 2009, agregar un
nuevo elemento a la tabla peridica. Proponen llamar
al nuevo elemento recin descubierto con el nombre
de Copernicum e identificarlo con la abreviatura Cp

Descubre la utilidad de la tabla peridica
Motivacin
E n la naturaleza existen 92 elementos qumicos y

muchos de ellos estn directamente relacionados
con la vida.
Por ejemplo, el hierro es fundamental para la
composicin de nuestra sangre, el calcio para
nuestros huesos, el flor es importante para la salud
de los dientes, el fsforo es esencial para nuestro
sistema nervioso, entre otros. Muchos de esos
alimentos se obtienen directamente de los alimentos.
Para estudiar los elementos qumicos, la ciencia ha
diseado la tabla peridica, que nos permite conocer
la informacin mas importante de los tomos en una
herramienta tan sencilla.
Cul es la importancia de saber utilizar la tabla
peridica en el estudio de la qumica?
Indagars y describirs el descubrimiento de los elementos qumicos y Describirs e interpretars en forma creativa la estructura general de la
de los primeros intentos de su clasificacin en la tabla peridica. tabla peridica moderna: grupos o familias y perodos.
Identificars correctamente los nombres, smbolos y caractersticas de Ubicars en la tabla peridica los metales y no metales; los elementos
algunos elementos qumicos en la tabla peridica. representativos, de transicin, gases nobles y de las series de
lantnidos y actnidos.
Elementos qumicos
Para comenzar con el estudio de los elementos El Hidrgeno y el Oxgeno son elementos, porque no
qumicos, debes saber que existen sustancias qumicas pueden separarse qumicamente en sustancias ms
que a travs de distintos medios es posible descomponer simples.
en otras ms sencillas, de manera que ya no se puedan
separar en otras. Actualmente se conoce ms de un centenar de
elementos qumicos; sin embargo, de esta variedad
Los elementos qumicos son sustancias puras que estn de elementos, nicamente 92 se encuentran en forma
formadas por una sola clase de tomos. natural y de stos menos de 15 constituyen el 99% de la
materia de la Tierra.

UNIDAD 2
1 Actividad
Investiga y escribe en tu cuaderno:

a) Cules de los elementos que existen en la naturaleza son los ms abundantes?
Abundancia de los elementos qumicos en la

corteza terrestre.
(Incluidos los ocanos y la atmsfera)
Hierro Calcio Oxgeno

Otros Aluminio 4.7% 3.4%
7.5% 49.5%
9.2%
Silicio
25.7%
Descubrimiento de los elementos qumicos

Aunque algunos elementos como el oro, la plata, el estao, el cobre, el plomo y el
mercurio ya eran conocidos desde la Antigedad, el primer descubrimiento cientfico
de un elemento ocurri en 1669 cuando Henning Brand descubri el fsforo.
Un requisito previo necesario para la construccin de la tabla peridica era el
descubrimiento de un nmero suficiente de elementos individuales, que hiciera posible
encontrar alguna pauta en el comportamiento qumico y sus propiedades. Durante las
siguientes dos centurias, se fue adquiriendo un gran conocimiento sobre stas.
Los primeros intentos por organizar los elementos incluyeron las tradas de elementos
descritas por Johann Wolfgang Dbereiner y la ley de las octavas que describi John
Newlands, pero el arreglo ms exitoso de los elementos fue el que public Dmitri
Mendeleiev en 1869. Su ley peridica afirmaba que las propiedades fsicas de los
elementos varan en forma peridica con la masa atmica creciente, pero el nmero
atmico es el trmino ms apropiado.
Jns Jakob Berzelius, cientfico sueco considerado uno de los fundadores de la qumica
moderna, hizo la clasificacin de los elementos en metales y no metales.
Dmitri Mendeleiev, en sus investigaciones observ que el litio se une a un solo tomo
para formar un compuesto. Not que el berilio se combina con dos; el carbono con
cuatro, el nitrgeno con tres; el oxgeno con dos y el flor con un tomo. Esto le orient
a determinar un patrn que se repite peridicamente, lo que le condujo a afirmar que la
forma como se combinan los elementos es una propiedad que permite ordenarlos.
El descubrimiento de un gran nmero de nuevos elementos, as como el estudio de
sus propiedades puso de manifiesto algunas semejanzas entre ellos, lo que aument el
inters de los qumicos por buscar algn tipo de clasificacin.

UNIDAD 2
Nombres y smbolos de los elementos

Los distintos elementos qumicos toman sus nombres forman slo con la letra inicial. Te imaginas cmo se
de acuerdo a los lugares donde fueron encontrados, o hace cuando existen varios elementos que comienzan
en honor a los cientficos que los descubrieron o los con la misma letra? En los casos en que dos o ms
obtuvieron durante sus investigaciones de laboratorio. elementos inician con la misma letra, de acuerdo con el
sistema de smbolos, se usan otras letras del nombre del
Debes saber que, para facilitar la comunicacin entre elemento en latn, pero escritas con minsculas; as: El
los cientficos y el estudio de los elementos qumicos, se smbolo para el carbono es C; el del calcio es Ca, el
cre un sistema de smbolos. En la mayora de los casos, del cloro es Cl y el del cadmio es Cd.
el smbolo est formado por la primera letra del nombre
del elemento y se escribe con mayscula, por ejemplo, el En otros casos, el smbolo de los elementos se forma
smbolo N representa al Nitrgeno y H representa al con las primeras letra del nombre en latn: del hierro es
Hidrgeno. Ferrum; en este caso el smbolo de este elemento es Fe.
El del oro, aureum, es Av.
Sin embargo, no todos los smbolos de los elementos se
2 Actividad
Investiga en Internet, en libros de qumica o con un experto:

a) Los elementos qumicos que necesitas para tener una buena salud.
b) Los alimentos que debes consumir para cumplir con esos requerimientos.
c) La funcin que desempean esos elementos en nuestro organismo.
d) Con la informacin que obtengas, copia y llena el siguiente cuadro.
N Elemento qumico Alimento en el que se Funcin (importancia)

encuentra
1
2
3
4
5
6
7
3 Actividad
Continuacion de fase 1
a) Investiga qu son las emulsiones en y qu productos que usamos en casa estn dentro
de esa categora.

UNIDAD 2
De qu forma los clasificaras? Qu aspectos tomaras
4 Actividad
en cuenta?
Con respecto a la clasificacin de los elementos
a) Investiga en los peridicos, en libros o en Internet: qumicos, es necesario que conozcas que con el
surgimiento de una gran cantidad de elementos y el
Los elementos qumicos que por sus caractersticas estudio de sus caractersticas qumicas, se identific que
representan riesgo para tu salud si te expones a ellos y los haba aspectos que ellos tenan en comn y otros en los
efectos que producen. cuales eran diferentes. Esto evidenci la necesidad de
una clasificacin de los elementos para hacer ms fcil su
conocimiento. Las investigaciones provocan avances en
el estudio de la Qumica.
F
Cl
Br
I
At
Despus de distintos esfuerzos de clasificacin, en
Clasificacin moderna de los el siglo XX se descubri que las propiedades de los
elementos qumicos elementos no son funcin peridica de los pesos
atmicos sino que varan peridicamente con sus
Para iniciar el estudio de la clasificacin de los elementos nmeros atmicos. En esto consiste la ley peridica
qumicos, usa tu imaginacin y piensa en una gran moderna, en la cual se basa el nuevo sistema: Las
variedad de objetos que utilizas en tu casa o en la propiedades de los elementos son funcin peridica de
escuela, tales como detergentes, trastos, ingredientes sus nmeros atmicos. Esto significa que si se ordenan
de cocina, medicinas, cosmticos, alimentos, lpices, los elementos por sus nmeros atmicos en forma
borradores, sacapuntas, bolgrafos, reglas, marcadores ascendente, surgen grupos de ellos con propiedades
y otros. qumicas similares y propiedades fsicas que varan
peridicamente.

UNIDAD 2
Es as como despus de mucho trabajo de los cientficos se lleg a la Tabla Peridica

que actualmente se conoce.
De acuerdo con la organizacin de la Tabla Peridica, los elementos estn distribuidos
en filas (horizontales) denominadas perodos y se enumeran del 1 al 7 con nmeros
arbigos (los mismos nmeros que t ya conoces).
Los elementos de propiedades similares estn reunidos en columnas (verticales), las
cuales se denominan grupos o familias y estn identificadas con nmeros romanos y
distinguidas como grupos A y grupos B.
Los elementos de los grupos A se conocen como elementos representativos y los de
los grupos B como elementos de transicin.
Los elementos de transicin interna o tierras raras se colocan aparte en la tabla
peridica en dos grupos de 14 elementos, llamadas series de Lantnidos y Actnidos.
Para que te ubiques mejor, observa la siguiente figura de una tabla peridica. Recuerda
que no es necesario que te aprendas de memoria esa tabla, lo importante es que sepas
cmo est compuesta y puedas usarla en el momento en que lo requieras.
Elementos Elementos
representativos representativos
IA
1 VIII A
II A 18
1 H 2 III A IV A V A VI A VII A
13 14 15 16 17 He
2 Li Be Elementos de transicin
B C N O F Ne
3 Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl Ar
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
6 Cs Ba Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Ti Pb Bi Po At Rn
7 Fr Ra Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt
Lantnidos 6 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb
Actdinos 7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Tierras
raras

UNIDAD 2
Los grupos de la tabla peridica:

Punto de apoyo Los elementos que forman un grupo tienen propiedades
semejantes y estn situados en la misma columna de la
Adems, la tabla peridica permite clasificar a los elementos tabla. A continuacin encontrars las caractersticas ms
en metales y no metales. Una lnea diagonal quebrada ubica notables de los grupos ms conocidos.
al lado izquierdo a los metales y al lado derecho a los no Los metales alcalinos :
metales. Aquellos elementos que se encuentran cerca de la
diagonal y presentan propiedades de metales y no metales, Son slidos a temperatura ambiente, son blandos y se
reciben el nombre de metaloides o anfteros. pueden cortar fcilmente. En un corte limpio presentan
el caracterstico brillo metlico, el cual pierden al estar
en contacto con el aire porque se oxidan.
5 Actividad
Investiga las siguientes propiedades de los metales alcalinos
Propiedades Litio Li Sodio Na Potasio K Rubidio Rb Cesio Ce

Nmero atmico
Masa atmica
Punto de
ebullicin
Punto de fusin
Densidad a 20C
En el grupo de los halgenos estn el flor, el cloro, el proporciones y se pueden obtener por destilacin
bromo y el yodo. fraccionada del aire lquido. En la industria se usan
en la fabricacin de los televisores de plasma y en los
Qumicamente son elementos muy activos porque son
rtulos luminosos.
generadores de sales y por eso se llaman halgenos,
debido a su gran facilidad de reaccionar con los metales
para formar las sales.
Recurdalo as: halgenos + metales = sales
Ejemplo: cloro + sodio = cloruro de sodio o sal comn
(Cl + Na = NaCl )
El grupo de los gases nobles est formado por Helio,
Nen, Argn, Kriptn y Xenn. Son elementos muy
poco activos, por eso reciben el nombre de gases nobles.
Se hallan en forma de tomos aislados y solamente en
determinadas condiciones se obtienen compuestos
de estos elementos. Son todos gases a temperatura
ambiente, se encuentran en el aire en pequeas

UNIDAD 2
Elementos qumicos de especial inters
El silicio: El hierro:
El silicio no existe libre en la naturaleza pero es el El hierro siempre se encuentra combinado con otros
segundo elemento ms abundante despus del oxgeno. elementos . La extraccin del hierro tiene lugar en los
Combinado con el oxgeno forma el slice o dixido de altos hornos en los que el mineral se calienta a altas
silicio (Si O2) conocido como cuarzo. temperaturas y en presencia del carbono, el cual se
combina con el oxgeno del mineral y deja libre al hierro.
La mayora de rocas, excepto las calizas, contienen silicio
en forma de silicatos. Los vidrios de las ventanas y las El hierro es muy resistente y tenaz, se utiliza para fabricar
botellas se obtienen a partir de los silicatos, ya que se objetos que han de soportar fuerzas y pesos.
funden a temperaturas ms bajas que el cuarzo y cuando
se enfran tardan ms en solidificar y eso ayuda a
trabajar mejor y durante ms tiempo para obtener piezas
de formas diferentes.
El silicio es tambin un semiconductor, por lo que
se utiliza mucho en electrnica en la fabricacin de
transistores. Tambin se utiliza en la fabricacin de
clulas fotovoltaicas que transforman la energa solar en
energa elctrica y en metalurgia para aleaciones con el
hierro para obtener aceros especiales.
El cobre:
El cobre se encuentra en estado nativo (sin combinar
con otros elementos) y tambin formando parte de
compuestos.
Despus de la plata, el cobre es el mejor conductor de
la electricidad y se utiliza ampliamente en la industria
elctrica para un extenso campo de aplicaciones, desde
los cables de lneas de alta tensin hasta las instalaciones
elctricas domsticas. Resumen
El cobre tiene la ventaja de que es fcil de soldar y tiene
buena resistencia a la oxidacin. Los elementos qumicos son sustancias puras
que estn formadas por una sola clase de tomos.
Actualmente se conocen ms de cien elementos
qumicos.
Para su estudio, los elementos qumicos se identifican
por su nombre y un smbolo. Por ejemplo, el carbono
se representa por la C, la plata se simboliza Ag y el oro
por Au.
El instrumento que permite ordenar los elementos
qumicos segn sus caractersticas es la tabla peridica.
En ella, los elementos se ordenan por grupos y
perodos.

UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 Dos elementos de los ms abundantes en la

naturaleza son:
a) el calcio y el cloro.
3 El smbolo qumico del hierro es:
a) F
b) H
b) el oxgeno y el silicio. c) Fe
c) el sodio y el nquel. d) I
d) el oro y la plata.
2 El cloro, el bromo, el flor y el yodo

pertenecen al grupo de los:
a) lantnidos.
4 Cuando reaccionan los halgenos con los
metales forman:
a) los xidos.
b) metales. b) las sales.
c) gases nobles. c) las bases.
d) halgenos. d) los cidos.
4) b. 3) c. 2 d. 1) b. Soluciones
INTERS POR DESCUBRIR
El inters por descubrir ha llevado a muchos

investigadores a usar la tabla peridica para predecir
la existencia de tomos nuevos y encontrarlos. En el
siglo XX, por ejemplo, William Ramsay gan el Premio
Nobel de Qumica en 1904 por su trabajo en el
descubrimiento de cinco gases nobles: el helio (He),
el nen (Ne), el kriptn(Kr), el xenn (Xe) y el radn
(Rn) para completar el grupo VIIA que en su tiempo
estaba incompleto. El xenn en la actualidad se usa en
lmparas para vehculo.

Elementos, sustancias, compuestos y frmulas
Motivacin
Si te has preguntado alguna vez cuntas sustancias

diferentes existen en la Tierra, es muy difcil pensar
en un nmero, ya que existe una gran variedad de
tipos de materia en la naturaleza. El ser humano
hace uso de ellos y realiza combinaciones en los
laboratorios para producir otros nuevos con el fin de
obtener beneficios en campos como la medicina y
la industria.
En esta leccin comprenders qu es un compuesto
y cul es la diferencia entre compuesto y mezcla,
las frmulas que representan los compuestos y las
diferencias entre los conceptos.
Resolvers algunas actividades de investigacin,
interpretars las imgenes y las frmulas de algunos
compuestos.
Qu compuestos comunes conoces?
Muy cerca de ti hay gran variedad de compuestos.
Ya podrs identificarlos.
Identificars y explicars con seguridad la diferencia entre sustancia, Representars correctamente los compuestos por medio de
elemento, compuesto y mezcla. frmulas qumicas.
Clasificars con inters y certeza las sustancias puras en elementos
y compuestos.
Sustancia, elemento, compuesto y mezcla

Debes recordar que todo cuanto existe en el Universo es materia.
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un espacio. La materia puede existir en dos
formas: sustancias puras y mezclas.
Las sustancias puras se dividen a la vez en elementos y compuestos. Para que organices
mejor estas ideas, observa el siguiente mapa conceptual.

UNIDAD 2
Materia
Sustancias Mezclas
puras
Elementos Compuestos Heterogneas Homogneas
Hierro Agua Sangre Plasma
Las sustancias son formas determinadas de la materia que poseen propiedades

definidas. Se les llama tambin sustancias puras.
Como puedes observar en el esquema, las sustancias puras se dividen en elementos
y compuestos qumicos. En la leccin anterior aprendiste que un elemento es una
sustancia que no puede dividirse en otras ms sencillas por medios fsicos.
Los elementos se representan por medio de smbolos qumicos.
1 Actividad
Investiga la definicin de los siguientes trminos y presenta dos ejemplos en cada caso:
a) Molcula
b) Cambio qumico o fenmeno qumico
c) Cambio fsico
Na Co Na2Co3
H H H
H C C C H
H H H

UNIDAD 2
2 Actividad
De la lista de sustancias dadas, escribe en tu cuaderno cules son elementos y cules son
compuestos:
Sustancia Elemento o compuesto?
Aluminio
Agua
Sal
Bicarbonato de sodio
Soda custica
Oxigeno
Los compuestos
Los tomos de distintos elementos se unen en proporciones determinadas para
formar sustancias puras y complejas que reciben el nombre de compuestos. Al variar la
proporcin de esos componentes, se altera el compuesto y deja de serlo como tal.
Una mezcla es el resultado de la combinacin de dos o ms compuestos en
proporciones que s son variables.
Se descomponen en
COMPUESTOS ELEMENTOS
Se combinan para formar
Los compuestos, por ser sustancias de composicin bien determinada, tienen un

nombre que los identifica.
Los compuestos ms sencillos son los binarios formados por dos elementos y entre
stos los ms importantes son los xidos, los hidruros y los haluros.
Con el fin de que puedan ser identificados en cualquier parte del mundo, cada
compuesto tiene un nombre cientfico que es igual o muy parecido en todas
las lenguas.
La Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC) es el organismo
internacional que elabora las normas de nomenclatura y formulacin de
los compuestos.

UNIDAD 2
Frmulas qumicas para representar compuestos

En la leccin anterior aprendiste que los elementos frmula del agua H2O indica que cada molcula del
qumicos se representaban por medio de smbolos agua est formada por dos tomos de hidrgeno y un
qumicos, los cuales se forman por la o las tomo de oxgeno.
primeras letras del nombre. Sabes cmo se
representan los compuestos? Los compuestos ternarios estn formados por tres
elementos, por ejemplo el CH3OH (Metanol, o alcohol
Los compuestos se representan por una frmula que para quemar), molcula formada por un tomo de
consiste en los smbolos de los elementos que los carbono, un tomo de oxgeno y cuatro tomos de
constituyen con unos subndices. hidrgeno.
En las frmulas llamadas empricas, los subndices Tambin puedes observar la molcula del nitrato
indican la relacin entre el nmero de tomos de cada de potasio KNO3 y describir las proporciones de los
elemento que forma el compuesto. elementos que la forman.
Por ejemplo, del cloruro de sodio o sal comn NaCl, El nmero de elementos que pueden llegar a formar
indica que hay un tomo de cloro por cada tomo de un compuesto es indeterminado (lo que s est
sodio. determinado son las proporciones) por lo que hay
compuestos muy complejos tales como las protenas y
Los compuestos formados por molculas tienen una otras molculas orgnicas. Los compuestos qumicos
frmula molecular que indica el nmero de tomos los encontramos en una gran variedad de productos de
de cada elemento que las constituyen, por ejemplo la uso domestico, as como de uso industrial.
Vinagre: CH3COOH Sal comn: NaCl Azcar comn C12H22O11
Los compuestos qumicos tambin estn presentes

en la naturaleza, por ejemplo: el azcar de caa, la
miel, la leche, los jugos de las frutas y los venenos de
algunos animales. Tienen un papel importante en la
reproduccin animal, por ejemplo las feromonas que
liberan las hembras para atraer a los machos cuando
estn listas para el apareamiento.

UNIDAD 2
Todos los tipos de frmulas te proporcionan El cido fluorhdrico: HF disuelto en agua es utilizado
informacin. La frmula molecular te indica los para grabar cristales (como los nombres en algunas
elementos que estn presentes en el compuesto (por botellas, grabados en relieve), el cloruro de hidrgeno o
medio de sus smbolos) y la cantidad exacta de tomos cido clorhdrico, (HCl), se usa en varios productos
de cada elemento. Dichas cantidades se indican a travs de limpieza.
de subndices que se escriben en la parte derecha de los
smbolos de los elementos, cuando stos se encuentran Los xidos son combinaciones de un elemento
en cantidades mayores a un tomo; cuando slo existe cualquiera con el oxgeno. Ejemplos: dixido de carbono
un tomo del elemento el subndice equivalente a la CO2, monxido de carbono CO.
unidad no se escribe. Entre los xidos ms importantes de los metales se
Como ejemplo tienes el CO2 que es la frmula del encuentra el xido de calcio CaO conocido como
bixido de carbono y H2SO4 que es la frmula del cido cal viva, a diferencia de su disolucin en agua que se
sulfrico. llama cal apagada. En nuestro pas, en el municipio de
Metapn hay abundancia de piedra caliza que contiene
este xido, y es parte de la materia prima para fabricar el
cemento.
3 Actividad Muchos metales cuando estn en contacto con el aire
se oxidan, es decir, se recubren de una capa de xido. As
a) Busca empaques de distintos productos que utilizas en los objetos de plata se ennegrecen con el tiempo debido
el hogar o en el trabajo. al xido de plata Ag2O. Por causa del xido de hierro
FeO2 hay que pintar los objetos de hierro que estn al
b) Revisa si entre la informacin aparecen aire libre.
frmulas qumicas.
c) Copia el cuadro en tu cuaderno y escribe las frmulas e
investiga a qu compuesto corresponden.
a) d)
b) e)
c) f)
Algunos compuestos formados por un elemento

cualquiera y el hidrgeno: ejemplos:
Metano: (CH4) es el hidruro principal componente del
gas natural y es el ms sencillo del grupo de compuestos
del carbono e hidrgeno llamados hidrocarburos.
Amonaco: NH3 es un gas de olor caracterstico y su
disolucin en agua se utiliza para limpiar, por lo que se
encuentra en muchos productos de limpieza.

UNIDAD 2
De los xidos no metlicos son conocidos los de nitrgeno y azufre, todos ellos son
gases y contaminantes atmosfricos: dixido de azufre SO2 y dixido de nitrgeno
NO2 que en contacto con el agua forman cidos y a eso se debe la lluvia cida que causa
problemas en la vegetacin.
Las sales
Con este nombre se designan una serie de compuestos cuya nica caracterstica
comn es que se forman por la reaccin entre unas sustancias llamadas cidos y otras
llamadas bases.
Las sales ms sencillas son las sales binarias, como los haluros, formados por un
halgeno y un elemento metlico. As, por ejemplo, tienes el cloruro de sodio (NaCl), el
cloruro de potasio (KCl), el bromuro de sodio (NaBr) y el yoduro de potasio (Kl).
Los sulfuros estn formados por azufre y un metal, como el sulfuro de plomo o galena
(PbS). Todos los haluros de los metales alcalinos son solubles en agua del mar u otras
aguas naturales.
Hay otras sales formadas por ms de dos elementos, de los cuales uno es el oxgeno. Por
ejemplo, los carbonatos, nitratos, sulfatos y fosfatos.
El amonaco
El amonaco es un gas incoloro que
se percibe y reconoce fcilmente
por su olor caracterstico. Una de las
grandes aplicaciones del amonaco es
la obtencin de fertilizantes, como los
nitratos. Disuelto en agua reduce la
dureza de sta, por lo que se encuentra en
muchos productos de limpieza. Tambin
se utiliza para fabricar hielo, ya que el
amonaco lquido absorbe mucho calor
cuando se evapora.

UNIDAD 2
Cloruro de Sodio
El cloruro de sodio, llamado tambin sal comn, es una
de las sales ms abundantes por ser componente del
Actividad 4
agua del mar y se obtiene de las salineras donde el agua Copia la tabla en tu cuaderno y realiza el trabajo propuesto.
se evapora y deja como residuo la sal que lleva disuelta.
Se consumen grandes cantidades de sal para conservar a) Investiga la frmula de los compuestos
carne y pescado, para fabricar productos qumicos y b) En tu tabla peridica busca los nmeros de oxidacin
materiales plsticos.
c) Comprueba la frmula multiplicando los subndices
Es importante que puedas escribir la frmula de un por los nmeros de oxidacin
compuesto y para eso hay normas de nomenclatura y
tcnicas que se basan en estos principios: Compuesto Frmula Comprobacin
xido de magnesio
1. Cada elemento utiliza un nmero positivo o
negativo llamado nmero de oxidacin. Cloruro de potasio
xido de cobre
2. La suma de los nmeros de oxidacin tiene que ser Bromuro de aluminio
igual a cero, por lo tanto:
3. Para escribir la frmula de un compuesto tienes que
conocer el nmero de oxidacin de cada elemento o
al menos ubicarlo en la tabla peridica. Actividad 5
4. Los elementos de un mismo grupo de la tabla Planifica el proyecto. Los materiales que debes conseguir
peridica tienen los nmeros de oxidacin iguales. son:
Los metales de los grupos I A, II A y III A utilizan 1 Tazn de plstico 1 Cuchara
los nmeros 1, 2 y 3 respectivamente. 1 Taza pequea 1 Plato
Los siguientes metales de transicin son los ms 10 ml de aceite vegetal 1 Huevo
corrientes y algunos tienen ms de un nmero de
oxidacin: Fe, Co y Ni: + 2 y + 3; Cu: +1 y + 2; 10 ml de vinagre libra de sal
Ag: + 1; Au: +1 y + 3 Bote de mostaza pequeo libra de azcar
5. Escribe en primer lugar el smbolo del elemento
metlico despus el del no metal. Resumen
6. Por medio de los subndices trata de que los
nmeros de oxidacin sumen cero. Todo lo que nos rodea es materia: las flores, las rocas,
las estrellas, el ocano, el aire, el Sol, entre otros.
Ejemplos
La materia est formada por tomos y molculas.
La frmula del xido de aluminio es Al2 O3 ya que el
nmero de oxidacin del aluminio es 3 y 3 2 = 6 y el
En la naturaleza, la materia forma elementos y
nmero de oxidacin del oxgeno es -2 y -2 3 = -6
compuestos. Estos ltimos son la asociacin de
entonces 6 -6 =0
tomos mediante enlaces qumicos.
Los compuestos qumicos se representan mediante
La frmula del cloruro de calcio es Ca Cl 2 ya que el frmulas. Por ejemplo, el agua se representa por la
nmero de oxidacin del calcio es 2 y como el subndice frmula H2O. La sal de cocina, denominada en forma
1 no se escribe, tienes 2 1=2 y el nmero de oxidacin qumica como cloruro de sodio, se representa por
del cloro es -1que multiplicado por el subndice 2 te da NaCl.
-2 o sea 2 (-1) = -2 y 2 + (-2) = 0

UNIDAD 2
Autocomprobacin

1 La materia se puede presentar en dos

formas: 3 Segn la frmula del xido de hierro: FeO2,
el nmero de oxidacin del hierro es:
a) sustancias puras y mezclas. a) 4
b) sustancias puras y elementos. b) -2
c) compuestos y frmulas. c) 2
d) soluciones y mezclas.
d) -4
2 La frmula del cloruro de sodio es:

a) KCl 4 La frmula del xido de plata es:
a) Ag2 O
b) NaCl b) AgO
c) FeO2 c) AgOH
d) Al2 O3 d) AgH
4) a. 3) d. 2) b. 1) a. Soluciones
LA PRECAUCION ES IMPORTANTE
Los elementos, sustancias y compuestos qumicos y
sus representaciones son iguales en todo el mundo,
aunque en lenguas diferentes, y por eso es muy
importante que estudies sus diferencias, caractersticas,
frmulas y aplicaciones. En las actividades que
realizas en el hogar o en tu trabajo, puedes manipular
distintas sustancias tales como productos de limpieza,
solventes de pintura, refrigerantes, entre otros. Aparte
de las utilidades, muchos de estos productos pueden
representar algn riesgo para tu salud. Si conoces
estos compuestos y sabes cmo se representan
qumicamente podras evitar problemas pues tomaras
medidas de seguridad apropiadas.

Mezclas de toda clase
Motivacin
E n las lecciones anteriores has estudiado las

generalidades e historia de los tomos, los elementos
y sus propiedades, el ordenamiento de los elementos
en la tabla peridica, la divisin de la materia, las
sustancias, los compuestos, las frmulas y algunos
datos sobre elementos qumicos conocidos, tiles
e importantes ; pero es necesario que tengas bien
claras las diferencias entre los compuestos y las
mezclas porque tan abundantes como importantes
son unas como las otras y muy cerca puedes tener
algunos ejemplos que luego podrs determinar.
Las mezclas y los compuestos solo tienen en comn
el estar formados por distintos tipos de tomos;
por lo dems son especies qumicas muy distintas
debido a que una mezcla est formada por distintas
sustancias puras, elementos o compuestos, en
cambio un compuesto es una nica sustancia pura.
El aire es una mezcla formada principalmente por
nitrgeno y oxgeno.
Qu otras mezclas conoces?
Clasificars correctamente las mezclas en homogneas y heterogneas Identificars con inters la diferencia entre soluto y solvente como los
al realizar experimentos con materiales del entorno. componentes de una solucin o mezcla homognea
Tipos de mezclas
Las mezclas se clasifican en dos tipos: homogneas y heterogneas.
En las mezclas homogneas (disoluciones) y en los compuestos no puedes distinguir a
simple vista ni con aparatos pticos, sus componentes.
La composicin y las propiedades de una mezcla son variables. Para hacer una mezcla
de dos o ms sustancias puras puedes usar cualquier cantidad de cada una de ellas.

UNIDAD 2
1 Actividad
Observa y descubre si hay una disolucin

a) Observa un vaso con agua e intenta ver si es agua pura o una disolucin.
b) En una taza con agua puedes disolver distintas cantidades de azcar (una, dos, media
cucharada) pero siempre obtendrs una mezcla de agua y azcar.
c) En tu cuaderno escribe los resultados de tu observacin (1) y las causas, si es agua pura o
existe contaminacin. En la mezcla (2), anota el color, sabor, entre otros.
el agua azucarada es una mezcla el caf con leche es una mezcla
Los compuestos tienen siempre los mismos componentes. Por ejemplo, el cloruro de
sodio siempre ser la unin de tomos de cloro y tomos de sodio.
Piensa un momento en agua azucarada. Esta es una mezcla de dos compuestos: agua
H2 O y azcar sacarosa (C12H22O11). Como puedes notar, el azcar es un compuesto
formado por tres tipos de tomos:
Carbono 12 tomos
Hidrgeno 22 tomos
Oxgeno 11 tomos
Qu porcentaje hay de cada uno de estos compuestos?

Para saberlo, necesitamos saber el peso de la molcula. Consultando la tabla peridica
tenemos las masas o pesos siguientes:
Carbono C = 12 gramos/mol 12 144 +
Hidrgeno H = 1 gramo /mol 22 22
Oxgeno O = 16 gramos/mol 11 176 =
342 g/mol
El porcentaje de cada elemento en el compuesto es:
% C = 144g / 342 g = 0.421 = 42.1% +
% H = 22g / 342 g = 0.064 = 6.4 %
% O = 176g / 342 g = 0.515 = 51.5% =
100%

UNIDAD 2
Segn esto, por cada 100 gramos de sacarosa tenemos

42% de carbono, 6.4 % de hidrogeno y 51.5% de oxgeno.
Estas proporciones no pueden cambiar para este
compuesto. Si existe otra sustancia formada por estos
mismos elementos, pero en otras cantidades, no ser
azcar pero podr ser una mezcla heterognea.
Las mezclas no tienen valores fijos de densidad, punto
de ebullicin o de congelacin, entre otras propiedades,
porque su composicin es muy variable. Mientras que
los compuestos tienen siempre las mismas propiedades
porque su composicin es fija y determinada.
Las bebidas alcohlicas son mezclas heterogneas
porque tienen agua y alcohol en distintas proporciones. Hay otras mezclas comunes y perjudiciales para tu salud,
la de tus familiares y para la comunidad en general:
Por ejemplo el mal hbito de fumar es contaminante
para todos y es algo que debes desechar. El humo de
los cigarros es una mezcla de diminutas partculas de
carbn del tabaco, producidas durante la combustin
del mismo, que se mezclan con el aire. La nicotina es
una droga aunque los fumadores no la consideran como
tal; pero lo ms venenoso de los cigarros es el alquitrn
que les agregan y que, segn los estudios recientes, es lo
que crea la dependencia.
Otra situacin que debes evitar es quemar la basura,
porque es una mezcla diferente por la cantidad y
variedad de desechos slidos que se queman.
Tambin el humo que emiten los vehculos y las fbricas
produce enfermedades respiratorias en
muchas personas.
El smog es una mezcla de partculas de carbn y
polvo que se aglutinan con agua ambiente o con el
vapor de agua formando una niebla de color caf. Hay
ciudades opacas, nubladas, cubiertas por el smog, signo
Punto de apoyo indiscutible de contaminacin ambiental.
El alcohol puro es un compuesto porque tiene siempre la

misma composicin:
52% carbono13% hidrgeno y 35% oxgeno.
En muchos lugares se han producido envenenamientos
masivos porque las bebidas alcohlicas comunes (con
etanol) las han mezclado, adems, con metanol que es
un alcohol para quemar y con una composicin qumica
diferente.

UNIDAD 2
Los compuestos estn mezclados y no separados la Hormign

mayora de veces.
Es la mezcla de cemento, arena y grava gruesa. El
Las mezclas estn por todas partes, comenzando por el hormign armado se obtiene si se colocan barras de
aire que llena tus pulmones, que no es un gas puro sino hierro dentro de la masa del hormign; es la mezcla de
una mezcla de nitrgeno y oxgeno, acompaada de mayor solidez y consistencia.
otros gases en menor cantidad.
Las mezclas son asociaciones de sustancias qumicas
El agua del mar tampoco es agua pura porque contiene que se unen pero sin lograr combinarse qumicamente,
muchas sustancias disueltas que en su mayora son sales. por lo que la asociacin se puede separar usando
mtodos fsicos, como la decantacin y la evaporacin
entre otros. Las mezclas pueden ser clasificadas en
heterogneas y homogneas.
a) Mezclas heterogneas: no son uniformes; en
algunos casos, puede observarse la discontinuidad
a simple vista (sal y carbn, por ejemplo); en otros
casos, debe usarse instrumentos especializados para
observar la discontinuidad a nivel microscpico
b) Mezclas homogneas: son totalmente uniformes,
constan de una sola fase, lo cual significa que
su composicin y propiedades son las mismas
en cualquier punto. Algunos ejemplos son la
salmuera, el agua azucarada y el aire. Estas mezclas
homogneas se denominan soluciones.
Otros ejemplos de mezcla heterognea son:

La mezcla de cal apagada con agua forma la lechada para
blanquear paredes, rboles, postes y, entre otros.
La mezcla de cal con arena y agua endurece rpidamente
(propiedad de fraguar) y sirve para unir piedras y
ladrillos, entre otros.
El cemento
Si la piedra caliza se coloca en el horno, contiene una
gran cantidad de arcilla en vez de cal viva. Se recoge
entonces un producto grisceo que se llama cemento, el
cual reacciona con el agua y se endurece rpidamente,
aun sin la presencia de arena, y es una mezcla utilizada
ampliamente en las construcciones y reparaciones de
casas y carreteras.

UNIDAD 2
Las mezclas se clasifican de acuerdo al estado de La segunda fase, la dispersa, es la que se halla en menor
agregacin de sus componentes y al tamao de las cantidad y es la que se ha mezclado. En el caso en el agua
partculas que la forman. del mar, son las sales disueltas.
Los componentes de una mezcla se nombran como fase La fase dispersante puede ser un gas, un lquido o un
dispersante y fase dispersa. slido; lo mismo puedes decir de la fase dispersa.
La fase dispersante sirve de medio de mezclado y El medio dispersante ms comn es el agua y las fases
normalmente es la que se encuentra en mayor cantidad. dispersas son muy variadas.
En el caso del agua del mar, la fase dispersante es el agua.
Actividad 2
a) Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y completa los espacios vacos:
Ejemplo de mezcla Fase dispersante Fase dispersa

humo
agua azucarada
agua salada
mezcla del albail
Las dispersiones tambin se clasifican de acuerdo al tamao de las partculas de la fase dispersa. Para que comprendas mejor esto,
haz la siguiente actividad.
Actividad 3
Realiza la experiencia y escribe los resultados en tu cuaderno.
Con tu familia consigue tres botes de vidrio, iguales y transparentes.
Prepara un poco de: sal, maicena , tierra fina y una cantidad de agua.
Coloca agua en cada bote hasta la mitad.
Mezcla una cucharada de sal con el agua de un bote y agtala fuertemente y observa, si es posible, las partculas de sal.
Mezcla una cucharada de maicena con el agua, agtala y observa que cuando la dejas de agitar la mayor parte de la maicena se
acumula en el fondo del bote, eso se llama precipitado. El agua solamente queda con apariencia lechosa.
Mezcla la tierra fina con agua en el tercer bote, agitndola fuertemente.
a) De tus observaciones: en cul de los tres casos es ms fcil y en cul ms difcil ver el tamao de las partculas que se
han mezclado?

UNIDAD 2
Mtodos de separacin de los componentes de una mezcla

Un aspecto que no debes olvidar es que las mezclas se separan en sus componentes
por procesos fsicos, mientras que los compuestos se separan en sus constituyentes por
procesos qumicos.
Si separas los componentes de una mezcla, stos continan siendo lo que eran
inicialmente. Por ejemplo, si separas la sal del agua del mar, por calentamiento, la sal
seguir siendo sal y el agua seguir siendo agua.
La separacin del agua de la sal se logra, generalmente, por la evaporacin del agua por
accin de la radiacin solar.
Otras tcnicas para separar los componentes de una mezcla son la filtracin y
la destilacin.
Destilacin es el procedimiento que consiste en eliminar el mayor nmero de las
impurezas por ebullicin. Se separa el vapor de agua y en el fondo del recipiente quedan
las partculas slidas o sedimentos.
Filtracin es hacer pasar la mezcla por membranas porosas o material filtrante de
diferentes micras, mecnicamente. En el caso del agua , las impurezas quedan al otro
lado de la membrana.
Todas las mezclas que observes con apariencia lechosa tienen partculas en suspensin.
En las suspensiones tambin puede ser un gas el medio dispersante. Si el medio
dispersante es el aire y lo que se dispersa el agua, entonces se tiene la niebla.

UNIDAD 2
Generalidades e importancia de las salineros

Desde las pocas histricas hasta la actualidad los
saladares han sido utilizados metdicamente para
la obtencin de un frgil cristal de gran importancia
Actividad 4
econmica: el cloruro sdico o sal comn.
a) Consulta con tu familia la existencia de otras salineras
La sal comn ha constituido el principal material para en el pas y si es posible realizar una visita puedes
la conservacin de carnes y pescados. De hecho la comprobar la separacin de los componentes de esa
industria dedicada a la salazn, junto con la pesca, ha mezcla por calentamiento.
contribuido positivamente al asentamiento de multitud
de ncleos costeros y a su relacin comercial con otras
poblaciones interiores.
Otros usos tradicionales relacionados con la industria Actividad 5
salinera son la obtencin de diferentes sales para
aplicaciones diversas dentro del sector qumico o su
relacin con la industria agropecuaria. Fase 3 ejecuta el proyecto.
Los valores ecolgicos de las conocidas salineras de Procedimiento para hacer la mayonesa, para comenzar:
El Salvador en Usulutn son importantes, porque de Coloca en el tazn 4 cucharadas de aceite vegetal
su existencia depende multitud de especies de aves y media cucharada de vinagre. Agita y observa la
acuticas cuya lnea evolutiva las ha condenado a vivir reaccin.
inseparablemente unidas a estos espacios.
Agrega una yema de huevo a la mezcla y agita.
El funcionamiento de las salineras consiste en la Agrega una cucharada de mostaza y agita.
progresiva concentracin de agua del mar, almacenada
en grandes estanques poco profundos donde la Agrega pequeas cucharadas de sal a la mezcla hasta
evaporacin va eliminando la porcin lquida, que tome un sabor adecuado.
hasta conseguir alcanzar el gradiente de concentracin Agrega una pequea cucharada de azcar a la mezcla.
necesario para provocar la cristalizacin del
cloruro sdico. Prueba tu mayonesa.
Realiza un informe escrito de tu proyecto.
Resumen
Las mezclas son sustancias que por su naturaleza

pueden ser homogneas o heterogneas.
La composicin y propiedades de una mezcla son
variables. Las mezclas no tienen valores fijos de
densidad, punto de ebullicin y de congelacin.
Entre las mezclas, algunas son de beneficio para el ser
humano, por ejemplo la leche con cereal.
Las mezclas estn presentes aun en la construccin.
Por ejemplo el hormign es una mezcla de cemento,
arena y grava gruesa.

UNIDAD 2
Autocomprobacin

Una mezcla formada principalmente por
nitrgeno y oxgeno es:
a) el agua.
3 En una mezcla es la fase ms abundante:
a) dispersante.
b) dispersa.
b) el humo. c) primaria.
c) el aire. d) secundaria.
d) Un coloide.
2 Una mezcla daina para la salud que si,

adems, lleva metanol se convierte en
un veneno:
4 Los mtodos de separacin de los
componentes de una mezcla son los:
a) medios qumicos.
a) el humo. b) medios fsicos.
b) el desecho slido. c) medios biolgicos.
c) la mezcla de cemento. d) medios personalizados.
d) el alcohol.
4) b. 3) a. 2) d. 1) c. Soluciones
MEZCLAS DAINAS
Una de principales causas del deterioro de los recursos
naturales es la forma acelerada cmo los seres
humanos estamos depositando en ellos sustancias que
los arruinan. Por ejemplo, de manera descontrolada
las aguas servidas llegan por medio de alcantarillados
a los ros y lagos, lo cual hace insostenible la vida en
estos ecosistemas. Entre las principales sustancias que
enviamos estn los aceites quemados de las frituras
en las casas. Ya en algunos pases de Europa se estn
tomando medidas para proteger el agua de esas
mezclas peligrosas, creando el punto verde: un lugar
de captacin de aceites usados que luego son enviados
a tratamiento para ser convertidos en productos
aprovechables como jabones.

Soluciones y coloides
Motivacin
E n la leccin anterior realizaste la experiencia de
mezclar agua con sal, maicena, tierra fina. De tus
observaciones puedes confirmar que las partculas de
la mezcla con sal eran casi invisibles.
Cuando el tamao de las partculas dispersas es tan
pequeo (llegan al tamao de las molculas) que
no se pueden ver a simple vista, a la mezcla se le
llama solucin.
Suspensin: si las partculas que se dispersan se
logran ver a simple vista.
En esta leccin estudiars los componentes de
una solucin, los tipos de soluciones y de coloides,
comprenders los tipos de soluciones segn el estado
fsico y la cantidad de soluto. Estas son las diluidas,
las concentradas, las saturadas y las sobresaturadas.
Es posible que ya conozcas algunas soluciones y
despus de identificarlas podrs clasificarlas, para
reconocer la importancia que tienen en la fabricacin
de medicinas, cosmticos y muchos productos de
la industria donde es indispensable calcular las
concentraciones de las soluciones a utilizar.
Identificars con inters la diferencia entre soluto y solvente como los Describirs con inters las diversas aplicaciones industriales y
componentes de una solucin o mezcla homognea. biomdicas de los coloides.
Clasificars con inters las soluciones segn la concentracin del
soluto, en saturadas, no saturadas, diluidas y sobresaturadas.

UNIDAD 2
Componentes de una solucin

Para representar cunto material disperso hay en una
mezcla se utiliza el trmino concentracin.
La concentracin se define como la cantidad de material
disperso por unidad de material dispersante. En las
soluciones llamars soluto al material disperso y solvente
al material dispersante. Entonces, los componentes de
una solucin son el soluto y el solvente. En el caso del
agua salada el soluto es la sal y el solvente es el agua.
Esta nomenclatura no siempre funciona bien, pues si
tienes una mezcla de alcohol y agua, donde ambos son
lquidos, no es fcil determinar cul es el solvente y cul
es el soluto. En ese caso aceptas que el soluto es el que Tipos de soluciones y coloides
tiene menor cantidad y el solvente, el que tiene mayor
cantidad en la mezcla. Tipos de soluciones segn el estado
fsico y la cantidad de soluto
En la forma cualitativa simplemente dices si la solucin
es diluida, concentrada, saturada o sobresaturada.
Una solucin diluida contiene poco soluto y
mucho solvente.
Una solucin concentrada contiene mucho soluto.
Cmo te gusta el caf, diluido o concentrado?
Puedes representar la concentracin de forma cualitativa

y cuantitativa.

UNIDAD 2
Una solucin saturada tiene la mayor cantidad de soluto que el solvente puede disolver,
si se agrega ms ya no se disuelve y forma un depsito en el fondo del recipiente.
Actividad 1
a) Agrega cinco cucharadas de leche en polvo en un vaso normal con agua y obtendrs una
solucin saturada, haz la prueba.
Una solucin sobresaturada se da cuando hay ms soluto disuelto del que puede
disolver el solvente.
Segn las definiciones anteriores, no sabes exactamente cunto soluto hay en
determinada cantidad de solvente, por eso son cualitativas.
Recuerda: las soluciones cualitativas, segn el estado fsico y la cantidad de soluto,
pueden ser: diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas.
Para expresar cuantitativamente la concentracin se usa un nmero que indica cuantas
partes de soluto hay por cada parte de solvente.
Para representar tanto al soluto como al solvente se usan unidades segn la magnitud
fsica del componente.
Por ejemplo, si tomas 100 gramos de sal de mesa y los disuelves en suficiente agua para
obtener 2 litros de solucin.
Puedes representar la concentracin de esa solucin como:

50 gr
1 litro de solucin
(100 gr entre 2 litross)
Significa que por cada litro de agua (solvente) tienes 50 gramos de sal (soluto); pero si
quieres saber cunto soluto hay por cada 100 mililitros de solucin, procedes as:
Un litro equivale a 1000 mililitros (1 litro = 1000 ml) o sea que;
50 gr 50 gr 10 5 gr
= = = 5 gr/100 ml
1 litro 1000 ml 10 100 ml
Esta forma de representar la concentracin se conoce como relacin peso-volumen
porque involucra la masa o el peso del soluto y el volumen del solvente.

UNIDAD 2
Tambin puedes usar la masa de ambos componentes y obtener una relacin

masa-masa.
Suponiendo que usas un litro de agua que tiene una masa de 1000 gramos, al final
tendras 1050 gr de solucin total (50 gr de sal y 1000 gr de agua) y la concentracin
quedara representada as:
50 gr de sal gr de sal
= 0.048
1050 gr solucin gr de solucin
Tambin podras representarla por cada 100 gramos de solucin, lo que te dara
4.8 gr de sal
= esta es una relacin masa-masa
100 gr solucin
A veces estas relaciones por cada 100 partes de solucin se expresan como porcentajes.
4.8 gr de sal
O sea que en vez de puedes decir que es una solucin al 4.8%
% p/p
100 ml solucin
En el primer caso que te qued 5 gr/100 ml sera as: 5% p/v (peso-volumen).

Si la relacin es volumen - volumen, sera 5% v/v e indica 5ml de soluto por cada 100 ml
de solucin.
2 Actividad
a) Copia el cuadro en tu cuaderno y analiza el significado de la simbologa e investiga un ejemplo para soluciones de cada
clase determinada.
Relacin Simbologa Significado Para soluciones de
masa-masa X% p/p X gramos de soluto por cada slido en lquido
100 gramos de solucin
slido en slido
lquido en lquido
masa-volumen X % p/v X gramos de soluto por cada slido en lquido
100 mililitros de solucin lquido en lquido
volumen-volumen X % v/v X volumen de soluto por 100 lquido en lquido
volmenes de solucin gas en lquido
gas en gas

UNIDAD 2
Para que comprendas mejor los elementos del cuadro:

p/p significa peso- peso, si asumes que de la masa se toma el peso.
X significa cualquier cantidad de soluto o de solvente.
Coloides
Coloide es una sustancia cuyas partculas pueden encontrarse en suspensin en
un lquido. Debido al equilibrio coloidal, dichas partculas no pueden atravesar las
membranas semipermeables.
La definicin clsica de coloide, tambin llamada dispersin coloidal, se basa en el
tamao de las partculas que lo forman, llamadas micelas. Poseen un tamao bastante
pequeo, tanto que no pueden verse con los mejores microscopios pticos, aunque
son mayores que las molculas ordinarias. Las partculas que forman los sistemas
coloidales tienen un tamao comprendido entre 50 y 2000 . (1 Angstrom = 10 -10 m )
En las dispersiones coloidales se distinguen dos partes:
1. Fase dispersa: las llamadas micelas.
2. Fase dispersante: en la que estn dispersas las partculas coloidales.
Las partculas coloidales tienen un tamao diminuto, tanto que no pueden separarse
de una fase dispersante por filtracin.
Las disoluciones son transparentes, por ejemplo: azcar y agua.
Tienes una dispersin cuando las partculas son del tamao de 2000 y se pueden
separar por filtracin ordinaria.
Tipos de sistemas coloidales

En la actualidad se sabe que cualquier sustancia puede alcanzar el estado coloidal, ya
que tanto la fase dispersante como la fase dispersiva puede ser un gas, un lquido o un
slido, excepto que ambos no pueden estar en estado gaseoso.
Son posibles ocho sistemas coloidales:

UNIDAD 2
Medio de dispersin fase dispersa nombre ejemplos

lquido aerosol lquido niebla, nubes
Gas
slido aerosol slido polvo, humo.
gas espuma espumas (de jabn, de
shampoo, de afeitar)
Lquido lquido emulsin
leche, mayonesa, yogur
slido sol
pinturas, tinta china, jaleas
Slido gas espuma slida piedra pmez
lquido emulsin slida margarina, queso
slido sol slido algunas aleaciones, piedras
preciosas coloreadas
3 Actividad
Fase de cierre
slido con un lquido.
a) Presenta tu informe del proyecto a tu maestra o
maestro y expn tu experiencia ante tus compaeras Las emulsiones: son lquidos que se han dispersado en
y compaeros durante una plenaria. otro lquido, as la leche formada por glbulos de grasa
dispersos en una solucin acuosa.
Es frecuente clasificar los coloides segn el estado de
Los geles: los lquidos se encuentran dispersos en los
agregacin de sus elementos integrantes, as como
slidos. Son tipos especiales de coloides, como las jaleas
tambin por el tamao de las partculas que los
y las gelatinas.
integran.
Aerosoles: coloides que puedes dividir en aerosol
Las clases ms importantes de coloides son:
lquido, que es un lquido disperso en un gas, ejemplo:
Los soles: un sol est constituido por un slido disperso la niebla al amanecer o la atomizacin del perfume;
en un lquido, la leche de magnesia es un ejemplo de aerosol slido, es un slido disperso en un gas, ejemplo:
sol. La pintura es un coloide tipo sol, pues se mezcla un el humo del cigarro (slido) disperso en el aire (gas).

UNIDAD 2
4 Actividad
a) Haz un resumen en tu cuaderno sobre la clasificacin de los sistemas coloidales descritos
anteriormente y agrega dos ejemplos similares, en cada caso.
El efecto Tyndall es el fenmeno por el que se pone de manifiesto la presencia de

partculas coloidales, al parecer, como puntos luminosos debido a la luz que dispersan.
Este efecto es utilizado para diferenciar las dispersiones coloidales de las
disoluciones verdaderas.
No puedes ver las micelas, pero s el movimiento que describen, que es desordenado
describiendo complicadas trayectorias en forma de zigzag. Este movimiento recibe el
nombre de movimiento Browniano.
El movimiento Browniano se da debido a los choques de las molculas de disolvente
con las micelas coloidales, dificultando que estas se depositen en el fondo.
El color tan llamativo de muchos coloides se debe a la dispersin selectiva de la luz por
las micelas coloidales.
Resumen
El trmino concentracin, se utiliza para indicar cunto material disperso hay en una
mezcla.
En forma cualitativa se expresa que una solucin est diluida, concentrada, saturada,
sobresaturada, etc.
Una solucin saturada tiene mayor cantidad de soluto que de solvente. Una sobre
saturada contiene ms soluto del que el disolvente puede diluir.
Un coloide es una sustancia cuyas partculas pueden encontrarse en suspensin en un
lquido. En la actualidad se conocen ocho tipos de sistemas coloidales.

UNIDAD 2
Autocomprobacin

Si una solucin tiene poco soluto y mucho
solvente, se clasifica como:
a) saturada.
3 Una solucin con X gramos de soluto
por cada 100 gramos de solucin se
representa as:
b) sobresaturada. a) % p/v
c) diluida. b) % p/p
d) concentrada. c) % v/v
d) % m/v
2 5 gr/100 ml es una representacin que se

conoce como relacin : 4 De los coloides, un ejemplo de emulsin
slida es:
a) masa-peso. a) margarina.
b) volumen-volumen. b) espuma de jabn.
c) peso-volumen. c) pintura.
d) masa-masa. d) humo.
4) a. 3) b. 2) c. 1) c. Soluciones
NUBES SECAS
Los aerosoles atmosfricos son partculas que al

estar en la atmsfera la convierten en una mezcla
heterognea con propiedades diferentes. Por ejemplo,
en condiciones normales, las nubes se condensan
sobre las partculas de polvo y producen lluvia, pero
ante la presencia de contaminacin en la atmsfera,
miles y miles de partculas el agua se condensan sobre
una gran cantidad de partculas en gotas muy finas que
no llegan a caer. Incluso la misma nube puede llegar a
evaporarse. Por eso es urgente que se frene el uso de
aerosoles o podramos no ver ms lluvia.

Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
a) Thompson: Descubri que en el tomo existen cargas positivas y negativas. Rutherford: Comprob la existencia del ncleo
atmico. Bhr: Descubri que la energa de los electrones en el tomo est distribuida en niveles.
b) El nmero de protones en el ncleo del tomo se obtiene de la suma del nmero de protones y el nmero de electrones.
Actividad 2
a) Carbono C = 6 y 7 neutrones respectivamente.
Cloro Cl = 18 neutrones.
b) Respuestas, los neutrones son: Azufre 16, Oro 118, Plata 61.
Soluciones de la autocomprobacin de la leccin1: 1) a 2) b 3) b 4) d
Leccin 2
Actividad 1
a) Potasio, sodio, magnesio, calcio, hierro, aluminio, silicio y oxgeno.
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/2abundancia/si2.html
Actividad 2 Posibles respuestas
N Elemento qumico Alimento en el que se Funcin (importancia)

encuentra
1 oxgeno carbohidratos, carnes Energa y protenas
2 hidrgeno carbohidratos Energa
3 nitrgeno protenas Reparacin de tejidos
4 sodio sal Ayuda a la actividad
muscular
5 potasio guineos Fortalece el sistema nervioso
6 hierro frijoles Enriquece la sangre
7 calcio lcteos Fortalece los huesos
Actividad 5
Propiedades Litio (Li) Sodio (Na) Potasio (K) Rubidio (Rb) Cesio (Ce)
Nmero atmico 3 11 19 37 55
Masa atmica 6.94 22.99 39.1 85.47 132.91
Punto de ebullicin 1.326 889 757 700 670
Punto de fusin 180 98 63 39 29
Densidad a 20C 0.54 0.97 0.86 1.53 1.90
Solucionario
Leccin 3
Actividad 1: otras distintas (productos) Ejemplo: la combustin de un
a) Molcula: Es la unin de dos o ms elementos por medio papel
de un enlace qumico. Puede ser molcula simple o un c) Cambio fsico: Es el que tiene lugar sin que se altere
compuesto. la estructura y composicin de la materia, es decir, las
b) Cambio qumico o fenmeno qumico: Es un fenmeno sustancias puras que la componen son las mismas antes y
qumico donde se altera la estructura y composicin de la despus del cambio.
materia. De unas sustancias iniciales (reactivos) se obtienen
Actividad 2:
Sustancia Elemento o compuesto?
Aluminio elemento
Agua compuesto
Sal elemento
Bicarbonato de sodio compuesto
Soda custica compuesto
Oxigeno elemento
Actividad 3
compuesto frmula comprobacin

xido de magnesio MgO Mg: 2 1 = 2; O: -2 1= -2
2 + (-2) = 0
cloruro de potasio KCl K: 1 1 = 1; Cl: -1 1 = -1
1 + -1 = 0
xido de cobre Cu2O Cu: 1 2 = 2; O: -2 1 = -2
2 + (-2) = 0
bromuro de aluminio Al Br3 Al: 3 1 = 3; Br: -1 3 = -3
3 + (-3) = 0
Leccin 4 Actividad 2
Ejemplo de mezcla Fase dispersante Fase dispersa
humo aire partculas slidas
agua azucarada agua azcar
agua salada agua sal
mezcla del albail agua cemento

Proyecto
Prepara una mayonesa
Propsito:
Aplicar conocimientos bsicos de qumica
Cambiar el estado de distintos materiales para hacer otros nuevos
Hacer una mayonesa.
Centro Terico:
La mayonesa es una salsa emulsionada hecha principalmente a partir de huevo y aceite vegetal.
Generalmente se la sazona con sal, jugo de limn, vinagre o mostaza. No est claro cul es de su
origen, aunque se supone que ya en el Imperio Romano se le conoca. Lo que s es seguro es que
antes de la llegada de los espaoles a Amrica, el tomate no se conoca en Europa, por lo que era la
mayonesa uno de los aderezos favoritos en las cortes reales. Como producto comercial, es de gran
aceptacin y su elaboracin casera no resulta complicada.
Desarrollo:
Fase1: informacin. Investigas en las vietas de las mayonesas comerciales cules son los
componentes que las constituyen. Ademas, haces una investigacin acerca de las emulsiones para
determinar qu tipo de sustancias qumicas son y qu productos qumicos que usamos en casa son
emulsiones.
Fase 2: planificacin: En esta etapa te organizas para conseguir los materiales para ejecutar el
proyecto.
Fase 3: ejecucin: Esta es la etapa principal, ya que desarrollas el proyecto paso a paso.
Cierre del proyecto: Desarrollas una plenaria para discutir los resultados y los de tus compaeros y
compaeras. Adems, tienes la oportunidad de ser creativo y hacer helados de otros sabores y con
otros materiales.
Todas las etapas se realizaron a lo largo del desarrollo de la unidad.
Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:
Qu utilidad prctica encuentras a este proyecto?

Recursos
GARCA, Graciela y MEJA, Jess: Qumica 2. Quinta edicin. Ediciones Castillo, Mxico 2003. 200 p.
NAVAS, Mara del Socorro: Qumica un enfoque practico. Editorial Gminis. Panam 2005. 266 p.
WOLFE, Drew: Qumica General, Orgnica y Biolgica. Ediciones McGraw Hill. Mxico 1996. 757 p.
Leccin 1
Anthony Carpi, Ph.D.: Teora Atmica
http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=50&l=s 2003
Instituto de Tecnologa Educativa, Espaa: Estructura y modelo atmicos
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/
modelos.htm Mayo 2008
Leccin 2
Lenntech: Clasificacin peridica de los elementos qumicos
http://www.lenntech.com/espanol/tabla-periodica.htm 2006
Snchez L., Andrs J: Tabla peridica de los elementos
http://www.acienciasgalilei.com/qui/tablaperiodica0.htm Septiembre 2008
Leccin 3
Averroes: Todo sobre la ciencia
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2006/ver/06/index.html 2009
Tarea Escolar: Animacin de una estructura molecular http://www.tareaescolar.net/materias/quimica/
FORMULAS%20QUIMICAS.htm?zoom_highlight=dioxido Marzo 2009
Leccin 4
Enciclopedia libre Wikipedia: Compuesto qumico
http://es.wikipedia.org/wiki/Compuesto_qu%C3%ADmico Diciembre de 2009
Laboratorio de qumica: Concepto de mezcla y compuesto qumico
http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/html/mezcla.htm 2008
Leccin 5
Centro de estudios profesionales: Fsica
http://www.cespro.com/Materias/MatContenidos/Contquimica/QUIMICA_INORGANICA/soluciones.
htm Febrero 2008
EDUCA: Distribucin en peso de los elementos en la corteza terrestre
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/2abundancia/si2.html2008
Solo Ciencia: La contaminacin con aerosoles
http://www.solociencia.com/ecologia/07030504.htm Abril 2008

CIENCIAS NATURALES
Unidad 3
La clula y los
seres vivos
Explicars con creatividad la estructura de la clula y de
algunos virus. Investigars sus caractersticas y funcionamiento
con la finalidad de describir los efectos, medios de transmisin,
prevencin y tratamiento del VIH-SIDA y valorars la importancia
de la clula en los seres vivos.
Describirs los distintos niveles de organizacin de los seres vivos,
identificando y comparando las clulas, tejidos y sistemas de
rganos para comprender y valorar su funcionamiento con el fin
de cuidarlos.
Unidad 3
estudia
es la base de
La clula Los seres vivos
pueden ser
afectados
Microorganismos
puede ser
Virus
tales como son

Eucaritica Procaritica Animal Vegetal
Bacterias, protozoos Molculas de
Posee y hongos ADN o ARN
No posee
Ncleo y Ncleo
organelos definido
membranosos
Con esta unidad entrars al campo de la microbiologa, un mundo casi desconocido

pero interesante. Si te despert curiosidad el estudio de las partculas subatmicas en
el rea de qumica, la pequesima y compleja clula ser de tu mayor inters porque es
vida, porque la percibes, es parte de ti.
Es recomendable que leas y estudies la teora, que compares, a la vez, las partes de los
esquemas, que observes y describas las imgenes relacionndolas con el texto.
Cuando tengas los medios para realizar una prctica, hazla. Es la oportunidad de fijar
con mayor facilidad los conceptos, realizando los procedimientos y los experimentos
sencillos que implementen la objetividad caracterstica de la ciencia.
Qu bien si dispones de un microcopio; pero si no es as, consigue una lupa que te
ayudar mucho a observar clulas y tejidos.
Descripcion del Proyecto
En esta unidad construirs un modelo de clula con materiales sencillos. De esa
manera, conocers en forma divertida la estructura interna de una clula.

Tercera Unidad Leccin 1
Pequesima vida
Motivacin
En esta leccin podrs identificar qu

caractersticas debe tener la materia para que pueda
considerarse materia viva.
La clula es microscpica, es una pequesima vida,
pero completa y compleja. La puedes comparar
con una fbrica que tiene muchos trabajadores
que van de un lugar a otro haciendo sus funciones,
intercambian productos, compran y venden. As
es la clula, dinmica, con muchos organelos que
trabajan separadamente pero en conjunto, como un
todo, que produce, acepta y libera energa, sintetiza,
transfiere molculas, se comunica con clulas vecinas
semejantes, hacen un trabajo de comunidad,
para mejorar y mantener en buenas condiciones la
zona, en este caso los tejidos, que hacen funcionar
los rganos y la totalidad del cuerpo de un
organismo vivo.
Explicars con seguridad e inters el origen de la teora celular. Describirs adecuadamente las funciones vitales que realiza la clula.
Identificars y describirs correctamente a la clula como la unidad
funcional y estructural de todos los seres vivos.
Descubrimiento de la clula
Los vegetales y los animales estn formados por clulas para lograr variedad de resultados acumulativos de
que, en su mayora, son microscpicas. investigacin.
Si son microscpicas cmo se descubrieron? Por qu Qu es la clula?
es importante estudiar algo que no se ve a simple vista?
El descubrimiento de la clula y el conocimiento de La clula es la unidad bsica, anatmica y fisiolgica de
toda su fisiologa han permitido conocer muchsimos cualquier ser vivo y consiste en una porcin individual
aspectos de la vida y su proceso. de materia viva llamada protoplasma. Por ello, de
manera general, la clula se considera la unidad de
El conocimiento del proceso de la vida a partir de origen, la unidad anatmica y funcional de la vida.
la clula ha sido posible despus de mucho tiempo

UNIDAD 3
Descubrimiento de la clula:
El descubrimiento de la clula se le adjudica al cientfico ingls Robert Hooke, hace
ms de trescientos aos, al observar unas rebanadas muy delgadas de corcho con un
microscopio. En 1665 public un informe de lo que haba observado. En l expres
que el corcho era una masa con pequeas cavidades similares a un panal de abejas.
Esto le recordaba los pequeos cuartos de monasterio llamados clulas o celdillas ( la
palabra clula proviene del latn y significa celda); de tal manera que llam clulas a las
estructuras que haba observado en el microscopio.
Robert Hooke fue uno de los cientficos ms importantes de la historia de la ciencia.
Para realizar sus labores, Hooke fabric sus propios microscopios. En su poca se haba
descubierto que los lentes, mediante combinaciones adecuadas, permiten construir
instrumentos pticos mucho ms poderosos.
La invencin del microscopio ha permitido observar imgenes ampliadas de objetos

y organismos muy pequeos, sus partes, movimientos y relaciones. As, los seres
humanos han descubierto las formas, diferencias, variedades y funciones de las clulas.
1 Actividad
Usa tu cuaderno de ciencias

a) Dibuja un microscopio, investiga y escribe sus principales partes.
b) Explica con tus palabras cul consideras que ha sido el aporte del uso del microscopio en
el descubrimiento de las clulas, en el desarrollo cientfico y en la medicina.

UNIDAD 3
Con el uso del microscopio se han podido observar clulas de distintas formas:
cilndricas, esfricas, estrelladas, ovaladas y cuadradas. Dichas formas estn
relacionadas con la funcin que desempean.
Con los avances de la tecnologa, los microscopios tambin han evolucionado: del
microscopio ptico, constituido por lentes como los que se usan en los laboratorios, se
ha llegado a los microscopios electrnicos.
Los microscopios pticos permiten aumentar el tamao de las imgenes hasta mil
veces, mientras los electrnicos permiten hacerlo hasta 150,000 veces.
Clulas procariticas y eucariticas

Los cientficos han clasificado las clulas en dos grandes tipos, dependiendo de la
presencia o ausencia de ncleo, en procariotas y eucariotas.
Clulas procariotas: Son las que no poseen ncleo celular delimitado por membrana,
por ejemplo, las bacterias y algas verde-azules, el ADN est libre en el citoplasma.

UNIDAD 3
Clulas eucariotas: Son aquellas que tienen ncleo plantas y animales, incluyendo la clonacin de algunas
celular delimitado por una membrana que lo diferencia especies, para mejorar la calidad de vida de los seres
y lo separa del citoplasma. Se cree que evolucionaron a humanos.
partir de clulas procariticas.
Funciones principales de la clula:
Las clulas eucariticas pueden ser organismos
unicelulares protistas como la euglena y el paramecio o La clula, al ser la unidad bsica en cuanto a estructura
formar los tejidos de organismos multicelulares como en y funcin de los seres vivos, realiza distintas funciones.
los hongos, las plantas, los animales y el ser humano. Las principales son: nutricin, crecimiento, relacin
y reproduccin.
Algunas caractersticas comunes de las clulas
eucariticas son las siguientes: Nutricin:
Presentan membrana celular. La nutricin comprende la incorporacin de los

alimentos al interior de la clula, donde juega un
Poseen ncleo organizado y citoplasma con gran papel importante la membrana celular en la seleccin,
cantidad de organelos. absorcin y asimilacin de las sustancias nutritivas para
la clula.
Desarrollan funciones bsicas de nutricin y
relacin con otras clulas. Las clulas requieren sustancias nuevas que toman
del medio, a las que modifican qumicamente por
Responden a estmulos externos y se reproducen. mecanismos diversos como la transformacin de
El estudio de la clula ha permitido conocer las la energa potencial, representada por las grandes
caractersticas y funciones de los organelos celulares molculas, grasas y protenas, en energa cintica y
que la componen generando nuevos campos de calor al desdoblarse stas en otras ms sencillas. Es
estudio como la anatoma y biologa celular, con como la comparacin de los trabajadores de la fbrica:
grandes aplicaciones como la ingeniera gentica, que al transforman unos materiales en otros productos y
manipular los genes ha permitido el mejoramiento de obtienen un salario para vivir.
Oxgeno
Agua
Agua
Dixido
de carbono Para capturar el
Alimento
alimento, la ameba se
deforma y lo engloba
Crecimiento: Relacin:
El crecimiento, que es el aumento de masa celular, puede Esta funcin consiste en la capacidad de la clula para
producirse por el tamao de las clulas o su cantidad. percibir y responder a estmulos del medio externo
El aumento de tamao de la clula puede deberse a Algunos estmulos a los cuales reaccionan las clulas
simple ingestin de agua, pero este aumento de volumen son: cambios en la cantidad de sal del medio, cambios
no suele considerarse como crecimiento. El trmino de luz o de temperatura. La respuesta de la clula puede
crecimiento slo debe aplicarse a los casos en que ser la modificacin en su comportamiento, como
aumenta la cantidad de sustancia viva en el organismo, enquistarse e inmovilizarse.
medida por el nitrgeno o las protenas presentes.

UNIDAD 3
Reproduccin:
La reproduccin se refiere a la capacidad de la clula para dar origen a clulas hijas, a
partir de la clula inicial (clula madre), las cuales pueden ser idnticas a la clula de
origen. Este proceso permite la continuidad de las especies y a nivel celular
es asexual.
Hay varias formas de reproduccin asexual. sta incluye la fisin binaria o biparticin
la gemacin y la esporulacin.
Fisin binaria o biparticin:
Es la divisin del ncleo y del cuerpo celular en dos partes iguales, conocidas como
clulas hijas. Durante la reproduccin de la amoeba, por ejemplo, el cuerpo celular
comienza a comprimirse desde el centro y el citoplasma fluye en direccin opuesta.
Al mismo tiempo, el ncleo comienza a dividirse. En ms o menos media hora, el
citoplasma y el ncleo estn completamente divididos y separados, formando dos
nuevos individuos. Estas nuevas clulas crecen hasta alcanzar el tamao normal de la
especie y despus ellas tambin se dividen.
El paramecio, la espirogira, la euglena y las bacterias tambin se reproducen por fisin
binaria. En las bacterias, la fisin es la divisin simple del cuerpo celular, puesto que
estos organismos no poseen un ncleo realmente organizado. La divisin en las
bacterias ocurre ms o menos, una vez cada 20 minutos.
Reproduccin por gemacin:
En este tipo de reproduccin propio de las levaduras el ncleo emigra a un extremo de
la clula. All ocurre la divisin formando dos ncleos muy finos. Mientras el ncleo se
divide, una pequea proyeccin o yema se forma en la superficie del cuerpo celular y
en esa regin, cuando los ncleos se han dividido completamente, se forma una pared
celular entre los ncleos, y la yema se separa. Las hidras y las esponjas se reproducen
por yemas.
Clula madre Clula hija

UNIDAD 3
Esporulacin: Reproduccin sexual:

La reproduccin de algunas plantas se caracteriza por Es la forma ms comn y evolucionada, quiz, de
la formacin de finsimas estructuras llamadas esporas. reproduccin de los organismos, tanto unicelulares
Una espora usualmente contiene un ncleo rodeado como multicelulares.
de citoplasma y una membrana protectora. Cuando
la espora se separa del organismo progenitor, queda Los gametos que originan el cigoto pueden ser
libre y protegida por una cpsula y origina un nuevo semejantes. Es el caso de la reproduccin sexual
organismo. isogmica, o distintos, en el caso de la reproduccin
sexual heterogmica.
Los organismos multicelulares, tales como los hongos
y los helechos, producen esporas dentro de rganos En el caso de la reproduccin sexual isogmica, los dos
especiales conocidos como esporangios. Un caso gametos no presentan diferencias apreciables. El acto
muy comn es el moho del pan, ya que este presenta de unin se denomina conjugacin. Se reproducen
numerosas hifas que crecen y al final tienen una as numerosas algas tales como las diatomeas,
cpsula con muchas esporas. Las esporas pueden ser chlamydomonas y algunos protozoarios ciliados como
negras, amarillas, verdes o azules dependiendo de la el paramecio.
especie. Cuando las esporas maduran, son liberadas
y transportadas por el viento. Si caen en ambiente Punto de apoyo
favorable, tal como el pan, las esporas germinan y
forman nuevos mohos.
Algunos conceptos importantes que debes conocer son
los siguientes:
2 Actividad Gametos: son las clulas de la reproduccin.
Existen dos tipos de gametos: el masculino, llamado
espermatozoide o espermatozoo y el femenino,
Experimenta en tu casa llamado vulo. En las plantas, el masculino se
a) Aparta una porcin de pan y otra de tortilla encuentra en el grano de polen.
b) Ponlos en una bolsa plstica, cirrala y djala en la Reproduccin sexual isogmica: En ella, los gametos
mesa cuatro das. que se fusionan tienen la misma forma externa y la
c) Observa con una lupa las partes negras o grises que se
misma fisiologa. En este caso, no puede hablarse de
han formado. gameto masculino y femenino. Es propia de alguna
algas y hongos inferiores y protozoos.
d) Investiga y escribe de qu se trata el cambio de color.
Ilustra tus observaciones. Reproduccin sexual heterogmica. Es la
reproduccin sexual propiamente dicha, en la que
hay gametos totalmente diferenciados.

UNIDAD 3
Las clulas son las unidades ms pequeas de la Los seres pluricelulares como los hongos, los musgos,
materia viva que pueden existir libres o asociadas en la los insectos y, en general, todos los tejidos animales y
naturaleza, ya que pueden realizar todos los procesos, vegetales, se caracterizan por estar formados por clulas
reacciones qumicas y funciones vitales. que realizan funciones mltiples en los diferentes tejidos
especializados en sus estructuras.
La teora celular postulada por Theodor Schwann
y Matthias Jakob Schleiden sostiene que todos los
organismos estn compuestos por una o ms clulas,
y que esas clulas se originaron de otras clulas
preexistentes.Debes saber que llegar a esta teora
requiri de mucho estudio de la clula. Despus del
perfeccionamiento del microscopio, se acept por fin
que todos los seres vivos estn formados por clulas.
Esta afirmacin constituy el inicio de la teora celular,
la cual ha sido confirmada por muchos investigadores e
investigadoras.
La teora celular establece que:
a) Todos los organismos vivos estn compuestos por
una o ms clulas.
b) Las reacciones qumicas de un organismo vivo
tienen lugar dentro de las clulas.
c) Las clulas se originan de otras clulas.
d) Las clulas contienen la informacin hereditaria
de los organismos de los cuales forman parte y esta
informacin pasa de la clula progenitora a la
clula hija.
Con el perfeccionamiento del microscopio, la citologa
ha avanzado y formulado la teora celular moderna
que plantea a la clula como unidad de origen, pues Resumen
toda clula proviene de otra y es considerada la unidad
estructural y funcional de la vida (citologa: rama de la La clula es la unidad anatmica y fisiolgica de los
biologa que estudia la clula). seres vivos. Adems, es su unidad de origen.
En un ser unicelular como la ameba y el paramecio El descubrimiento de la clula se atribuye al cientfico
que observaste en las figuras anteriores, la clula que ingls Robert Hooke.
los constituyen realiza todas las funciones vitales en el
medio donde se desarrollan.
El microscopio es el instrumento que se utiliza para la
observacin y el estudio de la clula.
Por su nivel de desarrollo evolutivo, las clulas pueden
ser procariotas y eucariotas.
Como seres vivos, las clulas se reproducen. Su
forma de reproduccin puede ser por germinacin,
biparticin o esporulacin, as como por mitosis y
meiosis en el caso de la reproduccin sexual.

UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 El nombre que recibe la unidad estructural y

funcional de los seres vivos es:
a) tomo.
3 Los cientficos que se consideran los
fundadores de la teora celular son:
a) Robert Hooke.
b) molcula biolgica. b) Antonie van Leeuwenhoek.
c) clula. c) Theodor Schwann y Mathias
d) partcula. Schleiden.
d) Mndel y Schleiden.
2 Robert Hooke, al descubrir la clula, estaba

observando una:
a) rebanada de panal de abejas.
4 Es la forma de reproduccin asexual de las
amebas:
a) la esporulacin.
b) rebanadas de corcho. b) la gemacin.
c) Rebanadas de corcho y panal c) la fisin binaria.
de abejas. d) la mitosis.
d) Rebanada de pan con miel.
4) c. 3) c. 2) b. 1) c. Soluciones
MIRADAS A FONDO
La potencia amplificadora es la principal diferencia

entre un microscopio ptico y el microscopio electrnico
que utiliza electrones para iluminar los objetos. El
microscopio ptico, tiene menor resolucin. En cambio,
todos los microscopios electrnicos disponen de un
can que emite los electrones que chocan contra el
espcimen a observar, creando una imagen
ntida y aumentada del mismo. Las investigaciones
cientficas han avanzado mucho a partir del uso del
microscopio electrnico.

La estructura de las clulas
Motivacin
E n la leccin anterior aprendiste qu es la clula y

cmo fue su descubrimiento. Debes saber que as
como los distintos organismos vivos estn formados
por muchas partes, la clula tambin tienen una
estructura completa y compleja, es decir, que est
formada por muchas partes que se complementan en
su organizacin, relacin y funcionamiento.
En esta leccin aprenders cmo se llaman
esas partes y la funcin que cada una realiza. Te
sorprender cmo, a pesar de que se trata de algo
tan pequeo, existe divisin del trabajo entre las
distintas estructuras. Cada una de ellas es una pieza
importante y todas contribuyen al funcionamiento
general de la clula.
Piensa en un rompecabezas, puedes completarlo si
te falta alguna pieza?
Tu respuesta es no, porque igual que la clula, las
partes se complementan en la estructura del todo y
en el funcionamiento general.
Identificars y clasificars con certeza a las clulas en eucariticas y Identificars y representars creativamente las funciones y los
procariticas de acuerdo a sus caractersticas. organelos de una clula eucariota.
Composicin de una clula

Las sustancias qumicas son el resultado de la existir en estado libre sin perder las propiedades de la
combinacin o asociacin de varios tomos entre s. sustancia.
Las molculas pueden definirse, entonces, como un
conjunto de tomos unidos por medio de enlaces En los seres vivos, las molculas de mayor importancia
qumicos que buscan formar una sustancia con son las precursoras de la vida, es decir, las biomolculas.
caractersticas propias. Por lo tanto, la molcula es la Entre stas podemos mencionar los azcares, las
partcula de un compuesto ms pequea que puede protenas, las grasas y los cidos nucleicos.

UNIDAD 3
Se cree que, en los albores de la historia, los ocanos primitivos brindaron las
condiciones precisas y necesarias para que estas molculas se organizaran entre
s y dieran origen a los primeros seres vivos. En la actualidad, la combinacin de
las biomolculas en una forma muy compleja y organizada constituye la unidad
estructural de los seres vivos: la clula.
Cada clula debe desempear distintos procesos, tales como adquirir alimento,
eliminar desechos y en muchos casos ser capaz de moverse y reproducirse. As como
los distintos rganos de tu cuerpo tienen una estructura adecuada a las funciones que
desempean, de la misma manera todas las clulas tienen una estructura interna que
incluye organelos de acuerdo a las funciones que realizan.
Los organelos son estructuras dentro de la clula que participan en los
procesos celulares.
Membrana celular, citoplasma, retculo endoplasmtico

Ahora que conoces qu es la clula y cmo fue su descubrimiento, es necesario que
conozcas sobre su estructura. Debes saber que las clulas son muy complejas y varan
en tamao y forma segn el tejido que forman o el tipo de funcin que desempean.
Adems, no todas las clulas de un organismo son idnticas, mucho menos las
unicelulares, pero la mayora tiene en comn una membrana celular, ncleo
y citoplasma.
cloroplasto vacuola central
ncleo
retculo pared
endoplasmtico celular
mitocondrias
microtbulos
aparato
de Golgi
plasmodesmo
ribosonas
membrana campo 1
plasmtica de puntuacin
Membrana celular
La membrana celular separa a la clula de otras clulas y de los lquidos circundantes y
le da forma. A travs de ella se da el intercambio de materiales entre la clula y el medio
que la rodea, de manera selectiva.
Esta membrana no es slida: es una membrana selectivamente permeable. Es decir,
que ciertas sustancias pueden pasar a travs de ella. Por eso, una de las funciones de la
membrana celular es regular el paso de sustancias hacia fuera y hacia adentro de
la clula.

UNIDAD 3
La clula en conjunto realiza funciones de nutricin, relacin y reproduccin donde

juega un papel importante la membrana celular.
La nutricin comprende la incorporacin de los alimentos al interior de la clula, la
transformacin de los mismos y la asimilacin de las sustancias tiles o nutrientes para
la clula.
Existe un modelo que es el ms aceptado sobre la estructura y composicin de la
membrana celular: se trata del modelo de mosaico fluido. De acuerdo con ste, las
membranas celulares se forman a partir de dobles capas de fosfolpidos, en las cuales
se encuentran ensambladas molculas de protenas. Una de las funciones de estas
protenas es contribuir en el transporte de algunas sustancias. Recuerda que estas
membranas son selectivamente permeables.
Membrana celular
1 Actividad
Lee, analiza y escribe en tu cuaderno:

a) Qu son las protenas y los lpidos y cul es su importancia para el organismo?
Protena: compuesto orgnico muy complejo formado por gran nmero de aminocidos.
Las protenas constituyen gran parte del peso en seco de todos los organismos vivientes.
El peso seco se refiere a las fibras sin contenido de carbohidratos y lpidos, entre otros.
Lpido: cualquiera de los diversos compuestos orgnicos que se encuentran en las plantas
y los animales con estructuras muy diferentes, pero que son insolubles en el agua y
solubles en sustancias tales como ter y cloroformo.
Se forman por la condensacin de glicerol y cidos grasos. Los lpidos tienen diversas
funciones entre las que se incluyen las de almacenamiento, proteccin, aislamiento,
impermeabilizacin e, incluso, la de ser una fuente de energa.

UNIDAD 3
Citoplasma
El citoplasma est constituido por los materiales celulares fuera del ncleo. En el
citoplasma hay estructuras muy organizadas llamadas organelos (pequeos rganos).
Cada organelo participa en actividades especficas.
El citoplasma se encuentra entre la membrana celular y la envoltura del ncleo o
membrana nuclear.
Los organelos celulares son todas las estructuras presentes en las clulas eucariticas.
Estn distribuidos en el citoplasma y desempean diversas funciones.
Ncleo
El ncleo es el centro de control de la clula. En ocasiones es llamado el cerebro de
la clula porque es el centro director de todos los procesos celulares. De manera
particular dirige el proceso de reproduccin.
Est delimitado por una doble membrana (membrana nuclear) con caractersticas
semejantes a las de membrana celular. La membrana nuclear separa el material nuclear
del citoplasma.
Debes saber que de acuerdo con la presencia de un ncleo bien definido, es decir,
delimitado por la membrana, y la existencia de organelos de doble membrana
en la clula, se distinguen los tipos de clulas eucariotas y procariotas definidas
anteriormente.
Metafase 1
Entre los organelos de las clulas eucariotas se encuentra el retculo endoplasmtico.

El retculo endoplasmtico (R E) est formado por una red de membranas dobles,
paralelas, que simulan canales. Estas membranas parecen estar conectando las
membranas nuclear y celular.
Existen dos tipos de RE: el retculo endoplasmtico rugoso y el retculo
endoplasmtico liso.
El retculo endoplasmtico rugoso est constituido por un sistema de cisternas con
ribosomas adheridos a su membrana. Sus funciones son la sntesis o modificacin y
transporte de protenas y el almacenamiento de stas.

UNIDAD 3
El retculo endoplasmtico liso carece de ribosomas y est formado por tbulos

ramificados y pequeas vesculas esfricas. En este retculo se realiza la sntesis de
lpidos y grasas.
Retculo endoplasmtico rugoso (RER)
Retculo endoplasmtico liso

Mitocondrias, ribosomas y otros
Mitocondrias
Las mitocondrias son organelos de doble membrana. Estos organelos celulares son
responsables de proporcionar la mayor parte de la energa necesaria para la actividad
celular. Actan como centrales energticas de la clula. Las mitocondrias sintetizan
energa a partir de glucosa y aminocidos.
Son las responsables de la respiracin celular para obtener energa, similar a una
combustin o a la respiracin. Son las centrales de energa.
Ribosomas
Son pequeas estructuras granulosas unidas al retculo endoplasmtico. Contienen
enzimas que llevan a cabo la sntesis de protenas. Por eso los ribosomas se consideran
como las fbricas de protenas de las clulas. Estn formadas por protenas y cido
ribonucleico (ARN).

UNIDAD 3
Enzimas
Son sustancias de origen proteico, mayoritariamente, que actan como catalizadores
de las reacciones bioqumicas. Juegan un papel muy importante en la digestin y la
regulacin de la temperatura corporal, entre otros procesos. Un ejemplo lo encuentras
en la papaya. Esta fruta contiene una enzima que se llama papana, que ayuda a mejorar
la digestin, por lo que debes consumirla con ms frecuencia.
2 Actividad
a) Investiga algunas aplicaciones industriales de las enzimas.
Aparato o complejo de Golgi

Esta estructura est formada por una serie de sacos aplanados y membranosos
que reciben sustancias fabricadas por la clula, como glucosa y protenas las cuales
modifica; estn colocados uno encima de otro y separados por membranas. Sabes
cual es la funcin de este organelo? El aparato o complejo de Golgi recibe las protenas
del retculo endoplasmtico y acta como un centro de empacado. El aparato o
complejo de Golgi incorpora los
productos terminados en vesculas de
transporte que los llevan a la superficie
celular y al exterior de la clula.
Vesculas: almacenan, clasifican y
transportan las protenas a su destino
final, hacia las estructuras donde deben
ser utilizadas.
Vacuolas: porcin lquida rodeada de

una membrana o tonoplasto, contenida
dentro de las clulas de las plantas y de
los animales. Su funcin es almacenar
agua y sustancias de desecho. En la clula
vegetal, las vacuolas son ms grandes
debido a las cantidades considerables de
agua y aire que almacenan.
Lisosomas
Guardan sustancias digestivas
desechables que vierten en las vacuolas
cuyo contenido se tiene que destruir. Por
eso los lisosomas se conocen como el
sistema digestivo de las clulas.

UNIDAD 3
Resumen de las funciones celulares (fisiologa celular)

Organelo Funcin
Membrana celular Comunica a las clulas con otras y con el medio, se encarga
de regular el intercambio de materiales.
Ncleo Es el cerebro de la clula, dirige las actividades de
las clulas y contiene material gentico (ADN) en
los cromosomas.
Retculo endoplasmtico Es la va de comunicacin dentro de la clula. Se encarga de
transportar molculas de todo tipo
de sustancias.
Mitocondrias Son las encargadas de producir y regular los procesos de
obtencin de energa en la clula
(respiracin celular).
Complejo de Golgi Se encarga de producir, procesar
y almacenar protenas.
Lisosomas Aportan las enzimas para la funcin digestiva.
Vacuolas Se encargan de almacenar agua y alimentos para los
requerimientos de la clula.
Cloroplastos Usan luz para crear alimentos a travs de la fotosntesis y son
las estructuras que contienen la clorofila, solo
en las clulas vegetales.
Pared celular Es una caracterstica de las clulas vegetales y su funcin es
dar apoyo fsico a las dems estructuras de la clula.
Ribosoma Son las estructuras que sintetizan las protenas.
Centrolos Normalmente no se encuentran en las clulas vegetales. En
las clulas animales tienen funciones durante la
divisin celular.
3 Actividad
a) En tu cuaderno escribe tres diferencias entre la clula vegetal y la clula animal.
Resumen
En su estructura ms general, toda clula consta de membrana celular, citoplasma y ncleo.

La membrana es el rgano de la clula que la relaciona con su entorno.
El citoplasma contiene todos los materiales que forman la clula: sus rganos.
El ncleo es como el cerebro para la clula, ya que dirige todas sus funciones.
La energa de los seres vivos es el resultado del trabajo de la mitocondria.

UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 Una de las principales caractersticas de la

membrana celular es que:
a) es totalmente permeable.
3 Sobre el aparato o complejo de Golgi, se
afirma que:
a) su funcin es la sntesis de protenas.
b) es selectivamente permeable. b) conecta el ncleo con la membrana
c) est compuesta totalmente de celular.
lpidos. c) es un centro de empacado de
d) est compuesta en su totalidad por protenas.
protenas. d) protege al citoplasma.
2 Una caracterstica del ncleo celular es

que:
a) posee doble membrana.
4 Este organelo tiene lpidos y protenas en su
composicin qumica:
a) lisosoma.
b) slo posee una membrana. b) vacuola.
c) es el cerebro de la clula. c) aparato o complejo de Golgi.
d) sintetiza protenas. d) membrana celular.
4) d. 3) c. 2) c. 1) b. Soluciones
LA INVESTIGACION NO TERMINA
En los laboratorios se hacen cultivos de clulas y
tejidos para investigar la reproduccin y el crecimiento,
as como las caractersticas y comportamiento de las
mismas en condiciones variables de parmetros fsicos
y qumicos ambientales. El estudio de la estructura y
funcionamiento de la clula es muy importante, pues
constituye la base para el conocimiento de los seres
vivos; por lo tanto, conocer cmo funcionan los distintos
tipos de clulas es fundamental para el desarrollo de la
ciencia y, en particular, en la medicina para encontrar
las causas y tratamientos de distintas enfermedades.

Las diferencias existen
Motivacin
En la leccin anterior conociste las estructuras semejanzas y diferencias entre stas. Tu curiosidad es
clave para indagar sobre estos temas de importancia
principales de la clula y cul es la funcin que stas para tu vida y para la continuidad de tus estudios.
realizan. Recuerda que los tipos de estructuras son
muy importantes, dado que determinan el tipo de La clula animal y la clula vegetal son diferentes,
clula. pero tienen funciones similares.
En esta leccin conocers qu caracteriza a una
clula animal y a una vegetal, e identificars
Estructuras comunes
Clula animal Clula Vegetal
Pared celular
Mitocondrias
Centriolo Membrana Cloroplastos

plasmtica
Retculo
endosplasmtico
Citoplasma
Aparato de
Golgi
Citoesqueleto
Ncleo
Vacuola
Lisosomas y
peroxisomas
Existen las diferencias.
Identificars y describirs con inters las semejanzas y diferencias
entre una clula animal y una vegetal.

UNIDAD 3
Tamao y forma de las clulas: clulas musculares tienen forma de fibras y su funcin es
el movimiento; Las bacterias tienen diferentes formas: la
La mayora de clulas no es visible a simple vista. Para Euglena (unicelular) tiene forma de hoja.
poder observarlas, es necesario utilizar un microscopio.
El tamao de ellas por lo general puede variar entre 1 y
20 micras.
Una micra es la medida que se obtiene si se divide
un milmetro en mil partes y se toma una de ellas. Se
denomina tambin micrn y micrmetro.
Actividad 1
Observar clulas de espinaca.
Materiales:
Una hoja de espinaca, una hoja de afeitar, una lupa, agua y
una superficie de vidrio
Procedimiento:
a) Raspa con cuidado el envs de la hoja de espinaca con
la hoja de afeitar hasta que te quede transparente.
La forma de la clula tiende a ser redondeada o esfrica b) Coloca la porcin ms transparente de la hoja en la
en animales y rectangular o ms bien prismtica en las superficie de vidrio y agrgale una gota de agua.
plantas. Las formas pueden variar segn la funcin de c) Observa esa preparacin con la lupa y describe la
la clula. Por ejemplo, las clulas nerviosas son como forma de las clulas que identificaste.
estrellas, las clulas de cebolla son hexagonales, las

UNIDAD 3
Clula animal Las clulas hetertrofas son aquellas que no sintetizan

su propio alimento y necesitan tanto una fuente externa
Inicialmente estudiars las generalidades de las clulas de energa como de materiales de construccin de sus
eucariticas porque ah estn incluidas las clulas propias molculas.
vegetales y animales. Las observars por separado para
que luego encuentres las diferencias entre ellas.
Las clulas de los animales son diferentes a las clulas de
las plantas, principalmente porque stas ltimas tienen
Actividad 2
membrana y pared celulares cloroplastos y grandes
vacuolas. a) Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y escribe una
X en la celda correspondiente a la relacin correcta.
Vacuolas
Ejemplo de Hetertrofa
clulas Auttrofa
Son estructuras presentes en las clulas vegetales y
animales. Las vacuolas, en las clulas animales, son ms Clula de arroz
pequeas y numerosas. Su funcin es almacenar aire y Clula sangunea
agua.
Clula del polen
Centrolos Clula de la piel
Los centrolos son una pareja de estructuras semejantes
a cilindros huecos.
Las paredes de los centrolos estn compuestas de
microtbulos (nueve grupos de tres microtbulos). En
las clulas normalmente se encuentran en parejas en
ngulo recto, formando el centrosoma. Es exclusivo de
las clulas animales. La funcin es desconocida, pero se
cree que el material pericentriolar tiene participacin en
el proceso de divisin celular.
Las clulas animales son clulas eucariticas

hetertrofas y las clulas vegetales son eucariticas
auttrofas porque stas producen o sintetizan sus
propios alimentos.

UNIDAD 3
3 Actividad
A continuacin se te presenta un esquema de clula animal con diferentes partes sealadas. A

partir de lo que t has estudiado en estas lecciones o con la ayuda de algn libro, determina el
nombre de la estructura de acuerdo al nmero.
Haz esta actividad en tu cuaderno.
(Clula animal)
a) Nucleolo g) Membrana celular
b) Ncleo h) Retculo Endoplasmtico Liso
c) Ribosoma i) Mitocondrias
d) Vescula j) Peroxisomas
e) Retculo Endoplasmtico Rugoso l) Citoplasma
f) Aparato de Golgi m) Lisosomas

UNIDAD 3
Clula vegetal
Existen algunas estructuras u organelos que son especficos de las clulas vegetales.
Este tema se centrar en la descripcin de los aspectos que caracterizan a estas clulas.
Vacuolas
Como recordars, las vacuolas son vesculas muy grandes rodeadas de membranas.
Las vacuolas no son especficas de las clulas vegetales, pero existe un aspecto que s
lo es. En las clulas vegetales por lo general slo existe una vacuola y sta puede llegar a
ocupar el 90% del volumen celular. No olvides que las vacuolas realizan funciones
de almacenamiento.
Pared celular
La pared celular, tambin llamada
pared vegetal, se sita hacia fuera de
la membrana celular y es rgida. Est
constituida por celulosa. Sabes cul es
la funcin de la pared celular? Su funcin
es proteger a las clulas y mantener su
forma.
Celulosa: polisacrido formado por
unidades de glucosa. Se usa como
soporte estructural y es el principal
componente de la pared celular de las
clulas vegetales. La celulosa es til para la fabricacin del papel
Cloroplastos
Los cloroplastos son organelos
delimitados por una doble membrana
que deja en el interior un contenido
llamado estroma y una serie de
laminillas, llamadas discos tilacoides que
se juntan constituyendo el grana. Estas
laminillas poseen clorofila, que es un
pigmento verde necesario para realizar la
fotosntesis.
Punto de apoyo
Fotosntesis: proceso por medio del cual las clulas utilizan la luz solar para transformar el
anhdrido carbnico y el agua en sustancias qumicas tiles como la glucosa y el oxgeno que les
sirven de alimento.

UNIDAD 3
4 Actividad
A continuacin se te presenta una clula vegetal con diferentes partes sealadas. A partir de
lo que t has conocido en estas lecciones, determina el nombre de la estructura sealada de
acuerdo al nmero. Haz esta actividad en tu cuaderno.
a) Cloroplasto
b) Microtbulos
c) Vacuola
d) Membrana celular
e) Pared celular
f) Aparato de Golgi
g) Retculo Endoplasmtico Liso
h) Retculo Endoplasmtico Rugoso
i) Nucleolo
j) Ncleo

UNIDAD 3
5 Actividad
Sigue las indicaciones:

Copia el cuadro en tu cuaderno.
a) Descubre al menos tres semejanzas y tres diferencias en cuanto a la estructura de las
clulas animales y vegetales.
b) Escribe los nombres de siete estructuras u organelos celulares.
c) Relaciona las estructuras con la clula animal o con la clula vegetal.
d) En cada columna escribe la palabra presente o ausente, dependiendo de si la estructura de
esa fila se encuentra o no en cada tipo de clula.
Estructura Clula animal Clula vegetal

Membrana celular Presente Ausente
Citoplasma Ausente Presente
Ncleo
Cloroplasto
Ribosoma
Centrolo
Mitocondria
Pared celular
Aparato o complejo de Golgi.
Resumen
Las plantas y los animales estn constituidos por clulas que, aunque presenten diferencias,
tienen semejanzas y sobre todo funciones similares que fundamentan la vida (nutricin,
respiracin, crecimiento, reproduccin, transmisin de caracteres hereditarios, en otras.

UNIDAD 3
Autocomprobacin

1 Una caracterstica especfica de la clula

animal es que:
a) posee cloroplastos.
3 Presentar vacuolas pequeas y centrolos
es una caracterstica de:
a) las clulas vegetales.
b) posee mitocondrias. b) todas las clulas procariticas.
c) presenta aparato de Golgi. c) todas las clulas eucariticas.
d) ninguna es correcta. d) las clulas animales.
2 Una caracterstica especfica de la clula

vegetal es que:
a) posee cloroplastos.
4 La estructura de la clula vegetal que
contiene celulosa es:
a) cloroplastos.
b) posee mitocondrias. b) ncleo.
c) presenta aparato de Golgi. c) pared celular.
d) ninguna es correcta. d) vacuola.
4) c. 3) d. 2) a. 1) d. Soluciones
VALIOSSIMA PEQUEEZ
La biologa molecular es el fundamento de las
investigaciones sobre las propiedades bioqumicas
de la materia viva y es propia de las funciones de las
clulas y los tejidos que forman en todos
los organismos. Tambin el estudio de la estructura
de las clulas animales y vegetales, as como de las
semejanzas y diferencias entre ellas, ayuda a los
cientficos a determinar y ubicar a algunos seres vivos
en una o en otra categora, por eso el conocimiento de
la clula es el principio la taxonoma, de la gentica, de
la fisiologa, la anatoma y otras reas de las
ciencias biolgicas.

Cuidado con los virus y las enfermedades
Motivacin
R amn ya no se levantaba, estaba dbil,

plido, muy delgado, con neumona, fuertes
dolores musculares y en los huesos, problemas
gastrointestinales, depresin y ms. Tena amor por
la vida que ya se le acababa: Ramn tena SIDA.
Este seor padeca algunas de las enfermedades
colaterales al Sndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida, SIDA, cuyos sntomas son irreversibles.
Qu le caus directamente la enfermedad a
Ramn? El VIH, el virus ms temible y propagado
en los ltimos tiempos y en todo el mundo a travs
de relaciones sexuales sin proteccin, contacto con
sangre infectada e incluso por la leche materna.
Identificars e ilustrars con destreza y creatividad las partes Indagars y explicars en forma objetiva los efectos, medios de
principales de un virus: la cpsula y las molculas de cido nucleico transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-Sida.
(ADN y ARN).
Los virus como caso especial: Caractersticas, formas de contagio

Si has padecido de alguna enfermedad viral, qu virus Los virus se encuentran por todas partes, producen
te la caus? Qu te dijo el mdico? Qu son los virus y diversas enfermedades, por ejemplo la hepatitis y la
dnde se encuentran? influenza, entre otras y se pueden adquirir por
diversas vas.
Los virus son seres que no se consideran organismos
vivos, porque no se alimentan ni respiran y carecen de Las personas se pueden contagiar por las vas
movimiento propio. Tampoco pueden vivir libremente, respiratorias, por el tubo digestivo, por las heridas, por
pues son parsitos obligados y necesitan infectar una transfusiones de sangre o a travs del contacto sexual.
clula para usar sus componentes moleculares y a
partir de ellos reproducirse por replicacin de los cidos
nucleicos.

UNIDAD 3
Los virus tienen la caracterstica de producir enfermedades en las personas, animales

y plantas.
La estructura de los virus es sencilla, generalmente est constituida por una cabeza y
una cola, las dos partes tienen una cubierta hecha de sustancias llamadas protenas.
Los virus se clasifican segn el tipo de clulas que parasitan:

a) Si penetran plantas o animales, se les llama virus vegetales y virus animales,
respectivamente.
b) Si se hospedan en organismos unicelulares, como las bacterias, se denominan
bacterianos o bacterifagos.
La nica caracterstica comn entre los virus y los seres vivos es que se reproducen;
pero aun en esto existen diferencias, ya que los virus convierten a las clulas donde
penetran en fbricas en las cuales se ensamblan miles y hasta millones de nuevos virus.
Eso es lo que los hace tan peligrosos.
Reproduccin de los virus:
Si no estn dentro de una clula viva, los virus carecen de actividad interior y son
incapaces de reproducirse por los medios que normalmente usan los seres vivos. Su
multiplicacin se lleva a cabo a travs de un proceso llamado replicacin, que consta de
varias etapas.
Etapas de la reproduccin y formas de contagio de los virus:
1. Absorcin: el virus llega a la superficie de la clula atacada y se prende a ella a travs
de estructuras especiales que posee.
2. Penetracin: Luego de fijarse a la superficie de la clula atacada, la cubierta de
protena del virus se une con la cubierta de la otra clula y, de este modo, el interior
del virus entra en la clula.

UNIDAD 3
3. Replicacin: ste es el paso que da nombre a todo el proceso. Una vez dentro de la
clula atacada, el ADN viral usa los cidos nucleicos de sta y los cambia, a fin de
que fabrique los componentes necesarios para crear nuevos virus. La clula deja de
trabajar para s misma y empieza a hacerlo para el virus.
4. Ensamble y maduracin. Cuando ya se han fabricado nuevos componentes virales,
el ADN o ARN ordena al husped que ensamble virus completos, al mismo
tiempo que fabrica ms. Los virus recin creados empiezan a acumularse
dentro de la clula husped, en espera del momento de salir.
5. Salida o liberacin. Cuando la clula husped est completamente llena de nuevos
virus, revienta y stos son liberados al ambiente, donde cada uno de ellos atacar
una clula nueva.
El proceso dejar de repetirse cuando la enfermedad se detenga o el ser afectado
muera. En algunos casos, los nuevos virus salen lentamente y la clula no es destruida
en el proceso.
Ciclo vital de un bacterifago
1 Actividad
a) Dibuja la clula como un valo grande y el virus como un tringulo mucho ms pequeo
y escribe los nombres: clula (el valo), virus (el pequeo tringulo)
Si la clula puede compararse con una fbrica qumica, pueden los virus compararse con
intrusos que entran a la fbrica y obligan a los cidos nucleicos a elaborar
otros productos? Por qu?
b) Explica porqu los virus no se consideran seres vivos, pero tampoco seres inertes.
Punto de apoyo
La adsorcin es un proceso por el cual tomos, iones o molculas son atrapados o retenidos en
la superficie de un material.
La absorcin es el proceso mediante el cual el cuerpo absorbe los nutrientes necesarios para
continuar con su vida luego de la digestin.

UNIDAD 3
Enfermedades virales
Entre las enfermedades producidas por los virus en los seres humanos estn:
a) Catarro comn: es muy contagioso. Lo provocan los rinovirus, coronavirus y
los piconavirus. Estos virus pasan de una persona a otra por contacto, producen
malestar general, aumento de la secrecin nasal, congestin y estornudos. No suele
causar fiebre.
b) Influenza o gripe. Suele confundirse con el catarro, pero es ms grave. Se produce
por un grupo de virus, llamados mixovirus, de transmisin area y rpida
propagacin. La enfermedad tiene un ciclo de diez das y se previene a travs de la
vacuna antigripal.
c) Hepatitis A: es una enfermedad que afecta al hgado y se caracteriza por la fiebre,
el color amarillo de la piel y por dolores abdominales. La hepatitis se contrae al
consumir alimentos contaminados con heces fecales. Esa contaminacin tambin
es frecuente en el agua que se considera potable, ya que muchas veces en las
caeras se filtran las aguas negras.
d) Sndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA)
Algunas enfermedades virales son comunes en la infancia y presentan sntomas

con lesiones caractersticas de la piel. Entre las ms frecuentes figuran la rubola
y el sarampin. La principal medida preventiva ante estas dos enfermedades es la
administracin de la vacuna triple viral.

UNIDAD 3
VIH Sida debe haber rotura o laceracin en los tejidos de la

persona sana. En las transfusiones sanguneas, en
El SIDA se considera una infeccin de transmisin cambio, el virus penetra directamente a la sangre. Hoy
sexual porque ms del 70% de los casos se transmite en da el contagio por transfusiones sanguneas no suele
por esa va. Sus siglas significan Sndrome de ocurrir porque existen estrictos controles sanitarios en
Inmunodeficiencia Adquirida. Es padecida por millones los hospitales.
de personas en todo el mundo.
El virus VIH no se contagia as:
Esta enfermedad la causa el Virus de Inmunodeficiencia
Humana (VIH), el cual entra al cuerpo por diferentes a) Por estar cerca, abrazar o tocar a una
vas y se aloja en las clulas del sistema inmunolgico, los persona infectada.
glbulos blancos del tejido sanguneo, a los que destruye
b) Por picaduras de insectos.
y deja al organismo expuesto a cualquier infeccin. Poco
a poco, el cuerpo se debilita hasta morir. c) Por utilizar el mismo servicio sanitario.
d) Por prestarse la ropa o platicar.
Punto de apoyo
e) Por compartir los cubiertos.
Actualmente el VIH/SIDA se considera como la infeccin

de mayor peligro por el hecho de que, a pesar de los
aos de investigaciones, estudios y avances mdicos y
cientficos, contina siendo una enfermedad incurable.
An no hay ningn tratamiento eficaz para curar
esta enfermedad. Actualmente se utilizan diferentes
combinaciones de medicamentos que ayudan a prolongar
la vida de quienes la padecen.
Cmo se contagia una persona con el Virus de la

Inmunodeficiencia Humana (VIH)?
El VIH ataca al sistema de defensa inmunolgico del ser
humano y se adquiere por contacto directo por varias
vas. Cientficamente se mencionan como las vas de
transmisin del SIDA, comprobadas, las siguientes:
1. Mediante relaciones sexuales con personas
infectadas, sin tomar precauciones.
2. De la madre al hijo o hija, durante el embarazo, el
parto o la lactancia. Prevencin de la transmisin sexual del VIH
3. Por recibir una transfusin sangunea con No existe ningn signo exterior que permita conocer
sangre infectada u rganos y tejidos de donantes si una persona es seropositiva, es decir, portadora del
contaminados. VIH. Por lo tanto, ante personas no conocidas con
las que se vaya a establecer una relacin sexual, es
4. Por compartir el uso de jeringas. recomendable valorar las consecuencias que puede tener
dicha relacin, puesto que en una sola relacin coital con
Para que penetre el virus durante las relaciones coitales alguien infectado se puede adquirir el VIH.

UNIDAD 3
Una relacin ocasional, un solo contacto, puede ser la puerta de entrada para
contagiarse con el VIH de por vida. Por ello se dice que la mejor forma de evitar el
contagio es la abstinencia sexual, considerando que las relaciones sexuales, tanto homo
como heterosexuales, tienen un alto riesgo de transmisin del virus del SIDA.
La presencia de otras enfermedades de transmisin sexual y las lesiones genitales
favorecen la transmisin del virus.
La mayora de las personas infectadas lo han sido en una relacin sexual.
El contacto de la boca con el esperma o las secreciones vaginales suponen un riesgo de
transmisin cuando existen lesiones en la boca
Recomendaciones:
Ser fiel a la pareja. Esto implica evitar las relaciones sexuales con personas que se
sospecha o ya se sabe que tienen el VIH. Tambin implica evitar tener mltiples
parejas o relacionarse sexuales con personas que tienen mltiples parejas.
Usar preservativo.
El preservativo es eficaz en la prevencin de todas las infecciones de transmisin
sexual (ITS). Sin embargo, el riesgo siempre existe.
Comprobar la fecha de caducidad del preservativo y retirarlo de su envoltorio con
precaucin para no deteriorarlo. Si carece de depsito, crearlo dejando un espacio
libre de 2 cm a lo largo de la punta del pene y apretar la punta del depsito para
expulsar el aire.
Con la prevencin, el respeto, la prudencia o la abstinencia evitamos contagiarnos

con el VIH y tambin podemos evitar otras las infecciones de transmisin sexual
(ITS).
Las mujeres VIH positivas deben ser asesoradas acerca del riesgo que sufrira un
beb si quedaran embarazadas.
Las madres VIH positivas no deben dar de mamar a su beb.

UNIDAD 3
Prevencin de la transmisin parenteral

En la actualidad es posible la transmisin del SIDA por la sangre en el uso compartido
de las jeringas que algunas personas utilizan para preparar e inyectarse drogas.
Recomendaciones
Evitar o abandonar el consumo de drogas de todo tipo.
Utilizar agujas y jeringuillas desechables
No recibir ninguna sesin de acupuntura ni realizarse ningn tatuaje si las
condiciones de esterilidad del material empleado ofrecen pocas garantas.
No donar sangre si en los tres meses anteriores se ha estado expuesto a un
comportamiento o situacin de riesgo.
Evitar el contacto con la sangre de otra persona, por lo cual se recomienda el uso
de protectores como mascarillas, guantes y gafas al atender a una persona herida,
principalmente si es desconocida.
Somos jvenes sanos y responsables, no usamos drogas
Resumen
2 Actividad Los virus no son seres vivos, producen diversas

enfermedades, por ejemplo la hepatitis y la influenza,
entre otras, y se pueden adquirir por diversas vas
Responde la pregunta y razona tu respuesta.
Algunas enfermedades virales son comunes en la
Cules de los siguientes comportamientos entraan el infancia como la rubola y el sarampin. La principal
riesgo de contraer SIDA? medida preventiva ante estas dos enfermedades es la
a) Tener muchas parejas sexuales. administracin de la vacuna triple viral.
b) Abrazarse. Una enfermedad viral muy peligrosa en la actualidad
es el VIH. Suele propagarse a travs de las relaciones
c) Compartir una rasuradora.
sexuales, aunque existen otras formas de transmisin.

UNIDAD 3
Autocomprobacin

Se reproducen y no son seres vivos
porque no respiran ni se alimentan:
a) las molculas.
3 En los virus: absorcin, replicacin,
penetracin y liberacin son etapas de:
a) la reproduccin.
b) las partculas. b) la prevencin.
c) los virus. c) la maduracin.
d) las clulas. d) la transmisin.
2 De las siguientes enfermedades

solamente una no es viral . 4 Una forma de adquirir el VIH SIDA es
en las relaciones:
a) el sida. a) sociales.
b) el sarampin. b) sexuales.
c) la hepatitis A. c) ambientales.
d) humanas.
d) la neumona.
4) b. 3) a. 2) c. 1) b. Soluciones
INVASORES PELIGROSOS
La lucha contra los virus interminable. Las infecciones
pueden llegar a ser tan peligrosas que en pocas horas
pueden acabar con las defensas del organismo. Muchas
veces las defensas del cuerpo los detectan y empiezan
a combatirlos; en respuesta, los virus invasores se
defienden mutando de inmediato para engaar al
cuerpo, y as asestar el golpe final. Son muchos los
virus que combaten contra el ser humano y en ese
campo no tenemos las suficientes armas para eliminar
a muchos de ellos, como el VIH, y ms recientemente el
de la gripe AH1N1. Por eso es necesario prevenir para
evitar el contagio.

As estamos formados los seres vivos
Motivacin
L as diferentes estructuras de los seres vivos
funcionan en perfecta relacin, coordinacin y
dependencia desde la fase embrionaria hasta la
madurez.
Puedes comparar a los seres vivos con las
maquinarias que parecen muy sencillas pero
son muy complejas, ya que tienen muchas partes
coordinadas y dispuestas para funcionar a la
perfeccin como un sistema.
Piensa en dos partes de una planta que consideres
aisladas una de la otra: las semillas y las flores, por
ejemplo, pueden estar separadas pero no
son independientes.
Las semillas son materia viva y a la vez generan vida.
Son el resultado de una fructificacin que sucedi
despus de una floracin; pero antes hubo foliacin,
crecimiento y madurez de la planta.
Tanto las plantas como los animales y el ser humano
estamos formados por clulas, tejidos, rganos
y sistemas que funcionan en equipo y forma
coordinada.
Explicars correctamente que los tejidos estn formados por Comparars con certeza, a travs de esquemas, las semejanzas y
asociaciones de clulas que se encuentran ordenadas y diferenciadas. diferencias entre tejidos animales y vegetales.
Describirs e ilustrars con originalidad los principales tejidos Explicars y representars creativamente los diferentes sistemas
animales y vegetales. de rganos.

UNIDAD 3
Estructuras subcelulares, clulas y tejidos

Las molculas de la vida o biomolculas son aquellas precursoras de la vida. Entre
stas, podemos mencionar los azcares, las protenas, las grasas y los cidos nucleicos.
Se cree que los ocanos primitivos de la Tierra, hace millones de aos, brindaron las
condiciones precisas y necesarias para que estas molculas se organizaran entre s y
dieran origen a los primeros seres vivos (acuticos).
En la actualidad, la combinacin de las biomolculas en una forma muy compleja y
organizada constituye la clula como unidad estructural de los seres vivos.
La clula es el origen de la vida y toda clula proviene de otra. Estructuras subcelulares:

Son los organelos celulares y las biomolculas incluidas en cada uno de ellos , porque
las sintetizan o las utilizan en la funcin que separadamente o en conjunto realizan.
Ejemplos: ribosomas, mitocondrias y ms.
Una de las caractersticas de la materia viva es su capacidad de organizarse.
La estructura de los seres vivos se plantea en niveles de organizacin que van desde el
tomo, molcula, organelo, clula, tejido u rgano, hasta el individuo, cuya agrupacin
forma las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la bisfera, que est
constituida por todos los ecosistemas del planeta y las interrelaciones que se establecen
entre stos.

UNIDAD 3
Niveles de organizacin
1. Despus de que los tomos se unen y forman molculas, estas constituyen las
clulas y aparecen caractersticas y funciones exclusivas de ellas.
Una clula es la porcin ms pequea de materia viva. Por eso se dice que cada una
de las clulas de un ser vivo realiza las funciones propias de nutricin, relacin y
reproduccin.
2. El conjunto de clulas con igual estructura y funci forman un tejido. Por ejemplo,
el tejido muscular, nervioso, sanguneo y seo.
3. El conjunto de tejidos forma rganos.
4. El conjunto de rganos forma sistemas, como el sistema respiratorio, excretor,
muscular y otros.
5. El conjunto de sistemas forma un organismo complejo o individuo.
Clulas Tejidos rganos Sistemas Individuo
Tejidos:
En las plantas y animales hay variedad de tejidos que estn especializados para realizar
funciones como el crecimiento, proteccin o conduccin de las sustancias que los
nutren.
Algunos seres unicelulares poseen organizacin colonial, donde las clulas son
independientes aunque vivan juntas, como las bacterias, algas y otros.
Existen organismos unicelulares como las amebas, paramecio, y euglenas, que tienen
vida independiente y aun siendo unicelulares realizan todas las funciones vitales.
En la clasificacin morfolgica o estructural de los tejidos se toma en cuenta el mayor o
menor grado de diferenciacin de la clula, la mayor o menor abundancia de sustancias
intercelulares y la consistencia de la misma.
Los tejidos humanos de acuerdo a la diferenciacin de las clulas se clasifican as:
1. Si las clulas son poco transformadas:
a) De escasa sustancia intercelular: tejido epitelial.
b) De abundante sustancia intercelular lquida: tejidos hemolinftico, linftico y
sanguneo.
c) De abundante sustancia intercelular slida: tejidos conjuntivo, cartilaginoso
y seo.

UNIDAD 3
2. Si las clulas son muy transformadas: tejidos muscular y nervioso.

Un tejido es una organizacin o conjunto de clulas que funcionan juntas para
cumplir una actividad especializada. As por ejemplo, algunos tejidos determinan
el movimiento de sus partes, otros transportan los alimentos a travs de los rganos
corporales. Algunos tejidos protegen y soportan el cuerpo y otros funcionan
produciendo sustancias.
Clasificacin funcional de los tejidos animales segn la funcin que desempean:
Tejido de revestimiento, elaboracin e intercambio Epitelial cartilaginoso
Tejido de sostn seo hemolinftico
Tejido de circulacin y nutricin Linftico sanguneo
Tejido de movimiento Muscular nervios
Los cartlagos y huesos estn constituidos por tejido conectivo que se divide en dos
clases: cartilaginoso y seo. En ambos predomina la sustancia intercelular.
El tejido cartilaginoso presenta sustancia celular, dura o semidura.
En el tejido seo esa sustancia es ms dura y rgida.
Existen dos tipos de tejido seo:
1. Esponjoso: en la parte central de los huesos.
2. Compacto: contiene vasos sanguneos y nervios.
El estudio de los huesos lo realiza la parte de la anatoma llamada osteologa,
analizando su forma, constitucin y funcionamiento.

UNIDAD 3
Tejidos vegetales:
Las clulas de las plantas se agrupan, igual que las de los animales, formando tejidos.
Los tejidos en los vegetales son: meristemtico, protector, parenquimtico, conductor y
de sostn.
El tejido meristemtico es el responsable del crecimiento de la planta tanto en su
longitud como en su grosor.
Los tejidos protectores tienen como funcin proteger a la planta de la resequedad
y de otros factores externos que le significan peligro. Est localizado a lo largo
de la epidermis y endodermos. La epidermis es la capa gruesa y continua que
observamos sobre toda la superficie del tallo.
Los tejidos parenquimticos son los responsables de producir y almacenar el
alimento, aire y agua. Los tipos de parnquima son:
Cloroflico Llamado clornquima. Realiza la fotosntesis. Se encuentra
en las partes verdes de la planta.
De almacenamiento Guarda reservas de sustancias nutritivas como almidones,
lpidos y protenas. Se encuentra en races, tallos
subterrneos como tubrculos, y semillas.
Aerfero Lo tienen las plantas acuticas y sirve para almacenar aire
suficiente para flotar y respirar.
Acufero Las plantas de ambientes secos tienen un parnquima
acufero para almacenar agua.
Parnquima:
Tejido epidrmico: Tejido fundamental Sber:
Funcin protectora fotosinttico o de En tallos y races viejas
de las hojas y los almacn, hojas, con funcin protectora
tallos jvenes tuberculos
Meristemo:
Tejido de crecimiento,
en las pices de races Tejido conductor
y tallos Interior de los troncos y
los tallos, nervaduras de
las hojas
Los tejidos conductores se encargan del transporte de sustancias, agua y minerales.

Se clasifica en xilema y floema. El xilema, o vasos leosos conduce el agua y los
minerales la savia bruta, desde la raz, a toda la planta. Es un tejido leoso que
podemos observar a simple vista, pues constituye los anillos que se ven en los
troncos cortados, con los cuales el grosor del tronco ha ido aumentando cada ao.
El floema o vasos liberianos, lleva la savia elaborada (sustancias nutritivas) desde
las hojas hacia toda la planta.
Los tejidos de sostn son los que ayudan a la planta a mantenerse erguida. Estos
son dos: colnquima y esclernquima.

UNIDAD 3
1 Actividad
Investigacin de campo:
a) Busca el tronco recortado de un rbol, observa los
tejidos circulares.
b) Dibjalos tal como estn, investiga el nombre
del rbol.
c) Busca el nombre de los tejidos en este libro o
en Internet.
d) Compara los tejidos observados con el esquema de
tejidos vegetales
Los tejidos vegetales ms importantes y observables rganos, sistemas de rganos

en recortes transversales de los tallos de las plantas e individuo
superiores son colnquima y esclernquima. El
colnquima se encuentra inmediatamente por debajo El siguiente nivel de organizacin lo constituyen
de la epidermis, en los pecolos y venas centrales los rganos.
(nervaduras) de las hojas. Es un tejido de sostn
temporal. El esclernquima es un tejido fibroso o ptreo, Un rgano est formado por una reunin de tejidos
La membrana de las clulas es muy dura y alcanza tal que cumplen una funcin especfica. Por ejemplo: el
espesor que slo deja una cavidad muy reducida en el corazn, los ojos, el estmago, las hojas, las races, las
interior de la clula. El colnquima y el esclernquima flores y ms.
dan fortaleza y soporte al tallo y protegen a los tejidos
internos ms blandos. Las clulas ptreas se encuentran perimisio
hueso
especialmente en frutos y semillas. Las cscaras de las
nueces contienen muchas clulas ptreas.
2 Actividad
endomisio
Experimenta e investiga en tu casa.

Materiales: un frijol, una lupa, lpiz, un diccionario y el
cuaderno de Ciencias Naturales. Procedimiento: tendn epimisio fibra muscular
a) Separa los cotiledones de un frijol
b) Observa las partes del esquema y con una lupa El conjunto de rganos afines forman un sistema,
localiza la plmula y la radcula ejemplo: el sistema digestivo, respiratorio, muscular
c) Compara lo que observas con el esquema y otros que forman el cuerpo humano y animales
multicelulares. De igual modo, el conjunto de sistemas
d) Busca en el diccionario la definicin de meristemo conforman al organismo, que puede ser hombre o mujer,
y escrbela en tu cuaderno. un hongo, una planta o un animal.

UNIDAD 3
Sistema circulatorio cual protege y lubrica las paredes estomacales. El hgado

y el pncreas participan en el proceso y su funcin
El sistema circulatorio es el conjunto de tejidos y es liberar sustancias qumicas que facilitan la
rganos que permiten la circulacin de nutrientes, funcin digestiva.
hormonas y desechos metablicos por las distintas
clulas del cuerpo. Est constituido por dos subsistemas: Por procesos mecnicos y qumicos de la digestin,
el cardiovascular y el linftico. En general, son elementos se transforman los alimentos en sustancias nutritivas
del sistema circulatorio el plasma, las clulas sanguneas, y en la energa que el organismo necesita para su
las arterias, el sistema de vasos sanguneos o capilares, funcionamiento normal.
las venas cardiovasculares y el corazn.
Resumen
Los seres vivos estamos formados por clulas, y

Capilares estas a su vez estn formadas por pequesimas
estructuras subcelulares que consisten en molculas
especializadas que sostienen la vida.
Una de las caractersticas de la materia viva es su
capacidad de organizarse.
Sistema digestivo Los seres vivos, al igual que toda la materia que existe
en el universo, consisten en asociaciones de tomos y
Est formado por el tracto o tubo digestivo que molculas. Estas partculas estn organizadas en una
comienza desde la boca, seguido por la faringe, el estructura fundamental para la vida: la clula.
esfago, el estmago y los intestinos (grueso y delgado).
La longitud del tubo digestivo es entre siete y nueve A partir del nivel celular, comienza la compleja
metros. organizacin de los seres vivos, que implica tejidos,
rganos y sistemas de rganos para constituir a cada
Tambin son parte del sistema digestivo las glndulas individuo.
anexas: glndulas salivales y la glndula del fundus, la

UNIDAD 3
Autocomprobacin

En la organizacin de los seres vivos, en su
orden, los tejidos forman:
a) sistemas.
3 Un tejido vegetal que se encuentra en los
pecolos de las hojas es.
a) colnquima.
b) rganos. b) esclernquima.
c) individuo. c) epidrmico.
d) clulas. d) meristemo.
2 Un tejido animal de clulas muy

diferenciadas y especializadas es: 4 Son glndulas anexas del sistema digestivo:
a) las sudorparas.
a) el epitelial
b) las salivares.
b) el cartilaginoso
c) las sebceas.
c) el nervioso
d) la partida.
d) el seo
4) b. 3) a. 2) c. 1) b. Soluciones
PLANTAS BONDADOSAS
Desde la Antigedad, el ser humano ha sacado ventaja
de los tejidos animales y vegetales, obteniendo
de estas fuentes sus materias primas, su ropa, su
alimento y hasta su medicina. Y esto sucede an en
nuestros das. Un ejemplo tpico lo tenemos en la planta
llamada Aloe vera y que es conocida como sbila.
Su uso se extiende desde la industria de la belleza
hasta el campo de la medicina. Se conocen amplias
aplicaciones de la sustancia producida por esta planta
para tratamientos dermatolgicos, pues aplicndola
en las heridas las desinfecta y estimula el crecimiento
de nuevas clulas acelerando la cicatrizacin de las
lesiones en la piel.

Solucionario
Leccin 2
Actividad 2
a) Las enzimas son de gran importancia en la industria qumica, y en la industria de la elaboracin de
detergentes para remover las manchas ms difciles de la ropa.
Actividad 3
Posibles respuestas.
a) La clula vegetal tiene cloroplastos y la clula vegetal no los tiene.
b) La clula animal tiene centrolos y la clula vegetal no los tiene.
c) La clula vegetal tiene pared celular, adems de membrana, y la clula vegetal solo tiene
membrana celular.
Leccin 3
Actividad 2
Ejemplo de clulas Auttrofa Hetertrofa

Clula de arroz X
Clula sangunea X
Clula del polen X
Clula de la piel X
Actividad 3 (Clula animal) Los nombres:

a) Nucleolo
b) Ncleo
c) Ribosoma
d) Vescula
e) Retculo endoplasmtico rugoso
f) Aparato o complejo de Golgi
g) Membrana celular
h) Retculo endoplasmtico liso
i) Mitocondrias
j) Peroxisomas
k) Citoplasma
l) Lisosomas
m) Centrolo

Solucionario
Actividad 4
a) Cloroplasto
b) Microtbulos
c) Vacuola
d) Membrana celular
e) Pared celular
f) Aparato o complejo de Golgi
g) Retculo endoplasmtico liso
h) Retculo endoplasmtico rugoso
i) Nucleolo
j) Ncleo
Leccin 4
Actividad 1
a) S, porque el virus toma autonoma dentro de la clula y la obliga a elaborar productos nocivos
y as multiplicarse.
b) Los virus no tienen las caractersticas de los seres vivos, solo se reproducen y son activos en
presencia de una clula y por eso tampoco se consideran inertes.
Actividad 2
a) Tener muchas parejas sexuales.
c) Compartir una rasuradora.

Las actividades que tomars como fases para tu actividad integradora son:
De la leccin 3: las actividades 3 y 4 porque son las fundamentales en la
comparacin y diferenciacin de las clulas animal y vegetal y si t lo entiendes, lo
puedes explicar en la exposicin o proyecto final de asignatura.
De la leccin 4 puedes hacer un cartel u hojas volantes sobre las enfermedades
virales, las formas de contagio y de prevencin. Mientras expliquas tu proyecto,
podras entregar esa informacin.
Tu actividad integradora se llamar Modelos de clulas.
Consiste en construir dos clulas grandes en maquetas, una vegetal y la otra animal.
Materiales:
Plastilina de ocho o diez colores diferentes
Un pliego de durapax o de cartoncillo.
Palillos y vietas
Procedimiento:
a) Escribe los nombres de todas las partes de la clula en las vietas y pgalas en
los palillos.
b) Divide el durapax en dos partes iguales sin cortar y prepara la base de la primera
clula con plastilina de un solo color en el espacio correspondiente.
c) Modela inicialmente el citoplasma y la membrana celular.
d) Haz un corte transversal en la membrana celular para que puedas determinar su
composicin, segn el esquema correspondiente.
e) Construye los organelos segn los esquemas de la leccin y de colores
diferentes, luego pgalos en su lugar, ya sea en el ncleo o en el citoplasma.
f) Inserta el palillo con la vieta y el nombre en cada parte, antes de que se seque
la plastilina.
Repite este procedimiento para la clula vegetal o animal, depende cul hayas
hecho primero.
g) Puedes retocar con acuarelas, plumones o algn colorante las partes
pequesimas como los cromosomas en el ncleo y otras.

Recursos
BIGGS, Alton y Kapicka Chirs.: Biologa la dinmica de la vida., Editorial Mc Graw Hill. Mxico D.F., 2000.
750 p. FRIED, George.: Biologa serie Shaum. Sexta Edicin. Mxico. Editorial Mcgraw Hill interamericana
Mxico.D.F., 2001. 418p
Meja Nez, Jess y Limn Orozco, Sal. 2002. Biologa 2. Tercera edicin. Mxico. Editorial Castillo. 147 p.
SERRANO Francisco. 1996. Historia Natural y Ecolgica de El Salvador, tomo II. El Salvador. Ministerio de
educacin de El salvador. 365p
Leccin 1
Guzman, Pablo: La clula
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/celula.htm 2009
Monografa.com La clula http://www. monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml Septiembre 2008
Leccin 2
Biologa en Internet: La pared celular en las eubacterias
http://biologia-en-internet.com/apuntes-biologia/21/la-pared-celular-en-las-eubacterias/ Agosto 2001
Liceo Alemn de Santiago: Estructura y funcionalidad de la membrana
http://www.liceoaleman.cl/biologia/ESTRUCTURA%20Membrana.html 2007
Leccin 3
Educa plus.org.: Clula animal http://www.educaplus.org/play-16-C%C3%A9lula-animal.html 2008
Leccin 4
El portal de la virologa: Enfermedades virales http://www.infodoctor.org/www/meshC02.htm Agosto 2006
Monografas.com: Virus http://www.monografias.com/trabajos5/virus/virus.shtml Marzo 2008
Virologa: Clasificacin de los virus http://virologia.ua.es/acortesborra/fichasvell/clasific.htm Junio 2006
Leccin 5
Monografa.com: La clula http://www.monografias.com/trabajos5/lacel/lacel.shtml 2007
Enciclopedia libre Wikipedia: Tejido (biologa) http://es.wikipedia.org/wiki/Tejido_(biolog%C3%ADa) 2008

CIENCIAS NATURALES
Unidad 4
El Desarrollo de los
seres vivos
Representars y describirs el ciclo de vida de algunos seres vivos,
indagando y comparando sus caractersticas y etapas de desarrollo
para garantizar la perpetuidad de la vida de los organismos que
habitan la Tierra.
Representars con originalidad los diferentes niveles de
organizacin ecolgica, identificando en la naturaleza el orden
jerrquico en el que estn agrupados los seres vivos para apoyar
la conservacin del medio ambiente.
Indagars y representars con inters la diversidad de comunidades
biolgicas del pas, identificando las causas y consecuencias de la
alteracin de su estado natural a fin de proponer e implementar
medidas que contribuyen a su conservacin y proteccin.
Unidad 4
estudia a Su relacin
Su desarrollo los seres vivos con el medio
ambiente
comprende se enfoca en
Su ciclo de Niveles de
vida organizacin
de los seres
vivos
Sse estudian los se pone especial
ciclos de vida de inters
Considerando
Animales Poblaciones Comunidades Ecosistemas

Plantas Animales En el ciclo de
vida humano
El desarrollo de los seres vivos es un tema interesante. Si te has preguntado alguna

vez cul es el ciclo de los seres vivos, encontrars la respuesta en las lecciones de esta
unidad. En este estudio se abordarn las caractersticas del ciclo vital en el desarrollo de
las plantas, los animales y las etapas de la vida humana desde el desarrollo en el vientre
materno hasta la vejez. Estos contenidos son tericos, pero muy objetivos e intuitivos.
Se apoyan en coloridas ilustraciones e imgenes que te explican o confirman
los textos.
Cuando estudies un contenido escribe en tu cuaderno las ideas bsicas; compara con
las imgenes y haz un resumen de lo que has comprendido.
Comienza el otro contenido y haz lo mismo, relacinalos con otros para que tengas al
final una idea general de la leccin correspondiente.

Cuarta Unidad Leccin 1
CICLO DE VIDA DE LOS SERES VIVOS
Motivacin
H
as visto alguna vez el desarrollo de una planta
de frijol? Cmo comienza su existencia? Todo
empieza cuando la semilla cae a la tierra. A partir de
ese momento, en el interior de la semilla se desarrolla
un embrin que se abre paso entre el suelo y asoma
su talluelo a la luz del sol. Como todos los seres vivos,
esa planta se desarrolla hasta que puede florecer y
producir otras semillas, sus hijas, y luego de cierto
tiempo se muere. Piensa y responde en tu cuaderno:
El ciclo de vida de las plantas es similar al de los
animales?
Qu etapas se distinguen en un ciclo de vida?
En esta leccin conocers ms de cerca cmo es el
ciclo de vida de plantas y animales.
Representars y diferenciars con creatividad los ciclos de vida de Representars y describirs objetivamente la formacin de esporas y
plantas y animales. gametos en las plantas.
Etapas del ciclo vital de las plantas

Todo organismo procede de otro semejante a l. En
algunos casos, el nuevo ser necesita permanecer en
un lugar especial y protegido. Ese lugar suele ser el
vientre de su madre, antes de estar completamente
formado y salir. A este momento de aparicin se le llama
nacimiento y es la primera etapa del ciclo de la vida.
As las plantas proceden de semillas, que en la mayora
de casos deben quedar bajo tierra mientras la nueva
planta se desarrolla. En su interior, las semillas contienen
un embrin que sale de la tierra y se convierte en una
pequea planta. Este proceso corresponde al nacimiento
de una nueva planta.

UNIDAD 4
Desarrollo embrionario
En los vegetales, el cigoto se forma por la fusin del gameto es la osfera, encerrada en el saco embrionario
anterozoide (gameto masculino) con la osfera (gameto del vulo. Al caer el grano de polen sobre el estigma,
femenino), de cuyo desarrollo se constituye el embrin. o sobre el micrpilo del vulo, germina produciendo
El desarrollo del embrin vara, segn se trate de el tubo polnico, en cuyo interior se deslizan los dos
vegetales inferiores o superiores. anterozoides que se forman por divisin del ncleo
germinativo. Cuando el tubo polnico penetra en el saco
En los vegetales superiores, el microgameto est embrionario, uno de los anterozoides se conjuga con la
representado por un anterozoide que se produce por osfera, determinando la formacin del cigoto.
divisin del ncleo germinativo del grano de polen; el
El cigoto se rodea de una delgada membrana celulsica del tallo y de la raz (conos vegetativos), donde forman
y forma as la primera clula del nuevo individuo. Esta los meristemos o tejidos de crecimiento, lo que permite
clula se divide luego en dos, de las que una, al dividirse que los rganos sean tanto ms jvenes cuanto ms
repetidas veces, forma un macizo celular que une al prximos a los extremos.
embrin con los otros rganos de la semilla.
El embrin est formado, al principio, por un
conglomerado de clulas semejantes, que poco a poco se
van diferenciando, y aparecen entonces los rganos de la
futura planta: la radcula, el talluelo, y por fin, la plmula.
Constituidos estos rganos, el embrin se detiene
en su crecimiento, permaneciendo un tiempo ms o
menos largo en estado de vida latente, encerrado en la
semilla, hasta que por germinacin de sta, contina su
desarrollo hasta alcanzar el estado adulto.
El crecimiento de la planta se produce a expensas de
una o ms clulas iniciales, ubicadas en la extremidad

UNIDAD 4
Existen diversas formas de reproduccin de las plantas. Los campesinos hacen germinar las semillas en almcigos o
en el suelo. Siembran estacas vstagos como ocurre con el guineo. Has practicado alguna forma de reproduccin de
vegetales?
Las plantas presentan mecanismos especializados para reproducirse que constituyen su ciclo vital, el cual tiene dos
caractersticas generales:
1. El embrin se forma y se desarrolla dentro de los rganos sexuales femeninos de la planta que le brinda nutricin
y proteccin.
2. Puede presentar, en mayor o menor grado, dos fases: una sexual o gametoftica donde se producen los gametos
masculino (en el polen) y femenino (en el vulo de las flores); seguida de otra asexual o esporoftica, donde se
unen los gametos originando el huevo o cigoto, secuencia conocida como alternancia de generaciones y que se
puede representar as:
Los gametofitos presentan clulas haploides que poseen Generalizando, el ciclo vital de las plantas se puede
una copia de cada cromosoma (1n). El cigoto da origen representar as:
al esporofito por medio de mitosis y contiene dos copias
de cada cromosoma (2 n).
El ciclo de las plantas con flores bisexuales o
hermafroditas, llamadas angiospermas, tiene como
fase dominante la esporoftica, pues la mayor parte de
su vida es diploide. Las plantas sin flores unisexuales o
gimnospermas, son esporofticas.
Fase gametoftica
Cuando los gametos se producen antes de la
fecundacin, predomina la fase gametoftica.

UNIDAD 4
El ciclo comienza en el gametofito donde el anteridio da lugar al espermatozoide y el

arquegonio da lugar al vulo (las clulas haploides 1n). Ambas clulas participan en la
fecundacin que da origen al embrin, que al desarrollarse produce el esporofito (2 n).
En las frondas del esporofito se genera el esporangio que, por meiosis, desarrolla las
esporas, las cuales por germinacin producen el nuevo gametofito.
1 Actividad
Alternancia de generaciones en los helechos?

Recolectar las esporas. Raspa los soros, con cuidado de no daar las hojas, sobre
Las esporas se encuentran agrupadas en unas un papel blanco, para recoger las diminutas esporas. Hay
protuberancias llamadas soros que tienen las hojas o quienes ponen una bolsita de papel para capturarlas si
frondas de los helechos en el envs (la cara de atrs). Las caen naturalmente.
esporas se producen una vez al ao y debers esperar Siembra directamente y en el momento las esporas. No
a que estn maduras. Esto lo sabrs cuando su color se las almacenes.
vuelva caf oscuro o negro y aparezcan abiertas. Si las Prepara una bandeja o una maceta llena de humus o
recoges antes, no germinarn. material orgnico con arena, humedcelo y esparce las
esporas homogneamente. No las cubras con tierra.
A continuacin cubre la bandeja con una tapa de plstico
duro o un simple plstico transparente.
Coloca la bandeja en un lugar clido, sin que reciba el sol
directo. Debes mantenerlas hmedas. Luego vers que
nacen unas pequeas plntulas de las esporas.
Cuando las plantitas tengan un tamao adecuado, entre
3 y 5 centmetros de altura, trasplntalas a macetas
individuales.
Responde las siguientes preguntas:
a) En dnde se forman las esporas de los helechos?
b) Cuando germinan las esporas, dan origen al gametofito
o al esporofito?

UNIDAD 4
Etapas en el desarrollo del ciclo vital de los animales

y sus caractersticas
1. Nacimiento
En el caso de los animales, stos se clasifican segn cmo se desarrolla el embrin.
Si antes de nacer el animal se forma en un huevo, se le llama ovparo. Si se
desarrolla dentro de la madre y luego nace, se le llama vivparo, y si se combinan
ambos, se le llama ovovivparo. En este ltimo caso, la madre conserva los huevos
en su interior y el nuevo ser rompe su envoltura dentro de ella, para luego salir del
cuerpo materno, como en el caso de algunos peces y reptiles.
2. Alimentacin
Para vivir y cumplir su ciclo, los organismos deben tomar sustancias que se
encuentran a su alrededor y consumirlas, es decir, alimentarse. Los seres vivos
pueden clasificarse segn el tipo de alimentos que consumen. A los que comen
plantas se les llama herbvoros, a los que se alimentan de carne, carnvoros, y a los
que pueden consumir tanto plantas como carne, se les llama omnvoros.

UNIDAD 4
3. Crecimiento las ostras y ciertos parsitos, no cambian de lugar,

pero estn provistos de cilios o flagelos que agitan el
Es el aumento de masa celular. Puede producirse ambiente vecino y de esta forma atraen alimentos y
por el tamao y la cantidad de las clulas con otras sustancias necesarias para la vida.
aumento del tamao y peso del organismo.
En cambio, el movimiento de los vegetales es
Muchas veces se observa un crecimiento por una mucho ms lento y menos fcil de observar, pero
simple ingestin de agua, pero este aumento de indudablemente existe, por ejemplo: cuando
volumen no suele considerarse como crecimiento. se coloca una planta al lado de una ventana, se
El trmino crecimiento slo debe aplicarse a los observa que su crecimiento es hacia la luz en
casos en que aumenta la cantidad de sustancia evidente fototropismo positivo. Un tropismos es
viva en el organismo, medida por el nitrgeno o las la reaccin de la planta a estmulos como la luz,
protenas presentes. la tierra y el agua. Estas reacciones pueden ser
favorables al estmulo por lo que se denominan
tropismo positivos. Sin son contrarios al estmulo
sern tropismos negativos. As, el tallo tiene un
fototropismo positivo, pero a la vez su geotropismo
es negativo puesto que crece alejndose de la
tierra; sin embargo la raz reacciona positivamente
a la tierra y contrariamente a la luz, por lo que
su geotropismo es positivo y su fototropismo es
negativo.
4. Relacin
Tanto plantas como animales responden a
estmulos que provienen del ambiente. Gracias a
estas caractersticas los organismos pueden escapar
ante un enemigo natural o capturar presas
para alimentarse
6. Reproduccin
Es el proceso biolgico que permite generar nuevos
individuos a partir de los que ya existen, lo que
mantiene la vida de las especies. El organismo que
se reproduce se denomina progenitor, y el que nace,
descendiente o hijo y muchas veces se trata de
5. Movimiento nacimientos mltiples.
Una de las caractersticas ms evidentes en los La vida solo procede de la vida y el fenmeno de
seres vivos es su posibilidad de desplazarse. El la reproduccin puede ser muy sencillo, como si
movimiento que muchos animales realizan para un individuo se divide en dos; pero la mayora de
su desplazamiento no requiere mucho comentario: los animales y los vegetales requiere la produccin
unos ondulan su cuerpo, otros reptan, nadan, de espermatozoides y vulos especializados que
corren, saltan o vuelan. Su desplazamiento puede se unen para formar el huevo fertilizado o cigoto,
ser para escapar de un depredador, para capturar de donde se desarrolla el nuevo organismo. La
su alimento o para refugiarse del clima adverso. reproduccin de algunos parsitos comprende
Algunos animales, como las esponjas, los corales, formas muy diferentes; cada una da lugar a la

UNIDAD 4
siguiente, hasta que se completa el ciclo y aparece Despus de la muerte, las clulas ya no efectan ningn
el adulto. trabajo y los componentes del organismo se convierten
en elementos ms sencillos, incorporndose al suelo.
7. Metabolismo
Es el conjunto de reacciones qumicas que se
produce dentro de las clulas. Este mecanismo hace Actividad 2
posible que las clulas usen la materia y la energa
de los alimentos para su crecimiento, reparacin y
La secuencia en el ciclo de vida de una planta:
conservacin.
a) Selecciona unas cuantas semillas de chile verde
Todas las clulas cambian constantemente por (pimiento) y djalas secar.
adquisicin de nuevas sustancias a las que modifican
b) Prepara tierra negra con abono en una maceta o
qumicamente por mecanismos diversos, por formacin
de materiales celulares nuevos y por transformacin similar y siembra las semillas.
de la energa potencial, representada por las grandes c) Riega tu cultivo todos los das y observa el
molculas de carbohidratos, grasas y protenas, en nacimiento de la plntula.
energa cintica y calor al desdoblarse estas sustancias en d) Anota y dibuja en tu cuaderno las observaciones
otras ms sencillas. sobre el crecimiento de la planta desde la foliacin y
Los fenmenos metablicos pueden ser anablicos la floracin hasta la fructificacin.
o catablicos.
El anabolismo, consiste en las reacciones qumicas
que permiten cambiar sustancias sencillas
para formar otras complejas, lo que significa
almacenamiento de energa y produccin de nuevos
materiales celulares y crecimiento.
El catabolismo, consiste en el desdoblamiento de
substancias complejas, con liberacin de energa y
desgaste de materiales celulares. Ambos fenmenos
ocurren continuamente y presentan relaciones
mutuas muy complejas y difciles de distinguir. Resumen
8. Adaptacin
Todo organismo proviene de otro ser semejante a l.
Tienen la capacidad para cambiar y responder
adecuadamente al ambiente en el que viven. Los seres vivos, en general, cumplen un ciclo vital a lo
largo de toda su existencia. Este ciclo implica nacer,
9. Respiracin crecer, reproducirse para dejar una descendencia y
morir.
De esta forma obtienen el oxgeno, vital para
sus funciones. El metabolismo es el conjunto de reacciones qumicas
que se produce dentro de las clulas.
10. Muerte El anabolismo consiste en las reacciones qumicas que
Es el fin del ciclo del ser viviente. Este proceso se permiten cambiar sustancias sencillas para formar otras
da por el desgaste de los tejidos, por enfermedad complejas.
o accidente. En algunos casos, la muerte del El catabolismo consiste en el desdoblamiento de
organismo es producida por otros que necesitan substancias complejas, con liberacin de energa y
comrselo para vivir. desgaste de materiales celulares.

UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 Es la estructura que contiene la semilla

y que, cuando sale de la tierra, es ya una
plantita:
3 El conjunto de reacciones qumicas donde
la clula usa la energa de los alimentos es:
a) la adaptacin.
a) gameto. b) el metabolismo.
b) espora. c) la relacin.
c) cotiledn. d) el movimiento.
d) embrin.
2 En las plantas, es la fase sexual donde se

forman los gametos (polen y vulos):
a) gametoftica.
4 La etapa en la cual las clulas ya no
trabajan, se desgastan los tejidos, y
corresponde al fin del ciclo de la vida es:
b) esporoftica. a) el crecimiento.
c) germinacin. b) el nacimiento.
d) esporulacin. c) la muerte.
d) la reproduccin.
4) c. 3) b. 2) a. 1) d. Soluciones
LA SALUD ES LO PRIMERO
Los avances en el estudio de los tejidos han

demostrado que, en ocasiones, las clulas que los
forman sufren alteraciones que tienen como resultado
la formacin de tumores u otras anormalidades en los
rganos del cuerpo humano. La ciencia y la medicina
se proponen investigar las causas de estos fenmenos
y la manera de diagnosticarlos, prevenirlos y tratarlos.
De esta manera la salud humana se convierte en una
prioridad de los cientficos.

Etapas de la vida humana
Motivacin
E n la leccin anterior estudiaste el ciclo de vida de

las plantas y de los animales.
Todos los seres vivos presentan etapas especficas
en su desarrollo, especialmente en el ser humano.
Estn las etapas bien definidas como la niez, la
adolescencia, la adultez y la vejez.
En cul etapa de la vida te encuentras?
Cules son los intereses propios de tu edad?
Todas las etapas de la vida tienen sus caractersticas
especiales y presentan algn inters por sus
particularidades.
Cuando eras una nia o un nio, todo giraba a tu
alrededor , eras el centro de atraccin y atencin de
tu familia; en tu niez jugabas, estudiabas, aprendas
y tenas algunas responsabilidades
Cmo fue o es tu adolescencia?
Describirs con respeto las etapas de la vida: la niez, adolescencia,
adultez, vejez y muerte de los seres humanos.
Etapas de la vida humana

El ciclo de vida del ser humano comprende varias etapas bien definidas y en las que se
distinguen caractersticas propias. Las etapas son las siguientes:
Etapa prenatal y nacimiento Adolescencia
Infancia Adultez
Niez Ancianidad y muerte.
Pubertad

UNIDAD 4
El punto de partida para que se origine una vida humana es la unin sexual entre un
hombre y una mujer en su periodo de fertilidad.
Qu se entiende por periodo frtil?
Para que puedas comprender este concepto, debes saber primero acerca de la
ovulacin. La ovulacin es el fenmeno biolgico que ocurre a la mitad del ciclo
menstrual de la mujer y que consiste en la salida de un vulo maduro del ovario y su
viaje hasta el tero. Una mujer est ovulando aproximadamente 14 das despus de
que ha iniciado su ltima menstruacin. Se toma como periodo frtil dos das antes y
dos das despus de la fecha de la ovulacin. Si tiene relaciones sexuales en esos das
tiene altas probabilidades de quedar embarazada. Por ejemplo, si una mujer inicia su
menstruacin el 2 de este mes, entonces estar ovulando dentro de 14 das, o sea el
16 del mes. El periodo frtil ser desde el 14 hasta el 18, que son dos das antes y dos
das despus del da 16 de mes. Recuerda que el periodo menstrual de la mujer es
usualmente de 28 das.
Para que ocurra el embarazo es necesario que los rganos de la reproduccin del
hombre y de la mujer se unan, de manera que el hombre deposite sus espermatozoides
en la vagina de la mujer. A esta unin se le llama coito y culmina con la expulsin del
fluido seminal con miles y miles de espermatozoides en una zona cercana al cuello
del tero de la mujer. Tras esta accin, finaliza el coito y los espermatozoides inician
un recorrido hasta las trompas de Falopio para lograr alcanzar al vulo y fecundarlo.
Cuando lo alcanzan, lo rodean intentando fecundarlo; pero de los cientos de miles de
estas clulas, solo una lograr fecundar al vulo y las dems mueren.
A partir de la fecundacin se origina una nueva vida humana, y es responsabilidad de

ambos padres procurar su bienestar.
A continuacin, analizars detenidamente lo que ocurre en un embarazo.

UNIDAD 4
Desarrollo prenatal
Pocos minutos despus de la fecundacin del vulo, en el tercio medio de la trompa

de Falopio ya est formado el huevo o cigoto. Esta nueva clula se duplica por mitosis
y se forman dos nuevas que igualmente se duplican hasta que se forma una estructura
llamada mrula. La mrula se duplica sucesivamente hasta que se forman las tres capas
germinativas que darn origen al embrin: el ectodermo, el mesodermo y
el endodermo.
Ectodermo: Las clulas del ectodermo dan origen al sistema nervioso central
(cerebro) y al sistema nervioso perifrico (nervios en la piel, el pelo y las uas).
Adems en el ectodermo se forman las clulas sensoriales del odo, la nariz y los
ojos, entre otras.
Mesodermo: da origen a los huesos, msculo liso y estriado, clulas sanguneas
y linfticas, riones, gnadas y sus conductos, la corteza de las glndulas
suprarrenales, el bazo y los vasos sanguneos como arterias y venas.
Endodermo: da origen al aparato digestivo, excepto la boca, la faringe y la porcin
terminal del recto. Tambin se forma el aparato respiratorio y da origen a la vejiga
urinaria, as como a clulas muy importantes del hgado y del pncreas.
La gestacin es el periodo que transcurre desde la fecundacin hasta el nacimiento
del beb. Durante este periodo el nuevo ser pasa de ser un embrin a ser un feto. El
perodo de embrin se extiende desde la cuarta semana de desarrollo hasta la octava,
y es el lapso en el cual cada una de las tres capas germinativas mencionadas da origen
a sus propios tejidos y sistemas de rganos, lo que trae como consecuencia la aparicin
de la forma humana y sus caractersticas principales. Posteriormente, el embrin se
convierte en feto y sus estructuras siguen su desarrollo. Al cabo del noveno mes de
gestacin, se da el alumbramiento.
Proceso del parto
Los principales sntomas que anuncian el inicio del trabajo de parto son: prdida
del tapn mucoso que sella el cuello del tero, la ruptura de la bolsa de agua o
lquido amnitico donde flota el o la beb cuando est en el vientre materno, y las
contracciones rtmicas que la madre experimenta.
Primeros meses de vida. Es importante que el nio o nia recin nacido/a est en un
ambiente donde respire aire puro, para evitar complicaciones respiratorias.

UNIDAD 4
1 Actividad
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a) Qu es la ovulacin ?
b) Cmo se inicia el embarazo?
c) Cul de las tres capas germinativas da origen al aparato respiratorio?
d) Cunto tiempo tarda la etapa de embrin?
e) Por qu es importante la leche materna?
Los y las bebs recin nacidos presentan una serie de reflejos que son de vital
importancia para su desarrollo posterior. Estos reflejos son:
1. Bsqueda: consiste en la bsqueda de la mama y el mdico lo comprueba tocando
con su dedo pulgar doblado, la mejilla del beb y l se vuelve buscando
la mama.
2. Succin: Es el instinto de succionar los alimentos desde las primeras horas
de nacido.
3. Marcha: el beb intenta dar un paso cuando el mdico lo levanta tomando
sus manitas.
4. Moro: Es un signo de defensa, abre los brazos con movimientos temblorosos
cuando el mdico lo levanta y lo deja caer sentado suavemente.
5. Prensin plantar: Es el reflejo que consiste en sostenerse o fijarse, con las plantas de
los pies, al espacio donde ubican parado al o la beb.
Importancia de la lactancia materna: La leche materna es balanceada y contiene
muchas sustancias producidas por el cuerpo materno (anticuerpos), que protegen
de enfermedades. Provee el alimento necesario para un desarrollo pleno. La leche
producida por la madre es una fuente nutritiva indispensable e insustituible para el
crecimiento de los y las bebs
Niez, adolescencia, adultez, vejez y muerte

La niez
Es el inicio de la vida del ser humano mediante el cual empieza el desarrollo fsico e
intelectual, adems de la incorporacin a la sociedad.
A medida que creces vas desarrollndote en todos los mbitos antes mencionados,
puedes observar cmo los bebs, a medida que pasan los meses, van desarrollando
sus habilidades, aprenden a caminar, a manipular los objetos, a hablar, a conocer a los
miembros de su familia y a relacionarse con otros nios.

UNIDAD 4
Pubertad en las nias

La pubertad en las nias tiende a comenzar entre los 9 y los 16 aos.
El inicio de los perodos menstruales (menarquia) es uno de los signos ms visibles de
la entrada a la pubertad de las nias. Antes de la llegada de la primera menstruacin, la
nia pubescente suele experimentar:
1. Crecimiento rpido, en especial, aumento de estatura.
2. Crecimiento de las mamas.
3. Crecimiento del vello en el pubis, axilas y piernas.
4. Ensanchamiento de las caderas.
Pubertad en los nios
La pubertad tiende a presentarse en los nios entre los 13 y los 15 aos. A diferencia de
las nias, no hay signos visibles que le indiquen al nio y a los dems que ha entrado en
la pubertad, aunque un nio en la pubertad presenta las siguientes caractersticas:
1. Experimenta crecimiento acelerado, sobre todo
de estatura.
2. Los nios muestran cierto ensanchamiento de
los hombros.
3. Se produce algn crecimiento del pene, del escroto (acompaado de
enrojecimiento y pliegue de la piel) y los testculos.
4. Experimentan, progresivamente, cambios en la voz.
5. Otras caractersticas son: crecimiento del vello en el pubis, las axilas y la barba.
Los cambios fsicos traen consigo cambios en las relaciones sociales que establecen las
y los adolescentes con las dems personas: sus padres, amigos y amigas, compaeras
y compaeros.

UNIDAD 4
La pubertad est asociada con un crecimiento rpido y la aparicin de las

caractersticas sexuales secundarias.
La adolescencia es un perodo de transicin entre la pubertad y la edad adulta.
Qu es la adolescencia? Es la etapa de la vida cuando un nio sano o una nia sana,
entre 9 y 16 aos, entra en la pubertad. La transicin exacta depende de factores como
la herencia y la nutricin, y si es nio o nia.
En promedio, los nios entran en la pubertad 2 aos despus que las nias. En ese
momento, la glndula pituitaria y el hipotlamo en el cerebro (glndulas endocrinas)
comienzan a enviar nuevas hormonas que desencadenan los cambios de la pubertad.
Punto de apoyo
En la adolescencia defines tu identidad, pero puedes encontrarte en situaciones que te lleven a

una confusin de roles. Como adolescente debes construir una identidad consistente, surgida
de las percepciones de ti mismo y de tus relaciones con los dems.
Las experiencias conflictivas como estudiante, amigo, atleta, trabajador, hijo o hija, novia o
novio, debes integrarlas en un sentido unificado de tu persona.
Las personas que no desarrollan un sentido de identidad sufren de confusin de roles, una
incertidumbre acerca de quines son y hacia dnde van.
Adultez
Esta es una etapa en la vida comprendida entre los 18 y los 60 aos aproximadamente.
Es en este periodo cuando la persona alcanza la plenitud de su desarrollo tanto
biolgico como psicolgico. La persona consolida el desarrollo de su personalidad y
su carcter. La adultez constituye una etapa muy extensa dentro del ciclo vital, y est
dividida generalmente en:
Adultez Temprana, que se prolonga desde los 18 a los 40 aos aproximadamente.
Adultez Media o madurez, que se extiende desde los 40 a los 60 aos. La madurez
de las mujeres y los hombres tiene sus propias caractersticas. En las mujeres la
menopausia ocurre entre los 45 y los 50 aos y se caracteriza entre otras cosas por
cambios en el carcter y el fin de la menstruacin, por lo que la mujer ya no ser capaz
de procrear hijos.
Algunos hombres entre 40 y 70 aos parecen pasar por una etapa llamada andropausia,
que se caracteriza por la disminucin de la testosterona y menos produccin de
espermatozoides. Entre las caractersticas comunes de este periodo del hombre estn:
Debilidad general Cansancio
Falta de apetito Insomnio
Irritabilidad Desasosiego e incluso una tendencia a la depresin

UNIDAD 4
Dificultades de concentracin La muerte y su proceso

Disminucin del deseo sexual. Algunas caractersticas de los ancianos ante las
circunstancias de la muerte son:
Envejecimiento
1. Temen al dolor y al desamparo, ms que a la
El envejecimiento biolgico se refiere a los cambios en el muerte misma.
funcionamiento fisiolgico relacionados con la edad.
2. Niegan la realidad de la muerte y se aslan de toda
El cerebro humano no se reduce, no se debilita, no informacin al respecto.
perece ni se deteriora con la edad. Por lo general sigue
funcionando bien hasta por nueve dcadas. 3. Regatean consigo mismos, con los dems y hasta
con Dios.
Los gerontlogos estiman que slo el 25% de la
incapacidad de los ancianos es fsica y el 75% restante es 4. Se deprimen, se sienten intiles y presentan
social, poltica y cultural. agotamiento fsico y psicolgico.
5. En algunos casos se conforman a la muerte y la
aceptan con tranquilidad.
En la familia comienza un perodo de conmocin o
entumecimiento emocional y se trata de episodios de
aoranza dolorosa por la persona fallecida.
Resumen
En el ciclo de vida humano se pueden distinguir distintas

etapas: prenatal, infancia, niez, pubertad, adolescencia,
adultez, ancianidad y muerte.
La etapa prenatal es la gestacin del ser humano en el
vientre materno, en un tiempo de nueve meses. En esta
etapa depende por completo del bienestar de la madre.
Cuando nace, el ser humano debe ser alimentado
principalmente con leche materna e ir incorporando
nuevos alimentos segn indicacin mdica.
La pubertad es la poca de cambios fsicos y emocionales.
Se desarrollan los rganos reproductores, adems las
nias y los nios adquieren su forma corporal de acuerdo
a su sexo.

UNIDAD 4
Autocomprobacin

Qu rganos de relacin se originan de
las clulas del ectodermo?
a) los sentidos.
3 El inicio de los perodos menstruales es un
signo de la etapa de vida denominda:
a) adultez.
b) los pulmones. b) adolescencia.
c) los msculos. c) pubertad en las nias.
d) los huesos. d) pubertad en los nios.

Los reflejos de bsqueda, succin, y
prensin plantar correponden a:
a) la pubertad
4 La etapa de la vida entre los 50 y 65 aos se
denomina:
a) adolescencia.
b) la vejez b) vejez.
c) el recin nacido c) muerte.
d) el adolescente d) nacimiento.
4) b. 3) c. 2) c. 1) a. Soluciones
LA MEJOR ETAPA
La gran importancia de la primera niez se debe a
que, segn los siclogos, la personalidad termina de
formarse a los cuatro aos de vida y que despus solo
se adquieren rasgos marcadores de individualidades o
cambios en el desarrollo personal determinados por el
ambiente natural y familiar.
En la adolescencia se evidencian fortalezas que la
persona debe utilizar para alcanzar sus metas. En
general, en cada etapa de la vida hay circunstancias
a las que la persona debe adaptarse para obtener un
desarrollo ptimo.

Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente
Motivacin
Es muy importante la relacin de las personas con

su entorno y de los seres vivos, en general, con su
medio ambiente.
Los seres vivos se organizan, a nivel grupal, en
poblaciones, comunidades y ecosistemas y esos
conjuntos se conocen como niveles de
organizacin ecolgica.
En nuestro pas existen reservas ecolgicas
importantes como El Imposible, en Ahuachapn,
donde puedes estudiar las especies y las poblaciones
vegetales y animales.
Qu comunidad biolgica est cerca de
tu comunidad?
Despus de esta unidad de estudio, anmate a
conocer las plantas, los ciclos de vida y los animales
de tu pas.
En esta leccin incursionars en el estudio de la
Ecologa, aprenders qu estudia esta ciencia,
adems aprenders qu es el medio ambiente y
si ste est relacionado nicamente con aspectos
naturales. Como siempre, tu inters en las lecciones
es muy importante para una mejor comprensin de
los conceptos que aqu se desarrollan. Ests a punto
de comenzar el aprendizaje de la ecologa y el medio
ambiente Haz una visita a un rea protegida de
El Salvador!
Explicars con seguridad que la ecologa es una ciencia Explicars con precisin el medio ambiente como el espacio fsico
multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su donde interactan los seres vivos y la materia inerte.
medio ambiente fsico y biolgico.

UNIDAD 4
Definicin y objeto de estudio de la ecologa

Ecologa es la ciencia que estudia la relacin de los organismos con el medio y, a la
vez, las relaciones intraespecficas que ocurren entre ellos. Tambin puedes definir la
ecologa como la ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres
vivos y su medio ambiente fsico y biolgico.
En 1866 el bilogo alemn Ernest
Haeckel fue el primero que utiliz la
palabra ecologa para referirse al estudio
de cmo los organismos interactan
con su ambiente, incluyendo la
temperatura, humedad, el suelo y adems
otros organismos, de all que se le ha
considerado el padre de la ecologa yque
le llam a dicho estudio ecologa, a partir
de las palabras griegas oikos, que significa
casa, lugar donde uno vive, y logos, que
significa estudio de. Etimolgicamente,
ecologa es entonces, el estudio de la casa
en la que vivimos.
Con base en lo anterior, debes saber que la ecologa es el estudio de las interacciones
que establecen los organismos unos con otros y con su ambiente fsico. Como
ciencia, la ecologa pretende descubrir de qu manera los organismos afectan y son
afectados por el ambiente bitico y abitico, y definir en qu forma estas interacciones
determinan las clases y nmero de organismos que se encuentran en un lugar y en un
momento dado.
Se puede afirmar que la supervivencia de un organismo en un ambiente dado est
limitada tanto por los factores abiticos como por los factores biticos de ese ambiente.
Los factores biticos se refieren a todos los organismos que comparten un ambiente
y los abiticos son los factores inertes como la luz, la temperatura, los productos
qumicos, el agua y la atmsfera.

UNIDAD 4
1 Actividad
Para comprender la definicin de ecologa:

a) Selecciona un sitio cerca de tu casa y observa un organismo vivo. Puede ser una planta
o un animal. A continuacin elabora un listado de otros seres vivos o elementos inertes
que rodean al ser vivo que t seleccionaste. Recuerda: ecologa es el estudio de las
interacciones de los organismos con otros seres vivos y con su ambiente fsico. Puedes
presentar tus datos en una tabla de resultados como la siguiente:
Sitio seleccionado para Factores biticos Factores abiticos
la observacin presentes en el ecosistema presentes
Divisiones de la ecologa
Segn el objeto de estudio, algunos autores clasifican la ecologa de la siguiente forma:
1. La autoecologa es el estudio de organismos individuales o de poblaciones de una
sola especie y sus relaciones con el medio ambiente.
2. La sinecologa se refiere al estudio de las interacciones entre los organismos
asociados en las comunidades (distintas especies) y el medio en el que
se desarrollan.
3. La ecologa de poblaciones es una rama de la ecologa que estudia las poblaciones
formadas por los organismos de una misma especie desde el punto de vista de su
tamao (nmero de individuos), estructura (sexo y edad) y variacin en el tiempo.
4. La ecologa aplicada representa la tendencia moderna de proteccin de la
naturaleza y el equilibrio de sta en el medio ambiente humano urbano y rural.
La ecologa es una ciencia multidisciplinaria
Al igual que la biologa debe muchos
de sus avances a su relacin con otras
ciencias como la medicina; tambin se
puede afirmar que la ecologa no slo
ha progresado gracias a su relacin con
la biologa y la geografa, sino tambin
debido a los aportes procedentes de
campos tan distintos entre s como la
medicina, la nutricin, la agronoma, la
piscicultura o la veterinaria.

UNIDAD 4
Debes saber que cualquier estudioso preocupado por algn ser viviente entra
necesariamente en contacto con el objeto de estudio de la ecologa y en un momento
dado requiere recurrir a aportes de otras ciencias.
Pon mucha atencin. A continuacin se te presenta algunas contribuciones de algunas
ciencias o disciplinas en el campo de la ecologa:
La ecologa utiliza a la fsica porque todos los procesos biticos tienen que ver con
la transferencia de energa, como los organismos productores (plantas y algas), que
aprovechan la energa luminosa para producir compuestos complejos, necesarios para
su sostenimiento y desarrollo.
La qumica se relaciona con la ecologa porque todos los procesos fisiolgicos que
ocurren en el ambiente dependen de reacciones qumicas. Adems, los seres vivientes
hacen uso de las sustancias qumicas que se encuentran en el entorno.
La ecologa se relaciona con la geologa porque los seres vivientes tambin pueden
modificar la geologa de una regin.
Para la ecologa, la geografa es una disciplina muy importante debido a la distribucin
especfica de los seres vivos sobre la Tierra.
La matemtica es imprescindible para la ecologa, por ejemplo para el clculo, la
estadstica y las proyecciones que realizan los eclogos cuando tratan con informacin
especfica acerca del nmero y la distribucin de las especies, el crecimiento
demogrfico, entre otros.
90%
80%
70%
60% Pases ricos
50% Pases pobres
40%
30%
20%
10%
0% Poblacin Consumo Consumo Consumo Consumo
de energa de madera de recursos de
minerales alimentos
La climatologa y la meteorologa son disciplinas significativas que ayudan a los

eclogos a entender cmo las variaciones en las condiciones del clima en una regin
dada influyen en la totalidad de seres vivos. La climatologa y la meteorologa ayudan a
los eclogos para saber cmo los cambios regionales o globales del clima aumentan o
reducen las probabilidades de supervivencia de los individuos.

UNIDAD 4
all la importancia de que dentro de las ciudades
2 Actividad
existan regulaciones y ms controles de las emisiones
de gases a la atmsfera por parte de diferentes fuentes
de emanacin, como por ejemplo la industria y el
transporte. Tambin son importantes las regulaciones
Un investigador cientfico hace un estudio de las aguas de la tala de rboles, la proteccin de lugares para que se
de un ro tras observar que se encuentran en sus orillas preserven como reservas ecolgicas a la vez que ayuden
muchos peces muertos sin causa aparente. Al terminar la a modificar el clima. Tambin deben permitir la recarga
investigacin encuentra que las aguas del ro estn siendo de los mantos acuferos, entre otros aspectos.
contaminadas por detergentes y sustancias qumicas de
origen industrial.
a) De qu manera interviene la qumica en el estudio de
este problema?
b) Qu aspectos del problema son parte del campo de
estudio de la biologa?
c) Cmo se relaciona la matemtica en un problema
como este, para ayudar a encontrarle causas y
soluciones posibles?
Definicin de medio ambiente

Debes saber que muchas veces se ha credo, y
probablemente t lo has hecho, que el concepto de
medio ambiente est referido nicamente a los aspectos
naturales que rodean a un individuo y se confunde la
Como ya comprenders, el concepto de medio ambiente
definicin de medio ambiente con las de naturaleza
no se refiere solamente al clima, los animales y plantas
y de ecosistema. Sin embargo, el medio ambiente es
de un lugar, sino que es ms amplio y tambin se refiere
un sistema constituido por factores fsicos, qumicos,
a la educacin y a la salud, componentes esenciales del
biolgicos, as como por los factores socio-culturales
concepto.
interrelacionados entre s, que condicionan la vida en el
planeta y que son modificados y condicionados por las
actividades humanas.
El componente natural del medio ambiente lo
constituyen el agua, el aire, el suelo y por supuesto todos
los seres vivos, incluyendo microorganismos, hongos,
plantas, animales y, entre ellos, el ser humano.
Por otra parte, el componente social del medio ambiente
lo forman las instituciones pblicas y privadas, las
asociaciones y grupos de personas, los sistemas de
comunicacin, la infraestructura material, las relaciones
en el orden econmico, las leyes y el transporte. Este
componente social ejerce una presin tal sobre la
naturaleza dentro del ecosistema, que puede terminar
afectndolo de manera negativa y ese impacto, sin
duda, repercute en la vida de todos los organismos
que coincidimos dentro del mismo ecosistema. De

UNIDAD 4
3 Actividad
Cmo percibes el medio ambiente?

a) En tu cuaderno elabora una pintura, crea una cancin o un poema en donde plasmes
cmo concibes el medio ambiente, usa toda tu imaginacin!, si lo deseas puedes
reunirte con otros compaeros de estudio que vivan cerca de tu casa.
c) Con tus propias palabras, explica en tu cuaderno porqu es necesario cuidar el medio
ambiente, explica adems si eso es una tarea individual o colectiva.
4 Actividad
Debes realizar una pequea investigacin sobre los hbitos y las actitudes ecolgicas de las
personas de tu colonia, barrio, pasaje o centro escolar. Para esto debes tomar en cuenta los
siguientes pasos:
a) Pasa el siguiente cuestionario a unas 10 15 personas:
Conoce usted las actividades de reciclaje y su importancia en el medio ambiente?
Usted considera que es til reciclar los envases desechables? A quines beneficia?
Cmo contribuye usted a mantener limpia su comunidad?
Saba que el ruido contamina? Cmo?
Cree que debe respetar a los animales y las plantas? Cmo lo hara?
b) Anota las respuestas de cada persona y cuando hayas realizado todas las encuestas,
cuantifica las respuestas positivas y negativas.
c) Saca conclusiones sobre los hbitos de las personas a quienes les hiciste las preguntas.
d) Posteriormente elabora recomendaciones sobre acciones que consideras necesarias para
aumentar la conciencia y la actitud ecolgica de las personas.
e) Explica de acuerdo con tu opinin si fomenta acciones a favor del medio ambiente en las
nia y los nios, es responsabilidad slo de los padres de familia o de los maestros.

UNIDAD 4
5 Actividad
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias.

a) Qu es la ecologa?
b) Qu es el medio ambiente?
c) Escribe una diferencia entre ecologa y medio ambiente.
d) Describe cmo es el medio ambiente que te rodea y sus factores.
Los cientficos han desarrollado el conocimiento de las interrelaciones entre los seres
vivos y los componentes no vivos de la naturaleza, resumiendo las caractersticas
fundamentales de esas interrelaciones de la ecologa, as:
1. La ecologa se relaciona con otras ciencias, tales como: la fsica, la biologa, la
estadstica, la oceanografa, la sociologa y otras.
2. Posee sus propios mtodos de estudio, tales como la observacin, la
experimentacin y otros.
3. Entre los factores socioculturales se encuentran: las costumbres y tradiciones, la
religin, las leyes y otros.
4. Los factores naturales los constituyen el agua, el aire, el suelo y todos los
organismos vivos, incluyendo al ser humano.
Resumen
Medio ambiente o simplemente ambiente es el sistema exterior fsico, biolgico y cultural

donde viven todos los organismos incluyendo a los humanos, relacionndose entre s en un
todo. Dicho de otra forma, es todo lo que nos rodea. Por ejemplo: los animales, rboles y
dems vegetales, el agua, el aire y la tierra y todo cuanto existe en la naturaleza, las personas
tambin formamos parte del ambiente.

UNIDAD 4
Autocomprobacin

1 Al espacio que incluye componentes

naturales, socioeconmicos y culturales
se le denomina:
3 La palabra ecologa fue introducida por:
a) Robert Hooke.
b) Theodor Schwann.
a) medio ambiente.
c) Mathias Schleiden.
b) hbitat.
d) Ernest Haeckel.
c) nicho ecolgico.
d) territorio.
2 La ecologa es una ciencia

multidisciplinaria porque: 4 Una actividad en la que puedes participar
con facilidad, en su fase inicial, es:
a) se estudia como parte de la bisfera. a) conservacin de recursos renovables.
b) es una ciencia de alcance limitado. b) reciclaje de papel.
c) se relaciona con otras ciencias. c) estudio de las cuencas hidrogrficas.
d) es un apartado de la biologa. d) convenios sobre medio ambiente.
4) b. 3) d. 2) c. 1) a. Soluciones
RECICLAR ES LA SOLUCIN
Para muchas personas quemar la basura parece ser la

solucin ms rpida para deshacerse de los residuos
slidos, entre ellos el plstico. Sin embargo, hoy en
da se sabe que al quemar la basura se liberan a la
atmsfera sustancias txicas como furanos y dioxinas
que son totalmente nocivos para la salud. Por esa
razn el uso de incineradoras no es recomendable
como forma de tratamiento de desechos slidos y
de all la importancia de reciclar la mayor parte de
materiales. Por ejemplo, las botellas plsticas son un
verdadero problema ecolgico en la actualidad, ya que
pueden durar de 100 a 1,000 aos sin degradarse.

Niveles de organizacin ecolgica
Motivacin
De tus lecciones de qumica recordars estos

elementos: C, H, O, N son los elementos de la vida
por lo que se llaman biognicos.
Las reacciones entre esos elementos (carbono,
hidrgeno, oxgeno y nitrgeno) y otros
considerados secundarios, dieron origen a la vida,
apareciendo en la Tierra desde hace miles de
millones de aos. Las diversas formas de seres vivos
evolucionaron con el tiempo para adaptarse a los
cambios ambientales hasta dar origen a las formas
actuales.
Sabes cmo se organizan los seres vivos?
Adems de otras caractersticas de los seres vivos que
has estudiado en otras lecciones, debes diferenciar
ahora en los distintos niveles de organizacin que
van desde el tomo, la molcula, los organelos, la
clula, los tejidos, rganos y sistemas hasta llegar a los
individuos, a partir de los cuales puedes llegar a los
niveles de organizacin individual, ecolgico y fsico-
qumico.
Los niveles de organizacin ecolgica van desde el
individuo y las especies hasta los ecosistemas y la
biosfera.
Identificars con claridad los componentes y las caractersticas de una Representars y describirs con originalidad los diferentes niveles de
comunidad y un ecosistema. organizacin ecolgica.
Especie y poblacin
Los seres vivos se relacionan con el medio fsico y biolgico en que se desenvuelven y el
estudio de estas relaciones corresponde a la ecologa.
El estudio cientfico de los seres vivos y sus relaciones con el entorno se realiza a
diferentes niveles, entre ellos estn: los de individuo, especie, poblacin, comunidad
y ecosistema.

UNIDAD 4
Individuo:
El nivel de organismo o ser vivo identifica al individuo;
que puede ser muy sencillo como la ameba, constituido
Actividad 1
por una clula (ser unicelular) y las bacterias o De observacin:
complejo como las plantas y los animales superiores
(pluricelulares) a) En tu entorno busca el jardn ms prximo.
b) Observa las diferentes flores e investiga los nombres
comunes de cada una.
c) Anota en tu cuaderno cuntos grupos de flores
diferentes hay en el jardn (rosas, claveles, chulas,
veraneras).
d) Escribe que cada grupo que tiene flores iguales es de
la misma especie, pero todos los grupos son especies
diferentes.
e) Dibuja en tu cuaderno los grupos de flores y escribe la
definicin de especie.
Existen organismos muy parecidos que corresponden a

diferentes especies.
Por ejemplo: el talapo y el torogoz, el tigrillo y el jaguar,
perro lobo y lobo, foca, morsa y len marino y
muchos ms.
Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos

individuos pueden cruzarse entre s para
producir una descendencia frtil. Ejemplo: una
especie de mosquitos.
El nombre cientfico de un individuo lo forman dos
categoras: el gnero y la especie, por ejemplo, el nombre
cientfico del mosquito o zancudo que transmite el
dengue es Aedes aegypti Son parecidos pero de diferente especie.

UNIDAD 4
Todos los seres humanos pertenecen a la misma especie, Las comunidades, como nivel de organizacin grupal
aunque sus caractersticas morfolgicas o raciales sean de un ecosistema, tienen diversas caractersticas y se
diferentes: por ejemplo, un africano y un asitico son comportan de varias maneras. Por ejemplo, cuando
diferentes, pero todos pertenecen a la especie sapiens y al los ecosistemas van envejeciendo, las comunidades
gnero Homo (nombre cientfico del hombre: presentan el fenmeno de sucesin.
Homo sapiens.
Una sucesin consiste en una secuencia progresiva de
Ejemplos de poblaciones en El Salvador: Los venados de cambios en los organismos que ocupan ese medio, hasta
Montecristo, los peces del lago de Ilopango, los pinares lograr una posicin estable, a menos que los factores
de Chalatenango, las personas de San Miguel, las climticos se alteren.
orqudeas del Cerro Verde.
As pues, la comunidad bitica es una reunin de

poblaciones de vegetales y animales mutuamente
acoplados y que se encuentran en una misma regin o
un hbitat particular.
El estudio de una comunidad ecolgica tambin se
conoce como estudio de la biocenosis e incluye a todos
los animales y plantas de un rea determinada, sus
Comunidad y ecosistemas respectivas interrelaciones y su dependencia particular
Comunidad entre unos y otros; as como tambin la estructura de la
comunidad.
Todas las poblaciones de diferentes especies que estn
establecidas en un mismo espacio determinado e Ecosistema:
interaccionan entre s, dentro de un ecosistema, forman
Es el conjunto de factores biticos y abiticos que se
una comunidad.
Glosario: Poblacin: es un grupo de organismos de la misma especie que estn

Morfolgico: relativo a la forma, a la apariencia externa de los seres ubicados en un mismo lugar y en el mismo tiempo, es decir que coexisten
orgnicos. entre s; por ejemplo, tienes la poblacin de pericos, la poblacin de pinos, la
poblacin de hormigas.

UNIDAD 4
relacionan entre s, y que a la vez comparten un medio fsico en comn con el cual
interactan.
El ecosistema es el rea, a veces pequea, tal como un bosque, un lago, un jardn y que
incluye todas las partes vivientes (seres biticos) y no vivientes ( seres abiticos) de
ese lugar.
Un ecosistema incluye muchas comunidades de seres vivos.
El flujo de energa que atraviesa el ecosistema es irreversible e inagotable. Sin embargo,

los elementos qumicos que constituyen todas las formas minerales u orgnicas
que conocemos en la Tierra existen en nmero finito. Tales elementos deben ser
encontrados en el seno mismo del ecosistema y reciclados despus de su uso. Todos los
seres vivos estn formados a partir de seis elementos bsicos: carbono (C), hidrgeno
(H), oxgeno (O), nitrgeno (N), azufre (S), y fsforo (P). Se conservan las estructuras,
pero se sustituyen sus elementos constitutivos.
Los seres vivos y las colonias que ellos forman: bosques, poblaciones, arrecifes de coral,
entre otros, tienen una estructura compleja. Por esa razn, el ecosistema debe observar
estos requerimientos:
1. Disponer de una cantidad de nutrientes y agua suficientes para mantener la vida.
2. Asegurar el reciclaje de materiales, por ejemplo: la hojarasca se transforma para
formar parte del suelo, enriqueciendo su corteza.
3. Evitar las carencias y los excesos de recursos por un sistema de regulacin.
4. Temperaturas idneas para los organismos que lo habitan.
2 Actividad
Analiza y describe la secuencia de las categoras en los niveles de organizacin de los seres vivos:
Individuo Especie Poblacin Comunidad Ecosistema
a) Cmo est incluida una categora en otra?
b) Cmo aplicaras las categoras anteriores en un manglar?

UNIDAD 4
En el ecosistema terrestre los elementos esenciales para la vida son sucesivamente

utilizados y regenerados en el curso de grandes ciclos bien conocidos: el ciclo del
carbono, del nitrgeno, del azufre y del fsforo. Estos elementos circulan en tres
grandes depsitos donde son almacenados durante perodos ms o menos largos.
Existe el depsito de la atmsfera y de la hidrsfera, el depsito de la biomasa (la masa
de materia orgnica representada por el conjunto de los seres vivos) y el depsito de los
sedimentos (suelo, tierra). Al pasar de uno a otro depsito, se combinan los elementos.
El ciclo del carbono es el proceso mediante el cual el CO2 del ambiente es aprovechado
por las plantas para la fabricacin de molculas orgnicas complejas como la glucosa a
partir de la fotosntesis.
El ciclo del nitrgeno es importante porque este proceso facilita que el nitrgeno de
la atmsfera se convierta en amonaco, pues de esa forma puede ser asimilado por los
seres vivos. Para que esta conversin se realice participan diversos organismos entre los
cuales estn las bacterias nitrificantes presentes en los ndulos de las races de plantas
como las de frijol. Sin estas bacterias, las plantas no podran obtener el nitrgeno
que necesitan.
Mediante el ciclo del oxgeno y el del azufre, estos elementos son incorporados al
planeta a fin de asegurar que estn disponibles para el mantenimiento de la vida
La economa de la naturaleza: produccin, consumo y descomposicin

UNIDAD 4
Se puede considerar la etapa orgnica de los ciclos organismos capaces de realizar la fotosntesis; o
ecolgicos (la de la reserva de la vida) como el autntico sea la fabricacin de materias orgnicas a partir de
motor del conjunto de los ciclos. En el transcurso de la sola luz solar y del gas carbnico mineral (se les
esta etapa es cuando son fabricadas y consumidas las llama tambin auttrofos).
principales sustancias responsables de la conservacin
de la vida, cuando se regula el contenido en oxgeno de 2. Los consumidores: Son los animales de cualquier
la atmsfera o cuando se acopian millares de millones tamao, herbvoros y carnvoros, terrestres o
de toneladas de materia. acuticos, que se nutren de organismos vivos
y queman la materia orgnica de los tejidos de
Todo eso, gracias a una organizacin, a un sus presas en virtud de una reaccin interna de
condicionante de una industria y una economa modelo: oxidacin: la respiracin (se les llama, tambin,
produccin, almacenamiento, distribucin, consumo, hetertrofos).
reparticin equitativa de la energa, reciclaje completo de
las materias. 3. Los descomponedores: Son los organismos que
descomponen la materia orgnica (bacterias y
Los tres grupos de organismos sobre los que reposan la hongos), se nutren de organismos muertos o de
industria y economa del ecosistema: sustancias qumicas.
1. Los productores: Son las plantas verdes o los
vegetales acuticos y, ms generalmente, todos los
Descomponedores
La bisfera
Biosfera: Es la parte de la Tierra que incluye todos los La biosfera no es uniforme sino que vara mucho de un
organismos vivientes del planeta y todos los ecosistemas. sitio especfico del planeta a otro. Entre los casquetes
polares y el ecuador, as como entre el Ocano Pacfico y
La Biosfera es la capa del planeta Tierra que se el Atlntico, existen muchas diferencias.
caracteriza por contener a los seres vivos. Est
constituida por ocanos y todo lugar extenso o pequeo Toda la vida existente en la biosfera ha sido clasificada y
de la superficie terrestre que contenga seres vivos forma organizada en niveles para facilitar su comprensin. Esta
parte de la biosfera. organizacin se ha dispuesto a nivel grupal (individuo

UNIDAD 4
con su medio) y a nivel individual, como est organizado cada individuo internamente.
De esta manera ha sido posible comprender los procesos que permiten que los seres
vivos funcionen, se perpeten e interaccionen entre s y con su ambiente fsico.
Estos niveles de organizacin son de tipo jerrquico. En tal sentido, el nivel inmediato
superior incluye al que sigue de mayor a menor.
As, el mximo nivel sera la Biosfera, sucediendo despus: ecosistema, comunidades y
poblaciones, especies, individuo, clula, molcula, tomo y partcula subatmica.
Nivel grupal:
7 Biosfera
6 Ecosistema
5 Comunidades y poblaciones
Nivel individual:
4 Individual multicelular (clulas y tejidos, rganos, sistemas)
3 Nivel celular
2 Nivel molecular
1 tomo
Resumen
1. Los seres vivos se relacionan con el medio fsico y biolgico en que se desenvuelven y el
estudio de estas relaciones corresponde a la ecologa.
2. Especie: es el grupo de organismos vivos similares cuyos individuos pueden cruzarse entre
s para producir una descendencia frtil.
3. Los niveles de organizacin dentro del ecosistema van desde el nivel individual, especies,
comunidades y poblaciones, hasta integrar los ecosistemas del mundo.
4. Dentro del ecosistema, las plantas introducen energa mediante la fotosntesis.

UNIDAD 4
Autocomprobacin

Incluye las comunidades de seres vivos y
tambin las partes no vivas del rea:
a) ecosistemas.
3 Los organismos productores de alimento y
energa son:
a) las plantas verdes.
b) poblaciones. b) los animales.
c) comunidades. c) las bacterias.
d) especies. d) los hongos.
2 El conjunto que forman las poblaciones

vegetales o animales es: 4 Es el mximo nivel de organizacin
ecolgica:
a) la biosfera. a) poblaciones.
b) el ecosistemas. b) comunidades.
c) la comunidad. c) ecosistemas.
d) biosfera.
d) la especies.
4) d. 3) a. 2) c. 1) a. Soluciones
CADA VEZ MS CALOR

Existe un fuerte consenso cientfico: el clima global
se ver alterado significativamente como resultado
del aumento de concentraciones de gases de efecto
invernadero, tales como el dixido de carbono, el
metano, los xidos nitrosos y los clorofluorocarbonos.
Estos gases estn atrapando la radiacin infrarroja
terrestre y harn aumentar la temperatura planetaria
entre 1.5C y 4.5 C y se estima que la precipitacin
global tambin aumentar.
Actualmente los cambios climticos tienen efectos
notables en la mayora de los ecosistemas, con serias
consecuencias para la flora, la fauna y el ser humano.

Los seres vivos y sus comunidades
Motivacin
L as relaciones que establecen las personas con el

resto de los seres vivos, en general y con su medio
ambiente, son de suma importancia porque son parte
esencial de la dinmica de la vida.
Todos los seres vivos, en sus diferentes ambientes,
se organizan a nivel grupal en poblaciones,
comunidades y ecosistemas y esos conjuntos se
conocen como niveles de organizacin ecolgica.
Qu poblaciones, comunidades y ecosistemas
puedes identificar cerca de tu comunidad?
Si has observado, por ejemplo, un hormiguero, esa
es una poblacin de hormigas y si en ese mismo
lugar vuelan varias mariposas, tienes otra poblacin
que, en conjunto, forma una comunidad. Si en tu
municipio hay algn bosque, un lago o laguna, ya
conoces un ecosistema importante.
Recuerda que tambin las plantas de la misma
especie, en grupo, forman poblaciones y el conjunto
de poblaciones forman las comunidades que son
parte de esos ecosistemas.
Indagars, observars y describirs adecuadamente y con inters las Identificars y ubicars correctamente en un mapa las principales
caractersticas de las comunidades acuticas y terrestres. comunidades biolgicas del pas.
Investigars y describirs las especies y las interrelaciones que se
establecen en una comunidad bitica.

UNIDAD 4
Comunidades acuticas
Las tres cuartas partes de nuestro planeta estn cubiertas por agua y dentro de ellas
viven muchsimas comunidades de animales y vegetales.
Igual que las comunidades terrestres, las comunidades de vida acutica se adaptan al
medio o hbitat para sobrevivir.
Qu son los ocanos?
Los ocanos son inmensas extensiones de agua salada que representan cerca del 70%
de la superficie del planeta. Hay cinco ocanos: el Pacfico, el Atlntico, el ndico, el
Glacial rtico y el Antrtico.
Qu son los mares?
Los mares son extensiones de agua salada ms reducidas que los ocanos aunque
algunos autores usan las dos palabras como sinnimos.
En el mundo hay varios mares. Los ms destacados son el mar Mediterrneo, el del
Norte, el del Caribe y el de la China.
Por qu se dice que el mar es la cuna de la vida?
Debido a que la vida se origin en el mar, partiendo de compuestos muy simples que
dieron lugar a organismos unicelulares primero y a las plantas y los animales despus.
Pero, no slo en los mares hay vida!

Tambin existen comunidades de vida en los ros, lagos, lagunas y hasta en los
modestos charcos que siempre se forman cuando el agua se mantiene por un
determinado tiempo.
Quines viven en el medio acutico?
Los principales pobladores del hbitat acutico estn representados por el plancton,
formado por infinidad de algas, protozoos, pequeos crustceos y larvas de
invertebrados y peces.

UNIDAD 4
Las plantas necesitan de la luz para poder realizar la fotosntesis. Es por eso que se
desarrollan solamente en profundidades donde la luz puede penetrar, que va desde la
superficie hasta los 200 metros en las zonas tropicales.
Algunas de las plantas acuticas son de vida libre (flotantes) y otras se adhieren al
fondo o a otras formas de vida.
La vida animal es de una gran diversidad: moluscos (pulpo, calamar), peces (salmn,
sardina), mamferos (delfn, ballena) y otras formas animales que viven fijas a un
sustrato (esponjas, corales).
Tambin hay gran variedad de bivalvos (almeja, mejilln), equinodermos (estrellas y
erizos) y otros, como los gasterpodos y tunicados, entre otros.
Los estudios de la vida marina han demostrado la siguiente diferenciacin de las aguas
en relacin a los hbitats de los organismos acuticos:
Hbitat marino Hbitat de agua dulce

Zona de la costa: De aguas en movimiento:
se cubre cuando el mar sube y queda ros, arroyos, manantiales
descubierta en la marea baja
Zona de mar poco profunda: De aguas quietas: lagos, lagunas, charcos.
cercana al continente, hasta 200m de
profundidad.
Zona de alta mar:
ms de 200m de profundidad y alejada
de las costas
Un hbitat es la parte de un ecosistema donde viven organismos particulares porque
las condiciones ambientales son esencialmente uniformes o pueden variar con
la estacin.
Los dueos del agua

Los peces existen desde hace unos 450 millones de aos y durante varios ms fueron
los nicos vertebrados que vivieron en el agua de nuestro planeta. Con tantos aos de
evolucin, su adaptacin al medio acutico se hizo perfecta.

UNIDAD 4
Entre los peces ms evolucionados se pueden diferenciar Praderas ,

dos grandes grupos: los cartilaginosos (pertenecientes a Bosques.
la clase condrictios) y los seos (pertenecientes a la
clase osteictios). En nuestro pas descubres diversos paisajes, todos
ellos caracterizados por los componentes orgnicos e
Los peces cartilaginosos tienen la columna vertebral inorgnicos que contienen.
y el resto del esqueleto constituido por cartlagos. No
presentan vejiga natatoria, la piel se halla recubierta Entre las principales comunidades terrestres que hay en
por escamas que forman dentrculos drmicos y El Salvador, se pueden mencionar: morrales, bosques
la fecundacin es interna. Algunos ejemplos de secos, bosques caducifolios de tierras bajas, pinares,
integrantes de este grupo: raya, tiburn, manta bosques nebulosos, entre otros.
y torpedo. La flora y fauna de las distintas comunidades de vida
Los peces seos tienen el esqueleto osificado y se adaptan al hbitat para poder sobrevivir, segn las
bastante complejo. Las branquias estn recubiertas posibilidades que el medio les brinda.
por un oprculo seo. Tienen vejiga natatoria y en
general la fecundacin es interna. Algunos ejemplos
de integrantes de este grupo: esturin, pez serpiente,
anguila, morena, sardina, salmn, trucha, piraa, carpa,
bacalao, merluza, palometa, caballito de mar, barracuda
y pez espada, entre otros.
Comunidades terrestres
Las grandes comunidades terrestres se llaman biomas.
En comparacin con los ecosistemas acuticos, el
ecosistema terrestre es menos dinmico pero ms
heterogneo en cuanto a su temperatura y humedad.
Estas caractersticas condicionan el papel de la
vegetacin como elemento estructural de una regin Adaptaciones al medio
particular y el de la fauna que la habita. As, dependiendo
del aspecto de las plantas de las regiones, estas pueden Las comunidades de organismos se encuentran
ser: bosques, matorrales, herbazales y desiertos. A escala adaptados segn el hbitat en el que viven. Los animales,
mundial se han identificado distintos biomas: por ejemplo, poseen caractersticas distintas segn
el lugar fsico al que pertenecen. De acuerdo a esas
Desiertos, caractersticas, algunos estn adaptados para la marcha,
Tundras, otros para la carrera, a veces para la natacin y el vuelo.

UNIDAD 4
Muchos animales llegan a tener la forma y el color Los cactus son plantas adaptadas a lugares secos. Para
semejante al ambiente que los rodea, a esto se le sobrevivir en ese ambiente poseen una estructura
llama camuflaje y es una forma de protegerse de los que por una parte les permite acumular agua y
depredadores. Algunos insectos tienen el color de las nutrientes en sus tejidos y por otra reducir la superficie
plantas donde viven, con la apariencia natural de los de evaporacin. Por eso han reducido al mnimo o
troncos y hojas. eliminado totalmente la emisin de hojas, transfiriendo
las funciones fotosintticas de stas a la superficie del
tallo. En nuestro pas hay algunas especies de cactus.
Estas plantas se caracterizan por haber adaptado su tallo

Un ejemplo tpico de lo enunciado es el camalen para permitir almacenar agua en sus tejidos, as como
que cambia de color segn su entorno o la situacin por haber transformado sus hojas en espinas o escamas,
que enfrenta en algn momento y llega a confundirse algunas de las cuales excretan sustancias cerosas.
exitosamente con el lugar donde se encuentra. Forman parte del grupo de plantas conocidas
como suculentas.
El medio terrestre tiene diversos integrantes. Miles
Punto de apoyo de invertebrados habitan los suelos, entre los que
podemos mencionar insectos, larvas de insectos,
gusanos, araas, bacterias y hongos as como miles
Los vegetales tambin se adaptan. de seres microscpicos. Entre los mayores ejemplares
Los vegetales terrestres, aunque son muy parecidos entre s, se encuentran los reptiles (como tortugas, lagartos,
tambin muestran adaptaciones, ya sea en el tipo de raz, el serpientes y cocodrilos) y los mamferos (zorros, tigres,
tallo o las hojas. caballos, leones, monos, jirafas. Adems, la mayora de
los animales domsticos pertenecen a este grupo). El ser
Las plantas terrestres se encuentran adaptadas para humano tambin es mamfero.
captar la mayor cantidad de energa posible emanada de
la gran fuente natural que constituye el Sol; se adaptan a Ciertas aves (como la gallina y los pericos) y algunas
diferentes condiciones (humedad, calor, fro) y desarrollan clases de invertebrados como los anlidos (lombrices
estructuras especializadas segn las necesidades para la de tierra), los moluscos (caracoles y babosas), los
sobre vivencia. Ejemplo: artrpodos (dentro de este grupo estn los arcnidos y
los insectos, entre otros).

UNIDAD 4
Los reptiles fueron los primeros vertebrados que colonizaron el medio terrestre. Para
esto, sufrieron varias transformaciones. En la actualidad existen cuatro grupos: los
ofidios o serpientes, los saurios o lagartos (lagartijas, iguanas), los quelonios o tortugas
y los cocodrilos.
Principales comunidades biolgicas de El Salvador

De acuerdo al Sistema Nacional de Parques y Reservas, entre las principales
comunidades biolgicas identificadas en El Salvador estn las siguientes:
Los manglares que constituyen valiosos ecosistemas con abundancia de moluscos y
plantas acuticas, son bastante hmedos y escenario de frecuentes investigaciones. Por
ejemplo los maglares de la barra de Santiago.
Existen diferentes bosques: pantanosos, salados costeros, de planicie, robledales y
encinares, pinares y bosques de pino-roble en Chalatenango y bosques nebulosos
como el de Montecristo en Metapn. Un ejemplo de bosque costero es el Walter T.
Deinninger en la Libertad.
Otras comunidades biolgicas son los lagos volcnicos jvenes como el de Coatepeque
con su isla. En la costa se hallan comunidades biolgicas en la vegetacin de playa, en
los arrecifes de coral de Los Cbanos y otras comunidades marinas de zonas rocosas,
lodosas y arenosas.
Adems en el occidente del pas estn el Parque Nacional El Imposible de Ahuachapn,
con sus reservas ecolgicas protegidas, los parques geolgicos y paleontolgicos y los
morrales.
Los bosques nebulosos se llaman as porque muchos das del ao los envuelve la
neblina, proporcionando agua a todos los niveles del bosque y por eso pueden existir
tantas orqudeas, bromelias y otras plantas areas con abundancia y diversidad.

UNIDAD 4
Si quieres conocer uno de los lugares ms bellos del pas, visita el Parque Nebuloso
de Montecristo.
El bosque de Nancuchiname: hace algn tiempo era un manto continuo de selva,

habitado por los animales ms espectaculares del pas y con la mayor capacidad
de regeneracin natural. Se dieron cambios o sucesiones y nuevamente est
restablecindose la diversidad con la proteccin de las instituciones correspondientes.
1 Actividad
Ubicacin de comunidades:
a) Dibuja un mapa de El Salvador con sus 14 departamentos.
b) Ubica en el mapa los parques nacionales que constituyen comunidades biolgicas
importantes en el pas.
c) Coloca en una pequea vieta, el nombre de cada lugar.
d) Afuera del mapa describe brevemente una caracterstica de cada comunidad ubicada.
e) Reflexiona sobre la forma en que puedes contribuir a la proteccin y conservacin de las
comunidades biolgicas del pas.
Resumen
Educacin ambiental: proceso de formacin ambiental ciudadana, formal, no formal e

informal, para la toma de conciencia y el desarrollo de valores, concepto y actitudes frente a
la proteccin, conservacin o restauracin, y el uso sostenible de los recursos naturales y el
medio ambiente.
Impacto ambiental: cualquier alteracin significativa, positiva o negativa, de uno o ms de los
componentes del ambiente provocados por accin humana o fenmenos naturales en un rea
de influencia definida.
Medio ambiente: el sistema de elementos biticos, abiticos, socio econmicos, culturales
y estticos que interactan entre s, con los individuos y con la comunidad en la que viven,
determinando su relacin y sobrevivencia en el tiempo y en el espacio.

UNIDAD 4
Autocomprobacin

Especies que, fijas en un sustrato, forman
comunidades acuticas son:
a) los pulpos y los calamares.
3 Una comunidad biolgica muy importante
en las costas de El Salvador son:
a) los manglares.
b) los corales y las esponjas. b) los arrecifes.
c) el salmn y la sardina. c) los pinares.
d) el delfn y la ballena. d) los bosques secos.
2 Se consideran especies que forman el

plancton: 4 La comunidad biolgica del Bosque
Nebuloso de Montecristo se ubica en:
a) las algas y las larvas. a) Sonsonate.
b) los peces y las ballenas. b) Ahuachapn.
c) las truchas y el bacalao. c) Usulutn.
d) los musgos y los helechos. d) Metapn.
4) d. 3) a. 2) a. 1) b. Soluciones
FASCINANTE BELLEZA
La importancia ecolgica y la belleza del lago de
Coatepeque en Santa Ana constituyen parte del
atractivo turstico para nacionales y extranjeros. Este
lago es de origen volcnico y se caracteriza por su
riqueza natural, sus comunidades vegetales y animales
y por su isla. Por eso es un valioso escenario para la
investigacin fsica, qumica y biolgica en todos
los niveles.
Tambin la diversidad de comunidades biolgicas
que puedes encontrar en la ruta de las Flores, entre
Sonsonate y Ahuachapn y otros lugares como las
reservas ecolgicas del pas, son una ventana de
El Salvador para el mundo.

Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
Respuestas de la pregunta No. 2
a) Las esporas se forman en los esporangios y se encuentran visiblemente en los soros de los
helechos.
b) La espora da origen al gametofito.
Actividad 2:
Trabajo con soluciones individuales.
Leccin 2
Actividad 1
a) Ovulacin
b) Espermatozoide
c) Adultez
d) Gestacin
e) Cigoto
Leccin 3
Actividad 1
Resultado personal sobre la visita al rea verde.
Actividad 2
a) La qumica puede ayudar con la verificacin de las sustancias presentes en el agua.
b) La biologa debe ocuparse los seres vivos que son afectados por la problemtica.
c) Se pueden usar formulas, clculos, datos estadsticos y grficas que ayuden a un mejor
tratamiento y anlisis del problema.
Actividad 3
Enfoque personal
Actividad 4
Encuesta

Solucionario
Actividad 5
Ecologa y medio ambiente
a) Ecologa: es el rea de la biologa que trata sobre las relaciones de los seres vivos con su
medio ambiente
b) Medio ambiente: es el sistema de elementos biticos, abiticos, socio -econmicos, culturales
y estticos que interactan entre s, con los individuos y con la comunidad en la que viven,
determinando su relacin y sobrevivencia, en el tiempo y en el espacio.
c) Una diferencia entre ecologa y medio ambiente: La ecologa es un tratado, un estudio de las
relaciones; el medio ambiente es objetivo, perceptible, intuitivo, delimitado, es la convivencia de los
organismos con los dems y con su medio fsico.
Leccin 4
Actividad 1
Observacin personal.
Actividad 2
a) El ecosistema incluye las comunidades. Las comunidades estn constituidas por poblaciones
diferentes. Una poblacin es un conjunto de seres de una misma especie.
b) El manglar es el ecosistema, en l coexisten en comunidad una diversidad de insectos, plantas
acuticas, peces, moluscos y crustceos, entre otros. Estas son las poblaciones constituidas por
numerosos organismos de especies diferentes que las constituyen.
Leccin 5
Actividad 1
Las comunidades biolgicas sealadas deben ser:
Ahuachapn: Bosque salado de la barra de Santiago. Bosque El Imposible.
Santa Ana: Lago de Coatepeque y volcn de Santa Ana, bosque nebuloso de Montecristo en
Metapn.
Sonsonate: arrecifes de coral en los Cbanos.
Usulutn: bosque de Nancuchiname.
http://www.tucentroamerica.com/Turismo_en_Centro_Am_rica/Turismo_en_El_Salvador/

Tu actividad integradora en esta unidad se llamar: 1) Observars, si es posible, una granja de animales
Los seres vivos. Tendr dos etapas y ser prolongada domsticos.
al menos el tiempo que estudies la siguiente
unidad, pero los resultados los podrs explicar en la a) Esa granja es una comunidad si hay poblaciones
exposicin final de asignatura. de pollos, poblaciones de patos, poblaciones de
cerdos u otros. Observa y describe su hbitat.
Etapa I: El ciclo de vida
b) Si fuera posible tomar una fotografa de esa
1. Observars e investigars el ciclo de vida de un comunidad o de las poblaciones por separado,
animal domstico (puede ser un perro o un ave sera muy buena ilustracin para la exposicin
de corral). final; pero tambin puedes dibujarlas.
a) Si es un pollo, procurars observarlo desde que c) Observars qu tipos de plantas hay alrededor
sale del cascarn (nacimiento). de la granja. Si hay varias de la misma especie,
forman una poblacin en cada caso y entre todas,
b) Observars los cambios de plumaje a medida una comunidad vegetal.
que va creciendo, tambin cambiar su sonido
caracterstico. 2 Las comunidades vegetales y animales ms
las condiciones climticas: luz solar, viento,
c) Dibujars el animal en sus diferentes etapas y humedad, temperatura, suelo, agua y aire, forman
caractersticas de la vida hasta convertirse en un ecosistema muy cerca de ti.
adulto y llegar a reproducirse.
a) Puedes utilizar la informacin de las pginas
2. Realizars completa la actividad 1 de la leccin 1 150 y 151 sobre el desarrollo embrionario y la
(Alternancia de generaciones en los helechos) en germinacin para fundamentar tus explicaciones.
paralelo con la primera parte de esta etapa.
Otras actividades de la unidad que tomars como
Etapa II: Niveles de organizacin ecolgica fases de esta integracin, sern:
En la I etapa observaste el ciclo de vida de un De la leccin 2: la actividad 2.
individuo, pero si eran varios individuos de la misma De la leccin 3: las actividades 2 y 4.
especie (varios pollos, perros) tenas una comunidad. De la leccin 4: la actividad 1.
De la leccin 5: la actividad 1.

Recursos
Leccin 1
Edu futuro: Los seres humanos
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=416 Agosto 2006
El ciclo vital y reproductivo de los seres vivos
http://html.rincondelvago.com/ciclo-vital-y-reproduccion-de-los-seres-vivos.html Marzo 2004
Leccin 2
vila Morales, Jos E: Etapas del comportamiento humano
http://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml 2005
Etapas de la vida http://html.rincondelvago.com/etapas-de-la-vida-humana.html 2007
Leccin 3
Ciencia, de la Tierra y del Medio Ambiente: Seres vivos y el medio ambiente
http://html.rincondelvago.com/seres-vivos-y-el-medio-ambiente.html 2006
Hernndez Asdrubal, Mara Gabriela http://www.monografias.com/trabajos11/ambi/ambi.shtml 2008
Leccin 4
Universidad Nacional de Colombia: Concepto ecolgicos y los niveles de organizacin biolgica http://www.
virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema01/01_02_01.htm 2008
FisicaNet: Biologa - Niveles de organizacin biolgica
http://www.fisicanet.com.ar/biologia/introduccion_biologia/ap03_organizacion_biologica.php
Noviembre 2008
Leccin 5
Enciclopedia libre Wikipedia: Biocenosis http://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosis Septiembre 2008
Preupsubiologia: Ecologa poblacin y comunidad
http://preupsubiologia.googlepages.com/ecologiapoblacionycomunidad 2009

UNIDAD 5
CIENCIAS NATURALES
Unidad 5
Materia, Energa,
la Tierra y el
Sistema Solar
Explicars con claridad el principio de conservacin de la masa-
energa, describiendo su transformacin y tipos de energa, para
valorar sus impactos en la vida del ser humano.
Indagars y representars la escala del tiempo geolgico,
describiendo correctamente las caractersticas de las diferentes
eras, perodos y pocas, as mismo analizando y comparando
crticamente las pruebas y evidencias cientficas que fundamentan
la datacin de la Tierra a fin de determinar su edad y origen.
Representars y describirs la formacin y estructura del planeta
Tierra, describiendo las caractersticas de las eras, perodos y
pocas e indagando el funcionamiento de la atmsfera, hidrsfera
y gesfera para comprender algunos fenmenos meteorolgicos y
poner en prctica medidas preventivas y de proteccin.
Identificars y describirs con inters la estructura y composicin
del Sistema Solar, caracterizando y representando con creatividad
los diversos elementos que la conforman para explicar la dinmica
de los cuerpos que la integran.

Tema 1:
Masa y energa
Leccin 1: se divide en
Materia y energa
Tema 2:
Principio de conservacin
de la energa
Tema 1:
Energa potencial y
energa cintica
Leccin 2: se divide en
Tipos de energa
Tema 2:
Energa trmica, qumica,
luminosa
Tema 1:
Medicin del tiempo
Unidad 5: Leccin 3: geolgico
La materia y la La edad de se divide en
energa nuestro planeta
Tema 2:
Importancia de los fsiles
Tema 1:
Caratersticas de la
Leccin 4: hidrsfera
Estructura y se divide en
formacin de la
Tierra Tema 2:
Atmsfera y geosfera
Tema 1:
Exploracin del sistema
Leccin 5: solar
El se divide en
impresionante
sistema solar Tema 2:
Planetas, satlites y
cometas
En esta unidad se estudian dos temas principales: en primer lugar, aprenders

las relaciones entre la materia y la energa. En este campo conocers conceptos
importantes relacionados con la aplicacin del principio de conservacin de la materia
y la energa cuando esta pasa de una forma a otra.
En segundo lugar conocers informacin importante de nuestro planeta, conociendo
un poco de su estructura y procesos de formacin.

Quinta Unidad Leccin 1
Materia y Energa
Motivacin
Q
u ser ms difcil de halar, un elefante o
un ratn?
Si halaras cada uno de estos animales con la misma
cantidad de fuerza, el elefante respondera en menor
grado. Esto es debido a que el elefante tiene ms masa
que un ratn, por eso el esfuerzo sera mucho mayor.
Todo lo que puedes ver y tocar es materia. Tambin
son materia algunas cosas que no puedes ver, como
el aire.
Observa que la materia ocupa una cierta porcin de
espacio que llamas volumen.
Explicars con claridad y ejemplificars el principio de la conservacin Describirs adecuadamente la importancia de la energa en
de la masa-energa y sus transformaciones. actividades de la vida cotidiana.
Masa y energa
La masa de un cuerpo es una propiedad caracterstica La materia se presenta en tres estados: gaseoso, lquido y
del mismo, que est relacionada con el nmero y clase slido. El protoplasma celular est en estado coloidal, es
de las partculas que lo forman. Se mide en kilogramos como gelatinoso. La materia est formada por partculas
(kg) y tambin en gramos, toneladas, libras, onzas, pero pequeas: tomos y molculas, que se mantienen unidas
cuando las partculas son muy pequeas, por ejemplo mediante fuerzas de atraccin. Esas fuerzas son muy
tomos y molculas, se expresa en moles. fuertes en los slidos, menos fuertes en los lquidos y
muy dbiles o no existen en los gases.
Se ha establecido que la materia es todo lo que ocupa un
lugar en el espacio y tiene masa. Por lo tanto, la masa no En el caso del aire no puedes comprobar su masa ni su
es ms que la cantidad de materia que posee un cuepo. volumen. No es evidente. Pero la siguiente experiencia te
Segn se ha establecido, la materia es una cantidad ayudar a comprobarlo.
constante en todo el universo, no se crea ni se destruye,
solo se transforma.

UNIDAD 5
1 Actividad
Experimental:
a) Sumerge un tubo vaco o un vaso con la boca hacia abajo en un recipiente con agua.
b) El agua no puede entrar porque el tubo est lleno de aire, y el aire ocupa su
propio volumen.
c) Para que el agua pudiera entrar en el tubo tendras que abrir una salida al aire en la
parte superior.
d) Ilustra las partes de tu experiencia.
La Energa:
En el lenguaje comn, la energa se asocia a la fuerza, vigor, vitalidad; pero en fsica
existe la siguiente definicin: energa es la capacidad de realizar un trabajo.
La energa se define como una propiedad de los cuerpos que produce transformaciones
en ellos mismos o en otros cuerpos.
Esta se pone de manifiesto cuando pasa de unos cuerpos a otros.
Por ejemplo, cuando la energa del Sol derrite la nieve o evapora el agua.

UNIDAD 5
Puedes interpretar este otro enfoque: Si observas a tu alrededor personas y cosas que se
mueven y ms. En todas hay algn tipo de fuerza que cambia el estado de movimiento
de las cosas grandes y pequeas.
El cuerpo que aplica o recibe una fuerza experimenta un aumento o disminucin en
alguna propiedad: eso es la energa.
Si participaste en mover (halar) al elefante tienes la sensacin de cansancio propia de
una prdida de energa. Has perdido algo: a dnde fue tu energa?
En esa situacin has realizado un trabajo. Por tanto la energa al ser transferida puede
producir un trabajo (W = Fd, donde W es el trabajo equivalente al producto de la fuerza
F por la distancia d, si la fuerza acta en la misma direccin del movimiento)
Ejercicios:
Qu trabajo realiz un mvil que al aplicarle una fuerza de 20 newton se desplaz
50 cm = 0.5 m
Datos: F = 20 N
d = 0.5 m
Frmula: W = F d Sustituir los datos en la frmula
W = 20 N 0.5m
= 10 Nm
= 10 Joules
Un cuerpo puede realizar un trabajo debido a un cambio en su velocidad, en su
posicin. Por eso, si tu bicicleta se mueve a cierta velocidad, posee energa cintica.
El valor de esa energa en movimiento viene dado por la expresin Ec = m v2
Donde E = energa cintica
m = la masa del cuerpo
v2 = velocidad al cuadrado.
Ejercicio:
Cul ser la energa cintica de un mvil de 3 kg de masa que se mueve a 2m/s?
Datos: m = 3kg
v = 2m/s entonces. v2 = ( 2m/s)2 = 4 m2/s2
Frmula: Ec= m v2 . Sustituir los datos en la frmula Ec = m v2
= (3 kg ) 4 m2/s2
= 6 kg ) m2/s2
= 6 joules
Un Joule (J) es la energa transferida cuando se aplica una fuerza de 1 Newton (N)
sobre un cuerpo y el cuerpo se desplaza 1 metro por efecto de ella.
Energa y fuerza son conceptos distintos que no deben confundirse.
Los cuerpos poseen energa que pasa de unos a otros. En cambio, la fuerza se ejerce
sobre ellos.

UNIDAD 5
2 Actividad
Resuelve en tu cuaderno el siguiente ejercicio:

Encuentra la energa cintica de un mvil de 2 kg si su velocidad es de 5 m/s
Relacin masa y energa

Las propiedades de la materia pueden ser fsicas y qumicas. Las propiedades fsicas
pueden determinarse sin que la materia se altere o vare su naturaleza.
Las propiedades qumicas, en cambio, modifican la naturaleza de la materia.
La masa, el peso, la densidad, el volumen y la forma son propiedades fsicas de
la materia.
La masa y la energa se relacionan estrechamente segn las leyes de la termodinmica.
2
Si consideras la energa cintica Ec= mv
2
(Energa cintica = la mitad de la masa por la velocidad al cuadrado)
Segn la frmula, la relacin de la masa y la energa es directamente proporcional y si
vuelves a la comparacin del ratn y el elefante, la energa gastada (trabajo) en halar el
elefante ser mayor que la utilizada para halar al ratn, cuya masa es mucho menor.
Principio de conservacin de la masa y la energa

La ley de la conservacin de la energa significa que de una fuente determinada no
puedes obtener ms energa de la que est almacenada en ella y cuando la obtienes,
al emplearla no te debe sobrar nada, ya sea que la uses para mover un cuerpo o para
calentar algo. Si dispones de 50 joules, al repartir la energa debes sumar 50 joules en
condiciones ideales.
Ningn cambio fsico o qumico puede alterar la masa total ni la energa total.
Cul de las formas de energa es ms til? En realidad, todas. Para cocinar tus
alimentos, para conservarlos en refrigeracin, para iluminar la casa y las ciudades, para
mover los vehculos y para producir bienes materiales de todo tipo; en el momento
en que vas a usar la energa debe aparecer en forma de trabajo, porque el trabajo
produce movimiento y la energa cintica puede convertirse, por medio de dispositivos
mecnicos, en otros tipos de energa.
El caso ms comn de trabajo elctrico es la electricidad ya que sta puede convertirse
en luz, calor, movimiento y ms cosas que necesitas cada da; pero para que el
trabajo elctrico pueda convertirse en todo eso, debe estar disponible como energa
concentrada y de fcil acceso.
En nuestro pas se obtiene la electricidad a partir de tres fuentes principales: del
petrleo, de la fuerza hidrulica de los ros y del vapor de agua que sale de la tierra
(energa geotrmica).

UNIDAD 5
En las tres fuentes hay energa concentrada solo que de diferente forma: en el petrleo
existe como energa qumica, en los ros como energa de movimiento y presin y en el
vapor de agua de la Tierra como energa interna de alta presin y temperatura.
Lo que se debe hacer es convertir estos tres tipos de energa en movimiento y luego en
trabajo elctrico.
La central elctrica es una especie de convertidorta de energa; ah la energa
concentrada se convierte en trabajo y calor
A cada unidad de masa le corresponde una enorme cantidad de energa. Pero, si cada
gramo de materia contiene tanta energa, por qu no ha sido advertida durante tanto
tiempo?
La respuesta es que en la medida en que la energa no se pierde externamente, es
imposible que sea observada; es como si un hombre muy rico jams pudiera gastar ni
un centavo y nadie sabra lo rico que es.
Para que un aumento en la masa sea detectable, el cambio de energa por unidad
de masa tiene que ser enormemente grande. Uno de los fenmenos donde tales
cantidades de energa por unidad de masa son liberadas es la desintegracin radiactiva.
En qu consiste? Hay grandes fuerzas que mantienen unidos a los protones y
neutrones en el ncleo. Sin embargo, algunos ncleos no tienen una combinacin
estable de estas partculas, por ejemplo, los istopos, entonces se vuelven radiactivos,
es decir, inestables. As pierden energa pasando de su atomos muy pesados a partculas
ms livianas. Para lograr ser estables, reaccionan emitiendo partculas que pueden
ser protones, neutrones o electrones, segn el tipo de radiactividad en particular. Esto
puede dar lugar a cambios en el nmero atmico y msico, produciendo un nuevo tipo
de tomo ms estable, o sino, a un reajuste de los niveles de energa del mismo tomo,
segun el principio de conservacin de la materia y la energa.

UNIDAD 5
Fisin nuclear: Existen tomos que tienen ncleos muy pesados y presentan cierta
inestabilidad que, cuando se rompe, da lugar a otros ncleos de masa atmica diferente.
Este fenmeno es una reaccin nuclear que recibe el nombre de fisin nuclear.
Para describir el proceso puedes decir que un tomo de masa M se divide en dos
tomos de masas M1 y M 2 que se separan con una tremenda energa cintica.
En realidad no ests en condiciones de pesar los tomos aunque hay mtodos
indirectos para medir sus pesos con exactitud y determinar las energas cinticas que
son transferidas a los productos de la desintegracin radiactiva (M1 y M 2).
La ley de la conservacin de la energa constituye el primer principio de la
termodinmica y afirma que la cantidad total de energa en cualquier sistema aislado
(sin interaccin con ningn otro sistema) permanece invariable en el tiempo, aunque
dicha energa puede transformarse en otra forma de energa.
En resumen, la ley de la conservacin de la energa afirma que la energa no puede
crearse ni destruirse, slo se puede cambiar de una forma a otra: por ejemplo, cuando la
energa elctrica se transforma en energa calorfica en un calefactor.
La energa elctrica se transforma en energa calrica
Aunque la energa no se pierde, se degrada de acuerdo con la segunda ley de

la termodinmica.
En un proceso irreversible, la entropa de un sistema aislado aumenta y no es posible
devolverlo al estado termodinmico fsico anterior.
Entropa = Desorden molecular
A mayor energa cintica, mayor entropa.

UNIDAD 5
La energa trmica no puede convertirse en su totalidad en energa mecnica de nuevo,

ya que, como el proceso opuesto no es espontneo, es necesario aportar energa extra
para que se produzca en el sentido contrario.
Desde un punto de vista cotidiano, las mquinas y los procesos desarrollados por
el hombre funcionan con un rendimiento menor al 100%, lo que se traduce en una
especie de prdida de energa.
Lo que se da es una forma de energa disipada, por ejemplo, cuando enciendes un foco,
el objetivo es para alumbrar; pero el foco se calienta. Entonces la energa se disipa en
forma de calor.
En ese caso, la energa no utilizada como luz es el calor.
Esto no debe interpretarse como un incumplimiento del principio enunciado, sino
como una transformacin irremediable de la energa.
Resumen
Toda la materia est formada por tomos. Los tomos estn formados por subpartculas
entre ellas los electrones, protones y neutrones.
La energa se define como una propiedad de los cuerpos que produce transformaciones
en ellos mismos o en otros cuerpos.
Las propiedades de la materia pueden ser fsicas y qumicas. Las propiedades fsicas
pueden determinarse sin que la materia se altere o vare su naturaleza. Las propiedades
qumicas, en cambio, modifican la naturaleza de la materia.
La ley de la conservacin de la energa constituye el primer principio de la termodinmica.

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 La relacin entre la masa y la energa es

proporcionalmente: 3 La energa cintica de un cuerpo de 5 kg
que se mueve a 2 m/s, es:
a) inversa. a) 2 Joules.
b) directa. b) 10 Joules.
c) cuadrtica. c) 24 Joules.
d) logartmica. d) 12 Joules.
2 El estado fsico del protoplasma

celular es: 4 El trabajo es transferencia de energa
pero la dinmica lo expresa as:
a) slido. a) W = F d
b) lquido. b) W = F/d
c) gaseoso. c) Ec = F
d) coloidal. d) W + m v2 = 0
4) a. 3) b. 2) d. 1) b. Soluciones
LA FSICA Y LA SALUD
El descubrimiento de la radiactividad le ha trado
muchos beneficios a la humanidad. Gracias a ello
existen mtodos de diagnstico para personas con
problemas de salud, por ejemplo los rayos X, estudios
metablicos con sustancias trazadoras, tomografa axial
computarizada y tomografa por emisin de positrones.
La radiactividad tambin se usa como mtodo de
curacin para enfermedades mortales, por ejemplo,
los tratamientos de radiactividad contra el cncer que
curan a miles de personas cada ao. De igual forma,
las radiaciones pueden destruir las clulas tumorales.

Tipos de Energa
Motivacin
O bserva las posiciones de las piedras, en cada

posicin tienen energa potencial diferente porque
cambian los valores de la altura.
La energa potencial considera la posicin de los
cuerpos estticos o en movimiento para diferenciar
otras formas que incluye.
Qu tipo de energa tiene un martillo alzado en una
mano? Y el mismo martillo golpeando una tabla de
madera? Cul es la diferencia en ambos casos?
A cierta altura, el martillo presenta una energa
potencial. Cuando est golpeando la madera,
est en movimiento. Su energa es mecnica y
especficamente, energa cintica.
Describirs y clasificars correctamente la energa mecnica en Identificars y explicars objetivamente que la energa cintica se da
cintica y potencial. en virtud del movimiento.
En la naturaleza algunas formas en que se puede Energa potencial y energa cintica

manifestar la energa son:
Energa mecnica. La poseen los cuerpos capaces de
Energa cintica y energa potencial, que son las dos producir movimiento en otros. La energa mecnica
formas de la energa mecnica. puede ser cintica y potencial.
La energa elctrica y la energa qumica son una de las Una manera de clasificar los tipos de energa es en
formas de energa potencial. funcin de la posicin y la velocidad de los cuerpos que
la poseen.

UNIDAD 5
La energa cintica la tienen los cuerpos en movimiento. Por ejemplo la tiene una bola
de ftbol, un automvil en movimiento, un ventilador.
Energa Potencial:
Es la energa que tiene un cuerpo en reposo colocado en un lugar elevado. Es igual al
trabajo realizado para poner al cuerpo en esa posicin.
La energa potencial se refiere, por ejemplo, a la que posee un elstico estirado o los
cuerpos que estn a cierta altura sobre el suelo, y que genera cambios en la posicin o
en la forma de los cuerpos.
Es decir, es la energa que tienen los cuerpos debido a su posicin y estn en capacidad
de realizar un trabajo.
Puedes decir que la energa potencial es la energa almacenada en un cuerpo, por
ejemplo un resorte comprimido; una roca en lo alto de un cerro, tambin la energa
qumica de tu cuerpo es energa potencial.
Otras formas de energa potencial
1. Energa potencial gravitatoria
La energa potencial gravitatoria es la que posee un cuerpo que se encuentra a una
determinada altura sobre la superficie terrestre. Ej.: Un paracaidista al saltar desde un
avin tiene energa potencial gravitatoria, por estar separado de la superficie terrestre
una cierta distancia (altura). Ep= mgh.
Donde
Ep = energa potencial, m = masa, g = gravedad y h = altura
La Energa potencial, Ep, se mide en julios (J); la masa se mide en kilogramos (kg); la
aceleracin de la gravedad se mide en metros/segundo-cuadrado (m/s2) y la altura se
mide en metros (m).
Ejercicio:
Cul ser la energa potencial de un cuerpo de masa 2 kg y que se encuentra a 3m
de altura?
Datos: Masa = 2 kg
h = altura = 3 m
g = gravedad =9.8 m/s2
Frmula = Ep= mgh Sustituir los datos en la frmula:
Ep= 2kg 9.8 m/s2 3m
= 58.8 joules
2. Energa potencial elstica: Es la que poseen los cuerpos elsticos.

UNIDAD 5
1 Actividad
Segn los tipos de energa hasta ahora descritos, analiza y responde:

1. Qu tipo de energa tienen:
a) La lmpara de un techo
b) El ventilador de la sala, funcionando
c) Un vehculo en marcha
d) Los ausoles de Ahuachapn
e) Una barra de margarina
2. Escribe tres ejemplos de transformaciones de energa que t realices diariamente.
3. Escribe el significado de las magnitudes de la frmula
Ep= mgh
4. Investiga dos definiciones de trabajo.
Energa elctrica, qumica, luminosa y calorfica

La energa elctrica es la debida al movimiento de cargas elctricas dentro de
conductores elctricos. Ejemplos: La energa elctrica que hace girar el motor de un
coche y ponerlo en movimiento, la energa de las mquinas industriales, la de las casas,
la del tendido elctrico y ms.

UNIDAD 5
La energa electromagntica es la que transportan las llamadas ondas

electromagnticas, como la luz, las ondas de radio y TV, las microondas, los rayos
infrarrojos, los rayos ultravioleta y los rayos gamma de la radiactividad.
Gracias a la energa electromagntica de los rayos X es posible realizar radiografas.

Energa hidrulica: es la energa del agua en movimiento.
Ejemplos: Un chorro, el caudal de un ro.
Energa calorfica: energa que ocasiona en los cuerpos un cambio de temperatura.
Ejemplos: una llama, un horno, el calor del Sol.
La energa calorfica es equivalente a la energa interna de los cuerpos y es directamente
proporcional a la masa si la temperatura se mantiene constante.
Por ejemplo, si tu masa orgnica es 120 libras y la de tu hermanita es de 85 libras, t
tienes ms energa calorfica que tu hermana porque la temperatura de ambos es de
370C (constante)
Energa qumica: es la energa que se da al producirse los cambios qumicos de la
materia, brindando calor, luz o electricidad.
La energa qumica es la energa que se desprende o absorbe en las reacciones qumicas.
Ejemplo: La energa qumica liberada en la combustin del gas propano permite
calentar el agua de un recipiente.

UNIDAD 5
Los alimentos almacenan energa qumica:
Energa luminosa: es una emisin de ondas electromagnticas capaces de estimular la

retina del ojo.
Energa sonora: es la que se obtiene con la vibracin o perturbacin de un cuerpo
sonoro que se transmite a travs de los slidos, lquidos o gases.
Energa elctrica: es la energa de la corriente de los electrones que a su paso por un
conductor produce luz y calor. Ejemplo: un rayo.
Energa nuclear: es aquella que se obtiene a partir de reacciones nucleares, que pueden
ser espontneas o tambin aprovechadas por el ser humano. Se puede producir a partir
de istopos inestables de ciertos elementos, como el torio, el plutonio, el estroncio o el
polonio, pero el ms utilizado para producir este tipo de energa es el uranio - 235
(235 U).
Energa elica: es la energa del viento en movimiento, por ejemplo, en la foto se
observan molinos de viento modernos moviendose con el viento.
Los vientos se producen por cambios de densidad del aire sobre superficies que
reciben diferentes cantidades de calor del Sol. Sucede que las masas fras bajan y las
calientes suben.
En los pases desarrollados ya estn usando las energas alternativas como la energa
elica para no depender solamente del petrleo.
Parque olico

UNIDAD 5
Energa trmica cadena genera la energa controlada se produce cuando

un ncleo de Uranio-235 se divide en dos o ms
Es la suma de las energas que, en razn de su ncleos por la colisin de un neutrn. De este modo, los
movimiento, tienen todas las partculas (tomos y neutrones liberados colisionan de nuevo formando una
molcula) que componen un cuerpo. reaccin en cadena.
Por consiguiente, la energa trmica depende de la Energa nuclear
cantidad de partculas, es decir, de la masa que posee
el cuerpo y de su grado de agitacin trmica, o sea, su Los neutrones rpidos generados en la fisin nuclear de
temperatura. un tomo de uranio
con ncleo pesado alcanzan otros tomos y se producen
La energa trmica se debe al movimiento de las tres reacciones idnticas
partculas que constituyen la materia. Un cuerpo a baja a la primera.
temperatura tendr menos energa trmica que otro que
est a Los nuevos neutrones que surgen en cada una de ellas
mayor temperatura. alcanzan a otros tomos de uranio, y el proceso contina
indefinidamente: se produce una reaccin en cadena y
El movimiento de las partculas en la materia en estado se genera as una gran cantidad de energa que, si no se
slido es menor que el movimiento de las partculas en controla, da lugar a una explosin atmica.
la materia en estado gaseoso.
Las tcnicas de control de la reaccin en cadena
La transferencia de energa trmica de un cuerpo a otro permiten aprovechar as la cantidad de energa que se
debido a una diferencia de temperatura se denomina libera en la fisin del Uranio.
calor.
Impacto de la energa atmica
El calor es una forma particular de la energa y se
relaciona directamente con la temperatura y con la Hoy en da se habla de la importancia de buscar nuevas
energa interna. Para calcular el calor absorbido (Q) por fuentes de energa para sustituir la dependencia de los
un cuerpo se toma en cuenta la masa y la variacin de la combustibles derivados del petrleo. Y esa bsqueda
temperatura. ha dado buenos resultados con la energa atmica. Los
pases desarrollados han construido centrales nucleares
Q = m (tf -t0) donde m= masa, Q = cantidad de calor y en las cuales se obtiene energa elctrica a partir de
t = cambio de temperatura. reacciones nucleares. De ese modo suplen la energa
elctrica de sus pueblos a un costo relativamente bajo.
Fision nuclear Sin embargo, a pesar de esta bondad de la energa
La fisin nuclear es la divisin del ncleo de un tomo nuclear, es importante destacar que esta forma de
pesado en otro ms ligero. Mientras ocurre esta obtener energa produce sustancias toxicas radiactivas
reaccin se libera gran cantidad de energa que puede de desecho, que de no ser bien manejadas ponen a la
ser aprovechada y convertida en electricidad en los humanidad al borde de una catstrofe. Por otra parte, si
reactores nucleares, para beneficio de la humanidad. la energa nuclear se utiliza con fines no pacficos, ponen
al ser humano al borde de la extincin. Lo mismo podra
El combustible que estas centrales nucleares es un ocurrir, si algn accidente ocurriera en un reactor. El
istopo del uranio llamado uranio enriquecido, que dao causado tardara muchos aos en solventarse y los
tiene una composicin entre un 3,5% y un 4,5% de afectados seran pueblos enteros.
U-235 y el resto de U-238. La reaccin nuclear en

UNIDAD 5
Conservacin de la energa
La energa
Se obtiene de Aparecen en
distintos tipos
Fuentes Ejemplos: Trmica
Luminosa
Puede ser
Elctrica
No renobables Renobables
Mecnica
Ejemplos: Qumica
Ejemplos: Gas natural

Nuclear
Petroleo Sol
Lea
Carbon
Viento
Uranio
La energa que utilizamos proviene de diversas fuentes que pueden ser renovables o no
renovables. Entre las fuentes renovables podemos mencionar el gas natural, el petrleo, el
carbn y el uranio. Este ltimo es la materia prima en las centrales nucleares. Las fuentes
renovables son el sol, el viento y la lea, entre otras. As como hay distintas fuentes, tambin
hay diferentes tipos de energa, entre ellas se puede mencionar la energa trmica, luminosa,
elctrica, mecnica, qumica y nuclear.
La ley de conservacin de la energa establece que la energa no se crea ni se destruye sino
que solo se transforma. Debemos hacer uso adecuado de las fuentes de energa, para que
podamos disponer de ellas por ms tiempo.
Resumen
El trmino energa se define como la capacidad para La energa potencial es la asociada a la posicin dentro
realizar un trabajo. de un campo de fuerzas y puede ser de dos tipos: la
La energa mecnica es la combinacin de las energas energa potencial gravitatoria y la energa potencial
cintica y potencial. elstica o energa de deformacin.
La energa cintica la tienen los cuerpos en movimiento. Otras formas de energa son la electricidad, el calor y la
energa qumica, la energa luminosa y la energa nuclear.

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 La energa que se produce por accin de

los vientos es: 3 Hay energa geotrmica en:
a) un resorte.
a) qumica. b) una lmpara.
b) elica. c) el aceite.
c) trmica. d) un ausoles.
d) potencial.
2 Es la energa total si se suma la energa

cintica ms la E. potencial:
a) elctrica.
4 La energa que consiste en un flujo de
electrones en un conductor es:
a) calrica
b) mecnica. b) hidrulica
c) atmica. c) p. gravitatoria
d) luminosa. d) elctrica
4)d. 3) d. 2) b. 1) b. Soluciones
GENERACIN CHERNOBYL
El 26 de abril de 1996, un accidente en un reactor
nuclear en Chernobyl, Ucrania, ocasion que pueblos
enteros quedaran expuestos a una venenosa
nube radiactiva que caus un terrible dao a las
comunidades vecinas. Toda la naturaleza qued
contaminada: el suelo, el agua y el aire. Despus
de 23 aos, las consecuencias siguen latentes en la
zona: debido a la presencia de material radiactivo en
el ambiente, se han disparado los casos de cncer
de tiroides sobre todo en los nios, a los cuales se
les llama Generacin Chernobyl, porque son los ms
vulnerables desde el vientre materno.

La edad de Nuestro planeta
Motivacin
Cul es la edad de nuestro planeta?

Vivimos en un planeta en el cual duramos poco
tiempo. Millones de personas han existido y ya no
estn ms. Dentro de cien aos tambin nosotros
seremos historia, pero la Tierra, el planeta, sigue
siendo el mismo. Nos parece que las cosas que
vemos siempre estuvieron all, sin embargo, tambin
el planeta he tenido cambios que le han dejado
huellas a lo largo de los siglos. Te has preguntado
cmo era el planeta en sus inicios?
Haba vida desde el principio?
Qu fsiles son testigos de pasado de nuestro pas?
Identificars y describirs con argumentos vlidos las pruebas y Indagars, analizars y describirs con objetividad la importancia de
evidencias cientficas en las que se ha basado la medicin del tiempo los hallazgos fsiles del ro Tomayate en El Salvador.
geolgico.
Interpretars y construirs con destreza representaciones de la escala
de tiempo geolgico basada en eones, eras, perodos y pocas.
Medicin del tiempo geolgico: perodos y eras

La geologa es la ciencia que estudia la composicin, Estas fechas de la Tierra han se determinado por
estructura y evolucin de la Tierra a lo largo de los datacin radiomtrica. Cuando se forma una roca,
tiempos geolgicos. algunos de sus elementos fsicos, como el uranio, el
torio o el potasio, suelen encapsularse en su interior en
Cmo han hecho los gelogos para determinar, con un condiciones inestables. Con el correr del tiempo, estos
cierto grado de certeza, por ejemplo, que el Trisico elementos se deterioran, emiten radiactividad, y se
en la Tierra abarc desde hace 245 hasta hace 208 convierten as en otra forma elemental. Por ejemplo, el
millones de aos, ms o menos, con un error de uno a uranio 238 se convierte en plomo 206, el torio 232 se
tres por ciento? convierte en plomo 208 y el potasio 40 se convierte en
argn 40.

UNIDAD 5
Todas estas transiciones tienen un momento intermedio que se puede medir, es decir,
el tiempo que tardan en deteriorarse la mitad de los elementos originales.
La escala que se acepta en la actualidad est dividida en tres grandes Etapas o marcas
temporales llamadas eras. Las eras estn subdivididas en Perodos y stos a su vez en
pocas.
Las eras aceptadas actualmente son: Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica.
Cada una de estas divisiones representa extinciones, desapariciones de grupos de
organismos vivos caractersticos y apariciones de nuevos grupos de especies.
Unidades de tiempo de la escala de tiempo geolgico

Desarrollo de plantas y
En Era Perodo poca animales.
Holocelano 1.01 Desarrollo de los seres

Cuaternario
humanos.
Pleistoceno 1.6
Plioceno 5.3
Mioceno 23.7
Cenozoico
Terciario Edad de los mamferos

Oligoceno 36.6
Eoceno 57.8
Paleoceno 66.4 Extincin de los
dinosaurios y muchas
otras especies.
Cretcico 144
Primeras plantas con
flores.
Jursico 208 Edad de los reptiles
Primeras aves.
Mesozoico
Dinosaurios dominantes.
Trisico 245
Prmico 286
Extincin de trilobites,
Carbonfero 320 Edad de los anfibios primeros reptiles, grandes
pantanos carbonferos,
anfibios abundantes.
Devnico 408 Edad de los peces
Silrico 438 Primeros insectos fsiles,

peces dominantes,
primeras plantas terrestres.
Fanerozico
Ordovcico 505
Paleozoico
Edad de los
invertebrados Primeros peces, trilobites
Cmbrico 570 dominantes, primeros
organismos con concha.
Arcaico Proterozoico
Primeros organismos
2500 pluricelulares.
Primeros organismos
unicelulares.
3800 Edad de las rocas
antiguas.
Hdico
4600 Edad de las rocas

antiguas.

UNIDAD 5
Los cambios de Era representan extinciones masivas, a gran escala. Por ejemplo, se
estima que en el ltimo periodo de la era Paleozoica, llamado Prmico, se perdieron
cerca del 96% de las especies.
A finales del Cretcico, en la era Mesozoica, se extinguieron los dinosaurios y otros
muchos tipos de seres vivos, terminando as el perodo y la era.
Estas extinciones masivas de especies u organismos no implican la desaparicin de
todas las especies (lo que habra significado que hubiese desaparecido la vida sobre el
planeta), muchas de ellas permanecen en la actualidad a travs de sus descendientes
modificados.
Las especies desaparecidas se extinguen para ya no volver a aparecer y slo conocemos
ahora sus restos fsiles. Es importante explicar esto con un ejemplo: los dinosaurios
pertenecen a un orden de la clase de los reptiles que se extingui hace 65 millones de
aos.
Importancia de los fsiles

La ciencia que estudia los fosiles es la Paleontologa. Los fsiles son importantes para
la investigacin de las edades de las rocas que muchas veces los contienen. A partir de
eso se hace el clculo de las pocas, eras y periodos al que pertenece algn espcimen
animal o vegetal.
Se entiende por registro fsil el conjunto de fsiles existentes hasta este momento sin
duda. Es una pequea muestra de la vida en el planeta como un rompecabezas todava
no completo, pero para esto ha servido el modelo fsil.
Los fsiles por lo general slo muestran las partes duras del animal o de la planta: el
tronco de un rbol, el caparazn de un caracol o los huesos de un dinosaurio o un pez.
Desde un punto de vista prctico se distinguen:
Microfsiles (visibles al microscopio ptico)

Nanofsiles (visibles al microscopio electrnico)
Macrofsiles o megafsiles (aquellos que vemos a simple vista)
Microfsil es un trmino descriptivo que se aplica al hablar de plantas o animales
fosilizados cuyo tamao es menor que aquel que puede llegar a ser analizado por el
ojo humano.

UNIDAD 5
Las eras y los perodos: Las rocas ms antiguas con de insectos sin alas, ammonoides, peces y varios tipos de
presencia de fsiles conspicuos se han clasificado como artrpodos y moluscos. Al final aparecieron las primeras
pertenecientes al perodo cmbrico. plantas con semilla.
El concepto de Era se aplica a partir del Cmbrico, pues Carbonfero
es en ese Perodo en el que aparece, en el registro fsil,
una gran variedad de tipos de animales y plantas. Este periodo empez hace 360 millones de aos
y finaliz hace 286 millones. En l se desarrollan
El inicio de ese periodo marca entonces el comienzo de muchsimas plantas, principalmente en los pantanos,
la era Paleozoica. llamados pantanos de carbn. Aparece el polen en
las primeras gimnospermas, hay muchos helechos sin
Era paleozoica o paleozoico semillas y helechos con semillas.
Empez hace 570 millones de aos y termin 325 Aparecen los primeros insectos voladores (como las
millones de aos despus. La palabra paleozoico liblulas, algunas con alas de hasta 50 cm) y surgen los
significa vida antigua. Se divide en los periodos primeros vertebrados totalmente terrestres: los reptiles.
siguientes:
Prmico
Cmbrico
Es el ltimo periodo de la era Paleozoica, que tiene
Se caracteriza por la profusin e importancia de los una duracin de 41 millones de aos, empezando hace
trilobites ya extintos. Aparecieron tambin otros tipos 286 millones. Se produce una diversificacin de los
de animales invertebrados como los primeros moluscos. moluscos, los reptiles, las conferas, los ginkgofitos y las
Ordovcico gimnospermas.
El periodo comenz hace 505 millones de aos y Hacia finales del Prmico se suscit una gran crisis
termin hace 438 millones, o sea que se extendi por biolgica que produjo una extincin masiva que afect a
67 millones de aos. Se diversifican los moluscos, diversos grupos, tanto marinos como terrestres.
por ejemplo los gasterpodos (caracoles) y los corales
y aparecen los primeros vertebrados, los peces
ostracodermos.
Silrico
Se inicia hace 438 millones de aos y termina 30
millones de aos despus.
Aparecen las primeras plantas terrestres, las cuales
habitan terrenos pantanosos y se reproducen por
esporas. Las plantas ya existan, pero todas eran marinas,
recin hacia fines de este periodo comienzan a invadir
tierra firme.
Devnico
Tiene una duracin aproximada de 43 millones de
aos, pues se extiende desde hace 408 hasta hace 360
millones de aos.
Se caracteriza por la progresiva colonizacin de tierra
firme por las plantas y la continua aparicin de nuevos
tipos. Los fsiles predominantes en esta poca son los

UNIDAD 5
La era Mesozoica o Mesozoico

Esta era, que surge despus de la gran extincin, se extiende durante 180 millones de
aos, inicindose hace 245 millones y finalizando hace 65 millones.
Es conocida como la era de los reptiles, pues se caracteriza por la diversificacin y
expansin de stos, y, especialmente, por la aparicin de los dinosaurios. En el reino de
las plantas, las gimnospermas dominan la superficie continental del planeta.
Trisico
Es el primer periodo de la era mesozoica, comienza hace 245 millones de aos y
termina hace 208 millones
Durante su transcurso hay un gran desarrollo de los helechos. Inicialmente hay escasez
de fauna tanto marina como terrestre, pero lentamente comienzan a expandirse
algunos reptiles. Se han encontrado tambin corales fsiles de este periodo. Para finales
del Trisico ya podemos encontrar a los primeros dinosaurios.
Jursico
Comienza hace 208 millones de aos y finaliza hace 144 millones.Las gimnospermas
siguen siendo las plantas dominantes y tienen una gran expansin, en especial las
conferas. Aparecen los reptiles voladores y, hacia el final del periodo, las primeras aves,
representadas por el Archaeopteryx, considerado un eslabn entre los reptiles y las aves.
Cretcico
Es el ltimo periodo de la era mesozoica y tiene una duracin de 79 millones de aos,
comenzando hace 144 millones y finalizando hace 65 millones.
En el Cretcico los grandes reptiles del Mesozoico llegan a su mximo desarrollo. En
este periodo aparecen los cocodrilos, las vboras y las tortugas. Los mamferos son de
tamao muy pequeo, lo que se atribuye a la presencia y dominio de los dinosaurios.
Las plantas con flores son un grupo dominante. Al final del periodo se produjo una
crisis biolgica que provoca la rpida desaparicin de los dinosaurios.
Tipos de fsiles
Los fsiles ms antiguos conocidos son los estromatolitos, que consisten en rocas
creadas por medio de la sedimentacin de sustancias, como carbonato clcico, por la
actividad bacteriana. La formacin ferrfera de Gunflint de Ontario, Canad, que tiene
una antigedad aproximada de 1900 millones de aos (Precmbrico inferior y medio)
contiene abundantes microfsiles aceptados como restos microbianos. Los fsiles ms
comunes son restos de caracoles o huesos transformados en piedra. Muchos de ellos
muestran todos los detalles originales del caracol o del hueso, incluso examinados al
microscopio.
Los fsiles por lo general slo muestran las partes duras del animal o planta: el tronco
de un rbol, el caparazn de un caracol o los huesos de un dinosaurio o un pez.
Algunos fsiles son ms completos. Si una planta o animal queda enterrado en un
tipo especial de lodo que no contenga oxgeno, algunas de las partes blandas tambin
pueden llegar a conservarse como fsiles.

UNIDAD 5
Un fsil viviente es un trmino informal usado para cuando se pensaba que llevaban 70 millones de aos
referirse a cualquier especie viviente que guarde un gran extinguido.
parecido con una especie conocida por fsiles (se podra
decir que es como si el fsil hubiera cobrado vida). El registro fsil es el conjunto de fsiles existentes.
Es una pequea muestra de la vida del pasado
Los braquipodos son un ejemplo perfecto de fsiles distorsionada. No se trata, adems, de una muestra al
vivientes. Por ejemplo, el pez llamado lingula es un azar. Cualquier investigacin paleontolgica debe tener
braquipodo fsil de hace unos 200 millones de aos. en cuenta estos aspectos, para comprender qu se puede
Otro ejemplo es el celacanto. Fue una gran sorpresa obtener a travs del uso de los fsiles y qu no.
encontrar este pez en las costas de frica en 1938,
Fsiles del ro Tomayate
Tomayate es un sitio paleontolgico ubicado a las parecido a un enorme diente. Don Tefilo report
orillas del ro del mismo nombre en el Municipio de este hallazgo a las autoridades unos meses despus y el
Apopa, departamento de San Salvador, El Salvador. El objeto encontrado result ser un molar del proboscidio
sitio ha producido abundante megafauna y sus fsiles Cuvieronius conocido como mastodonte. En el ao
pertenecen a la poca del Pleistoceno. siguiente se inici una excavacin a cargo del Museo
de Historia Natural de El Salvador, la cual revel no
Era Cenozoica, 65 m.a. a la actualidad slo varios restos de Cuvieronius, sino de varias otras
aproximadamente de 1.8 a 0.01 m.a. este sitio especies vertebrados de proboscdeo.
paleontolgico fue descubierto de manera accidental
en el ao 2000 por Tefilo Reyes Chavarra, quien al Mandbula del proboscdeo Cuvieronius encontrada en
caminar a la orilla del ro not un objeto semi-enterrado el Tomayate. El objeto que aparece en medio mide
20 cm.

UNIDAD 5
Caractersticas del sitio

En el Ro Tomayate se han recuperado por lo menos 16 especies de vertebrados, entre
las que se incluyen tortugas gigantes, megaterios, gliptodontes, toxodontes, caballos
extintos, paleo-llamas y especialmente un gran nmero de restos seos de proboscidios
del gnero Cuvieronius. Cuvieronius es un proboscidio cuyos restos han sido
encontrados desde el sur de EUA hasta los Andes bolivianos, y en muchas localidades
centroamericanas. Cuvieronius es conocido popularmente como el mastodonte de
los Andes. En el Tomayate tambin se ha obtenido abundante polen y madera fsil,
los cuales an se encuentran en estudio. Es notable la ausencia de restos de pequeos
vertebrados, tan comunes en otros yacimientos pleistocnicos del continente.
Los vertebrados del Tomayate se encuentran en general en estado desarticulado
o semi-desarticulado, lo que indica que los animales ya estaban muertos y haban
permanecido algn tiempo expuestos a la intemperie antes de ser cubiertos por una
espesa capa de sedimento. El sitio muestra evidencias de que el evento responsable por
el soterramiento de esta gran camada de huesos fue sbito. El sedimento habra sido
llevado por una tormenta tropical o un deslave de tierra.
Por medio de la correlacin de sus especies con otras presentes en sitios de
Norteamrica, se ha estimado una edad Pleistocena Temprana para el Ro Tomayate
(entre 0,5 y 1,8 millones de aos de antigedad). De esta manera, el Tomayate
podra ser contemporneo con la barranca del Sisimico, otra importante localidad
paleontolgica de El Salvador, ubicada en San Vicente donde tambin se han
encontrado megaterios, toxodontes y proboscidios.
Importancia: El Tomayate sobresale entre la mayora de yacimientos pleistocnicos
centroamericanos por ser ms antiguo y mucho ms rico, por lo cual nos brinda
informacin valiosa sobre el gran intercambio o puente faunstico americano, en el cual
el istmo centroamericano jug el papel principal.
Resumen
1. La Geologa es la ciencia que estudia la composicin, estructura y evolucin de la Tierra a

lo largo de los tiempos geolgicos.
2. La escala para medir el tiempo geolgico que se acepta en la actualidad est dividida en
tres grandes etapas llamadas eras. Las eras estn subdivididas en perodos y stos a su vez
en pocas. Las eras aceptadas actualmente son: Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica.
3. La era Paleozoica empez hace 570 millones de aos y termin 325 millones de aos
despus. Sus periodos fuero: Cmbrico, Ordovcico, Silrico, Devnico, Carbonfero y
Prmico.
4. La era Mesozoica fue la era de los grandes reptiles.
5. Un sitio que ha aportado muchos fsiles para la investigacin en nuestro pas es el ro
Tomayate.

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 Los fsiles visibles a travs del microscopio

electrnico son: 3 El ro Tomayate pertenece al municipio de:
a) Nejapa.
a) nanofsiles. b) Guazapa.
b) microfsiles. c) Apopa.
c) megafsiles. d) Ataco.
d) fsiles.
2 Es la escala ms grande del tiempo

geolgico: 4 Un fsil grande observado en el ro
Tomayate es un:
a) Era a) gasterpodo.
b) Periodo b) trisico.
c) Etapa c) uranio.
d) En d) megaterio.
4) d. 3) c. 2) a. 1) a. Soluciones
IMPORTANCIA DEL RO TOMAYATE

En la va que de San Salvador conduce a la
frontera de El Poy, entre El Salvador y Honduras,
est el ro Tomayate, receptculo desafortunado
de aguas servidas de la zona. Es considerado el
sitio paleontolgico de vertebrados ms rico de
Centroamrica y una de las mayores acumulaciones de
proboscidios en Amrica.
Eso constituye un aporte muy importante a la cultura
regional y a las investigaciones sobre las especies
del pasado, algunas ya extinguidas, otras que han
evolucionado.

Estructura y formacin de la Tierra
Motivacin
Estructura de la geosfera
La Tierra, tiene forma esfrica ligeramente achatada
por los polos. En ella se pueden diferenciar tres capas
concntricas que desde el exterior hacia el interior
son: corteza, manto y ncleo y a las cuales se les
llaman capaz internas.
Tambin estn las capas externas ms importantes
de la Tierra: la atmsfera y la hidrsfera. La corteza es
parte de la litosfera en la porcin slida de la Tierra o
geosfera.
Te gustara explicarte las causas e importancia de
estas capas de la Tierra?.
Indagars y representars en forma creativa las capas que componen Describirs con exactitud los diferentes cuerpos de agua y estados
la Tierra: atmsfera, hidrsfera y la gesfera. fsicos de la hidrsfera, ocanos, ros, lagos, glaciares, agua subterrnea.
Describirs adecuadamente las funciones, composicin y capas que Construirs con originalidad modelos fsicos que representen las
forman la atmsfera. capas externas e internas de la Tierra.
Estructura de la Tierra Manto

La parte slidad de la Tierra es la Litosfera o geosfera, la Es la capa situada debajo de la corteza. Las rocas que
lquida es la hidrosfera y la gaseosa, la atmsfera. la constituyen son ricas en oxgeno, magnesio, silicio y
hierro. Se encuentra a temperaturas entre los 1500 y los
Estructura de la gesfera o Litsfera 3000 grados centgrados.
En La Geosfera tiene forma esfrica ligeramente
achatada por los polos. En ella se pueden diferenciar tres Ncleo
capas concntricas del exterior hacia el interior son: la Ocupa el centro de la Tierra. Se compone
corteza, el manto y el ncleo. fundamentalmente de hierro y nquel. Su temperatura es
de unos 6000 grados centgrados
Corteza
Es la capa ms superficial de la Tierra. Las rocas que la
forman estn compuestas principalmente de oxgeno,
silicio, aluminio y hierro. Se pueden distinguir dos tipos
de corteza: la continental y la ocenica.

UNIDAD 5
Hidrosfera
Es la capa de agua que cubre casi toda la superficie terrestre. Puedes distinguir aguas
ocenicas y aguas continentales.
Atmsfera
La atmsfera es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Se extiende hasta unos 10,000 km
de altitud.
La atmsfera protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono la radiacin
solar ultravioleta, reduciendo las diferencias de temperatura entre el da y la noche.
Formacin y caractersticas de la hidrsfera

La hidrsfera
Es la capa discontinua de agua que recubre el 70% de la superficie del planeta y est
formada por ros, lagos, mares, las aguas que se encuentran en los mantos acuferos, los
hielos polares, la nieve de las montaas y el hielo de los glaciares.

UNIDAD 5
Las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra estn Cuando el agua cae en el suelo puede filtrarse, es decir,
cubiertas por agua. El 98% del agua que existe en el penetrar en la tierra y originar ros y pozos subterrneos.
planeta es agua salada que se encuentra concentrada en Pero para que eso suceda, el suelo tiene que ser poroso.
ocanos, y slo un 2% es agua dulce, la cual podemos El agua que no se filtra se escurre a travs de riachuelos y
encontrar en los lagos, aguas subterrneas y en los quebradas que la conducen a los lagos, a los ros, y estos
glaciares. ltimos al mar, de donde se evapora de nuevo y es as
como vuelve a comenzar el ciclo del agua.
El agua es sumamente importante para la vida, de la
mayora de organismos vivos. Por ejemplo, el 75% del Disponibilidad del agua
cuerpo del ser humano est constituido por agua.
El ciclo del agua es un proceso que se desarrolla en todo
En algunos seres acuticos, como las medusas, el 99% de el planeta, pero su distribucin natural no es igual en
su organismo est formado por agua. todos los lugares. Hay zonas en donde abunda el agua,
pero hay otras en las que escasea, como en las zonas
La hidrosfera est en continuo movimiento. A este desrticas.
movimiento se le conoce como ciclo hidrolgico.
En nuestro pas tenemos una poca lluviosa entre los
El ciclo hidrolgico meses de mayo a octubre.
En el planeta, el agua pasa de unos lugares a otros, por Al ao se ha estimado que caen unos 1800 milmetros
ejemplo, de la atmsfera cae en forma de lluvia a la de lluvia. Es decir, hay abundancia de agua pero a pesar
tierra, a los lagos, y a los ocanos. Un glacial expuesto al de ello, la deforestacin y destruccin de los bosques
calor del sol se evapora y el agua vuelve a la atmosfera y zonas verdes para construir carreteras y centros
en forma de nubes. Cuando el vapor de agua en la comerciales impide que el agua lluvia se infiltre a los
atmsfera se encuentra con una masa de aire fro, se mantos acuferos subterrneos debido al pavimento,
condensa y origina finsimas gotitas que componen las provocando que estos bajen de nivel y haya escasez
nubes. de agua para el consumo humano, usos industriales y
Si la temperatura desciende ms, se forman gotas de agropecuarios. A eso se suman los desastres naturales,
agua de mayor tamao, y por su peso se precipitan como las inundaciones que sufre la capital por la
o caen en forma de lluvia, granizo o nieve, segn las insuficiencia de quebradas naturales por las que antes
condiciones de la atmsfera. El agua, al caer, puede escurra en el invierno.
evaporarse inmediatamente o ser aprovechada por los
seres vivos, por el suelo, o ir hacia los ros y ocanos.

UNIDAD 5
Capas de la atmsfera
La atmsfera es la capa gaseosa que envuelve y protege a la Tierra de los rayos
ultraviolestas provenientes del Sol se divide en varias capas separadas por variaciones
trmicas o de calor. Estas son:
Troposfera
Es la capa ms baja y agitada de la atmsfera. Alcanza una altura aproximada de 12 a 15
kilmetros. En ella se originan las corrientes de aire, las variaciones de temperatura, las
nubes, las lluvias y las tormentas elctricas.
Estratosfera
Se encuentra arriba de la troposfera y est constituida por capas de aire con poco
movimiento. Casi siempre el aire est en perfecta calma.
La estratosfera tiene un espesor de 50 km. Es en esta capa donde se encuentra la
mayor concentracin de ozono, gas que nos protege contra los rayos ultravioleta,
causantes del cncer en la piel y cataratas en los ojos. Lamentablemente, la capa
de ozono est desapareciendo debido al uso de productos qumicos llamados
clorofluorocarbonados (CFCs) provenientes de aerosoles y desechos industriales
gaseosos.

UNIDAD 5
Mesosfera
Se extiende desde la estratosfera hasta unos 80 90 km de altura.
Biosfera
La biosfera es una capa discontinua formada por el conjunto de todos los seres vivos
que habitan sobre la Tierra y el medio fsico en el que desarrollan su vida. Se extiende
desde la parte superior de la troposfera, donde podemos encontrar microorganismos,
hasta las mayores profundidades de los ocanos.
La atmsfera terrestre es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Est compuesta por
oxgeno (20,946%) y nitrgeno (78,084%), con pequeas cantidades de argn (0,93%),
dixido de carbono (variable, pero alrededor de 0,033% 330 ppm), vapor de agua
(aprox. 1%), nen (18,2 ppm), helio (5,24 ppm), kriptn (1,14 ppm), hidrgeno (5 ppm)
y ozono (11,6 ppm). ppm = partes por milln ( unidades de concentracin)
La atmsfera protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono parte de la
radiacin solar ultravioleta, reduciendo las diferencias de temperatura entre el da y la
noche, y actuando como escudo protector contra los meteoritos. El 75% de la atmsfera
se encuentra en los primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria.
La troposfera, que abarca hasta un lmite superior llamado tropopausa que se
encuentra a los 9 Km en los polos y los 18 km en el ecuador. En ella se producen
importantes movimientos verticales y horizontales de las masas de aire (vientos) y hay
relativa abundancia de agua, por su cercana a la hidrsfera. Por todo esto es la zona de
las nubes y los fenmenos climticos: lluvias, vientos, cambios de temperatura, etc. Es la
capa de ms inters para la ecologa. En la troposfera la temperatura va disminuyendo
conforme se va subiendo, hasta llegar a -70C en su lmite superior.

UNIDAD 5
La estratosfera comienza a partir de la tropopausa y llega hasta un lmite superior

llamado estratopausa que se sita a los 50 kilmetros de altitud. En esta capa la
temperatura cambia su tendencia y va aumentando hasta llegar a ser de alrededor de
0C en la estratopausa.
Casi no hay movimiento en direccin vertical del aire, pero los vientos horizontales
llegan a alcanzar frecuentemente los 200 km/hora, lo que facilita que cualquier
sustancia que llega a la estratsfera se difunda por todo el globo con rapidez, que es lo
que sucede con los CFC que destruyen el ozono.
En esta parte (la estratosfera) la atmosfera, entre los 30 y los 50 kilmetros, se encuentra
el ozono que tan importante papel cumple en la absorcin de las dainas radiaciones
de onda corta ( rayos ultra violeta).
La ionosfera y la magnetosfera se encuentran a partir de la estratopausa. En ellas el aire
est tan enrarecido que la densidad es muy baja. Son los lugares en donde se producen
las auroras boreales y en donde se reflejan las ondas de radio, pero su funcionamiento
afecta muy poco a los seres vivos.
La gesfera o geosfera corresponde a la porcin slida del planeta. Tcnicamente, la

gesfera sera la Tierra misma (sin considerar la hidrosfera ni la atmsfera). De modo
prctico y sencillo, diremos que la gesfera est formada por tres grandes
zonas diferentes:
Corteza terrestre,
Manto terrestre
Ncleo terrestre.
Corteza terrestre
Es la parte ms superficial de la Tierra. Las rocas que la forman estn compuestas
principalmente de oxgeno, silicio, aluminio y hierro. Se pueden distinguir dos tipos
de corteza:
La corteza continental: Tiene un espesor de unos setenta kilmetros
aproximadamente y su roca ms abundante es el granito.
La corteza ocenica: Tiene un espesor de unos diez kilmetros aproximadamente y su
roca ms abundante es el basalto.

UNIDAD 5
El manto
Es la capa que est situada debajo de la corteza. Las rocas que la constituyen son ricas
en oxgeno, magnesio, sicilio y hierro. Se encuentra a temperaturas situadas entre los
mil quinientos y los tres mil grados centgrados.
Ncleo
Ocupa el centro de la tierra. Las rocas que lo constituyen fundamentalmente son
de hierro y nquel. Sus temperaturas son aproximadamene de unos seis mil grados
centgrados.
Est claro que el interior terrestre est formado por varias capas, y en esto coinciden
todos los modelos. Pero las investigaciones sobre el interior de la Tierra se han centrado
en dos aspectos:
1. El modelo esttico. La composicin de materiales que forman distintas capas
del planeta.
2. El modelo dinmico. En el comportamiento mecnico de dichos materiales (su
elasticidad, plasticidad, el estado fsico). Por eso se distinguen dos tipos de modelos
que presentan diferentes capas aunque coinciden en muchos puntos:
Actividad 1
a) Cul es la funcin de la capa de ozono?
b) Qu son los rayos ultravioleta ?
c) Qu compuestos son clorofluorocarbonados? Por qu
son dainos para la salud?
Resumen
atmsfera
capas externas hidrsfera
litsfera
corteza
capas internas manto
ncleo

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 La capa donde se concentra la mayor

cantidad de materia de la Tierra es la: 3 La parte ms superficial de la Tierra es:
a) el manto.
a) atmsfera. b) la corteza.
b) hidrsfera. c) el ncleo.
c) gesfera. d) la tropsfera.
d) tropsfera.
2 La capa de agua que cubre casi toda la

superficie de la Tierra es la:
a) hidrosfera.
4 Contiene a la capa de ozono y absorbe, en
parte, la radiacin ultravioleta:
a) hidrsfera
b) atmsfera. b) atmsfera
c) geosfera. c) gesfera
d) tropsfera
d) troposfera.
4) b. 3) b. 2) a. 1) c. Soluciones
TIERRA FIRME!
La tectnica de placas es la teora que explica que
la superficie terrestre est formada por fragmentos
llamados placas tectnicas que flotan y se desplazan
continuamente. En este movimiento producido por
la energa interna de la Tierra, las placas tectnicas
chocan en algunos puntos y se separan en otros.
Como es un movimiento lento, no puedes notarlo, por lo
que es necesario utilizar instrumentos de medidas muy
sensibles y precisos. Las fronteras o las uniones entre
estas placas son zonas con actividad tectnica intensa,
en donde tienden a producirse sismos y erupciones
volcnicas, tal como sucede en El Salvador.

El Impresionante Sistema Solar
Motivacin
Uno de los acontecimientos ms espectaculares

del siglo fue la llegada del hombre a la Luna. El 20
de julio de 1969, Neil Armstrong fue la persona por
primera vez un pie en la superficie lunar. Este fue
un gran paso para el desarrollo de la conquista del
espacio. En la fotografa est otro compaero de
Armstrong, l es Aldrin. Para realizar esta hazaa
fue necesario tener un conocimiento bsico sobre
cmo funciona el Universo. Ya antes los rusos haban
puesto en rbita la Spunik un stelite que daba una
rbita alrededor de la Tierra. Entre los EEUU y la
ex Unin Sovitica se inici la carrera espacial y la
conquista del espacio.
Explicars con inters y seguridad el origen del Sistema Solar y del Indagars, representars y describirs con creatividad los
planeta Tierra en el marco de la teora del Big Bang. componentes del Sistema Solar.
Analizars y explicars el funcionamiento del Sistema Solar, valorando Describirs y ubicars con exactitud los satlites naturales de los
los aportes de Newton. planetas del Sistema Solar.
Exploracin del Sistema Solar

Formacin del Sistema Solar
Antes de que existiera la Tierra, hace ms de 4.500.000
millones de aos, todo lo que despus sera el Sistema
Solar era una inmensa nube de gas y polvo.
La mayor parte de esta nube se condens en el centro
dando lugar a un cuerpo de gran tamao. Debido a su
masa, los primitivos tomos de hidrgeno se fusionan
dando lugar a otros elementos como el helio y liberando
una enorme cantidad de energa radiante (luz, calor...).
Este astro es el Sol.

UNIDAD 5
La Tierra era en principio una gran masa semilquida (magma) debido a la alta
temperatura, por lo que se produjo una separacin de los distintos materiales
que la formaban.
Los ms pesados se depositaron en el centro (ncleo). Sobre estos, otros menos
pesados y por ltimo los que se encontraban en estado gaseoso, que son los ms ligeros.
Poco a poco la temperatura de la Tierra comenz a descender. La parte exterior lo
hizo rpidamente.
Algunos gases como el vapor de agua, se condensaron produciendo enormes lluvias
que ayudaron a enfriarse ms rpidamente el magma. As se form una costra de
magma slido (corteza) que qued prcticamente cubierta por el agua (hidrosfera).
Esta corteza se resquebraj dando lugar a una serie de trozos que an flotan sobre el
magma (placas tectnicas).
El Universo
Has visto ltimamente una noche con un hermoso cielo estrellado? Has tratado
alguna vez de contar las estrellas que hay? Si lo has hecho, seguramente has quedado
sorprendido por la cantidad de estrellas que hay en el cielo.
Y eso que slo podemos observar una pequesima parte del vasto universo.
Desde el inicio de la humanidad, el ser humano ha levantado los ojos al cielo y
se ha formulado mltiples preguntas en varios intentos por explicar el origen y el
funcionamiento del Universo.
Concepciones antiguas y modernas
Desde las primeras civilizaciones humanas, el Sol, la Luna y las estrellas han sido objeto
de curiosidad, reverencia y estudio.
La necesidad de establecer con precisin las pocas adecuadas para sembrar y recoger
las cosechas y para las celebraciones, as como de orientarse en las largas travesas
comerciales o en los viajes, hizo que los astrnomos de la antigedad fijaran su vista en
el cielo y rastrearan el movimiento de los astros.
Es as como nace la astronoma, la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos
celestes del universo.
Algunas de las civilizaciones que sobresalieron por sus logros en el estudio de los
astros, fueron los egipcios, incas, mayas y aztecas.
Estas culturas adoraban al Sol como uno de sus dioses principales, por lo que la
astronoma estaba en estrecha relacin con la religin. Por ejemplo, el calendario
solar maya, basado en el movimiento del Sol, es mucho ms exacto que el que
utilizamos actualmente.

UNIDAD 5
Planetas, satlites, cometas y asteroides

Los Planetas
Desde la redefinicin de planeta de 2006 llevada a cabo por la Unin Astronmica
Internacional, el trmino clsico asteroide no desaparece, pero se ve englobado
dentro de los denominados cuerpos menores del Sistema Solar (excepto Ceres,
que se considera planeta enano), junto con los cometas, la mayora de los objetos
transneptunianos y cualquier otro slido que orbite en torno al Sol y sea ms pequeo
que un planeta enano.
Planeta es, segn la definicin adoptada por la Unin Astronmica Internacional el 24
de agosto de 2006, un cuerpo celeste que:
1. Orbita alrededor del Sol.
2. Tiene suficiente masa para que su gravedad supere las fuerzas del cuerpo rgido, de
manera que asuma una forma en equilibrio hidrosttico (prcticamente esfrica).
3. Ha limpiado la vecindad de su rbita de planetesimales.
El nombre de los planetas del Sistema Solar procede de la mitologa griega y romana.
As, segn la mitologa:
Mercurio: mensajero de los dioses.
Venus: diosa del amor y de la belleza.
La Tierra: madre de todos los dioses.
Marte: dios de la guerra.
Jpiter: dios supremo y creador del universo.
Saturno: dios titn, padre de Jpiter.
Urano: dios del cielo.
Neptuno: dios del mar.
1 Actividad
a) Dibuja en tu cuaderno el Sistema Solar.

UNIDAD 5
En diferentes culturas los das de la semana provienen de los nombres de los dioses
asociados con cada uno de estos astros. Lunes por la Luna, Martes por Marte,
Mircoles por Mercurio, Jueves por Jpiter, Viernes por Venus, Sbado por Saturno
y Domingo por el Sol (die domini en latn). Los satlites mayores de los diferentes
planetas reciben su nombre de personajes mitolgicos, excepto los satlites de Urano,
cuyos nombres conmemoran personajes de obras de William Shakespeare. Otros
cuerpos menores del Sistema Solar reciben su nombre de diversas fuentes: mitolgicas
(Plutn Sedna, Eris, Varuna o Ceres), de sus descubridores (cometas como el Halley) o
de cdigos alfanumricos relacionados con su descubrimiento.
Satlites
Comparacin de la Tierra con las lunas de cada planeta del Sistema Solar
Se denomina satlite natural a cualquier objeto que orbita alrededor de un planeta.
Generalmente el satlite es mucho ms pequeo y acompaa al planeta en su evolucin
alrededor de la estrella que orbite (si orbita alguna).
En el caso de la Luna de la Tierra, tiene una masa tan similar a la masa de la Tierra
que podra considerarse como un sistema de dos planetas que orbitan juntos (sistema
binario de planetas). Tal es el caso de Plutn y su satlite Caronte. Si dos objetos poseen
masas similares, se suele hablar de sistema binario en lugar de un objeto primario y un
satlite. El criterio habitual para considerar un objeto como satlite es que el centro de
masas del sistema formado por los dos objetos est dentro del objeto primario. El punto
ms elevado de la rbita del satlite se conoce como apopside.

UNIDAD 5
Por extensin se llama lunas a los satlites de otros planetas. Se dice los cuatro satlites
de Jpiter, pero tambin, las cuatro lunas de Jpiter. Tambin por extensin se llama
satlite natural o luna a cualquier cuerpo natural que gira alrededor de un cuerpo
celeste, aunque no sea un planeta, como es el caso de la luna asteroidal Dactyl girando
alrededor del asteroide Ida .
En los planetas y planetas enanos del Sistema Solar se conocen 170 satlites,
distribuidos as:
Tierra
1. La Luna
La Luna es el nico satlite natural de la Tierra. Es el astro ms cercano y el mejor

conocido. La distancia media entre el centro de la Tierra y la Luna es de 384.400 km.
Su dimetro (3.476 km) es de menos de un tercio del terrestre, su superficie es una
catorceava parte (37.700.000 km2), y su volumen alrededor de una cincuentava parte
(21.860.000.000 km3).
Marte
2. Deimos y Fobos
Luna baja en el cielo; el color rojo es causado por la atmsfera terrestre. En los eclipses
de Luna, sta toma un color parecido y se debe a una extraordinaria casualidad. El Sol
es 400 veces ms grande pero tambin est 400 veces ms lejos, de modo que ambos
abarcan aproximadamente el mismo ngulo slido para un observador situado
en la Tierra.
La Luna en un eclipse lunar puede contener hasta tres veces su dimetro dentro del
cono de sombra causado por la Tierra. Por el contrario en un eclipse solar la Luna
apenas tapa al Sol (eclipse total) y en determinadas parte de su rbita, cuando est
ms distante, no llega a ocultarlo del todo, dejando una franja anular (eclipse anular).
La complejidad del movimiento lunar dificulta el clculo de los eclipses y se tiene que
tener presente la periodicidad con que stos se producen.

UNIDAD 5
Cometas
Los cometas (del latn cometa y el griego kometes, cabellera) son cuerpos celestes
constituidos por hielo y rocas que giran en torno al Sol siguiendo rbitas muy
elpticas. Los cometas, junto con los asteroides, planetas y satlites, forman parte del
Sistema Solar. La mayora de estos cuerpos celestes describen rbitas elpticas de gran
excentricidad, lo que produce su acercamiento al Sol con un perodo considerable. A
diferencia de los asteroides, los cometas son cuerpos slidos compuestos de materiales
que se subliman en las cercanas del Sol. A gran distancia (a partir de varias unidades
astronmicas (UA) desarrollan una atmsfera que envuelve al ncleo, llamada coma.
Esta coma est formada por gas y polvo. Conforme el cometa se acerca al Sol, el viento
solar azota la coma y se genera la cola o cabellera caracterstica. La cola est formada
por polvo y el gas de la coma ionizado.
Fue despus del invento del telescopio por Galileo que los astrnomos comenzaron a
estudiar a los cometas con ms detalle, advirtiendo entonces que la mayora de estos
tienen apariciones peridicas. Edmund Halley fue el primero en darse cuenta de esto y
en 1705 pronostic la aparicin del cometa Halley en 1758, para cual calcul que tena
un periodo de 76 aos. Sin embargo, muri antes de comprobar su prediccin. Debido
a su pequeo tamao y rbita muy alargada, solo es posible ver los cometas cuando
estn cerca del Sol y por un periodo corto de tiempo.
Los cometas son generalmente descubiertos visual o fotogrficamente usando
telescopios de campo ancho u otros medios de magnificacin ptica, tales como los
binoculares. Sin embargo, aun sin acceso a un equipo ptico, es posible descubrir un
cometa rasante solar en lnea con una computadora y una conexin a Internet. En los
aos recientes, el Observatorio Rasante Virtual de David (David J. Evans) (DVSO) le
ha permitido a muchos astrnomos aficionados de todo el mundo, descubrir nuevos
cometas en lnea (frecuentemente en tiempo real) usando las ltimas imgenes del
Telescopio Espacial SOHO
Algunos de los cometas ms famosos (por orden alfabtico):
Gran cometa de 1811
Cometa de 1843
Cometa de 1882
Cometa 3D/Biela: a finales del siglo XIX se parti en dos, y ms tarde en fragmentos
minsculos, dando lugar a una lluvia de estrellas, con lo que despareci para siempre.
Cometa Coggia: obtuvo mucha fama debido a su extraordinaria belleza.
Cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, destino de la sonda espacial europea Rosetta
Cometa 2P/Encke
Cometa Hale-Bopp
Cometa 1P/Halley: describe su rbita cada 76 aos. En 1910 su aproximacin a la
Tierra conllev que su cola rozara con las capas superiores de la atmsfera.
Asteroides
Otras pequeas porciones de esta nube de asteroides se condensaron formando miles
de millones de pequeos cuerpos slidos que giraban alrededor del Sol siguiendo
rbitas que se entrecruzaban. Debido a la atraccin gravitatoria chocaban entre s

UNIDAD 5
quedando unidos en muchos casos, hacindose cada Imagen tomada por la sonda Galileo el 28 de agosto
vez ms grandes, y debido a la energa producida en de 1993, donde se ve el asteroide (243) Ida y su satlite
el choque, se alcanzaba una temperatura capaz de Dactyl.
mantener los materiales fundidos. Al ir decreciendo
el nmero de estos pequeos cuerpos, los choques Un asteroide es un cuerpo rocoso, carbonceo o
disminuyeron, quedando grandes cuerpos girando metlico ms pequeo que un planeta y que gira
alrededor del Sol. Estos son los planetas del Sistema alrededor del Sol en una rbita interior a la de Neptuno.
Solar, y entre ellos la Tierra. Desde la Tierra tienen aspecto de estrellas de ah el
nombre de asteroides que en griego significa de figura de
estrella). Los asteroides tambin se llaman planetoides
o planetas menores, denominaciones que son ms
adecuadas a lo que, en realidad, son. La mayora de los
asteroides que se hallan en nuestro Sistema Solar poseen
rbitas semi-estables entre Marte y Jpiter, pero algunos
son desviados a rbitas que cruzan las de los planetas
mayores
El 1 de enero de 1801 el astrnomo siciliano Giuseppe
Piazzi descubri el asteroide o planeta menor (1) Ceres,
mientras trabajaba en un catlogo de estrellas. Este
planeta menor fue denominado Ceres Ferdinandea en
honor del entonces rey de las Dos Sicilias, Fernando I.
Al descubrimiento de Piatzi le siguieron otros parecidos,
pero de objetos ms pequeos. Hoy se estima que
existen cerca de dos millones de asteroides con un
Resumen
Una inmensa nube de gas y polvo csmico es el

origen de nuestro sistema solar.
La fusin de tomos de Hidrgeno en Helio fue
la causa de la liberacin de la enorme cantidad de
energa en el Sol, hasta nuestros das.
El nombre de los planetas del Sistema Solar procede
de la mitologa griega y romana, por ejemplo:
Mercurio era el mensajero de los dioses

UNIDAD 5
Autocomprobacin

1 En la formacin del Sistema Solar, los

elementos qumicos primitivos eran: 3 Un objeto que orbita alrededor de un planeta
es:
a) oro y plata. a) Mercurio.
b) helio e hidrgeno. b) El Sol.
c) cloro y bromo. c) un asteroide.
d) nquel y zinc. d) satlite natural.
2 Un cuerpo celeste con suficiente masa que

orbita alrededor del Sol es un:
a) cometa.
4

Es el cometa que se observ en 1910 y
describe su rbita cada 76 aos:
a) Halley.
b) asteroide. b) Coggia.
c) planeta. c) Humason.
d) satlite. d) 3D/Biela.
4) a. 3) d. 2) c. 1) b. Soluciones
UNO EN MILES DE MILLONES

En el universo hay miles de millones de galaxias
situadas a enormes distancias unas de las otras. Las
distancias que las separan son tan grandes que se tuvo
que crear una nueva unidad de medida para calcular su
longitud: el ao luz. En astronoma un ao luz equivale
a 9.46 billones de km, igual a la distancia que recorre
la luz en un ao.
No se conoce con exactitud cual es la forma y el
tamao del universo; si ste es finito o infinito, si es
abierto o cerrado. Lo que s se conoce, con un poco
de amplitud y en todas las latitudes y esferas del
conocimiento, son los elementos que lo componen:
las galaxias.

Solucionario
Leccin 1
Actividad 1:
Comprobaste que el aire es materia, que ocupa su espacio y que tiene que ser desplazado del vaso
para que entre el agua.
Actividad 2:
a) Ec = mv2
( 2 kg ( 5 m/s)2
2 25 kg( m/s )2
25 Joules
Leccin 2
Actividad 1:
1. Qu tipo de energa tienen?
a) La lmpara de un techo: E. potencial gravitatoria
b) El ventilador de la sala, funcionando E. cintica
c) Un vehculo en marcha: E. cintica
d) Los ausoles de Ahuachapn: E. geotrmica
e) Una barra de margarina: E. qumica
2. Escribe tres ejemplos de transformaciones de energa que t realices diariamente.
Respuesta personal
3. Escribe el significado de las magnitudes de la frmula Ep= mgh
Ep= Energa potencial; m = masa; g = gravedad; h = altura :

Solucionario
Leccin 4
Actividad 1:
a) Cul es la funcin de la capa de ozono?
Absorber la radiacin uv.
b) Qu son los rayos ultravioleta, cmo es su longitud de onda ?
Radiaciones del espectro electromagntico con longitud de onda corta.
c) Qu compuestos son clorofluorocarbonados, por qu son dainos para la salud?
Los aerosoles y otros que contienen cloro, fluor, carbono (CFC)

El universo y la energa
1. Consistir en representar imgenes o un dibujo grande de la Va Lctea y de
ah extraer el Sistema Solar como si de un pastel partido en varios sectores
extranjeras solamente uno. Lo separas, pero sigue siendo parte de un todo, por
poner un ejemplo.
2. Para estudiar el Sistema Solar por separado, segn las dimensiones de los
planetas y algunos satlites descritos en el texto.
3. Con una pelota grande formars el planeta Tierra. Le hars un recorte, forrars
esa parte y con papeles de colores diferenciars las capas internas de la
esfera terrestre.
4. Ubicas el globo terrestre seccionado en un lugar que te permita hacer una
ilustracin de las capas externas ( litsfera, hidrsfera y atmsfera. Puedes
escribir el nombre de todas las capas en pequeas tiras de papel todas iguales.
5. Como el centro de tu Sistema Solar es el Sol, ah escribirs la palabra energa
solar, la fuente de todos los tipos de energa.
6. En papel ms grande escribe el principio de la conservacin de la masa y la
energa, con letra clara que sea legible; adems, que t lo puedas explicar.
7. Estos materiales los tendrs preparados para la exposicin final que es el
proyecto de asignatura.

Recursos
Leccin 1
Enciclopedia libre Wikipedia: Radiactividad
http://es.wikipedia.org/wiki/Radiactividad Julio 2008
Faculdat de Qumica de Tarragona: Aplicaciones de la radioactividad
http://www.quimica.urv.es/~w3siiq/DALUMNES/01/siiq38/aplicaciones.htm
Leccin 2
E renovable: Fusin nuclear http://erenovable.com/2006/06/01/fision-nuclear/ Junio 2006
Enciclopedia libre Wikipedia: Energa nuclear
http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_nuclear 2004
Unicef: Desastre en Chernobyl http://www.unicef.org/spanish/health/ukraine_33604.html Abril 2006
Leccin 3
Delgado Rodrguez, Hctor: La escala del tiempo
http://www.correodelmaestro.com/anteriores/1999/enero/5anteaula32.htm Enero 1999
Duiops.net: La medicin del tiempo geolgico http://www.duiops.net/dinos/mediciontie.html Enero 2004
I Espaa: Las eras geolgicas http://erasgeologicas.ues.iespana.es/
Leccin 4
AstroMa: Estructura de la Tierra
http://www.astromia.com/solar/estructierra.htm 2008
Enciclopedia libre Wikipedia: Estructura interna de la Tierra http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_
interna_de_la_Tierra 2007
Egger, Anne E.: La Estructura de la Tierra http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.
php?mid=69&l=s 2003
Leccin 5
Enciclopedia libre Wikipedia: Sistema Solar Sistema Solar http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Solar
Calvin J., Hamilton El Sistema Solar http://www.solarviews.com/span/solarsys.htmSistema,1997
Educar.org: El Sistema Solar http://www.educar.org/SistemaSolar/, 2008
Foro Libre: Todo sobre el Sistema Solar http://www.todoelsistemasolar.com.ar/, 2008

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CIENCIAS NATURALES

La ciencia est estrechamente relacionada con la investigacin. Cada descubrimiento

102 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

S i la ciencia es una actividad que produce resultados

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 103

El trabajo cientfico es causal: Se ocupa de investigar las causas de los fenmenos de

Responde las preguntas siguientes:

104 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Ante la cantidad de fenmenos, se ha constituido una

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 105

106 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

se sujeta a cuestionamiento de prueba de veracidad. Los Etapas del mtodo

A continuacin lee el siguiente ejemplo de aplicacin del

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 107

Realizar un experimento sencillo que te permita comprobar una hiptesis.

Material Antes de acercarlo Cuando se expone Despus de retirarlo

a) Cmo se explica lo que observas con el papel y el

Identificacin del problema e hiptesis

108 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Una hiptesis posible es: La combustin es ms rpida en el papel, el plstico y el

Hacer un sorbete casero

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 109

1 Dos caractersticas importantes del

2 Una caracterstica de los conocimientos

110 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

L a materia es todo lo que puedas tocar: tu

Longitud, masa, volumen y peso

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 111

112 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

El volumen de los slidos tambin lo puedes calcular

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 113

Observa los siguientes ejemplos :

Realiza los siguientes clculos:

114 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Puntos de fusin y de ebullicin La solubilidad y conduccin elctrica

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 115

La materia est en constante cambio. Las

La fermentacin de las frutas A es el origen y B el B

116 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 117

1 Se denomina as a la fuerza de atraccin de

2 La relacin entre la masa y el volumen de

Las propiedades fsicas y qumicas de la materia son

118 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Sistemas MKS, cgs y SI (Sistema Internacional de Unidades)

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 119

Sistema MKS y CGS

Magnitud Unidad (MKS) Unidad (CGS)

Ejemplos de conversin de unidades:

120 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

Expresa el resultado de los siguientes ejercicios en el sistema

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 121

Sistema Internacional de unidades

Magnitud fsica bsica Unidad bsica Smbolo

Las unidades bsicas tienen mltiplos y submltiplos que se expresan mediante

Fase de ejecucion: hacer el sorbete

122 Ciencias Naturales - Sptimo Grado

A partir de las unidades bsicas o fundamentales se Instrumentos de medida

Magnitudes Nombre Smbolo

Sptimo Grado - Ciencias Naturales 123

Algunos instrumentos de medida para algunas magnitudes fsicas:

Uso adecuado de la balanza.

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