1

INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDAD FLORIDA

Ms de 30 aos formando y educando

la Juventud Floridana
Mi bella Florida, siempre tan florecida

Cuerpo de profesores Liceo Comercial Femenino ao 1988

Esp. Ardani Daz Santacruz

2
 Albert Einstein (1879 -1955)
Matemtico - Fsico alemn de origen judo, nacionalizado despus suizo
y estadounidense. Es considerado como el cientfico ms conocido y
popular del siglo XX.

3
NMEROS ENTEROS
El conjunto de los enteros
Operaciones en el conjunto de los enteros
Adicin y sustraccin
Multiplicacin y divisin
Potenciacin y radicacin

NMEROS RACIONALES
Representacin en la recta numrica
orden en los nmeros Racionales
Operaciones bsicas con Racionales
Multiplicacin y Divisin
Suma y Resta
Propiedades
Ecuaciones
Potenciacin

PROPORCIONALIDAD
Razones y proporciones
Proporcionalidad directa e inversa
Regla de tres simple
Regla de tres compuesta

TEMAS PARALELOS
(para trabajar en los 4 periodos)
- Reforcemos lo aprendido
- Evaluemos competencias
- Razonamiento lgico

4
NMEROS ENTEROS
Los nmeros enteros son el conjunto de todos los nmeros naturales, sus opuestos,
junto con el 0. Se les representa por la letra Z,
En una recta numrica:

APLICACIONES

Los nmeros Enteros son utilizados frecuente mente utilizada, en la vida cotidiana.
Veamos algunos ejemplos:

Situacin Nmero Entero

5 goles a favor: +5
Deuda de $7000 - 7000
150 aos d.c + 150
9 unidades a la izquierda -9

ORDEN

Al ubicar 2 nmeros a y b, sobre la recta numrica, puede darse solo

una de las siguientes tres posibilidades:

1. a esta a la derecha de b, entonces: a > b

b a

2. a esta a la izquierda de b, entonces: a < b

a b

3. a esta en el mismo punto, entonces a = b

a=b

5
Ejemplo: comparemos con respecto a cero ( 0 ), los nmeros: - 7 y -2, en la recta

-7 -2

-7 est a la izquierda de -2; luego: - 7 < -2

VALOR ABSOLUTO

El valor absoluto de un nmero entero es la distancia (en unidades) que lo separa del
cero en la recta numrica.

En la prctica se escribe entre dos barras

Ejemplo:
Valor absoluto de 3 se escribe 3 y es 3.

3 unidades

3= 3

Valor absoluto de +5 se escribe +5 y es 5.

5 unidades

+5= 5.

ENTEROS OPUESTOS

Si dos nmeros enteros tienen el mismo valor absoluto pero distinto signo,
se llaman opuestos. El opuesto de cero es cero.

Veamos un ejemplo:

+5= 5 y 5= 5 Los nmeros +5 y 5 estn a la misma distancia

del origen: 5 unidades.

6
ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta la teora vista, y con ayuda de la recta resuelve:

1. Escribe el nmero entero que pueda asociarse con cada situacin:

a) 4 goles a favor b) ganancia de $ 20 000 c) 1961 aos a.c

d) 50 metros bajo el mar e) 7 unidades a la derecha

2. Considera la siguiente lista de nmeros Enteros:

-11, 6, 8, - 4, 10, 5, -6, 9, -2, 7, - 3, 4, 12, 0, -1

a) ordnalos de mayor a menor
b) ordnalos de menor a mayor

3. Calcula la distancia en unidades entre las siguientes parejas de nmeros:

a) - 8 y 0 b) 8 y 0 c) 3 y 0 d) - 9 y 0 e) 5 y 0

4. Escribe el valor absoluto de las distancias encontradas en el punto anterior

5. En el punto 3, qu nmeros son enteros opuestos?

OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS

SUMA

REGLA 1: la suma de 2 nmeros enteros del mismo signo, es otro nmero entero de igual
signo.
REGLA 2: la suma de 2 nmeros enteros con signo diferente, es otro nmero entero que
resulta de la diferencia de dichos nmeros con el signo del que tiene mayor valor
absoluto.
REGLA 3: para sumar varios nmeros enteros de distinto signo, primero se suma
separadamente los positivos por un lado y los negativos por otro. Finalmente se
suma el nmero positivo y el nmero negativo obtenido, aplicando la regla 2.
EJEMPLOS: 1. Utilizando la recta numrica realiza la siguiente suma: - 4 + (- 1) + 7

+7
1
4

R/ +2

7
2. Aplicando la regla 3, realiza la siguiente suma: -7+10+9+8+(-5)+7+1

DESARROLLO: - 7 + 10 + 9 + 8 + (-5) + 7 + 1

(10+9+8+7+1) + (-7-5) separando positivos de negativos

(+35) + (-12) aplicando regla 1
R/ + 23 aplicando regla 2

ACTIVIDAD

1. Utilizando la recta numrica realizar las siguientes sumas:

2.
a. 5 + (-7) + 3 b. 2 + 3 + (-8) c. 4 + (-2) + (-3) + 9

d. 1+6+4+ (-2)+(-4) e. 5+2+3+6+1 f. 7+ (-4) + (-4) + (-2)+ (-2)

2. Aplicando la regla 3, realiza las siguientes sumas:

a. 30+(-71)+(-16)+25+10 b. 12+8+(-7)+(-6)+1

c. 22+(-51)+6+10+2+11 d. (-75)+(-10)+(-15)+(-29)+(-21)

e. 380+72+144+400+99+16 f. (-405)+(-103)+224+87+(-55)+33+10

RESTA

En una sustraccin: ab=c

Donde: a es el minuendo, b el sustraendo, c la diferencia

Para hallar la diferencia entre 2 enteros, se suma el minuendo con el opuesto del
sustraendo, as: a b =a + ( b)

EJEMPLO:

Resolver las siguientes restas:

1. 7 3 = 7 + (-3) = 4
2. 7 3 = - 7 + (-3) = - 10
3. 7 (- 3) = 7 + 3 = 10

8
SUMAS Y RESTAS COMBINADAS

EJEMPLO: efectuar;

3 +(-2)-(-5)+4-(-1)+6+(-7) operacin de suma y resta

3 +(-2)+5 +4+1+6+(-7) Evaluando primero las restas
(3+5+4+1+6) + (- 2 7) separando positivos de negativos
(19) + (-9) sumando positivos y negativos
R/ 10 aplicando la regla 2

ACTIVIDAD

1. Resolver las siguientes restas:

a. 11 6 b. 11 6 c. 11 (- 6) d. 20 8 e. 20 8 f. 20 (- 8)

2. Resolver las siguientes sumas y restas combinadas:

a. 15 +4+(-6)-(-3)+7+(-10)-(-6)+2
b. 23+(-50)+(-33)+16-(-14)+ (-100)-(-7)
c. -14+26-(-15)+(-3)+44-(-14)+9
d. 777+(-351)+286-(-555)+ (-100)-(-1010)

PROPIEDADES
La suma de enteros cumple las siguientes propiedades:

1. CLAUSURATIVA: EJEMPLO
a+b=c 3 + (-2) = 1

2. CONMUTATIVA:
a+b=b+a 3 + (-2) = (-2) + 3

3. ASOCIATIVA:
(a + b) + c = a +( b + c) [- 3 + 2] + (-5) = -3 +[2 + (- 5)

4. MODULATIVA:
a+0=a -2+0=-2

5. INVERTIVA:
a + (-a) = 0 -2+2=0

9
Completa la siguiente tabla:

a b c a+b b+a b+c a + (b +c) (a + c) +b c + (-c)

4 6 -4
7 0 8
3 -5 -1
9 2 2

ECUACIONES: una ecuacin es un enunciado matemtico que tiene 2 expresiones

matemticas separadas por un signo igual, donde la expresin de la izquierda tiene el
mismo valor de la derecha.

EJEMPLO: X + 4 = 15

X + 4 + (-4) = 15 + (-4) sumando el opuesto de 4 a ambos lados

X + 0 = 11 aplicando propiedades invertiva y clausurativa
R/ X = 11 aplicando propiedad modulativa

Resuelve las siguientes ecuaciones:

1. x 4 = 15 2. Y + 8 = -13 3. W 32 = 25 4. K + 19 = - 50
5. M + 37 = 12 6. N 77 = 10 7. Q + 100 = 150 8. R 16 = - 88

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE ENTEROS

Para multiplicar y dividir nmeros enteros debemos tener en cuenta la ley de signos.
X + - + -

+ + - + + -

- - + - - +

Es decir producto o cociente de nmeros enteros con igual signo da positivo.

EJEMPLOS

1. Teniendo en cuenta la ley de signos, completa las siguientes tablas:

x 5 -7 12 -25 30
2
-6
8

10
Para la divisin ten en cuenta que el nmero de la fila lo divide el nmero de la
columna:

-60 180 -360 720 -1440

-3
5
-12

2. Una nave espacial tiene la propiedad de convertirse en submarino y en avin, si por

cada segundo avanza 50 metros, realiza las operaciones utilizando el nmero
entero indicado para cada caso y establece su posicin:

a. bajo el mar a los 7 segundos b. En el aire a los 9 segundos

c. bajo el mar a los 14 segundos d. En el aire a los 24 segundos

DESARROLLO

a. - 50 m x 7 = - 350 m (se encuentra a 350 metros de profundidad)

b. 50 m x 9 = 450 m (se encuentra a 450 metros de altura)
c. - 50 m x 14 = - 700 m (se encuentra a 700 metros de profundidad)
d. 50 m x 24 = 1200 m (se encuentra a 1200 metros de altura)

ACTIVIDAD: Crea 2 ejemplos similares a los anteriores y cuando elabores el segundo,

establece mnimo 6 posiciones.

POTENCIACIN Y RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

La POTENCIACIN es otra operacin entre nmeros enteros que consiste en

multiplicar factores iguales. Los trminos de la potenciacin son: la BASE,
es el factor que se multiplica; el EXPONENTE, es el nmero de veces que
se multiplica el factor y el resultado de la operacin es la POTENCIA.

EJEMPLO: (-2)3 = (-2) X (-2) X (-2) = - 8; donde -2 es la base, 3 el exponente y -8 la

potencia. Completa la tabla:

Potencia
(-8)3 92
indicada

Base 2 5 -1 -3

Exponente 5 3 4 7

Potencia 25 -125 1 -1

11
La RADICACIN es otra operacin que se puede efectuar con nmeros enteros. Los
trminos de la radicacin son: el NDICE, el RADICAL, el RADICANDO y la RAZ.
3
EJEMPLO: 27 = 3, porque (- 3) x (- 3) x (- 3) = - 27, donde 3 es el ndice, el
radical, -27 el radicando y -3 la raz.

ACTIVIDAD. 1) Completa la tabla:

Potencia
indicada (-6)3 54
Base
2 3 -7 -8
Exponente
7 5 3 5
potencia
81 -32 49 -1

2) encuentra las races indicadas, diciendo porque:

a) 327 b) 481 c) 25 d) 3- 1 e) 410000

f) 264 g) 5-32 h) 81 i) 101 j) 5- 243

12
NMEROS RACIONALES
Llamamos nmeros racionales al conjunto formado por todos los nmeros
enteros y todos los fraccionarios se lo designan por Q y se lo denomina
conjunto de los nmeros racionales

Q = { m/n, m Z, n Z, n =0 }

REPRESENTACIN GRAFICA
2
Representemos grficamente y en la recta la fraccin: 5

2
Grficamente:
5

En una recta numrica:

-1 0 1
2
5

ORDEN > . > .

1 9
Comparemos las fracciones:
2 4

Solucin:
1 9

2 4

1x4 9x2
1 9
4 > 18 luego: >
2 4

ACTIVIDAD
1. Representa grficamente y en la recta las fracciones:
2 7 5 3
a) b) c) d)
3 4 2 5
7 7 8
e) f) g)
4 2 3

(Las fracciones negativas nicamente en la recta)

13
2. Compara cada pareja de fracciones, e indica el orden de mayor y menor:

3 4 21 32
a) e)
2 5 6 5

7 6 5 11
b) f)
2 4 3 2

1 3 7 2
c) g)
4 4 8 3

11 13
d)
2 4

OPERACIONES CON RACIONALES

MULTIPLICACIN Y DIVISIN
. .
En general: . = . y =
.

2 7 2 . 7 14 5 4 5. 3 15
Ejemplos: . = = y = 2. 4 =
3 5 3. 5 15 2 3 8

SUMA Y RESTA

( . ) ( . )
En general: =
( . )

5 3 (5 . 4) + (3 . 2) 20 + 6 26 13
Ejemplos: 1. + = = = =
2 4 (2 . 4) 8 8 4

4 8 (4 . 3) (8 . 6) 12 48 60 30 10
2. = = = = =
6 3 (6 . 3) 18 18 9 3

3. Completa la tabla, muestra las debidas operaciones y simplifica si es posible.

K M N K+M K-N MxN KN

4 2 9
3 5 6

4. Problema de aplicacin
Una finca se ha cultivado as: la cuarta parte en rboles frutales y la tercera parte en
caf a) Qu parte de la finca esta cultivada?. Si la finca mide 500 metros cuadrados y
el dueo decide vender las dos quintas partes b) Qu porcin de la finca se vendi?.

14
Desarrollo

a) Para saber que parte de la finca esta cultivada, debo sumar:

1 1 (1 . 3) + (1 . 4) 3 + 4 7
+ = = = 12 R/ la parte de la finca cultivada es 7/12
4 3 (4 . 3) 12

b) Para saber que parte de la finca se vendi, debo multiplicar:

2 1000
500 x = = 200 R/ la parte de la finca vendida es 200 m2
5 5

ACTIVIDAD: 1) completa la siguiente tabla:

H W Y H+W W +Y HxY WY (W - Y) H
5 3 1
4 2 3

2) Don Antonio regalo de su dinero la sexta parte a su esposa y la quinta parte a sus
hijos Qu parte de su dinero regalo? Si tiene 900.000 pesos y gasta las dos
terceras partes en consignaciones bancarias Cunto dinero deposito?.

3) Crea tu propia tabla y compltala, mostrando las debidas operaciones.

4) Crea tu propio ejemplo y resulvelo.

PROPIEDADES EN LOS RACIONALES

La Adicin y Multiplicacin de racionales cumple las siguientes propiedades:

Adicin Multiplicacin

Clausurativa: + Q Q

Conmutativa: + = + =

Modulativa: + 0= 1=

Invertiva: su opuesto - / + ( ) = 0 su inverso / =1

Asociativa: ( +)+ = +(+) ( ) = ( )

5
Ejemplo: 1. Escribe el opuesto de la fraccin: y luego ubica ambos nmeros
2
en una recta numrica.

15
Solucin: numero opuesto recta
5 _ 5
2 2
_5 0
5
2 2
3 8 7
2. dadas las siguientes fracciones: , , ; ejemplifica las propiedades vistas en
4 3 6
ambas operaciones.

Solucin: Adicin Multiplicacin

3 8 3 8
Clausurativa: + Q x Q
4 3 4 3

3 8 8 3 3 8 8 3
Conmutativa: + = + x = x
4 3 3 4 4 3 3 4

3 3 3 3
Modulativa: + 0 = x 1 =
4 4 4 4

3 3 3 4
Invertiva: + ( )= 0 x = 1
4 4 4 3

3 8 7 3 8 7 3 8 7 3 8 7
Asociativa: ( + )+ = +( + 6) ( ) = ( 6)
4 3 6 4 3 4 3 6 4 3

ACTIVIDAD

1. Escribe el opuesto de las siguientes fracciones y luego ubica ambos nmeros

en una recta numrica
9 5 3 5 13
a. - b. c. - d. e. -
2 13 8 4 6

10 2 8
2. Dadas las siguientes fracciones: , , ; ejemplifica las propiedades vistas en
4 9 5
ambas operaciones.

ECUACIONES EN LOS RACIONALES

Solucionar una ecuacin es encontrar el valor de la incgnita

que hace verdadera la igualdad.
Ejemplos:

1. Simboliza las siguientes expresiones:

1
a. la mitad de X X
2

b. cinco veces X 5X
c. el doble de X menos tres 2X 3

16
2. Resuelve las siguientes ecuaciones:
3 3
a. X + = ecuacion dada
2 5
3 3 3 3 3
X+ - = - sumando opuesto de a ambos lados de la igualdad
2 2 5 2 2
3 3
X+0= - propiedad invertiva de la suma
5 2
3 3
X = - propiedad modulativa de la suma
5 2
6 15
X = efectuando la operacin
10
9
X = Respuesta
10

2 5
b. X = ecuacin dada
3 12
3 2 5 3 3 2
. X = . ( Inverso multiplicativo de )
2 3 12 2 2 3

15
1. X = 24 propiedad invertiva de la multiplicacin
y efectuando la operacin y efectuando la operacin
5
R/ X = 8 propiedad modulativa de la multiplicacin
y efectuando la operacin y simplificando

ACTIVIDAD

1. Simboliza las siguientes expresiones:

a. La tercera parte de X
b. Siete veces X
c. Triple de X ms uno
d. Dos quintas partes de X
e. Cuatro tercios de X menos dos

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

2 3 5 7 8 1 10 15
a. X- = b. X = c. X + = d. X =
7 4 4 8 9 3 3 4

3. Plantea la ecuacin y resulvela

3 2
a. la suma de un numero racional y es , cul es el numero?
2 5
1 1
b. un nmero disminuido en es igual a , cul es el nmero?
7 8
2
c. las tres cuartas partes de x, equivalen a 3 , cul es el valor de x?
d. un tercio de la edad de Claudia es 8, cul es la edad de Claudia?

17
POTENCIACIN

ACTIVIDAD

1. Expresa cada producto en forma 2. Desarrolla cada potencia:

abreviada: 2
a) ( 3 )4
1 1 1 1 5
a) b) ( 2)3
3 3 3 3
9 9 9 3
b) - x - x - c) ( )5
2 2 2 10
3 3
c) x 2
5 5 d) ( 3 )4
7 7 7 7 7
d) - x - x - x - x - e)
4
( 5)1
6 6 6 6 6
15 0
f) ( 4)
2
g) ( )7
10

PROPORCIONALIDAD

Razones y proporciones

Una razn es una FRACCIN en la que el numerador y el denominador son

magnitudes.

Una proporcin es una IGUALDAD entre dos razones.

Ejemplo de Razones: En una clase de un colegio cada pelota es utilizada por cada
cinco nios, o sea que tenemos cinco veces ms alumnos que pelotas de ftbol.
Tenemos entonces en este ejemplo de razn que la relacin entre alumnos pelotas
es 5 a 1. Esta razn se denota 5/1 y la podemos leer como: cinco es a uno. Donde a 5
se le llama antecedente y a 1 consecuente. El valor de la razn la obtenemos
dividiendo 5/1=5. Concluimos con este ejemplo de razn que existe el quntuple de
alumnos que de pelotas de ftbol.

18
Ejemplo de Proporciones: Continuando con el ejemplo anterior, si las pelotas son 7,
cuntos son los alumnos? Del ejemplo anterior de razones sabemos que hay 5
alumnos por cada pelota de ftbol: 5/1. Entonces, si ahora tenemos siete pelotas
significa que la cantidad de alumnos es de 35. La cantidad de balones de ftbol y
alumnos guardan una relacin que es proporcional. En este ejemplo las dos razones
son proporcionales: 5/1 = 35/7; para leerlo expresamos que 5 es a 1 como 35 es a 7;
donde a 5 y 7 se les llama extremos; 1 y 35 son los medios. En todas las proporciones,
el producto de los medios es igual al producto de los extremos: Producto de los medios:
1 x 35 = 35; Producto de los extremos: 5 x 7 = 35

EJEMPLO

1. En la siguiente tabla identifica los antecedentes, consecuentes, medios y extremos

para cada proporcin

Proporcin Antecedentes Consecuentes Medios Extremos

3/8 = 9/24
5/2 = 40/10
7/14 = 2/4
3,1/2,3 = 18,6/13,8
1,6/3,7 = 3,2/7,4

2. Del punto anterior toma cada proporcin y comprueba que el producto de medios es
igual al producto de extremos.

ACTIVIDAD

1. En la siguiente tabla identifica los antecedentes, consecuentes, medios y extremos

para cada proporcin

Proporcin Antecedentes Consecuentes Medios Extremos

2/5 = 26/65
4/9 = 36/81
11/6 = 44/24
2,5/3,2 = 7,5/9,6
1,9/6,1 = 3,8/12,2

19
2. Del punto anterior toma cada proporcin y comprueba que el producto de medios es
igual al producto de extremos.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

Dos magnitudes son DIRECTAMENTE
proporcionales si el cociente entre las 2
Lanzamientos 1 3 4 7
magnitudes correspondientes es efectivos
constante. Puntos 2 6 8 14
acumulados
EJEMPLO: los lanzamientos de jabalina = 0.5 3/6=0.5 7/14=0.5
que realiza un deportista y los puntos El cociente entre los lanzamientos y
acumulados son directamente los puntos acumulados siempre es 0.5
proporcionales; como nos muestra la
tabla:

Dos magnitudes son INVERSAMENTE

proporcionales si el producto entre los 2 Largo Ancho rea
valores relacionados es constante. 1 12 12
2 6 12
EJEMPLO: el largo y el ancho de un 3 4 12
rectngulo de rea 12 cm2 son 4 3 12
magnitudes inversamente 6 2 12
proporcionales; veamos la tabla: 12 1 12
El producto de largo y ancho siempre
es 12

ACTIVIDAD

1. a) Si x; y son magnitudes directamente proporcionales, completa las tablas:

TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3

X y x y x Y
8 24 2 3 1.5
5 2.5 12.5 4
0 3 15
13 3.5 20
10 4 27

b) simboliza el proceso para encontrar el valor de y en cada tabla:

Tabla 1: y = 3.x Tabla 2: y = Tabla 3: y =

20
3. las siguientes magnitudes son inversamente proporcionales, completa las tablas:

Velocidad Grupos de
10 25 30 50 60 120 2 3 4 6 12
(km/h) campaa
Tiempo(h) 3 Integrantes
16
Distancia por grupo
(km) Total de
La constante proporcional es: integrantes
La constante proporcional es:

Regla de tres simple

Regla de tres es la operacin de hallar el cuarto trmino de una proporcin conociendo

los otros tres.

Regla de tres simple DIRECTA: se utiliza para resolver ecuaciones en que

intervienen magnitudes directamente proporcionales.

EJEMPLO: Si para un grupo de 40 personas se requieren 100 servilletas, Cuntas

servilletas se requieren para un grupo de 90?

DATOS: Nmero de personas 40 90

Cantidad de servilletas 100 S

ANLISIS: como las variables son directamente proporcionales, las razones entre los
valores correspondientes forman una proporcin: 40 / 100 = 90 / S

OPERACIONES: 40 . S = 90 . 100 igualando producto de extremos y medios

S = 90 . 100 / 40 despejando S
S = 9000 / 40 multiplicando
S = 225 dividiendo
R/ para 90 personas se requieren 225 servilletas

Regla de tres simple INVERSA: se utiliza para resolver ecuaciones en que

intervienen magnitudes inversamente proporcionales.

EJEMPLO: un grupo de 5 personas consume 1 litro de gaseosa en 4 minutos, en

cunto tiempo la consumir un grupo de 8 personas?

DATOS: Nmero de personas 5 8

Tiempo en consumir 1 litro 4 T

ANLISIS: como las variables son inversamente proporcionales, los productos entre
los valores correspondientes son iguales: 8 . T = 5 . 4

21
OPERACIONES: T = 5 . 4 / 8 despejando T
T = 20 / 8 multiplicando
T = 2,5 dividiendo
R/ las 8 personas consumen un litro de gaseosa en 2,5 minutos

PROBLEMAS DE APLICACIN

Identifica las variables que intervienen, aplicando la regla de tres simple directa o
inversa segn sea el caso para cada problema.

1. El alquiler de un automvil por 3 horas tiene un costo de $ 41700. Si un joven tardo

17 horas realizando una diligencia Cunto debe pagar por el alquiler?.
2. se emplearon 25 das en podar todos los arboles de los parques en una ciudad,
trabajando 16 jardineros. Si el mismo trabajo debe hacerse en 20 das Cuntos
jardineros se necesitaran?.
3. 3 personas se demoran 60 minutos haciendo los emparedados para vender en una
fiesta Cunto tiempo emplearan 5 personas para hacer la misma cantidad?.
4. si asisten 80 personas a la fiesta se obtendr una ganancia de $ 500000 Cul
ser la ganancia si asisten 50 personas?.
5. 8 obreros pintan una pared en 6 das Cuntos das emplearan, si solo trabajan 6
obreros?.
6. Si por la venta de 5 hamburguesas obtengo una ganancia de $ 18000, Cunto
ganare por la venta de 130 hamburguesas?.
7. En azcar compre 2 busos por $ 35000, Cunto debo pagar por 7 busos?.
8. 1 camin en 28 viajes transporta determinada mercanca Cuntos viajes son
necesarios para que 7 camiones con la igual capacidad transporten la misma
mercanca?.
9. En la produccin de afiches se emplearon 12 mquinas durante 10 horas, si solo
funcionan 3 mquinas Cuntas horas emplearan?.
10. Para preparar un delicioso arroz, por cada medida de arroz se emplean 2,5
medidas de agua Cuntas medidas de agua son necesarias para 5 medidas de
Arroz?.
11. Para levantar una caja, 4 hombres realizan una fuerza de 20 kg cada uno Qu
fuerza realizan 5 hombres para levantar la misma caja?.
12. Un vendedor de caramelos vende cada paquete a $ 550. Si al final del da su venta
total fue de $ 19800 Cul fue el nmero de paquetes vendidos?.

Regla de tres compuesta

Se emplea cuando se relacionan tres o ms magnitudes, de modo que
a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas
obtenemos la desconocida. Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas
de tres simples directas o inversas aplicadas sucesivamente.

EJEMPLO: En la construccin de 300 metros de carretera, 50 obreros emplearon 90

das Cuntos das tardaran 30 obreros para construir 500 metros de carretera en las
mismas condiciones?

22
DATOS: metros construidos: 300 500 R.3.d irecta

N obreros: 50 30

N das: 90 D R.3.I nversa

ANLISIS: Aplicamos 1R.3.d1: 300 X D = 500 x 90

Y 1R.3.I1: 30 X D = 50 X 90

Formemos una tercera (3) ecuacin escribiendo solamente una vez el factor
perteneciente a una misma magnitud: 300 X 30 x D = 500 x 50 x 90 4

OPERACIONES D = 500 x 90 x 50 / 300 X 30 despejando D

D = 2 250 000 / 9000 multiplicando
D = 250 dividiendo

RESPUESTA: Los 30 obreros tardan 250 das en construir 500 metros.

PROBLEMAS DE APLICACIN
1) 6 personas pueden vivir en un hotel durante 12 das por 792 . Cunto costar el
hotel de 15 personas durante ocho das?
2) 5 obreros trabajando 6 horas diarias construyen un muro en 2 das. Cunto
tardarn 4 obreros trabajando 7 horas diarias?
3) 6 grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad. Cuntas
horas tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada uno?
4) 11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 m de ancho en 6
das. Cuntos obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de 300 m
de largo por 56 m de ancho en 5 das?
5) Con 12 botes conteniendo cada uno kg de pintura se han pintado 90 m de verja
de 80 cm de altura. Calcular cuntos botes de 2 kg de pintura sern necesarios para
pintar una verja similar de 120 cm de altura y 200 metros de longitud.
6) 9 grifos abiertos durante 10 horas diarias han consumido una cantidad de agua por
valor de 20 Euros. Averiguar el precio del vertido de 15 grifos abiertos 12 horas
durante los mismos das.
7) Si 8 obreros realizan en 9 das trabajando a razn de 6 horas por da un muro de 30
m. Cuntos das necesitarn 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar
los 50 m de muro que faltan?.
8) Para mantenerse en forma un atleta recorri 300 km en 20 das, caminando 10
horas diarias, durante los prximos 10 das solo dispone de 8 horas diarias para
entrenar cuntos km recorrer?.

23
 Nelson Rolihlahla Mandela
Activista contra el apartheid, poltico y filntropo que fungi
como presidente de Sudfrica en el periodo de 1994 a 1999. Fue el primer
mandatario de raza negra que encabez el poder ejecutivo, y tambin el
primero en resultar elegido por sufragio universal en su pas.

24
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
Desplazamientos en el plano
Simetras respecto a un eje
Traslaciones de figuras en el plano
Rotaciones de figuras en el plano
Homotecias
Semejanza

POLGONOS
Introduccin
Tringulos
Cuadrilteros

TEMAS PARALELOS
(para trabajar en los 4 periodos)
- Reforcemos lo aprendido
- Evaluemos competencias
- Razonamiento lgico

25
MOVIMIENTOS EN EL PLANO
DESPLAZAMIENTOS EN EL PLANO
Plano cartesiano
El Plano Cartesiano est formado por dos lneas que se interceptan entre s
perpendicularmente, donde la lnea ubicada de manera horizontal se denota con la letra
"X" y se llama eje de las abscisas y la lnea ubicada verticalmente se denota con la
letra "Y" y se llama eje de las ordenadas.
El plano cartesiano sirve como plano de referencia a la hora de ubicar un punto para
realizar el bosquejo grfico de una determinada funcin.
Cabe destacar que ste se divide en cuatro regiones bien definidas denominadas
cuadrantes.
Est determinado por dos rectas llamadas ejes de coordenadas:

El eje horizontal recibe el nombre de eje x o de abscisas.

El eje vertical recibe el nombre de eje y o de ordenadas.

En ambos ejes se pueden representar los nmeros enteros y se cruzan en el cero.

La ubicacin de un punto cualquiera del plano se determina midiendo su distancia
respecto de los ejes x e y.

El primer nmero del par ordenado determina el desplazamiento horizontal respecto del
cero:

positivo para los puntos ubicados a la derecha

negativo para los puntos ubicados a la izquierda

El segundo nmero del par ordenado determina el desplazamiento vertical respecto del
cero:

positivo para los puntos ubicados hacia arriba

negativo para los puntos ubicados hacia abajo

2 Y 1
+ +

- + X
- +

3 - - 4

26
ACTIVIDAD

Ubica en el plano cartesiano las siguientes parejas ordenadas:

1. (0,0); (4,0); (1,2); (0,2); (-3,4); (-5,0); (-3,-4); (0,-6); (3,-4)

2. (6,0); (-6,3); (5,-5); (0,-3); (-4,-2); (-7,0); (3,3); (5,0); (4,6); (-2,-5); (-3,0); (- 1,4)

Para cada numeral utiliza un plano diferente.

SIMETRA
Una figura es simtrica respecto a un eje, cuando al doblarla por ese eje
todos sus puntos coinciden, dicho eje es su eje de simetra.

EJEMPLO: tracemos el eje de simetra, para las siguientes 4 figuras

Anlisis: La primera figura: un cuadrado tiene cuatro ejes de simetra (lneas

discontinuas); las dos siguientes poseen uno y dos ejes de simetra; la cuarta no es una
figura simtrica.

27
ACTIVIDAD

TRASLACIONES
Una traslacin de un polgono es un desplazamiento en el plano, que consiste
en empujar el polgono desde una posicin a otra, sin girar.

Para trasladar un polgono hay que tener en cuenta tres datos: Direccin:
horizontal o vertical Sentido: hacia la derecha o izquierda; arriba o abajo
Magnitud: nmero de unidades que se traslada.

28
EJEMPLO: En el plano cartesiano ubica los puntos de coordenadas
A(1,3), B(5,1), C(6,7). De forma ordenada une dichos puntos A-B-C-A
y halla su imagen trasladando la figura 8 unidades hacia abajo.

Responde:

a) Qu figura se ha formado?
b) Cules son las coordenadas de su imagen?

ACTIVIDAD

En el plano cartesiano ubica los puntos de coordenadas:

1. D(2,-6), E(5,-8), F(9,-4), G(6,-2), une dichos puntos DEFGD, y halla su imagen
trasladando la figura 9 unidades hacia arriba; qu figura se ha formado?
Cules son las coordenadas de su imagen?
2. H(-5,1), I(-7,3), J(-5,5), K(-3,3), une dichos puntos HIJKH, y halla su imagen
trasladando la figura 10 unidades hacia la derecha; qu figura se ha formado?
Cules son las coordenadas de su imagen?
3. L(5,2), M(7,4), N(8,3), O(8,7),P(4,6), Q(5,5), R(3,3), une dichos puntos
LMNOPQRL, y halla su imagen trasladando la figura 10 unidades hacia la izquierda;
qu figura se ha formado? Cules son las coordenadas de su imagen?
4. Crea tu propio ejemplo.

29
ROTACIN

Una rotacin de un polgono es un desplazamiento en el plano, que consiste en girarlo

alrededor de un punto fijo llamado centro de rotacin.

Para rotar un polgono es necesario conocer el centro de rotacin y el ngulo de giro;

este ngulo debe estar orientado (en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido
contrario).

EJEMPLO: En el plano cartesiano ubica los puntos de coordenadas A(5,4), B(5,1),

C(8,7), orientndote en el segmento AB con centro en A; gira la figura 90 en sentido
contrario de las manecillas del reloj.

Responde: Cules son las coordenadas de su imagen?

ACTIVIDAD: En el plano cartesiano ubica los puntos de coordenadas:

1. D(-7,4), E(-4,4), F(-10,7),orientndote en el segmento DE con centro en D; gira la

figura 180 en el sentido de las manecillas de reloj, Cules son las coordenadas
de su imagen?
2. G(-7,-5), H(-3,-2), I(-10,-5), orientndote en el segmento GI con centro en G; gira la
figura 270 en sentido contrario de las manecillas de reloj, Cules son las
coordenadas de su imagen?
3. J(5,-6), k(9,-9), L(5,-3), orientndote en el segmento JL con centro en J; gira la
figura 90 en el sentido de las manecillas de reloj, Cules son las coordenadas de
su imagen?

4. Crea tu propio ejemplo

30
HOMOTECIAS

La homotecia es una transformacin geomtrica, que produce ampliacin o reduccin

de una figura, conservando la forma.

EJEMPLOS:

Halla la homotecia del segmento que Halla la homotecia del segmento que
une los puntos: M(1,3) y N(3,1), con une los puntos: P(-2,6) y Q(-6,2), con
factor de ampliacin 2 y vrtice (0,0) factor de conversin 1/2 y vrtice (0,0)

Halla la homotecia del tringulo de Halla la homotecia del cuadrado de

coordenadas R(-2,-1), S(-1,-2) y T(- coordenadas: U(6,-3), W(10,-3),X(6,-
3,-3),con factor de ampliacin 2 y 7),Y(10,-7), con factor de conversin 1/2
vrtice (0,0) y vrtice (0,0)

31
ACTIVIDAD

1. Halla la homotecia del segmento que une los puntos: A(-2,8) y B(-8,3), con factor de
conversin 1/2 y vrtice (0,0).AYUDA: ubcate en el 2 cuadrante
2. Halla la homotecia del segmento que une los puntos: D(-1,-3) y E(-3,-1), con factor
de ampliacin 2 y vrtice (0,0). AYUDA: ubcate en el 3 cuadrante
3. Halla la homotecia del tringulo de coordenadas G(5,-2), H(2,-5) ,K(6,-6), con factor
de conversin 1/2 y vrtice (0,0).AYUDA: ubcate en el 4 cuadrante
4. Halla la homotecia del cuadrado de coordenadas: C(3,2), L(3,4),O(5,4),Z(5,2), con
factor de ampliacin 2 y vrtice (0,0). AYUDA: ubcate en el 1 cuadrante

SEMEJANZA

Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma, aunque tengan distinto tamao.
Para que dos polgonos (con el mismo nmero de lados) sean semejantes se han de
cumplir las dos condiciones siguientes:

1. Los ngulos respectivos han de ser iguales

2. Los lados respectivos han de ser proporcionales

EJEMPLO:

A = A ; B = B ; C = C AB / AB = BC / BC = CD / CD

32
ACTIVIDAD

Dados los siguientes pares de polgonos, establece una comparacin entre sus lados y
ngulos respectiva mente:

1. 2.

3.

EJERCICIO: crea tu propio ejemplo, similar a cada uno de los anteriores, en lo posible
utilizando otras letras

33
POLGONOS

Un polgono es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos
rectos consecutivos no alineados. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos
en que se intersecan se llaman vrtices. Se le llama polgono regular a
un polgono cuyos lados y ngulos interiores son congruentes entre s, es decir tienen
igual medida.
Ejemplo:

Tringulo Pentgono Hexgono

equiltero Cuadrado

Heptgono Octgono Enegono Decgono

En un polgono podemos distinguir los siguientes ELEMENTOS:

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de dos lados consecutivos.
Apotema (a): segmento que une el centro del polgono con el centro de
un lado; es perpendicular a dicho lado.
Radio (r): segmento que une el centro con cada uno de los vrtices.
Diagonal (d): segmento que une dos vrtices no continuos.

En un polgono de n lados, el nmero total de diagonales se encuentra

mediante el proceso: Nd = n(n-3)/2.

34
ngulos de un polgono regular:

Central (AC): Es el formado por dos radios consecutivos. Si n es el nmero de lados

del polgono: AC = 360/n

Interior (AI): Es el formado por dos lados consecutivos: AI = 180 - AC

Exterior (AE): Es el formado por un lado y la prolongacin de un lado consecutivo.

Los ngulos exteriores e interiores son suplementarios, es decir, que suman 180.

ngulo exterior = ngulo central

ACTIVIDAD: Analiza los elementos de un poligono de 5 lados(pentagono) y luego

encuentra el valor de sus angulos principales, completando la tabla indicada.

DESARROLLO:
N
N lados N vertices Ang.central Ang.interior Ang.exterior
diagonales
5 5 5 72 108 72

N lados OPERACIONES

5 Nd = n(n-3)/2 = 5(5-3)/2 = 5(2)/2 = 10/2 = 5 AC = 360/n = 360/5 = 72

AI = 180 - AC = 180 - 72 = 108 AE = AC = 72

EJERCICIO: analiza los elementos de los polgonos de: 3,4,6,7,10,15,20,99,182 y 1000

lados, encontrando el valor de sus ngulos principales, llenando la tabla indicada de
igual manera que la actividad realizada.

35
TRINGULOS

Un tringulo es un polgono de tres lados.

Un tringulo est determinado
por: Tres segmentos de recta que se
denominan lados. Tres puntos no alineados que
se llaman vrtices. Los vrtices se escriben con
letras maysculas. Los lados se escriben con minscula, con las mismas letras de
los vrtices opuestos. Los ngulos se escriben igual que los vrtices.

CLASES de tringulos segn sus LADOS Y NGULOS

EQUILTERO: tres lados iguales

ISSCELES: dos lados iguales
ESCALENO: tres lados desiguales
ACUTNGULO: tres ngulos agudos
RECTNGULO: un ngulo recto
OBTUSNGULO: un ngulo obtuso

PERMETRO del tringulo:

Igual a la suma de sus tres lados: a + b + c

REA del tringulo:

Igual al producto de la base por la altura sobre 2: b x h/ 2

Ejemplo
Hallar el permetro y rea del siguiente tringulo:

P = 11 cm + 11 cm + 7.5 cm = 29.5 cm

A= = = 38.5 cm2

Frmula de Hern La frmula de Hern se utiliza para hallar el rea de un

tringulo conociendo sus tres lados.

36
Ejemplo: Hallar el rea del tringulo cuyos lados miden: 3 cm, 4 cm y 5 cm.

ACTIVIDAD

Mediante la frmula de Hern, dibuja cada triangulo y encuentra el permetro y el rea,

dados sus tres lados:

1. 6 cm, 8 cm y 10 cm
2. 15 km, 15 km y 9.5 km
3. 3.4 m, 6.7 m y 8.2 m
4. 7 cm, 12 cm y 13 cm
5. 14.4 hm, 21.7 hm y 29 hm.

CUADRILTEROS

Los cuadrilteros son polgonos de 4 lados. La suma de los ngulos internos

de un cuadriltero es igual a 360.

CLASIFICACIN:

PARALELOGRAMOS: tienen los lados paralelos 2 a 2.

Se clasifican en

CUADRADO: con 4 lados iguales

y 4 ngulos rectos

RECTNGULO: con lados iguales 2 a 2

y 4 ngulos rectos

ROMBO: con 4 lados iguales

37
TRAPECIOS: cuadrilteros que tienen 2 lados paralelos,
llamados BASE MAYOR Y BASE MENOR.

Se clasifican en:

TRAPECIO RECTNGULO: tiene 1 ngulo recto

TRAPECIO ISSCELES: tiene 2 lados no

paralelos iguales

TRAPECIO ESCALENO: no tiene ningn

lado igual ni ngulo recto

TRAPEZOIDES: cuadrilteros que no tienen ningn lado

igual ni paralelo

PERMETRO Y REA DE PARALELOGRAMOS

CUADRADO: P = 4L A = L2
RECTNGULO: P = 2l + 2a A= lxa
ROMBO: P = 4L A = D.d / 2
donde: P: permetro A: rea L: lado l: largo a: ancho
D: diagonal mayor d: diagonal menor

ACTIVIDAD

Dados sus elementos, dibuja luego halla el permetro y el rea de los siguientes
paralelogramos:

1. cuadrado de L = 3,5 cm
2. rectngulo de l = 4,9 m y a = 2,6 m
3. rombo de L = 7,6 Km, D = 12,5 Km, d = 2,8 km
4. cuadrado de L = 9,4 dm
5. rectngulo de l = 10,3 hm y a = 4,2 hm
6. rombo de L = 11,5 dam, D = 16,7 dam, d = 6,3 dam
7. cuadrado de L = 9,25 mm
8. rectngulo de l = 44.4 km y a = 22,2 km
9. rombo de L = 35,2 dm, D = 49,4 dm, d = 10,7 dm

38
 Dos excesos deben evitarse en la educacin de la juventud;
demasiada severidad, y demasiada dulzura.

Platn

Particip activamente en la enseanza de la Academia y escribi,

siempre en forma de dilogo.

39
TABULACIN DE DATOS
Frecuencia absoluta.
Frecuencia Relativa.
Frecuencia porcentual.
Tabla de frecuencias

GRAFICAS ESTADSTICAS
Grfico lineal
Grfico de barras
Grfico circular

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Moda
Media o promedio
Mediana

PROBLEMAS DE APLICACIN
conclusiones de un estudio estadstico

TEMAS PARALELOS
(para trabajar en los 4 periodos)
- Reforcemos lo aprendido
- Evaluemos competencias
- Razonamiento lgico

40
Tabulacin de datos
FRECUENCIA ABSOLUTA Y FRECUENCIA RELATIVA

La frecuencia es el nmero de veces que se repite un valor o dato de anlisis en una

tabla. Hay dos tipos de frecuencia: la absoluta y la relativa La frecuencia absoluta es
el nmero de veces que se repite cada dato y la frecuencia relativa se obtiene
dividendo la frecuencia absoluta entre el total de registro. La frecuencia relativa nos
ayuda a identificar tendencias. El nmero cuya frecuencia se acerque ms a la unidad
es el que tiene mayores probabilidades de salir. En la tabla de frecuencias absolutas es
sencillo visualizar cmo se distribuyen los datos. La columna de las frecuencias
absolutas nos indica el nmero de veces que ocurre un mismo dato.

Ejemplo: En un grupo la frecuencia de Despus de analizar la informacin de los

los alumnos que miden 1.60 m es 1; la resultados, podemos responder las
frecuencia de los alumnos que miden 1.55 siguientes preguntas:
m es 2,
Cul es la frecuencia de los alumnos
Estatura Frecuencias que miden 1.45 m?
R=
1.60 m 1
1.55 m 2 Cul es la frecuencia de los alumnos de
1.30 m?
1.50 m 10 R=
1.45 m 15
Cuntos integran el grupo?
1.40 m 2 R=
1.35 m 3 Cuntos miden menos de 1.40 m?
1.30 m 1 R=

1.25 m 1 Cul es la diferencia de estatura entre el

Total 35 ms alto y el ms bajo?
R=

En una tabla la suma de todas las frecuencias relativas debe dar como
resultado 1 (un entero). La frecuencia relativa se puede expresar en fracciones,
en nmeros decimales o porcentajes.

41
Ejemplo: Un representante del gobierno recopil Despus de interpretar la tabla se
los datos respecto a una votacin para elegir al pueden responder las siguientes
jefe de manzana: Rodolfo, 6 votos; Carolina, 8 preguntas:
votos; Guillermo, 10 votos; Pedro, 7 votos;
Carmen, 5 votos, y Sandra, 4 votos. Luego Qu porcentaje de votos obtuvo
registr los datos correspondientes a cada uno de Rodolfo?
los candidatos en una tabla de frecuencias, como R=
se muestra a continuacin.
Quin gan las elecciones?
Personas Frecuencias F. Relativas R=
Rodolfo 6 6/40 0.15 15 % Cuntas personas votaron en
Carolina 8 8/40 0.20 20 %
total?
R=
Guillermo 10 10/40 0.25 25 %
Qu porcentaje de votacin
Pedro 7 7/40 0.175 17.5 % obtuvo Pedro?
R=
Carmen 5 5/40 0.125 12.5 %
Quin qued en segundo lugar?
Sandra 4 4/40 0.1 10 % R=
Totales 40 40/40 1.00 100.0 %

Actividad

1. La siguiente informacin es acerca de los goles anotados por cada pas en los
octavos de final del Campeonato Mundial de Futbol.

Francia 2 goles, Espaa 1, Alemania 3, Italia 2, Brasil 3, Nigeria 3, Holanda 1 y

Argentina 2.
Ordena los datos en una tabla de frecuencias, en el siguiente orden: Pas, goles
anotados y Frecuencia relativa (en fraccin) y responde:
Cuntos goles en total se anotaron? Qu pases anotaron menos goles?
Cul es la suma de las fracciones de los pases que anotaron 3 goles?

2. En el GRADO 7 se hizo una encuesta sobre el peridico que compran los padres
de los nios. EL PAS 10 estudiantes; EL QHUBO 20 estudiantes, EL EXTRA 15
estudiantes, NO COMPRAN 5 estudiantes.

Ordena los datos en una tabla de frecuencias, en el siguiente orden: Peridico,

Frecuencia y frecuencia relativa (en fracciones, decimales y porcentaje) y
responde:
Qu porcentaje compra El PAS? Qu porcentaje no compra peridico?
Qu peridico es el ms ledo por los padres?

42
3. En el GRADO 7 se hizo una encuesta sobre la ocupacin de sus padres.
COMERCIANTES 16, OBREROS 14, EMPLEADOS 10.

Ordena los datos en una tabla de frecuencias, en el siguiente orden: ocupacin,

Frecuencia y frecuencia relativa (en fracciones, decimales y porcentaje) y
responde:
Qu porcentaje de los padres es comerciante? En qu trabaja el 25% de los
padres?
Qu porcentaje es obrero?

4. Teniendo en cuenta los ejemplos y ejercicios anteriores crea tu propio ejemplo,

luego ordena los datos en una tabla de frecuencias similar a los ejercicios 2 y 3,
elabora tus propias preguntas y respndelas.

Graficas estadsticas
GRAFICO LINEAL

El diagrama lineal representa la informacin comparando las clases y

frecuencias. En cierta forma el polgono de frecuencias corresponde a
un diagrama lineal, esto debido a que se utilizan este tipo de diagramas
para obtener la grfica de la informacin.

Los diagramas lineales suelen utilizarse para destacar la dependencia

entre dos variables. En otras ocasiones la comparacin de las clases
son nmeros con respecto a nmeros, como se muestra a continuacin:

EJEMPLO: un automvil reporto los siguientes recorridos en kilmetros (km),

durante los siguientes tiempos en segundos (s); como nos muestra la siguiente
tabla de frecuencias:

Tiempo (s) Distancia(km)

5 2
6 7
7 13
8 18
9 24
10 25
11 30

43
Representemos mediante un grfico lineal, la anterior tabla de frecuencias

Distancia (km)

Tiempo (s)

ACTIVIDAD
Para cada numeral con su respectivo enunciado, se muestra una tabla de frecuencias.
Representa mediante un grfico lineal cada informacin:

1. Encuesta sobre el ingreso mensual a un nmero determinado de familia

Ingresos (miles de pesos) N de familias

300 35
400 52
500 24
600 19
700 44

2. Tiempo que algunas personas hacen ejercicio por semana

Tiempo (horas) N de personas

1 22
2 13
4 25
6 7
8 10
10 10

44
3. Nmero de hijos por familia en una ciudad

N de hijos N de familias
1 77
2 95
3 48
4 31
5 17

4. Crea tu propio ejemplo

45
 GRAFICO DE BARRAS
Un grfico de barras, tambin conocido como grafico de columnas, es una forma
de representar grficamente un conjunto de datos o valores y est conformado por
barras rectangulares. Las barras pueden orientarse vertical u horizontalmente.
EJEMPLO: El frutero reporto sus ventas de la cantidad de Frutas que ha vendido
en kilos (kg), como nos muestra la siguiente tabla de frecuencias:

Frutas kilos (kg)

Melocotn 30
Pltano 40
Pera 50
Naranja 45
manzana 55

Representemos mediante un grfico de barras, la anterior informacin:

Kilos (kg)

Frutas

ACTIVIDAD

Para cada numeral con su respectivo enunciado, se muestra una tabla de frecuencias.

Representa mediante un grfico de barras cada informacin:

46
1. El centro de climatologa reporto las temperaturas promedio de algunas ciudades

Ciudad Grados ()
Cali 27
Pasto 19
Barranquilla 34
Bogot 14
Medelln 22

2. Faltas de asistencia en MARZO acumuladas por estudiantes de la I.E.C.F

Ausencias N de estudiantes
1 72
2 93
3 65
4 46
5 33
6 10

3. DIESEL vendido por una Estacin de combustible el da anterior

Vehculo automotor ACPM (galones)

particular 44
taxi 77
camin 95
Auto bus 115
Tracto mula 140

4. Crea tu propio ejemplo

47
 GRAFICO CIRCULAR
Las grficas circulares, tambin llamados grficos de pastel o grficas de 360
grados, son recursos estadsticos que se utilizan para representar porcentajes y
proporciones.

Al igual que en la grfica de barras, el empleo de tonalidades o colores

facilita la diferenciacin de los porcentajes o proporciones. A diferencia de
otros tipos de grficos, el grafico circular no tiene ejes x o y.

EJEMPLO: Entrevista a un grupo de estudiantes sobre la materia de su

preferencia dada en la siguiente tabla de frecuencias:

MATERIA ESTUDIANTES PORCENTAJES GRADOS

Castellano 5 5 X 100% / 20 = 25% 5 X 360 / 20 = 90

ingles 7 7 X 100% / 20 = 35% 7 X 360 / 20 = 126

Naturales 3 3 X 100% / 20 = 15% 3 X 360 / 20 = 54

Matemticas 1 1 X 100% / 20 = 5% 1 X 360 / 20 = 18

Edufsica 2 2 X 100% / 20 = 10% 2 X 360 / 20 = 36

Otras 2 2 X 100% / 20 = 10% 2 X 360 / 20 = 36

Totales 20 100% 360

Representemos mediante un diagrama circular, la anterior informacin:

48
ACTIVIDAD: Para cada numeral con su respectivo enunciado,
se muestra una tabla de frecuencias, completa dichas tablas y representa
mediante un diagrama circular cada informacin:
1. Parques de descanso en diferentes ciudades
CIUDAD PARQUES PORCENTAJES GRADOS
Palmira 3
Cali 5
Tulu 4
Cartago 1
Buga 2
Totales

2. Puntos de venta de algunas Empresas

EMPRESA PUNTO DE VENTA PORCENTAJES GRADOS
Incauca 10
Fabricato 8
guila Roja 5
Propal 7
Ecopetrol 9
Maizena 6
Totales

3. Consumo de agua en M3, los ltimos 5 meses por una familia

MESES M3 PORCENTAJES GRADOS
Noviembre 12
Diciembre 15
Enero 9
Febrero 13
Marzo 11
Totales

4. Crea tu propio ejemplo

49
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son valores representativos de todos los datos
de un estudio estadstico. Las ms usuales son: la MODA, la MEDIA y la MEDIANA.

LA MODA: En un grupo de datos es el dato que ms se repite.

EJEMPLO: A un grupo de estudiantes se les pregunto: cuntas horas semanales

dedica al deporte? Las siguientes fueron las respuestas:

2,3,3,2, 2,3, 5, 2, 3, 2, 3, 5, 2, 3, 2
Si se organiza los datos en una tabla de frecuencias, se aprecia mejor la MODA.

Cantidad de horas Frecuencia absoluta

2 7
3 6
5 2

La MODA del conjunto de datos es 2 HORAS, porque es el dato que ms

se repite (7 veces).

ACTIVIDAD

Analiza los conjuntos de datos (nmeros y letras) que se dan a continuacin, elabora
su respectiva tabla de frecuencias, luego responde cual es la moda y su frecuencia.

1) 13,12,16,12,13,14,12,14,12,14,16,14,13,14,16,12,14,14,16,14,
12,15,12,14,14,15,13,15,12,13,14,12,14,12,13,13,13,13,13,15

2) p, r, q, q, r, r, s, q, p, r, q, p, t, r, s, p, q, s, q, r, q, r, t, r, r,
p, s, q, r, r, t, s, r, p, r, s, r, s, t, q, q, r, t, r, r, s, p, t, r, q.

3) Crea 2 ejemplos similares.

50
LA MEDIA O PROMEDIO

ACTIVIDAD

1. A un grupo de estudiantes se les pregunto su edad

y respondieron en el siguiente orden :

13,12,16,12,13,14,12,14,12,14,16,14,13,14,16,12,14,14,16,14,12,15,12,14,14,15,
13,15,12,13,14,12,14,12,13,13,13,13,13,15.

Encuentra el promedio de la edad de edad de los estudiantes mediante las 2

formas vistas.

2. Elabora tu propio ejemplo

51
LA MEDIANA

ACTIVIDAD

Organiza los datos y calcula la MEDIANA

1. Cantidad de gaseosas que consume en el mes un grupo de estudiantes:

13,18,12,17,20,17,18,16,12,13,20,15,14,12,14,12,14,16,14,13,14.

2. Cantidad de productos al mes que compran los estudiantes del grado 7 en la

cafetera:16,12,14,14,16,14,12,15,12,14,14,15,13,15,12,13,14,12,14,12,
13,13,13,13,13,1513,12,16,12,13,14,12,14,12,14,16,14,13,14.

3. Crea 2 ejemplos similares.

52
PROBLEMAS DE APLICACIN

CONCLUSIONES DE UN ESTUDIO ESTADSTICO

Con ayuda del profesor resuelve las preguntas planteadas en el siguiente ejemplo

DESARROLLO

53
 ACTIVIDAD

OJO: De acuerdo a la informacin que te den en cada numeral,

halla la: TABLA DE FRECUENCIAS, La MODA, La MEDIA, El GRAFICO
DE BARRAS y el GRAFICO CIRCULAR.

NOTA: para realizar tu grafica circular multiplica el porcentaje % dado en la frecuencia

relativa por 3.6

1. Cantidad de productos que compra diariamente un

grupo de estudiantes en la cafetera

2. Cantidad de veces que diariamente grupo de

estudiantes compra en la cafetera

3. Cantidad de dinero que diariamente un grupo de 20

estudiantes gastan en la cafetera

54