Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 9 Palembang


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
MateriPokok : Sistem Pencernaan Manusia
AlokasiWaktu : 15 JP x 35 menit (6 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
KI. 2 :
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
KI. 3 : prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
KI. 4 : (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


3.5 Menganalisis sistem 3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bahan makanan
pencernaan pada serta kandungan bahan makanan dalam
manusia dan kehidupan sehari-hari melalui uji bahan
memahami makanan
gangguan yang 3.5.2 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
berhubungan dengan 3.5.3 Menganalisis kebutuhan energi sehari-hari
sistem pencernaan, 3.5.4 Menyebutkan organ-organ dalam sistem
serta upaya menjaga pencernaan manusia
kesehatan sistem 3.5.5 Menjelaskan keterkaitan struktur organ
pencernaan pencernaan dan fungsinya
3.5.6 Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh
manusia
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Menyelidiki kandungan nutrisi pada makanan
penyelidikan tentang 4.5.2 Menyelidiki kandungan vitamin C pada
pencernaan mekanis 4.5.3 berbagai jenis buah
B. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
dan kimiawi 4.5.4 Membuat model saluran pencernaan makanan
4.5.5 Menyelidiki terjadinya proses pencernaan
mekanis dan kimiawi
Membuat model penyerapan di usus halus

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat menganalisis sistem
pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan sistem
pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan serta

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
1) Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian
yang belum tuntas.
2) Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang
belum tuntas.
2. Materi Remedial
3) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang
sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.
4) Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik
yang belum tuntas.
1) Pengayaan dilakukan sebagai tindak lanjut analisis hasil
Materi penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas
3.
Pengayaan 2) Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali,
tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN


1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA


1. Sumber Belajar : Buku IPA SMP Kurikulum 2013 Revisi Kelas
VIII Semester 1, buku-buku yang relevan,
internet, dan sumber-sumber lain yang relevan,
dan PPT Struktur dan Jaringan Tumbuhan
2. Media : Powerpoint
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik peserta
didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?

Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN 2
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik
peserta didik
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?

Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN 3
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik
peserta didik.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?

Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN 4
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik
peserta didik.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?

Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

PERTEMUAN 5
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik
peserta didik.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?
Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

PERTEMUAN 4
KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi 5
1. Guru memasuki kelas dan memberikan salam kepada siswa. menit
2. Guru memulai pelajaran dengan memimpin berdoa (religius), menurut agama
dan kepercayaan masing-masing sebagai rasa taqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa untuk memulai pelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa sehingga dapat mengenal karakteristik
peserta didik.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Motivasi
1. Guru memperlihatkan sebuah video tentang pohon yang sedang diterpa angin
kencang
2. Guru meminta semua peserta didik untuk memperhatikan video tersebut Guru
bertanya: mengapa pohon tersebut tidak roboh walaupun di terpa angin?

Aperpepsi
1. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang didahului
dengan pengantar berikut: pada saat kalian belajar di bangku SD, kalian pernah
belajar tentang bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya, sekarang apa saja
bagian-bagian dari suatu tumbuhan?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Sintaks Model 60
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran menit
Stimulation 1. Guru menampilkan berbagai macam gambar tumbuhan
(stimulasi/ 2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar
pemberian tumbuhan
rangsangan)
Problem 1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya
Statement tehadap gambar yang telah ditampilkan tentang berbagai
macam jenis tumbuhan dan bagaimana suatu tumbuhan
dapat berdiri dengan kokoh serta apa saja struktur yang
menyusunnya.
Data 1. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan tumbuhan berakar
Collection tunggang dan berakar serabut.
2. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang berakar
tunggang dan berakar serabut yang sering ditemui
dikehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengidentifikasi struktur akar pada tumbuhan.
4. Peserta didik mengidentifikasi struktur batang pada
tumbuhan.
5. Peserta didik mengidentifikasi perbedaan struktur pada akar
dan pada batang tumbuhan.
6. Peserta didik mengamati perbedaan antara tumbuhan dikotil
dan tumbuhan monokotil.
Data 1. Peserta didik diminta untuk duduk dalam kelompok yang
Processing terdiri dari 4-5 orang.
2. Peserta didik menyusun hasil pengamtan dan
mengelompokan jenis tumbuhan yang mempunyai akar
tunggang dan akar serabut.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD secara berkelompok.
4. Peserta didik menggambarkan struktur akar tunggang dan
akar serabut serta perbedaan batang monokotil dan dikotil
pada umumnya.
Verification 1. Guru meminta kelompok yang sudah siap untuk
mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan,
presentasi, atau tulisan..
2. Peserta didik lainnya diminta untuk menanggapi dan
menambahi presentasi.
Generalization 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
5
KEGIATAN PENUTUP
menit
1. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang pembelajaran
mengenai struktur dan fungsi organ akar dan batang pada tumbuhan.
2. Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
secara komunikatif.
3. Guru memberi penugasan kepada peserta didik sebagai pelatihan lanjutan
secara mendiri.
4. Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

H. PENILAIAN
a. Teknik penilaian:
1. Sikap : Observasi dan jurnal (Kerjasama dan kepedulian terhadap tumbuhan)
2. Pengetahuan : Tes lisan dan tes tulis
3. Keterampilan : Produk

b. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama
1. Sikap : Observasi dan jurnal (Kerjasama dan kepedulian terhadap tumbuhan)
2. Pengetahuan : tes lisan
3. Keterampilan : -

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
Pembelajaran remidial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remedial disepakati dengan adanya penanda yaitu angka
sama dengan KKM sekolah).
2. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai tertinggi dalam
bentuk pemberian tugas.

Palembang, Oktober 2017


Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Diana Else, S.Pd. Faradis Ulyah


NIP 196409081984112002 NIM 06091281419034
Lampiran 1. Penilaian Sikap (Kerjasama, kepedulian terhadap Tumbuhan, dan displin)
menggunakan teknis Observasi dan jurnal
a. Lembar Observasi Sikap
No Indikator Kriteria Keterangan (*)
1 Bekerja Sama 1. Mendapat bagian dalam 1. Jika 4 kriteria muncul maka
mencari informasi diberi sebutan selalu
2. Mendapat bagian dalam 2. Jika 3 kriteria muncul maka
diskusi atau presentasi diberi sebutan sering
3. Mendapat bagian dalam 3. Jika 2 kriteria muncul maka
melaksanakan kegiatan diberi sebutan kadang-
observasi kadang
4. Jika 1 kriteria muncul maka
diberi sebutan jarang
2 Kepedulian 1. Menjaga kebersihan (*) informasi ini selanjutkanya
Terhadap taman sekolah disampaikan kepada guru PPKn,
Tumbuhan 2. Membuang sampah pada Agama dan walikelas untuk
tempatnya dipertimbangkan menjadi nilai
3. Tidak merusak sikap
tamanan/kebun di sekolah
4. Menyiram tanaman.
5. Menjalankan piket di
kelas dan piket umum

b. Jurnal
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Aspek sikap Pos/Neg Tindak lanjut
1.
2.

10

dst.
Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan menggunakan teknis tes tulis, tes lisan, penugasan
1. Tes Lisan
Pertemuan Indikator Pencapaian
Pertanyaan
ke Kompetensi
1 3.4.3 Menjelaskan hubungan 1. Sebutkan bagian-bagian
antara struktur dan fungsi tumbuhan beserta fungsinya.
jaringan di akar

3.4.1 Mendeskripsikan struktur 2. Sebutkan struktur jaringan


jaringan penyusun akar penyusun akar.

3.4.2 Mendeskripsikan struktur 3. sebutkan perbedaan struktur


jaringan penyusun batang jaringan penyusun batang
dikotil dan monokotil.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul : Struktur dan Fungsi Jaringan Akar dan Batang Tumbuhan


Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/ Semester : VIII/ 1 (Ganjil)
Tempat : Ruang kelas
Alokasi Waktu : 1x 35 menit

1. Petunjuk Belajar :
- Bacalah informasi singkat dibawah ini!
- Bacalah informasi tambahan mengenai materi struktur dan fungsi jaringan
pada organ tumbuhan di Buku IPA SMP Kurikulum 2013 Revisi Kelas VIII
Semester 1

2. Kompetensi dasar :
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.

3. Tujuan :
Peserta didik dapat menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada organ
tumbuhan.

4. Informasi Pendukung:

Organ jaringan tumbuhan:


Akar
Akar ada 2:
1. Akar tunggang: Akar primer/akar lembaga yang terus tumbuh membesar dan
memanjang (ex: mangga, rambutan, wortel, lobak, dsb).
2. Akar serabut: Akar yang timbul dari pangkal batnag sebagai pengganti akar
primer/akar lembaga yang mati (ex: jagung, kelapa, padi).
Fungsi akar:
1. Menyerap air dan garam mineral dari dalam tanah.
2. Mengokohkan tegaknya tumbuhan.
3. Tempat menyimpan cadangan makanan (wortel, singkong, dsb).
4. Membantu pernafasan (pohon beringin (akar gantung), anggrek, bakau (akar
nafas)).
5. Alat perkembangbiakan vegetative (sukun, kersen, cemara)

Batang
Struktur luar tumbuhan tingkat tinggi:
Struktur Tumbuhan berkayu:
Batangnya bersifat keras, tebal dan berumur panjang, dan pada bagian
tertentu terdapat lentisel (fungsi:tempat pertukaran gas).
Struktur Tumbuhan herba (terna):
Batangnya bersifat lunak, berwarna hijau karena berklorofil, jaringan
kayunya sedikit/tidak ada, ukuran batang kecil dan pendek, bagian luarnya
berupa lapisan epidermis yang berdinding tipis, terdapat stomata, dan
tidak terdapat gabus (ex: bayam, kacang, jagung, pacar air, dsb).
Fungsi batang:
1. Tempat perlintasan air dan garam mineral dari akar ke daun.
2. Tempat perlintasan dari daun ke bagian lain tumbuhan.
3. Alat pernafasan(lentisel Tempat pertukaran gas).
4. Menegakkan berdirinya tubuh tumbuhan.
5. Perlintasan berkas pengangkut (xylem dan floem)

5..Pertanyaan

1. Tentukan jenis akar dibawah ini!

a. b.

2. Sebutkan organ-organ yang menyusun tubuh tumbuhan!


Jawab :
...................................................................................................................................
........
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
........
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................................
3. Sebutkan perbedaan antara akar dan batang pada tumbuhan dikotil dengan
tumbuhan monokotil!
Jawab :
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................................................................................................

4. Sebutkan fungsi akar dan batang pada tumbuhan!


Jawab :
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................
...................................................................................................................................
........
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
........................

5. Sebutkan masing-masing 5 contoh tumbuhan berakar tunggang dan serabut!


Jawab :
....................................................................................................................................
........
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.......................
6. Tentukan kelompok tumbuhan berikut ini !
No Nama Tumbuhan Dikotil Monokotil

1 Jagung

2 Mangga

3 Kentang

4 Kelapa

5 Wortel