INDICE..........................................................................................................................................1
Breve cita del currculum de la autora..........................................................................................2
Sobre el equipo de trabajo...........................................................................................................2
El Objeto de Estudio de la investigacin.......................................................................................3
Con que presupuestos y conocimientos previos contaban...........................................................3
Interrogantes que se plantearon..................................................................................................4
Antecedentes...............................................................................................................................4
Marco Terico...............................................................................................................................5
Supuestos.....................................................................................................................................5
Lgica de investigacin aplicada...................................................................................................5
a) Aplicacin de la Lgica Cuantitativa..................................................................................6
b) Aplicacin de la Lgica Cualitativa....................................................................................6
Sobre las muestras de los datos relevados...................................................................................8
Estrategia de anlisis de datos, construccin de categorias.........................................................9
Resultados que se concluyeron en la investigacin....................................................................10
ANEXO A : Currculum de la autora de la investigacin..............................................................12
ANEXO B : Bibliografa................................................................................................................21
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Pg 1
Breve cita del currculum de la autora
CONOCIMIENTO DE IDIOMAS
Investigacin acadmica
Evaluacin e investigacin evaluativa
Gestin y asesoramiento
Docencia
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Pg 2
siguiente forma:
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Pg 3
Tasa de desocupacin principales aglomerados
Trabajos propio
Entrevistas a jvenes
Antecedentes
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Pg 4
Adems se menciona una importante cantidad de trabajos que examinaron el
proceso por el cual la educacin secundaria ha devenido en necesaria pero no
suficiente para acceder a un buen empleo (Gallart, 2000; Filmus y otros, 2001;
Salvia y Tun, 2003; Kritz, 2003).
Marco Terico
Supuestos
Jacinto dice en el texto, pag 107, estos son algunos de los interrogantes
centrales abordados en una investigacin cuanti-cualitativa, cuyos resultados
parciales se expondrn en este artculo.
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Pg 5
a) Aplicacin de la Lgica Cuantitativa
Se hace referencia, dado que se ha trabajado con datos del INDEC, que a
partir de enero de 2003, se puso en marcha la nueva EPH cuyos principales
cambios fueron el rediseo de los cuestionarios y de la muestra. En la nueva
modalidad, la muestra est distribuida a lo largo de cada uno de los cuatro
trimestres del ao relevndose semana a semana y permite dar estimaciones
trimestrales, semestrales y anuales.
Respecto al perfil construido por la autora est dado por las siguientes
caractersticas:
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Pg 6
Su margen de libertad respecto a la decisin de trabajar o no trabajar se
encuentra acotado.
Dentro de estas categoras a las que hicimos referencia pudimos identificar las
siguientes:
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Pg 7
Sobre las muestras de los datos relevados
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Pg 8
Estrategia de anlisis de datos, construccin de categorias
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Pg 9
Resultados que se concluyeron en la investigacin
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Pg 10
Convalidndose de esta manera el siguiente principio:
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Pg 11
ANEXO A : Currculum de la autora de la investigacin
DATOS PERSONALES
CONOCIMIENTO DE IDIOMAS
Francs: Lee, habla y escribe
Ingls: Lee, habla y escribe
Portugus: Lee
Investigacin acadmica
Investigadora del CONICET desde 1992, becaria del CONICET entre 1985 y 1991. reas de
especialidad: Educacin, trabajo, pobreza, juventud. Diseo terico- metodolgico de proyectos
de investigacin cuantitativos y cualitativos, coordinacin de la implementacin, anlisis de
datos y elaboracin de informes.
Evaluacin e investigacin evaluativa
Coordinacin del diseo e implementacin de sistemas de monitoreo y evaluacin de programas
sociales, educativos, y de insercin laboral.
Gestin y asesoramiento
Coordinacin de equipos a cargo del asesoramiento en diseo y gestin de programas sociales y
educativos.
Docencia
Profesora de Metodologa de la Investigacin y coordinadora de talleres de tesis. Asesoramiento
y direccin de proyectos de tesis de maestra y doctorado. Actualmente en posgrados de las
Universidades de San Andrs y Buenos Aires.
1992/2006 Investigadora del CONICET , en el IDES UNGS. Entre 1993 y 2002, sede Centro
de Estudios e Investigaciones Laborales (CEIL)
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1998/2006 Consultora del IIPE-UNESCO, Pars. Coordinadora en Amrica Latina de proyectos
de investigacin sobre educacin secundaria y formacin profesional de jvenes
desfavorecidos.
2003 Consultora sobre Formacin para el empleo de jvenes. OIT oficina Buenos
Aires. Proyecto: Mesa de dilogo para la promocin del trabajo decente 2003.
2001 Asesora para la Fundacin Repsol- YPF. Diseo del proyecto Escuelas para
jvenes. miembro del jurado de seleccin entre 2001-04 y 2006.
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1995/1997 Consultora para IDRC, Canad- Red Latinoamericana de Educacin y Trabajo
(CENEP). Coordinadora del grupo de investigacin Formacin de calidad para
jvenes de sectores de pobreza.
1995/1996 Investigadora a cargo del proyecto: Formacin para el trabajo de los jvenes
de hogares pobres: evaluacin institucional y socio-pedaggica, y su impacto
en las trayectorias ocupacionales en un contexto local. CEIL-CONICET.
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Pg 14
1994 Investigadora a cargo del proyecto: Capacitacin laboral de jvenes: Anlisis
comparativo de experiencias y perspectivas, incluido en el PID-BID: Pobreza
y polticas sociales, CEIL-CONICET.
PRINCIPALES PUBLICACIONES
JACINTO, C.; GIRARDO, C.; DE IBARROLA, M.; y MOCHI, P. (coord) (En prensa).
Estrategias educativas y formativas para la insercin social y productiva, Montevideo,
Cintefor/ OIT.
JACINTO, C. y A. FREYTES (en prensa) Coming and going: Educational policy and
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Pg 15
secondary school strategy in the context of poverty Latin American case studies en
International Handbook on School Effectiveness and Improvement, Springer.
JACINTO, C. (coord.) (2004) Educar para que trabajo? Discutiendo rumbos en Amrica
Latina, Buenos Aires, redEtis (IIPE-IDES)/MTEy SS/MECyT/La Cruja.ISBN: 987-1004-73-7
JACINTO, C. (2002) Youth and labour in Latin America: tensions and challenges for
secondary education and vocational training, en The new secondary education: a path
toward human development, Santiago de Chile, UNESCO-OREALC, pp 191-212. Tambin
disponible en espaol.
JACINTO, C. (2002) Los jvenes, la educacin y el trabajo en Amrica Latina. Nuevos temas,
debates y dilemas, en de Ibarrola, M. (coord.), Desarrollo local y formacin: hacia una
mirada integral de la formacin de los jvenes para el trabajo, Montevideo, Cinterfor,
Herramientas para la transformacin N 18. Pp.67-102. ISBN: 92-9088-144-5
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Pg 16
a la exclusin social. Mxico, UNICEF, Universidad Iberoamericana, pp. 251-267. ISBN: 968-
859-434 -2.
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Pg 17
Exposicin en el panel: Articulacin entre los niveles educativos y su formacin
para el trabajo en el 5 Encuentro de Educacin y Orientacin para el Trabajo: Interrogantes
para su articulacin organizado por la Fundacin El Libro, 5 y 6 de mayo de 2006, Buenos
Aires, Argentina.
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Pg 18
Espaa.
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Pg 19
profesora de metodologa de la investigacin, U. Del Salvador, 1988- 1995.
- Formacin y direccin de discpulos: a) 3 tesis de grado, tesis de grado, terminadas y
aprobadas en la U. Del Salvador; b) 5 tesis de maestra, 2 terminas y aprobadas (FLACSO,
UBA, U. De San Andrs); c) 5 tesis de doctorado, 2 terminadas y aprobadas (UBA, Universit
de Paris I, U. De San Andrs, U. De Cuyo; Universit de Aix Provence); d) 2 becarios del
CONICET.
- Capacitacin y formacin de formadores: talleres y/o charlas para OEI; IFY, U. De
San Andrs; Fundacin Repsol- YPF, Grupo de Fundaciones, INET, Secretara de Educacin de
la Ciudad de Buenos Aires; Nueva Tierra, Fundacin Kellogs, Fundacin Pibes Unidos, Red
Latinoamericana de Educacin y Trabajo, UNICEF.
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Pg 20
ANEXO B : Bibliografa
Beccaria, L. y Feldman, S., Sociedad y Sociabilidad en la Argentina de los 90. Buenos Aires, Biblos,
2004. Comisin Econmica para Amrica Latina (Cepal), Juventud, poblacin y desarrollo en
Hirschberg, Sonia (coord.), Las dificultades en las trayectorias escolares de los alumnos. Un
estudio en escuelas de nuestro pas. Diniece-Unicef, mayo 2004.
DINIECE, Tendencias recientes de la escolarizacin y la terminalidad del nivel medio de
enseanza.. Serie Educacin en Debates. Buenos Aires, Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa, 2003.
Dubet, F. y Duru-Bellat, M., Lhypocresie scolaire. Pour un collge enfin democratique. Pars,
ditions su Seuil, 2000.
Duru-Bellat, M., Inegalits sociales lecole et politiques educatives. Paris, IIPE-Unesco, 2003.
Filmus, D.; Kaplan, K.; Miranda, A. y Moragues, M., Cada vez ms necesaria, cada
Filmus, D. y Moragues, M., Para qu universalizar la educacin media? en Tenti Fanfani, Emilio
(compilador), Educacin Media para Todos. Los desafos de la democratizacin del acceso.
Filmus, D.; Miranda, A. y Otero, A., La construccin de trayectorias laborales entre los jvenes
egresados de la escuela secundaria en Jacinto, C. (coord.), Educar para que trabajo?
Discutiendo rumbos en Amrica Latina. Buenos Aires, redEtis (IIPE-IDES)/MTEy SS/MECyT/La
Cruja, 2004.
Galland, O., Precarit et entres dans la vie, en Revue Francaise de Sociologie, XXV, 1984.
Gallart, M. A., El desafo de la formacin para el trabajo de los jvenes en situacin de pobreza. El
2000a.
Gallart, M. A., Programa Mecovi Argentina, Proyecto Educacin y Empleo en el GBA 1991-1999.
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Pg 21
2000b.
Gauti. J., Transition et trajectoires sur le march du travail, en Quatre Pages, N 59. Paris, Centro
detudes de lemploi, 2003.
Glasser, B. y Strauss, A., The discovery of grounded theory. Strategies for qualitative research.
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final de siglo: Entre la reconversin productiva y la exclusin social. RET (CIID-CENEP), Unesco-
OREALC, 1995.
Jacinto, C., Ante la polarizacin de oportunidades laborales de los jvenes en Amrica Latina. Un
anlisis de algunas propuestas recientes en la formacin para el trabajo, en Jacinto, C. (coord.),.
Educar para que trabajo? Discutiendo rumbos en Amrica Latina. Buenos Aires, redEtis (IIPE-
IDES)/MTEy SS/ MECYT/La Cruja, 2004.
Jacinto, C., La escuela media. Reflexiones sobre la agenda de la inclusin con calidad. Documento
bsico, II Foro Latinoamericano de Educacin: La Escuela Media. Realidades y Desafos. Buenos
Aires, Fundacin Santillana, 2006.
Jacinto, C., Estrategias sistmicas y subjetivas de transicin laboral de los jvenes en Argentina.
El papel de los dispositivos de formacin para el empleo, en Revista de Educacin, N 341.
Secretara General de Educacin y Formacin Profesional, Instituto Nacional de Calidad y
Evaluacin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte de Espaa, 2006. (en prensa) Kritz, E.,
(2005), Reforma y crisis: la educacin y el mercado de trabajo en la Argentina de los aos 90, en
Sistemas de Informacin de tendencias Educativas en Amrica Latina (SITEAL),
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Pg 22
Debate 2: Educacin y mercado de trabajo urbano. La situacin en seis pases de la regin,
http://www.siteal.iipe-oei.org. sitio consultado en noviembre de 2006.
Lpore, E. y Schleser, D., El Desempleo Juvenil en Argentina: Perfiles y Dinmica. Buenos Aires,
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, 2004. (mimeo).
Nicole-Drancourt, C., Insertion des jeunes el question sociale, en La Revue de la CFDT, N 33,
2000. Peirano, C. y Sevilla, M. P., El papel de la educacin tcnica en el mejoramiento de las
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Tcnica en Amrica Latina. Estudios de caso en Argentina y Chile. Unesco- IIEP, 2003.
Prez Islas, J. A. y Urteaga, M., Los nuevos guerreros del mercado. Trayectorias laborales de
jvenes buscadores de empleo, en Pieck, E., Los jvenes y el trabajo. La educacin frente a la
exclusin social. Mxico, coedicin UIA, IMJ, Unicef, Cinterfor-OIT, RET y Conalep, 2001.
Roberts, K.; Clark, C. y Wallace, C., Flexibility and individualisation: a comparison of transitions
into employment in England and Germany, en Sociology, Journal of the British Sociological
Association, vol. 28, N 1, 1994.
Ruetalo, J.; Lasida, J. y Berutti, E., Formacin para el trabajo de jvenes de sectores de pobreza
Cinterfor-RET, 1998.
Salvia, A.y Tuon, I., Los jvenes trabajadores frente a la educacin, el desempleo y el deterioro
social en la Argentina. Buenos Aires, Fundacin Friedrich Ebert-Argentina, 2003.
Strauss, A. y Corbin, J., Basics of qualitative research. Grounded theory procedures and
techniques. Londres, Sage publications, 1991.
Tiramonti, G., Informe: Proyecto La nueva configuracin educativa en la Argentina. Buenos Aires,
Flacso, 2003. Tokman, V., Desempleo Juvenil en el Cono Sur. Causas, consecuencias y polticas.
UTN FRBA
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Pg 23
Weller, J., La problemtica insercin laboral de los y las jvenes, en Serie Macroeconoma del
desarrollo, N 28. Santiago de Chile, Publicacin de Naciones Unidas, 2003.
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redEtis, Boletn N 5, http://www.redetis.iipe-ides.org.ar sitio consultado en noviembre de 2006.
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