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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Tecnolgicos y profesionales


Curso: Herramientas Teleinformticas Cdigo: 221120

Gua de actividades
Fase 1: Pre-tarea
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs del Aprendizaje Basado en Tareas Task-Based Learning (TBL), Esta estrategia es una
actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y autntico.
Las tareas son actividades que tienen significado para los estudiantes como su enfoque central. Estas buscan lograr uno o varios
objetivos especficos que deben ser alcanzados en un tiempo determinado. Un estudiante comprometido en la elaboracin de una
tarea, facilita la activacin del proceso de aprendizaje a travs de espacios en los que ste puede involucrar tanto sus conocimientos
previos como los nuevos, renegociando significados e involucrndose en el uso natural de diferentes habilidades, no slo de carcter
acadmico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecucin del o los objetivos propuestos.

De acuerdo con Richards y Nunan (2010) La elaboracin de la tarea est contemplada, en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de
la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos requerir de cierta informacin especfica para el desarrollo de la tarea y el logro
del o los objetivos propuestos as:

Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introduccin al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje
requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades.
Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente y en grupos, dndole a cada uno la posibilidad de
expresarse y hacer propuestas frente a la elaboracin de la misma. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una planeacin de la
tarea que realizar, teniendo en cuenta los recursos que necesitar, haciendo nfasis en la importancia de tener un producto claro,
organizado y preciso.
Post-tarea: finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se pueda socializar entre los diferentes grupos,
para as comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar informacin. Es as, como se apoyar la construccin y
negociacin de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso
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Temticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso
Revisin de presaberes
Reconocimiento del aula
Reconocimiento de actores (Director de curso, docente asignado y compaeros de grupo colaborativo)
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
Semanas 1 a 2 06-02-2017 a 19-02- Evaluacin inicial Aprendizaje colaborativo / Seguimiento y
2017 evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 1. Pre-tarea
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad ponderacin de la
colaborativa*
individual actividad
colaborativa
Las primeras dos semanas se utilizarn para De la participacin individual en el La actividad no implica La actividad no implica
reconocer el aula y los saberes previos foro de la actividad se tendrn los trabajo con los trabajo con los
respecto a las temticas a tratar en el curso, siguientes productos compaeros de grupo; compaeros de grupo;
adems se pretende logren crear un clima acadmicos: es de modo individual. es de modo individual.
propicio para la interaccin entre actores
Un nico documento que cumpla Ponderacin de la
(compaeros de grupo colaborativo y tutor
con lo siguiente: actividad grupal: 0
asignado). Por eso es necesario realizar unas
Portada. Puntos
actividades que le ayudarn al reconocimiento
Tabla con datos de actores
general del curso y luego participar por el TOTAL de la
del curso.
Entorno de aprendizaje colaborativo. Respuestas a cada una de actividad: 25
las preguntas orientadoras. puntos
Conclusiones.
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Para ello los invitamos a realizar las siguientes Cada estudiante se encargar de
acciones: hacer envo del trabajo final en el
espacio Fase 1: Pre-tarea
1. Hacer un reconocimiento del aula,
Entrega de la actividad
identificando cada entorno, descargar los
disponible por el Entorno de
documentos, revisar las actividades y
evaluacin y seguimiento.
recursos.

2. Leer y aceptar las Normas y condiciones


para el desarrollo del curso (disponibles Ponderacin de la actividad
en Entorno de informacin inicial). individual: 25 Puntos

3. Identificar a su tutor y compaeros de


grupo (opcin Participantes en panel de
Navegacin Lateral izquierda del aula).

4. Descargar Agenda del curso (disponible


en Entorno de informacin inicial).

5. Revisar el video Presentacin del curso


(disponible en Entorno de informacin
inicial).

6. Descargar y hacer lectura del syllabus del


curso (disponible en Entorno de
conocimiento).
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7. Participar en el Tema Interaccin social del
Foro general del curso (Entorno de
informacin inicial).

8. Dar respuesta a las siguientes preguntas


orientadoras dentro del foro Fase 1: Pre-
tarea por el Entorno de aprendizaje
colaborativo:
Pregunta 1. Cules considera que son
las mayores ventajas y desventajas de
los avances tecnolgicos dentro del
rea de la informtica? Mencione 2 de
cada una y justifique su respuesta.
Pregunta 2. De su conocimiento,
actualmente cules son las
herramientas de comunicacin ms
utilizadas?, mencione 2 e indique por
qu.
Pregunta 3. Revisando la temtica del
curso y documentos gua, qu
competencias considera que fortalecer
o lograr para su desempeo
acadmico y por qu?

9. Dar respuesta argumentada a por lo menos


uno de los aportes dados por los otros
participantes.
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10.Compartir dentro del foro de esta actividad
sus datos de contacto para que sus
compaeros de grupo y tutor dispongan de
ellos.
11.Elaborar en un documento la siguiente
tabla y diligenciar completamente con
informacin de los actores del grupo:

Si alguno no ha remitido los datos, registre


No ha compartido la informacin.
12.Emitir una conclusin sobre lo debatido y/o
tratado en el foro de la actividad.
13.Consolidar en el mismo documento las
respuestas a las preguntas orientadoras y
conclusiones que haya dado usted en el
foro. Agregar portada.

Tenga en cuenta las Recomendaciones por


el docente estipulados en la pgina 7 de este
documento.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles a desarrollar por Roles y responsabilidades para la produccin de
Planeacin de actividades para el
el estudiante dentro del entregables por los estudiantes
desarrollo del trabajo colaborativo
grupo colaborativo
Las participaciones deben ser Para la primera fase de la Debe dejarse evidencia de todas las participaciones y
oportunas y continuas, por eso se estrategia de aprendizaje acuerdos en el foro de la actividad, es decir, si realizan
recomienda iniciar desde el basada en tareas la comunicaciones por otros medios (skype, correo
momento en que est disponible el actividad se debe abordar electrnico, telfono, entre otros), debe quedar registrado
tema en el foro. Adems, No basta en forma individual, de en el foro.
con enviar los aportes individuales y modo que no aplican roles Antes de enviar el trabajo definitivo, verifique que el
no consolidar y enviar el documento en el foro. documento cumple con lo solicitado, para ello lea
final. detenidamente las actividades a realizar y requerimientos
Los aportes y participacin en el del trabajo descritos en la gua, adems revise la rbrica
foro deben ser significativos, es de evaluacin que acompaa la actividad.
decir, deben dar solucin al El trabajo final se entregar de modo individual por el
problema planteado, no son vlidos entorno de Seguimiento y evaluacin. Ah cada estudiante
los aportes que solo den nimo a deber cargar un nico archivo que ser el final
sus compaeros o que no consolidado.
contribuyan al desarrollo del El trabajo debe ser entregado de acuerdo a lo establecido
trabajo. en los productos acadmicos a entregar, definidos en
Verifique los criterios de desempeo esta gua.
de la actividad individual en la La calificacin ser asignada de modo individual basada
Rbrica de evaluacin, para en las participaciones en el foro y los productos
confirmar que cumple en todo con presentados conforme a la rbrica de evaluacin; La
lo solicitado. Esa rbrica est calificacin y realimentacin se realizar luego del cierre
disponible en la pgina 8 de este de la actividad en las fechas estipuladas en la agenda, y
documento. se registrar por el Entorno de Seguimiento y
evaluacin, el mismo espacio de entrega del trabajo.
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Recomendaciones por el docente:


Es muy importante la revisin peridica del Foro de Noticias del aula, por el Entorno de informacin inicial, en el que
continuamente se informarn novedades del curso, como son noticias y recordatorios.
Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura.
Los foros deben ser participativos, donde todos los participantes hagan aportes que conlleven a la construccin de cada trabajo.
Haga uso de los diferentes medios de comunicacin que se tienen disponibles para atencin sincrnica y asincrnica, dentro y
fuera del aula; como son Skype, correo interno, correo institucional, telfono, webconferencia, entre otros.
Haga uso de las distintas ayudas que se ofrecen en el Entorno de Gestin del estudiante, esos documentos y sitios contribuirn
a un mejor desempeo en el campus virtual y articulacin con redes acadmicas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una
cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable
citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: HERRAMIENTAS TELEINFORMTICAS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa activa y El estudiante realiz aportes El estudiante no participa en el foro
oportunamente en el foro de la individuales que contribuyen al de la actividad o no enva aportes
actividad, enviando aportes desarrollo del trabajo, pero sus que contribuyan al desarrollo del
significativos que contribuyen a la participaciones no fueron trabajo.
construccin del trabajo, da continuas ni oportunas. Aunque
Participacin respuesta a aportes de los el estudiante participa con
en foro de la compaeros, realiza aportes individuales, no est 4
actividad conversaciones que generan un atento de la consolidacin y
verdadero dilogo entre los envo del trabajo por el espacio
participantes y est atento de la designado.
consolidacin y envo del trabajo
final.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante participa dando El estudiante participa dando El estudiante no participa
respuesta a las preguntas respuesta a las preguntas compartiendo sus apreciaciones
Preguntas orientadoras de una manera orientadoras pero no justifica sus frente a las preguntas
argumentada y completa. respuestas, o no atiende a todas 8
orientadoras orientadoras planteadas.
las preguntas planteadas.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
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El estudiante participa y comparte El estudiante participa en el foro El estudiante no participa en el foro
conclusin sobre el debate dado y presenta conclusin, pero esta presentado conclusin sobre lo
Conclusin en el foro de la actividad. no es consecuente con lo tratado compartido. 5
sobre debate en el foro del grupo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante participa en el foro El estudiante participa en el foro El estudiante no participa en el foro
compartiendo sus datos de y comparte sus datos pero no o no entrega tabla con informacin
Tabla con contacto con sus compaeros y consolida la informacin en la de los actores del grupo.
informacin tutor y consolida la informacin tabla solicitada. La informacin 4
de actores recolectada del grupo en la tabla registrada en la tabla est
solicitada. incompleta.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entrega un trabajo El estudiante atiende No se tuvieron en cuenta normas
consolidado, que contiene todos parcialmente las normas para bsicas de construccin de
los elementos solicitados tanto en construccin de trabajos trabajos escritos. No se realiz
forma como contenido, tuvo en escritos. El trabajo no presenta construccin de trabajo final de
Documento cuenta las normas bsicas para todos los elementos requeridos. manera individual. 4
final construccin del documento y el El estudiante no enva el archivo
envo del archivo final se realiza final por el espacio indicado.
por el espacio designado para ello.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25