Silabus Kelas 7

1. Penilaian Harian: Maket Persebaran Flora dan Fauna & Laporan

Ada informasi (instruksi), lalu buat undian (flora&fauna, persebaran tambang, dst),
persiapan juga harus matang karena akan ditanyakan ke ketua kelompok akan mulai
kapan (tugas terstruktur) maka nilai akhir juga tidak asal-asalan. Nilai dimulai dari
persiapan sampai akhir.

Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.1):

Presentasi siswa (kesesuaian & kedalaman materi) Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.1):

Persiapan awal: persiapan alat & bahan Skor 1 -4
Proses pembuatan Skor 1 -4
Hasil akhir Skor 1 -4
Presentasi siswa (cara penyampaian materi) Skor 1 -4

Keterangan:
1 = Kurang baik
2 = Cukup baik
3 = Baik
4 = Sangat baik
2. Mind Map
Materi Mind Map: mengenai Interaksi Sosial dan Kelembagaan Sosial
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.2):
Presentasi siswa (kesesuaian & kedalaman materi) Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.2):

Kerapian Skor 1 -4
Ketentuan Mind Map: garis, warna, atau simbol Skor 1 -4
Kreativitas (tidak harus tulisan) Skor 1 -4
Tulisan di tengah dapat terdiri dari susunan binatang yang ditumpuk menjadi
sebuah kata/judul)
Presentasi siswa (cara penyampaian materi) Skor 1 -4
3. Simulasi Kegiatan Ekonomi
Kegiatannya yang dirancang benar2 ada barangnya.
Pembuatan/produksi dibuat di sekolah.
Misal membuat yoghurt, dapat dikaitkan dengan biologi
Biaya produksi dibuatan laporan, dapat ditawarkan ke guru2
Tidak hanya jual beli, mereka dapat riset ke pasar. Sehingga mereka dapat
melaporkan hasilnya.
Simulasi ini dapat diterapkan ke produksi, distribusi, & konsumsinya.
Beberapa mapel jadi 1, mereka mencari pasar sendiri selama beberapa hari. Waktu
diberikan ketika mereka libur. Misalnya dijual ke SD, bisa sekitar 3 hari. Ketika
mendapatkan uang lebih, mereka bisa menjualnya sampai 5 hari. Maka dapat
terlihat permintaan dan penawarannya.
Live experience, bagusnya langsung terjun ke masyarakat.
Apakah tidak riskan, anak kelas 7 untuk dilepas sendiri tanpa guru pendamping?
Apakah kita bisa memantaunya? Cara mengontrolnya dapat di videokan / foto.
Di Sukabumi, di sekolah ketika sedang ada event besar. Like open house.
Yang pernah dilakukan ke kampong naga: B.SUnda, IPS, Agama & PPKn (toleransi),
B.Indo. Dari kebudayaan ada. Buat anyaman juga ada. Ada hari2 tertentu, mereka
tidak dapat dikunjungi dari luar kota. Hasil akhirnya adalah laporan.
Di awal pembelajaran perlu dibagikan perangkat instrument (proposal)
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.3):
Presentasi (test lisan) Skor 1 -4
Guru atau siswa memancing pertanyaan ketika anak sedang presentasi. Atau bisa
dapat slide, mereka memasarkan dalam bentuk brosur.
Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.3):
Persiapan awal Skor 1 -4
Bussines Plan (5W + 1H)
Tahap pelaksanaan bekerjasama dengan IPA (Biologi): Skor 1 -4
Proses produksi (video/foto) & Konsumsi (kualitas: rasa produk)
Proses Distribusi (nilai kreativitas: bisa online, door to door)
Ex: buat telur asin, produksi tempe sampai jadi tempe goreng
Presentasi grafik/diagram mengenai HPP + Harga jual: nilai kreativitas Skor 1 -4
4. Roleplay Kerajaan Hindu-Buddha
Dari praaksana sampai Kerajaan Islam, yang dipilih adalah Kerajaan Hindu-Buddha
Siswa dibagi kelompok dengan materi yang berbeda. Lalu siswa yang maju secara
acak oleh guru.
Yang harus dikejar adalah makna/keuntungan dari sejarah, bukan menghafalkan.
Intinya, bagaimana siswa dapat merangkai fakta.
Pengalaman: harus ada internet, siswa dibagi kelompok. Siswa melakukan
pembuatan script drama (roleplay). Anak yang kreatif dapat memerankan seorang
pangeran yang berwibawa dengan pakai jaket kulit dll.
Siswa dapat membuat periodesasi, komik, atau mereka disuruh membaca materi:
tiap kelompok membuat cerita berantai jadi kesannya materinya hidup. Bisa pakai
model JIGSAW, Make a Match. Siswa buat daftar pertanyaan, lalu siswa secara
bergantian menjawab soal.
Pengalaman Olimpiade IPS: Siswa dibagi 6/7 kelompok. Di depan, siswa ada
pertanyaan maka siswa secara berurutan berbaris untuk menjawab pertanyaan.
Kelompok paling banyak yang menjawab yang menang.
JADI, menggunakan roleplay (aspek keterampilan: script drama, roleplay).

Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.4):

Kesesuaian materi dengan isi cerita Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.4):

Script drama Skor 1 -4
Kreativitas: kostum, intonasi, ekspresi, makeup Skor 1 -4
 Di akhir pembelajaran (tiap KD), guru mengadakan REVIEW (aspek
pengetahuan).
Silabus Kelas 8 :
3.1 Presentasi kelompok
Materi: Negara ASEAN
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.1):
Kesesuaian materi Skor 1 -4
Kedalaman materi Skor 1 -4
Presentasi siswa (test lisan) Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.1):

Cara penyampaian: intonasi Skor 1 -4
Powerpoint Skor 1 -4

Keterangan:
1 = Kurang baik
2 = Cukup baik
3 = Baik
4 = Sangat baik
3.2 Teknik wawancara dengan narasumber dekat tempat tinggal. Penilaian Harian:
Literasi dan Wawancara.
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.2):
LKS (penilaian disesuaikan)

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.2):

Persiapan awal
- Daftar Pertanyaan Skor 1 -4
- Identifikasi Narasumber: Skor 1 -4
Narasumber yang mengalami mobilitas sosial vertikal dan horizontal (2 jenis)
Dokumentasi Skor 1 -4
Laporan Skor 1 -4
3.3 Kliping
Materi: Sumber Daya Alam Indonesia, Perdagangan Indonesia dan ASEAN.
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.3):
Kliping
- Kesesuaian materi Skor 1 -4
- Kedalaman materi Skor 1 -4
- Kesimpulan dari analisis Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.3):

Kliping
- Kerapian Skor 1 -4
- Kreativitas: warna, gambar, design Skor 1 -4
3.4. Pembuatan cerita/story telling
Rubrik penilaian pengetahuan (K.I.3 KD 3.4):
Kesesuaian materi Skor 1 -4
Penguasaan materi Skor 1 -4

Rubrik penilaian keterampilan (K.I.4 KD 4.4):

Penghayatan cerita Skor 1 -4
Intonasi Skor 1 -4
Durasi Skor 1 -4