Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP RAFFLESIA


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Perkenalan Jati Diri
Alokasi Waktu : 2 X Pertemuan (4 JP )

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2 Mengidentifikasi fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kalimat
sosial, struktur teks, dan unsur tanya dan pronoun
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang 3.2.2 Melengkapi teks dialog tentang jati diri
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait jati 3.2.3 Mendemonstrasikan dialog di depan kelas
diri, pendek dan sederhana, secara berpasangan
sesuai dengan konteks
penggunaannya. {Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait hubungan keluarga;
pronoun (subjective, objective,
possessive).
2.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menuliskan pernyataan tentang teks
transaksional lisan dan tulis perkenalan diri dalam bentuk present tense
sangat pendek dan Membuat family tree tentang jati diri
sederhana yang melibatkan 4.2.2
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
jati diri, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

Fokus Penguatan Karakter: Kedisiplinan, Percaya Diri & Tanggung Jawab

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menentukan tujuan sosial teks lisan transaksional interpersonal perkenalan diri
2. Menentukan jenis ungkapan perkenalan jati diri
3. Menentukan kata sifat, kata kerja, kata benda, dan kata ganti yang digunakan dalam teks
perkenalan diri

Pertemuan 2
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menentukan pola kalimat dalam simple present tense dan ekspresi lisan lainnya dalam
teks perkenalan diri
2. Menentukan pola frasa kata benda dalam teks perkenalan diri
3. Menentukan ungkapan kebahasaan yang digunakan dalam teks perkenalan diri
4. Melafalkan kosakata yang digunakan dalam teks perkenalan diri
5. Melakukan dialog dalam teks perkenalan diri dengan ucapan, tekanan kata, dan intonasi
yang benar
6. Membuat pohon keluarga

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler


Jenis Teks
Teks lisan transaksional interpersonal tentang perkenalan diri
Fungsi Sosial Teks
Mampu menggunakan dan mengekspresikan ungkapan perkenalan diri untuk
berkomunikasi dengan lingkungan sekitar

Struktur teks
a. Pendahuluan : Salam pembuka : hello,good morning,how are you,
b. Isi : Perkenalan diri kepada orang lain : my name is.., i live in...
c. Penutup : Salam penutup : Nice to meet you,see you tomorrow

Unsur Kebahasaan:
Tatabahasa
a) Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainnya
b) Verbal : be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
c) Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It
d) Kata ganti possessive my, your, his, dsb.
e) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

f) Kosakata terkait perkenalan diri


- Adjectives (little , youngest, older etc)
- Nouns (mother, father, brother, sister etc)

g) Pelafalan, tekanan (stress), dan intonasi

h) Ejaan

Dialogue 2
Example of introducing someone to others

A: Hi, Rika. This is my friend, Gina.


B: Hi, Gina. Nice to meet you.
C: Hi, Rika. Nice to meet you too.
B: Where are you from?
C: I'm from Brazil.
B: Ow, Welcome to Indonesia.
C: Yes, your country is very beautiful

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


Mampu menjelaskan secara lisan tentang family tree

3. Materi Pembelajaran Remedial


Tatabahasa
a) Pola frasa kata benda perkenalan diri
b) Pola kalimat dalam simple present tense yang menggunakan kata kerja penghubung
to be dan action verbs
Kosakata terkait perkenalan diri
Pelafalan kata-kata terkait perkenalan diri
Ejaan kata-kata terkait perkenalan diri

D. Metode
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery
Learning.

E. Media dan Bahan

1. Media : Power Point Presentation, video


2. Alat : Laptop, LCD, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : Suara Guru, Buku Siswa dan Buku Guru Bahasa Inggris Kelas
VII When English Rings a Bell. Buku Bahasa Inggris SMP
kelas VII, Intan Pariwara.

1. Bahan
Kertas cover berwarna
Spidol dalam berbagai warna
Kertas plano
Post aid dalam berbagai warna

F. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Bahasa Inggris When English Rings a Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Politeknik Negeri Media Kreatif

Hadfield, Jill. 1984. Elementary Communication Games.

______. 1995. Grammar Games. Cambridge: Cambridge University Press. Hong Kong:
Thomas Nelson, Ltd.

Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan

1) Guru memberi salam (greeting).


2) Guru mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan awal yang
dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan
tentang perkenalan diri dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari,
yaitu untuk membekali diri dengan pengetahuan tentang hal tersebut perkenalan diri
secara lisan.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pengetahuan tentang topik perkenalan diri yang diberikan melalui kegiatan
menyimak dan membaca.
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu tes tertulis.

Kegiatan Inti (65)


Mengamati (15)
- Guru bertanya kepada peserta didik, pernahkah mereka memperkenalkan diri mereka ke orang
lain.
- Guru meminta peserta didik untuk mencontohkan cara mereka memperkenalkan diri mereka ke
orang lain.
- Peserta didik menganalisis tanya jawab perkenalan diri antara guru dan siswa.
- Peserta didik dapat menemukan kosakata baru dalam percakapan tersebut.
- Guru memberikan contoh tentang perkenalan diri sendiri. (hal 25)
- Guru mencontohkan cara membaca perkenalan diri yang ada di contoh.
- Peserta didik memperhatikan ujaran dan intonasi guru dalam membaca.
- Guru secara interaktif mengajak siswa untuk mengamati secara jelas dan meminta siswa untuk
menirukan.

Menanya (5)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik bertanya tentang kosakata baru yang di
temukan peserta didik dalam contoh.
- Peserta didik menayakan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar mengenai beberapa
kata atau ungkapan yang masih sulit.
- Guru memberikan klarifikasi/jawaban berkaitan dengan pertanyaan yang ditanyakan oleh
peserta didik.

Mengumpulkan Informasi (15)


- Guru memberikan contoh lain tentang perkenalan diri sendiri.
- Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik mengetahui bagaimana cara
memperkenalkan diri sendiri kepada orang lain dengan baik dan benar.

- Mengasosiasi (15)
- Secara kelompok peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan contoh perkenalan diri yang
disediakan guru.
- Secara individu peserta didik membuat contoh perkenalan diri sesuai data diri mereka.

Mengkomunikasikan (15)
- peserta didik memperkenalan diri di depan kelas
- peserta didik menulis tentang dirinya dalam paragraf pendek

Kegiatan Penutup

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
- Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yg telah dilakukan dengan tanya jawab
- Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
- Guru memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
- Guru mengajak peserta didik berdoa dan mengucapkan salam

Pertemuan 2

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam (greeting).
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas untuk mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu membangun pengetahuan
tentang family tree dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu
untuk membekali diri dengan pengetahuan tentang hal tersebut family tree secara lisan.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu pengetahuan tentang topik family tree yang diberikan melalui kegiatan menyimak
dan membaca.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan dan teknik penilaian
yang akan digunakan, yaitu tes lisan.

Kegiatan Inti

Mengamati (15)
- Guru bertanya kepada peserta didik, pernahkah mereka memperkenalkan diri mereka ke orang
lain.
- Guru meminta peserta didik untuk mencontohkan cara mereka memperkenalkan diri mereka ke
orang lain.
- Peserta didik menganalisis tanya jawab family tree antara guru dan siswa.
- Peserta didik dapat menemukan kosakata baru dalam family tree tersebut.
- Guru memberikan contoh tentang family tree
- Guru mencontohkan cara membaca family tree yang ada di contoh.
- Peserta didik memperhatikan ujaran dan intonasi guru dalam membaca.
- Guru secara interaktif mengajak siswa untuk mengamati secara jelas dan meminta siswa untuk
menirukan.

Menanya (5)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik bertanya tentang kosakata baru yang di
temukan peserta didik dalam contoh.
- Peserta didik menanyakan bagaimana cara pengucapan yang baik dan benar mengenai beberapa
kata atau ungkapan yang masih sulit.
- Guru memberikan klarifikasi/jawaban berkaitan dengan pertanyaan yang ditanyakan oleh
peserta didik.

Mengumpulkan Informasi (15)


- Guru memberikan contoh lain tentang family tree sendiri.
- Dengan contoh-contoh yang sudah didapat, peserta didik mengetahui bagaimana cara membuat
family tree sendiri kepada orang lain dengan baik dan benar.

- Mengasosiasi (15)
- Secara kelompok peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan contoh family tree yang
disediakan guru.
- Secara individu peserta didik membuat contoh family tree sesuai data diri mereka.

Mengkomunikasikan (15)
- peserta didik menyebutkan susunan keluarga disertai keterangan tentang keluarganya ynag di
akhiri dengan pembuatan family tree keluarganya di depan kelas

Kegiatan Penutup

- Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
- Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yg telah dilakukan dengan tanya jawab
- Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran selanjutnya
- Guru memberikan pekerjaan rumah yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.
- Guru mengajak peserta didik berdoa dan mengucapkan sala
b. Penilaian

a. Rubrik Penilaian Sikap Sosial


Deskripsi sikap social Nilai
Berprilaku santun, peduli dan percaya Selalu 2
diri dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman Kadang-kadang 1

Jarang 0,5

Pedoman Penskoran
NA = Skor Perolehan X 4
Skor maksimal

b. Pengetahuan
Teknik : tulis
Bentuk : melengkapi dialog rumpang
Kisi-kisi

No Indikator Butir Instrumen


1. Siswa dapat melengkapi dialog Complete this
rumpang dialogue with correct
expression in the box!
Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor
Jawaban betul 20
Jawaban salah 0

Skor Penilaian
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

1. Keterampilan
Teknik : Tes Lisan
Bentuk : Unjuk kerja
Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1. Siswa dapat memperagakan dialog Perform the dialogue
dengan pronunciation, in front of this class
grammatically, fluency

a. Rubrik Penilaian
Aspek Keterangan Skor

Sangat jelas sehingga 4


Pelafalan
mudah di pahami
Mudah dipahami
meskipun pengaruh bahasa 3
ibu dapat di deteksi
Ada masalah pengucapan
sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan
yang serius sehingga tidak
bisa di pahami
1

Tidak ada sedikit 4


kesalahan tata bahasa
Kadang-kadang ada
3
kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Tata bahasa Sering membuat kesalahan 2
sehingga makna sulit
dipahami
Kesalahan tata bahasa
sangat parah sehingga 1
tidak bisa dipahami

Sangat lancar 4
Kelancaran sedikit
terganggu oleh masalah
bahasa 3
Kelancaran Sering ragu ragudan
terhenti karena 2
keterbatasab bahasa
Bicara terputus putus dan
terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin
terjadi

b. Pedoman Penskoran
NA= Skor Perolehan X 3
Skor Maksimal

Teknik : Tes tulisan


Bentuk : membuat kalimat tanya
Kisi-kisi
No Indikator Butir Instrumen
1. Siswa dapat membuat 5 kalimat Make 5 interrogative
Tanya sentences!
Rubrik Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor
1 Vocabulary 30
2 Coherency 20

3 Gramatically 50

Skor Penilaian
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
pembelajaran ulang atau penugasan terkait unsur kebahasaan (tatabahasa dan kosakata).

Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa
penugasan menceritakan keluarga mereka di depan kelas.

Mengetahui Jakarta, 24 Mei 2017


Kepala SMPN 120 Guru Mata Pelajaran,

NIP .. NIP

LAMPIRAN MATERI

MEDIA
BENTUK BENTUK KALIMAT TANYA TENTANG JATI DIRI
Dialogue 1
1
2
Hi, Iam Leni.
I live in Jakarta

3
Yes I do

Where do you
Do you have live, Leni? 2
brother or
sister? 3 I have one
brother and
sister. Their
names are Tita
and Aldo
How many 4
Hi, Iam Dito. sister and
What is your brother do you 4
name? have?
Dialogue 2
1
1
1
Hi my name is Egi
Hello, what is your
name?
2
2
are you
Where Iam from Jakarta
from?

3 My father is a 3
What is your
parents doctor. His name
name?What are is Yadi. My
their job? mother is a
teacher. Her
name is Linda
4
Do you have
brother? Yes I do. His 4
Do you have 5 name is Nazwan
sister? No I dont have
sister 5
Dialogue 3
Rian : Are you Lisa?
Lisan : Yes Iam. Who are you?
Rian : Iam Rian. New student here.
Lisna : Oh I see, where do you live?
Rian : I live at Patih Derus street
Lisna : Oh boy! We are neighbor.
Rian : What is your hobby?
Lisna : My hobby is playing soccer.
Rian : Where is your parents?
Lisna : My parents stay in Bandung. I stay with my uncle here.
Rian : Who is your uncle?
Lisna : My uncles name is Sadewo. He works at hospital
Rian : Ok, nice to meet you
Lisna : Nice to meet you
DIALOG 1
QUESTIONS:
1. Who are they?
2. What are they doing?
3. What expressions are in the dialogue 1? Can you mention it and give the example!

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES
WHAT IS YOUR NAME ? MY NAME IS
(MENANYAKAN NAMA)
WHERE DO YOU LIVE?( I LIVE (IN/AT)
MENANYAKAN ALAMAT)
DO YOU HAVE BROTHER OR
SISTER? YES I DO
HOW MANY SISTER OR BROTHER
DO YOU HAVE?(MENANYAKAN I HAVE BROTHER AND
ANNGOTA KELUARGA) SISTER. THEIR NAME ARE

DIALOG 2
Questions :
1. Where are they?
2. Who are they?
3. What are they talking about?
4. What expressions are in the dialogue 2? Can you mention it!
5. What generic structures are in the dialogue?

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES
WHAT IS YOUR NAME ? MY NAME IS
(MENANYAKAN NAMA)
WHERE ARE YOU FROM?( IAM FROM
MENANYAKAN ALAMAT)
WHAT IS YOUR PARENTS NAME? MY FATHER IS HE IS A
WHAT ARE THEIR JOB?
(MENANYAKAN ANGGOTA MY MOTHER IS . SHE IS
KELUARGA)
DO YOU HAVE BROTHER? YES I DO, HIS NAME IS
DO YOU HAVE SISTER? I DONT HAVE .

A. MATERI PEMBELAJARAN
Dialogue 3
Rian : Are you Lisa?
Lisan : Yes Iam. Who are you?
Rian : Iam Rian. New student here.
Lisna : Oh I see, where do you live?
Rian : I live at Patih Derus street
Lisna : Oh boy! We are neighbor.
Rian : What is your hobby?
Lisna : My hobby is playing soccer.
Rian : Where is your parents?
Lisna : My parents stay in Bandung. I stay with my uncle here.
Rian : Who is your uncle
Lisna : My uncles name is Sadewo. He works at hospital
Rian : Ok, nice to meet you
Lisna : Nice to meet you
Questions :
1. What are they talking about in dialogue 3?
2. What expressions are in the dialogue 3?
3. Is something difference between dialogue 1, 2, 3 ?
4. What are the differences?
5. What generic structures are in the dialogue?

ASKING AND GIVING INFORMATION ABOUT IDENTITY

EXPRESSIONS RESPONSES
WHO ARE YOU ? (MENANYAKAN IAM
NAMA)
WHERE DO YOU LIVE?( I LIVE AT
MENANYAKAN ALAMAT)
WHAT IS YOUR HOBBY?
(MENANYAKAN KESUKAAN) MY HOBBY IS
MY MOTHER IS . SHE IS
WHERE IS YOUR PARENTS?
WHO IS YOUR UNCLE? MY PARENTS STAY IN
(MENANYAKAN ANGGOTA
MY UNCLE IS
KELUARGA)
INTERROGATIVE SENTENCE
Kinds of interrogative sentence example
(Wh- Questions)
What What is your name?
Who Who is your father ?
Where Where are you from?
How How many How many brother do you have?
When When does she come?

PRONOUN
Pronouns replace nouns. A different pronoun is required depending on two elements: the noun being
replaced and the function that noun has in the sentence. In English, pronouns only take the gender of the
noun they replace in the third person singular form. The second person plural pronouns are identical to the
second person singular pronouns except for the reflexive pronoun
Subject Object pronoun Possessive Possessive Reflexive
pronoun adjective pronoun pronoun
1st person I me my mine myself
singular
2nd person You you your yours yourself
singular
3rd person male He him his his himself
rd
3 person She her her hers herself
singular female
Third person It it its it itself
singular neutral
1st person we us our ours ourselves
plural
3rd person they them their theirs Themselves
plural

EXAMPLE
1. I have a pen. This is my pen.
2. Do you go to school with your sister?
3. We buy some oranges for our guest
4. I have a cat. Its color is white
5. They come to my house with their friends

LATIHAN PENGAYAAN
CHOOSE THE CORRECT WORD TO COMPLETE THE DIALOGUE
Britney : Hi, Diane!
Diane : Hi Britney. (It/Its/Its) so good to see (you/youre/your). Looking well getting these days.
Britney : Thanks. I was just at the beauty salon getting (me/my/I) hair done.
Diane : (It/its/Its) looks great. By the way, I saw (you/youre/your) yesterday.
Britney : oh, really? Where was (me/my/I)
Diane : (you/youre/your) were at the mall. I was in line shopping for (me/my/I) husbands birthday
present, so (me/my/I) couldnt say hello.
Britney :well, tell (his/him/hes) I said happy birthday
Diane : I will. We wanted to invite (you/youre/your) over for our party. Do you want to go?