I.

DATOS INFORMATIVOS
1. UBICACIN ADMINISTRATIVA : UGEL- SANTA
2. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E.P. Alberto Benjamn Simpson
3. LUGAR : Jr. Libertad - Distrito de Chimbote - Provincia del Santa.
4. CICLO / EDAD / SEC. : II / 4aos / LOS POLLITOS
5. DIRECTORA: : Ana Cristina Tapia Rojas
6. PRACTICANTE: : ..

DISTRIBUCIN DE ESTUDIANTES POR EDADES Y SECCIONES

NMERO DE
EDAD SECCIN DOCENTE RESPONSABLE
ESTUDIANTES
4 AOS A 9

II. JUSTIFICACIN
Consiste en que la docente va a organizar secuencial y cronolgicamente sus unidades didcticas o sesiones de
aprendizaje que se desarrollaran durante todo el ao escolar, para que pueda desarrollar las competencias y
capacidades prevista. Muestra de manera general, lo que se har durante el ao y las grandes metas que se espera
alcanzar a partir de las situaciones desafiantes que

III. CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. CARACTERSTICAS DE LA COMUNIDAD

VENTAJAS DIFICULTADES
Se encuentra en un lugar cntrico.
Cuenta con servicios bsicos. Falta de semforos.
Cuenta con servicios de seguridad como: la No hay lneas directas para la institucin.
comisaria. No cuenta con servicio de salud cerca (posta
Cuenta con cmaras de seguridad. medica).
Cuenta con reas verdes. Existencia de talleres mecnicos informales.
Pistas y veredas en buen estado. Mucha delincuencia.
Vecinos bien organizados y colaboradores.

2. CARACTERSTICAS DE LOS NIOS Y NIAS

CARACTERSTICAS DEMANDAS
- Egocntricos.
- Extrovertidos.
- Participativos.
- Alegres.
- Mucho cuidado.
- Mimados.
-
- Juguetones.
- Cariosos.
- Respetuosos.
- Creativos.

3. CARACTERSTICAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

CARACTERSTICAS DEMANDAS
Participativos.
Colaboradores.
Responsables. -
Ingeniosos.
Respetuosos.
IV. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA:
- Trasgresin de normas de convivencia
 - Desintegracin familiar.
- Escasa valoracin de los hechos histricos
- Escaso consumo de alimentos con alto valor nutritivo
- Malos hbitos de higiene y limpieza.
- Poco inters de los lineamientos de educacin vial y sealizacin.
- Poca importancia al valor nutritivo de los alimentos.
- Carencia de valores.
- Carencia de identidad cultural (local, regional y nacional).
- Alto ndice de desnutricin.
- Falta de conciencia ambiental.
- Poca comunicacin entre padres.
- Falta de materiales didcticos.
- Falta de coordinacin para las fechas cvicas.
- Poca participacin de los padres en actividades institucionales.

V. PRIORIZACIN DE VALORES
VALORES
El respeto.
El amor.
La solidaridad.
La Cooperacin.
La puntualidad.

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Acta e Interacta de manera autnoma para el bienestar
Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas
Ejercer de manera plena su ciudadana
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia
Construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un
estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin
con los dems.

VII. DIAGNSTICO ACADMICO

Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.
EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE)

2015
Comprensin Lectora 2012 2013 2014
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 20.0 25.0 35.0 42.0 41.7
En progreso 40.0 35.0 30.0 25.0 25.0
En inicio 40.0 40.0 35.0 33.0 33.3

2015
Matemtica 2012 2013 2014
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 15.0 22.0 32.0 40.0 40.0
En progreso 55.0 48.0 40.0 33.0 32.7
 En inicio 30.0 30.0 28.0 27.0 27.3
FUENTE: I.E. Primero de Agosto.
VIII. METAS ACADMICAS DE GRADO
CONSOLIDADO del histrico de notas y formulacin de metas 2015
(reas de Comunicacin y Matemtica) del Nivel Inicial.

2015
rea de Comunicacin 2012 2013 2014
Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes* 130 129 163 163
A 91 94 117 129 120
Nro. de estudiantes segn
B 36 35 45 37 45
Nivel calificacin****
C 1 0 1 0 0
INICIAL
A 70.0% 72.9% 71.8% 79.1% 73.3%
% de estudiantes segn
B 27.7% 27.1% 27.6% 22.7% 27.4%
calificacin
C 0.8% 0.0% 0.6% 0.0% 0.3%

2015
rea de Matemtica 2012 2013 2014
Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes* 130 129 163 163

A 105 113 131 141 134

Nro. de estudiantes segn
B 24 16 31 25 28
calificacin****
Nivel
C 1 0 1 0 0
INICIAL
A 80.8% 87.6% 80.4% 86.5% 82.5%
% de estudiantes segn
B 18.5% 12.4% 19.0% 15.3% 17.2%
calificacin
C 0.8% 0.0% 0.6% 0.0% 0.3%

FUENTE: I.E. Primero de Agosto.

IX. DESCRIPCIN DE LAS METAS GENERALES SEGN LOS MAPAS DE PROGRESO
X. REAS CURRICULARES COMPETENCIAS ESTNDARES DE APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Afirma su identidad Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas
externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros
alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar
dificultades que se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando
lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con
seguridad y confianza de las actividades familiares y de su comunidad.
Construye su corporeidad Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se
orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos y las personas a travs
de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para
desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a
travs del tono, el gesto y el movimiento.

MATEMATICA

COMUNICACION
CIENCIA Y AMBIENTE
DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDCTICAS
PROBLEMA SITUACION TIPO/TTULO PRODUCTOS FUENTES VALORES TIEMPO
SIGNIFICATIVA DE NECESIDADES E
SUCESOS/CALENDARIO CIVICO-
UNIDADES INTERESES DE
COMUNAL
LOS NIOS
Trasgresin de P.A. - Normas de Respeto 4 semanas
Trabajar en una
normas de
convivencia
Nos
convivencia
- Aula aula organizada
organizamos organizada
para vivir en
armona
DIDCTICAUNIDAD

REAS DE DESARROLLO CURRICULAR

TEMPORALIZACIN
NOMBRE DE LAS PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA COMUNICACIN
UNIDADES DIDCTICAS
3 aos 3 aos 3 aos 3 aos

Del 07 al
Semana de Buena acogida al buen inicio del ao escolar 2016
11/03/16
Del 14 al
EVALUACIN DIAGNSTICA
25/03/16
COMP. CAPAC. INDIC. COMP. CAPAC. INDIC. COMP. CAPAC. INDIC. COMP. CAPAC. INDIC.

PA-1

XI. PANEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

XII. MATRIZ CURRICULAR DIVERSIFICADA POR REA Y EDADES

MATRIZ DE 3 AOS
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
MATEMTICA

1. ACTA Y PIENSA 1.2. Comunica y representa ideas

Nmero y Medida
MATEMTICAMENTE matemticas. 1.2.1. Agrupa objetos con un solo criterio (forma o color) y expresa la accin realizada.
EN SITUACIONES DE 1.2.2. Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.
CANTIDAD 1.2.3. Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos.
1.3. Elabora y usa estrategias. 1.3.1. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo
de material concreto.
1.4. Razona y argumenta generando Nmero
ideas matemticas. 1.4.1. Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos
2. ACTUA Y PIENSA 2.1. Matematiza situaciones Patrones de repeticin
MATEMTICAMENTE 2.1.1. Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situacin con regularidad y los expresa en un
EN SITUACIONES DE patrn de repeticin.
REGULARIDAD, 2.1.2. Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones de repeticin.
EQUIVALENCIA Y 2.2 Comunica y representa ideas 2.2.1 Expresa con su propio lenguaje cules son los dos elementos que se repiten en un patrn de repeticin.
CAMBIO matemticas. 2.2.2 Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material concreto.
Relaciones
2.2.3 Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
3.2 Elabora y usa estrategias. 3.2.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repeticin hasta dos
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
4.2 Razona y argumenta generando 4.2.1 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
ideas matemticas.
3. ACTA Y PIENSA 3.1 Matematiza situaciones. 3.1.1 Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma tridimensional
MATEMTICAMENTE (cuerpos geomtricos como la esfera).
EN SITUACIONES DE 3.1.2 Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma bidimensional
FORMA, (crculo y cuadrado).
MOVIMIENTO Y 3.2 Comunica y representa ideas 3.2.1 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado o con material concreto
LOCALIZACIN. matemticas. (plastilina, palitos, papel, cajas, botellas, latas recicladas, etc).
3.2.2 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material grfico-plstico y concreto.
3.2.3 Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando: arriba o abajo, delante de o detrs de.
3.2.4 Realiza desplazamientos considerando qu hizo para ir de un lugar a otro.
3.3 Elabora y usa estrategias. 3.3.1 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamiento y ubicacin.
3.4 Razona y argumenta generando 3.4.1 Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.
ideas matemticas.
1. COMPRENDE TEXTOS 1.1 Escucha activamente diversos textos 1.1.1 Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral
ORALES orales
1.2 Recupera y organiza informacin de 1.2.1 Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana
diversos textos orales 1.2.2 Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
1.3 Infiere el significado de los textos 1.3.1 Menciona las caractersticas de los animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado
orales
COMUNICACIN

4.4. Reflexiona sobre la forma, 4.4.1. Dice lo que le gusta y le disgusta del texto escuchado.
contenido y contexto de los textos
orales.
5. SE EXPRESA 2.2 expresa con claridad sus ideas 2.2.1 Utiliza vocabulario de uso frecuente
ORALMENTE
2.3. Utiliza estratgicamente diversos 2.3.1. Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
recursos expresivos.
2.5. Interacta colaborativamente 2.5.1. Responde preguntas.
manteniendo el hilo temtico. 2.5.2. Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
8. COMPRENDE TEXTOS 3.1. Se apropia del sistema de escritura 3.1.3. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer
ESCRITOS 3.3. Reorganiza informacin de diversos 3.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto que le leen.
textos escritos. 3.3.2. Representa a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto que le leen.
3.4. Infiere el significado de los textos 3.4.1. Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imgenes.
escritos. 3.4.2. Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
3.5. Reflexiona sobre la forma, 3.5.1. Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
contenido y contexto.
12. PRODUCE TEXTOS 4.1. Se apropia del sistema de escritura. 4.1.2. Escribe a su manera.
ESCRITOS.
DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN LENGUAJES ARTSTICOS

13. SE EXPRESA CON 5.1. Comunica ideas y sentimientos a 5.1.1. Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello sus emociones, percepciones y pensamientos, a
CREATIVIDAD A travs de producciones artsticas travs de la voz, el gesto y el movimiento corporal.
TRAVS DE DIVERSOS en los diversos lenguajes. 5.1.2. Juega manipulando tteres o animando objetos.
LENGUAJES 5.1.3. Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodas espontneamente, realizando gestos y
ARTSTICOS movimientos que reflejan sus emociones.
5.1.4. Juega libremente con diversos materiales grficos y plsticos, y menciona espontneamente los significados de sus
representaciones.
5.2. Utiliza tcnicas y procesos de los 5.2.1. Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas.
diversos lenguajes artsticos, 5.2.2. Acompaa libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o msica instrumental que escucha.
incluyendo prcticas tradicionales y 5.2.3. Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con
nuevas tecnologas. libertad al garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir, etc.
5.3. Explora y experimenta con los 5.3.1. Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simblico de representacin.
materiales y los elementos de los 5.3.2. Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
diversos lenguajes del arte, 5.3.3. Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos, o soplarlos.
utilizando sus sentidos y su cuerpo. 5.3.4. Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y
de otros objetos.
5.3.5. Muestra curiosidad por combinar colores y se sorprende al descubrir diversos colores usando pinturas naturales o
industriales.
5.3.6. Baila espontneamente y a su manera con y sin elementos al escuchar msica diversa.
 16. PERCIBE Y APRECIA 6.1. Percibe con sensibilidad el entorno 6.1.1. Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de arte dramtico breves y sencillas de su entorno.
LAS PRODUCCIONES natural, sus producciones y las 6.1.2. Identifica que los gestos y las voces trasmiten emociones.
ARTSTICAS manifestaciones artstico- 6.1.3. Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano: timbres de voz humana, de animales, sonidos de la naturaleza y
culturales. objetos diversos.
6.1.4. Compara e identifica sonidos opuestos: largos o cortos, rpidos o lentos, suaves o fuertes, cercanos o lejanos.
6.1.5. Demuestra curiosidad por observar elementos de la naturaleza e imgenes diversas as como por texturas y colores
especficos.
6.1.6. Percibe y compara su respiracin en momentos de quietud y durante o despus de un movimiento intenso.
6.1.7. Observa atentamente, durante un lapso de tiempo breve, cmo bailan otras personas.
6.2. Contextualiza y valora las 6.2.1. Relaciona algunos sonidos y piezas musicales con situaciones cotidianas.
manifestaciones artsticas que 6.2.2. Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas.
percibe y estudia.
6.3. Reflexiona y opina sobre las 6.3.1. Demuestra espontneamente sus preferencias en relacin con las imgenes que observa, la msica que escucha y
Manifestaciones artsticas que percibe y las manifestaciones dramticas y de danza que presencia.
produce. 6.3.2. Manifiesta qu imgenes y canciones le gustan.
6.3.3. Menciona cmo se siente al bailar, si le gusta o le disgusta.
CIENCIA Y AMBIENTE

1. INDAGA MEDIANTE 1.1. Problematiza situaciones. 1.1.1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
MTODOS 1.1.2. Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
CIENTFICOS, 1.1.3. Responde con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su observacin.
SITUACIONES QUE 2.1. Disea estrategias para hacer 2.1.1. Menciona las acciones que realiza mientras explora.
PUEDEN SER indagaciones. 2.1.2. Manipula objetos y a travs del ensayo error, los utiliza como herramientas para explorar y observar objetos o
INVESTIGADAS POR LA seres vivos de su entorno.
CIENCIA. 3.1. Genera y registra datos e 3.1.1. Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a partir de la observacin y del
informacin. uso de sus sentidos.
1.5 Evala y comunica. 1.5.1 Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u observa su entorno
5. EXPLICA AL MUNDO Materia y Energa: 5.1.1. Menciona algunas caractersticas de los objetos que observa en su entorno.
FSICO BASADO EN 5.1. Comprende y aplica conocimientos
CONOCIMIENTOS cientficos y argumenta
CIENTFICOS. cientficamente.
Mecanismos de los Seres vivos. 2.3.1. Menciona algunas caractersticas y necesidades de los seres vivos.
2.3. Comprende y aplica conocimientos 2.3.2. Identifica las partes del cuerpo de un ser vivos.
cientficos y argumenta 2.3.3. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.
cientficamente
Biodiversidad, tierra y universo. 2.4.1. Menciona el hbitat de algunos seres vivos.
2.4. Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.
8. DISEA Y PRODUCE 8.1. Plantea problemas que requieran 8.1.1. Manipula objetos de su entorno y explora cmo funcionan.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y
TECNOLGICOS PARA selecciona alternativas de solucin.
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO.
PERSONAL SOCIAL
1. AFIRMA SU 1.1. Se valora a s mismo.
IDENTIDAD.
2.1. Autorregula sus emociones y
comportamiento.
2. CONSTRUYE SU 2.1. Realiza acciones variadas con
CORPOREIDAD. autonoma, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo
determinados.
2.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Estos recursos
expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los dems,
lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar
creatividad.
3. PRACTICA ACTIVIDADES 3.1. Practica habitualmente alguna 3.1.1. Realiza de manera espontnea actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional
FSICAS Y HBITOS actividad fsica para sentirse bien.
SALUDABLES Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el
deporte. Utiliza las nuevas
tecnologas para el control y
monitoreo de su condicin fsica.
3.2. Adopta posturas corporales 3.2.1. Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades
adecuadas en situaciones
cotidianas y tambin cuando
desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
1.1.1. Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias.
1.1.2. Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales.
1.1.3. Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos, demostrndolo a travs de sonrisas, aplausos,
saltos o gritos.
1.1.4. Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.
1.1.5. Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
1.1.6. Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
2.1.1. Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vive.
2.1.2. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como lmites.
2.1.3. Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las
que requiere regular una emocin.
2.1.1. Explora y describe las caractersticas de su cuerpo a travs de las vivencias y acciones que realiza.
2.1.2. Demuestra autonoma en sus acciones y sus movimientos.
2.1.3. Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar en sus actividades cotidianas y juegos libres.
2.1.4. Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras,
colchoneta, entre otros).
2.1.5. Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
2.1.6. Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres.
2.1.7. Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
2.2.1 Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
2.2.2. Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra,
tristeza, enojo, etc.)
2.2.3. Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de
juego.
su
y fsico.
de la vida cotidiana.
 3.3. Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el uso
de la tecnologa para mejorar su
calidad de vida.
4. PARTICIPA EN 4.1. Utiliza sus destrezas motrices en la
ACTIVIDADES prctica de actividades fsicas y
DEPORTIVAS EN deportivas, que son consideradas
INTERACCIN CON EL medios formativos.
ENTORNO. 4.2. Emplea sus habilidades
sociomotrices al compartir con
otras diversas actividades fsicas.
5. CONVIVE 5.1. Interacta con cada persona
RESPETNDOSE A SI reconociendo que todas son
MISMO Y A LOS sujetos de derecho y tienen
DEMS. deberes
1.2 Construye y asume normas y leyes,
utilizando conocimientos y
principios democrticos.
1.3 Se relaciona interculturalmente con 1.3.1 Se expresa en su lengua materna.
otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
1.4 Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
1.5 Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
6. PARTICIPA EN ASUNTOS 6.1 Problematiza asuntos pblicos a
PBLICOS PARA partir del anlisis crtico
PROMOVER. 6.2. Aplica principios, conceptos, e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
6.3. Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos.
3.3.1. Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso,
comodidad, actividad fsica.).
3.3.2. Reconoce la importancia de construir alimentos limpios y saludables.
3.3.3. Consume lquidos, variados y saludables.
3.3.4. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
3.3.5. Se lava las manos antes, despus de consumir alimentos y despus de ir al bao.
3.3.6. Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con
el acompaamiento del adulto.
4.1.1. Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
4.1.2. Resuelve, en compaa de un adulto, algunas dificultades dentro del juego.
4.2.1. Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los dems.
4.2.2. Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.
5.1.1. Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus compaeros.
5.1.2. Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
5.1.3. Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compaeros.
5.1.4. Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
5.1.5. Pide que lo llamen por su nombre.
5.1.6. Identifica su escuela como un lugar al que le gusta ir.
8.1.2. Expresa que le gusta asistir a la escuela.
8.1.3. Expresa las normas acordadas en su aula.
8.1.4. Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
8.1.5. Cumple con las normas de su aula.
3.2.6. Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
1.3.2 Se nombra a s mismo de una comunidad del pueblo al que pertenece.
1.3.3 Participa con satisfaccin en actividades propias de su pueblo o comunidad.
1.4.1.Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos
1.4.2.Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
1.5.1 Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.
1.5.2 Participa en el cuidado de su aula, como materiales y espacios que utilizan en su escuela.
6.1.1 Expresa, con ayuda del docente, cmo se siente como parte de su aula
6.2.1. Identifica a sus compaeros y docentes como parte de su comunidad educativa.
6.3.1. Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.
6.3.2. Escucha con ayuda de la docente cuando un compaero expresa lo que piensa.
6.3.3. Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
6.3.4. Da su opinin en la bsqueda de consensos.
 6.4. Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
7. CONSTRUYE 7.1. Interpreta crticamente fuentes
INTERPRETACIONES diversas.
HSITRICAS. 7.2. Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
7.3. Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
8. ACTA 8.1. Explica las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE elementos naturales y sociales que
EN EL AMBIENTE. intervienen en la construccin de
los espacios geogrficos.
8.3. Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres.
8.4. Maneja y elabora diversas fuentes
de informacin y herramientas
digitales para comprender el
espacio geogrfico.
9. ACTA 9.1. Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE elementos del sistema econmico
RESPECTO A LOS y financiero.
RECURSOS 9.2. Toma conciencia de que es parte de
ECONMICOS. un sistema econmico.
9.3. Gestiona los recursos de manera
responsable.
10. TESTIMONIO DE LA 10.1. Identifica a los miembros de la
VIDA DE LA familia de Jess.
FORMACIN 10.2. Identifica a Jess como un nio
CRISTIANA. igual que l.
1.3 Nombra algunas festividades
religiosas ms significativas de su
entorno familiar.
1.4 Vive la navidad reconociendo que
es la fiesta de Jess.
6.4.1. Expresa sus ideas en las asambleas de aula.
6.4.2. Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
6.4.3. Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
6.4.4. Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
6.4.5. Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en su escuela.
7.1.1. Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre l y su pasado.
7.1.2. Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su pasado.
7.2.1. Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
7.2.2. Menciona algunas etapas de su vida.
7.2.3. Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
7.3.1. Cuenta ancdotas de su historia personal.
8.1.1. Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
8.3.1. Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la escuela.
8.3.2. Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
8.3.3. Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su
Institucin Educativa.
8.4.1. Se ubica interpretando las expresiones Dentro de fuera de, debajo de encima de, cerca de lejos de, en
relacin a s mismo.
8.4.2. Se desplaza en distintas direcciones.
8.4.3. Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo
Dentro fuera, , cerca lejos
8.4.4. Representa de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
9.1.1. Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
9.1.2. Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
9.2.1. Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.
9.3.1. Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
9.3.2. Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
10.1.1. Reconoce a los miembros de la familia de Jess en con apoyo de material didctico (lmina, entre otros).
10.2.1. Compara sus actitudes con las acciones de Jess cuando nio que oy en la historia.
10.3.1. Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar.
1.4.1 Participa con entusiasmo en las actividades de la Navidad en la I. E.