Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Pringsewu


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/3
Materi Pokok : Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar
Alokasi Waktu : 12 JP (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan 3.2.1 Menyebutkan benda-benda elastis
dalam kehidupan sehari hari 3.2.2 Menjelaskan pengertian elastisitas
3.2.3 Menjelaskan tentang tegangan,
regangan dan modulus Young
3.2.4 Menyelidiki pengaruh gaya terhadap
perubahan panjang pegas
3.2.5 Menganalisis tetapan gaya pada
pegas yang disusun secara seri dan
paralel
4.2 Melakukan percobaan tentang sifat 4.2.1 Melakukan percobaan Hukum Hooke
elastisitas suatu bahan berikut secara berkelompok
presentasi hasil percobaan dan 4.2.2 Membuat laporan hasil percobaan
pemanfaatannya dan mempresentasikannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Penyingkapan (Discovery Learning) dengan
sintak: stimulasi dan identifikasi masalah; mengumpulkan informasi; pengolahan informasi;
verifikasi hasil; dan generalisasi siswa dapat mencapai kompetensi pengetahuan menganalisis
sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari, keterampilan (mengamati, mencoba,
menyajikan laporan), dan sikap (jujur, tanggungjawab, dan peduli)
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Setiap benda memiliki sifat-sifat elastis yang berbeda-beda
Pegas dapat disusun secara seri dan paralel

Konsep
Gaya sebagai faktor yang berpengaruh pada pertambahan panjang pegas
Nilai tetapan gaya pada susunan seri bernilai lebih kecil daripada susunan paralel

Prosedur
Melakukan percobaan Hukum Hooke secara berkelompok dan membuat laporan hasil
percobaan dan mempresentasikannya

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Model : Penyingkapan (Discovery Learning)
Metode : Diskusi, Demonstrasi, Eksperimen, dan presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran


1. Media/alat bahan
Lembar Kerja
White Board
Laptop dan LCD

2. Bahan Pembelajaran
Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM)
https://books.google.co.id/books?id=c1scasq-
n_sC&pg=PA144&lpg=PA144&dq=Pencemaran+bahan+plastis+dan+elastis+elastis+ba
han+lingkungan
http://www.scribd.com/doc/178390350/Manfaat-Gaya-Pegas-Terhadap-Kehidupan-
Sehari

G. Sumber Belajar
Indarti, Nugroho A P, dan Syifa N H. 2016. Fisika untk SMA/MA XI Peminatan Matematika
dan Ilmu-ilmu Alam. Surakarta : Mediatama
UKBM FIS-3.12/4.2/3/2-2

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Wakt
Rincian Kegiatan
u
Pendahuluan
Menyampaikan salam dilanjutkan dengan berdoa, sebagai pembiasaan nilai religius
dilanjutkan dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa. 15
Mengkondisikan kelas dilanjutkan dengan pembiasaan norma kedisiplinan menit
Apersepsi dan Motivasi serta memasuki prakonsep
Penyapaian tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Pemberian Stimulus (Stimulation)
Guru meminta siswa untuk menyimak peragaan benda yang memiliki sifat elastis
60
Siswa menyimak demonstrasi yang diperagakan guru tentang sifat yang dimiliki pada
menit
pegas dan ban karet
Wakt
Rincian Kegiatan
u
Identifikasi/Pernyataan Masalah (Problem Statement)
Guru mengidentifikasi masalah berkaitan dengan tegangan, regangan dan modulus
Young dengan menyajikan dua buah karet pentil dengan diameter yang berbeda tapi
diberi perlakuan yang sama.
Siswa diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah tersebut dalam
bentuk pernyataan masalah (berpikir kritis).

Pengumpulan Data (Data Collection)


Siswa bekerjasama dalam kelompok melakukan diskusi dan tanya jawab untuk
mengumpulkan data, dalam hal ini besaran-besaran dalam tegangan, regangan dan
modulus Young yang ditimbulkan dari fenomena tersebut.

Pengolahan Data (Data Processing)


Guru membimbing siswa dalam mengolah data hasil pengamatan tentang tegangan,
regangan dan modulus Young
Siswa bekerjasama secara kelompok mengerjakan soal yang diperoleh dan membuat
kesimpulan.

Verifikasi (Verification)
Guru melakukan verifikasi pekerjaan siswa, dengan melakukan pembahasan dan
siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi presentasi
(komunikasi) dan proses pembelajaran diarahkan kebentuk tanya jawab tentang
tegangan, regangan dan Modulus Young

Generalisasi (Generalization)
Guru dan siswa membuat kesimpulan generalisasi dari hasil verifikasi tersebut.
Generalisasi dibatasi peda aspek tegangan, regangan dan Modulus Young dan
keterkaitannya dengan kehidupan nyata.
Penutup
Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang tegangan, regangan dan
Modulus Young
Meminta beberapa siswa untuk mengungkapkan manfaat mempelajari tegangan,
regangan dan Modulus Young
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang telah menunjukkan peningkatan sikap
disiplin dan bekerjasama
15
Memberikan tugas kepada siswa yaitu menuliskan 10 benda-benda yang elastis dan
menit
tidak elastis
Guru membimbing siswa mencari informasi dari media internet atau media lain
tentang penggunaan bahan menurut sifatnya dan keterkaitannya terhadap
pencemaran lingkungan (budaya literasi, peduli lingkungan), misal
https://books.google.co.id/books?id=c1scasq-
n_sC&pg=PA144&lpg=PA144&dq=Pencemaran+bahan+plastis+dan+elastis+elastis+b
ahan+lingkungan

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Menyampaikan salam dilanjutkan dengan berdoa, sebagai pembiasaan nilai
15 menit
religius dilanjutkan dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa.
Mengkondisikan kelas dilanjutkan dengan pembiasaan norma kedisiplinan
Rincian Kegiatan Waktu
Menagih tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
Penyapaian tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Pemberian Stimulus (Stimulation)
Guru memperagakan pegas/karet yang ditarik, dari berbagai arah dan
dilepas hingga benda itu berubah bentuk dan kembali ke bentuk semula.
Mendemonstrasikan pegas/karet yang diberi beban dengan nilai yang
bervariasi
Siswa mengamati demonstrasi yang diberi oleh guru

Identifikasi/Pernyataan Masalah (Problem Statement)


Guru mengidentifikasi masalah elastisitas dalam kehidupan nyata.
Siswa diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk pernyataan masalah (berpikir kritis)..

Pengumpulan Data (Data Collection)


Siswa bekerjasama (kolaborasi) secara kelompok melakukan percobaan
pegas/karet yang diberi beban dengan nilai yang bervariasi
Guru dan siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk mengumpulkan
data, dalam hal ini besaran-besaran dalam konsep elastisitas yang
ditimbulkan dari fenomena tersebut dengan melakukan percobaan 60 menit

Pengolahan Data (Data Processing)


Guru menyampaikan stimulus hubungan antara gaya dan pertambahan
panjang dengan menarik-narik pegas/karet
Siswa bekerjasama (kolaborasi) secara kelompok mengolah data
berdasarkan percobaan yang dilakukan dengan mengubah-ubah nilai beban

Verifikasi (Verification)
Guru melakukan verifikasi pekerjaan siswa, dengan melakukan pembahasan
dan siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi
presentasi (komunikasi) dan proses pembelajaran diarahkan kebentuk
tanya jawab tentang fenomena dan gejala yang ditimbulkan pada materi
elastisitas.

Generalisasi (Generalization)
Guru dan Siswa membuat kesimpulan generalisasi dari hasil verifikasi
tersebut. Generalisasi dibatasi peda aspek elastisitas dan keterkaitannya
dengan kehidupan nyata.
Penutup
Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang elastisitas dan
Hukum Hooke
Meminta beberapa siswa untuk mengungkapkan manfaat mempelajari 15 menit
elastisitas dan Hukum Hooke
Memberikan tugas kepada siswa mencari artikel tentang shockbreaker pada
sepeda motor

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
15 menit
Menyampaikan salam dilanjutkan dengan berdoa, sebagai pembiasaan nilai
Rincian Kegiatan Waktu
religius dilanjutkan dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa.
Mengkondisikan kelas dilanjutkan dengan pembiasaan norma kedisiplinan
Menagih tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
Penyapaian tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Pemberian Stimulus (Stimulation)
Guru menayang gambar shockbreaker motor gigi dan motor matic
Siswa mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru

Identifikasi/Pernyataan Masalah (Problem Statement)


Guru mengidentifikasi masalah susunan pegas dalam kehidupan nyata.
Siswa diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah
tersebut dalam bentuk pernyataan masalah (berpikir kritis).
Pengumpulan Data (Data Collection)
Guru dan siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk mengumpulkan
data, dalam hal ini besaran-besaran dalam konsep susunan pegas yang
ditimbulkan dari fenomena tersebut dengan melakukan percobaan

Pengolahan Data (Data Processing)


Guru menyampaikan stimulus hubungan antara susunan pegas dengan nilai
tetapan gaya
Siswa bekerjasama (kolaborasi) secara kelompok mengolah data
60 menit
berdasarkan percobaan yang dilakukan dengan mengubah-ubah nilai beban

Verifikasi (Verification)
Guru melakukan verifikasi pekerjaan siswa, dengan melakukan pembahasan
dan siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi
presentasi dan proses pembelajaran diarahkan kebentuk tanya jawab
(komunikasi) tentang fenomena dan gejala yang ditimbulkan pada materi
elastisitas.
Guru membimbing siswa mencari informasi (budaya literasi) dari media
internet atau media lain tentang pemanfaatan susunan pegas dalam
kehidupan sehari-hari, misal
http://www.scribd.com/doc/178390350/Manfaat-Gaya-Pegas-Terhadap-
Kehidupan-Sehari

Generalisasi (Generalization)
Guru dan Siswa membuat kesimpulan generalisasi dari hasil verifikasi
tersebut. Generalisasi dibatasi peda aspek elastisitas dan keterkaitannya
dengan kehidupan nyata.
Penutup
Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang susunan pegas
seri dan paralel 15 menit
Guru melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari
Pasangan KD 3.2 dan 4.2
I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
Rancangan Penilaian Pengetahuan
Ruang Lingkup Teknik Bentuk
KD/IPK
Penilaian Penilaian Penilaian/Instrumen
1 2 3 4
3.2.1 Menyebutkan Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
benda-benda elastis
3.2.2 Menjelaskan Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
pengertian
elastisitas
3.2.3 Menjelaskan Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
tentang tegangan,
regangan dan
modulus Young
3.2.4 Menyelidiki Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
pengaruh gaya
terhadap perubahan
panjang pegas
3.2.5 Menganalisis Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
tetapan gaya pada
pegas yang disusun
secara seri dan
paralel

Rancangan Penilaian Keterampilan


Ruang Lingkup Teknik Bentuk
KD/IPK
Penilaian Penilaian Penilaian/Instrumen
1 2 3 4
4.2.1 Melakukan Keterampilan Praktik
percobaan Hukum Daftar Cek Aktivitas/
Hooke secara Skala Penilaian
berkelompok
4.2.2 Membuat laporan Keterampilan Praktik
hasil percobaan
dan Daftar Cek Aktivitas/
mempresentasika Skala Penilaian
nnya
sunan seri-paralel

Rancangan Penilaian Sikap


Observasi dalam penilaian sikap peserta didik merupakan teknik yang dilakukan secara
berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Hasil observasi dicatat dalam jurnal
yang dibuat selama satu semester oleh guru mata pelajaran.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap Tanggung Jawab, Jujur, Gotong Royong, Percaya Diri, Disiplin dalam mempelajari
fisika
Format dan pengisian jurnal oleh guru mata pelajaran:

Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1 10/03/2 Ade Rayhan Tidak merapikan Tangg - Dipanggil untuk
017 Firdaus kursi bekas kerja ung merapikan kursi
kelompok Jawab sesuai keadaan
sebelumnya.
2 15/14/2 Aini Ferani Melapor kepada Jujur + Diberi apresiasi/
017 pendidik bahwa dia pujian atas
tidak maksimal saat kejujurannya.
diskusi kelompok Diingatkan
karena sedang sakit untuk menjaga
kesehatan
3
dst
Pembelajaran Remedial
1. Rencana Kegiatan
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakang bahwa
pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. Bentuk Pelaksanaan Remedial
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
d. Pemanfaatan tutor sebaya
e. dan lain-lain, yang semuanya diakhiri dengan ulangan
3. Teknik Pembelajaran Remedial
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial
Nilai remedi disamakan dengan KKM

J. LAMPIRAN
1. Lampiran 1: Instrumen Penilaian HOTS
2. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Keterampilan (Praktek dan Presentasi)

Mengetahui, Pringsewu, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Fisika

Jahara Siregar, M.Pd. Budi Susanto, S.Si., M.Pd.


NIP 19700608 199301 1 001 NIP 19821004 201001 1 010
Lampiran 1

Level Bentuk
KD/IPK Materi Soal Katagori
Kognitif*) Soal
1 2 4 5 6 7
2.2.1 Menyebutkan Elastisitas C1 Uraian Tuliskan masing-masing Lots
benda-benda 10 benda yang ada dalam
elastis kehidupan sehari yang
menurut kalian dapat
melar
2.2.2 Menjelaskan Elastisitas C2 Uraian Jelaskan apa yang Lots
pengertian dimaksud dengan
elastisitas elastisitas!
2.2.3 Menjelaskan Stress, C2 Uraian Diketahui seutas kawat Sedang
tentang Strain, dengan panjang 1,5 mm
tegangan, Modulus dan panjang 50 cm,
regangan dan Young diregangkan 10 mm. Jika
modulus
kawat diberi gaya 990 N,
Young
tentukan
a. nilai stress
b. nilai strain
c. nilai modulus young!
2.2.4 Menyelidiki Hukum C3 Uraian Bagaimanakah pengaruh Sedang
pengaruh Hooke gaya terhadap
gaya pertambahan panjang?
terhadap Jabarkan selengkap
perubahan
mungkin!
panjang
pegas
2.2.5 Menganalisis Hukum C4 Uraian Analisislah nilai tetapan Hots
tetapan gaya Hooke gaya yang dipengaruhi
pada pegas oleh gaya
yang disusun
secara seri
dan paralel

Lampiran 2

Penilaian Kinerja Praktik


Matapelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas

Mata Pelajaran : Fisika


Program Studi : IPA
Bentuk Soal : Praktik
Bentuk Penilaian : Pengamatan
Kompetensi Dasar : 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
Indikator Soal : Menyelidiki nilai konstanta sebuah pegas
Nomor Soal :1
Alat dan Bahan : Statif, Pegas, Penggaris, Tali, Beban Bermassa
Pedoman Penskoran :

No. Aspek yang Dinilai Skor


A. Prosedur Percobaan
1. Menyusun alat seperti gambar 5
2. Mengukur panjang pegas dalam keadaan tergantung 5
3. Menggantung beban bermassa ( minimal 50 gram) pada ujung pegas 10
4. Mengukur perubahan panjang pegas 10
5. Memasukan data percobaan ke dalam tabel percobaan 5
6. Mengulangi prosedur percobaan nomor 3 sampai 5 dengan mengganti 20
massa beban dan merubah-rubah susunan pegas
B. Pengisian Tabel
25
Tabel Percobaan
No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta
Beban (Kg) (Newton) panjang (m) (N/m)
1.
2.
3.

No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta


Beban (Kg) (Newton) panjang (m) (N/m)
1.
2.
3.
Susunan Seri (2 Pegas)
No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta
Beban (Kg) (Newton) panjang (m) (N/m)
1.
2.
3.
Susunan Paralel (2 Pegas)

C. Pertanyaan
Pertanyaan 20
1. Bandingkanlah nilai antar tetapan pegas yang kelompok anda dapat dari
tabel! Jelaskan!
2. Buatlah kesimpulan tentang nilai tetapan gaya berdasarkan percobaan
pada susunan pegas secara seri dan paralel!

SKOR MAKSIMUM 100

Penilaian Kinerja Presentasi


Matapelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas
Penilaian Kinerja Presentasi
Nama
No Komun Sistemat
Siswa Wawasan Keberanian Antusias Penampilan
ikasi ika
Penilaian Kinerja Presentasi
Nama
No Komun Sistemat
Siswa Wawasan Keberanian Antusias Penampilan
ikasi ika
1 ..
2
3
4
5
6 Dst.

Rubrik:
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Tidak ada Komunikasi Komunikasi
1 Komunikasi
komunikasi sedang Lancar dan baik
Sistematika
Sistematika Penyampain Sistematika
2 penyampaian
penyampaian tidak sistematis penyampaian baik
sedang
Wawasan
3 Wawasan Wawasan sedang Wawasan luas
kurang
Tidak ada Keberanian
4 Keberanian Keberanian baik
keberanian sedang
Antusias dalam
5 Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
Penampilan Penampilan
6 Penampilan Penampilan baik
kurang sedang