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Recomendado

Resumen loe
CEIP PONCE DE LEON
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Comparativa LOE - LOMCE

EHIGE
8,488views

Anlisis de la nueva ley

10
of
38 orgnica de educacin
marielajose
4,946views

8,175
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MariaDiezOjeda

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Follow EDUCACION
Douglas Varela
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Ley Orgnica de Educacin

Published on 15 de enero de 2012
2009
Rosanna Silva Fernandez

Ley Orgnica de Educacin. Resumen y esquemas de varios de sus ttulos.
77,765views

Published in:
Educacin
Comparacion logse loce loe
lagoma1978
2 comentarios
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Comparativa loe lomce

Comparta sus opiniones... Publicar

Publicar educacion primaria
Alicia Garcia
14,991views

Arantza Vila
, Formadora de OPE en Ed. INF
at Centro de Estudios
Superiores San Agustn
Comparacin loe lomce

facilita la revisin de la ley. Gracias sandrala

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11,124views

Hace 1 da

Ley OrgNica De

socialivm EducaciN
Jos Luis Jimnez

Muchas gracias Mara tus esquemas me han facilitado la lectura de la 4,182views
Ley.

Hace 1 ao
Ley De Educacion
Ismael Garcia
33,063views

Transcript Estructura del sistema

1.
L.O.E. L ey O rgnica 2/2006 de E ducacin (3 de mayo 2006) Mara Diez Ojeda educativo en la loe
Jessica Carhuaz Leon
Procesos y Contextos Educativos Master de Profesorado ESO, Bachillerato, FP,
671views

Idiomas

2.
Prembulo Construye la Personalidad Desarrolla al Mximo las Capacidades
Resumen evolucion del
Conforma la Propia Identidad Personal Configura la Comprensin de la Realidad
sistema educativo
EDUCACIN Cognoscitiva Axiolgica Afectiva
EvaGarcia1990

3.
La educacin es la mayor riqueza y el principal recurso de un pas y de sus 12,558views
ciudadanos Prembulo

4. Elementos del currculo
PRINCIPIOS juancamilo0123
Calidad y Equidad 70,266views
Ambos Sexos en todos los niveles educativos.
Mximo desarrollo posible de las capacidades culturales y emocionales. EVALUACION
Educacin adaptada a las necesidades del individuo. CURRICULAR
Compromiso de colaboracin conjunta: analisiscurricular
408,370views
Familia
Centros y Profesores
Administraciones LOE 2/2006 de 3 demayo
edelgad
Sociedad
574views
Compromiso con los Objetivos de la UE
Capacitacin de los docentes
LOMCE Explicacin para
Entorno de aprendizaje abierto
familias
Expandir el Sistema al Exterior: Idiomas, movilidad, intercambios, profesoresalcaspe
cooperacin; 22,925views
Prembulo

5. Ley Orgnica de Educacin
Calidad en la Educacin (2009)
Equidad: Asdrbal Surez
Igualdad, inclusin, no discriminacin ni desigualdades. 113,884views

Transmisin y puesta en marcha de valores:

Libertad, responsabilidad, ciudadana democrtica, solidaridad, tolerancia, Loe (diferencias con logse)
respeto, justicia tris1978
19,786views
La educacin: aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida
Flexibilidad para adecuar la educacin al individuo:
LOE 2009
Necesidades, intereses, expectativas, aptitudes
Antonio Da Rocha
Principios de la Educacin Ttulo Preliminar: Captulo I
8,083views

6.
Orientacin educativa y profesional de los estudiantes.
Power Point Ley De
Esfuerzo individual y motivacin del alumnado.
Educacion

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Esfuerzo compartido: juan

Alumnado, familias, profesores, centros, administraciones, instituciones y 11,491views
sociedad
Autonoma curricular y organizativa. Resumen LOMCE. Las
Estado, CCAA, Corp. Locales claves
Participacin de la comunidad educativa: SMConecta2. Grupo editorial

Organizacin, Gobierno y funcionamiento de los centros docentes SM

3,065views
Principios de la Educacin Ttulo Preliminar: Captulo I

7.
Principios y fines de la
Educacin hacia la prevencin y resolucin pacfica de conflictos.
educacin
Desarrollo y fomento de la igualdad de derecho y oportunidades:
Alicia Garcia Martinez
hombres y mujeres 13,741views
La funcin docente:
Factor esencial de la calidad de la educacin
LOMCE: principales
Reconocimiento y apoyo cambios en el sistema
Fomento y promocin: educativo
Investigacin, experimentacin e innovacin Beatriz Montesinos
Ttulo Preliminar: Captulo I Principios de la Educacin 2,549views

8.
Evaluacin del Sistema Educativo: Nuevo sistema educativo
Programacin y Organizacin jbujan3
4,459views
Procesos de enseanza y Aprendizaje
Resultados
El curriculo en la LOE
Cooperacin: Estado & CCAA.
jrgalo
Definicin,
19,149views
aplicacin y
evaluacin de polticas educativas
La LOE
Cooperacin: Admon. Educativas & Corp. Locales.
Saruka28
Planificacin e implementacin de la poltica educativa 91views
Ttulo Preliminar: Captulo I Principios de la Educacin

9.
Ttulo Preliminar: Captulo I Fines de
la Educacin EDUCAR Pleno Desarrollo Analisis critico de la Ley
Respeto, Igualdad, Libertad
Principios Democrticos de Convivencia Organica de Educacin y
Responsabilidad individual; Mrito y esfuerzo Personal Valores que propicien el el Codigo de tica de la

Respeto Confianza en sus Aptitudes y Conocimientos Pluralidad Lingstica e Upe...
Interculturalidad Hbitos Intelectuales
y Saludables Ejercicio de Actividades Joenni Dorante
2,128views
Profesionales Comunicacin
en distintas lenguas Adaptacin a Situaciones
Cambiantes de la Sociedad del Conocimiento y de la Vida Capacidades
Personalidad Hombres y
Mujeres Prevencin y Resolucin Pacfica de Conflictos Qu cambios ha supuesto
la lomce sobre la loe
Ejercicio de la Tolerancia y Libertad Seres Vivos Medio Ambiente Creatividad
Miriam Carbajo Fernandez
Iniciativa Personal Espritu Emprendedor Econmica Social Cultural Personas
2,061views
Discapacitadas

10.
Principios fundamentales
Etapas Ciclos Grados Cursos Niveles
de la educacin
Ttulo
Preliminar: Captulo II La organizacin de las Enseanzas Formacin cristinayoguren
Profesional Grado Medio Bachillerato Educacin Secundaria Postobligatoria 13,492views
Educacin Secundaria Obligatoria Educacin Primaria Educacin Bsica 10 aos
escolares Edad: 6-16 (Extra 18) Adaptaciones Curriculares Educacin Infantil Lomce anlisisis def
Enseanza de Rgimen General Enseanza de Personas Adultas Enseanzas de soypublica
Idiomas, Artsticas y Deportivas Enseanza de Rgimen Especial Universidad 30,257views

Formacin Profesional de Grado Superior Enseanza Universitaria

11.
Ttulo Preliminar: Captulo II Aprendizaje a lo largo de la vida Loe

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Educacin Permanente para toda la poblacin: Clara Isabel Fernndez

Rodicio
Preparar a los alumnos para aprender por s mismos .
4,882views
Facilitar el acceso a las personas adultas a las enseanzas
Promover ofertas de aprendizaje flexibles
La Estructura Del Sistema
Alcanzar una formacin de educacin secundaria postobligatoria
Educativo
o equivalente . Wilson Yesid Contreras

12.
Currculo Currculo El gobierno fijar los aspectos bsicos del currculo que Duarte

constituyen las enseanzas mnimas, que requerirn:
- 55% de horarios en CCAA 58,340views
con lengua cooficial - 65% de horarios en CCAA sin lengua cooficial Centros
Docentes lo desarrollan
y completan Ttulo Preliminar: Captulo III Objetivos Estructura del sistema

Competencias Bsicas Contenidos Mtodos pedaggicos
Criterios de evaluacin educativo

13.
Ttulo I: Captulo I Educacin Infantil Principios Generales gabriela220472
3,631views
De 0 a 6 aos
Carcter Voluntario
Contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual Presentacin SISTEMA
EDUCATIVO LOE
Responsabilidad de familia en cooperacin con los centros
FLEMINGEVALU
Objetivos: desarrollar capacidades que permitan
1,298views
Conocer el cuerpo y respetar las diferencias
Conocer el entorno familiar, natural y social
Logse loe
Adquirir autonoma en las actividades habituales gazgarane
Desarrollar las capacidades afectivas 343views
Desarrollas habilidades comunicativas
Iniciarse en habilidades: lgico-matemticas, lecto-escritura y en el movimiento, Loe logse
gesto y ritmo A.C. JARDIN DE
Oferta de Plazas y Gratuidad ESTRELLAS
Primer ciclo: Promover un incremento. 467views

Segundo ciclo: gratuito, garantizarn suficientes plazas

Ordenacin y principios pedaggicos Ley organica de la
Dos ciclos: 0-3 aos y 3-6 aos educacion (1)
EDUPEL
Los centros elaboran su propuesta pedaggica
1,192views
Potenciar la autoestima e integracin social
Ambos ciclos atendern al desarrollo de sus capacidades.
Proyecto De Ley Organica
Se
organizarn en reas correspondientes a mbitos propios de la experiencia y
De Educacion (Definitivo)
desarrollo infantil con actividades globalizadas Ismael Garcia

14.
Ttulo I: Captulo II Educacin Primaria Principios Generales 41,071views
SEIS cursos de 6 a 12 aos
Afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar Educacion infantil en
Integracin de experiencias/aprendizaje adaptado al ritmo de trabajo del alumno espaa
Objetivos: desarrollar capacidades que permitan pilarciclo
Conocer valores y normas de convivencia , respetar los derechos humanos, 5,362views

ejercicio de la ciudadana
Desarrollar
hbitos de trabajo individual y en equipo, esfuerzo y responsabilidad, Sistema educativo espaol
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y Javier Baron Baena
5,908views
creatividad en el aprendizaje
Adquirir habilidades para la prevencin y resolucin de conflictos.
Conocer , comprender y respetar las diferencias y reconocer la igualdad y la no
discriminacin.
Conocer la lengua y desarrollar hbitos de lectura
Adquirir competencia comunicativa bsica de, al menos, una lengua extranjera.
Desarrollar: competencias matemticas bsicas y resolucin de problemas
geomtricos y estimaciones

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Conocer, valorar y cuidar el entorno: natural, social y cultural

Iniciarse en la utilizacin de las TICs desarrollando un espritu crtico ante las
mismas.
Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas
Respetar y valorar la higiene, la salud, cuerpo y las diferencias. El deporte:
desarrollo personal y social
Desarrollar sus capacidades afectivas
Fomentar la educacin vial.

15.
Ttulo I: Captulo II Educacin Primaria Organizacin
reas:
Conocimiento del Medio Natural, social y cultural
Educacin artstica
Educacin fsica
Lengua castellana y literatura (y cooficial)
Lengua extranjera
Matemticas
TRES CICLOS de dos aos acadmicos
En uno de los cursos de tercer ciclo: Educacin para la ciudadana y derechos
humanos
En tercer ciclo las Admon. Educativas pueden aadir 2 lengua extranjera
Especial atencin a las reas instrumentales
Accin tutorial sobre el proceso educativo individual y colectivo
Principios pedaggicos
Atencin a la diversidad, necesidades individuales, prevencin y refuerzo en
dificultades de aprendizaje.
Se dedicar tiempo exclusivo a la lectura.
Evaluacin / Evaluacin de diagnstico
Evaluacin continua y global
Promocin
a la siguiente etapa si alcanza las competencias bsicas y el grado de
madurez. (Excepciones con necesidad de refuerzo)
Repetir un curso en el mismo ciclo
Informe el finalizar la etapa: aprendizaje, objetivos alcanzados y competencias
bsicas adquiridas.

16.
Ttulo I: Captulo III Educacin Secundaria Obligatoria Principios Generales
CUATRO cursos: 12 16 aos
Los centros tienen autonoma para adoptar medidas de atencin a la diversidad:
Importancia: orientacin educativa y profesional
Adaptaciones curriculares
Integracin de materias en mbitos
Agrupamientos flexibles
Desdoblamientos de grupos
Optativas
Refuerzo y Apoyo personalizado: necesidades especficas.
Objetivos: desarrollar capacidades que permitan
Espritu emprendedor
Conocimientos cientficos
Utilizacin fuentes de informacin
Respeto de Derechos: Igualdad / Integracin
Fortalecer capacidades afectivas / Rechazo a la violencia
Hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual/equipo
Afianzar y valorar crticamente:
Los hbitos saludables: deporte, consumo
Sexualidad en toda su diversidad

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Cuidado de los seres vivos y medio ambiente

Campo de las TICs
Comprensin y expresin de textos complejos: lectora / oral / escrita
Desarrollar destrezas en :
Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras
Apreciar la creacin artstica
Se trabajarn en todas las materias Responsabilidad en Obligaciones

17.
Ttulo I: Captulo III Educacin Secundaria Obligatoria Organizacin de los

cursos Centros organizaran programas de refuerzo (Materias) (Mat.
3 Ciclo
Primaria + 2) Optativas de obligada oferta: Cultura Clsica y 2 Lengua Extranjera
Ciencias Naturaleza Biologa y Geologa + Fsica y Qumica Uno de los tres
cursos: Ed. para la Ciudadana y los derechos humanos
3 2 Educacin tico-
Cvica Ciencias de la Naturaleza Carcter orientador Agrupacin por opciones
Tres de las siguientes materias: Educacin Plstica y visual 2 Lengua Extranjera
Biologa y Geologa Fsica y Qumica Informtica Tecnologa Msica Latn Admn.
Educativas
1 o + optativas Educacin Plstica y visual Msica Tecnologas
OTRAS Matemticas Educacin Fsica Ciencias Sociales, Geografa e Historia
Lengua Castellana y Literatura (cooficial) 1 Lengua Extranjera OBLIGA TORIAS /
CURSO 4 1 CURSOS

18.
Ttulo I: Captulo III Educacin Secundaria Obligatoria Principios Pedaggicos

ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS Admn . Educativas Profesores
Cualificados + 1 materia mismos grupo Tutora personal y Orientacin Educativa

Psicopedaggica Profesional Regular Soluciones Especficas
Insercin Aprendizaje
Alta Capacidad Discapacidad

19.
Ttulo I: Captulo III Educacin Secundaria Obligatoria Evaluacin 3 + -

Conjunto de profesores de forma colegiada Evaluacin continua por
materias
Promocin Curso + - ( 2) - ( 3) Programas de Refuerzo Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria 4 Curso Cualificacin Profesional Diversificacin Curricular
Metodologa especfica de contenidos y actividades Repite
Curso Dos Mx. en la
etapa 1;2; 3: una vez/curso Excep.: 4 dos veces/total etapa A partir de 3 Ya han
repetido Fin 2: Evaluacin de Diagnstico Carcter formativo y orientador
Certificado de Escolaridad Constan los aos cursados

20.
Ttulo I: Captulo IV Bachillerato Principios Generales
Obligatorio: Graduado en E.S.O.
DOS cursos modalidades (mx. 4 aos)
Paso para la Educacin Superior
Formacin, madurez intelectual y humana.
Conocimientos y habilidades
Responsabilidad y competencia
Desarrollar funciones sociales Incorporacin a la vida activa Objetivos: desarrollar
capacidades que permitan
Adquirir: conciencia cvica responsable: ciudadana democrtica sociedad justa
y equitativa
Alcanzar: madurez personal/social y espritu crtico Conocer y valorar
crticamente el mundo actual
Fomentar y afianzar: igualdad real y no discriminacin y respeto y sensibilidad
por el medio ambiente
Afianzar la Seguridad Vial
Afianzar espritu emprendedor creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo,
confianza, sentido crtico
Utilizar las TICs con solvencia y responsabilidad
Afianzar: hbitos de lectura, estudio y disciplina
Dominar: expresin oral y escrita (castellano y cooficial)

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Expresarse con fluidez: lengua extranjera

Acceder a conocimientos cientficos/tecnolgicos Dominar habilidades bsicas
de la especialidad
Comprender los mtodos cientficos Conocer la importancia de I+D+i
Desarrollar la sensibilidad artstica, literaria y sentido esttico
Educacin Fsica y Deporte desarrollo personal y social

21.
Ttulo I: Captulo IV Bachillerato Organizacin Artes Ciencia y Tecnologa
Humanidades y Ciencias Sociales
Ciencias para el mundo contemporneo
Educacin Fsica
Filosofa y ciudadana
Historia de la Filosofa
Historia de Espaa
Lengua Castellana y literatura ( cooficial)
Lengua Extranjera
Materias
Optativas Gobierno + CCAA Establecen la estructura de las modalidades
vas que facilitan la especializacin Ordenacin: Administraciones Educativas
Oferta: Centros Educativos Regula el reconocimiento recproco Bach & Ciclos

Grado Medio N insuficiente de alumnos Cursar asignatura en otro centro
Modalidad educacin a distancia Materias Comunes Materias de Modalidad

22.
Ttulo I: Captulo IV Bachillerato Principios Pedaggicos Aprender por s mismo
para trabajar
en equipo y aplicar los mtodos de investigacin apropiados Estimular
el inters y hbito de la lectura Desarrollar la capacidad de expresarse
correctamente en pblico Evaluacin y Promocin Evaluacin continua por materias
El profesor de cada materia decide si el alumno ha superado la asignatura
Promocin 2 Curso + - ( 2) Matricularse de
las suspendidas 1 Match Ttulo de
Bachiller + + Prueba de Acceso a la Universidad UNIVERSIDAD Educacin
Superior Centros Educativos Organizar actividades de recuperacin y evaluacin
Administraciones Educativas Oferta de prueba extraordinaria

23.
Ttulo I: Captulo V Formacin Profesional Principios Generales
Aspectos Generales
Se refiere a la formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo
Conjunto
de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado
de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la
vida social, cultural y econmica.
Incluye
Enseanzas propias de la formacin profesional inicial
Acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadores
Formacin continua en empresas que permitan la actualizacin permanente de
las competencias profesionales.
Organizacin
Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales.
El Gobierno + CCAA Establecen titulaciones y currculos
Finalidad :
Prepararse para la actividad en un campo profesional,
Adaptarse a las modificaciones laborales,
Desarrollarse personalmente y en el ejercicio de la ciudadana democrtica
Objetivos
Desarrollar la competencia general de la cualificacin de los estudios elegidos
Comprender
la organizacin y caractersticas del sector, mecanismos de
insercin, legislacin, derechos y obligaciones laborales
Aprender a trabajar en equipo y la prevencin de conflictos pacfica de los

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mismos
Aprender la Prevencin de Riesgos y Seguridad en el trabajo
Desarrollar una motivacin en el trabajo y adaptaciones la evolucin de procesos
productivos
Afianzar el espritu emprendedor actividad e iniciativa empresarial

24.
Ttulo I: Captulo V Formacin Profesional Condiciones de Acceso Formacin
Profesional Grado Medio Graduado E.S.O. Formacin Profesional Grado Superior

Ttulo de Bachiller Prueba de Acceso Programar Cursos Admn. Educativa
Contenido y Organizacin Evaluacin 17 aos 19 aos 18 aos Mdulos
Formativos Competencias Ofertas Educativas Regular Prcticas Promocin + Ttulo
de Tcnico Ttulo de Tcnico Superior Certificado Acadmico de Mdulos
Superados -

25.
Ttulo II: Captulo II Equidad en la Educacin Compensacin de las
Desigualdades en Educacin Admn. Educativas Para que se alcance el mximo
desarrollo: personal, intelectual, social y emocional
Dispondrn los MEDIOS
Asegurarn los RECUROS
Garantizar ESCOLARIZACIN
Asesorar e INFORMAR: Individual
Objetivos Recursos
Profesores de las especialidades correspondientes
Profesionales cualificados
Centros dotados con recursos
Exigir adaptaciones y diversificaciones curriculares
Fomentar la formacin continua del Profesorado
Colaborar con otras instituciones Escolarizacin

26.
Ttulo II: Captulo I Equidad en la Educacin Alumnado con Necesidad
Especfica de Apoyo Educativo Necesidades Educativas Especiales Aquel que
requiera determinados apoyos y atenciones educativas especficas derivadas
de
discapacidad o trastornos graves de conducta
ESCOLARIZACIN
Se rige por los principios de normalizacin e inclusin
Se asegura
La no discriminacin
La igualdad en el acceso
La permanencia en el sistema
Centros Especializados
Solo por necesidad del alumno
Hasta 21 aos
Las necesidades se identificarn y valoraran lo ms temprano posible por
personal cualificado
Evaluacin al final de cada curso proporcionar la orientacin adecuada
Admn. Educativas
Promover la escolarizacin Infantil
Desarrollar programas adecuados Primaria y Secundaria Obligatoria
Garantizar escolarizacin en las enseanzas postobligatorias
INSERCIN SOCIAL Y LABORAL
Se fomentarn ofertas formativas adaptadas a sus necesidades especficas
Se reservarn plazas en las enseanzas de formacin profesional

27.
Ttulo II: Captulo I Equidad en la Educacin Alumnado con Necesidad
Especfica de Apoyo Educativo Altas Capacidades Intelectuales
ESCOLARIZACIN Gobierno
+ CCAA Normas de flexibilizar la duracin de las

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etapas con independencia de la edad

Admn. Educativas
Identificarn y valorarn de forma temprana sus necesidades
Adoptarn planes para cubrir sus necesidades
Integracin Tarda en el Sistema
ESCOLARIZACIN
Admn Educativas
Garantizar la integracin en el sistema cualquiera que sea la causa en el
curso acadmico ms apropiado
Asesoramiento: derecho deberes y oportunidades del Sistema Educativo
Espaol
Atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial acadmico
Se facilitarn los apoyos oportunos y programas especficos
Programas Especficos
Alumnos con graves carencias lingsticas o en sus competencias o
conocimientos bsicos
Son simultneos a la escolarizacin conforme a su nivel y evolucin de
aprendizaje

28.
Ttulo II: Captulo I Equidad en la Educacin Alumnado con Necesidad
Especfica de Apoyo Educativo Administraciones Educativas Acciones de
carcter compensatorio Proveern los recursos econmicos y los apoyos
precisos Situaciones desfavorables por factores sociales, econmicos, culturales,
geogrficos, tnicos, Principios Escolarizacin
Asegurar una actuacin preventiva y compensatoria favoreciendo la
escolarizacin en Educacin Infantil
Adoptar medidas singulares en centro y zonas geogrficas con necesidades
compensatorias
Garantizar en su municipio/zona Primaria Gratuito
Dotar
a todos los tipos de centros de recursos humanos y materiales necesarios
para compensar la situacin de los alumnos que con dificultades sociales no
alcancen objetivos
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL
Becas y Ayudas al Estudio
Presupuestos Generales Reguladas por el Gobierno + Admn. Educativas
En postobligatoria se tendr en cuenta el RENDIMIENTO ESCOLAR

29.
Ttulo III: Captulos I - II (art. 94 y 95) - III (art. 100) Profesorado Funciones del
Profesorado
Programacin, enseanza y evaluacin de sus materias
Tutorar, orientar y apoyar a los alumnos
Atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral.
Promover, organizar y participar en actividades complementarias
Ejemplo para los alumnos de valores de respeto, tolerancia participacin y
libertad
Informar peridicamente a las familias y orientar para cooperacin
Coordinacin de actividades docentes, de gestin y de direccin
Participar en la actividad general del centro
Participar en los planes de evaluacin de las admn. Educativas
PRINCIPIO DE COLABORACIN Y TRABAJO EN EQUIPO.
Para
Impartir en E.S.O. y BATCH Ttulo de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o
Grado Equivalente. Formacin pedaggica y didctica de nivel de postgrado. Para
Impartir en Formacin Profesional Excepcin: Determinados Mdulos Segn
cualificacin y necesidades del sistema educativo Formacin del Profesorado
Segn necesidades de titulacin y cualificaciones requeridas

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Universidades imparten la formacin requerida

Adaptada al sistema EEES

30.
Centros Docentes Clasificacin de los Centros
Ttulo IV: Captulos I (art. 108)
Admn. fija la red de centros de enseanza gratuita Centros Pblicos Titular
Admn. Pblica Centros Privados Concertados Privados acogidos al rgimen de
conciertos Centros Privados Titular Entidad Privada Prestacin del Servicio Pblico
de
Educacin Se tiene derecho a escoger centro docente

31.
Centros Docentes Ttulo IV: Captulos II - III - IV (art. 116) CENTROS
PBLICOS Denominacin Educacin Infantil Escuelas Infantiles Educacin
Primaria Colegios de Educacin Primaria Ed.
Infantil + Primaria Colegios de
Educacin Infantil y Primaria E.S.O. + Bach + FP. Instituto de Educacin

Secundara Centros enszas. NEE Centros de Educacin Especial Enszas.
Profesionales de Artes Plsticas y Diseo
Escuelas de Arte Enszas. Prof. y
elementales de Msica y Danza Conservatorios Medios Materiales y Humanos
Admn. Educativas :
Obligacin de dotar los centros de medios necesarios
Infraestructura Informtica para trabajar TICs
Proporcionar servicios externos y recursos
Centros con NEE: recursos complementarios
N necesario de especialistas
Potenciar servicios y actividades complementarias
BIBLIOTECA ESCOLAR
Fomentar la lectura y el acceso a informacin
CENTROS PRIVADOS Denominacin Cualquiera menos la PBLICA Carcter
Propio
Derecho a establecer carcter propio
Respetando los derechos y leyes
Comunicndolo a la comunidad educativa (incluidos los cambios)
La matriculacin implicar asumir y respetar el carcter propio
PRIVADOS CONCERTADOS Conciertos
Centros privados enseanzas gratuitas CONCIERTO
Preferencia
1 Rgimen de Cooperativa
Atiendan poblaciones desfavorables
Realicen experiencias pedaggicas
Gob. fijar los aspectos CCAA los llevan a cabo
Se pueden concertar programas de cualificacin profesional
Conciertos enzas. Postobligatorias es singular.

32.
Participacin en el funcionamiento y gobierno
de los centros Ttulo V: Captulo I
Principios Generales Participacin en el Funcionamiento y Gobierno Admn.
Educativas Comunidad Educativa Garantizan la participacin Consejo Local
Gobierna a travs del Profesores Claustro Equipos de Profesorados rganos de

Coordinacin Docente Favorecern la participacin Alumnado Delegados y Consejo
Escolar Padres AMPAS
Ajustarse a la legislacin vigente en materia de educacin
Valor Bsico: la participacin como ciudadanos libres
Admn. Educativas
Fomentarn la participacin
Promovern e incentivarn la colaboracin
Adaptarn los presente a centros de ed. Infantil
Regularn la participacin en los centros enszas. Artsticas superiores
Alumnos Profesores Familias Admn. y Servicios

33.
Autonoma de los centros Ttulo V: Captulo II Disposiciones Generales

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AUTONOMA :
Pedaggica, de Organizacin y de Gestin
Para elaborar, aprobar y ejecutar:
Proyecto Educativo
Proyecto de Gestin
Normas de Organizacin y funcionamiento
Pueden adoptar segn trminos de Admn. Educativas:
Experimentaciones
Planes de trabajo
Formas de organizacin
Ampliacin del horario escolar
Aprobacin Si influyen en Titilaciones
Proyecto Educativo
Recoger: valores, objetivos y prioridades de actuacin
Incorporar la creacin de currculos Admn. Educativa
Aprobar al Claustro y tratamiento transversal de reas
Deber tener en cuenta el entorno social y cultural del centro
Recoger:
La forma de atencin a la diversidad
Las acciones tutrales
El plan de convivencia,
La Admn. Educativa:
Establecen el marco general que permita la elaboracin de los proyectos
Contribuyen al desarrollo del currculo Modelos Abiertos incluyen las
necesidades
Favorecen a la coordinacin de proyectos de: Ed. Primaria Ed. Secundaria
Obligatoria
Recursos
Asignados por las Admn. Educativas Educativos Humanos y materiales
necesarios para impartir una ENSEANZA DE CALIDAD

34.
Autonoma de los centros Ttulo V: Captulo II Proyecto de Gestin de los
Centros Pblicos
Dispondrn de AUTONOMA
GESTIN ECONMICA
ADQUISICIN DE RECURSOS
Podrn formular requisitos de Titulacin y Capacitacin profesional en
determinados puestos .
Elaborarn
un proyecto de gestin que ordenar la utilizacin de sus recursos
materiales y humanos.
Las Admn. Educativas podrn delegar en los centros competencias de:
Gestin de personal
Gestin de recursos Responsables Directores.
Supervisin
Admn. Educativas Normas de Organizacin y Funcionamiento
Las
Admn. Educativas, facilitan que los centros desarrollan las
normas garantizando el
PLAN DE CONVIVENCIA Programacin General
Anual Elaborado por los centros a
principio de curso y recoge aspectos ORGANIZATIVOS, FUNCIONAMIENTO,
PROYECTOS, CURRCULO, NORMAS y PLANES DE ACTUACIN

35.
Ttulo V: Captulo III rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente
CONSEJO LOCAL Composicin Director del Centro = Presidente Jefe de Estudios
1 Concejal o Representante del Ayto. 1 Representante de la Admn.
del Centro
Profesores elegidos por el Claustro 1/3 total consejo
Padres y Alumnos elegidos
entre ellos 1/3 total consejo Secretario Centro = Secretario Consejo (con voz, sin
voto) Centros con
FP + Representante Empresarial Centro/unidad Edu. Especial +
Rpte. Personal edu. complementaria

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LOE en esquemas

Consejo Escolar elegir la persona que impulse medidas educativas que

fomenten la igualdad real y efectiva y
Un representante de los padres ser designado por la AMPAS
Alumnos elegidos a partir de primer ciclo de ESO
1 y 2 ESO no pueden elegir o cesar del director
Educ. Primaria participarn segn Admn. Educativas.
Admn Educ. determinan el n de miembros y proceso de eleccin.
Centros Singulares Segn dictamine Admn. Educ.
Competencias
Aprobar y evaluar proyectos, normas y programacin general anual
Planificacin y Organizacin Docente
Conocer las candidaturas a direccin y sus proyectos
Participar en la seleccin del director
Conocer el nombramiento/cese de los miembros
Decidir sobre la admisin de alumnos segn LOE
Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque atengan a la
normativa vigente.
Podr
revisar la decisin disciplinaria adoptada y promover medidas oportunas
en el caso de que se perjudique la convivencia del centro gravemente.
Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar
Fijar directrices de colaboracin con entidades/organismos
Analizar y valorar el f(x)miento general del centro, rendimiento escolar y
evaluaciones internas / externas
Elaborara propuestas e informes de iniciativa propia o a peticin sobre el
f(x)miento y mejora de calidad
Otras que considere la Admn. Educativa.

36.
Ttulo V: Captulo III rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente
CLAUSTRO DE PROFESORES Composicin Profesores + Presidente (= Director)

Responsabilidad de planificar, coordinar , informar y decidir sobre todos los
aspectos educativos del centro Competencias
Formular, aprobar y evaluar propuestas para la elaboracin de los proyectos
del
centro, la concrecin del currculo y la programacin general anual
Fijar criterios de orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos
Elegir sus representantes para el Consejo Local
Participar en la eleccin del director
Conocer las candidaturas y sus proyectos
Analizar y valorar el f(x)miento general del centro, rendimiento escolar y
evaluaciones internas / externas
Informar de las normas de organizacin y f(x)miento
Conocer la resolucin de conflictos, la imposicin de sanciones y velar el
cumplimiento de la normativa
Proponer medidas que favorezcan la convivencia
Otras que considere la Admn. Educativa.
RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
Admn. Educativas
Regulan el funcionamiento
Potencian los equipos de profesores
Institutos de Edu. Secundaria existirn:
rganos de coordinacin docente
Departamentos de coordinacin didctica

37.
Direccin de los Centros Ttulo V: Captulo IV
COMPETENCIAS

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LOE en esquemas

Representar al centro, Admn. Educ.

Coordinar y dirigir las actividades del centro
Direccin pedaggica, promover la innovacin e impulsar planes
Garantizar el cumplimiento legislativo
Ejercer la jefatura de todo el personal
Favorecer la convivencia en el centro Mediacin de conflictos e imposicin de
medidas disciplinarias
Impulsar la cooperacin con las familias
Fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y desarrollo de competencias
y adquisicin de valores
Impulsar la evaluaciones internas y colaborar en las externas
Convocar y presidir los actos acadmicos
Presidir el Claustro de Profesores y el Consejo Local
Responsable: gestin econmica y administrativa del centro
Nombramiento/cese de miembros del equipo directivo
Otras que considere la Admn. Educativa.
Cese Finalizacin del perodo Renuncia motivada Incapacidad sobrevenida
Revocacin motivada
Reconocimiento del ejercicio de la Direccin
Econmico incluso al finalizar si hay una evaluacin positiva
Especialmente valorado a efectos de la provisin de puestos
EQUIPO
DIRECTIVO Director/a Jefe/a de estudios Secretario/a Determine

Admn.Edu. Proceso de Seleccin Igualdad, Publicidad, Mrito y Capacidad
Concurso de mritos entre profesores funcionarios de carrera que impartan en el
centro. Candidatos con mayor apoyo de la comunidad educativa. DIRECTOR
Antigedad 5aos Experiencia docencia directa 5 aos Tener un Proyecto de
Direccin Nombramiento Realizar Formacin Por 4
aos renovables En ausencia
de candidatos nombrar la Admn. Edu.

38.
L.O.E. L ey O rgnica 2/2006 de E ducacin (3 de mayo 2006) Mara Diez
Ojeda Procesos y Contextos Educativos Master de Profesorado ESO, Bachillerato,
FP, Idiomas

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