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E MILIO

Julia Mercedes Castilla

Acerca de la obra
Emilio es un muchacho que recin llega a la ciudad, ya que,
muerto su padre, la madre debe mantener a sus tres hijos.
Siendo nuevo en la ciudad y en el colegio, debe adaptarse
a todo. Esta adaptacin la logra de una manera positi-
va, a travs de la superacin personal y sin violencia.

Datos de la Autora
Julia Mercedes Castilla es colombiana. Es literata y
escribe cuentos y artculos de revista. Es autora de
Aventuras de un nio de la calle, publicado por Edito-
rial Norma.

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Lectura de la obra

Permita a cada nio leer la obra en silencio.


Discutan signicados.
Verique la comprensin.

Motivacin para la lectura

Cambio de colegio
Desarrollo
Muy seguramente varios de los alumnos han cambiado de colegio.
Pdales que escriban los sentimientos alrededor del cambio de colegio.
Solicteles que se centren en lo relacionado con los nuevos compae-
ros (fueron amables, no, por qu, etc.).
Pregunte qu haba en comn entre el recin llegado y los que lo
aceptaron.
Discutan y compartan todas la apreciaciones.

Emilio Julia Mercedes Castilla


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A ctividades de prolongacin de texto
E milio

Los musulmanes
Desarrollo
Al es uno de los amigos de Emilio es de origen musulmn.
Realicen una investigacin sobre la cultura musulmana: Qu pases la tienen? Cundo lle-
garon a nuestro pas personas musulmanas? Por dnde, qu hacen?, etc.
Expongan los trabajos al grupo de manera oral.
Realicen un prrafo-texto donde opinen por qu puede ser difcil para estas personas adap-
tarse a un sitio nuevo.

Las pandillas
Desarrollo
Pregunte a los jvenes acerca de lo que saben de las pandillas.
Centre el anlisis alrededor de la losofa de estos grupos y sus posibilidades de xito o fraca-
so dentro de un grupo social.

Los concursos
Desarrollo
Analicen la opcin que eligi Emilio para superarse a s mismo y aumentar su autoestima.
Hablen de estos concursos y de otros que conozcan los jvenes (a quin le gustara participar
y en qu concursos).
Solicteles que averigen las condiciones y requisitos, etc.
Discutan la solucin de Emilio a la luz de una alternativa a la violencia.

Emilio Julia Mercedes Castilla


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Mi primer amor
Desarrollo
Discutan experiencias donde se han sentido enamorados.
Miren las reacciones fsicas, emocionales, psicolgicas, econmicas.
Analicen los temores y las inquietudes.

Las crceles
Desarrollo
Pdales a los jvenes que se pongan en la situacin del hermano de Emilio.
Qu es una crcel, por qu se cre, cules son los argumentos en contra, cules son las crceles
en nuestro pas?, etc.
Cules delitos son de crcel?
Anmelos a crear un gratti, un pensamiento, etc.

Emilio Julia Mercedes Castilla


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Desarrollo de competencias
Recuerden la denicin de la palabra distancia. Identiquen los
conceptos principales que ayudan a entenderla. Hagan un listado
rea de
de las palabras tradicionales para medir distancias en la ciudad de
matemticas
residencia. En Mxico, se utilizan las palabras cuadra y manzana,
entre otras. Clasiquen estas palabras de acuerdo con el uso.
En lo posible, lleve a los alumnos alrededor del colegio para que
ellos midan las cuadras. Realicen primero una estimacin de la
medida exacta, usando medidas como las zancadas, los pies, etc.
Anoten la estimacin. Luego, con metros, decmetros u otros ins-
trumentos, midan las distintas cuadras. Comparen los resultados
con la estimacin. Comparen resultados en las diferentes cua-
dras, para determinar si todas miden lo mismo o si hay diferencias
interesantes entre las cuadras. Luego solicite a los alumnos hacer
operaciones donde se tenga que calcular la cantidad de metros
que una persona recorre en X cuadras, por ejemplo.
Solicite a los alumnos sacar conclusiones con respecto a la
medicin de cuadras en la ciudad y pdales que argumenten, con
observaciones donde utilicen lo aprendido anteriormente, la for-
ma como fue diseada la ciudad.
Por medio de una lluvia de ideas, identiquen las palabras que
tienen que ver con leer y escribir. Piensen en todas las conductas
que un ser humano tiene que tener para poder llegar a ellas. De-
rea de nan qu es el analfabetismo.
lenguaje Solicite a los alumnos hacer una investigacin acerca de los
ciencias ndices de analfabetismo en el mundo. Ubiquen los pases que
sociales presentan mayores ndices. Averigen cul es la relacin entre
este ndice y los niveles de pobreza, los regmenes polticos, las
condiciones climticas, las creencias religiosas y msticas, las
creencias con relacin al gnero, entre otros.
Es muy importante determinar hasta qu punto se estn to-
mando acciones para alfabetizar en cada uno de los pases y cu-
les son los pases que apoyan este tipo de programas.

Emilio Julia Mercedes Castilla


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Comparen resultados y saquen elementos en comn y elemen-
tos que hacen la diferencia entre un pas y otro. Enriquezca la dis-
cusin llevando a los nios a ponerse en los zapatos de quien no
sabe ni leer ni escribir: Qu cosas (relacionadas con actividades
de la vida cotidiana) podra hacer? Cules no? Cmo sera el ma-
nejo de la tecnologa? A quin acudira para que le ayude?
Por medio de un debate o una mesa redonda, lleve a los alum-
nos a discutir acerca de la relacin entre analfabetismo y desarro-
llo econmico, cientco, tecnolgico, cultural, social, entre otros.
Acepte respuestas coherentes.
Recuerden las principales estructuras del cuerpo humano encarga-
rea de
das de la respiracin. Cmo se llaman, donde estn localizadas y
ciencias
cmo se conectan unas a otras. Tambin hablen del cigarrillo. De
naturales
dnde sale, quines lo fabrican y dnde, entre otros.
Hablen de las maneras de respirar correctamente. Relacionen la
calidad de la respiracin con la cantidad de oxgeno en la sangre y
cmo esto se relaciona con los niveles de estrs, de concentracin,
de rendimiento en las personas. Miren cmo el ejercicio, la relaja-
cin, pueden ayudar con esto. Por otra parte y en lo posible, ases-
rese de un experto para determinar cules son los efectos nocivos
del cigarrillo sobre el sistema respiratorio y sobre el sistema nervioso
central en particular, y sobre la salud y el comportamiento en gene-
ral. Escuche y resuelva las dudas de los alumnos al respecto. En este
punto es muy importante entrar a valorar cules son las conductas
sociales que se quieren adquirir por medio del cigarrillo.
Solicite a los alumnos que escriban en un prrafo o una carta a
alguien que fuma, pidindole que deje de hacerlo. Solicteles que
ofrecezcan alternativas para el manejo de las conductas identica-
das anteriormente, como el estrs, la soledad, la timidez, etc.

Denan cules son los problemas de relaciones que tienen en la


clase. Hagan un listado y clasifquenlos desde el problema ms
rea de
sencillo de resolver hasta el ms difcil.
valores
Traten de relacionar los distintos problemas entre s, a travs de
valores como el respeto, la honestidad, la tolerancia. Si lo desean,
pueden realizar pequeas demostraciones donde se ilustren casos
concretos.
Propongan, evalen y decidan cules son las mejores formas
de solucionar algunos problemas, poniendo en prctica conductas
que apunten a vivenciar el respeto o la honestidad.

Emilio Julia Mercedes Castilla


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N otas

Emilio Julia Mercedes Castilla


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Observaciones

Emilio Julia Mercedes Castilla


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