Anda di halaman 1dari 13
PEMERINTAH KABUPATEN GOWA DINAS PENDIDIKAN, OLAHRAGA DAN PEMUDA SMA NEGERI 1 PARIGI Alamat : Jln.

PEMERINTAH KABUPATEN GOWA

DINAS PENDIDIKAN, OLAHRAGA DAN PEMUDA

SMA NEGERI 1 PARIGI

Alamat : Jln. Pendidikan Desa Majannang Kecamatan Parigi Kab. Gowa KP. 92174

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan Mata pelajaran Kelas/semester Materi pokok

Alokasi waktu

: SMA

: Kimia

: X/I

: Sistem periodik unsur Sifat keperiodikan unsur

: 3 JP

I. KOMPETENSI INTI

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

KI 3

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

KI 4

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud

kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya

bersifat tentatif.

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2.

Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3.

Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

3.4.

Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

4.4.

Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat- sifat periodik unsur

III. INDIKATOR

1. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur.

3. Meramalkan letak unsur dalam tabel periodik dengan konfigurasi elektron.

4. Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

5. Mengkomunikasikan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dari grafik.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai mengikuti pembelajaran siswa memiliki sikap menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif dan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,

komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari, serta mampu :

1. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik

unsur.

3. Meramalkan letak unsur dalam tabel periodik dengan konfigurasi elektron.

4. Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom,

energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

5. Mengkomunikasikan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan dari grafik.

V. MATERI AJAR

1. Materi Prasyarat

a. Notasi unsur

b. Konfigurasi elektron

2. Materi pokok

a. Kelebihan dan kekurangan tabel periodik unsur teori triade Dobereiner sampai ke tabel periodik unsur modern

b. Dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur

c. Konfigurasi elektron dalam meramalkan posisi unsur dalam tabel periodik dan sebaliknya

d. Sifat keperiodikan unsur:

Jari-jari atom

Energi ionisasi

Afinitas elektron

Keelektronegatifan

e. Keteraturan sifat keperiodikan unsur dalam sistem periodik berdasarkan

kenaikan nomor atom

VI. METODE PEMBELAJARAN Diskusi kelompok

VII. ALAT/MEDIA/BAHAN

1. LCD, Papan tulis, Carta , LKS

2.

3. Buku kimia untuk SMA kelas X

Alat

:

:

:

-

Media

Bahan

VIII. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I

Rincian Kegiatan

 

Waktu

PENDAHULUAN

 

10

Menit

 

1. Siswa menjawab salam

 

2. Siswa diperiksa kehadirannya

3. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi prasyarat:

 

23

 

a. Berapakah no. Atom dari

11

?

 

23

 

b. Sebutkan jumlah proton, elektron, dan neutron pada

11

?

 

23

 

c. Tuliskan konfigurasi elektron pada

11

?

4. Motivasi Siswa diberi motivasi melalui analogi yang diberikan guru tentang keterkaitan materi dengan kehidupan nyata. Dalam kehidupan sehari-hari ada pengelompokan- pengelompokan, sebagai contoh di sekolah kita, mengapa ada siswa kelas 1, 2 dan 3? Keberadaan siswa di setiap kelas disesuaikan dengan kesamaan tingkat usia dan perkembangan intelektualnya. Selain itu, setiap siswa memiliki nama atau identitas masing-masing sehingga guru dengan mudah dapat mengenal siswa-siswanya. Hal yang sama terjadi juga pada unsur-unsur di alam, setiap unsur diberikan nama dan simbol tertentu sehingga unsur-unsur tersebut dikelompokkan ke dalam

suatu tabel berdasarkan kemiripannya yang disebut dengan sistem periodik unsur.

5. Siswa memperoleh informasi dari guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

KEGIATAN INTI Mengamati

 

70

menit

-

Siswa melihat gambar tayangan penyusunan barang-barang yang ada di swalayan dan dikaitkan dengan pengelompokan unsur.

 
- Siswa melihat gambar tayangan penyusunan buah-buahan yang ada di toko buah dan dikaitkan dengan

- Siswa melihat gambar tayangan penyusunan buah-buahan yang ada di toko buah dan dikaitkan dengan pengelompokan unsur.

ada di toko buah dan dikaitkan dengan pengelompokan unsur. - Siswa melihat gambar tayangan sistem periodik

- Siswa melihat gambar tayangan sistem periodik unsur.

- Siswa melihat gambar tayangan sistem periodik unsur. Menanya - Apa dasar pengelompokan barang-barang di toko

Menanya

- Apa dasar pengelompokan barang-barang di toko swalayan dan toko buah?

- Apa dasar pengelompokan unsur dalam sistem periodik?

- Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur

 

dalam tabel periodik?

 

Mengumpulkan data

-

Siswa menganalisis perkembangan sistem periodik unsur melalui diskusi (LKS terlampir)

Siswa menganalisis hubungan antara konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tebel periodik (Golongan dan Perioda) melalui diskusi (LKS terlampir) Mengasosiasi

-

- Siswa menyimpulkan dasar pengelompokan unsur-unsur dalam setiap tabel periodik unsur.

- Siswa menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan oleh nomer atom dan konfigurasi elektron.

- Siswa mengerjakan latihan soal (terlampir)

Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

PENUTUP

10 menit

1. Membuat kesimpulan.

2. Memberikan tugas untuk berlatih.

3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II

 

Rincian Kegiatan

Waktu

A.

Kegiatan Awal

10 menit

1. Siswa menjawab salam

2. Siswa diperiksa kehadirannya

3. Apersepsi Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi prasyarat:

a. Sistem periodik unsur

b. Pengertian golongan

c. Pengertian periode

4. Motivasi Siswa diberi motivasi melalui analogi yang diberikan guru

tentang keterkaitan materi dengan kehidupan nyata.

 

Sifat anak SMA apakah sama dengan siswa anak SMP, anak SD atau anak TK? Tentu saja sifat kalian berbeda dengan sifat anak SMP, SD atau TK dalam hal sifat pola berfikirnya. Sifat tersebut sesuai dengan tingkatan/ jenjang sekolah anak-anak. Semakin tinggi tingkat/jenjang sekolahnya maka semakin dewasalah sifat pola pikir anak-anak tersebut. Selain itu juga ditentukan oleh tingkatan umur mereka. Ilustrasi tersebut juga berlaku pada sifat unsur-unsur yang ada di alam ini. Antara unsur yang satu dengan yang lain memiliki sifat yang berbeda. Sifat-sifat tersebut ternyata memiliki keteraturan dalam sistem periodik yang didasarkan pada nomor atom dari unsur-unsur tersebut atau berdasarkan pada golongan dan periodenya.

 
 

5.

Siswa memperoleh informasi dari guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

B.

Kegiatan Inti

70 menit

Mengamati

 

-

Siswa melihat grafik yang memuat data-data sifat keperiodikan unsur

Kegiatan Inti 70 menit Mengamati   - Siswa melihat grafik yang memuat data-data sifat keperiodikan unsur
Menanya Apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik? Mengumpulkan data - - Siswa
Menanya
Apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel
periodik?
Mengumpulkan data
-
-
Siswa menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom
 

dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,

 

afinitas elekton, dan keelektronegtifan) melalui diskusi (LKS

terlampir).

Mengasosiasi

- Siswa menyimpulkan sifat keperiodikan unsur dengan bimbingan

 

guru berupa kecenderungan sifat keperiodikan unsur menurut

golongan dan periodenya.

- Siswa mengerjakan latihan soal (terlampir).

Mengkomunikasikan

10 menit

 

Siswa mempresentasikan sifat keperiodikan unsur dengan

menggunakan tata bahasa yang benar(jari-jari atom, energi ionisasi,

afinitas elekton, dan keelektronegtifan).

C.

Kegiatan Penutup

4. Membuat kesimpulan.

5. Memberikan tugas untuk berlatih.

6. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

IX. PENILAIAN

1. Penilaian Kognitif

Kisi-kisi soal terlampir

2. Penilaian Psikomotor dan Afektif

Catatan:

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Parigi

Drs. H. Suddin B, M.Pd NIP. 19601021 198803 1 005

Majannang,

Agustus 2015

Guru mata pelajaran

Heriyanto

X.

LAMPIRAN

a. Penilaian Sikap

Format Pengamatan Sikap dan Keterampilan Sosial

Aspek Yang Dinilai N Nama Keh Nilai Keterampilan Sikap adiran o Siswa Akhir 1 2
Aspek Yang Dinilai
N
Nama
Keh
Nilai
Keterampilan
Sikap
adiran
o
Siswa
Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Kehadiran
Sikap
1. Kehadiran
Keterampilan
2. Kerjasama
7. Jujur

3. Menyampaikan pendapat

4. Mendengarkan pendapat

5. Menanggapi pendapat orang lain

6. Keuletan

8. Tanggung jawab

9. Rasa ingin tahu

10. Kesungguhan saat belajar

11. Aktivitas saat belajar

12. Santun terhadap guru

13. Penampilan dalam proses belajar

14. Ketepatan mengumpulkan tugas

15. Sopan santun dalam perilaku

16. Menghargai pendapat teman

17. Peduli lingkungan

18. Berpikir positif

Kritreria penilaian adalah sebagai berikut :

70

<

= Kurang (K)

70

80

= Cukup (C )

81

90

= Baik (B)

91

100

= Amat baik (A)

b.

Kisi-kisi soal I

KISIKISI SOAL

Mata pelajaran

: Kimia

Semester

: Ganjil

Materi

: Tabel periodik unsur

Tipe tes

: Pilihan jamak dan Essay

Jumlah butir tes

: 13 soal

 

Jenis

Pokok

 

Jenjeng kemampuan dan tingkat kesukaran

Jumlah

 

soal

bahasan

 

Nomor soal

butir soal

C1

C2

C3

C4,5

   

3, 5, 6 1, 2, 4, 9 7, 8, 10

     

3

Pilihan

ganda

Tabel

4

3

 

periodik

1

       

1

ESSAY

unsur

2 dan 3

2

Jumlah butir soal

 

13

Soal

 

Kunci jawaban

Klasifikasi

1. Bila 3 buah unsur disusun berdasarkan kenaikan

A

 

C2

 

massa atomnya, maka unsur yang di tengah akan memiliki sifat yang merupakan rata-rata dari unsur pertama dan ketiga. Penyusunan unsur seperti ini dilakuan oleh

 

A. Dobreiner

 

D. Mendeleev

 

B. Newlands

E. Lavoiser

 

C. Lothar Mayer

 

2. Menurut

hukum

oktaf

Newlands,

unsur

ketiga

D

 

C2

 

memiliki sifat sama dengan unsur ke

   

A. 8

D. 11

B. 9

E. 12

C. 10

3. Sistem peridik modern mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan

C

 

C1

 

A. Kenaikan massa atom

D. Sifat fisis

   

B. Kenaikan nomor massa E. Sifat kimia

C. Kenaikan nomor atom dan kemiripan sifat

 

4. No massa Li: 7, Na: 23, dan K: 39 berada dalam satu Triade

Pernyataan

C2

benar

alasan

 

SEBAB

 

benar

dan

Rata-rata no. Massa dari Li dan K merupakan no. Massa dari Na

menunjukkan

 

hubungan

   

sebab akibat

A

 

5. Di bawah ini merupakan pasangan golongan dan contoh unsurnya dalam sistem periodik modern, kecuali

B

C1

 

Golongan

Unsur

 
 

A. IA

Li, Na, K

B. IIA

C, N, O, F

C. IVA

C, Si, Ge

D. VIIA

F, Cl, Br

E. VIIIA

He, Ne, Ar

6. Letak

 

golongan

unsur

dalam

sistem

periodik

A

C1

ditentukan

 
 

oleh

A. Jumlah elektron valensi

D. Massa atom unsur

 

B. Susunan elektron valensi

E. Volume atom

C. Jumlah kulit elektron

 

7. Unsur dengan susunan elektron 2 8 8 2 dalam sistem periodik terletak pada

A

C3

A. Periode 4 golongan IIA golongan IVA

 

D.

Periode

2

B. Periode 4 golongan IIIA golongan IVB

E.

Periode

2

C. Periode 4 golongan IIB

 

8. Pasangan unsur yang terletak dalam satu periode adalah unsur dengan nomor atom

D

C3

A. 7 dan 11

 

D. 12 dan 17

 

B. 2 dan 5

E. 33 dan 53

C. 6 dan 14

 

9. Suatu unsur terletak pada golongan VA dan periode ke-3. Nomor atom unsur tersebut

D

C2

A. 7

 

D. 15

 

B. 9

E. 20

C. 13

 

10. Atom yang tersusun atas 9 proton, 10 elektron, dan 11 neutron tentukkan golongan dan periodenya

C

C3

 

A. Peiode 2 golongan 2

 

B. Periode 8 golongan 2

C. Periode 2 golongan 7

D. Periode 7 golongan 2

E. Periode 3 golongan 1

1. Hubungkan dasar pengelomokkan unsur dengan nama nama tokohnya pada tabel dibawah ini:

Jawaban

C1

terlampir

Nama tokoh

 

Dasar pengelomokkan

   

Lavoisier

 

Oktaf Newlands Kemiripan sifat dan kenaikan no. Atom Logam dan nonlogam Kemiripan sifat dan kenaikan no. Massa Triad Doberainer

     

Doberainer

Mendeleev

Moseley

Newlands

2.

Tentukan

periode

dan

golongan

untuk

unsur-unsur

a) Periode

 

3

C2

berikut:

 

dan golongan

a) 24

12

II A

b) 19

9

b) Periode

 

3

 

dan golongan

VI A

 

3.

Tentukan konfigurasi dan no atom dari unsur-unsur yang terletak di:

a) 2 8 4, nomor atom 14

C2

a)

Periode 3 dan golongan IV A

 

b) 2

8

8

2,

b)

Periode 4 dan golongan IIA

nomor

atom

 

20

Skor

A. Pilihan jamak, masing-masing soal berbobot 1

Total pensekoran = jumlah benar x 10

B. Essay, soal no. 1 berbobot 2 dan soal no. 2 dan 3 masing-masing berbobot

4

Total pensekoran = nilai benar x 10

C. Nilai akhir = +

2