A partir de la lectura del documento "Sociedad del Conocimiento, Capital

Intelectual y Organizaciones Innovadoras" se propuso desarrollar los siguientes

puntos.

Diferencias entre conocimiento, informacin e innovacin

Conocimiento Informacin Innovacin

Stehr (2001), define el La informacin toma la Capacidad de las
conocimiento como la forma de un conjunto personas en utilizar la
capacidad de actuar, de datos estructurados informacin que tienen
Diferencias

es decir, como el y formateados que para producir

potencial de poner permanecen pasivos conocimiento y de
algo en movimiento. hasta que son usados inicio a nuevas formas
por quienes poseen el de trabajar o de
El conocimiento en conocimiento producir conocimiento.
este mbito es la necesario para
capacidad que tiene el interpretarlos y Innovacin es la accin
ser humano para procesarlos. de utilizar el
comprender por medio conocimiento para
de la razn la dotar a los recursos
naturaleza, cualidades con un nuevo y mayor
y relaciones de las valor.
cosas.

Especificacin de los tipos de conocimiento

El modelo de creacin de conocimiento organizativo es el ms conocido y aceptado

actualmente.

El modelo considera dos dimensiones en el proceso de creacin de conocimiento: i) la

epistemolgica, en la cual se distinguen dos tipos de conocimiento: el explcito y el
tcito y, ii) la dimensin ontolgica, en la que se distinguen cuatro niveles de agentes
creadores de conocimiento: el individuo, el grupo, la organizacin y el nivel
organizativo.

El Informe del Banco Mundial examina el papel del conocimiento en el bienestar

econmico y social de los pases. El Informe se centra en el tema del conocimiento y
en la forma como las personas y las sociedades lo adquieren y lo usan.

El Informe se centra en dos tipos de conocimiento: el conocimiento tcnico (por

ejemplo, agrcola, mdico o contable) y el conocimiento acerca de atributos (por
ejemplo, la calidad de un producto, la credibilidad de un prestatario, o la disposicin de
un trabajador).
 Caracterizacin de la Sociedad del conocimiento y las Universidades
Innovadoras

Sociedad del Conocimiento Universidades Innovadoras

la sociedad del conocimiento
presupone no slo una sociedad
alfabetizada o alfabetizada en
computadora, o incluso una
sociedad educada, sino ms
bien, una sociedad altamente
educada, que demanda no
precisamente trabajadores
calificados, sino trabajadores
del conocimiento
Caractersticas
Las universidades estn, por
naturaleza, comprometidas en
hacer avanzar el conocimiento
universal
Clark indica: Una universidad
innovadora, busca activamente
investigar por s misma como
est su negocio. Busca trabajar
en un cambio sustancial en su

carcter organizacional para

una sociedad del conocimiento llegar a una posicin ms
est caracterizada por tres prometedora en el futuro. Las
importantes atributos, a saber, universidades innovadoras
capacidad creativa, talento buscan convertirse en
innovador y capacidad para universidades que se
determinar relevancia. enfrentan, siendo actores
importantes en sus propios
La capacidad creativa es trminos. La institucin
demostrada por la generacin emprendedora puede ser vista
de nuevo conocimiento y la tanto como un proceso como un
ampliacin del conocimiento resultado. De acuerdo con este
existente y el talento innovador autor son cinco los elementos a
orientado a la satisfaccin de observar cuando se trata de
necesidades especficas analizar la innovacin en las
mediante el desarrollo de instituciones de educacin
sistemas de conocimiento superior: 1) direccin central
apropiados. reforzada; 2) periferia de
desarrollo extendida; 3)
diversificacin del
financiamiento; 4) un ncleo
acadmico estimulado, y 5) una
cultura innovadora integrada.

Sntesis de los Modelos de Generacin de conocimiento: Gibbons y

Nonaka Takeuchi

Modelo Gibbons

Gibbons sostiene que una nueva forma de produccin de conocimiento est

emergiendo paralelamente al modelo tradicional, denominado por ellos Modo 1. "El
nuevo modo de produccin de conocimiento afecta no slo qu conocimiento es
producido, sino tambin cmo se produce, el contexto en el que se genera, la forma en
que se organiza, el sistema de recompensas que utiliza y los mecanismos que
controlan la calidad de lo que se produce" (Gibbons et al, 1994: VII).
Se caracteriza fundamentalmente por la investigacin disciplinaria y porque est
institucionalizado ampliamente en las universidades. Este modelo hace una distincin
entre lo que es fundamental y lo que es aplicado; esto implica una distincin
operacional entre el ncleo terico y otras reas del conocimiento tales como las
ciencias de la ingeniera, en donde las ideas tericas se traducen en aplicaciones. Es
decir, la generacin de conocimiento se concibe bajo un concepto lineal en el que se va
de la investigacin bsica a la aplicada, y de ah al desarrollo experimental y a la
innovacin.
Modelo Nonaka
Nonaka (1991) sostiene que en una economa donde lo nico cierto es la
incertidumbre, la nica fuente segura para conseguir una ventaja competitiva duradera
es el conocimiento. Esto ha llevado a que las empresas desarrollen y sistematicen sus
capacidades internas de generacin de conocimiento y de aprendizaje, pues es la
forma como pueden enfrentarse a las incertidumbres de los mercados y de las
tecnologas.
En palabras de Nonaka y Takeuchi (1995), slo alcanzarn el xito las empresas que
de un modo consistente creen nuevo conocimiento, lo difundan por toda la empresa y
lo incorporen rpidamente a nuevas tecnologas y productos.
De acuerdo con Nonaka y Takeuchi, basados en el anlisis de la experiencia japonesa,
hay tres caractersticas de la creacin de conocimiento en las empresas que se
relacionan con la manera en que lo tcito pueda hacerse explcito: i) expresar lo
inexpresable, para lo cual se confa sobre todo en el lenguaje figurativo y en el
simbolismo; ii) diseminar el conocimiento, ya que el conocimiento personal de un
individuo debe ser compartido por otros y, iii) el nuevo conocimiento nace entre la
bruma de la ambigedad y la redundancia (Nonaka y Takeuchi, 1995, trad. 1999: 12).