- El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes. Luego, presenta los aprendizajes esperados relacionados
a las competencias, las capacidades y los indicadores. Asimismo, presenta el propsito de la sesin, el cual consiste en:
(recursoTIC_1)
A continuacin, el docente presenta un artculo
titulado La importancia del ahorro
- (recursoTIC_2)
hojas de clculo
En la elaboracin de planos as como en las construcciones de ingeniera se pueden
visualizar lneas paralelas y lneas perpendiculares; observa las imgenes e identifica
y describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad. (recursoTIC_4)
- El docente est atento para orientar a los estudiantes en el clculo del rea del
dormitorio principal, la cantidad de maylicas y el costo de inversin. Igualmente,
los orienta en la descripcin adecuada de las relaciones de paralelismo y
perpendicularidad.
- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar el trabajo realizado.
-
- El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da nfasis a la importancia de
calcular el permetro y el rea de polgonos compuestos.
Adems, refuerza el aprendizaje de los estudiantes
promoviendo el trabajo colaborativo para completar la
siguiente tabla de doble entrada (recurso TIC 4)
Cuando se habla del rea de un polgono se entiende como rea de la regin - PC, Laptops
poligonal. Documentos
CIERRE
Digitales: 20
La regin poligonal es la unin del polgono con su interior. presentaciones,
Cuando no podemos hallar el rea de un polgono irregular, se realizan trazos para hojas de clculo
formar figuras de reas conocidas.
- Para terminar, el docente plantea las siguientes interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo
que aprendimos? Dnde puedo utilizar lo que aprendimos? Luego los estudiante presentan sus respuestas en un archivo
xmind como el ejemplo que se muestra: (recurso TIC_5)
. .
VB DIRECCIN/ SUDIRECCIN PROFESOR(A)
El docente solicita a los estudiantes:
1. Calcular el rea de la regin coloreada de anaranjado, sabiendo que la figura muestra el frontis de un
centro comercial.
14 m.
10 m.
5 m.
4 m.
20 m.
6 m.
2 m.
3 m.
2 m. 1 m.
4,5 m.
4 m.
1 m.
2,5 m.
1,5 m.
2,5 m.
2,5 m.
3,5 m.
3. Traer para la prxima clase: regla, cartulina tamao A5, 3 hojas de papel bond tamao A4, goma, tijera,
un chinche, clavo de 1 pulgada y un comps (opcional).
LISTA DE COTEJO
2SECCIN: D
DOCENTE RESPONSABLE:
perpendicularidad.
de construccin.
permetro y rea.
Item
N
S No S No S No
Estudiantes
1 ACOSTA ALVARADO FRANCIS
2 ANAYA CAPCHA ESTEFANY SHIRLEY
3 ARTEAGA ASCENCIOS JHONNY ALDAIR
4 AYLLON ANAYA AMIRA AZUL
5 CERPA RODRIGUEZ JEANPIERRE ALEXANDER
6 CRUZ MISAJEL LOURDES ABIGAIL
7 CUBA ANGELES ANDERSON EDUARDO
8 ESPINOZA CHIPANA MICHAEL CARLOS
9 FLORES REQUEJO MARIA YAJAHIRA
10 FLORES SAMAME PATRICK FABIAN
11 GARGATE SERRANO GONZALO ISMAEL
12 GIRALDEZ VILLANUEVA SAMANTHA MARYCIELO
13 GUILLEN ZAMBRANO SANDRA MARIEL
14 HONORIO CRUCES BRANDON JEREMIAS
15 JINES CALERO BRISA MARINA
16 LAGOS CASTRO CRISTHIAN ENRIQUE
17 LAPA ANGULO EDWIN JESUS
18 MEJIA ROJAS VALERYE LISLETH
19 AA HIDALGO RENZO JAHIR
20 PEA CASTRO ABEL
21 POMA DOMINGUEZ JOSE LUIS
22 RAMIREZ TORRES ARLETH ALANNIS
23 REVILLA MUOZ CRISTIAN JHONATAN
24 ROJAS ENCISO PAULA FRANCHESCA
25 SILVA CARRILLO YADHIRA ELIZABETH
26 TAPIA CRUZ MELANY MARGORIT MONICA
27 ULFE BUSTAMANTE EVELYN
28 VALDIVIEZO AROTOMA NAYELI AZUCENA
29 VARGAS ZEVALLOS ALESSANDRO SAUL
30 VILLAGARAY JIMENEZ ALVARO JOSE