INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL ROSA DE LIMA

R o sa d e
L im a
FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGA.
FASE REGIONAL.

POTENCIA TU CREATIVIDAD UTILIZANDO EL

REHSO DE BOLSAS DE PLSTICO.

PRESENTADA POR LAS ALUMNAS:

CALDERON VERASTEGUI, Jharoli.

ORE ANGELES, Siomara.

SULCA ESCOBAR, Ivone.

DIRECTORA:

HERMANA: Vilma Terrones Pereira.

SUB DIRECTOR:

IVAN, CHAVEZ RIOS.

GRADO Y SECCIN:

Sexto Grado A.

ASESORA:

1
 Prof. Elcira, MILLN PECHO.

REA

CIENCIAS BSICAS.

HUANCAYO PER

2009

ASESORA: ELCIRA LUZ, MILLN PECHO.

2
Todos los profesores de nuestra
institucin fuentes permanentes
en nuestra superacin.

3
 A nuestros padres, apoyos
espirituales en nuestro
trabajo diario.

R o sa d e INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL ROSA DE LIMA

L im a SAN JERNIMO DE TUNN.

RESUMEN

TTULO: POTENCIA TU CREATIVIDAD UTILIZANDO EL REHUSO DE

BOLSAS DE PLSTICO.

EXPOSITORAS:
*CALDERON VERASTEGUI, Jharoli.

*ORE ANGELES, Siomara.

*SULCA ESCOBAR, Ivone

El siguiente trabajo de investigacin aborda la aplicacin de un material de reciclaje, como va eficaz para

potenciar la creatividad, a travs del desarrollo de nuestros sentidos. Se considera de gran importancia pues mediante el

mismo los estudiantes experimentan sus potencialidades utilizando los materiales de reciclaje en su aprendizaje.

El objetivo general es: Potenciar la creatividad en los alumnos del sexto grado A de la I.E.P. Rosa de

Lima a travs de rehso de bolsas de plticos.

Como hiptesis de investigacin se plante: Si se utiliza el rehso de bolsas de plstico se logra potenciar

su creatividad en los alumnos del sexto grado A de la I.E.P.Rosa de Lima- San Jernimo de Tunn.

El tipo de investigacin es aplicativo, cuyo mtodo general es el cientfico y como mtodo especfico el

experimental con una prueba de practica de entrada y una prueba de practica de salida. Se han tomado como muestra a 8

alumnos del sexto grado A de la I.E.P. Rosa de Lima.

Para la recoleccin de datos se emplea la tcnica de la observacin indirecta directa.

Los instrumentos utilizados fueron:

4
 a) La prueba de prctica pre experimental.

b) Cuaderno de campo..

c) La prueba de prctica pos experimental.

Los resultados fueron analizados e interpretados con la estadstica descriptiva (media aritmtica), Finalmente se llego a

la conclusin que efectivamente el material didctico produce efectos significativos en potenciar su creatividad y por ende

el aprendizaje de los alumnos..

INTRODUCCIN
Seores Miembros del Jurado:

Ponemos a vuestra consideracin el presente trabajo de investigacin titulado:

POTENCIA TU CREATIVIDAD
UTILIZANDO MATERIALES DE
RECICLAJE.

5
 Se pretende mostrar la mejora en el aprendizaje de habilidades

creativas con la aplicacin del material del rehso de bolsas de plstico

en los alumnos del sexto grado A de educacin primaria de la I.E.P.

Rosa de Lima, San Jernimo de Tunn.

Nuestra investigacin est sustentada en promover una

participacin activa del aprendiz en el proceso de aprendizaje. Por ello

el material de reciclaje, que consideramos til y valioso en el

aprendizaje de habilidades y potencialidades de nuestra creatividad

debido a su capacidad de demostracin y fcil manejo.

Reconocemos que es deber del docente y alumnos conocer la

realidad educativa y proponer cambios en ella, siendo la educacin y la

ciencia los principales medios para el desarrollo de nuestro pas.

Es as que expresamos la descripcin del trabajo de investigacin: En

primer lugar se identific el problema, que fue la gran dificultad que

presentan los estudiantes del nivel primario y secundario al desarrollar

problemas empleando su creatividad, como consecuencia de ello no logran

desarrollar las capacidades de creatividad. Luego se recolecto la

informacin bibliogrfica necesaria referente al problema detectado, se

formul la hiptesis explicativa, adems se elabor un plan experimental.

Luego de ello se procedi a la recoleccin de todas las bolsa ya utilizadas

de la zona, se procedi a lavar, hacer secar con los rayos solares y a cortar

en tiras, formando ovillos.

Por ltimo se menciona el cuaderno de campo

Agradecemos, a nuestros padres y a nuestra profesora

6
 Las Autoras.

NDICE
Asesora

Dedicatoria

Resumen

Introduccin

ndice

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

CAPTULO II

MARCO TERICO

7
 CAPTULO III

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

CAPTULO IV

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Conclusiones

Sugerencias

Bibliografa

CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. CARACTERIZACIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

Uno de los problemas ms agobiantes del docente que ensea

cualquier rea es encontrarse frente a los estudiantes que presentan

dificultades en el aprendizaje. La Educacin peruana afronta

problemas y limitaciones de orden pedaggico, infraestructural ya que

8
carece de un mayor presupuesto del Estado. Si se toma en

consideracin los diversos motivos entre ellos la forma de

comunicacin docente-alumno, dado que la mayora de docentes

frecuentemente ensean de manera expositiva y mecnica lo cual no

permite al alumno expresar su creatividad; para lo cual el alumno se ve

forzado a memorizar conceptos y formulas que muchas veces ni las

entienden; influyendo en su rendimiento acadmico y obteniendo un

elevado porcentaje de alumnos desaprobados y con bajos calificativos.

El Ministerio de Educacin busca erradicar el analfabetismo en

las zonas rurales, donde su educacin depende del presupuesto que el

Estado les brinda. Este ltimo supone dotar a los nios y jvenes que

viven en las reas rurales, de medios educativos suficientes para

acceder a la educacin secundaria y superior, poniendo la tecnologa

de punta al servicio de los que menos tienen. Pero esto no favorece de

manera general a la escuela pblica; es por ello que asumiendo la

responsabilidad de contribuir con la educacin especialmente en las

reas bsicas donde se puede ensear con el uso de materiales de

reciclaje y tambin ensear a los alumnos a la conservacin del medio

ambiente.

Cualquier Institucin Educativa no solamente en el rea rural

sino tambin en el rea urbana no es ajena a los problemas que se dan

actualmente en la enseanza ; la cual nos exige una profunda reflexin,

aceptando retos de cambio y plantendonos alternativas de solucin

frente a las necesidades del estudiante en su rol activo y crtico en su

9
 aprendizaje, el Ministerio de Educacin tiene como misin estratgica la

promocin del desarrollo de la persona humana, a travs de un

sistema educativo en el cual las capacidades individuales se vean

fortalecidas. Siendo rol del docente el de gua u orientador en el

proceso de aprendizaje de los educandos. La investigacin nos permiti

emplear el mtodo de aprendizaje por descubrimiento en el proceso de

enseanza y aprendizaje, debido a que el docente en su enseanza

expositiva es autoritario, limitando a los alumnos su participacin en

lugar de darles oportunidad de descubrirla por ellos mismos.

La presente investigacin busca mejorar el aprendizaje

desarrollando su creatividad con el material rehusamos bolsas de

plsticos. De este modo se pretende que el alumno logre un

aprendizaje por descubrimiento; dado que el material de reciclaje solo

brinde casos particulares y el alumno los relacione con su entorno, para

lo cual planteamos la siguiente interrogante como punto de partida:

Cmo influye la aplicacin del rehso de bolsas de plstico en el

desarrollo de su creatividad en los estudiantes del sexto grado A de la

institucin Educativa Parroquial Rosa de Lima- San Jernimo de

Tunn.?

1.2. OBJETIVOS

1.2.1. OBJETIVO GENERAL

10
 Potenciar la creatividad en los alumnos estudiantes del

sexto grado A de la Institucin Educativa Rosa de Lima

de San Jernimo de Tunn, a travs de rehso de bolsas

de plsticos .

1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Difundir las ventajas de rehso de bolsas de plstico para

potenciar su creatividad en alumnos del sexto grado A

de la Institucin Educativa Rosa de Lima de San

Jernimo de Tunn, Huancayo.

Fomentar en los alumnos y alumnas de la I.E.P.Rosa de

Lima el inters de formar micro-empresas, potenciando

su creatividad.

1.3.-HIPTESIS:

Si se utiliza el rehso de bolsas de plstico se logra potenciar su

creatividad en los alumnos del sexto grado A de la I.E.P.Rosa de Lima-

San Jernimo de Tunn.

1.4. VARIABLES DE ESTUDIO:

VARIABLE INDEPENDIENTE:

11
 Aplicacin de material de rehso de bolsas de plstico..

VARIABLE DEPENDIENTE:

El aprendizaje de desarrollo de su creatividad.

ESCALA DE LA MEDICIN: Intervalar

INDICADORES:

Resultados del prueba de entrada de prctica y prueba de

practica de salida

1.5. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

El motivo que nos llev a realizar la investigacin es la

observacin realizada durante el proceso de nuestros estudios, la

ausencia de creatividad en el proceso de enseanza-aprendizaje.

12
 CAPITULO II

MARCO TERICO
2.1. BASES TERICAS

2.1.1. DESARROLLO MENTAL.-

Es el aumento de las habilidades que poseemos en cualquier aspecto; en este

caso dado, gracias a los juegos manipulable de ingenio, enigmas matemticos,

13
 paradojas, juegos de lgica, y todo tipo de retos mentales, ayudaran a

desarrollar nuestras habilidades.

2.1.2. MATERIAL DIDCTICO.-

Es un material que prepara y facilita el camino para llegar a un concepto

matemtico. Sirve de base concreta en una etapa determinada, pero debe

impulsar el paso a la abstraccin siguiente.

2.1.3. MATERIAL MANIPULABLE.-

Son materiales que optimizan los procesos de enseanza aprendizaje de la

matemtica en los diferentes niveles educativos. Los materiales manipulable se

han desarrollado gradualmente, a travs del tiempo y en funcin a las

necesidades de aprendizaje de los educandos.

2.1.4. RAZONAMIENTO MATEMTICO.-

El razonamiento es una actividad que adopta multitud de formas, ya que

abarca enfoques muy alejados unos de otros. Se puede definir como un esquema

organizado de proposiciones que se orienta hacia un enunciado-objetivo, con

miras a modificar el valor epistmico, y que por tanto, altera el valor de verdad

bajo el cumplimiento de ciertas condiciones.

2.1.5. APRENDIZAJE.-

El aprendizaje es el proceso por el cual un individuo elabora e interna liza

conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino tambin a

14
 habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con

sus propios intereses y necesidades.

2.3. CREATIVIDAD: Capacidad de crear algo, con un matiz que subraya la

originalidad de la creacin.

2.4. CREATIVO.-Que pose o estimula la capacidad de creacin, invencin.

CAPTULO III
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

3.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN:

- La presente investigacin es de tipo aplicativo, Por la utilizacin de

un material de reciclaje destinado a la demostracin de habilidades

mentales para mejorar la creatividad de los estudiantes en la I.E.

Rosa de Lima San jernimo de Tunan - Huancayo.

15
3.2. MTODO DE INVESTIGACIN

Los mtodos que empleamos para la realizacin de nuestra

investigacin son los siguientes:

EL MTODO CIENTFICO: Se emplear el mtodo

cientfico que consiste en seguir una serie de procedimientos

relacionados entre s, para alcanzar los objetivos previamente

determinados.

LA TCNICA ESTADSTICA: Considerado con el fin

de recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos.

EL MTODO EXPERIMENTAL: Por que se va hacer uso de la

aplicacin del experimento para la obtencin de resultados.

3.3. DISEO DE INVESTIGACIN:

El diseo se realizar con una prueba de prctica de entrada y

prueba de prctica de salida, considerando grupos que tengan

caractersticas similares, como grupos experimental y de control, se

trabajan por cada grupo de la muestra y luego se har la inferencia

respectiva para toda la poblacin.

El esquema es el siguiente:

Grupo experimental G.E. O1 O2

Grupo control G.C. O3 O4

Donde:

G.E.: Grupo experimental

16
 G.C.: Grupo control

O1 y O3 : resultados de la prueba de practica de entrada.

O2 y O4 : resultados de la prueba de practica de salida.

X es la variable independiente o experimental.

3.4. POBLACIN Y MUESTRA:

3.4.1. POBLACIN

La poblacin de la investigacin est conformada por 26

estudiantes del sexto grado A del nivel primario, matriculados

en el ao 2009, la muestra esta constituida por 8 estudiantes del

sexto grado A como grupo experimental y 18 estudiantes del

sexto grado A como grupo control, la muestra fue seleccionada

de manera intencional pertenecientes a una zona rural, condicin

socioeconmica baja y cuyas edades fluctan entre los 10 y 11

aos.

3.5. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECIN DE DATOS

En el presente trabajo de investigacin se emplearon las

siguientes tcnicas e instrumentos:

3.5.1. TCNICAS:

Las tcnicas de investigacin son procedimientos

operativos o mecanismos que nos han permitido recoger

informacin de una muestra determinada. Las tcnicas

aplicadas son:

17
 a) El fichaje: Se utilizara para tomar apuntes de manera

ordenada de las bibliografas a leer, se realizar fichaje de

resumen y citas.

b) Evaluacin educativa: Se utilizar para obtener datos

cualitativos tanto del grupo de control como el grupo

experimental.

c) Observacin: Se emplear con el fin de obtener informacin

sobre sus actitudes.

3.5.2. INSTRUMENTOS:

Los instrumentos de investigacin son los medios o

recursos que se elaboran y aplican para obtener informacin o

recoger datos sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Entre los instrumentos aplicados tenemos:

a) Ficha: Se emplearn las fichas de registro, donde se

almacenaran los datos referente a los calificativos obtenidos

por los alumnos, tambin se emplear la ficha de

observacin donde se anotarn las actitudes de los

alumnos frente al tema sus logros y dificultades; y las fichas

bibliogrficas para anotar las fuentes bibliogrficas a

consultar.

b) Prueba de entrada: Se utilizar para obtener el G.C. y el

G.E. respectivamente. Tambin servir para conocer que

18
 tanto conocan del tema a tratar y comparar el nivel de

conocimiento que tenan a un inicio con el que obtuvieron al

finalizar el periodo del aprendizaje del tema de

investigacin.

c) Prueba de proceso: Se aplicar luego de cada subtema

tanto del grupo experimental como el grupo control, los

cuales no han de ser tratados estadsticamente debido a

que solo serviran para conocer el nivel de asimilacin de

los temas que se van a desarrollar, con la finalidad de

prevenir las deficiencias en el proceso de enseanza

aprendizaje para corregirlos a tiempo.

d) Prueba de salida: Permitir hacer una comparacin de lo

que se ha de aprender por los alumnos en relacin a la

prueba de entrada, y verificar los objetivos logrados,

formulados a un inicio.

19
 CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

. El rehso de las bolsas de plstico , nos ayuda a desarrollar nuestras

creatividad .

Los resultados que se obtuvieron luego de explicar a 8 estudiantes del nivel

primario fueron:

Sin el material de reciclaje: Solo 1 de los 8 estudiantes pudieron,

realizar los tejidos mostrados.

Con el material de reciclaje: Los 8 estudiantes pudieron

realizar las pruebas presentadas.

20
 4.1. ANLISIS ESTADSTICO ANTES Y DESPUS DE LA

APLICACIN DEL MATERIALREHSO DE BOLSAS DE PLSTICOS:

Son las siguientes:

RESULTADOS

100%
100%

50% %

Sin material de reciclaje. Con material de reciclaje.

INTERPRETACIN

En el siguiente grfico estadstico podemos observar que sin material de reciclaje, slo 1 alumno de 8 estudiantes,

pudieron responder la prueba de entrada y resolver ejercicios de habilidades matemticas.

Tambin observamos con la aplicacin del material de reciclaje 8 estudiantes pudieron realizar las practicas de acuerdo a

su creatividad.

21
 CONCLUSIONES

Las conclusiones a las que arribamos fueron las siguientes:

La aplicacin del material de rehso de bolsas de plstico influye

significativamente en la creatividad de los alumnos del sexto grado A del

nivel primario de la Institucin Educativa Rosa de Lima San Jernimo de

Tunn.

Existen diferencias significativas entre los puntajes que se obtienen en la prueba

de prctica de salida despus de la aplicacin del material de reciclaje en los

alumnos del grupo experimental en comparacin con el grupo control.

Aceptndose nuestra hiptesis formulada.

El material de rehso de bolsas de plstico constituye un aporte importante en

la creatividad, el cual produce efectos significativos en los puntajes obtenidos en

el rendimiento acadmico en los alumnos del sexto grado del nivel primario.

En el grupo experimental la aplicacin del material de reciclaje induce al

alumno a manipular el objeto estudiado y dar a conocer sus propias

conclusiones. En el grupo control el alumno toma el tema como una clase mas

que tiene que aprender.

La aplicacin de material de rehso de bolsas de plstico fomenta el inters de

los alumnos, dejando de lado la mecanizacin, permitiendo que el construya su

propio aprendizaje.

22
 SUGERENCIAS
Se recomiendo a los docentes de educacin primaria hacer uso del material de

rehso de bolsas de plstico para potenciar su creatividad, ingenio y trabajo en

grupo.

Se sugiere al ministerio de Educacin que se realicen cursos de actualizacin

dirigidos a los docentes de Educacin primaria y secundaria sobre la

importancia del material de reciclaje.

23
 BIBLIOGRAFA
1. BRUNER, JEROME S. HACIA LA TEORA DE LA

INVESTIGACIN; Cambrige,

Harvard, University Press; 1960.

2. CANTORN CURTY, RAFAEL TCNICAS PARA MEJORAR EL

APRENDIZAJE; U.N.C.P.;

Huancayo- Per; 2003.

3. CARHUAMANTA, DIGENES MEDIOS Y MATERIALES DE

ENSEANZA - APRENDIZAJE;

U.N.C.P.; Huancayo- Per; 2002.

4. CALZADA BENZA, JOS ESTADSTICA GENERAL CON

NFASIS EN MUESTREO; Edit.

Jurdica; 1ra Edicin; Lima- Per;

1966.

5. CRDOVA ZAMORA, MANUEL ESTADSTICA; Edit. Moshera;

3ra Edicin; Lima- Per; 1999.

6. DALE, EDGAR MTODOS DE LA ENSEANZA

AUDIOVISUAL; Edit. Reverte;2da

Edicin; Mxico; 1966.

7. ESPINOZA RAMOS, EDUARDO ANLISIS MATEMTICO II; Edit.

Servicios grficos JJ; 4ta Edicin;

Lima- Per; 2004.

24
RELACIN DE ALUMNOS DEL CRCULO DE ESTUDIO DEL NIVEL PRIMARIO.

GRADO: -------------------

N APELLIDOS Y NOMBRES. LOGRO.

SECCIN.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

25
RELACIN DE ALUMNOS DE NIVELACIN DEL NIVEL PRIMARIO.

GRADO: -------------------

N APELLIDOS Y NOMBRES. SECCIN LOGRO.

01
02
03
04
05
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07
08
09
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12
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19
20

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