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LA INVESTIGACIN CIENTFICA (MARIO BUNGE)

Para Mario Bunge el mtodo cientfico lo estructuran leyes, que no son simples ni
infalibles, ni bien conocidas y, por el contrario son numerosas, complejas, y en parte
desconocidas. El arte de formular preguntas y de probar respuestas es la esencia del mtodo
cientfico, y por tanto, es cualquier cosa menos un conjunto de recetas que puedan llegar a
sustituir el trabajo creativo de las mentes hechas para la ciencia.

La ciencia formal y ciencia fctica.

La ciencia ha sido utilizada para comprender, domar, y modificar el mundo natural de


acuerdo a las necesidades biolgicas y espirituales de los seres humanos.

Para Mario Bunge, la ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y falibles


para elaborar construcciones conceptuales de mundo. Mediante estas construcciones, la
ciencia ha sido aplicada para mejorar el medio natural, a partir de las necesidades humanas,
y a la creacin de bienes materiales y culturales; esta ciencia aplicada, se convierte en
tecnologa.

Bunge explica que no toda la investigacin cientfica procura el conocimiento objetivo, y


distingue dos tipos de ciencia: las ciencias formales y las ciencias fcticas. Las ciencias
formales son ciencias que se integran de saberes racionales, sistemticos y verificables, que
a su vez forman parte de sistemas como la lgica y la matemtica, que no son objetivos
puesto que no se ocupan de los hechos y por tanto, no dan informaciones sobre la realidad.

Los sistemas de las ciencias formales tratan con entes ideales que implican condiciones
abstractas e interpretadas, y slo existen en la mente. Estos sistemas se sustentan en entes
formales y establecen relaciones entre ellos para construir las relaciones complejas entre los
hechos y sus diversos aspectos. Por esta razn es que estas ciencias se denominan
formales ya que sus objetos no son procesos ni cosas, sino formas en las que se pueden
incluir contenidos, tanto fcticos como empricos, ilimitados. Ya que el significado fctico
que se le asigna a los objetos formales no es una propiedad intrnseca de los mismos, las
ciencias formales no entran en conflicto con la realidad. En este sentido, las ciencias
formales no se aplican a la realidad, sino que se emplean en la vida cotidiana.

Para introducir las ciencias fcticas, Bunge hace una comparacin entre stas y las ciencias
formales. Mientras que las ciencias formales consisten en relaciones entre signos y usan la
lgica para demostrar sus teoremas, las ciencias fcticas se refieren a entes extra cientficos,
a sucesos y procesos concretos, por lo que en su metodologa utilizan la observacin y la
experimentacin. Por otro lado, las verdades en las ciencias formales no son absolutas, sino
relativas a sus sistemas de lgica y principios tericos.

En las ciencias fcticas no se emplean smbolos vacos, sino smbolos interpretados; la


racionalidad es necesaria pero no es garanta de que se obtenga la verdad, por lo que se
exige que los enunciados de estas ciencias sean verificables mediante la experiencia. De
esta manera las ciencias formales se orientan a demostrar o probar y por tanto, son
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completas y finales, mientras que las ciencias fcticas son temporales, pues verifican
hiptesis que en su mayora son provisionales.

A partir de esta comparacin, Bunge aborda a profundidad las ciencias fcticas; sus rasgos
esenciales son la racionalidad y la objetividad. Bunge define la racionalidad como el
conocimiento constituido por juicios y raciocinios y que adems efecta operaciones que
tienen como punto de partida y punto final las ideas. Dichas ideas son combinables de
acuerdo a un conjunto de reglas lgicas para producir nuevas ideas. Estas ideas a su vez se
organizan en sistemas para conformar teoras. Por su parte, la objetividad, o el
conocimiento objetivo, busca analizar la verdad fctica y verifica la adaptacin de ideas a
hechos recurriendo a la observacin y la experimentacin.

Bunge identifica 15 principales caractersticas de las ciencias fcticas:

1) El conocimiento cientfico es fctico, parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La


ciencia intenta describir los hechos tal y como son a travs de datos empricos que se
obtienen mediante teoras; estos datos son a la vez materia prima de la elaboracin terica.
Por otro lado, Bunge destaca que no siempre es posible ni deseable respetar completamente
los hechos cuando se los analiza, puesto que estos sufren modificaciones durante la
intervencin del investigador. No obstante estas modificaciones son estimadas por el
investigador y consideradas en la descripcin del experimento.

1) El conocimiento cientfico est basado en datos empricos, trasciende los hechos, pues
los descarta, produce nuevos hechos y los explica. La investigacin cientfica no se limita a
los hechos observados, los cientficos seleccionan aquellos hechos que consideran
relevantes, intentan controlarlos, reproducirlos e incluso producen hechos nuevos.

El conocimiento cientfico se funda en la experiencia colectiva y la teora, racionaliza la


experiencia en lugar de slo describirla, esto quiere decir que en lugar de inventariarlos, los
explica por medio de hiptesis y teoras. Para conjeturar lo que hay detrs de los hechos
observados los cientficos inventan conceptos, que slo son significativos en contextos
tericos. Esta transicin de lo observacional a lo terico permite al cientfico mirar con
desconfianza los enunciados surgidos por coincidencias, ya que la principal fuente de
descubrimiento de nuevos hechos es la elaboracin terica de los hechos y la comparacin
de las consecuencias de teoras con datos observacionales.

3) La ciencia es analtica, pues la investigacin cientfica aborda problemas determinados


uno por uno e intenta descomponerlos en elementos. Los problemas de la ciencia son
parciales y tambin sus soluciones, sus resultados son generales pues el anlisis es una
herramienta para construir sntesis tericas. La investigacin descompone los objetos para
descubrir el mecanismo interno que es responsable de los fenmenos observados, despus
se examina la interdependencia de las partes y finalmente se intenta reconstruir el todo en
trminos de sus partes interconectadas. A travs del anlisis es posible descubrir cmo
emergen, subsisten y se desintegran los todos.

4) La investigacin cientfica es especializada como consecuencia del enfoque analtico de


los problemas. La aplicacin del mtodo cientfico depende del asunto en cuestin, por lo
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que existen una multiplicidad de tcnicas y sectores en la ciencia, pero se mantiene una
unidad metodolgica. Las variantes cientficas pueden diferir en cuanto a su asunto, a las
tcnicas y a su grado de desarrollo, pero no en tanto al objetivo, mtodo y alcance. Para
Bunge la especializacin no ha impedido la formacin de campos interdisciplinarios y la
filosofa es el remedio para superar la unilateralidad profesional.

5) El conocimiento cientfico es claro y preciso, pues la ciencia constituye una rebelin


contra la superficialidad y vaguedad del sentido comn. Aunque el conocimiento cientfico,
no est exento de vaguedades, procura mejorar la exactitud y trata de sacar provecho de sus
errores. Para Bunge, la claridad y precisin se obtienen a) distinguiendo cules son los
problemas b) incluyendo las nociones iniciales en esquemas tericos c) definiendo sus
conceptos y las funciones que desempean en un sistema terico d) procurando el uso y la
combinacin compleja de smbolos bsicos y simples e) midiendo y registrando fenmenos
con exactitud.

6) El conocimiento cientfico es comunicable, puesto que el lenguaje cientfico comunica


informacin a quienes estn capacitados para entenderlo. Su comunicabilidad se posibilita
mediante la precisin, que es una condicin necesaria para la verificacin de datos
empricos e hiptesis cientficas. En este sentido, la comunicacin de los resultados y
tcnicas de la ciencia perfeccionan la educacin general y multiplica las posibilidades de su
confirmacin o refutacin.

7) El conocimiento cientfico es verificable mediante la experiencia. Las hiptesis se


comprueban mediante experimentacin, no obstante, los resultados experimentales
generalmente se pueden interpretar de diversas maneras. Por otro lado, no todas la ciencias
pueden experimentar, por lo que la ciencia fctica es emprica por que la comprobacin de
sus hiptesis involucre la experiencia, pero no es necesaria mente experimental, ni se agota
en las ciencias de laboratorio. La regla de la experiencia para comprobar hiptesis en el
mtodo cientfico depende del tipo de objeto, hiptesis y medios disponibles.

8) La investigacin cientfica es metdica, pues los cientficos formulan planes para


encontrar lo que buscan. No obstante, el planteamiento de la investigacin no excluye el
azar, sino que en ocasiones le da un lugar al azar, para aprovecharlo, incluso el
investigador lo produce intencionalmente. La investigacin procede segn reglas y tcnicas
que resultaron eficaces en el pasado pero que son perfeccionadas frecuentemente. La
comprobacin emprica de conclusiones particulares extradas de hiptesis generales,
requiere del control y variacin de las variables o factores relevantes, lo cual en todos los
casos exige un anlisis de los datos obtenidos en el cuero de los procedimientos empricos.
La ciencia funciona sobre la premisa de que el mtodo cientfico se constituye mediante
prescripciones falibles y perfectibles para el planteamiento de observaciones, experimentos,
la interpretacin de resultados y el planteamiento de problemas.

9) El conocimiento cientfico es sistemtico, pues una ciencia es un sistema de ideas


conectadas lgicamente entre s. La conexin entre estas ideas puede considerarse orgnica
en tanto la sustitucin de cualquiera de sus hiptesis bsicas puede producir un cambio
importante en la teora o grupos de teoras que conforman.
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Por otra parte, la racionalidad, que Bunge relaciona con el carcter matemtico del
conocimiento cientfico, permite que el progreso cientfico e efecte no slo mediante la
acumulacin de resultados, sino por revoluciones. Estas revoluciones cientficas,
provocadas por del descubrimiento de nuevos hechos, consisten en la sustitucin de
hiptesis de gran alcance por axiomas nuevos y en el reemplazo de teoras por otros
sistemas tericos.

10) El conocimiento cientfico es general, pues ubica hechos y enunciados particulares en


esquemas generales. La ciencia trata de descubrir lo que tienen en comn todos los
singulares para exponer los universales, ya que el cientfico trata de exponer la naturaleza
esencia de las cosas humanas y naturales. El lenguaje cientfico no contiene nicamente
trminos para designar hechos singulares sino trminos generales para referirse a clases de
hechos. De esta forma, la generalizacin es el nico medio conocido para adentrarse en lo
concreto y obtener las cualidades y leyes esenciales de las cosas.

11) El conocimiento cientfico es legal, pues busca leyes y las aplica, insertando en ellas
hechos singulares. En este sentido, la ciencia es esencialista, pues intenta llegar a la raz de
las cosas. Algunas leyes surgen de la base de otras leyes y pueden cambiar paralelamente al
tipo de organizacin social. Segn Bunge, las leyes no se encuentran nicamente mediante
la observacin, sino poniendo a prueba la hiptesis.

12) La ciencia es explicativa puesto que intenta explicar los hechos mediante leyes y las
leyes en trminos de principios. Los cientficos procuran obtener descripciones de las cosas
pero tambin responder al por qu de las mismas. Las explicaciones cientficas se efectan
en trminos de leyes, existen diversos tipos de leyes, consiguientemente existen diversos
tipos de explicaciones cientficas.

13) El conocimiento cientfico es predictivo, pues la prediccin representa una forma eficaz
de poner a prueba las hiptesis y es clave para el control y modificacin del curso de las
acontecimientos. La prediccin cientfica se sustenta en leyes e informaciones especficas y
fidedignas que son relativas al estado presente o pasado de las cosas. La prediccin es
perfectible, si falla, obliga al cientfico a corregir sus suposiciones, lo cual puede contribuir
al perfeccionamiento del conocimiento terico.

14) La ciencia es abierta como sistema, ya que es falible y por tanto, capaz de progreso. No
obstante, es metodolgicamente cerrada ya que es autocorrectiva, pues la verificabilidad de
las hiptesis es un requisito y basta para asegurar el progreso cientfico. Para Bunge el
cientfico moderno es un generador de problemas, ama la verdad, pero no est interesado en
teoras irrefutables, sino que intenta probar cosas nuevas e inciertas, cometer errores y
aprender de ellos.

15) La ciencia es til, pues busca la verdad y proporciona herramientas que pueden usarse
para bien o para mal. La ciencia es til, respondiendo a su objetividad, de esta manera la
investigacin tambin representa avances sociales. Los tcnicos aplican los conocimientos
aplicables generados por los cientficos, en este sentido, la tcnica moderna es en cierta
medida, ciencia aplicada. Pero la tecnologa tambin tiene sus propios procedimientos de
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investigacin, un cmulo de reglas empricas, descubiertas antes que los principios


cientficos que, si stas se confirman, terminan absorbindolas. La tecnologa consiste
entonces, en el tratamiento de problemas prcticos mediante un enfoque cientfico, que
tambin puede ofrecer un crecimiento en tanto la invencin de nuevas teoras o tcnicas de
investigacin.

Conocimiento: ordinario y cientfico.

Parte del conocimiento previo de que arranca toda investigacin es conocimiento ordinario,
es decir conocimiento no especializado, y parte de l es conocimiento cientfico, o sea
obtenido mediante el mtodo de la ciencia y puede volver a someterse a prueba,
enriquecerse y llegado el caso superarse mediante el mismo mtodo.

Las opiniones cientficas son racionales y objetivas. En principio el objeto (tema) no es lo


que distingue a la ciencia de la no ciencia.

Si la sustancia (objeto) no puede ser lo distintivo de toda ciencia entonces tienen que
serlo la forma (el procedimiento) y el objetivo: la peculiaridad de la ciencia tiene que
consistir en el modo como opera para alcanzar algn objetivo determinado, o sea el mtodo
cientfico y la finalidad para la cual se aplica dicho mtodo (mtodo no debe entenderse
como un conjunto de instrucciones mecnicas e infalibles que capacitarn al cientfico, y
tampoco debe entenderse como una tcnica especial para el manejo de problemas de cierto
tipo).

El enfoque cientfico est constituido por el mtodo cientfico y por el objetivo de la


ciencia.

En ciencia el conocimiento es construido mediante la investigacin cientfica siguiendo el


mtodo cientfico.

EL MTODO CIENTFICO

Un mtodo es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de


problemas requiere un conjunto de mtodos o tcnicas especiales.

Los pasos principales de la aplicacin del mtodo cientfica son:


1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas.
2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las
preguntas.
3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas.
4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin.
5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe
que merecen.
6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados.
7. Estimar la pretensin de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas.
8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular
los nuevos problemas originados por la investigacin.
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Ejemplificacin de algunas reglas muy obvias del mtodo cientfico:

1. Formular el problema con precisin y, al principio, especficamente. Por ejemplo


no preguntar genricamente.
2. Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algn modo, y no suposiciones
que no comprometan en concreto, ni tampoco ocurrencias sin fundamento visible:
hay que arriesgar hiptesis que afirme la existencia de relaciones bien definidas
entre variables netamente determinadas.
3. Someter las hiptesis a contrastacin dura.
4. No declarar verdadera una hiptesis satisfactoriamente confirmada; considerarla,
en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera.
5. Preguntarse por qu la respuesta es como es, y no de otra manera.

Estas y otras reglas del mtodo cientfico estn muy lejos de ser infalibles y de no necesitar
ulterior perfeccionamiento

El mtodo cientfico y la finalidad a la cual se aplica (conocimiento objetivo del mundo)


constituyen la entera diferencia que existe entre la ciencia y la no-ciencia.

El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la


aplicada: donde no hay mtodo cientfico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni
autosuficiente. El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimacin
de los resultados a los que lleva y mediante el anlisis directo. Tampoco es autosuficiente:
no puede operar en un vaco de conocimiento, sino que requiere algn conocimiento previo
que pueda luego reajustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante mtodos
especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662017000300016
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1932/6.pdf
http://espejueloscientificos.weebly.com/la-ciencia-seguacuten-mario-bunge.html
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El mtodo cientfico es el conjunto de procedimientos que permiten:


1.- Plantear los problemas cientficos.
2.- Probar las hiptesis cientficas, entendindose como tal a un enunciado fctico general
susceptible de ser verificado, enunciado ste que puede alcanzarse por induccin, analoga
o consideraciones filosficas.

Mario Bunge presenta una serie de reglas o mximas del mtodo cientfico, ellas son las
siguientes:

1.- El anlisis lgico es la primera operacin que debe emprenderse al comprobar las
hiptesis cientficas, fcticas o no.
El tipo de tesis que desea probar determina la herramienta a utilizar: el anlisis o la
experiencia. Cuando la hiptesis es analtica, el anlisis lgico y matemtico se usar para
probarla. Para el caso de enunciados fcticos no analticos (hiptesis) tendrn que
estudiarse experimentalmente, lo cual conduce a la segunda regla que se expresa a
continuacin.
2.- El mtodo cientfico, aplicado a la comprobacin de afirmaciones informativas, se
reduce al mtodo experimental.
El mtodo experimental no es ms que la aplicacin del mtodo cientfico a las ciencias
fcticas. La experimentacin implica el someter al objeto con el cual se est
experimentando a estmulos controlados. Es conveniente aclarar que el aplicar el mtodo
experimental no indica la necesidad de realizar un experimento en el sentido exacto del
trmino, un ejemplo comn de esta situacin est presentado en los problemas que se han
planteado en Astronoma y los descubrimientos hechos en esta ciencia (la forma como se
descubri el planeta Neptuno).
3.- Obsrvense singulares en busca de elementos de prueba universales.
Esta regla se refiere al hecho de probar una consecuencia particular de la suposicin
general e involucra el uso de muestras representativas (particular) que permita inferir
acerca de una poblacin (general), es decir, ir de lo particular a lo general. Es evidente que
no se podrn verificar directa y exhaustivamente todos los elementos de la poblacin, y de
all que se recurra a la metodologa estadstica.
4.- Formlense preguntas precisas.
Es decir, la tcnica implica la necesidad de definir con claridad los trminos que se utilizan
en los enunciados, determinar el sentido exacto de las preguntas.
5.- La recoleccin y el anlisis de datos deben hacerse conforme a las reglas de la
estadstica.
Despus de tener planeada la hiptesis es necesario seleccionar la tcnica experimental, as
como tambin los registros de informacin. Por ejemplo, habr que determinar el tamao
de la muestra a utilizar y el mtodo de muestreo que garantice la obtencin de una muestra
representativa de la poblacin sobre la cual se desea inferir. Tal informacin obliga a
utilizar la metodologa estadstica, la cual permite evaluar las conclusiones obtenidas a la
luz de la incertidumbre.
6.- No existen respuestas definitivas, y ello es simplemente porque no existen preguntas
finales.
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Al arribar a las conclusiones finales es posible que la hiptesis de trabajo se cambie o


surjan nuevas interrogantes, por cuanto los resultados mismos pueden constituir puntos de
partida para el planteamiento de nuevos problemas.

Pasos a seguir en la aplicacin del mtodo cientfico discutida por Bunge:

1. PLANTEO DEL PROBLEMA


1.1 Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hechos, clasificacin preliminar y
seleccin de los que probablemente sean relevantes en algn respecto.
1.2 Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo
del saber.
1.3 Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la
correcta; esto es, reduccin del problema a su ncleo significativo, probablemente soluble y
probablemente fructfero, con ayuda de conocimiento disponible.

2. CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO


2.1 Seleccin de los factores pertinentes: invencin de suposiciones plausibles relativas a
las variables que probablemente son pertinentes.
2.2 Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares: propuesta de un
conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; p. ej.
formulacin de enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechos observados.
2.3 Traduccin matemtica: cuando sea posible, traduccin de las hiptesis, o de parte de
ellas, a alguno de los lenguajes matemticos.

3. DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES


3.1 Bsqueda de soportes racionales: deduccin de consecuencias particulares que pueden
haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contiguos.
3.2 Bsqueda de soportes empricos: elaboracin de predicciones (o retrodicciones) sobre la
base de modelo terico y de datos empricos, teniendo en vista tcnicas de verificacin
disponibles o concebibles.

4. PRUEBA DE LAS HIPTESIS


4.1 Diseo de la prueba: planeamiento de los medios para poner a prueba las predicciones;
diseo de observaciones, mediciones, experimentos y dems operaciones instrumentales.
4.2 Ejecucin de la prueba: realizacin de las operaciones y recoleccin de datos.
4.3 Elaboracin de los datos: clasificacin, anlisis, evaluacin, reduccin, etc., de los datos
empricos.
4.4 Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la luz del modelo
terico.

5. INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORA


5.1 Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de los resultados de la
prueba con las consecuencias del modelo terico, precisando en qu medida ste puede
considerarse confirmado o
disconfirmado (inferencia probable).
5.2 Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo del modelo.
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5.3 Sugerencias acerca de trabajo ulterior: bsqueda de lagunas o errores en la teora y/o los
procedimientos empricos, si el modelo ha sido disconfirmado; si ha sido confirmado,
examen de posibles extensiones y de posibles consecuencias en otros departamentos del
saber.

http://www.biologia.buap.mx/ciencia-su-metodo-y-filosofia-BUNGEN.pdf