UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL Y MECNICA

CARRERA DE INGENIERA MECNICA

DISEO DE PROYECTOS
TEMA:

TRABAJO EN CLASE

NOVENO SEMESTRE

PARALELO A

Nombre:
Garca Julio
Jerez Mauro
Luis Tafur

FECHA:
12/10/2017

DOCENTE:
Ing. Cristian Prez

AMBATO ECUADOR
 TALLER EN CLASE
2.1. Cules son las relaciones entre sujeto y objeto que se plantean, a su juicio, en la
prctica literaria? Trate de encontrar las principales diferencias entre esta actividad y
la investigacin cientfica, desde el punto de vista que hemos sealado en este captulo.

Sujeto es una persona o grupo de personas que consigue y desarrolla un conocimiento, es

decir que un sujeto puede realizar una investigacin cientfica; por otro lado objeto es el
sistema mediante el cual se realiza una investigacin con base o aplicada a algn tema.
Claramente podemos concluir que sujeto y objeto estn relacionados y no relacionados, es
decir que si tienen un trabajo en conjunto y a la vez no, esto porque resulta diferente la actitud
del sujeto investigador y tambin las caractersticas del objeto que va a ser estudiado. De esta
manera ser ilgico pensar en un conocimiento sin la accin del sujeto esto quiere decir que
el conocimiento tiene que ser adquirido por una conciencia, y un sujeto o un hombre tiene la
capacidad de pensar, este est dotado por un cerebro que le permite percibir y relacionar
ideas, netamente tiene la posibilidad de tener una conciencia.
La relacin que se articula entre ambos trminos es dinmica y variable: lo primero porque
no se establece de una vez y para siempre, sino a travs de sucesivas aproximaciones; lo
segundo, porque resulta diferente segn la actitud del sujeto investigador y las caractersticas
del objeto estudiado.

2.2. Busque en el prlogo de dos libros o artculos cientficos las explicaciones que, sobre
el mtodo seguido, expone cada autor. Comprelas para determinar: )Hasta que punto
las diferencias encontradas se explican por razn del tema tratado? )Cules de ellas se
refieren a aspectos instrumentales y cules corresponden a los distintos puntos de vista
filosficos que poseen los autores?

Hasta que punto las diferencias encontradas se explican por razn del tema tratado? En el
libro de actividades de matemticas de Ely Brett C. Consta de lo siguiente un contenido
terico, donde se desarrollan cada uno de los objetivos.
Ejercicios y problemas resueltos
Actividades para resolver, en la cual se presentan una gran cantidad de ejercicios y problemas
con sus respectivas respuestas con el fin de consolidar los conocimientos adquiridos en cada
contenido.

Y en el libro de gua de geografa general de Lucila Manzano V. Tiene el objeto de facilitar

la labor de ctedra del profesor y del alumno. Es sistematizado para que el estudiante logre
el aprendizaje y desarrolle cada uno de ellos.

Cules de ellas se refieren a aspectos instrumentales y cuales corresponden a los distintos

puntos de vista filosficos que poseen los autores?

En el primero los contenidos estn bien estructurados en unidades agrupadas en 5 bloques

temticos. Y las unidades son desglosadas en 15 captulos bien diferenciados cada uno en un
fundamento terico y en forma prctica.

2.3. Hasta qu punto puede verificarse un conocimiento que afirma previsiones sobre
el futuro? Razone su respuesta.

Una teora en forma general parte de un conjunto de ideas y complementos que son
comprobados, pueden ser hechos o fenmenos en si pequeas teoras ya comprobadas.
Nosotros creemos que no puede verificarse un conocimiento que afirme previsiones sobre
el futuro, ya que el mismo nos permite vivir en ese tiempo futuro y por lo tanto una vez all,
utilizar diversos mtodos.
En conclusin una teora o conocimiento que da seguridad de algo en un futuro no puede ser
comprobada en su totalidad, esto debido a que el futuro es desconocido y el sujeto solo se
basara en predicciones.
2.4 Tome algunos de los siguientes conceptos (de acuerdo a la disciplina que usted
estudie) e investigue su gnesis histrica y el papel que ha jugado en el avance del
conocimiento cientfico de cada especialidad

Flogisto
Es una sustancia hipottica que representa la inflamabilidad, esta es una teora cientfica
obsoleta, que establece que cada sustancia capaz de generar una combustin contiene
flogisto, y que el proceso de combustin consiste bsicamente en la carencia de dicha
sustancia. Esta teora fue defendida por el fsico qumico Georg Ernest Stahl, esta teora fue
postulada anteriormente, y a travs del tiempo se ha ido llegando a un teora ms cierta, el
flogisto fue conocido primero como inflamabilidad o volatilidad de un elemento, pero
haciendo un estudio ms profundo y mediante un investigacin deductiva que va de lo macro
a lo micro se llega a la teora final que plantea lo antes mencionado.

tomo
En si esto se basa en una teora conocida como atmica, que relaciona la fsica y la qumica
en una teora cientfica, que determina que la materia est compuesta por unidades discretas
llamadas tomos, esto empez en la antigua Grecia y mediante el tiempo ya en el siglo XIX
cuando la qumica tena ya un conocimiento amplio y en base a una investigacin cientfica
y deductiva se determin que esta teora era muy cierta.

Vibracin electromagntica
Se llama luz (del latn lux, lucis) a la parte de la radiacin electromagntica que puede ser
percibida por el ojo humano. En fsica, el trmino luz es considerado como parte del campo
de las radiaciones conocido como espectro electromagntico, mientras que la expresin luz
visible seala especficamente la radiacin en el espectro visible. La luz, como todas las
radiaciones electromagnticas, est formada por partculas elementales desprovistas de masa
denominadas fotones, cuyas propiedades de acuerdo con la dualidad onda partcula explican
las caractersticas de su comportamiento fsico. Se trata de una onda esfrica.
Gravedad
La gravedad es una de las cuatro interacciones fundamentales observadas en la naturaleza.
Origina los movimientos a gran escala que se observan en el universo: la rbita de la Luna
alrededor de la Tierra, las rbitas de los planetas alrededor del Sol, etctera. A escala
cosmolgica parece ser la interaccin dominante, pues gobierna la mayora de los fenmenos
a gran escala (las otras tres interacciones fundamentales son predominantes a escalas ms
pequeas). El electromagnetismo explica el resto de los fenmenos macroscpicos, mientras
que la interaccin fuerte y la interaccin dbil son importantes solo a escala subatmica. El
trmino gravedad se utiliza tambin para designar la intensidad del fenmeno gravitatorio
en la superficie de los planetas o satlites. Isaac Newton fue el primero en exponer que es de
la misma naturaleza la fuerza que hace que los objetos caigan con aceleracin constante en
la Tierra (gravedad terrestre) y la fuerza que mantiene en movimiento los planetas y las
estrellas. Esta idea le llev a formular la primera teora general de la gravitacin, la
universalidad del fenmeno, expuesta en su obra Philosophiae Naturalis Principia
Mathematica.
Einstein, en la teora de la relatividad general hace un anlisis diferente de la interaccin
gravitatoria. De acuerdo con esta teora, la gravedad puede entenderse como un efecto
geomtrico de la materia sobre el espacio-tiempo. Cuando cierta cantidad de materia ocupa
una regin del espacio-tiempo, provoca que ste se deforme. Visto as, la fuerza gravitatoria
no es ya una "misteriosa fuerza que atrae", sino el efecto que produce la deformacin del
espacio-tiempo de geometra no eucldea sobre el movimiento de los cuerpos. Segn
esta teora, dado que todos los objetos se mueven en el espacio-tiempo, al deformarse ste,
la trayectoria de aquellos ser desviada produciendo su aceleracin.

Combustin
Por combustin (del latn combustio, -onis),1 en sentido amplio, puede entenderse toda
reaccin qumica, relativamente rpida, de carcter notablemente exotrmico, que se
desarrolle en fase gaseosa o heterognea (lquido-gas, slido-gas), sin exigir necesariamente
la presencia de oxgeno, con o sin manifestacin del tipo de llamas o de radiaciones visibles.
Desde el punto de vista de la teora clsica, la combustin se refiere a las reacciones de
oxidacin, que se producen de forma rpida, de materiales llamados combustibles, formados
fundamentalmente por carbono (C) e hidrgeno (H) y en algunos casos por azufre (S), en
presencia de oxgeno, denominado el comburente y con gran desprendimiento de calor.
Desde un punto de vista funcional, la combustin es el conjunto de procesos fsico qumicos,
por los cuales se libera controladamente parte de la energa interna del combustible (energa
qumica) que se manifiesta al exterior bajo la forma de calor, para ser aprovechado dentro de
un horno o una caldera.

2.5 Investigue, mediante la bibliografa que aparece al final de este libro, las similitudes
y diferencias entre los siguientes conceptos:

Verificacin

La verificacin consiste en la comprobacin de la verdad de una hiptesis. Para ello, se

observa si lo que afirma la hiptesis ocurre en la realidad; de ser as, quedar confirmada la
hiptesis por la concordancia con los hechos. Sin embargo, el nico modo de hacerlo es por
induccin, y ya hemos visto que sta solo nos da probabilidad, pues no puede descartarse
que, en un futuro, aparezcan contraejemplos que se oponen a la hiptesis

Falsacin

La falsacin fue propuesta por Karl Popper como alternativa a la problemtica induccin.
Consiste en poner a prueba la hiptesis buscando hechos que demuestren que es falsa.
Mientras no se encuentran, la hiptesis se considera, provisionalmente, verdadera. En el
momento en que se descubre un solo caso que se opone a la hiptesis, esta queda falsada y,
por tanto, es rechazada

Demostracin

1. Razonamiento o aplicacin que muestra la verdad de algo:

demostracin de una teora.
2. Manifestacin exterior de intenciones o sentimientos, demostracin de cario.
3. Ostentacin o manifestacin pblica, los sindicatos hicieron una demostracin de
fuerza.
 4. Ejecucin prctica de una prueba, demostracin del uso de la tarjeta.

Verificacin o Contrastacin

Se llama verificacin a los distintos procesos y actividades que el cientfico realiza para la
justificacin de la verdad de sus hiptesis ante la comunidad cientfica. La verificacin sirve
para garantizar la verdad de una teora. Como generalmente las hiptesis no se pueden
constatar directamente con los hechos por su carcter general, el cientfico deduce de sus
hiptesis enunciados menos generales y los contrasta con los hechos. Si la realidad se
comporta tal y como dichos enunciados indican, entonces supone que la hiptesis es
verdadera. Desde el punto de vista de la lgica de la investigacin cientfica, la verificacin
en las ciencias empricas es el ltimo momento o fase del mtodo hipottico-deductivo
y puede basarse en la observacin, el experimento o la investigacin correlacional; por ello,
algunos autores hablan de mtodo de verificacin observacional, mtodo de verificacin
correlacional y mtodo de verificacin experimental.

Verificacin y Demostracin

La verificacin es la comprobacin de la verdad de una hiptesis cientfica emprica.

Mientras que en las ciencias formales, la matemtica y la lgica, no hay verificacin, sino
demostracin, puesto que sus enunciados no son sintticos, sino analticos.Sin embargo
cumplen el mismo fin.

Contrastacin y Falsacin

Karl R. Popper sostiene que la contrastacin ha de tener carcter deductivo, y se lleva a cabo
mediante intentos consecutivos de falsacin. Segn l, una teora nunca puede verificarse
empricamente, sino que slo puede refutarse.

Contrastacin y Demostracin:

La Contrastacin es un conjunto de operaciones, tericas y experimentales, por medio de las

cuales se pone a prueba una hiptesis cientfica o de una teora para saber si es verdadera o
falsa, mientras la demostracin es el razonamiento por el cual se reduce a verdades evidentes
o ya demostradas proposiciones cuyo fundamento no aparece claro.

Verificacin y Falsacin:

Una hiptesis es verdadera si se comprueba que los hechos que se derivan de ella se dan en
la realidad. Por otra parte, una hiptesis se falsa comprobando que los hechos que de la misma
se derivan no se dan en la realidad.

Bibliografa

FESTINGER, L y D. Katz, Los Mtodos de Investigacin en las Ciencias Sociales ,

Ed. Paids, Buenos Aires, 1972.
GALTUNG, Johan, Teora y Mtodos de la Investigacin Social, Ed. Eudeba, Buenos
Aires, 1971.
GEYMONAT, Ludovico, El Pensamiento Cientfico, Ed. Eudeba, Buenos Aires,
1972.
GOOD, J y P. Hatt, Metodologa de la Investigacin Social, Ed. Trillas, Mxico,
1972. HESSEN, J., Teora del Conocimiento, Ed. Losada, Buenos Aires, 1965.