ALGUNOS MITOS PATRIARCALES AL DESCUBIERTO

Soria, invierno de 2458 (2011)

Padre y/o adult@:

Cuando nos impones tu voluntad, castigas, ignoras nuestro llanto, educas,... dices que lo haces
por nuestro bien ests segur@? Cuando actas as el mensaje que nos transmites es: tus
sentimientos y necesidades no tienen importancia y no son respetables, no te acepto tal como
eres, no te quiero, tmeme, desconfo de ti y de tu juicio y/o tu capacidad, eres un ser
inferior, subordinado e incompetente, eres indign@, mal@, eres culpable, no te
comprendo... Estas tan influid@ por los dictados de la sociedad que casi nunca te paras a
pensar si lo que crees ms conveniente lo es para nosotr@s de verdad, o ms bien lo es para
perpetuar el poder y la creacin del estado de sumisin inconsciente. Nuestro propio
bien es: sentirnos viv@s, ser felices y libres; nuestro bien es el vuestro.

L@s padres confunds la posesin con el amor, la domesticacin con el aprendizaje, la

sumisin con el respeto, el control con la proteccin,... a qu intereses respondis? a
l@s nuestros?
De qu lado ests, del nuestro (de l@s ni@s)... o del lado de los lmites, de los
normpatas o humanoides normalizados, de los adult@s maltratadores/as,... de l@s que
mandan.

L@s ni@s

Ejemplos concretos de prepotencia adulta y sus correspondientes equivocaciones:

L@s ni@s tienen que comer aunque no quieran: Cuando un ser vivo come obligado o a
la fuerza asimila menos las sustancias nutritivas que toma en esa comida, pudindole
ocasionar, adems, trastornos digestivos y psquicos. Mediante estudios empricos se ha
demostrado que generalmente l@s ni@s tienen un horario interno de comidas regulado
segn sus necesidades propias y tambin en relacin con la seleccin y la cantidad
alimenticia.
Coger en brazos, dormir y ser complacientes con las criaturas es malcriarlas: Es al
revs; la empata y el contacto piel con piel ayudan al desarrollo sano y natural de l@s
ni@s, nuestra funcin de madres es propiciar y proteger ese desarrollo; si se quiere
criar personas y no autmatas.
A l@s ni@s hay que disciplinarles en el sueo y en el control de esfnteres: L@s ni@s
se autorregulan sol@s, nada ms necesitan nuestra comprensin y paciencia.
 A l@s ni@s hay que escolarizarlos y ensearles para que aprendan: L@s ni@s poseen
una curiosidad y capacidad natural para el aprendizaje (por algo saben hablar y otras
tantas cosas ms) a no ser que se les coarte debido a la imposicin de lecciones o falta
de estmulos y recursos didcticos.
A l@s ni@s y adolescentes hay que advertirles porque se pueden daar sin
pretenderlo: Experimentando se aprende, de los errores tambin. El esfuerzo y el
descubrimiento propio vale ms que los buenos resultados. Cuando se advierte se impide
el conocimiento necesario y se infunde inseguridad favoreciendo ms el peligro.
Los lmites ayudan a ser libres, los lmites dan seguridad y el NO ayuda a crecer: Los
lmites dan inseguridad, el afecto y la comprensin dan confianza y seguridad. Los lmites
facilitan las cosas a l@s adult@s o as lo creemos. Los lmites que se entienden se pueden
asumir los que no, ensean a someterse y no ayudan ni a crecer ni a ser libres. La
naturaleza inconformista e insumisa de l@s ni@s les lleva a buscar la confrontacin con
los lmites y tambin el deseo de nuestra atencin les puede llevar a ello. Por todo eso es
importante que nosotr@s procuremos estar del lado de l@s ni@s, y no de los lmites: es
decir, los arbitrarios son cuestionados en todo lo posible y los naturales o fundados son
mostrados con cario y empata.
Cuando otras tcnicas educativas fracasan el castigo y el sufrimiento ensea: Eso es
lo que quieren hacernos creer discretamente para permitir un mayor control y una mayor
represin sobre l@s ni@s problema y al final sobre tod@s nosotr@s. Adems,
mediante la exaltacin de sucesos aislados que suponen dolor de padres consiguen el
endurecimiento de penas y leyes a peticin popular. Acaso supone un aprendizaje
benigno sufrir torturas, maltratos, grilletes en las muecas, aislamientos interminables,
modificaciones profundas de conducta mediante tcnicas aniquiladoras de la
personalidad, ofensas, humillaciones, esos tipos de sufrimiento que residen entre artculo
y artculo de la ley penal del menor, entre rengln y rengln del reglamento de rgimen
interno?

Cuando el/la juez, el/la trabajador/a social, el/la psiclog@, el/la educador/a, l@s padres, cuando
tod@s y cad@ un@ de ell@s piensen y sientan que estn haciendo el bien (el propio bien de la
criatura, respondiendo al inters superior del/la menor) esconden un maltrato social
profundo, una sociedad en que la nica forma de distanciarse del sufrimiento vivido
es reproducindolo, ejerciendo como sujeto activo todo lo que antes se ha vivido
desde la indefensin.

Habra que desterrar tod@s los tabes, represin de los sentimientos o emociones, normas de
higiene y buenos modales que se basen en el absurdo y en la hipocresa, que se basen en la
costumbre y no en su conveniencia saludable.
Ser bueno no es ser obediente y sumis@ sino un@ mism@.
Amor = deber: es una contradiccin (Poder + Amor = dependencia y manipulacin)
El respeto slo puede ser mutuo si no es autoritarismo. El aprendizaje mejor si es mutuo, ya que
l@s adult@s estis adulterad@s. Las ventajas adultas, su independencia y autonoma deben
llevar a un trato ms flexible y menos egosta con l@s ni@s.
Cuando se aprende desde el respeto mutuo, la complacencia, la responsabilidad y la
autenticidad se establecen relaciones ms libres y satisfactorias.
Es un simulacro hablar de respeto a la infancia cuando la jerarqua de la que partimos, siempre
es tan marcada.

Hoy por hoy ser adult@ no es ms que una opcin mediante la cual se olvida y se
traiciona.

Lecturas recomendadas

Los nios libres de Evolne. Castellote Editor. Madrid, 1977.

Cmo hacer de tu hijo un fascista. Victoria Palant. Madrid, 1978.
Crtica educativa III F. Boldu: Por una educacin sin escuelas (editado por Harnaz).
Barcelona, 1979.
Los nios primero. Christiane Rochefort. Barcelona, 1982. Valencia, 2002.
Por tu propio bien. Alice Miller. Barcelona, 1985.
Boletn de la extinta Asoc. Antipatriarcal. Diecisis nmeros. Guipzcoa y Madrid, aos 88-
92.
Escuchando a los nios (cuadernillos). Patty Wyfler. Sumendi. Palo Alto, 1991.
La represin del deseo materno y el estado de sumisin inconsciente. Casilda
Rodrigaez y Ana Cachafeiro. Madrid, 1995.
La paciencia de los locos (entrevista). Pedro Garca Olivo. Sevilla, 2000.
Crecer sin escuela. Boletn de la asociacin del mismo nombre. Especialmente los nmeros 10
y 13, editados en La Rioja 2002 y Alicante 2003 respectivamente.
Alejandra. Publicacin peridica. L.K.A. Soria, desde 2002.
Mi nio no me come Carlos Gonzalez. Madrid, 2002; y otras del mismo autor.
Insumisin a las cunas. Karmela Valverde. Soria, 2006.
Juega, disfruta, insumisin. Contra todo poder y Maternidad entraable o es la hora
de rebelarse al poder. Karmela Valverde. Soria, 2007.
El Patriarcado al alcance de tod@s. Biblioteca- archivo Teresa Claramunt, 2009.

Biblioteca- archivo Teresa Claramunt

biblio.teresaclaramunt@gmail.com

Reflexiona, t tambin eres un-a madero?

 A que te doy?!
Ni@ estate quiet@! S valiente!
No te muevas! Se buen@!
No hagas eso!
Eres ms burr@ que un arao!
Que te sientes!
Das ms qu hacer que un hij@ tont@!
Que comas!
Come, que te doy! Cuando yo hablo t te callas!
Hasta que no te lo termines, no hay postre! Eres un/a tont@!
No toques ah! Eres un/a idiota!
Quita de ah! Cmo he podido tener un/a hij@ tan tont@!
A la cama! Cra cuervos y te sacaran los ojos!
A tu cuarto! No tienes vergenza!
Djame en paz! No te toques ah! No seas guarr@!
No incordies! Mas valdra haber muerto al parirte!
Vete a jugar y no molestes!
Sers lo que yo diga!
Iros de aqu!
Hars lo que yo mande!
Fuera de aqu!
No os peleis! Yo, que por ti renunci a los mejores aos de
Deja a tu herman@! mi vida!
No chilles! Yo, que me he pasado la vida! trabajando
Cllate! para ti!
Si no te callas, te arreo! He aguantado a tu padre por ti!
Ya no te quiero! Si se entera tu padre!
Estis castigados! Djale que llore!
A estudiar!
Es muy consentido!
Si apruebas te compro la bici!
Da las buenas noches!
No te van a traer nada los Reyes!
No me levantes la mano! Da las gracias!
Cmo tienes tu cuarto! Da un beso a tu abuelo!
T tienes la culpa! Dale un beso a menganita!
No te lo doy! Eres muy caprichos@!
No llores! A las 10 en casa!
Si sigues llorando de doy un guantazo! Dnde has estado?!
Los hombres no lloran! Qu horas son estas de llegar?!
Qu intil eres, hij@! Qu pintas llevas!
Si t no entiendes! Vas cmo un/a gitan@! [y adems racista]
No saltes en el silln! A ver si te cortas el pelo!
Deja de arrastrarte por el suelo! Vas haciendo el ridculo!
No te manches!
Que te vas a poner perdid@! Madrid, 12 de diciembre 1988
No juegues que te mojas! La represin de los sentimientos en la infancia
No me lo pidas! Asociacin Antipatriarcal
Soy tu padre (o soy tu madre, etc.)!
Ven aqu!Este si que sabe!
Qu sinvergenza!
Aqu mando yo!