Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas /Semester : XI/ 1

Materi Pembelajaran : Reaksi Redoks


Pertemuan ke :1

Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD dari KI 3:

3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta


menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
Indikator:

Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi berdasarkan perubahan


kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi berdasarkan konsep
pelepasan oksigen dan konsep transfer elektron.
KD dari KI 4:

4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan


reaksi oksidasi-reduksi.
Indikator:

Menyajikan hasil observasi video demonstrasi percobaan reaksi


oksidasi-reduksi.
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil

percobaan reaksi pembakaran.

KD dari KI 2:

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,

objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,

bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam

melakukan diskusi.
Indikator:

Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi

kelompok

Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab

KD dari KI 1 :

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud


kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

Indikator

Menghayati kebesaran Tuhan melalui pokok reaksi oksidasi-reduksi.


Mengamalkan rasa syukur kepada Tuhan karena diberi kesempatan
untuk belajar reaksi oksidasi-reduksi.
C. Tujuan Pembelajaran

a) Religius

- Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran

akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk

kehidupan umat manusia melalui kegiatan demonstrasi, mengamati dan

kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.

b) Kognitif

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat :

Menjelaskan Definisi dan pembentukan reaksi reduksi dan oksidasi


c) Afektif

Aspek afektif yang dikembangkan diantaranya :

- Kemampuan menanggapi permasalahan yang diajukan guru.

- Kemampuan bertanya dan menyusun pertanyaan.

- Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru.

- Kemampuan menghargai pendapat orang lain.

d) Psikomotorik

- Siswa dapat menyiapkan bahan yang akan digunakan.

- Siswa dapat melakukan eksperimen sesuai dengan rincian tugas kinerja

yang ditentukan.

- Siswa terampil menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.

D. Materi Pembelajaran:

pengertian reaksi reduksi dan oksidasi

Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan penggabungan dan pelepasan


oksigen
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan penerimaan dan pelepasan
elektron

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran:

Pendekatan Pembelajaran :Scientific (ilmiah)

Model Pembelajaran : REACT

Metode Pembelajaran : Eksperimen, diskusi dan Tanya jawab


F. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi


waktu
Kegiatan Awal Menyampaikan salam dan pertanyaan 15 menit
yang berhubungan dengan kondisi dan
absensi
Untuk menciptakan suasana yang religius guru
memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberikan apersepsi dan motivasi
dengan menggali pengetahuan awal
siswa.

Kegiatan Inti: Guru menggali rasa ingin tahu siswa 20 menit


Relating melalui tanya jawab dengan penuh
(menghubunkan dan
percaya diri
mengaitkan)
Guru mengingatkan konsep yang
berhubungan dengan kehidupan nyata
yang terjadi pada kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan materi reaksi
oksidasi dengan seksama.
(pada kegiatan 1)
Siswa menyimak video atau animasi
dalam adobe flash yang disiapkan oleh
guru. (pada kegiatan 1)

Experiencing Siswa melakukan percobaan untuk 20 menit


(mengalami) membuktikan konsep reaksi redoks

Membuat pertanyaan bilamana suatu


reaksi dikatakan reaksi redoks

Mencatat hasil pengamatan setelah


melakukan praktikum.

Menyimak penjelasan guru mengenai


materi reaksi redoks

Applying Memberikan pertanyaan tentang 25 menit


(menerapkan) penerapan redoks dalam bentuk soal
aplikasi

Bagaimana buah apel yang dibelah lama


kelamaan akan bereaksi dengan oksigen.

Siswa menyimak video atau animasi


dalam adobe flash yang disiapkan oleh
guru.

Mencatat pengamatan setelah


menyimak animasi atau video yang
ditampilkan oleh guru

Cooperating Mendiskusikan hasil percobaan yang di


(bekerja sama) tayangkan lewat video,dan
20 menit
mendiskusikan dalam bentuk kelompok
dengan menjawab soal pada LKS 1
(kegiatan 4)

Mendiskusikan data hasil percobaan


dengan cara memferifikasi dengan teori
pada buku sumber

Menuliskan persamaan reaksi dari kedua


reaksi tersebut
Transferring Menyampaikan hasil dari percobaan ada 15 menit
(memindahkan)
reaksi reduksi dan reaksi oksidasi

Mempresntasikan hasil percobaan


didepan kelas

Penutup Guru menyimpulkan dari hasil 15 menit


percobaan lewat video yang
ditanyangkan.
Guru memberikan penjelasan atau
klasfikasi jika ada konsep-kosep yang
belum jelas tentang materi yang telah di
bahas
Guru menjelaskan rencana kegiatan
pembelajaran dan materi untuk
pertemuan selanjutnya
Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi untuk pertemuan berikutnya yaitu
tentang bilangan oksidasi dan konsep
reduksi dan oksidasi terhadap biloks.
Berdoa
Salam

G. Alat dan Sumber Belajar:

Media : Adobe Flash, LCD projector ,Laptop, papan tulisdan spidol.

Sumber belajar : Buku-Buku Kimia SMA Kelas X, Internet


(webpage/webblog)

Buku/Bahan Referensi

1. Imam Rahayu dkk. 2009. KIMIA 1 SMA Kelas X. pusat perbukuan. Jakarta

2. Budi, Utami. Dkk. 2009. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional : Jakarta.
3. Sunarya, Yayan. Setiabudi, Agus. 2007. Mudah Dan Aktif Belajar Kimia
untuk Kelas X SMA/MA. PT. Setia purna ; Bandung.

H. Penilaian:

Penilaian kognitif (tes objektif)

Penilaian afektif (lembar observasi afektif siswa)

Penilaian psikomotorik (lembar observasi aktivitas siswa)

Mengetahui, Mataram, Januari 2017


Kepala SMAN 1 Praya Barat Guru MaPel Kimia

(H. Lalu Masri, M.Pd) (Yuli Herawati. S.Pd)


NIP. 196312311 98303 1211 NIK.