Cul es el objetivo del psiclogo educativo?

La reflexin y la intervencin sobre el comportamiento humano en situaciones

educativas, mediante el desarrollo de las capacidades que tienen las personas,
grupos E instituciones.

Genera, organiza y forma a los padres de familia en una lnea de apoyo para el
desarrollo integral de su hijo- alumno.

Participa en el anlisis de la realidad educativa y de los factores sociales y

culturales que Influyen en el proceso educativo de la comunidad; tambin
previene socio educativamente, impulsa la cooperacin y coordinacin de los
servicios, Instituciones y organizaciones sociales del entorno.

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Pregunta 2 7.5 ptos.
El paradigma educativo conductista, indica que:
El sujeto es un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un
escenario de aprendizaje.

El sujeto es un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

El sujeto es una maquina que desarrolla acciones en el ambiente.

El sujeto es una maquina que aprende conductas observables medibles y

cuantificables.

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Pregunta 3 7.5 ptos.

En el antiguo Egipto, las escuelas del templo se dedicaban a ensear:

Principios de escritura, algebra, diseo y ciencias.

 Religin, sexologa, sociales y arquitectura.

Religin y principios de escritura, ciencias, matemticas, y arquitectura.

Religin, matemticas, sociales y lectura.

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Pregunta 4 7.5 ptos.
Los cuatro principales paradigmas educativos son:

Conductista, terico, ambientalista y constructivista.

Conductista, cognitivo, hipottico y constructivista.

Conductista, cognitivo, ambientalista y cuantificable.

Conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista.

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Pregunta 5 7.5 ptos.

La clasificacin de los modelos en educacin se divide en, el paradigma conductista y el

paradigma cognitivo, sin embargo, se plantean desde dos perspectivas estas son:

El modelo de fuerza y movimiento y el modelo de organizacin y disciplina.

El modelo de aprendizaje enseanza y el modelo de persona.
El modelo de movimiento y coordinacin y el modelo de creacin y mediacin.

El modelo enseanza aprendizaje y el modelo de persona de ciudadano.

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Pregunta 6 7.5 ptos.
En india, la mayor parte de la educacin, estaba en manos de:
Sacedortes
Filosofa

Gobierno
Budismo

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Pregunta 7 7.5 ptos.

Dentro de los cuatro pasos del proceso de orientacin vocacional se encuentran:

Tcnicas de entrevista, interpretacin de la informacin, uso de ayudas externas y

toma de decisin vocacional.
Tcnicas de entrevista, evaluacin familiar, uso de ayudas externas y toma de
decisin vocacional.
Tcnicas de entrevista, interpretacin del promedio de notas, uso de ayudas
externas y toma de decisin vocacional.

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Pregunta 8 7.5 ptos.
El trabajo del psiclogo educativo en el mbito escolar se enmarca en diferentes funciones
y campos de aplicacin, en las lecturas de la unidad 3 se delimitan claramente estos campos
y funciones.Cuntos campos de aplicacin tiene el psiclogo educativo:
3
7
5
8

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Pregunta 9 7.5 ptos.
Segn Fernndez Enguita la perspectiva sistmica de la organizacin en la escuela se da en tres
niveles de complejidad:
Nivel de organizacin, nivel de entorno y nivel de funcin.

Nivel de agregado, nivel de entorno, y nivel de funcin.

Nivel de agregado, nivel de organizacin y nivel de sistema.

 Nivel de agregado, nivel de estructura y nivel de sistema.

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Pregunta 10 7.5 ptos.

Dentro de la organizacin escolar burocrtica-mecanicista, se plantea que :

Es altamente normatizada, con puestos y tareas definidas, los empleados tienen poca
libertad y con estructuras totalmente jerrquicas.

Estructura racional vinculada directamente con el trabajo que establece una estructura
y trato tradicional con los empleados.

La autoridad de los directivos sobre os profesionales es muy limitada y

descentralizada, cada profesional puede aplicar sus conocimientos.

Se tienen pocas personas que desempean muchos tipos de tareas, es libre en cuanto a
posturas con los empleados y con poca normatividad.