GRUPO ESCOLAR HORCIO DE MATOS

Gleidiane Oliveira Rocha

Coordenao Pedaggica

TEMATIZAO DA PRTICA

IBIRAPU-BA
2017
 Gleidiane Oliveira Rocha
Coordenao Pedaggica

TEMATIZAO DA PRTICA I

TEMA: Diretrizes Tericas e Metodolgicas da Alfabetizao

PERODO: 22 de Maro de 2017

OBJETIVOS:
- Refletir sobre os principais desafios enfrentados no processo de alfabetizao
de crianas em defasagem escolar, propondo alternativas metodolgicas para
potencializar a aprendizagem destas.

ESPECFICOS
- Conhecer os principais mtodos para a alfabetizao de crianas;
- Diferenciar termos utilizados, como: Teoria x mtodos x metodologia x
estratgias x sons x fonemas;
- Perceber a importncia da conscincia fonolgica para a aquisio da leitura
e escrita;
- Perceber a distino e relao entre alfabetizao e letramento.

PBLICO ALVO:
- Professores alfabetizadores do 3 ano do Ensino Fundamental, classe
especial.

DESENVOLVIMENTO:

Discusso inicial sobre os desafios enfrentados na alfabetizao de

crianas em defasagem escolar;
Discusso sobre os resultados dos diagnsticos de leitura e escrita
aplicados;
 Socializao da leitura prvia realizada pelos professores (Alfabetizao,
Capovilla 2010);
Teoria cognitivistas: Como a criana aprende;
Diferenciao dos termos: Teoria x mtodos x metodologia x estratgias;
Distribuio e discusso do material entregue onde consta um quadro
comparativo entre os principais mtodos de alfabetizao;
Letramento X alfabetizao;
A importncia da Conscincia fonolgica no processo de alfabetizao;
- Exibio do vdeo:
Diferenciao: Som x fonema;
Pr-requisitos alfabetizao
- Princpio alfabtico;
- Conscincia fonolgica;
- Estratgias eficazes;
Anlise e escolha do ou dos mtodos a serem utilizados, bem como o
material necessrio para desenvolver as estratgias de ensino.

RECURSOS:
- Apostilas;
- Data show;
- Computador;
- Cartazes ilustrados.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

Soares, M.). Letramento e Alfabetizao: as muitas facetas. Revista Brasileira

de Educao, 13.

Capovilla, A.G.S.& Capovilla, F.C (2010). Alfabetizao: mtodo fnico. 5 Ed.

S.Paulo: Menon.

Capovilla, A.G.S, Gutschow, C.R.D & Capovilla, F.C (2004). Habilidades

cognitivas que predizem competncia de leitura e escrita. In Psicologia: Teoria
e Prtica.
PULIEZI, S. (2016) Aprendendo a ler com as letras e os sons. S. Paulo: Wak
 DISCUSSO INICIAL

Quais so os principais desafios enfrentados em uma turma de

alfabetizao?
Quais so as diretrizes tericas e as metodologias mais aplicadas? Tem
surtido efeito?
 Mtodo Fnico de Alfabetizao

Mtodo fnico

O mtodo fnico consiste no aprendizado atravs da associao entre fonemas e grafemas, ou

seja, sons e letras. Esse mtodo de ensino permite primeiro descobrir o princpio alfabtico e,
progressivamente, dominar o conhecimento ortogrfico prprio de sua lngua, atravs de textos
produzidos especificamente para este fim.

O mtodo baseado no ensino do cdigo alfabtico de forma dinmica, ou seja, as relaes entre
sons e letras devem ser feitas atravs do planejamento de atividades ldicas para levar as crianas
a aprender a codificar a fala em escrita e a decodificar a escrita no fluxo da fala e do pensamento.

O mtodo fnico nasceu como uma crtica ao mtodo da soletrao ou alfabtico. Primeiro so
ensinadas as formas e os sons das vogais. Depois so ensinadas as consoantes, sendo, aos poucos,
estabelecidas relaes mais complexas. Cada letra aprendida como um fonema que, juntamente
com outro, forma slabas e palavras. So ensinadas primeiro as slabas mais simples e depois as
mais complexas.

Visando aproximar os alunos de algum significado que foram criadas variaes do mtodo fnico.
O que difere uma modalidade da outra a maneira de apresentar os sons: seja a partir de uma
palavra significativa, de uma palavra vinculada imagem e som, de um personagem associado a
um fonema, de uma onomatopia ou de uma histria para dar sentido apresentao dos
fonemas. Um exemplo deste mtodo o professor que escreve uma letra no quadro e apresenta
imagens de objetos que comecem com esta letra. Em seguida, escreve vrias palavras no quadro e
pede para os alunos apontarem a letra inicialmente apresentada. A partir do conhecimento j
adquirido, o aluno pode apresentar outras palavras com esta letra.

Os especialistas dizem que este mtodo alfabetiza crianas, em mdia, no perodo de quatro a seis
meses. Este o mtodo mais recomendado nas diretrizes curriculares dos pases desenvolvidos que
utilizam a linguagem alfabtica.

fonte de pesquisa: http://pessoas.hsw.uol.com.br/metodo-de-alfabetizacao3.htm

 TEMATIZAO DA PRTICA I
DIRETRIZES TERICAS E METODOLGCAS DA ALFABETIZAO
Gleidiane Oliveira Rocha
 Coordenao Pedaggica

TEMATIZAO DA PRTICA II

TEMA: FLUNCIA DE LEITURA E O ERRO NO PROCESSO DE

APRENDIZAGEM
PERODO:

OBJETIVOS:

PBLICO ALVO:

DESENVOLVIMENTO:

Discusso inicial sobre os desafios enfrentados na alfabetizao de

crianas em defasagem escolar;

RECURSOS:

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: