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UNIDADES

DE

APRENDIZAJE

2013
CALENDARIO CVICO

DIA DEL MAESTRO


MAESTRA
Gracias por tu amor y
dedicacin por hacer
de mi una persona de
bien

FIESTAS PATRIAS

Todos somos
peruanos.
Trabajemos con
esmero
Que viva el Per!
UNIDAD DE APRENDIZAJE N

JUGANDO CON LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : YAROWILCA

1.2 I.E.I. : PUNTO UNION 646

1.3 DIRECTORA : DELSY JULIA QUIONEZ ALBORNOZ

1.4 PROFESORA : DELSY JULIA QUIONEZ ALBORNOZ

1.5 SECCION : UNICA

II.DURACION : 15 al 19 de Julio DEL 2013.

III. PROBLEMA:
Nios con problemas de comunicacin, escaso lenguaje y vocabulario.

IV. TEMA TRANSVERSAL:


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

V.JUSTIFICACION:
Para que los nios puedan iniciarse en el lector-escritura, es necesario que aprendan a identificar el
sonido inicial de las palabras.

VI. ORGANIZADOR:
Expresin y comprensin oral.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

REA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES


PS 1. Explora de manera autnoma el 1.9 Coordina con precisin, eficacia y - Ejercita su coordinacin culo Demuestra placer y disposicin para la
espacio, su cuerpo y los objetos, e rapidez el nivel viso motriz: culo manual en diferentes juegos. realizacin de actividades corporales.
interacta en situaciones de juego y de la manual y culo podal en actividades
vida cotidiana con seguridad en sus ldicas.
posibilidades y cuidando su integridad
fsica.

4. Participa activamente y con agrado en 4.4 Escucha con atencin relatos de - Escucha la historia de los 10
prcticas propias de confesin religiosa hechos importantes sucedidos antes mandamientos y comenta.
familiar, reconociendo a Dios como Padre del nacimiento de Jess.
y Creador.

M 1. Establece relaciones de semejanza y 1.10 Utiliza es-pontneamente el - Cuenta palabras que tienen el Muestra disposicin para verbalizar las
diferencia entre personas y objetos de conteo en situaciones de la vida mismo sonido inicial y las registra. acciones que realiza.
acuerdo a sus caractersticas con diaria en diversos elementos de su
seguridad y disfrute. entorno.

C 1. Expresa es-pontneamente en su 1.2 Responde a indicaciones dadas - Pregunta por aquello que no Demuestra inters cuando le preguntan
lengua materna sus necesidades, por el adulto, preguntando aquello comprendi en el momento apropiado. o responde a preguntas.
sentimientos, deseos, ideas y que no comprendi y opinando sobre - Verbaliza sus desacuerdos con
experiencias, escuchando y demostrando lo que no est de acuerdo. un lenguaje claro.
comprensin a lo que le dicen otras
personas.
1.6 Asocia sonidos con la palabra - Identifica palabras que Muestra inters por incrementar su
escrita en situaciones de juego y en tienen el mismo sonido inicial en vocabulario y sus posibilidades de
acciones cotidianas. diferentes juegos. comunicacin.

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el problema? Qu podemos averiguar del problema? Dnde averiguar? Cmo lo averiguamos?

- Porque tiene limitado lenguaje - Palabras que tienen el mismo sonido - En lminas - Observando
- Por la falta de comunicacin en el hogar. inicial. - En videos - Escuchando
- Las vocales. - En revistas, peridicos, - Cantando
etc.
- En el aula.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Utilizacin libre de los sectores
- Planificacin: Los nios deciden el sector por grupos.
- Organizacin: Organizan su juego grupal.
- Ejecucin: Juegan de acuerdo a su organizacin.
- Orden: Guardan y ordenan el material.
- Socializacin: Socializan o verbalizan lo realizado.
Jugando con Actividad de desarrollo de la unidad Tarjetas
palabras que
comienzan igual
- Despertando el inters: Colocamos en el franelgrafo tarjetas.

CAMPANA CAMA CASA CAMISA CABEZA

- Recuperacin de saberes previos: Conoces estas figuras? Cul es su nombre?


- Planteamiento del conflicto cognitivo: Cmo es el sonido inicial de estas palabras?
- Presentacin del tema: Hoy aprenderemos a identificar palabras que empiezan igual.
- Jugamos a identificar nombres de los compaeros que se les entregarn en tarjetas.
- Observan, comparan y pegan en hojas A-4 las que empiezan igual.

MARIA JOEL URIEL

MARINA JOSE ULISES

- Metacognicin: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te gusto? en qu tuviste dificultad?


- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Realizan otras fichas para reforzar lo aprendido.
Actividad de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
- Recreo
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Identifica la vocal E - Desarrollo: Pegamos la silueta en la pizarra. Silueta

- La vocal se presenta mencionando sus caractersticas (tengo 3 manitos..) Adems nos dice (tengo diferentes
formas: e, e, E
- Invitamos a recorrer el trazo de la vocal con el dedo desde su sitio.
- Salen a dibujar ordenadamente en la pizarra
- Preguntamos: En la clase habr nios que su nombre empiece con E?, buscamos y comprobamos.
- Jugamos a encontrar otras palabras que empiecen con la vocal (la profesora previamente colocar tarjetas en
diferentes lugares).
- Dibuja y pinta en la hoja una figura cuyo nombre empiece con E, luego lo adorna con e,e.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos.

Salida.

Martes Actividades permanentes de entrada


- Formacin
- Oracin Cancin
- Cantamos la cancin las vocales
- Hacemos la mmica: con nuestro cuerpo tratando de imitar cada vocal.
- Pasamos al aula y controlamos carteles.
Ejercitando nuestro Utilizacin del cuerpo y el espacio
cuerpo
- Fase Inicial: Recorremos el patio, tratando de no hacer ningn ruido, lo hacemos muy lentamente, luego rpido.
- Saltamos, saltos largos y saltos cortos
- Caminamos con pasos largos y con pasos cortos.
- Fase central: Indicamos que se junten en parejas y que se sienten mirndose frente a frente, con las piernas
separadas se agarran de las manos y a cada indicacin jalan para un lado y para el otro.
- Se separan dejando un espacio como de dos metros y se les entrega una pelota para que lancen haciendo
llegar a su compaero de en frente (tratar de que llegue a sus manos)
- Con una tiza, dibujan en el piso la vocal E grande, luego recorren caminando la silueta.
- Fase final: Nos sentamos y conversamos sobre otras formas de lanzar la pelota con las manos (se sugiere
utilizar la hoja N 241 del MED).
Ficha
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Descubrimos Actividad de desarrollo de la unidad Tarjetas
sonidos iguales
- Despertando el inters: Mostramos una ficha en donde se percibe.
- La profesora lee: Gabriel da de comer a su gato.
- Recuperacin de saberes previos: Qu palabras empiezan igual?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Habrn otras palabras con la primera slaba igual?
- Presentacin del tema: Sonidos iniciales iguales
- Construccin del aprendizaje: Colocamos una lmina con otras escenas
- Preguntamos qu estn haciendo los nios?
- Leemos los textos de cada escena y descubrimos las palabras que tienen el mismo sonido inicial, explicamos
por qu y las rodeamos.
- Jugamos a decir otras palabras que comiencen igual. Ejemplo: La profesora dice: Mesa, los nios mencionarn: Lmina
media, meloda, la profesora escribe en la pizarra.
- Identificamos y rodeamos los sonidos iniciales iguales.
- Entregamos tarjetas con diferentes figuras con la palabra escrita a cada grupo, para que observe, relacione y
pegue en una tira de papel las palabras que comiencen igual.
- Pegan en la pizarra sus trabajos y revisamos.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Qu palabras empiezan como basurero.
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Observa con atencin
- Aplicacin de lo aprendido: Reconoce los sonidos iniciales iguales.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos
- Metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? en que tuviste dificultad?
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Realizan otras fichas para reforzar su aprendizaje.
Colores
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina.
Jugamos a Actividad literaria Cuento
encontrar palabras
que empiecen con
- Motivacin: Narramos la historia: Ursula y la urraca
la vocal U - Desarrollo: Respondemos a preguntas de comprensin: Cul es el ttulo del cuento? Con qu vocal empieza
Ursula? Y Urraca?
- Qu otras palabras empiezan con U?
- Buscan en el aula figuras cuyos nombres empiecen con la vocal U
- Pega ms tarjetas encontradas.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
- Encerramos con plumn la vocal inicial y la nombramos.
- Explicamos que la vocal U tiene otras formas y las dibujamos en la pizarra.
Tarjetas
Uu Uu
- Evaluacin: En una ficha encuentran la vocal en el racimo de uvas y las marcan, luego escriben la vocal U en
los espacios que faltan
- Exponen sus trabajos
Salida
Actividades permanentes de entrada
Mircoles - Acciones de rutina
Conocemos la Actividad de religin Biblia
historia de Moiss Lmina
y los 10
- Ver: Preguntamos: Cmo se deben comportar los nios? Cmo le gusta a Dios que nos comportemos?
mandamientos - Narramos la historia de Moiss y los 10 mandamientos utilizando la Biblia y una lmina.
- Juzgar: Comentamos algunos mandamientos como:
* Amar a Dios sobre todas las cosas.
* No tomar el nombre de Dios en vano
* Santificar las fiestas
* Honrar a tu pap y a tu mam
* No matar
* No robar
* No mentir
* No envidiar
- Actuar: Nos comprometemos a cumplir los mandamientos de la ley de Dios.
- Realizan la ficha correspondiente.
Identifican palabras Actividad de desarrollo de la unidad Silueta
que empiezan con
la vocal A
- Despertando el inters: Observan la silueta de un avin que vuela llevando objetos que empiecen con A
- Recuperacin de saberes previos: Qu lleva el avin? Quin maneja el avin?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Con qu vocal empieza avin?
- Presentacin del tema: Aprenderemos a identificar palabras que empiecen con la vocal A
- Construccin del aprendizaje: Escribimos al lado de la silueta: avin, luego sacamos las siluetas que lleva el
avin y preguntamos: Con qu vocal empiezan estas figuras?
- Colocamos en la pizarra las siluetas de las diferentes formas de la vocal.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
- Colocar indistintamente en el aula objetos cuyos nombres empiecen con la vocal A
- Pedimos a los nios que los busquen y que junten todos los que empiecen con la vocal A
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Qu otras palabras empiezan con A? Plumn
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Observa con atencin.
- Aplicacin de lo aprendido: En una ficha encuentra las manzanas que tienen la vocal a, luego completan en
las palabras la vocal.
- Evaluacin: Exponen sus trabajos
- Metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te gusto? en que tuviste dificultad?
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Identifican la vocal A en diferentes carteles: calle, casa. Cartel
Actividades de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina.
Formamos las Actividad literaria
vocales a-u-e con
papel enrollado
- Motivacin: Qu empieza con A? Y con U y con E?
- Explicamos la tcnica a utilizar: enrollado de papel crep (como una soguita delgada).
- Desarrollo: Entregamos en una hoja escrita las vocales aprendidas.

A U E Hoja

a u e
- Evaluacin: Exponen sus trabajos
Salida

Jueves Actividades permanentes de entrada


- Acciones de rutina
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Ejercito mi cuerpo - Fase inicial: Salimos al patio y recorremos trotando, caminando de puntitas, de talones, levantando las manos
aplaudiendo y bajando las manos.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
- Fase central: Formamos un crculo con todos los nios colocamos una caja grande en el centro, luego
entregamos una bolsita rellena a cada nio.
- Damos la partida para que empiece por un determinado nio y seguirn en orden lanzando todos los nios a la Caja
caja su pelota
- Dibujamos dentro de 3 crculos grandes en cada crculo dibujamos una vocal: A, U, E.
- Desde un lugar estratgico lanzan las bolsitas por grupos hacia las vocales.
- Revisamos cuntas bolsitas llegaron a la vocal A? y a la E? y a la U?
- Fase final: Guardan los materiales y verbalizan lo realizado.
Identifican la vocal Actividad de desarrollo de la unidad
O en palabras que
comienzan igual
- Despertando el inters: Cantamos o escuchamos en el equipo la cancin que salga el osito (coquito)
Que salga el osito (bis)
que lo quiero ver bailar
- Recuperacin de saberes previos:
Con qu vocal empieza oso?
Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu otras palabras empiezan con la vocal o?
- Presentacin del tema: Aprendemos a identificar la vocal O en palabras que empiezan igual.
- Construccin del aprendizaje: Colocamos en la pizarra las tarjetas con las diferentes formas de escribir la
vocal O.
Tarjetas
- Esta vocal se llama O
- Explicamos que todos se llaman O y que unas son maysculas porque son las mayores y otras son minsculas
porque son las menores.
- Las diferencian haciendo el trazo en el aire.
- Pedimos a los nios que encuentren en el aula objetos cuyos nombres comiencen con O dictar a la profesora
para que escriba en la pizarra.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Qu otras palabras empiezan con la vocal
O?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Dibuja y pinta con cuidado.
- Aplicacin de lo aprendido: Elige 2 figuras las dibuja y pinta luego copia sus nombres.
Pizarra
- Evaluacin: exponen sus trabajos. Plumn
- Metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms les gusto? en que tuviste dificultad?
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Entregar a los nios hojas de peridicos para que
encuentren y pinten la vocal O minscula y mayscula.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Actividad de aseo y refrigerio
- Acciones de rutina
- Recreo
Identifican la vocal I Actividad grfico-plstica
- Motivacin: Qu vocal nos falta conocer? Mencionamos sus caractersticas; es flaquita parece un palito, tiene
un puntito.
- Jugamos a encontrar figuras cuyo nombre empiece con I y los pegamos en el franelgrafo.
- Los nombramos y encerramos con plumn la vocal inicial i
- Con la tcnica del recortado completan su trabajo
- Desarrollo: Entregamos una ficha copian la palabra luego le hacen un marco con recortes de la vocal I-i y pintan
la iguana con tmpera.

IGUANA

- Evaluacin: Exponen sus trabajos.


- Salida
Viernes Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Utilizacin de sectores

Reforzando lo Actividad de desarrollo de la unidad Cartel


aprendido
- Despertando el inters: Colocamos un cartel en la pizarra.

A I O E U
a i o e u
- Recuperacin de saberes previos: Qu vocales ves en el recuadro? Cules son maysculas? Cules
minsculas?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Se podrn escribir los nombres sin las vocales?
- Presentacin del tema: Completamos palabras con las vocales.
- Construccin del aprendizaje: Pegamos en la pizarra.
Fecha Actividades Estrategias Recursos

__s__ __rbol ____


Plumn
- Nombramos las figuras
- Y cmo sera cuando leemos sin vocales?
- Preguntamos Son importantes las vocales? Tarjetas
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina
- Recreo
Hacemos tteres de Actividad de dramatizacin
bolsa y
dramatizamos
- Motivacin: La profesora presenta un ttere de bolsa de la vocal A y dice: Yo soy la vocal A, soy muy importante
porque sirvo para escribir los nombres conmigo se empieza a escribir ARDILLA
- Indicamos que realizaremos tteres de bolsa para dramatizar.
- Entregamos una hoja de color tamao A-4 y enseamos a realizar la bolsa de papel.
- Desarrollo: Cada grupo har tteres con la vocal que desee: (previamente se les entregar la silueta de las
vocales para que elijan con cul realizarn sus tteres).
- Les colocarn un nombre a sus tteres con las vocales iniciales aprendidas.
- Evaluacin: Creamos un pequeo dilogo dramatizamos utilizando los tteres realizados.
Salida.
Papel
Siluetas de
personajes de
las vocales

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES


Lunes:
Sonido inicial, vocal e
Martes:
Psicomotriz, sonido inicial, vocal u
Mircoles:
Religin, sonido inicial, vocal a
Jueves:
Psicomotriz, vocal o
Viernes:
Jugamos con las vocales, vocal i
UNIDAD DE APRENDIZAJE N

MI PERU ES MARAVILLOSO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : YAROWILCA

1.2 I.E.I. : PUNTO UNION 646

1.3 DIRECTORA : DELSY JULIA QUIONEZ ALBORNOZ

1.4 PROFESORA : DELSY JULIA QUIONEZ ALBORNOZ

1.5 SECCION : UNICA

II.DURACION : 22 al 26 de Julio del 2013.

III. PROBLEMA:
- Falta de conciencia cvica e identidad nacional.

IV. TEMA TRANSVERSAL:


Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

V.JUSTIFICACION:

Es importante que los nios conozcan la historia, regiones, smbolos, costumbres del Per, para
desarrollar su identidad nacional y el amor por su patria.

VI. ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES ACTITUDES
1. Explora de manera autnoma el 1.10 Coordina gilmente brazos y - Practica movimientos de
espacio, su cuerpo y los objetos e piernas al desplazarse, correr, saltar, coordinacin motora gruesa con agilidad.
interactan en situaciones de juego trepar, reptar, bailar, entre otros.
y de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y cuidando su
integridad fsica.

PS

3. Participa en actividades grupales 3.1 Participa en actividades - Interviene en la actuacin y desfile Colabora en actividades del
en diversos espacios y contextos individuales o colectivas del mbito de fiestas patrias con actitud cvica. mbito familiar y de aula,
identificndose como parte de un familiar, del aula, equipo de trabajo; aportando ideas y asume res-
grupo social aportando ideas y siendo parte del ponsabilidades sencillas.
grupo.
3.7 Reconoce algunas - Identifica las manifestacio-nes
manifestaciones culturales, propias culturales de las regiones del Per:
de su contexto sociocultural, costumbres, vestidos, msica, vivienda,
comidas, costumbres, fiestas correctamente.
religiosas, tradiciones, idioma.
3.8 Investiga, conoce y valora la - Conoce y expresa la historia y Tiene apertura ante el
historia, smbolos y personajes hroes de su pas a travs de relatos y los conocimiento de su cultura y otras
importantes de su localidad, regin y valora. que le son cercanas.
pas a travs de relatos. - Identifica los smbolos y los
respeta.
- Identifica al presidente del Per y
su funcin.
4. Participa activamente y con 4.2 Identifica y participa en las - Participa de la fiesta del Divino nio Se alegra de participar en
agrado en prcticas propias de la festividades religiosas de su entorno junto con sus compaeros. actividades religiosas.
confesin religiosa familiar, social.
reconociendo a Dios como Padre y
creador.
C 3. Comprende e interpreta 3.5 Describe en forma ordenada la - Relata se-cuencialmente la historia
mensajes de diferentes imgenes y secuencia de imgenes de un cuento del Per en forma ordenada, con ms de 5
textos verbales de su entorno, o historia corta creados por l o por escenas.
expresando con claridad y otro, con ms de 5 escenas.
espontaneidad sus ideas.
5. Expresa es-pontneamente y con 5.11 Entona canciones de su entorno - Canta una cancin para su patria Disfruta el cantar, bailar, tocar
placer, sus emociones y con acompaamiento de todo tipo de con instrumentos musicales, lleva el ritmo. instrumentos, dramatizar,
sentimientos, a travs del lenguaje objetos sonoros e instrumentos escuchar msica y expresa a
plstico, dramtico o musical que le musicales en forma individual y travs de las plsticas su mundo
permite mayor creacin e grupal. interior.
innovacin
5.15 Aprecia diferentes tipo de - Baila al ritmo de diferentes tipos de Manifiesta su agrado o desagrado
msica y baila al ritmo de ella: msica de las regiones del Per. al observar un baile, una pintura,
cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, una escultura; al escuchar una
sicuri, pandillas, msica arequipea cancin; crear o recrear su
(pampea, carnaval entre otras). produccin y las de los otros.
CA 2. Reconoce y valora la vida de las 2.4 Reconoce la biodiversidad de su - Identifica animales y plantas Se interesa por conocer la utilidad
personas, las plantas y animales, contexto, especies marinas (toyo, representativos del Per por medio de de las plantas: medicinales,
las caractersticas generales de su bonito), especie de la puna (vicua, imgenes. decorativas, etc.
medio ambiente, demostrando llama, alpaca), clases de plantas, etc.
inters por su cuidado y
conservacin.
2.8 Describe caractersticas de su - Nombra las caractersticas
entorno geogrfico y los representa: geogrficas de las regiones del Per de
ros, cerros, mar, bosques, etc. a acuerdo a la realidad.
travs de experiencias directas y
material grfico.

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS


Por qu existe el problema? Qu podemos averiguar del problema? Dnde averiguar? Cmo lo averiguamos?
- Falta de identidad - Cmo es el mapa del Per? - En lminas - Observando
- Desconocimiento de los smbolos patrios - Cuntas regiones tiene? - En murales - Escuchando
- Desconocimiento de las costumbres del - Cules son los smbolos patrios? - En lbumes - Dramatizan-do
Per. - En libros - Cantando
- Revistas - Recitando

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES


Lunes:
El Per y su historia.
Martes:
Los smbolos del Per
Mircoles:
El Divino Nio Las 8 regiones
Jueves:
Bailes tpicos segn las regiones.
Viernes:
Actuacin central por fiestas patrias.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Buenos das Actividades permanentes
jardincito - Formacin
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Saludo a la bandera. Entonamos el Himno Nacional Bandera
- Marchamos alrededor del patio con marcialidad y coordinacin.
- Actualizamos carteles en el aula
Carteles
Utilizacin libre de los sectores
- Planificacin: Cada nio elige en que sector desea jugar.
Juego y aprendo - Ejecucin: Juegan libremente, comparten el material.
- Ordenan el material utilizado y socializan.
Conociendo mi Actividad de desarrollo de la unidad
Per y su historia.
- Despertando el inters: De quin es el cumpleaos esta semana y por qu est de fiesta?
- Recuperacin de saberes previos: Cmo se llama nuestro pas? Quin es su presidente?
Qu hace l? Cmo es el mapa del Per?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Qu pas en el Per antes de que nosotros
naciramos?
- Presentacin del tema: Hoy hablaremos del Per y su historia.
- Construccin del aprendizaje: Se les muestra un mapa mundo o un globo terrqueo para
que ubiquen en dnde se encuentra el Per. Luego observan el mapa del Per solo y lo describen (en
dnde est el mar, el lago Titicaca, etc).
- Dialogamos sobre el idioma que hablamos hoy en da (castellano) y aquel que antes se
utilizaba (Quechua).
Globo terrqueo o mapa mundi
- Por qu esta semana festejamos a nuestra patria?
Mapa del Per
- Escuchan con ayuda de lminas la historia del Per, las partes ms significativas desde la
fundacin del imperio incaico y todas las virtudes del pueblo incaico sus normas, su ayuda mutua, etc. Lminas
La conquista, la emancipacin y la independencia hasta nuestros das.
- Por eso todos los aos el 28 de julio festejamos el cumpleaos del Per
- Repetimos las palabras con las cules Don Jos de San Martn proclam la independencia.
- La profesora desordena las lminas de la historia del Per y con ayuda de los nios las
vuelven a ordenar en el franelgrafo haciendo un recuento de la misma.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Quines vivan antes de
Fecha Actividades Estrategias Recursos
que lleguen los espaoles? Quin proclam la independencia del Per?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabaja con cuidado
- Aplicacin de lo aprendido: Pinta las escenas de la historia del Per y las pega en hojas
engrapadas en forma de libro.
- Evaluacin: realizan la auto-evaluacin
- Metacognicin: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te gusto? en qu tuviste
dificultad?.
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Investiga: Cmo se llama nuestro
presidente y cul es su funcin? Ficha de trabajo, tijeras, goma,
Actividad de aseo y refrigerio hojas en-grapadas.
- Recreo
Haciendo un Actividad de dramatizacin
recorrido por mi
historia
- Motivacin: Quieren jugar a representar la historia del Per?
- Desarrollo: Nos organizamos por grupos para escenificar la fundacin del imperio incaico, la
conquista, la rebelin de Tpac Amaru y la independencia del Per, nos apoyamos con implementos
del sector de dramatizacin.
- Mientras la profesora va narrando brevemente cada etapa los nios van dramatizando.
- Evaluacin: Cmo nos sali? Todos participamos? Todos estuvimos atentos? Les
agrad?

Una poesa para mi Actividad literaria


patria
- Motivacin: Ahora vamos a aprender una linda poesa para nuestra patria.
- Desarrollo: Aprendemos la poesa Mi Per
- Evaluacin: Todos juntos recitamos la poesa.
Salida. Papelote
Martes Buenos das Actividades permanentes de entrada CD-equipo
jardincito - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Aprendemos el vals Y se llama Per
Utilizacin libre de los sectores
- Juego - trabajo
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Ejercito mi cuerpo Utilizacin del cuerpo y el espacio Pito
- Fase inicial: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio trotando, al sonido del pito se
cogen la rodilla derecha, cuentan hasta 5 y siguen trotando. Se repite el ejercicio con diversas partes
del cuerpo.
- Fase central: Realizan la carrera de obstculos por grupos: saltan sobre 3 latas, pasan por
debajo de la soga, cogen el ula-ula, la pasan por su cuerpo y regresan a su lugar.
- Jugamos a que somos soldaditos y marchamos al ritmo de una marcha coordinan brazos y
Lata
piernas.
Soga
- Fase final: Realizamos ejercicios de respiracin. Verbalizan lo realizado.
Conozco los Actividad de desarrollo de la unidad
smbolos de mi
patria
- Despertando el inters: Salimos fuera del aula y observan los techos de las casas qu hay?
- Recuperacin de saberes previos: Qu han puesto en los techos? Por qu han puesto la
bandera? Por qu se usa la bandera? Qu significan sus colores?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Cules son los smbolos de nuestro pas?
- Presentacin del tema: Los smbolos patrios.
- Construccin del aprendizaje: Escuchan con atencin el Himno Nacional Qu cancin es?
qu dice la letra? qu significa: somos libres? Cmo se llama esta cancin?
- Se les muestra una lmina de los creadores del Himno Nacional y de Rosa Merino que lo Lmina
interpret por primera vez.
- Al igual que la bandera el Himno Nacional es otro smbolo del Per.
- Nos falta conocer un smbolo ms cul ser?
- Se coloca la vicua que representa al reino animal, luego el rbol de la quina que representa al
reino vegetal y finalmente la cornucopia que representa al reino mineral.
- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Cules son los smbolos
del Per? Silueta
- Indicacin de los criterios de evaluacin
- Aplicacin de lo aprendido: En una ficha buscan las letras que forman el nombre de cada
uno de los smbolos del Per. Pintan los smbolos.
- Evaluacin: Realizan la auto evaluacin y exponen sus trabajos.
- Metacognicin: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te gusto? en qu tuviste
dificultad?
- Comentamos sobre el respeto que debemos tener por nuestros smbolos.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo
Armo mi Escudo Actividad grfico plstico
- Motivacin: Vamos a confeccionar un escudo pintando, recortando y pegando.
Cartulina
- Desarrollo: Pintan cada campo del escudo que se les da en silueta, luego pintan la vicua, el Hoja
rbol y la cornucopia, los recortan y pegan en el lugar adecuado. Colores
Tijeras
- Socializacin: Exponen sus trabajos. Goma

Salida
Mircoles Estoy de regreso Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Aprendemos el vals: Y se llama Per
Juego y aprendo Utilizacin de los sectores
- Juego trabajo
Festividad del Actividad de religin Lmina
Divino Nio Jess
- Ver: Narramos con apoyo de lminas escenas de la vida del Nio Jess.
- Juzgar: Conversamos sobre la importancia de Jess.
* Fue un nio como ustedes, iba al jardn, estudiaba y hacia tareas
* Jugaba con sus amigos
* Ayudaba a sus padres, compaeros y profesores.
* No le gustaba pelear, no le gustaba mentir.
* Oraba siempre a su Padre Dios.
- Actuar: Nos comprometemos a imitar a Jess orando, ayudando, obedeciendo, no peleando.
- Salimos llevando la imagen de Jess en procesin cantando y rezando por los ambientes del
Fecha Actividades Estrategias Recursos
colegio.
Actividades de aseo y refrigerio
- Recreo

Las regiones del Actividad de desarrollo de la unidad 3 tteres de paleta


Per
- Despertando el inters: Se les presenta los tteres de 3 nios uno de la Costa, otro de la
Sierra y otro de la Selva. Se presentan y conversan brevemente sobre su regin.
- Recuperacin de saberes previos: Quines nos visitaron? De dnde son? Viven en el
Per? Qu nos dijeron?
- Planteamiento del conflicto cognitivo: Cuntas y cules son las regiones del Per?
- Presentacin del tema: Hoy conoceremos las regiones del Per: Costa, Sierra y Selva.
- Construccin del aprendizaje: Se les presenta una lmina con el mapa del Per dividido en
sus 3 regiones, cada una pintada con su color particular cmo est dividido del Per? en cuntas
partes? Todas son iguales?
- Se les menciona su nombre y se va dando sus caractersticas mientras se van pegando figuras
o tarjetas con lo ms llamativo en un papel lustre amarillo (vestimenta, vivienda, relieve, fauna, flora,
etc)
- Lo mismo se hace con la Sierra papel lustre caf, con la selva papel lustre verde y con el mar
de Grau, papel lustre celeste.

Tarjetas o figura

- Confrontacin de los saberes previos con el nuevo aprendizaje: Cules son las regiones
del Per y cules las caractersticas de cada una de ellas?
- Indicacin de los criterios de evaluacin: Trabajar en equipo compartiendo el material.
- Aplicacin de lo aprendido: Se entrega a cada grupo un papelote con el mapa del Per
dividido en sus 3 regiones para que los nios las pinten correctamente.
- Evaluacin: Realizan la coevaluacin entre grupos.
- Metacognicin: qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te gust? en qu tuviste
Fecha Actividades Estrategias Recursos
dificultad?
- Aplicacin de lo aprendido a una situacin nueva: Nosotros en qu regin vivimos cul te
parece la mejor y por qu?
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo
Completemos Actividad grfico-plstica
nuestro mapa
- Motivacin: Ahora vamos a completar nuestro mapa qu les parece?
- Vamos a utilizar la tcnica del pintado y recortado.
- Desarrollo: Se coloca en cada grupo tarjetas de diversos elementos de cada regin, ejm:
rboles, caa de azcar, papa, mono, peces, etc.
Tarjetas
- Los nios los pintan, recortan y pegan recordando a qu regin pertenecen. Colores
- Se sugiere usar algunos animales de las fichas del MED. Goma
Tijeras
- Evaluacin: Exponen sus trabajos y revisamos si lo que pegaron lo hicieron en el lugar
correcto.
- Desarrollar los tipos de vivienda segn las regiones
Salida.
Jueves Saludo a Dios y Actividades permanentes Instrumen-tos musicales
canto - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Cantamos el vals: Y se llama Per con acompaamiento de instrumentos musicales
Utilizacin libre de los secretos
- Juego-trabajo
Ejercito mi Utilizacin del cuerpo y el espacio Pito
coordinacin
motora-gruesa
- Fase inicial: Salimos en orden al patio y realizamos ejercicios de calentamiento como:
caminar, trotar, caminan de puntas, de talones y lo harn al ritmo de la pandereta a distintas Bastn
velocidades, se detienen cuando deja de sonar.
- Fase central: Caminan fuerte, suave, rpido, lento, corto, largo.
- Caminan en parejas, en fila de tres o ms.
- Corren rpidamente, cuando suena el pito, se detienen o se quedan como estatuas.
- Corren en parejas llevando un bastn
- Con los pies juntos dan saltitos en el lugar y cuando suena el pito, dan un giro en el sitio.
- Fase final: Realizan ejercicios de respiracin y verbalizan lo realizado.
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Un lindo cuento! Actividad literaria Lmina
- Motivacin: Les voy a contar un lindo cuento llamado Hombres y mujeres hacen el Per
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo

Bailo al ritmo de la Actividad musical


msica de mi Per
- Motivacin: Cmo se llaman las regiones del Per? Cada una de ellas tiene sus propios
bailes. Ahora vamos a bailar distintos ritmos.
- Desarrollo: La profesora coloca msica de la costa: festejo, los nios se mueven al ritmo de
esta y reconocen su nombre.
- La profesora coloca en la pizarra una tarjeta o siluetas de nios vestidos con su traje tpico, los
observan y describen.
- El mismo procedimiento se har con la marinera, el vals y los ritmos de la sierra: huayno, Tarjetas
Huaylas y los de la selva: msica selvtica, sicuris. Siluetas

Actividad grfico-plstica

Hago una tarjeta de


- Motivacin: Vamos a realizar una tarjeta de invitacin a nuestros paps para el da siguiente
invitacin que es la actuacin.
- Desarrollo: Responden: para qu la haremos? para quienes? qu dir?
- Se les entrega la tarjeta, qu forma tiene.
- La pintan y copian el contenido. La doblan y la colocan en el sobre que confeccionarn.
Salida.
Viernes Buenos das Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Nos formamos y saludamos a Dios y a la Virgen
- Cantamos el vals: Y se llama Per con acompaamiento.
Utilizacin libre de los sectores
- Juego-trabajo
Juego y me divierto
Hagamos un Actividad grfico-plstica
souvenir por fiestas
patrias
- Motivacin: La profesora muestra el modelo del trabajo a realizarse.
- Quieren hacer uno para ustedes? Vamos a usar la tcnica del enrollado
- Desarrollo: La profesora ensea la tcnica, entrega un rectngulo de papel sedita o crep rojo
y les muestra que hay que darle 2 vueltas por el centro y se convierte en una corbata.
Papel sedita o crep rojo y blanco
Fecha Actividades Estrategias Recursos
- Una vez aprendida la tcnica se entrega muchos rectngulos rojos y blancos para que hagan Cartulina
muchas corbatas. Goma
- Pegarn las corbatas en fila formando una bandera. Una vez terminada la profesora les dar Carita y manos de corrospum
una carita y manitos de un nio y un cartelito que diga: Te amo Per.
- Verbalizacin: Exponen sus trabajos y comentan qu les pareci, les gust realizarlo, les
pareci difcil.
Actividad de aseo y refrigerio
- Recreo
Actuacin por el Aniversario Patrio
- Nos preparamos para participar de la actuacin por fiestas patrias.
- Participamos con entusiasmo y alegra
Festejemos a - Salimos a desfilar por la comunidad.
nuestra patria Salida.