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Misioneras Dominicas del Rosario


I.E.P. San Jos
Ica

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N7

Me fascina visitar mi biblioteca escolar

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1. DRE : ICA
2. UGEL : ICA
3. INSTITUCIN EDUCATIVA : PRIVADA SAN JOS DE ICA
4. DIRECTORA : ISELA OLAECHEA GAMEROS
5. SUB DIRECTOR : MIGUEL DONAYRE BENITES
6. AREA : COMUNICACION
7. DOCENTE : YANINA DONAYRE HERNNDEZ
8. GRADO Y SECCIN : QUINTO A, B

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:


En la Institucin Educativa San Jos, planificamos nuestro anuario.

Solo s que nada s, Solo Dios basta. Estas son expresiones que reflejan la fe, las

certezas modernas y las incertidumbres postmodernas que condicionan nuestra actitud

ante la vida y ante el otro sea de empata o indiferencia. En tal sentido, existen diversas

representaciones sociales del sentido de la vida y del otro en la narrativa peruana y

universal y en muchas manifestaciones artsticas.

Qu representaciones de los otros y de tu propia identidad se presentan en los textos?

Qu representaciones podemos recrear en registro fantstico?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIA CAPACIDAD DESCRIPCION DE LA DESEMPEOS
COMPETENCIA
Competencia 7: Obtiene Se comunica oralmente Recupera informacin explcita de
SE COMUNICA informacin del mediante diversos tipos de los textos orales que escucha
ORALMENTE EN texto oral. textos; infiere informacin seleccionado detalles y datos
SU LENGUA relevante y conclusiones Se especficos.
MATERNA expresa adecundose a

Prof. Yanina Donayre Hernndez.


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Infiere e interpreta situaciones comunicativas Explica el tema y propsito
informacin del formales e informales y a los comunicativo del texto cuando
texto oral. gneros discursivos orales este presenta informacin
en que participa. Organiza y especializada.
desarrolla sus ideas en torno Expresa oralmente ideas y
a un tema y las relaciona emociones de forma coherente y
mediante el uso de diversos cohesionada.
recursos cohesivos; Ordena y jerarquiza las ideas en
incorpora un vocabulario torno a un tema para ampliar o
especializado y enfatiza los precisar la informacin.
significados mediante el uso
de recursos no verbales y Distingue lo relevante de lo
paraverbales. complementario, clasificando y
Reflexiona sobre el texto y sintetizando la informacin.
Utiliza recursos no evala la validez de la Determina el significado de
verbales y informacin y su efecto en palabras en contexto y de
paraverbales de los interlocutores, de expresiones con sentido figurado.
forma estratgica. acuerdo a sus Opina como hablante y oyente
conocimientos, fuentes de sobre el contenido del texto oral,
informacin y al contexto los estereotipos, las creencias y
sociocultural. los valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y
el efecto de lo dicho en el hablante
y el oyente.
Emplea estratgicamente gestos y
movimientos corporales que
enfatizan o atenan lo que dice.
Ajusta el volumen, la entonacin y
el ritmo de su voz para trasmitir
emociones, caracterizar
personajes.
Reflexiona y evala Emite un juicio crtico sobre la
la forma, el adecuacin de textos orales del
contenido y mbito escolar y social y de
contexto del texto medios de comunicacin a la
oral. situacin comunicativa, as como
la coherencia de las ideas y la
cohesin entre estas.
Obtiene Lee diversos tipos de textos Identifica informacin explcita,
informacin del con estructuras complejas, relevante y complementaria
texto escrito. vocabulario variado y seleccionando datos especficos y
especializado. Reflexiona detalles en diversos tipos de texto
sobre formas y contenidos de estructura compleja y con
del texto y asume una informacin contrapuesta y
posicin sobre las relaciones vocabulario especializado.
Competencia 8: Infiere e interpreta de poder que este presenta. Deduce diversas relaciones
LEE DIVERSOS informacin del Evala el uso del lenguaje, la lgicas entre las ideas del texto
TIPOS DE TEXTOS texto validez de la informacin, el escrito (causa- efecto, semejanza
ESCRITOS EN estilo del texto, la intencin diferencia, entre otras) a partir de
LENGUA de estrategias discursivas y informacin contrapuesta o de
MATERNA. recursos textuales. detalle del texto, o al realizar una
lectura intertextual. Seala las
caractersticas implcitas de seres,
objetos, hecho y lugares y
determinan el significado de
palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.

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Explica la intencin del autor
considerando algunas estrategias
discursivas utilizadas, y las
caractersticas del tipo textual y
gnero discursivo
Reflexiona y evala Explica el tema, los subtemas y el
la forma, el propsito comunicativo del texto
contenido y cuando este presenta informacin
contexto del texto especializada. Distingue lo
relevante de los complementario
clasificando y sintetizando la
informacin.

Adeca el texto a la Escribe diversos tipos de Adeca el texto a la situacin


situacin textos de forma reflexiva. comunicativa considerando el
comunicativa Adeca su texto al propsito comunicativo, el tipo
destinatario, propsito y el textual y las caractersticas del
registro, a partir de su gnero discursivo, as como el
experiencia previa y de formato o informal adaptndose a
fuentes de informacin los destinatarios y seleccionando
complementarias. Organiza y diversas fuentes de informacin
desarrolla lgicamente las complementaria.
ideas en torno a un tema y las Escribe textos de forma coherente
estructura en prrafos y y cohesionada. Ordena las ideas
subttulos de acuerdo a en torno a un tema, las jerarquiza
algunos gneros discursivos. en subtemas e ideas principales, y
Establece relaciones entre las desarrolla para ampliar o
ideas a travs del uso precisar la informacin sin
adecuado de varios tipos de digresiones o vacos.
Utiliza conectores y de referentes; Evala de manera permanente el
Competencia 9: convenciones del emplea vocabulario variado. texto, determinando si se ajusta a
ESCRIBE lenguaje escrito de Reflexiona y evala de la situacin comunicativa; si
DIVERSOS TIPOS forma pertinente manera permanente la existen contradicciones,
DE TEXTOS EN coherencia y cohesin de las digresiones o vacos que afectan
LENGUA ideas en el texto que escribe, la coherencia entre las ideas; o si
MATERNA. as como el uso del lenguaje el uso de varios tipos de
para argumentar, reforzar o conectores, referentes y otros
sugerir sentidos y producir marcadores textuales asegura la
efectos en el lector segn la cohesin entre ellas.
situacin comunicativa Utiliza recursos gramaticales y
ortogrficos que contribuyen al
sentido de su texto.
Determina la eficacia de los
recursos ortogrficos utilizados y
pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar el
sentido.
Reflexiona y evala Evala el modo en que el lenguaje
la forma, el refuerza o sugiere sentidos en su
contenido y texto y produce efectos en los
contexto del texto lectores considerando su
escrito propsito al momento de
escribirlo.

IV. CAMPOS TEMTICOS:


1. Se comunica oralmente en su lengua materna
1.1. Monlogo
1.2. Declamacin.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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2.1. Lectura: Algo muy grave va a suceder en este pueblo.
2.2. La vanguardia.
2.3. Plan lector.
2.4. La dramaturgia contempornea s. XX.
2.5. Oraciones compuestas.
Razonamiento Verbal
Plan de redaccin
Etimologa, sinnimo, antnimo
Eliminacin de oraciones y frases.
Comprensin de lectura.

3. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna


3.1. La Biografa narrativa.

V. PRODUCTOS:
Elaboracin biografa narrativa.
Presentacin del monlogo
Elabora un ensayo respecto al da de la Biblioteca

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE - TIEMPO: 4 semanas/ 28 horas/12 sesiones


Sesin 1 (3 horas) Sesin 2 (2 horas) Sesin 3 (2 horas)
Ordenamos el plan de redaccin. Analizamos literatura. Comentamos nuestro libro.
Indicadores: Indicadores: Indicadores:
Deduce diversas relaciones lgicas Explica la intencin del autor Seala las caractersticas
entre las ideas del texto. considerando algunas estrategias implcitas de seres, objetos, hecho
Campo temtico: discursivas utilizadas. y lugares y determinan el
Plan de redaccin Campo temtico: significado de palabras en
Etimologa, sinnimo, antnimo. La vanguardia. contexto.
Actividad: El monlogo. Campo temtico:
Realiza un organizador. Actividad: Plan lector.
Desarrolla laos ejercicios Investiga acerca de esa poca de la Actividad:
propuestos. literatura. Desarrolla un glosario de pregunta
Realiza las actividades del libro. de su plan lector.
Sesin 4 (3 horas) Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)
Nos deleitamos con su monlogo.
FERIADO FERIADO Indicadores:
Explica el tema y propsito
comunicativo del texto cuando
este presenta informacin
especializada.
Campo temtico:
Presentacin de su monlogo.
Actividad:
Realiza su presentacin de su
monlogo al frete de sus
compaeras.
Sesin 7 (3 horas) Sesin 8 (2 horas) Sesin 9 (2 horas)
Escribimos una biografa narrativa. Investigamos la literatura Expresa sus emociones.
contempornea.
Indicadores: Indicadores: Indicadores:
Utiliza recursos gramaticales y Identifica informacin explcita, Ajusta el volumen, la entonacin y
ortogrficos que contribuyen al relevante y complementaria el ritmo de su voz para trasmitir
sentido de su texto. seleccionando datos especficos. emociones.
Campo temtico: Campo temtico: Campo temtico:
Biografa narrativa. La dramaturgia contempornea s. Declamacin.
Quesmo y dequesmo. XX. Actividad:
Actividad: Actividad: Se expresa a travs de un poema.

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Redacta una biografa narrativa con Realiza un mapa de la literatura.
las caractersticas Trabajan la ficha del libro.
correspondientes.
Sesin 10 (3 horas) Sesin 11 (2 horas) Sesin 12 (2 horas)
Eliminamos la oracin ms Diferenciamos oraciones simples Analizamos nuestra lectura.
adecuada. y compuestas.
Indicadores: Indicadores: Indicadores:
Deduce diversas relaciones lgicas Distingue lo relevante de los Explica el tema, los subtemas y el
entre las ideas del texto. complementario clasificando y propsito comunicativo del texto.
Campo temtico: sintetizando la informacin. Campo temtico:
Eliminacin de oraciones y frases. Campo temtico: Lectura: Algo muy grave va a
Comprensin de lectura. Oraciones compuestas. suceder en este pueblo.
Actividad: Actividad: Actividad:
Trabajan la batera de ejercicios dl Analizan las oraciones identificando Leen la lectura, lo analizan
libro. sus partes. responden a las preguntas de los
Realizan los ejercicios propuestos. diferentes niveles, hacen un
resumen.

VII. EVALUACION.
SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS
EVALUACIN
Presentacin de su Infiere e interpreta Explica el tema y propsito
monlogo, se evala si informacin del texto comunicativo del texto
utiliza los recursos oral:
verbales y no verbales al SE COMUNICA Utiliza recursos no Emplea estratgicamente
momento de recitar su ORALMENTE EN verbales y gestos y movimientos
poesa. SU LENGUA paraverbales de corporales que enfatizan o
Instrumento: Ficha de MATERNA forma estratgica: atenan lo que dice.
evaluacin de la Ajusta el volumen, la
expresin oral entonacin y el ritmo de su
voz.
Elabora biografa narrativa Adeca el texto a la Ordena las ideas en torno a
acerca de su vida, para situacin un tema y las desarrolla
luego hacer una revisin ESCRIBE comunicativa para ampliar la informacin.
al texto si existe una DIVERSOS Organiza y desarrolla Utiliza recursos
organizacin de las ideas, TIPOS DE las ideas de forma gramaticales y ortogrficos
tambin se verificar la TEXTOS EN coherente y que contribuyen al sentido
tildacin general. LENGUA cohesionada: de su texto
Instrumentos: Lista de MATERNA
cotejo
Lee: Algo muy grave va a Infiere e interpreta Explica la intencin del
suceder en este pueblo, informacin del texto autor considerando algunas
LEE DIVERSOS
identifica el tema, o las estrategias discursivas
TIPOS DE
ideas principales del texto, utilizadas, y las
TEXTOS EN
para desarrollar las caractersticas del tipo
LENGUA
preguntas de su libro. textual y gnero discursivo
MATERNA
Instrumentos: Lista de
cotejo

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.


PARA EL DOCENTE:
- Libro de Comunicacin 3 ETM Editorial Tercer Milenio S.A
- Mdulos de Biblioteca
- Pginas web de Internet

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- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- Libro de Comunicacin 3 ETM Editorial Tercer Milenio S.A
- Cuaderno de Trabajo 3 ETM Editorial Tercer Milenio S.A
- Mdulos de Biblioteca
- Diccionario
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Ica, 15 de diciembre de 2017

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YANINA DONAYRE HERNNDEZ ISELA OLAECHEA GAMEROS
DOCENTE DIRECTORA

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