AUTORES:
1 NDICE
1. Introduccin. 3
2. Qu es la responsabilidad? 4
4. Cuestionarios: 9
8. Establecimiento de lmites. 24
9. Resumen y conclusiones. 25
Anexo: Cuadro resumen del desarrollo de conductas responsables de
27 a 37
tres a doce aos.
3. ASPECTOS EVOLUTIVOS
Puede hacer algunas tareas bajo el control del adulto. Todava no comprende
lo que hace bien o mal y obra de acuerdo a mandatos y prohibiciones porque no
posee autocontrol. Colabora con el adulto en ordenar y guardar sus zapatillas,
pijama, regar flores y en algunas tareas concretas como poner y/o recoger las
servilletas, etc.
11. S 12. S 13. NO 14. S 15. S 16. S 17. S 18. NO 19. NO 20. S
Este cuestionario tiene varias preguntas a las que hay que contestar solamente S o NO
Sirve para que compruebes tu nivel de responsabilidad. Por eso conviene ser lo ms
sincero posible. Es algo muy personal y cada uno debe contestar lo que l cree.
Debes rodear con un crculo el S o el NO
Por ejemplo: "Suelo extraviar las cosas"
Si las pierdes con facilidad debers rodear el S
Si no sueles perderlas debers rodear el NO
Conviene contestar a todas las preguntas sin dejar ninguna en blanco.
Cuando una pregunta pueda ser contestada como SI o NO, debers decidirte por lo que
te ocurre con mayor frecuencia y ms se acerca a tu forma de ser o actuar.
Hay que ir contestando pregunta por pregunta. Piensa un poco la respuesta y no intentes
correr.
Si necesitas ayuda para comprender las preguntas tu pap o tu mam pueden lertelas,
pero debes ser t quien decida si la respuesta es S o NO
CUESTIONARIO DE RESPONSABILIDAD
PARA NIOS Y NIAS
Respuestas al cuestionario de
responsabilidad
La respuesta S es adecuada en las preguntas:
1 2 3 5 7 8 9 10 12 13
4 6 11 14 16 18 20 23 25 29 31 35 36 37 38 39 40 43 47 48 49
41. 42.S 43. NO 44.S 45.S 46.S 47. NO 48. NO 49. NO 50.S
S
Despus de corregir los resultados (cada respuesta acertada equivale a un punto), suma
los puntos que has obtenido y comprueba tu grado de responsabilidad.
Si tu puntuacin est entre 0 y 30, todava no has desarrollado la responsabilidad propia
de tu edad y necesitas ayuda urgente de tus padres y profesores. Lee atentamente las
sugerencias que vienen a continuacin y no demores su puesta en prctica.
Si has alcanzado entre 30 y 40 puntos, eres bastante responsable pero es conveniente
que mejores y progreses en aquellos aspectos que todava no has superado. Lee los consejos que
aparecen en la pgina siguiente y reflexiona en aquellas preguntas que no has acertado.
Si tienes ms de 40 puntos enhorabuena! Contina en esa lnea. Puedes leer las
sugerencias para que sigas progresando.
Sugerencia para el dibujante: incluir un dibujo en el que un nio pequeo realice una accin de
aseo, cuidado personal etc.
Siempre que tengas que decidir algo, hazlo razonadamente, pensando por qu lo haces o
por qu lo has elegido.
Pienso y luego decido.
Sugerencia para el dibujante: un nio con dos nubes sobre su cabeza que expresen dos
alternativas.
Sugerencia: vieta en tres actos sobre las consecuencias de un error en la eleccin de alternativas.
Organiza tu vida diaria: estudios, horarios, tiempo para jugar, tareas de casa, etc.
Sugerencia para el dibujante: un nio y una pizarra en la que conste una distribucin diaria.
Sugerencia para el dibujante: un nio ante una mesa de estudio con una agenda abierta en la que
aparezcan las actividades.
Intenta ser cuidadoso con los materiales escolares, objetos personales y procura no
extraviar nada.
El olvido frecuente no sirve de excusa
Sugerencia. Un nio sentado en un banco sin poder hacer deporte por no llevar el material
adecuado.
Tienes la obligacin de colaborar en alguna tarea para que todo funcione bien en la casa y
nadie se cargue con todo el peso de los trabajos. Cumple bien lo que te manden porque de ti
depender el que los dems estn ms a gusto.
Sugerencia. Un nio llevando la basura y con un rtulo que diga: " ya lo hago yo"......
Las normas y horarios de casa son para cumplirlas. Adems mejoran las relaciones y todos
estn ms alegres cuando no hay que reir o llamar la atencin.
Sugerencia para el dibujante: un nio que todava est sin vestirse y el resto de la familia en el
coche y esperando.
A tus amigos, procura respetarlos y tratarlos como desearas que ellos lo hicieran contigo.
Aydales cuando te lo pidan o cuando veas que te necesitan.
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La felicidad de todos depende de la de cada uno
Sugerencia para el dibujante: una escena en un patio y un nio que lleva a otro para que participe
en el juego.
As aprenders a convivir
Sugerencia: unos nios jugando a la soka-tira y otro ms alejado al que le piden colaboracin en
el grupo donde hay menos.
Elige a tus amigos pero sin olvidar que los consejos de tus padres pueden ser una ayuda;
su experiencia vale mucho y te quieren.
Un buen amigo o amiga no tienen precio.
Debes prestar todo tu inters y atencin a las explicaciones y tareas de clase, aunque no te
interesen demasiado. Ese ejercicio de controlar tu atencin va a ser de gran ayuda en otras
actividades de la vida.
Atiende y escucha.
Si da a da repaso,
me lo s todo y no paso
REPASAR Y NO
Sugerencia. : un nio estudiandoOLVIDAR
y sudando porque al da siguiente tiene un examen.
La calle, el barrio, el Colegio, la ciudad, los jardines son algo tuyo. Como cosa tuya y de
los dems, debe importarte su limpieza y cuidado.
Soy responsable de hacer
agradable el sitio donde vivo
Debis estar convencidos de que vais a conseguir educar a vuestros hijos/as en los
aspectos que os proponis y de que confiis en sus posibilidades.
1. - Conviene tener muy claras las responsabilidades de cada miembro de la familia e
incluso escribirlas en un mural o panel de corcho. Cada uno debe saber qu tiene que
hacer, cmo y cundo debe hacerlo para que se responsabilice, haya colaboracin en
las tareas comunes de la familia y no se cargue de tareas a un miembro en particular. Si
se cuida esto, se lograr una mayor eficacia y calidad de vida.
1. Mostrar confianza, hacerle saber que est capacitado para realizarla bien y darle
seguridad: "Hoy te vas a vestir solo y s que lo vas a hacer bien "
2. Explicar con claridad y con pocas palabras qu deseamos que haga y comprobar que
lo ha entendido bien. Suele ser frecuente que el nio/a est entusiasmado en otra
actividad y no preste la atencin necesaria.
3. Evitar mensajes tales como: "Lo voy a hacer yo porque haces todo mal". Con estos
mensajes que desvalorizan al nio eliminamos la motivacin que pudiera tener,
anulamos sus esfuerzos para mejorar y se resiente su autoestima.
1. Nunca hagas t lo que tu hijo/a es capaz de hacer por s solo/a. Te equivocas si piensas
que le ayudas facilitndole la tarea para evitarle un mal rato.
2. Observa las posibilidades y grado de evolucin de tu hijo/a y vete adecuando el grado
de exigencia y el tipo de responsabilidad a su crecimiento. Siempre hay que ayudarle a
subir paso a paso por los escalones que le llevan a una responsabilidad personal.
3. En algunas ocasiones, conviene proponer la posibilidad de elegir entre dos opciones:
juegos (parchs o naipes), ropa (falda o pantaln), ocio (ftbol o paseo) En el
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ejercicio de la eleccin se aprende a tomar decisiones. Cuando se elige, hay un
compromiso y un riesgo: el compromiso de experimentar lo que elige y el riesgo de
equivocarse. De este modo, el nio/a aprende a tolerar la frustracin y a asumir las
consecuencias de lo que realiza.
No permitas que abandone la tarea elegida porque as favoreces su inconstancia y
puede adoptar conductas caprichosas e impulsivas
4. Estate atento a los progresos de autonoma personal o en hbitos de responsabilidad.
Una palabra cariosa, una muestra de afecto, ayudan a consolidar lo aprendido y
motiva para intentarlo de nuevo. Refuerza manifestando tu aprobacin las conductas
que indiquen progresos.
5. Es muy importante para que el nio/a se acostumbre a prestar atencin y controle su
conducta que, cuando mandes un recado, tarea o des una orden, compruebes que ha
entendido lo que se espera de l y no repitas el mandato. Si se acostumbra a que le
repitas la orden, se habita a ello y no presta atencin. No tengis reparos en
sancionar los olvidos frecuentes, es una manera de educar la atencin voluntaria y la
obediencia.
Es conveniente fijar de antemano que las rdenes no se van a repetir y que, si no est
atento, deber asumir las consecuencias.
6. Conviene permanecer atentos al desarrollo de la tarea y proporcionarle pequeas
ayudas en el momento preciso.
7. En tareas largas y complejas es preciso dividir stas en pequeos pasos y permitirle
hacer una parte, la que pueda realizar por s solo/a. Por ejemplo, para ensearle a
vestirse se le inicia en quitarse la ropa; ms tarde puede subirse los pantalones,
ponerse los calcetines, etc. y finalmente llegar a vestirse solo.
8. ESTABLECIMIENTO DE LIMITES
9. RESUMEN Y CONCLUSIONES
Procura evitar:
1. - Comparaciones que dejen a tu hijo en ridculo.
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2. - Comentarios que generen ansiedad, temor o inseguridad y descalificaciones globales.
3. - Gritos, malos modos y amenazas.
4. - Ver a tu hijo/a como persona pasiva que slo recibe rdenes.
5. - La sobreproteccin.
6. - Manifestar desacuerdo entre padre y madre delante de los hijos/as.
Tres Vestido Colabora en los Trata de agradar y Obedece rdenes de Imita a la persona adulta y
juegos pero lo hace pregunta: Se hace la profesora. colabora con ella.
Aos Se desviste solo y en paralelo, en as?...
empieza a vestirse con grupos de dos o tres Se responsabiliza
ayuda. nios/as. Puede aplazar sus ocasionalmente de
decisiones si se le dan los juguetes y
No diferencia cara y Puede esperar su razones. objetos que lleva de
revs de las ropas. turno de juego y su casa al colegio.
participar cuando le Obedece rdenes
Aseo verbales. Todava Puede esperar su
toca
persiste alguna crisis de turno para que le
Es capaz y secar las
oposicin y atiendan o revisen
manos.
negativismo. sus trabajos.
Acude solo al W.C. pero
En su vida necesita
necesita ayuda.
orden y rutinas
Comida
Edades Responsabilidad consigo mismo: Responsabilidad en relacin Responsabilidad en el contexto Responsabilidad en el Responsabilidad en el contexto social
Cuatro Vestido Acepta turnos de Comienza a Es muy sensible a la Se interesa por lo que est
Puede vestirse y juego aunque no comprender que hay alabanza y espera la bien o mal.
Aos desvestirse con poca siempre los respeta. normas y reglas para valoracin de su
ayuda. hacer las tareas de la trabajo. Cuando hace algo mal es
Distingue el revs y el Escenifica juegos en casa. capaz de reconocerlo
derecho de la ropa y los que imita a la Puede realizar aunque no siempre.
puede abrocharse los familia o escenas del Es muy sensible a los recados dentro del
botones. colegio. refuerzos y alabanzas. colegio. Sabe lo que se puede
Aseo comprar con una moneda.
Controla esfnteres e Suele inventar Ayuda al cuidado de Puede llevar recados
insiste en ir solo al bao. amigos imaginarios. animales domsticos. de la familia al
Se lava y seca la cara y se colegio y viceversa.
cepilla los dientes. Se asocia a grupos Realiza recados fciles.
Comida reducidos para jugar Pone la mesa
Come con autonoma y y le gusta participar correctamente
utilizar el tenedor y la en los juegos
cooperativos. Le agrada tener alguna
cuchara. responsabilidad-
Desplazamientos
Puede controlarse y se
detiene antes de cruzar,
espera la indicacin del
adulto.
Sueo
Cumple los horarios de
sueo aunque ofrece
alguna resistencia.
Seis aos Aseo Juega en grupos de Puede pensar que los Puede pensar que el Es bueno o malo segn la
Siete Vestido y orden Es muy amigo de sus Puede realizar encargos Puede organizar su Tiene sentido de la justicia
aos amigos y se siente domsticos: comprar el material y su y conoce cuando obra
Es capaz de ordenar y pan, la leche, el
Ocho Vestido, comida y aseo Juego Pueden drsele Responsable para las Sabe adaptarse y actuar
aos responsabilidades tareas escolares. con correccin en
Autnomo, con ligeras Participa en los diarias y empieza el situaciones sociales.
supervisiones. juegos colectivos, despegue de la Es capaz de
dependencia del adulto.
Nueve Es bastante autnomo en Le entusiasma la Empieza a desconfiar Es capaz de Aprende a anteponer los
aos todo lo que supone competencia y de la autoridad de los preparar los interese del grupo a los
cuidado personal pero competicin. padres y pueden materiales y procura suyos.
todava necesita que se lo aparecer conflictos. llegar puntual.
recuerden. Busca el amigo /a del Es capaz de guardar los
mismo sexo y le Se siente protector de Acepta la disciplina modales de
Suele retrasar la hora de parece que va a ser sus hermanos menores, sin grandes comportamiento en sus
Diez Planifica sus actividades Elige los amigos/as Le gusta participar en Piensa por su cuenta Tiende a tener cdigo
aos diarias y se administra sin en funcin de sus las actividades y no ose queda moral severo y poco
necesidad de control.. gustos y aficiones y familiares. Comienza a satisfecho/a con flexible.
le gusta integrarse en cuestionar la autoridad cualquier respuesta.
Sabe distribuirse el el grupo. de sus mayores. Est interesado por el bien
tiempo y hace las Le gusta ir a la y el mal.
actividades pertinentes Funcionan en Cuida a los hermanos escuela y disfruta
pandillas del mismo menores y los protege. aprendiendo. Da importancia al
Puede hacer recados aprendizaje de normas
Once aos Es autnomo/a y selectivo. Desarrolla mucha Se resiste a cumplir los Manifiesta especial Se hace consciente de las
Elige ropas y alimentos. actividad con el grupo horarios. curiosidad por el necesidades de los dems y
de amigos y amigas. conocimiento del va aprendiendo a dar,
Caprichoso/a en la Se opone a tareas sino medio fsico y social. agradecer y ayudar en la
alimentacin. Rechaza Se vuelve crtico/a con son novedosas y medida de sus posibilidades
algunos alimentos. los amigos/as y rie agradables. Presenta Posee motivacin
por tonteras. contraste entre lo que personal por el Es severo juzgando a los
Suele ser perezoso/a y hace en casa y fuera de estudio, suele ser dems. Le gusta expresar sus
descuidado en su aseo Disfruta con juegos de casa. crtico con el opiniones personales ante los
personal esfuerzo fsico y profesorado. dems.
competicin. Organiza su dinero.
Doce A esta edad suelen ser Dependiente del Confa menos en su Rechaza las tareas Defiende sus derechos. No
aos autnomos en todos los grupo o cuadrilla. padre y en su madre y que le producen es tan rgido /a y puede
aspectos que ataen al hermanos mayores. fatiga. encontrar razones para
cuidado de s mismos. Confa en sus amigos justificar sus puntos de
y repudia al que se La mayora realiza con Muestra mucha vista.
Tiene buenos propsitos, sale de la norma del autonoma las tareas preocupacin por
aunque son frecuentes los grupo y al que acusa. que tiene sealadas: notas y exmenes. Tiene un sentido tico
descuidos con sus objetos escolares y familiares realista, aunque en
personales. Va con nios Tiene afn por ocasiones se comporta de
mayores y no le aprender. forma antisocial.
Se dan cambios de humor gusta que le traten
y mucho contraste entre como a un nio. Trabaja mejor en Su sentido de la